TH: Nối phân nhánh dây dẫn

IIi.. Vµ vui nhÊt lµ vµo nh÷ng ngµy hÌ, chóng t«i thêng trèn mÑ ra suèi t¾m. Thùc ra con suèi nhá nhng cã nh÷ng ®o¹n rÊt s©u cã thÓ ngËp ®Çu ngêi lín. C¶ lò reo hß hëng øng nhiÖt liÖt.. [r]

phạm tuấn anh - giang - nguyễn trọng hoàn

học tốt

ngữ văn 6

(tập một)

Tái bản, có bổ sung

lời nói đầu

Thc hin chng trỡnh Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/1/2002 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo), môn Ngữ văn đợc triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh

Nhằm giúp em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn – tập một đợc trình bày theo thứ tự tích hợp phân mơn:

- Văn - Tiếng Việt - Làm văn

Cách tổ chức sách gồm hai phần chính:

I Kiến thức II Rèn luyện kĩ

Ni dung phn Kin thức với nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để vận dụng đợc thực hành

Nội dung phần rèn luyện kĩ đa số hớng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt văn bản, tập đọc văn theo đặc trng thể loại, tập nhận diện từ cáu tạo từ tiếng Việt, nhận diện lời văn đoạn văn tự sự, luyện tập xây dựng tự – kể chuyện đời thờng ) Mỗi tình thực hành phần đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức học; ngợc lại, qua cơng việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp đợc cố Vì thế, lí thuyết thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa tơng hỗ chặt chẽ

Cuốn sách khiếm khuyết Chúng tơi mong nhận đợc ý kiến đóng góp để nâng cao chất lợng ln in sau

Xin chân thành cảm ơn

con rồng cháu tiên

(Truyền thuyết)

I VỊ thĨ lo¹i

1 Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ.

Truyền thuyết tác phẩm nghệ thuật truyền miệng nên thờng có yếu tố t-ởng tợng, kì ¶o.

Truyền thuyết thể quan điểm, thái độ cách đánh giá nhân dân đối với kiện nhân vật lịch sử đợc kể.

2 Truyền thuyết có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại Các chi tiết hoang đ-ờng, kì ảo vốn đặc trng thần thoại thờng xuyên đợc sử dụng truyền thuyết làm chức "huyền ảo hố" nhân vật, kiện; thể tơn sùng, ngỡng mộ nhân dân nhân vật vào truyền thuyết Có nhiều câu chuyện thần thoại đợc "lịch sử hoá" để trở thành truyền thuyết (ví dụ nh truyền thuyết thời vua Hùng), điều chứng tỏ phát triển tiếp nối truyền thuyết sau thần thoại lịch sử văn học dân gian(1).

3 Các truyền thuyết thời đại Hùng Vơng - thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam (cách ngày khoảng bốn nghìn năm kéo dài chừng hai nghìn năm) nh:

Con Rồng cháu Tiên; Bánh chng, bánh giầy; Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh Gióng gắn với việc nhận thức nguồn gốc dân tộc công dựng nớc, giữ nớc dới thời vua Hùng

II KiÕn thøc c¬ b¶n

( 1) Về vấn đề này, nhà nghiên cứu Kiều Thu Hoạch tiểu luận Truyền thuyết anh hùng

1 Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên có nhiều chi tiết thể tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ Trớc hết, hai thuộc dòng dõi thần Lạc Long Quân trai thần Long Nữ (th-ờng dới nớc), Âu Cơ thuộc dịng họ Thần Nơng (ở núi) Thứ hai, Lạc Long Quân có sức khoẻ vơ địch, có nhiều phép lạ, thờng giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi; Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần

2 Về việc kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ chuyện Âu Cơ sinh nở có nhiều điều kì lạ: Một vị thần sống dới nớc kết duyên ngời thuộc dịng họ Thần Nơng núi cao; Âu Cơ khơng sinh nở theo cách bình thờng Nàng sinh bọc trăm trứng, trăm trứng lại nở trăm ng ời đẹp đẽ lạ thờng Đàn không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khoẻ mạnh nh thần Lạc Long Quân Âu Cơ chia làm hai: năm mơi ngời theo cha xuống biển, năm mơi ngời theo mẹ lên núi Chia nh để có việc giúp đỡ lẫn

