Với cốc mõng thì lớp thủy tinh bên trong và bên ngồi nóng lên và dãn nở đồng thời nên cốc không bị vỡ. Sau đó nhúng bánh xe đã lắp đai vào nước cho đai co lại xiết chặt bánh xe[r]
(1)TIẾT
I Mục tiêu :
Củng cố kiến thức 1và II Các bước lên lớp :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
+ Đơn vị đo độ dài hợp pháp ?
+ Tại phải ước lượng độ dài trước đo ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Yêu cầu HS đọc đề 1-2.1
Tồ chức cho HS hoạt động cá nhân làm 1-2 Tổ chức cho HS đọc làm 1-2 cá nhân
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm 1-2.3
Tổ chức cho HS đọc làm 1-2 cá nhân
Tổ chức cho HS đọc làm 1-2 cá nhân
Tổ chức cho HS đọc làm 1-2 theo nhóm
Tổ chức cho HS đọc làm 1-2 cá nhân
Tổ chức cho HS đọc làm 1-2 cá nhân
Tổ chức cho HS đọc làm
Cá nhân HS đọc đề
1-2.1 Chọn câu B 10 dm 0,5 cm
1-2 B thước cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 5mm
1-2.3 a/ 10cm 0,5cm b/ 10cm 1mm
+ B : Vì độ dài lớp học tương đối lớn, cỡ khoảng vài mét nên dùng thước có GHĐ lớn phải đo lần nên xác + C : Vì chu vi miện cốc độ dài cong nên dùng thước dây xác
+ A : Vì bề dày sách vật lý nhỏ nên dùng thước có giới hạn đo nhỏ việc đo ghi kết xác
1-2 : Tùy 5theo HS ( thước dây, thước cuộn , thước mét )Người ta sản xuất nhiều loại thước để phù hợp với thực tế đo
1-2 : Tùy theo học sinh
Thảo luận chung lớp tìm cách tốt 1-2 : B 50 dm
1-2.8 C 24 cm
1-2.9 : ĐCNN thước dùng thực hành :
(2)bài 1-2 cá nhân b/ 1cm
c/ 0,1 0,5 cm Củng cố :
HS hoạt động cá nhân đọc lại ghi nhớ SGK Dặn dò :
Về nhà em lại , làm tập lại
TIẾT +
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức đo thể tích chất lỏng II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
+ Dụng cụ đo thể tích ? + Đơn vị đo thể tích ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân đọc trả lời câu 3.1 , 3.2 ,3.3 , 3.4
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm 3.5
Tổ chức cho cá nhân HS làm 3.6
3.1 B Bình 500ml có vạch chia tới 2ml 3.2 C 100 cm3 và 2cm3
3.3 GHĐ ĐCNN bình hình 3.2 :
a / 100 cm3 và 5cm3
b/ 250 cm3 và 25 cm3
3.4 C V = 20,5 cm3
3.5ĐCNN dùng thực hành : a/ 0,2 cm
b/ 0,1 cm3 0,5 cm3
3.6 + Các loại ca đong , chai lọ thường dùng đong xăng ,dầu, nước mắm
+ Các loại bình chia độ thường dùng đo thể tích chất lỏng phịng thí nghiệm
(3)Yeu cầu cá nhân HS làm 3.7
Tổ chức cho cá nhân HS làm 4.1, 4.4
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4.3
tích nhỏ thuốc tiêm 3.7 : Tùy theo HS
4.1 C ; V = 31 cm
4.2 C Thể tich phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa
4.3 : Tùy theo nhóm
Lưu ý : Chọn trứng chìm ngập nước
4 Củng cố :
Học sinh đọc lại ghi nhớ SGK Dặn dò :
Về nhà học , làm lại tập
TIẾT
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức Khối lượng – Đo khới lượng II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
+ Dụng cụ đo khối lượng ? + Đơn vị đo khối lượng ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân làm 5.1, 5.2
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm 5.3
5.1 : C Khối lượng hộp mứt
5.2 Số 397g khối lượng sữa hộp Một miệng bơ gạo ( lon ) chứa khoảng từ 240g đến 260g gạo
Các nhóm làm 5.3
(4)Yêu cầu cá nhân học sinh
làm 5.4, 5,5 5.3 : a/ C ; b/ B ; c/ A ; d/ B e/ A ; f/ C
5.4 : Đặt vật cần cân lên đĩa cân xem cân Sau thay vật cần cân số cân thích hợp sau cho cân cũ Tổng khối lượng cân khối lượng vật cần cân
5.5 : Cân thử số cân số vật biết trước khối lượng
4 Củng cố :
Học sinh đọc lại phần ghi nhớ SGK Dặn dò :
Về nhà học bài, làm lại tập
TIẾT +
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
+ Lực ?
+ Đơn vị lực ?
+ Hai lực cân hai lực ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân đọc trả lời 6.1 Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm 6.2 , 6.3
Cá nhân HS đọc trả lời
6.1 : C Lực mà hai ngón tay tác dụng lên lị xo hai lực cân
Thảo luận nhóm làm 6.2 , 6.3 Đại diện nhóm lên bảng điền từ
Thảo luận chung lớp thống kết
(5)Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời 6.4
Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời 7.1 , 7.2
Tổ chức cho cá nhân học sinh lên bảng đánh dấu vào câu 7.3
Yêu cầu cá nhân HS làm 7.4
Yêu cầu cá nhân HS trả lời 7.5
d/ lực đẩy
6.3 : a/ lực cân , em bé
b/ lực cân ,em bé ,con trâu c/ lực cân ,sợi dây
Cá nhân học sinh đoc trả lời 6.4 6.4: ( tùy theo học sinh )
7.1 : D Vừa làm biến dạng bóng vừa làm biến đổi chuyển động
7.2 : a/ Vật tác dụng lực chân gà; mặt bêtông bị lực tác dụng nên biến dạng b/ Vật tác dụng lực thang tre đổ xuống , nồi nhôm bị tác dụng lực nên biến dạng
c/ Vật tác dụng lực gió Chiếc rơi xuống bị tác dụng lực đẩy nên bay lên cao
d/ Cành bàng bị gẩy tức bị biến dạng Chắc có tác dụng lực bẻ gãy cành
7.3 : a/ Bị biến đổi b/ Bị biến đổi c/ Bị biến đổi
d/ Không bị biến đổi e/ Bị biến đổi
7.4 : Tùy theo HS
7.5 : Một cầu bay cao chuyển động luôn bị đổi hướng Điều chứng tỏ ln có lực tác dụng lên cầu làm đổi hướng chuyển động Lực lực hút trái đất ( trọng lượng cầu )
4 Củng cố :
Khi vật chuyển động ?
Vì lực tác dụng lên vật mà vật đứng yên ? Dặn dò :
(6)TIẾT + + 10
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức lực đàn hồi lực kế phép đo lực - trọng lượng khối lượng II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ :
+ Vì nói lị xo vật có tính chất đàn hồi ?
+ Trọng lượng vật ? TRỌNG LỰC LÀ GÌ ? + Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng 3/ Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm làm 8.1
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm trả lời 8.3
Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm 9.1 , 9.2
Yêu cầu cá nhân HS lên bảng điền từ vào 9.3
Hoạt động nhóm làm 8.1
8.1 : a/ Cân , lực kéo ,trọng lượng, dây gàu ,trái đất
b/ trọng lượng ,cân c/ trọng lượng ,biến dạng
8.3 : - Dùng thước đo vạch nhà sát mép tường tranh ba vạch 1,2,3 vằm chân đường thẳng hạ từ A,B,C xuống - Làm sợi dây dọi dài 2,5m Di chuyển điểm treo dây dọi cho điểm nặng trùng với điểm Đánh dấu vào điểm treo tương ứng với dọi Đó điềm B C - Tương tự làm sợi dây dọi 2m để đánh dấu điềm A
Cá nhâ HS đọc trả lời 9.1
9.1 : C Lực đẩy lò xo yên xe đạp
(7)Tổ chức cho HS thảo luận nhóm hồn thành 9.4
Yêu cầu cá nhân HS trả lời 9.4
Tổ chức cho cá nhân HS làm 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
lực đàn hồi , lực cân
b/ biến dạng, trọng lượng ,vật có tính đàn hồi , lực cân
c/ Trọng lượng, biến dạng, vật có tính chất đàn hồi , , lực đàn hồi , lực cân 10.1 : D Lực kế dụng cụ dùng để đo lực cịn cân Rơ-Bec-van dụng cụ dùng để đo khối lượng
Hoạt động nhóm điền từ vào 10.2 Đại diện nhóm thơng báo kết
Thảo luận chung lớp thống kết 10.2: a/ 28 000
b/ 92 c/ 160 000
Cá nhân học sinh lên bảng đánh dấu vào ô
10.3: a/ Cân khối lượng túi đường b/ Trọng lượng túi đường làm quay kim cân
Cá nhân HS trả lời câu 10.4
10.4 : a/ Người ta quan tâm đến trọng lượng hàng hóa
b/ Người ta quan tâm đến khối lượng túi kẹo
c/ Trọng lượng ô tô lớn làm gãy cầu
4 Củng cố :
Khi xuất lực đàn hồi ?
Yc HS đọc lại ghi nhớ 6,7,8 ( SGK ) Dặn dò :
Về nhà học bài, làm lại tập
TIẾT 11
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức Khối lượng riêng,trọng lượng riêng II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
(8)+ Khối lượng riêng chất ? + Trọng lượng riêng chất ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc trả lời câu 11.1 , 11.2
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm 11.3
Gọi đại diện nhóm 1,2 làm câu a; nhóm 3,4 làm câu b
Yêu cầu cá nhân HS lên bảng làm 13.4 , 13.5
Cá nhân HS đọc trả lời 11,1
11.1 : D Cần dùng cân bình chia độ
Cá nhân HS lên bảng làm 11.2
11.2 : Khối lượng riêng sữa hộp :
D= m/V = 0,397 / 000 320 = 1240 kg/m3
Hoạt động nhóm làm 11.3 Đại diện nhóm lên trình bày kết
11.3 : a/ 1lít = dm3 = 0, 000 m3
10 lít cát có khối lượng 15kg 667 lít cát có khối lượng Thể tích 1tấn cát : 0,667 m3
b/ Trọng lượng 3m3 cát :
P = 10 m = 10 4500 = 45 000 N 13.4 : Khối lượng riêng kem giặt : D = m/V = 1/ 0,000 900
= 1111,1 kg/m3
Khối lượng riêng kem giặt lớn khối lượng riêng nước
11.5 : Khối lượng riêng gạch : D = m/V
= 1,6 : ( ,001 200 – 0,000192 ) = 960,8 kg/m3
Trọng lượng riêng gạch : d = 10 D = 19 608 N/m3
4 Củng cố :
Viết cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng Dặn dò :
(9)TIẾT 12 + 13 + 14 + 15
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức Máy đơn giản II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
+ Hãy kể tên loại máy đơn giản mà em học ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu 13.1, 13.2, 13.3
Tổ chức cho cá nhân HS đọc trả lời 14.1 ,14.2
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm trả lời câu 14.3 , 14.4
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
Cá nhân HS đọc trả lời câu 13.1, 13.2 ,13.3
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
13.1 : D F = 200 N
13.2a/ Tấm ván đặt nghiêng c/ Cái bóc vỏ
e/ Cần kéo nước g / Cái mở nút chai
13.3a/ Mặt phẳng nghiêng
b/ Ròng rọc cố định, ròng rọc động c/ Ròng rọc cố định, đòn bẩy
Cá nhân HS đọc trả lời 14.1 , lên bảng điền từ 14.2
14.1 B Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng 14.2 : a/ Nhỏ
b/ giảm c/ dốc đứng
Thảo luận nhóm trả lời câu 14.3 Đại diện nhóm thơng báo kết
(10)Gọi HS lên bảng điền từ câu 15.1 , trả lời 15.2
Gọi cá nhân HS điền ký hiệu vào hình
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm trả lới 5.4
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm trả lời câu 15.5
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân đọc trả lời câu 16.1 ,16.2 ,16.3
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm làm 16.4
14.4 : Để đỡ tốn lực đưa ôtô lên dốc Cá nhân HS lên bảng điền từ
15.1 : a/ Điểm tựa , lực b/ lực
15.2 Ở X
Cá nhân hS điền ký hiệu vào hình 15.3
Thảo luận nhóm trả lời 5.4
Thảo luận chung lớp thống kết 5.4 : Dùng thìa mở nắp hộp dễ Vì khoảng cách từ điểm tựa đến điểm tác dụng lực vật dùng thìa đồng xu , khoảng cách từ điểmtựa đến điểm tác dụng lực tay người thìa lớn đồng xu
15.5 : Các xương ngón tay, bàn tay, cánh tay nhiều đòn bẩy thể
- Các khớp ngón tay, ngón chân, bàn tay ,khớp vai điểm tựa
- Các vật tì vào ngón tay ,ngoná chân, bàn tay, bàn chân, cánh tay lực tác dụng lên đòn bẩy
- Các bắp làm cho ngón tay, ngón chân, bàn tay, bàn chân,cánh tay chuyển động tạo nên lực tác dụng người
Cá nhân HS đọc trả lời
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
16.1 :động , cố định
16.2 : B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực
16.3: A Ròng rọc cố định
16.4 a/ Dùng ròng rọc cố định B đòn bẩy có điểm tựa F địn bẩy có điểm tựa H
(11)về phía chng Củng cố :
+ Dùng rịng rọc động có lợi ? + Dùng địn bẩy có lợi ?
+Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi ? Dặn dị :
Về nhà xem lại tập Làm tập 16.5
TIẾT 16 + 17 + 18
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức Sự nở nhiệt chât rắn II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ
Các chất rắn nở nhiệt ? Các chất lỏng nở nhiệt ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho Hs hoạt động cá nhân trả lời câu 18.1, 18.2
Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm trả lời câu 18.3 ,18.4 , 18.5
Cá nhân HS đọc trả lời câu 18.1 , 18.2 Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
18.1 : D Khối lượng riêng vật giảm 18.2 : B hơ nóng cổ lọ
Thảo luận nhóm trả lời câu 18.3
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
18.3 : C Hợp kim platinit Vì có độ nở dài gần độ nở dài thủy tinh
Vì thủy tinh chịu lửa nở nhiệt thủy tinh thường lần
(12)Tổ chức thảo luận chung ø lớp thống câu trả lời
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu 19.1, 19.2
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm trả lời 9.3
Tồ chức làm thí nghiệm SGK để đố chiếu
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu 19.4 19.5
Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm 9.6
có thể làm rách tôn lợp mái
18.5 a/ Vì ngang dài bị hơ nóng
b/ Hơ nóng giá đo
Cá nhân HS đọc trả lời câu 19.1, 19.2 19.1 : C Thể tích chất lỏng tăng
19.2 : B Khối lượng riêng chất lỏng giảm
Thảo luận nhóm trả lời 19.3 Đại diện nhóm thơng báo kết làm thí nghiệm nhóm đối chiếu kết Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
18.3 : Khi đun , tiên mực nước ống tụt xuống chút , sau dâng lên cao mức ban đầu
Bởi , bình thủy tinh tiếp xúc với lửa trước, nở làm cho chất lỏng ống tụt xuống Sau , nước nóng lên nở Vì nước nở nhiều thủy tinh nên mực nước lại dâng lên dâng lên cao mức ban đầu
19.4 : Vì thể tích bình phụ thuộc nhiệt độ Trên bình ghi 20 0C có nghĩa giá trị về
thể tích ghi bình nhiệt độ Khi đổ chất lỏng nhiệt độ khác 20 0C vào
bình giá trị đo khơng hồn tồn xác Tuy nhiên sai số nhỏ , khơng đáng kể với thí nghiệm khơng địi hỏi độ xác cao
19.5 : Vì chai bị vỡ nước đơng đặc lại thành nước đá thể tích tăng
Hoạt động nhóm làm 19.6
đại diện nhóm lên bảng trình bày kết 19.6 : V0 =
V 1= 11 cm3
V2 = 22 cm3
V = 33 cm3
(13)Hướng dẫn học sinh cách vẽ đường biểu diễn ( ô tập
ứng với 10 cm3 ) b/ Có khoảng 27 cm3
4 Củng cố :
Sự nở nhiệt chất rắn chất lỏng có giống khác ? Dặn dò :
Về nhà học , Xem lại tập tập vẽ đường biểu diễn
TIẾT 19
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức nở nhiệt chất khí II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
Các chất khí nở nhiệt ? Bài tập:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu 20.1 , 20.2, 20.3, 20.4
Cá nhân HS đọc trả lời cá nhân
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
20.1 : C Khí ,lỏng ,rắn 20.2: C Khối lượng riêng
(14)Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm tập 20.5 ,20.6
cho khơng khí bình nóng lên, nở Do khơng khí nở , giọt nước màu dịch chuyển phía bên phải ( Hình 20.1 )
Ở hình 20.2 có lượng khơng khí đầu ống thủy tinh, tạo bọt không khí lên mặt nước
20.4 : C Nóng lên , nhẹ , bay lên Thảo luận nhóm trả lời câu 20.5 20.6 Đại diện nhóm thơng báo kết
Thảo luận chung lớp thống kết
20.5 : Dùng kim làm cho bóng thủng lỗ Khi thả bóng vào nước nóng , vỏ bóng bàn nóng lên nở bóng khơng phồng lên cũ khơng khí bên nở ngồi
20.6 : Có Tuy ống khơng có khơng khí lại có thủy ngân Hơi thủy ngân đầu bị hơ nóng , nở đẩy giọt thủy ngân dịch chuyển phía đầu Củng cố :
YC HS đọc lại ghi nhớ Dặn dò :
Về nhà học , làm tập 20.7
TIẾT 20
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức số ứng dụng nở nhiệt II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
(15)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tổ chức cho HS thảo luận
nhóm trả lời 21.1, 21.2
Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm 21.3, 21.4, 21.5, 21.6
Thảo luận nhóm trả lời 21.1 , 21.2
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
21.1 : Khi rót nước có lượng khơng khí ngồi tràn vào phích Nếu đậy nút lượng khí bị nước phích làm cho nóng lên , nở làm bật nút phích
Để tránh tượng , không nên đậy nút mà chờ chút cho lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở ngồi phần đóng nút lại
21.2: Khi rót nước nóng vào cốc thủy tinh dày lớp thủy tinh bên tiếp xúc với nước nóng lên trước dản nở lớp thủy tinh bên ngồi chưa kịp nóng lên dãn nở Kết lớp thủy tinh bên ngồi chịu lực tác dụng từ cốc bị vỡ Với cốc mõng lớp thủy tinh bên bên ngồi nóng lên dãn nở đồng thời nên cốc không bị vỡ
21.3 : Khi nguội , rvê co lại giữ chặt hai kim loại
21.4 : Hình 21.4 a : Khi nhiệt độ tăng Hình 21.4 b: Khi nhiệt độ giảm 21.5 : Nung nóng đai sặt cho đai nở để lắp vào bánh xe Sau nhúng bánh xe lắp đai vào nước cho đai co lại xiết chặt bánh xe
21.6 : Khi nhiệt độ cao ống đồng thau que thép dài ống đồng thau dài nhiều kéo que thép nối với van xuống phía đóng bớt đường dẫn ga vào, lượng ga vào lị giảm nhiệt độ lò giảm Củng cố :
HS đọc lại ghi nhớ SGK
(16)TIẾT 21
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức nhiệt kế – nhiệt giai II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :
Hãy kể tên loại nhiệt kế mà em biết Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời tứ câu 22.1 đến 22.3
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm trả lời câu 22.4, 22.5
Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm 22.6, 22.7
Cá nhân HS đọc trả lời câu hỏi : 22.1 : C nhiệt ké thủy ngân
22.2 : B Rượu sơi nhiệt độ thấp 100 0C
22.3 : Do thủy ngân nở nhiệt nhiều thủy tinh
HS thảo luận nhóm đọc trả lời 22.4
22.4 : Khơng Vì thể tích thủy ngân hai nhiệt kế tăng lên , nên ống thủy tinh có tiết diện nhỏ mực thủy ngân dâng cao
Cá nhân HS đọc trả lời 22.5 22.5 : B 27 0C
Không câu B
12
22.6 : Vì nhiệt độ thể người khoảng từ 350C đến 42 0C
22.7 : a/ Nhiệt kế kim loại b/ Nhiệt kế y tế c/ Nhiệt kế thủy ngân d/ Nhiệt kế rượu Củng cố :
HS đọc lại ghi nhớ Dặn dò :
(17)TIẾT 22 + 23
I MỤC TIÊU :
Củng cố kiến thức nóng chảy đơng đặc II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ + Sự nóng chảy ? + Sự đơng đặc ? Bài tập :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân làm tập từ 24-25.1 đến 24-25.4
Cá nhân HS đọc trả lời câu từ 24-25.1 đến 24-25.4
Thảo luận chung lớp thống câu trả lời
24-25.1 : C Đốt đèn dầu
24-25.2 : Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc