ChÊt lîng mòi nhän: - Cã häc sinh giái cÊp huyÖn. III.[r]
(1)I Đặc điểm tình hình 1.Những thuận lỵi:
- Nội dung kiến thức chơng trình SGK Sinh học trình bày vấn đề sở vật chất, chế, qui luật di truyền biến dị sinh vật; vấn đề di truyền học ngời; nôi dung môi trờng sinh thái đời sống cúa loài sinh vật, nội dung kiến thức thực vừa sức so với trình độ nhận thức học sinh
- SGK trình bày nội dung kiến thức qua hai kênh hình kênh chữ, nguồn tri thức khoa học đại, góp phần quan trọng vào việc kích thích ý thức tự học tập cho học sinh
- Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ dạy học có nhà trờng nhìn chung đầy đủ có chất l-ợng
- Cã sù quan tâm ngành, cấp dặc biệt BGH, tổ chuyên môn 2.Những khó khăn:
- Trng cha cú phịng học mơn, cha có vờn thực vật góc sinh giới tiêu chuẩn
- Một số đồ dùng dạy học qua sử dụng không giữ nguyên đợc giá trị giáo dục nh ban đầu, cha kể số đồ dùng bị hỏng, không sử dụng đợc
- Chất lợng học sinh không thực đồng đều, bên cạnh đa số HS có ý thức khả tiếp thu tốt cịn có số HS có lực nhận thức yếu,, lời học
II Chỉ tiêu chất l ợng năm học 2008-2009 1 Chất lợng đại trà:
- 100% HS lĩnh hội đợc kiến thức chơng trình học - Biết vận dụng kiến thức học vào đời sống sản xuất
- HS có kĩ giải tập đơn giản - Chỉ tiêu cụ thể:
XL Lớp
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
9A(33 HS) 10 30% 23 70% 0 08 0 0 0 0
9B (28 HS) 4 12,3% 20 75.4% 4 12.3% 0 0 0 0
9C (27 HS) 2 7.5% 16 59.2% 9 33.3%
Tæng:88
(2)2 ChÊt lỵng mịi nhän: - Cã häc sinh giái cÊp hun
III c¸c biƯn ph¸p thùc hiÖn
- Lập kế hoạch chi tiết soạn giáo án đầy đủ, giảng dạy theo kế hoạch phân phối chơng trình
- Tích cực áp dụng sử dụng phơng pháp dạy học cải tiến vào tiết dạy, dạy Tăng cờng việc tiến hành ph-ơng pháp dạy học nh: Tổ chức dạy học phân nhóm, sử dụng, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phát huy tối đa ý thức chủ động, sáng tạo học tập học sinh
- Chú trọng đế cơng việc tiến hành thí nghiệm, thực nghiệm, tăng cờng cho học sinh tự làm thí nghiệm sinh lí - Tích cực tự học, tự bồi dỡng, học tập bạn bè đồng nghiệp để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tích cực làm chuyên đề, tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lợng giảng dạy
- Hởng ứng tham gia đợt hội giảng cấp
- Tiếp tục tích cực khâu kiểm tra đánh giá học sinh V Kế hoạch cụ thể cho ch ơng, bài
Thời gian (từ tiết đến )
Tên ch-ơng (bài)
Kiến thức trọng tâm Phơng
pháp Kĩ năng Chuẩn bị Lịch
15’
kiÓm 45’
Tra
TH HK
Th¸ng 8-9 TiÕt 01 tiÕt 07
Ch ơng I
Các thí nghiệm
của Međen
- Học sinh trình bày, giải thích đợc kết thí nghiệm Menđen Từ vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống sản xuất
-Phát biểu đợc quy luật phân li, quy luật phân li độc lập, thấy đợc ý nghĩa quy luật
Quan sát, vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm
- VËn dơng kiÕn thøc, kh¸i quát hoá - Kĩ quan sát - Giải tập di truyền
- Soạn giáo án chi tiết, tranh vÏ H1.2, H2.3, H3, H4, H5 sgk, b¶ng phơ,
Th¸ng 9-10 TiÕt 08 tiÕt 14
Ch
ơng II: Nhiễm sắc thể
- Nờu đợc khái niệm, trình bày đợc đặc điểm cấu trúc chức NST tế bào thể - Trình bày đợc biến đổi hình tháI, nhữn diến biến NST qua kì nguyên phân, giảm phân, trình phát sinh giao tử thụ tinh, ý nghĩa quỏ trỡnh nguyờn
- Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan sát
- Rèn kĩ phân tích, quan sát, khái quát hoá thông tin kiến thức
- Hot ng nhúm
- Soạn giáo án chi tiết, tranh vẽ, bảng phụ, thiết bị thí nghiệm, kính lúp, kính hiển vi, tiêu tế bào
(3)phân, giảm phân thụ tinh
.-Mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính, chế NST xác định giới tính
- Mơ tả đợc thí nghiệm Moocgan, nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết - HS biết vận dụng kiến thức vào việc giải thích tợng di truyền thừơng gặp tự nhiên xó hi loi ngi
-Rèn kĩ giảI tập di truyền
qua giai đoạn phân bào
Th¸ng 10 TiÕt 15 tiÕt 21
Ch
ơng III ADN và
gen
- HS phân tích đợc thành phần hố học cấu trúc, chức ADN, protein, chất hoá học gen, - Giải thích đợc mối quan hệ ADN, ARN, prơtêin tính trạng - Trình bày đợc ngun tắc tự nhận đơi
- Gi¸o dơc HS cã ý thøc häc tËp nghiªm tóc, cã lòng say mê tìm tòi, nghiên cứu khoa học
- Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm -Quan s¸t
Rèn luyện kĩ thực hành quan sát, lối t tích cực, chủ động, sáng tạo, kĩ học tập thông qua việc thảo luận nhúm
- Soạn giáo án chi tiết, tranh vẽ, bảng phụ, mô hình
về ADN,
ARN,prụtờin - Mơ hình đọng q trình tổng hợp ARN,hình thành chuỗi axitamin
TiÕt 21
Th¸ng 11 TiÕt 22 tiÕt 28
Ch
ơng IV Biến dị
- HS trình bày đợc khái niệm, nguyên nhân, vai trò đột biến gen, dột biến NST; nêu đợc điểm giống khác loại đột biến
- Nêu đợc khái niệm thờng biến, khái niệm thể đa bội, hình thành thể đa bội, ý nghĩa thờng biến
- HS có ý thức bảo vệ môi truờng cho - Định híng cho HS ý thøc say mª víi nghiªn cøu khoa học sinh học
-Thuyết trình - Đàm thoại -Thảo luận nhóm
Phát triển kĩ thực hành quan sát, vận dụng ,giải thích
- Soạn giáo ¸n chi tiÕt, tranh vÏ, b¶ng phơ,
- Su tầm t liệu khoa học có liên quan đến nội dung kiến thức giảng dạy
TiÕt 28
- Giải thích đợc phơng pháp, sở khoa học phơng pháp nghiên cứu di truyền học ngời Nêu đợc lợi ích xã hội hc ca vic
-Thuyết trình -Đàm
- Rốn kĩ t tích cực, chủ động, sáng tạo, khả
- Soạn giáo án chi tiết, chuẩn bị chu đáo đồ dùng
(4)Th¸ng 11 TiÕt 29 tiÕt 31
Ch ¬ng V Di trun
häc ngêi
nghiªn cøu sù di trun biến dị ngời
- Nờu c c diểm di truyền, nguyên nhân biệnh tật di truyền, đề đợc biện pháp hạn chế
- Biết vận dụng kiến thức học đợc vào việc giải thích vấn đề có liên quan đến sinh đẻ, nhân gia đình đời sống xã hội ngời
- Gi¸o dơc HS có ý thức bảo vệ môi trờng
thoại -Thảo luận nhóm
năng khái quát hoá, tổng hợp hoá -Rèn kĩ vận dụng kiến thức, liên hệ thực tế
dạy học: tranh vẽ, bảng phụ,
- Su tÇm t liƯu khoa häc vỊ sù di trun biến dị ngời
Tháng 12-1 Tiết 32 tiÕt 42
Ch
¬ng VI øng dơng cđa di trun
häc
-Hiểu đợc cơng nghệ tế bào gì, cac cơng đoạn chủ yếu nhân giống vơ tính, ni cấy mơ tế bào
- Hiểu đợc kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học ứng dụng chúng
- Nêu đợc nguyên nhân phơng pháp sử dụng tác nhân vật lí, hố học để gây đột biến
-Trình bày đợc ngun nhân gây thối hố giống, khái niệm u lai phơng pháp tạo u lai
- Trình bày đợc hai phơng pháp chọn giống, u nhợc điểm phơng pháp
- Trình bày đợc phơng pháp chọn giống vật ni, trồng, thành tựu chọn giống
-ThuyÕt tr×nh -Đàm thoại -Thảo luận nhóm
- Quan sát,
phân tích -Tranh vẽ,bảng phụ, su tầm thông tin , tranh vẽ tợng thoái hoá giống, thành tùu chän gièng
(5)Th¸ng 1-2 TiÕi 43 tiết 48 Phần hai Ch ơng I Sinh vật và môi trờng
- HS nờu c khỏi niệm môi trờng, yếu tố hợp thành môi trờng, loại mơi trờng sống lồi sinh vật
- Trình bày đợc mối quan hệ sinh vật với sinh vật
- Nêu đợc ảnh hởng ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm đến sinh vật
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trờng., đa dạng sinh học
-Thut tr×nh -Đàm thoại -Thảo luận nhóm
Rốn k nng quan sát, phân tích, khái qt hố, tổng hợp hố thơng tin kiến thức, kĩ hoạt động nhóm học tập
- Soạn giáo án chi tiết, chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, su tầm thông tin tài liệu tham khảo để áp dụng vào giảng, bảng phụ Tiết 47 Tháng Tiếi 49 tiết 55 Ch ơng II Hệ sinh thái
- HS hiểu nêu đợc khái niệm vầe quần thể, quần xã sinh vật, hệ sinh thái; phân biệt đợc quần thể quần xã Nêu đợc khái niệm, thành phần dấu hiệu đặc trng Hệ sinh thái
- Trình bày đợc khái niệm chuỗi thức ăn, lới thức ăn Giải thích đợc ý nghĩa biện pháp nâng cao suất trồng
- Có ý thức bảo vệ mơi trờng sống lồi sinh vật có mơi tr-ờng sống ngời Từ hiểu biết có đợc, biết ứng dụng vào thực tiễn nhằm giữ gìn đa dạng sinh học điều kịên địa phng
-Thuyết trình -Đàm thoại -Thảo luận nhóm
- Rèn kĩ quan sát, phân tích khái quát tổng
hợp hoá
thông tin kiến thức
-Vận dụng kiến thức bảo vệ môi trờng sống
- Soạn giáo án chi tiết, tranh vẽ, bảng phụ, su tầm thông tin bổ trợ
- Chun bị chu đáo nội dung, địa điểm, hình thức thực hành hệ sinh thái Tiết 53 Tháng 3-4 Tiếi 56 tiết 60 Ch ơng III Con ngời,
- Nêu trình bày đợc ý nghĩa tác động ngời gây môi trờng, vấn đề gia tăng dân số với ô nhiễm môi trờng Qua đa đánh giá, nhận xét nêu hớng tác động tơng lai mơi trờng
-Thut tr×nh -Đàm thoại -Thảo luận nhóm
- Rốn luyn k quan sát, lối t chủ động, sáng tạo, nắm bắt đợc nội dung kiến
- Soạn giáo án chi tiết, chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, su tầm thông tin tài liệu
(6)dân số và môi
tr-ờng
-Nêu đợc nguyên nhân gây ô nhiễm môi trng
- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng, tham gia gìn giữ môi trờng sống bền vững, phát triển lâu dài
thc ca bi học thơng qua hoạt động thảo luận nhóm
- Kĩ bảo vệ môi trờng
tham kho để áp dụng vào giảng - Su tầm đ-a hình ảnh t liệu thực tế áp dụng vào giảng dạy
Th¸ng 4-5 TiÕi 61 tiÕt 70
Ch ơng
IV Bảo vệ môi
tr-ờng
- Phân biệt lấy ví dụ dạng tài nguyên thiên nhiên
- Hiu đợc ý nghĩa việc bảo vệ môi trờng đời sống ngời, đồng thời nêu đợc biện pháp cần tiến hành để gìn giữ phát triển bền vững môi trờng tự nhiên - Phát biểu đợc ý chơng II, III luật bảo vệ mơi trờng - Tích cực phấn đấu để trở thành hạt nhân phong trào gìn giữ bảo vệ mơi trờng địa phơng
-Thuyết trình -Đàm thoại -Thảo luận nhóm
- Rèn kĩ t tích cực, chủ động sáng tạo, khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống
- Soạn giáo án chi tiết, chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học: tranh vẽ, bảng ph,
- Su tầm thông tin thực trạng môi tr-ờng tự nhiên giới ViÖt Nam
TiÕt 64
TiÕt 67
IV Kế hoạch bồi dỡng HS giỏi, Phụ đạo HS yếu 1, Thuận lợi khó khăn
a> Thn lỵi
- Nhiều HS có lịng đam mê u thích mơn, em tích học tập, làm dầy đủ tập, đọc thêm tài liệu tham khảo - Nhà trờng quan tâm tạo điều kiện để giáo viên bồi dỡng HS giỏi
- Th viện trờng có nguồn tài liệu tham khảo b> Khó khăn
- Ti liu tham kho cha phong phú Tài liệu cho HS mợn tham khảo hạn chế - HS không đợc bồi dỡng thờng xuyên, liên tục
(7)- Nhiều gia đình cha quan tâm tới việc học tập em Chỉ tiêu
-HSG hun xÕp thø h¹ng díi 10
- 100% HS có học lực trung bình trở lên, thuộc lí thuyết, làm đợc số dạng tập 3, Biện pháp
a HS giái
- GV nghiên cứu kĩ SGK, taqì liệu tham khảo để xác định kiến thức trọng tâm bài, chơng, Phân dạng tập phơng pháp làm chung cho dạng
- Cho HS làm từ dễ đến khó kháI quát, rèn cho HS kĩ tự học, cách trình bày lời giải cho dạng tập -Bồi dỡng buổi/tuần, nọi dung học theo chuyên đề nâng cao
-HS học tập nghiêm túc, tích cực, lịch Nghiên cứu kĩ tài liệu sgk, tài liệu tham khảo, nắm vững kiến thức trọng tâm, phơng pháp giải dạng
b HS yÕu kÐm
- Kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở thờng xuyên, nhẹ nhàng ân cấn
- Tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tâm lí HS để có biện pháp giảng dạy giáo dục kịp thời, phù hợp