3.Chi tiết tởng tợng, kì ảo chi tiết khơng có thật Đó chi tiết có tính chất hoang đờng, kì lạ Trong truyện truyền thuyết, nhân dân sáng tạo chi tiết tởng tợng, kì ảo nhằm dựng lên câu chuyện thần kì, giải thích kiện, việc cha thể giải thích theo cách thơng thờng để thần thánh hoá nhân vật mà nhân dân ngỡng mộ, tôn sùng

Trong truyện Con Rồng cháu Tiên, chi tiết có vai trị tơ đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ nhân vật (Lạc Long Quân Âu Cơ), đồng thời chứng tỏ ngời Việt có nguồn gốc khác thờng, cao quý đẹp đẽ Qua việc thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc dân tộc, nhân dân ta muốn nhắn nhủ ngời đời sau ln ln tự hào, tơn kính tổ tiên Các chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện vừa phản ánh trình độ hiểu biết định giai đoạn lịch sử sơ khai, vừa kết óc tởng tợng phi thờng ngời Lạc Việt

4 Truyện Con Rồng cháu Tiên có yếu tố tởng tợng, kì ảo nhng giải thích, suy tơn nguồn gốc đất nớc ta Đồng thời truyện thể niềm tự hào dân tộc, ý nguyện đoàn kết, thống từ xa xa cộng đồng ngời Việt: dù đâu, đồng hay miền núi, Nam hay Bắc, ng-ời Việt Nam cháu vua Hùng, có chung dịng dõi "con Rồng cháu Tiên", phải biết thơng yêu, đùm bọc lẫn

1* Việt Nam, có số dân tộc khác có số truyện giải thích nguồn gốc dân tộc tơng tự nh truyện Con Rồng cháu Tiên, truyện Quả trứng thiêng (trứng Điếng đôi chim Ây uá sinh sử thi thần thoại Đẻ đất đẻ nớc ngời Mờng, trứng thiêng chim Ông Tôn sinh sử thi ẳm ệt luông ngời Thái), hàng trăm dị truyện Quả bầu mẹ từ vùng Tây Bắc xuống đến vùng Trung

Sự giống chứng tỏ, có khác trình độ kinh tế nhng trình nhận thức cộng đồng huyết thống phát triển t dân tộc trình tự nhiên tất yếu Trong tâm thức cộng đồng, ngời đời gắn bó chặt chẽ với tự nhiên, sản phẩm thiên nhiên

2 Tãm t¾t:

Xa, miền đất Lạc Việt có vị thần thuộc nịi Rồng, tên Lạc Long Quân Trong lần lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quái, Lạc Long Quân gặp kết duyên nàng Âu Cơ vốn thuộc dòng họ Thần Nông, sống vùng núi cao phơng Bắc Sau Âu Cơ có mang đẻ bọc trăm trứng; nở trăm ngời Vì Lạc Long Quân không quen sống cạn nên hai ngời chia ngời mang năm mơi ngời con, ngời lên rừng, kẻ xuống biển

Ngời trởng theo Âu Cơ đợc tôn lên làm vua, xng Hùng Vơng, đóng đất Phong Châu, đặt tên nớc Văn Lang Khi vua cha chết truyền ngơi cho trởng, từ sau cha truyền nối đến mời tám đời, lấy hiệu Hùng Vơng

3 Lời kể: Muốn kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên, cần bám sát chi tiết để xác định giọng kể

- Từ "Ngày xa" đến "hiện lên" kể giọng trầm

- Từ "Bấy giờ" đến "điện Long Trang" kể giọng hồi tởng, đến "nh thần" ngừng lâu kết thúc đoạn trớc kể "Thế " chuyển sang giọng cao

- Chó ý thĨ hiƯn tÝnh chÊt cđa lêi tho¹i (giọng "than thở" Âu Cơ, giọng "phân trần" Lạc Long Quân) Đoạn cuối kể chậm nhấn giọng, thĨ hiƯn niỊm tù hµo

(Trun thuyết) I Về thể loại

(Xem Con Rồng cháu Tiên)

II KIến thức

1 "Tổ tiên ta từ dựng nớc, truyền đợc sáu đời" – lời nói Vua Hùng xác định thời gian xảy câu chuyện Vua Hùng chọn ngời nối ngơi hồn cảnh đất nớc bình nhà vua già ý định vua việc chọn ngời nối ngơi tức phải nối đợc chí vua, khơng thiết trởng Chính thế, nhà vua dùng hình thức thử tài để chọn (nhân lễ Tiên vơng, làm vừa ý vua đợc truyền ngôi)

2 Trong số ngời vua, có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ, vì: Mẹ chàng trớc bị vua cha ghẻ lạnh, ốm chết So với anh em, chàng ngời thiệt thòi Mặt khác, vua, nhng "từ lớn lên, riêng" chàng "chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai" – sống sống nh dân thờng Đồng thời, chàng ngời hiểu đợc ý thần: "Trong trời đất, khơng q hạt gạo"; đồng thời chàng có trí sáng tạo để thực đợc ý đó: lấy gạo làm bánh để lễ Tiên vơng

3 Hai thứ bánh Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên vơng Lang Liêu đợc chọn nối vua vì: hai thứ bánh thể cơng sức lao động chăm chỉ, cần cù thể quý trọng nghề nông, quý trọng sản phẩm ngời làm ra; hai thứ bánh thể ý tởng sáng tạo sâu xa: bánh trịn tợng hình Trời, bánh vng tợng hình Đất, với cách thức gói "các thứ thịt mỡ, đậu xanh, dong tợng cầm thú, cỏ mn lồi" "lá bọc ngồi, mĩ vị để trong" thể mối quan hệ khăng khít ngời với thiên nhiên lối sống nhận thức truyền thống ngời Việt Nam; đồng thời thể truyền thống đồn kết, gắn bó tinh thần đùm bọc ngời dân đất Việt vốn anh em sinh từ bọc trứng Lạc Long - Âu Cơ

Việc vua Hùng chọn Lang Liêu nối ngơi chứng tỏ vua trọng ngời vừa có tài có đức vừa có lịng hiếu thảo; đồng thời qua đề cao lao động phẩm chất sáng tạo lao động nhân dân

bánh tiêu biểu cho truyền thống văn hoá ẩm thực ngời Việt Nam dịp tết cổ truyền Việt Nam), truyện đề cao trí thơng minh lòng hiếu thảo ngời lao động, đề cao nghề nông Qua cách vua Hùng lựa chọn ngời nối Lang Liêu, truyện cịn đề cao ý thức tơn kính tổ tiên, xây dựng phong tục tập quán sở coi trọng giá trị sáng tạo thiêng liêng nhân dân, ca ngợi truyền thống đạo lí cao đẹp dân tộc Việt Nam

IIi rÌn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Vua Hựng Vơng thứ sáu muốn tìm số hai mơi ngời trai ngời thật tài đức để nối nên điều kiện: không thiết tr ởng, làm vừa ý nhà vua lễ Tiên vơng đợc truyền

Các lang đua sắm lễ thật hậu, thật ngon Lang Liêu, ngời trai thứ mời tám, buồn nhà nghèo, quen với việc trồng khoai trồng lúa, lấy đâu ngon vật lạ làm lễ nh lang khác Sau đêm nằm mộng, đợc vị thần mách nớc, chàng lấy gạo nếp, đậu xanh thịt lợn làm thành hai thứ bánh loại hình trịn, loại hình vng dâng lên vua Vua thấy bánh ngon, lại thể đợc ý nghĩa sâu sắc nên lấy hai thứ bánh tế Trời, Đất lễ Tiên vơng, đặt tên bánh hình trịn bánh giầy, bánh hình vng bánh chng truyền ngơi cho Lang Liêu

Từ đó, việc gói bánh chng bánh giầy cúng lễ tổ tiên trở thành phong tục thiếu ngày Tết ngời Việt Nam

2 Lêi kĨ:

Khi kĨ cