TT Việt- Hàn trao tặng tai nghe máy tính

- 2 hs laàn löôït leân baûng ñoïc vaø neâu noäi dung: Baøi thô ngoä nghónh, ñaùng yeâu, noùi veà öôùc mô cuûa caùc baïn nhoû muoán coù pheùp laï ñeå laøm cho theá giôùi trôû neân toát ñe[r]

TUAÀN 8

Thứ hai, ngày tháng 10năm 2010. Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 15 Nếu có phép lạ I.u cầu cần đạt:

- Đọc trôi chảy, rành mạch Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên

- Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khác khao giới tốt đẹp ( trả lời câu hỏi 1,2,4 ; thuộc 1, khổ thơ bài)

II

/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I/ Kiểm tra cũ : Ở Vương quốc Tương Lai

- Gọi tốp hs lên đọc theo cách phân vai kịch

- Nhóm :6 hs đọc phân vai TLCH SGK: Những trái mà Tin-tin Mi-tin thấy khu vườn kì lạ có điểm khác thường là: Chùm nho to Tin-tin tưởng chùm lê, táo to Tin-tin tưởng dưa đỏ,

Nhận xét, chấm điểm II/ Bài :

1 Giới thiệu bài:

Luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp đọc khổ thơ

- HD luyện phát âm từ khó: hạt giống, mặt trời, ruột

- Gọi hs đọc lượt

- Y/c hs luyện đọc nhóm - - GV đọc diễn cảm tồn b HD tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm toàn TL:

Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

Giảng từ: phép lạ(phép mầu nhiệm của thần tiên)

- Vieäc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên

2 tốp hs lên đọc theo cách phân vai kịch

- Nhóm 1: hs đọc TLCH SGK: Các bạn nhỏ công xưởng xanh sáng chế vật làm cho người hạnh phúc, ba mươi vị thuốc trường sinh, Các phát minh thể mơ ước người sống hạnh phúc, sống lâu, sống môi trường tràn đầy ánh sáng, chinh phục vũ trụ

- Laéng nghe

- hs nối tiếp đọc khổ thơ - HS luyện phát âm

- hs đọc to đoạn trước lớp - HS luyện đọc nhóm - HSKG:đọc - Lắng nghe

- Cả lớp đọc thầm trả lời:

điều gì?

- Y/c hs đọc thầm toàn thơ để TLCH: Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước gì?

- Gọi hs đọc to đoạn 3,4

- Hãy giải thích ý nghĩa cách nói: Ước "khơng cịn mùa đơng"

+ Ước " hóa trái bom thành trái ngon" - Em có nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ?

- Em thích ước mơ bài?

- Nêu nội dung bài:

c HD đọc diễn cảm HTL thơ

- Bốn hs nối tiếp đọc lại khổ thơ

- Y/c lớp tìm giọng đọc thích hợp - Chúng ta đọc toàn với giọng hồn nhiên, vui tươi thể niềm vui, niềm khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp

- HD hs đọc diễn cảm đoạn 1, - GV đọc mẫu

- Gọi hs đọc lại

các bạn nhỏ tha thieát

- HS đọc thầm trả lời:HSKG,HSTB: + Khổ 1: Các bạn nhỏ ước muốn mau lớn

+ Khổ 2: Các bạn ước trẻ em trờ thành người lớn để làm việc

+ Khổ 3: Các bạn ước trái đất không cịn mùa đơng

+ Khổ 4: Các bạn ước trái đất khơng cịn bom đạn, trái bom biến thành trái ngon chứa tồn kẹo với bi trịn - hs đọc đoạn 3,4

+ HSTB:Ước thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai, khơng cịn tai họa đe dọa người

+HSTB,HSY: Ước giới hịa bình, khơng cịn bom đạn, chiến tranh

-HSKG: Đó ước mơ lớn, ước mơ cao đẹp: Ước mơ sống no đủ, ước mơ làm việc, ước không cịn thiên tai, giới chung sống hịa bình

+HSK,HSTB,HSY: em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn để chinh phục đại dương em thích khám phá giới

+ Em thích ước mơ biến trái bom thành trái ngon, chứa toàn kẹo, ước mơ ngộ nghĩnh

Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu các bạn nhỏ bộc lộ khác khao giới tốt đẹp.

- hs đọc to trước lớp

- Nhấn giọng từ: nảy mầm nhanh, chớp mắt, đầy quả, tha hồ, trái bom, trái ngon, tồn kẹo, bi trịn )

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS luyện học thuộc lòng nhóm - Y/c HS nhẩm thơ

- Tổ chức thi HTL khổ, 3/ Củng cố, dặn dị:

- Nội dung thơ Nếu có phép lạ nói lên điều gì?

- Về nhà HTL thơ

- Bài sau: Đôi giày ba ta màu xanh

- hs đọc lại đoạn diễn cảm

- Luyện đọc thuộc lịng nhóm - Cả lớp đọc nhẩm thơ

- Lần lượt hs thi đọc diễn cảm khổ,

- Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khác khao giới tốt đẹp

-

Mơn: TỐN Tiết 36: LUYỆN TẬP I.u cầu cần đạt:

Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện

Bài tập cần làm:bài 1(b) dòng 1; 3; - HS KG làm lại

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kiểm tra cũ: Tính chất kết hợp phép cộng

- Goïi hs lên bảng tính cách thuận tiện

* 3215 + 2135 + 7865 + 6785 = (3215 + 6785) + (2135 + 7865) = 10000 + 10000 = 20000 - Gọi hs nhận xét baïn

- Nhận xét, chấm điểm B Dạy-học mới: 1 Giới thiệu bài: 2 HD luyện tập:

Bài 1(Cả lớp): Gọi hs đọc y/c - Đề y/c làm gì?

- Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều gì?

- Ghi lên bảng, Y/c hs thực bảng con, gọi em lên bảng lớp thực

- Lần lượt HSTB lên bảng: * 1245 + 7897 + 8755 + 2103 = (1245 + 8755) + (7897 + 3103) =

10.000 + 11.000 = 21.000 - HS nhận xét

- hs đọc y/c

- HSY:Đặt tính tính tổng

- HSTB:Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với

- HSTB: lên bảng lớp thực hiện, lớp thực vào Bảng

- Goïi hs nhận xét làm bạn đặt tính tính kết bảng

Bài 2(Cả lớp): Bài tập y/c làm gì?

- Để tính tổng cách thuận tiện làm sao?

- Ghi bảng phép tính làm mẫu a) 9678 + 78 + = (96 + 4) + 78 = 100 + 78 = 178

- Các lại yêu cầu hs làm vào nháp Gọi hs lên bảng thực - GV theo dõi giúp đỡ HSY: em nên nhóm cộng số để có tỏng số tròn chục, tròn trăm

- Gọi hs nhận xét bạn bảng Bài 4a (Cả lớp) : Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm

- Gọi hs lên bảng lớp thực b) HSKG làm thêm:

- Gọi hs nhận xét làm bạn - Y/c hs đổi cho để kiểm tra - Chấm điểm, nhận xét chung

3 Củng cố, dặn dò:

- - Để tính tổng cách thuận tiện làm sao?

- Gọi hs đọc

- Về nhà làm xem sau: Tìm hai số biết tổng hiệu số

- HS nhận xét

- HSY:Tính cách thuận tiện - HSKG:Ta áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng Khi tính, ta đổi chỗ số hạng tổng cho để thực phép cộng cho kết số tròn (chục, trăm, nghìn, ) - HS theo dõi

- HSTB lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

a) 67+21+79 = 67 +(21+79) = 67+100= 167

b) 789 + 285 + 15 = 789 + (285 + 15) = 789 + 300 = 1089 448 + 594 + 52 = (448+52) + 594 = 500 + 594 = 1094 - HS nhận xét

- hs đọc đề

- lớp làm vào ô li - HSKG:lên bảng thực

a) sau hai năm số dân xã tăng thêm là: 79 + 71 = 150 (người)

b) Sau hai năm số dân xã là: 5256 + 150 = 5406 (người) Đáp số: a) 150 người b) 5406 người - HS đổi kiểm tra

- HS trả lời - hs đọc

Môn: KỂ CHUYỆN

Tiết 8: Kể chuyện nghe, đọc

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí

I.u cầu cần đạt:

Dựa vào gợi ý SGK, biết chọn kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa truyện Lời ước trăng để kiểm tra cũ - Truyện đọc lớp

- Viết sẵn đề bảng lớp - Bảng phụ:

+ Nội dung câu chuyện chủ đề: 4đ + Câu chuyện SGK: đ

+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử 3đ + Nêu ý nghĩa truyện: 1đ

+ TL câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn (1đ) III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A

/ Kiểm tra cũ : Gọi hs kể đoạn chuyện Lời ước trăng theo tranh

- Cô gái mù câu chuyện cầu nguyện điều gì?

- Hành động gái cho thấy người nào?

- Em tìm kết cục vui cho câu chuyện

Nhận xét, chấm điểm B/ Day-học :

1 Giới thiệu bài: - 2 HD hs kể chuyện: a Tìm hiểu y/c đề bài - Gọi HS đọc đề

- Dùng phấn màu gạch chân: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng phi lí

- Gọi hs nối tiếp đọc gợi ý

- hs lân bảng kể đoạn truyện trả lời câu hỏi

+ Cô cầu nguyện cho bác hàng xóm bên nhà khỏi bệnh

+ Cho thấy người nhân hậu, sống người khác

- HS kể - Lắng nghe HS giới thiệu

- hs đọc đề - HS theo dõi

SGK/80

- Y/c hs đọc thầm gợi ý

+ Những câu chuyện kể ước mơ có loại nào? lấy ví dụ

+ Khi KC cần lưu ý phần nào? + Câu chuyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ gì?

- Khi kể em phải kể có đầu, có cuối, đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

b HS thực hành kể chuyện, trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện:

- Y/c hs kể chuyện theo cặp theo gợi ý 2,3

- Tổ chức cho hs thi kể

- Y/c hs hỏi với nội dung câu chuyện

Thi kể nói ý nghĩa câu chuyện + Đọc bảng tiêu chí đánh giá

- HS xung phong kể nói ý nghóa câu chuyện

- Ghi nhanh tên truyện, xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể kể lên bảng

- Gọi hs nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò:

- Khuyến khích hs nhà tìm truyện đọc - Chuẩn bị sau: Kể chuyện chứng kiến tham gia

Nhận xét tiết học

- HS đọc thầm gợi ý

- Có hai loại: Ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng, phí lí Truyện thể ước mơ đẹp: Đơi giày ba ta màu xanh, Cô bé bán diêm Truyện thể ước mơ viển vơng phi lí: Ơng lão đánh cá cá vàng, Ba điều ước

- HSK:Cần lưu ý tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện + HSTB: Em kể câu chuyện Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ có sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi tội nghiệp

+HSY: Em kể chuyện lịng tham của vua Mi-đát khiến ơng ta rước họa vào thân Đó câu chuyện: Vua Mi-đát thích vàng

- HS kể chuyện theo cặp, trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện

- Lần lượt cặp hs thi kể chất vấn với bạn nội dung câu chuyện

* HS kể hỏi:

+ Trong câu chuyện kể, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Bạn học tập nhân vật truyện đức tính gì?

- hs đọc:

- HSTB,HSKG: thi kể

- HS nhận xét bạn kể

Thứ ba, ngày tháng 10 năm 2010

Mơn: TỐN

Tiết 37: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số I.Yêu cầu cần đạt:

- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số đo.ù

- Bước đầu biết giải toán liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài tập cần làm:

II/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC: Luyện tập

- Gọi hs lên bảng thực 5/46 SG - Gọi hs nhận xét bạn

2

/ Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài: .

b) HD hs tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó .

- Gọi hs đọc tốn SGK/47 - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

* HD hs nhận dạng toán sơ đồ

- Bài tốn y/c tìm hai số tức số bé số lớn (vừa nói vừa vẽ hai đoạn thẳng biểu diễn số bé số lớn)

- Tổng số mấy? - Hiệu số bao nhieâu?

- Hiệu hai số 10, tức số bé nhỏ số lớn 10 (GV hồn thành sơ đồ tóm tắt)

- Vừa nói vừa vào sơ đồ tóm tắt: Đây sơ đồ tóm tắt dạng tốn tìm hai số biết tổng hiệu

- Gọi vài hs lên bảng nhận dạng toán sơ đồ

* HD hs giải toán (Cách 1)

- Che phần của số lớn nói: Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé? - Vậy muốn tìm hai lần số bé ta làm

- hs lên bảng giải baøi a) P = (16+12) x = 56 (cm) b) P = (45+15) x = 120 ( m ) - Hs nhận xét

- Lắng nghe

- HSTB đọc toán SGK - HSTB:Cho biết tổng hai số 70, hiệu hai số 10

- HSY:Yêu cầu tìm hai số

- HS lắng nghe, theo dõi -HSTB: 70

- HSTB:là 10

- Hs theo dõi nhận dạng

- HSK lên bảng nhận dạng bài toán sơ đồ

sao?

- Tìm số bé ta làm nào? - Có số bé, ta tìm số lớn cách nào?

- Bạn có cách tìm số lớn cách khác?

- Gọi hs lên bảng lớp giải, lớp làm vào nháp

- Gọi hs đọc lại giải

- Dựa vào cách giải toán, em nêu cách tìm số bé?

- Ghi: (70 - 10 ) : = 30

- Dựa vào phép tính này, bạn nêu cơng thức tìm số bé?

- Ghi bảng: SB = (tổng - hiệu) : - Gọi vài hs đọc cơng thức tính

* HD hs giải tốn cách 2:

- Nếu thêm vào số bé phần phần số lớn so với số bé số bé so với số lớn? - Muốn tìm hai lần số lớn ta làm sao? - Nêu cách tìm số lớn?

- Tìm số bé ta thực nào?

- Gọi hs lên bảng giải, lớp làm vào nháp

- Gọi hs đọc tốn

- Y/c hs nêu cơng thức tìm số lớn

- Muốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta tính cách?

- Hãy nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu?

c/ Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc đề tốn

- Gọi hs lên bảng tóm tắt tốn

- Gọi hs nhìn vào sơ đồ tóm tắt nhận dạng toán

- Y/c hs giải tốn nhóm đơi (2 cặp giải phiếu)

-Cả lớp: Lấy hai lần số bé chia cho - lớp: Lấy số bé cộng với hiệu - HSK:Ta lấy tổng trừ số bé

- hs lên bảng giải, lớp làm vào nháp

- hs đọc to trước lớp

- Ta lấy 70 trừ 10 sau chia cho

- SB = (tổng - hiệu) :

- HSY: đọc to trước lớp - Số bé số lớn

- Cả lớp: Ta lấy 70 + 10

- Cả lớp: lấy lần số lớn chia cho

- Lấy số lớn trừ 10 lấy tổng trừ số lớn

- Cả lớp giải toán theo cách - hs đọc to trước lớp

SL = (tổng + hiệu) :

- Ta tính cách

- HSK:Cách 1: tìm SB = (tổng - hiệu) : SL = SB + hiệu

- Cách 2: SL = (tổng - hieäu) : SB = SL - hieäu

- hs đọc toán

- HSK lên bảng tóm tắt

- hs lên bảng nhận dạng tốn sơ đồ tóm tắt

- HS tự làm nhóm đơi

- Gọi nhóm giải phiếu lên dán bảng trình bày

Bài 2: Gọi hs đọc toán - Hướng dẫn HSY giải - Dán làm trình bày Bài 3: Làm thêm nhà 3/

Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Về nhà học thuộc cơng thức, làm 3/47

- Bài sau: Luyện tập Nhận xét tiết học

(58 - 38 ) : = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 58 - 10 = 48 (tuổi) Đáp số: Bố 48 tuổi con: 10 tuổi

- hs đọc đề toán

- Cả lớp làm HSTB làm bảng nhóm - nhóm giải phiếu lên dán làm

Số học sinh trai là: ( 28+ 4) : = 16 (học sinh)

Số học sinh gái là: 16 - = 12 (học sinh) Đáp số: 16 hs trai 12 hs gái

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 15: Cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi

I.u cầu cần đạt:

- Nắm qui tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi ( Nội dung Ghi nhớ )

- Biết vận dụng qui tắc học để viết tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc BT1, ( mục III)

II

/ Đồ dùng dạy-học:

- Bài tập 1,3 (phần nhận xét) viết sẵn bảng lớp - Giấy khổ to, kẻ sẵn bảng BT3 (phần luyện tập) III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kiểm tra cũ: Luyện tập viết tên người, tên địa lí Việt Nam

- GV đọc cho hs lên bảng viết câu sau:

Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết học hôm giúp em nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài; biết vận dụng qui tắc học để viết tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc 2/ Phần nhận xét

Bài 1- Đọc mẫu

- hs lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đơng Tố Hữu

- HS nhận xét viết bạn

- Gọi hs đọc tên người tên địa lí bảng

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?

- Chữ đầu phận viết nào?

- Cách viết tiếng phận nào?

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt?

- Những tên người, tên địa lí nước ngồi tập tên riêng phiên âm theo âm Hán Việt (âm ta mược từ tiếng Trung Quốc) VD: Hi Mã Lạp Sơn tên phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm trực tiếp từ tiếng Tây tạng

3 Phần ghi nhớ:

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/79

- Gọi hs lấy ví dụ minh họa cho nd ghi nhớ

- Lấy ví dụ minh họa cho nội dung ghi nhớ

- Gọi hs nhận xét bạn viết bảng 4 Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Hướng dẫn :Đoạn văn có tên riêng viết sai qui tắc tả Các em cần đọc đoạn văn, phát từ viết sai, chữa lại cho

Y/c hs laøm vaøo VBT (3 hs làm phiếu)

- Gọi hs lên dán phiếu bảng, trình bày

- Đoạn văn viết ai?

Bài 2:Gọi hs đọc y/c đề

- Laéng nghe

- HS đọc tên người tên địa lí bảng

- hs đọc

- HS Cả lớp trả lời - HSY:Viết hoa

- HSY:Giữa tiếng phận có gạch nối

- hs đọc y/c

- HS Cả lớp Viết giống tên riêng VN - tất tiếng viết hoa

- Lắng nghe - HS ghi nhớ

- hs đọc

- HSTB:lên bảng viết: Tin-tin, Mi-tin - HSTB lên bảng viết: Băng Cốc, Viêng Chăn

- HS nhận xét - hs đọc y/c - Lắng nghe

- Lắng nghe, thực

- hs làm phiếu, lớp làm vào VBT - HSTB: trình bày: Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-xơ

- HS nhận xét

- Y/c hs tự làm bài, gọi hs lên bảng viết (mỗi hs viết tên)

- Giải thích thêm tên người, tên địa danh 1) Nhà vật lí học tiếng giới người Anh (1879 - 1955)

2) Nhà văn tiếng giới, chuyên viết truyện cổ tích người Đan Mạch (1805 -1875)

3) Nhà du hành vũ trụ người Nga, người bay vào vũ trụ (1934 - 1968)

Tên địa lí

1) Kinh đô cũ Nga 2) Thủ đô Nhật Bản

3) Tên dịng sơng lớn chảy qua Bra-xin 4) Tên thác nước lớn Ca-na-đa Mĩ

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Các em quan sát kĩ tranh SGK để hiểu y/c

- Chia lớp thành nhóm , thành viên nhóm nối tiếp điền tên nước, tên thủ thích hợp vào chỗ chấm

- Dán phiếu có nội dung khơng giống lên bảng (các nhóm nhìn vào phiếu trao đổi phút), sau thực

Tên nước Tên thủ đô

Lào Viêng Chăn Cam-pu-chia Phnôm Pênh Đức Béc-lin

Ma-lai-xi-a Cu-a-la Lăm-pơ In-đô-nê-xi-a Gia-các-ta

- Nhận xét, bình chọn nhóm nhà du lịch giỏi

C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại ghi nhớ

- Về nhà tập viết tên người, tên địa lí nước ngồi

- Bài sau: Dấu ngoặc kép

- hs đọc y/c

- HS tự làm vào VBT (1 vài hs lên bảng viết)

- Laéng nghe

1) An-be Anh-xtanh, 2) Crít-xti-an An-đéc-xen, 3) I-u-ri Ga-ga-rin

1) Xanh Pê-téc-bua, 2) Toâ-ki-oâ,

3) A-ma-doân, 4) Ni-a-ga-ra

- hs đọc y/c - Quan sát tranh

-HSG:Giải thích: Bạn gái tranh cầm phiếu có ghi tên nước Trung Quốc, bạn viết lên bảng tên thủ đô Trung Quốc là: Bắc Kinh Bạn trai cầm phiếu có ghi tên thủ Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước có thủ là: Pháp

- hs lên bảng thực

Tên nước Tên thủ đơ

Nga Mát-xcơ-va Ấn Niu-Đê-li Nhận Bản Tô-ki-ô Thái Lan Băng Cốc Mó Oa-sinh-tơn Anh Luân Đôn

-

Môn: KHOA HỌC

Tiết 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BEÄNH

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nêu biểu thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi,chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt,…

- Biết nói với cha mẹ, người lớn cảm thấy người khó chịu, khơng bình thường

- Phân biệt luc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh * Các kĩ sống sử dụng bài:

- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh

II/ Các phương pháp /kĩ thuật dạy học tích cưcï sử dụng: - Quan sát tranh

- Kể chuyện - Trò chơi

III/ Đồ dùng dạy-học: - Hình trang 32, 33 SGK IV/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kiểm tra cũ : Phịng số bệnh lây qua đường tiêu hóa.

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Em kể tên bệnh lây qua đường tiêu hóa nguyên nhân gây bệnh đó?

+ Hãy nêu cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa?

+ Khi mắc bệnh lây qua đường tiêu hóa cần phải làm gì?

Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài: 2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh - Y/c hs quan sát tranh /32 trả lời: Hình thể Hùng lúc khỏe, lúc bị bệnh khám bệnh? - Các em quan sát hình minh họa/32 SGK xếp hình có liên

- hs lên bảng trả lời

+ Tiêu chảy, tả, lị, thương hàn Nguyên nhân vệ sinh ăn uống kém, VS cá nhân kém, VS môi trường

+ Cần thực ăn uống sạch, hợp VS, rửa tay xà phòng trước ăn sau đại tiện, giữ VS mơi trường xung quanh

+ Cần khám bác só điều trị Đặc biệt bệnh lây lan phải báo cho quan y tế

- HSK: trả lời

Hình 2,4,9 thể Hùng khỏe, hình 3,7,8 lúc bị bệnh, 1,5,6 lúc khám bệnh

quan với thành câu chuyện thể Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc chữa bệnh - Dãy câu chuyện gồm tranh 1,4,8, dãy gồm tranh 6,7,9, dãy gồm tranh 2,3,5

- Gọi đại diện nhóm lên kể câu chuyện nhóm

+ Câu chuyện gồm tranh: 6,7,9: Hùng tập nặn tơ đất sét Hồng chợ ngang cho Hùng ổi, Hùng để tay dính đất cầm ổi ăn Tối đến Hùng thấy đau bụng dội bị tiêu chảy Cậu liền nói với mẹ Mẹ Hùng liền mua thuốc cho Hùng uống

- Nhận xét tuyên dương

* Hoạt động 2: Những dấu hiệu việc cần làm bị bệnh

- Lúc khỏe bạn thấy nào? - Kể bệnh mà em bị mắc? - Khi bị bệnh em cảm thấy người nào?

- Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm gì? Tại phải làm vậy?

Kết luận: Đoạn đầu mục bạn cần biết/33SGK

* Hoạt động 3: Trò chơi: "Mẹ ơi, bị ốm!"

- Các em thảo luận nhóm đưa tình tập ứng xử thân bị bệnh

+ VD: Bạn Lan bị đau bụng nhiều lần trường, Lan, em làm gì?

+ Đi học về, Mai cảm thấy khó thở, ho nhiều có đờm Bố mẹ cơng tác xa Ở nhà có bà bà già, mắt

tạo câu chuyện

+ câu chuyện gồm tranh: 1,4,8: Hùng học về, thấy có khúc mía mẹ vừa mua để bàn Cậu ta dùng để xước mía cậu thấy khỏe Ngày hôm sau, cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên khơng ăn Hùng nói với mẹ mẹ đưa Hùng đến nha sĩ để chữa bệnh

+ Câu chuyện gồm tranh 2,3,5: Chiều mùa hè oi Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu đo nhiệt độ thấy cậu sốt cao Rồi mẹ đưa Hùng đến bác sĩ để tiêm thuốc

- Nhận xét

*(lồng ghép GDKNS) - Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể

-Cả lớp: Thoải mái, dễ chịu, ăn ngon - Cả lớp Tiêu chảy, đau răng, nhức đầu - Cả lớp Đau bụng dội, đầu đau dội,

- Cả lớp Báo với bố mẹ, thầy cô giáo, người lớn Vì người lớn biết cách giải cho em

- Laéng nghe

*(lồng ghép GDKNS) - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh

- Các nhóm thảo luận, tập đóng vai nhóm

- Về nhà Lan nói với mẹ: mẹ bị đau bụng Người mẹ nói: Con bị tiêu chảy rồi, phải bác sĩ thơi

yếu Mai làm gì?

- Gọi nhóm lên trình diễn

- Tun dương nhóm có cách xử lí hay trình diễn tốt

Kết luận: Đoạn sau mục bạn cần biết/33

- - Gọi hs đọc mục bạn cần biết C Củng cố, dặn dò:

- Hãy nói với người lớn thể có dấu hiệu bị bệnh

- Về nhà xem lại

- Bài sau: Ăn uống bị bệnh Nhận xét tiết học

- Hs trình diễn

- Lắng nghe

- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, ghi nhớ

Môn: ĐẠO ĐỨC

Tiết : TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (Tiết 2) I.Yêu cầu cần đạt:

Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước,… Trong sống ngày

* Các kĩ sống sở dụng bài: -Kĩ bình luận phê phán việc lãng phí tiền - Kĩ lập kế hoạch sử dụng tiền banû thân

II/ Các phương pháp /kĩ thuật dạy học tích cưcï sử dụng: - Tự chủ

- Thảo luận nhóm - Đóng vai

III/ Đồ dùng dạy-học:

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kiểm tra cũ : Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/12

- Em làm việc để tiết kiệm tiền của?

- Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới: 1

Giới thiệu bài: Ở tiết học trước các em biết cần phải tiết kiệm tiền cần phải tiết kiệm tiền Hôm nay, em tiếp tục nhận biết việc làm tiết

- hs đọc

- Không xét tập vở, giữ gìn ĐDHT cẩn thận

kiệm tiền của, việc làm không tiết kiệm tiền để xử lí tình tiết kiệm tiền

2/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Em tiết kiệm chưa? - Gọi hs đọc tập SGK/13

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để lựa chọn việc làm tiết kiệm tiền

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Treo bảng phụ (viết sẵn tập) gọi đại diện nhóm trả lời lên đánh dấu x vào trước việc làm tiết kiệm tiền *Lồng ghép GDKNS:lãng phí tiền của sẽ có tã hại , chúng tá có nên phê phán việc làm khơng

- Khen hs biết tiết kiệm tiền Kết luận: Trong sinh hoạt hàng ngày, ở mọi nơi, lúc, em cần phải thực hiện việc làm tiết kiệm tiền để vừa ích nước, vừa lợi nhà

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống - Gọi hs đọc tập SGK/13

- Các em thảo luận nhóm 4, chọn tình bàn bạc cách xử lí

- Gọi nhóm lên đóng vai thể trước lớp

- Gọi nhóm khác nhận xét cách giải nhóm bạn

- Cần phải tiết kiệm tiền nào?

- hs đọc tập

- HS hoạt động nhóm đơi

- Đại diện nhóm trả lời lên đánh dấu x trước câu chọn

+ a, b, g, h, k việc làm tiết kiệm tiền

+ c, d, đ, e , i việc làm lãng phí tiền

+ HS thảo luận trình bày ý kiến phê phán việc lãng phí tiền

- Laéng nghe

- hs đọc tập - Lắng nghe, thực

- Lần lượt nhóm lên thể

a) Tuấn khơng xé khuyên chơi trò chơi khác

b) Tâm dỗ em chơi đồ chơi có, bé ngoan

c) Cường nói: Giấy trắng nhiều bạn lại bỏ mà dùng tập mới? Bạn làm lãng phí tiền Nếu tập cịn sử dụng bạn dùng tiếp bạn tiết kiệm tiền - HS nhận xét

- Tiết kiệm tiền có lợi gì? * Hoạt động 3: Liên hệ thực tế.

- Em tiết kiệm tiền nào? - Gia đình em có tiết kiệm tiền không? Hãy kể số việc làm mà em cho gia đình em tiết kiệm?

- Hãy kể số việc làm mà gia đình em khơng tiết kiệm tiền em nói với gia đình để người tiết kiệm tiền của?

Kết luận: Việc tiết kiệm tiền là nhiệm vụ tất người, muốn gia đình em tiết kiệm thân em cũng phải biết tiết kiệm nhắc nhở mọi người thực tiết tiệm Có thì mới ích nước, lợi nhà

3/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs đọc lại ghi nhớ SGK/12

- Về nhà thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước sống hàng ngày

- Bài sau: Tiết kiệm thời Nhận xét tiết học

- Tiết kiệm tiền vừa ích nước, vừa lợi nhà

*Lồng ghép GDKNS Kĩ lập kế hoạch sử dụng tiền banû thân

- Giữ gìn đồ chơi cẩn thận để chơi lâu, không bỏ trống tập vở, không xé làm đồ chơi,

- HS kể trước lớp

- Hs trả lời theo suy nghĩ

- Lắng nghe

- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực

Thứ tư, ngày tháng 10 năm 2010 Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 16 Đôi giày ba ta màu xanh

I.Yêu cầu cần đạt:

- Đọc trôi chảy, rành mạch Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn ( giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp với nội dung hồi tưởng )

- Hiểu ND: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng thưởng đơi giày buổi đến lớp ( trả lời câu hỏi SGK)

II/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kiểm tra cũ: Nếu chúng mình có phép lạ

- Gọi hs đọc thuộc lòng thơ nêu nội dung

Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới: 1 Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa hỏi tranh vẽ gì?

- Giới thiệu

2 Luyện đọc tìm hiểu bài:

a- GV đọc diễn cảm toàn bài:

- Đoạn 1: Giọng chậm rãi, nhẹ nhàng - Đoạn 2: Giọng nhanh, vui

b- Luyện đọc tìm hiểu đoạn (Từ đầu bạn tôi)

- Gọi hs đọc đoạn + giải nghĩa từ: ba ta, vận động, cột) - ý hs đọc câu cảm nghỉ câu dài Tơi vào/chắc bước làng/ bạn

- Y/c hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs thi đọc đoạn - Tìm hiểu đoạn

+ Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: Nhân vật "tôi" ai?

+ Ngày bé, chị phụ trách Đội mơ ước điều gì?

+ Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?

Giảng từ: dày ba ta

+ Mơ ước chị phụ trách Đội ngày có đạt không?

Nêu ý đoạn 1?

- Treo đoạn văn cần luyện đọc + GV đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại

c Luyện đọc tìm hiểu đoạn 2: - Gọi hs đọc đoạn

- Y/c hs luyện đọc đoạn theo cặp - Gọi hs đọc đoạn

- Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Chị phụ trách đội giao việc gì?

- Chị phát Lái thèm muốn

- Quan sát tranh trả lời: Có câu bé đeo cổ giày với vẻ mặt vui sướng

- Laéng nghe - Laéng nghe

- hs đọc đoạn

- HSK đọc đoạn + giải nghĩa từ: ba ta, vận động, cột)

- HS luyện đọc theo cặp - hs thi đọc

- HS lớp: Nhân vật chị phụ trách Đội TNTP

+ HSY: Có đôi giày ba ta màu xanh như đôi giày anh họ chị

+ HS lớp Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang

+ HS lớp Mơ ước chị không đạt Chị tưởng tượng mang đôi giày bước nhẹ nhanh hơn, bạn nhìn thèm muốn

Ý 1: Vẻ đẹp đôi dày ba ta màu xanh

- Lắng nghe - hs đọc

- hs đọc đoạn

- HS luyện đọc theo cặp - hs đọc đoạn - HS đọc thầm đoạn

+ HSTB:Vận động Lái, cậu bé nghèo sống lang thang đường phố học

gì?

- Vì chị biết điều đó?

- Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?

- Tại chị lại chọn cách làm đó?

Giảng từ: ngẩn ngơ

- Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày?

Giảng từ: nhảy tưng tưng

+ Đoạn nói lên điều gì?

-Nội dung nêu lên điều - Nêu đoạn cần luyện đọc

- Gọi hs đọc lại

- Gọi hs thi đọc C Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại nội dung - Về nhà đọc lại

- Bài sau: Thưa chuyện với mẹ Nhận xét tiết học

màu xanh cậu bé dạo chơi + HS lớp Vì chị theo Lái khắp đường phố

+ HSTB Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp

+ HSTB Vì chị muốn mang lại niềm vui cho Lái

+ HSK:Tay Lái run run, mơi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân khỏi lớp, Lái cội hai giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng

Ý 2: Niềm vui xúc động Lái khi được tặng đôi dày

- Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng vì được thưởng đơi giày buổi đến lớp đầu tiên

- hs đọc lại

- hs thi đọc trước lớp - hs đọc lại

Mơn : Tốn Tiết 38: LUYỆN TẬP I.Yêu cầu cần đạt:

Biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu của hai số III/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng con, bảng nhóm II

/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC : Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Muốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta làm sao?

- Gọi hs lên bảng giải 3/47

- hs lên bảng trả lời - SB = (tổng - hiệu) : - SL = SB + hiệu

Nhận xét, chấm điểm 2/ Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài: . b) HD luyện tập:

Bài 1( lớp): Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs làm vào Bảng con, gọi hs lên bảng thực

- Hướng dẫn HSY:- Muốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta làm sao? em nêu lại số lớn số nào? số bé số nào?

Bài 2( lớp): Gọi hs đọc đề bài

- Y/c hs tóm tắt giải tốn nhóm đơi

Gợi ý HSY: tuổi chị số lớn hay số bé? ttỏng hai số bao nhiêu?

- Gọi nhóm lên thực bảng nhận dạng tốn

- Gọi hs nhận xét phần tóm tắt giải nhóm bạn

* Bài 3( lớp): Gọi hs đọc đề bài

- Y/c hs thảo luận giải nhóm (2 nhóm giải phiếu)

- Gọi nhóm lên làm

Bài 4: HSKG làm thêm 3/ Củng cố, dặn dò:

- Muốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta làm sao?

- Về nhà laøm baøi

- Xem trước sau: Luyện tập chung Nhận xét tiết học

325 - 50 = 275 (caây)

Đáp số: 4A: 275 4B: 325 - Lắng nghe

- hs đọc y/c

- Cả lớp thực Bảng, 2HSY lên bảng thực

a) SL = (24+6):2 = 15 SB = 15 -

b) SL = (60 + 12) : = 36 SB = 36 - 12 = 24 - hs đọc đề

- HS thực nhóm đơi - HSTB làm bảng nhóm

Tuổi chị là: (36 + ) : = 22 (tuổi)

Tuổi em là: 22 - = 14 (tuoåi)

Đáp số: chị 22 tuổi em 14 tuổi

- HS nhận xét - hs đọc đề

- HS laøm baøi theo nhóm - nhóm lên trình bày

Bài giải

Số sản phẩm phân xưởng I làm là: (1200 - 120 ) : = 540 (sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng II làm là:

530 + 120 = 660 (sản phẩm) Đáp số: 540 sản phẩm 660 sản phẩm

Moân: ĐỊA LÝ

Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I.Yêu cầu cần đạt:

- Nêu số hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

+ Trồng công nghiệp lâu năm ( cao su, hồ tiêu, cà phê, chè,…) đất ba dan + Chăn ni trâu, bị đồng cỏ

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi nuôi, trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động học Hoạt động dạy

A/ KTBC : Một số dân tộc Tây Nguyên - Gọi hs lên bảng trả lời

+ Kể tên số dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên?

+ Nhà rơng dùng để làm gì? Nhận xét, cho điểm

B Dạy-học :

1 Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, tìm hiểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

2.Bài mới:

* Hoạt động 1: Trồng công nghiệp trên đất ba dan

- Gọi hs đọc mục SGK/87

- Dựa vào mục SGK quan sát lược đồ em kể tên trồng Tây Nguyên? Chúng thuộc loại gì? - Treo bảng số liệu gọi hs đọc

- Dựa vào bảng số liệu, em cho biết công nghiệp trồng nhiều Tây Nguyên?

- Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp?

- Giải thích việc hình thành đất đỏ ba dan: (tài liệu)

- hs lên bảng trả lời + Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng,

+ Nhà rông dùng để dân làng tập trung sinh hoạt tập thể hội họp, tiếp khách

- Laéng nghe

- hs đọc to trước lớp

-HS lớp: cao su, cà phê, hồ tiêu, chè. Chúng công nghiệp lâu năm - hs đọc bảng số liệu

- Cà phê (DT 494.200 ha)

-HSK: Vì Tây Nguyên phần lớn đất đỏ ba dan Đất thường có màu đỏ, tơi xốp, phì nhiêu thuận lợi cho việc trồng công nghiệp lâu năm

- Gọi hs đọc từ "hiện cho cây"

- Dựa vào hình cho biết loại trồng trồng nhiều Tây Nguyên? Ở tỉnh có cà phê thơm ngon tiếng? - Gọi hs lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ địa lí TNVN

- Cây công nghiệp có giá trị kinh tế gì?

- Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên gì?

- Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn này?

Kết luận: Đất đỏ ba dan tơi xốp thích hợp để Tây Nguyên trồng loại công nghiệp lâu năm, mang lại nhiều giá trị kinh tế cao

* Hoạt động 2: Chăn nuôi đồng cỏ - Gọi hs đọc mục SGK

- Em kể tên vật ni Tây Ngun?

- Ngồi trâu, bị, Tây Ngun cịn có vật ni đặc trưng? Con vật dùng để làm gì?

* Nhận xét Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/89 C Củng cố, dặn dị:

Trình bày nét hoạt động sản xuất người dân Tây Ngun

- Về nhà xem lại

- Bài sau: Hoạt động sản xuất người dân Tây Ngun (tt)

Nhận xét tiết học

- hs đọc to trước lớp

- HS lớp Cà phê Buôn Ma Thuột có cà phê thơm ngon tiếng

- HSK lên bảng

-HSTB: Có giá trị kinh tế cao, đáp ứng nhu cầu nước mà xuất giới

- HSTB: tình trạng thiếu nước mùa khơ - HSTB: Người dân phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới cho

- Laéng nghe

- hs đọc

- HSY:Bò, trâu, voi

- HSTB: Voi, dùng để chuyên chở phục vụ du lịch

HSG: Kết luận: Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên chủ yếu họ trồng công nghiệp lâu năm cà phê, cao su, chăn ni gia súc lớn trâu, bị đồng cỏ

- hs đọc

- hs lên bảng trình bày

Môn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 15: Luyện tập phát triển câu chuyện

I.u cầu cần đạt:

Viết câu mở đầu cho đoạn văn 1, 3, ( tiết TLV tuần 7) – (BT1); nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian đoạn văn tác dụng câu mở đầu đoạn văn ( BT2) Kể lại câu chuyệnđã học có việc xếp theo trình tự thời gian ( BT3)

* Các kĩ sống sử dụng bài: - Kĩ Tư sáng tạo, phân tích phán đoán - Kĩ thể tự tin

- Kó xác địng giá trị

II/ Các phương pháp /kĩ thuật dạy học tích cưcï sử dụng: - làm việc theo nhóm

- Chia sẻ thông tin II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa cốt truyện Vào nghề

- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc) , viết câu phần diễn biến, kết thúc Viết đầy đủ, in đậm câu mở đầu

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kieåm tra cũ :

Gọi hs lên bảng đọc viết phát triển câu chuyện đề bài: Trong giấc mơ, em bà tiên cho điều ước

Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài:

2 2/ HD hs làm tập:

Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c

- Treo tranh minh họa truyện Vào nghề - Xem lại nội dung BT 2, xem lại làm VBT để viết lại câu mở đầu cho đoạn văn

- Y/c hs tự làm vào VBT - Gọi hs nêu câu

- Kết luận câu mở đoạn hay - Kết luận phiếu viết hoàn chỉnh đoạn

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Gọi hs đọc lại toàn đoạn văn

- hs lên bảng thực

- Lắng nghe - hs đọc y/c - Quan sát tranh

- Lắng nghe, thực

- HS làm

- Nêu câu mở đầu

- hs đọc y/c

- Các đoạn văn xếp theo trình tự nào?

- Các câu mở đoạn đóng vai trị việc thể trình tự ấy?

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Nêu y/c: Khi kể em cần ý làm rõ trình tự tiếp nối việc

- Em chọn câu chuyện học để kể?

- Yêu cầu viết nháp trình tự việc

- Tổ chức cho hs thi KC

- Cùng hs nhận xét xem câu chuyện có kể theo trình tự thời gian khơng C Củng cố, dặn dò:

- Phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa nào?

- Về nhà viết lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- Bài sau: Luyện tập phát triển câu chuyện

Nhận xét tiết học

bộ đoạn văn

-HSTB: Theo trình tự thời gian (sự việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau

-HSK: Giúp nối kết đoạn văn trước với đoạn văn sau cụm từ thời gian

- Laéng nghe

- HS thảo luận nhóm nêu tên câu chuyện chọn Em chọn câu chuyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Lời ước trăng, Ba lưỡi rìu, Sự tích hồ Ba Bể, - HS viết nháp

- 2HSKG kể trước -2 HSTB - HSY thi kể trước lớp

- Nhận xét

- Sự việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau

- Lắng nghe, thực

Thứ năm, ngày 7tháng 10 năm 2010 Môn: TOÁN

Tiết 39 LUYỆN TẬP CHUNG I.Yêu cầu cần đạt:

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ, vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số Bài tập cần làm: bai1a; bài2(dịng 1); bài3;

bài 5(làm thêm nhà)

II/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC:

Gọi hs lên bảng giải 5/48

- Gọi HS nhận xét làm nhóm

- hs lên bảng giải tạ = 52 tạ

bạn

Nhận xét, chấm điểm

/ Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài: b) HD luyện tập: Bài 1a: Gọi hs đọc y/c

- Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm nào? - Muốn biết phép tính trừ làm hay sai làm nào?

- Ghi phép tính lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào Bảng

- Gọi hs nhận xét bạn Bài 2(dòng 1): Gọi hs đọc y/c

Gọi hs nêu cách tính giá trị biểu thức

- Y/c hs thực nhóm đơi (2 nhóm thực phiếu)

- Gọi nhóm giải phiếu lên dán lên bảng

- Cả lớp nhận xét, đối chiếu với nhóm

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Để tính cách thuận tiện làm sao?

- Ghi lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

30 taï = 3000 kg

Số thóc thu hoạch ruộng thứ II là: 30 - = 22 (tạ)

22 taï = 2200 kg

Đáp số: 3000 kg thóc 2200 kg thóc - Lắng nghe

- hs đọc y/c

- HSTB:Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng phép cộng làm

-HSTB: Ta lấy hiệu cộng với số trừ, kết SBT phép tính làm - HS thực

a) 35269 + 27458 = 62727 80326 - 45719 = 34607 - Hs nhận xét

- hs đọc y/c

+ HSKnêu, HSTB nhắc lại Trong biu thức

chỉ có cộng, trừ ta thực từ trái sang phải

+ Có cộng, trừ, nhân, chia ta thực nhân chia trước, cộng, trừ sau

+ Trong biểu thức có dấu ngoặc ta thực phép tính dấu ngoặc trước

- HS thực nhóm đơi - HS dán lên bảng

- Lớp nhận xét

- hs đọc y/c: Tính cách thuận tiện

- HSK:Ta áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng Ta đổi chỗ số hạng để cho kết số tròn

Bài 4: Gọi hs đọc đề toán - Y/c hs tự làm vào ôi li - Gọi hs lên bảng giải

- GV chấm bài, hs đổi để kiểm tra

- Nhận xét chung 3/ Củng cố, dặn dò:

- Về nhà xem lại bài, làm - Bài sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt Nhận xét tiết học

a) 98 + + 97 + = 98 + + + 97 = 100 + 100 = 200 * 56 + 399 + + = 56 + + 399 + = 60 + 400 = 460 b) 364 + 136 + 219 + 181 =

(364 + 136) + (219 + 181) = 500 + 400 = 900 - HS nhận xét bạn

- hs đọc đề toán - HS làm

- hs lên bảng giải

- Đổi để kiểm tra

- HS làm thêm nhà

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 16

:

Dấu ngoặc kép

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép ( Nội dung Ghi nhơ ) - Biết vận dụng hiểu biết học để dùng dấu ngoặc kép viết (mục III ) II/ Đồ dùng dạy-học:

- Viết sẵn bảng phụ BT (phần nhận xét)

- tờ phiếu viết sẵn nội dung BT (phần luyện tập) III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Kiểm tra cũ : Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ tiết LTVC /79 SGK nêu ví dụ

- Gọi hs lên bảng đọc cho bạn viết bảng lớp: Lu-i Pa-xtơ, Iu-ri Ga-ga-rin, Quy -dăng-xơ, Xanh Pê-téc-bua

Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu học cần đạt

2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Các em đọc thầm đoạn văn, suy

- hs lên bảng thực y/c

- hs lên bảng thực Lu-i Pa-xtơ, Iu-ri Ga-ga-Iu-rin, Quy -dăng-xơ, Xanh Pê-téc-bua.

- Laéng nghe

- hs đọc y/c

nghĩ để TLCH sau:

+ Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?

- Dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu dấu ngoặc kép

+ Những từ ngữ câu lời ai? + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?

Kết luận: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật Lời nói từ hay cụm từ "người lính ", "đầy tớ " , hay câu "Tôi có " có thể đoạn văn

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập?

- Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?

Kết luận: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ Nó dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn.

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Nói: Con tắc kè vật nhỏ, hình dáng giống thạch sùng, thường kêu tắc kè tắc kè

- Hỏi: Từ " Lầu gì?

- Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa khơng?

- Từ " lầu " khổ thơ dùng với nghĩa gì? Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?

- Tác giả gọi tổ nhỏ tắc kè từ "lầu" để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng để đánh dấu từ "lầu" từ dùng với ý nghĩa đặc biệt

3 Ghi nhớ:

+HS lớp: Từ ngữ: "người lính mặt trận", "đầy tớ nhân dân"

+ HS lớp: Câu: "Tôi học hành" -HSY: Của Bác Hồ

-HSK: Dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ. - Lắng nghe

- hs đọc y/c

- HSTB:Khi lời dẫn trực tiếp một từ hay cụm từ như: "người lính mặt trận"

- HSTB:Khi lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn : "Tôi có "

- Lắng nghe

- hs đọc - Lắng nghe

- Chỉ nhà tầng cao, to, sang trọng, đẹp đẽ

- không tắc kè xây tổ cây, tổ tắc kè nhỏ bé

- Nói tổ tắc kè đẹp q Đánh dấu từ "lầu" khơng nghĩa với tổ tắc kè

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/83 4 Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs tự làm gạch chân SGK

- Gợi Ý HSY:

Em dựa vào dấu hiệu dấu ngoặc kép đẻ tìm lời nói trực tiếp

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Đề câu văn bạn hs có phải lời đối thoại trực tiếp người khơng?

- Vậy viết xuống dòng kết hợp với dấu gạch ngang đầu dịng khơng? Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs tự suy nghĩ làm bài, đánh dấu bút chì vào SGK

C Củng cố, dặn dị: - Gọi hs đọc lại ghi nhớ - Về nhà học thuộc ghi nhớ

- Bài sau: Mở rộng vốn từ : Ước mơ Nhận xét tiết học

- hs đọc ghi nhớ - hs đọc y/c - HS làm

- hs lên bảng gạch chân lời nói trực tiếp

- hs đọc y/c

- HSTB:Không phải

-HSK: Khơng - hs đọc y/c

-Laøm baøi vaøo SGK

- hs lên bảng làm

- Cả lớp nhận xét, chữa

"vôi vữa", "trường thọ", "đoản thọ"

- hs đọc ghi nhớ - Lắng nghe

Môn: KHOA HỌC

Tiết 16:

Ăn uống bị bệnh

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết người bị cần ăn uống đủ chất số bệnh phải ăn kiêng theo dẫn bác sĩ

- Biết ăn uống hợp lí bị bệnh

- Biết cách phòng chống nước bị bệnh tiêu chảy: pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối thân người thân bị tiêu chảy

* Các kĩ sống sử dụng bài:

- Kĩ tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường - Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh

II/ Các phương pháp /kĩ thuật dạy học tích cưcï sử dụng: - Thảo luận nhóm

- Thực hành II/ Đồ dùng dạy-học : - Hình trang 34,35 SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: nắm gạo, tí muối, cốc, bát nước III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

nào bị bệnh?

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Khi khỏe mạnh ta cảm thấy nào? + Những dấu hiệu cho biết thể bị bệnh?

+ Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh eam phải làm gì? Tại phải làm vậy?

- Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới: 1 Giới thiệu bài:

- Hỏi: Em làm người thân bị ốm?

Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận chế độ ăn uống mắc bệnh thông thường - Hãy quan sát tranh SGK/34,35 thảo luận nhóm để TL câu hỏi sau (mỗi nhóm câu hỏi)

+ Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường?

+ Đối với người bị bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay loãng? Tại sao?

+ Đối với người khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn nào?

+ Đối với người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn nào?

+ Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy?

- Nhận xét, tổng hợp nhóm Kết luận: Mục bạn cần biết sgk/T35

- hs lên bảng trả lời

+ Khi khỏe mạnh ta cảm thấy thoải mái dễ chịu, ăn ngon

+ Hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn mửa, tiêu chảy, sốt cao

+ Báo cho ba mẹ người lớn biết để kịp thời phát bệnh chữa trị Vì người lớn biết cách giúp em khỏi bệnh

-Học sinh trả lời - Lắng nghe

*Lồng ghép GDKNS: - Kĩ tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường

- hs đọc lại câu hỏi

- Quan sát tranh, chia nhóm thảo luận - Lần lượt cá nhóm trình bày kêt squả làm việc nhóm

+ Các thức ăn có chứa nhiều chất thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa quả, đậu nành

+ Nên cho ăn thức ăn loãng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam, nước chanh, sinh tố Vì thức ăn dễ nuốt không làm cho người bệnh sợ ăn

+ Ta nên dỗ dành, động viên ăn nhiều bữa ngày

+ Cần phải tuyệt đối cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ

+ Cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô-rê-dôn, nước cháo muối

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Thực hành pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối.

- Y/c hs quan sát tranh trang 34,35 - Gọi hs đọc lời thoại sách

- Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần phải ăn uống nào? * Để chống nước cho người bị tiêu chảy cần cho người bệnh uống dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối Bây pha dung dịch ô-rê-dôn thực hành cách nấu nước cháo muối - Gọi hs nêu dụng cụ để pha - Gọi hs nêu cách pha phía sau gói ơ-rê-dơn

- Gọi hs giới thiệu dụng cụ để nấu cháo muối

- Nấu cháo muối nào? Các em quan sát hình SGK để trả lời Kết luận: Người bị tiêu chảy bị rất nhiều nước, ta phải cho uống thêm dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối để chống nước.

* Hoạt động 3: Đóng vai( Lồng ghép GDKNS: Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh)

- Hoạt động nhóm thảo luận đưa tình tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm để vận dụng điều học vào sống

- Gọi nhóm lên trình diễn

- Cùng hs nhận xét, tun dương nhóm có cách giải hợp lí diễn hay C/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs đọc lại bạn mục cần biết

- Các em phải có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh

- Bài sau: Phòng tránh tai nạn đuối nước

- hs đọc to trước lớp

- HS quan saùt tranh

- hs nối tiếp đọc lời thoại - HS trả lời, vài hs lặp lại

- Laéng nghe

- Một gói dung dịch ô-rê-dôn ly

- hs nêu : Cho nước vào cốc với lượng vừa uống Dùng kéo cắt đầu gói dung d ịch đổ vào ly có nước Lấy muỗng khuấy cho tan ô-rê-dôn cho người bệnh uống

- HS nêu theo cách làm em theo SGK:- Cho nắm gạo, muối bốn bát nước vào nồi, đun nhỏ lửa đến thấy gạo nở bung dùng muỗng đánh lõng múc chén để nguội cho người bị bệnh ăn

- Laéng nghe

- Thảo luận nhóm tập vai diễn

+ Khi em bị sốt cao

+ Em học bị đau bụng dội.

- Các nhóm lên trình diễn - Nhận xét

- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe

Moân: KĨ THUẬT

Tiết 8: KHÂU ĐỘT THƯA(tiết 1) I.Yêu cầu cần đạt:

- Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa

-II/ Đồ dùng dạy-học :

- Tranh qui trình khâu mũi đột thưa

- Mẫu đường khâu đột thưa khâu len

- Một mảnh vải trắng kích thước 20cm x 30 cm, len khác màu vải, kim khâu, chỉ, kéo, phấn, thước

III/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Giới thiệu bài: Tiết kĩ thuật hôm nay em biết cách khâu đột thưa , khâu mũi khâu đột thưa để ứng dụng sống

2/ Bài mới:

a, Hoạt động 1: HD hs quan sát nhận xét mẫu

- Cho hs quan sát mẫu khâu đột thưa + Em có nhận xét mũi khâu mặt phải, mặt trái?

- Khi khâu đột thưa phải khâu mũi một, sau mũi khâu phải rút lần

- Thế khâu đột thưa?

Hoạt động 2: Hd thao tác kĩ thuật

- Treo qui trình khâu đột thưa

- Y/c hs quan sát hình 2/18 Ở hình làm gì?

- Bạn nhắc lại cách vạch dấu đường khâu?

- Gv thực hành vạch dấu đường khâu

- Lắng nghe

- HS quan sát mẫu

- Ở mặt phải đường khâu, mũi khâu cách giống đường khâu mũi khâu thường Ở mặt trái đường khâu, mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Khâu đột thưa cách khâu mũi để tạo thành mũi khâu cách mặt phải sản phẩm Ở mặt trái mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề

- HS quan saùt

- Vạch dấu đường khâu

- Ở hình làm gì? - Gọi hs đọc mục SGK/18

- Gv thực khâu mũi 1, mũi 2, vừa khâu vừa nêu cách khâu

- Chúng ta thực mũi thứ nào?

- HS lên thực mũi thứ 3, thứ nói cách thực

- Gv thực đến hết nói: Khi kéo phải kéo vừa tay để không bị dún - Bạn nêu cách kết thúc đường khâu?

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK

- KT dụng cụ hs y/c em tập khâu giấy ô li

3/ Củng cố, dặn dò:

- Thế khâu đột thưa?

- Về nhà tập khâu đột thưa tiết sau tiếp tục thực hành

Nhận xét tiết học

- Khâu đột thưa theo đường dấu

- Lùi lại, xuống kim điểm lên kim điểm

- Lùi lại mũi xuống kim, lật vải, kim qua mũi khâu rút lên để tạo thành vòng Cuối luồn kim qua vòng rút chặt nút Khâu lại mũi nút cuối đường khâu để giữ cho đường khâu không bị tuột sử dụng

- HS thực hành khâu giấy ô li

Thứ sáu , ngày tháng 10 năm 2010 Mơn: TỐN

Tiết 40: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt I.Yêu cầu cần đạt:

Nhận biết góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt ( Bằng trực giác sử dụng ê ke)

Bài tập cần làm:Bai1; ý *HSKG: làỉa

II/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I/ KTBC: Gọi hs lên bảng sửa 2b, 5

- Nhận xét, chấm điểm

- hs lên bảng sửa

II/ Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài: Ở lớp 3, em học góc gì?

- Tiết học hôm nay, em làm làm quen thêm vài loại góc góc nhọn, góc tù, góc bẹt

2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt: a Giới thiệu góc nhọn

- Vẽ lên bảng góc nhọn AOB SGK - Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc này?

- Chỉ nói: Góc góc nhọn

- Các em quan sát, kiểm tra độ lớn góc nhọn xem góc nhọn có độ lớn so với góc vuông

- Thực thao tác kiểm tra

- Cả lớp cầm ê ke kiểm tra độ lớn góc nhọn

- Độ lớn góc nhọn so với góc vng?

- Nói viết: Góc nhọn bé góc vuông - Gọi hs lặp lại

- Y/c hs nêu ví dụ thực tế góc nhọn

- Gọi hs lên bảng vẽ góc nhọn b Giới thiệu góc tù:

- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK - Gọi hs đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- Chỉ vào hình nói: Đây góc tù

- Y/c hs dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc tù cho biết góc tù so với góc vng

- Nói viết: Góc tù lớn góc vng - Gọi hs lên bảng vẽ góc tù

c Giới thiệu góc bẹt:

- Vẽ lên bảng góc bẹt COD gọi hs đọc tên góc, tên đỉnh, cạnh góc

- Các điểm C, O, D góc bẹt COD với nhau?

- Y/c hs sử dụng ê ke để kiểm tra độ lớn

- góc vuông - Lắng nghe

- HS quan sát hình

-HSK: Góc AOB, đỉnh O, hai cạnh OA OB

- HS nói: Góc AOB góc nhọn - Lắng nghe

- Quan saùt

- Cả lớp thực thao tác kiểm tra góc nhọn SGK

- HSTB:Bé góc vuông - Lắng nghe

- HSY lặp lại

- HSK,HSTB:Góc tạo hai kim đồng hồ lúc giờ, góc nhọn tạo cạnh tam giác

- hs lên bảng vẽ, lớp theo dõi - HS quan sát

- Góc MON, đỉnh O hai cạnh OM, ON

- HS lặp lại: Góc MON góc tuø

- HSG lên bảng thực hiện, lớp theo dõi, sau kiểm tra góc MON SGK hs nêu: Góc tù lớn góc vuông

- HS lặp lại - Cả lớp theo dõi

của góc bẹt

- Viết nói: Góc bẹt góc vuông - Gọi hs lên bảng vẽ góc bẹt

- Y/c hs tìm thực tế ví dụ góc bẹt

3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs quan sát hình nêu miệng góc góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt

Bài 2: Y/c hs dùng ê ke để kiểm tra các góc hình tam giác

III/ Củng cố, dặn dò:

- Độ lớn góc bẹt, góc nhọn, góc tù so với góc vng?

- Về nhà tìm thực tế ví dụ góc học

- Bài sau: Hai đường thẳng vng góc Nhận xét tiết học

- HS kiểm tra hình SGK nêu: Góc bẹt hai góc vuông

- hs lặp lại

- hs lên bảng vẽ, lớp quan sát

- hs đọc y/c

- HSTB nêu:

+ Goùc MAN góc VDU góc nhọn + Góc PBQ, GOH góc tù

+ Góc ICK góc vuông + Góc XEY góc bẹt

Cả lớp:- Tam giác ABC có góc nhọn HSKG:* Tam giác MNP có góc tù HSKG * Tam giác DEG có góc vng - Góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng, góc bẹt lần góc vng

Môn : TẬP LÀM VĂN

Tiết 16: Luyện tập phát triển câu chuyện

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nắm trình tự thời gian để lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai ( TĐ tuần 7) – BT1

- Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gianqua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV ( BT2, BT3)

* Các kĩ sống sử dụng bài: - Kĩ Tư sáng tạo, phân tích phán đốn - Kĩ thể tự tin

- Kó xác định giá trị

II/ Các phương pháp /kĩ thuật dạy học tích cưcï sử dụng: - làm việc theo nhóm

- Chia sẻ thơng tin III/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời kể - tờ phiếu ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện

Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC:

Gọi hs lên bảng kể câu chuyện mà em thích theo trình tự thời gian

- Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự thời gian?

Nhận xét, cho điểm B Dạy-học mới: 1 Giới thiệu bài: . 2 HD hs làm bài:

Bài tập 1:*Lồng ghép GDKNS - Kĩ Tư duy sáng tạo, phân tích phán đoán.- Kĩ thể tự tin

Gọi hs đọc y/c

- Gọi hs giỏi kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ

- Nhận xét, tuyên dương

- Treo bảng phụ viết sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể

- Treo tranh minh họa truyện Ở Vương quốc Tương Lai Y/c em đọc đoạn trích quan sát tranh kể nhóm đơi câu chuyện theo trình tự thời gian

- Tổ chức cho hs thi kể

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn kể hay Bài tập 2:* Lồng ghép GDKNS: - Kĩ Tư sáng tạo, phân tích phán đốn

Gọi hs đọc y/c

- HD hs y/c: BT2 y/c em kể câu chuyện theo cách khác: Tin-tin đến thăm công xưởng xanh, cịn Mi-tin tới khu vườn kì diệu (hoặc ngược lại Tin-tin đến thăm khu vườn kì diệu, Mi-tin tới thăm công xưởng xanh)

- Y/c hs kể nhóm đơi - Tổ chức cho hs thi kể

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn kể hay Bài tập 3:GDKNS: - Kĩ xác định giá trị Gọi hs đọc y/c

- hs lên bảng keå

- hs trả lời: Thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với đoạn văn trước

- Lắng nghe

- hs đọc y/c

- HSG:Tin-tin Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Thấy em bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh Em bé nói dùng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất

- hs nối tiếp đọc cách - Quan sát tranh, đọc đoạn trích kể nhóm đơi

- HSK: thi kể - Nhận xét

- hs đọc y/c

- Lắng nghe, thực

- HS kể nhóm đơi - hs thi kể trước lớp - Nhận xét

- Dán bảng phiếu ghi so sánh cách mở đoạn 1,2 HS nhìn bảng phát biểu ý kiến

+ Về trình tự xếp?

+ Về từ ngữ nối đoạn?

Kết luận: Kể chuyện theo trình tự khơng gian khác với cách kể theo trình tự thời gian việc sắp xếp việc từ ngữ nối đoạn.

C Củng cố, dặn dò:

- Có cách để phát triển câu chuyện? - cách có khác nhau?

- Về nhà viết lại vào đoạn văn hồn chỉnh

- Bài sau: Luyện tập phát triển câu chuyện

- hs đọc lại

+ HSTB:Có thể kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu ngược lại.

+ Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay đổi

- Laéng nghe

- Phát triển theo trình tự thời gian phát triển theo trình tự khơng gian.- Khác trình tự xếp việc, từ ngữ nối đoạn

Môn: Lịch sử Tiết 8: ÔN TẬP I.Yêu cầu cần đạt:

- Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến

+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: buổi đầu dựng nước giữ nước + Năm 179 TCN đến năm 938: Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập - Kể lại số kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

II/ Đồ dùng dạy - học:

- Băng hình vẽ trục thời gian - Phiếu học tập

III/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC : Chiến thằng Bạch Đằng do Ngơ Quyền lãnh đạo

- Gọi hs lên bảng TLCH

+ Em kể lại trận quân ta đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng

+ Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa nước ta thời giờ?

- Nhận xét, cho điểm

- hs lên bảng trả lời -HSK kể trước lớp

B/

Bài :

1 Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ -

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên lịch sử dân tộc

- Gọi hs đọc y/c SGK/24

- Nêu giai đoạn lịch sử mà em học, nêu thời gian giai đoạn

Kết luận: Các em học hai giai đoạn LS, em cần ghi nhớ hai giai đoạn này với kiện LS tiêu biểu mà các em nhớ lại hoạt động 2

* Hoạt động : Các kiện lịch sử tiêu biểu.

- Gọi hs đọc y/c SGK

Treo trục thời gian lên bảng: Các em thảo luận nhóm đơi kẻ trục thời gian vào ghi kiện tiêu biểu học tương ứng với mốc thời gian

- Gọi đại diện nhóm lên điền vào trục thời gian báo cáo kết

Nước Văn Lang đời Nước ÂL rơi vào tay TĐà

Khoảng 700 năm Năm 179 CN

- Cùng hs nhận xét kết thảo luận nhóm bạn

* Hoạt động 3: Thi thuyết trình

- Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi thời gian phút

+ Nhóm 1,3: Kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

- Laéng nghe

- HS đọc

- HSKG nêu - HSTB nhắc lại: Giai đoạn thứ Buổi đầu dựng nước giữ nước, giai đoạn khoảng 700 năm TCN kéo dài đến năm 179 TCN;

giai đoạn thứ hai Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập, giai đoạn năm 179 TCN năm 938 - Lắng nghe

hs đọc to trước lớp

- Quan sát, thực hành nhóm đơi

- hs đại diện nhóm lên điền, bạn báo cáo

Chiến thắng Bạch đằng Năm 938

- Nhận xét

- Chia nhóm thảo luận

- Lần lượt nhóm cử đại diện thuyết trình

+ Nhóm 2,5: Kể khởi nghĩa Hai Bà Trưng

+ Nhóm 4,6: Kể Chiến thắng Bạch Đằng

- Gọi đại diện nhóm lên thi thuyết trình trước lớp (có thể nhóm thi tiếp sức nhau- bạn nói phần)

- Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn thuyết trình hay

- Tuyên dương C Củng cố, dặn dò:

- Dặn hs ghi nhớ kiện lịch sử hai giai đoạn lịch sử vừa học

- Bài sau: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ qn

Nhận xét tiết học

riêng

- HS nhóm nêu thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- HS nhóm nêu thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

- HS nhận xét, bình chọn bạn thuyết trình hay

HS ghi nhớ kiện lịch sử hai giai đoạn lịch sử vừa học

Mơn: CHÍNH TẢ ( Nghe– viết ) Tiết : Trung thu độc lập

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nghe-viết trình bày tả - Làm BT(2) a / b, (3) a / b

II/ Đồ dùng dạy-học:

- tờ phiếu viết sẵn BT 2a, bảng III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A

/ Kiểm tra cũ : Gọi hs lên bảng, 1 hs đọc cho hs viết , lớp viết vào nháp

Nhận xét B

Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

2

HD hs nghe vieát:

- Gv đọc đoạn tả cần viết

- Đọc câu, GV hs rút từ khó dễ viết sai: dòng thác, phấp phới, cao thẳm, soi sáng

- HD hs phân tích từ + Viết B

- hs lên bảng thực hiện: Khai trương, phong trào, họp chợ, trợ giúp

- Laéng nghe

- Laéng nghe

- Rút từ khó dịng thác, phấp phới, cao thẳm, soi sáng.

- Gọi hs đọc lại từ khó

- Các em đọc thầm lại đoạn văn, ý cách trình bày, từ ngữ dễ viết sai

- GV đọc câu, hs viết vào - GV đọc

- Chấm chữa (10 tập) - nêu nhận xét 3 HD làm BT tả:

Bài 2a: Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- Chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn lên thực

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - Gọi hs đọc lại truyện vui đánh dấu mạn thuyền

- Bạn nêu nội dung truyện Đánh dấu mạn thuyền?

Bài 3a) Gọi hs đọc y/c - Y/c hs làm vào VBT

- Tổ chức cho hs chơi trị chơi: Thi tìm từ nhanh

+ Mời hs tham gia, em nhận mẩu giấy, ghi lời giải vào dán lên dòng ghi nghĩa từ bảng

+ Y/c hs lật băng giấy lên

+ Y/c lớp nhận xét: lời giải , viết đúng, nhanh

C Củng cố, dặn dò:

- Các em ghi nhớ để khơng viết sai tả từ ngữ luyện tập

- Bài sau: Thợ rèn Nhận xét tiết học

con

- hs đọc lại - HS đọc thầm - HS viết vào - HS soát lại

- Lớp chia nhóm cử thành viên lên thực

+ Giắt, rơi, dấu, rơi, gì, dấu, rơi, dấu - Nhận xét

- hs đọc

- Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò kiếm, thuyền sông nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa

- hs đọc y/c - Làm vào VBT

- hs lên bảng nhận giấy

- Lật lời giải lên: rẻ, danh nhân, giường

- Nhaän xeùt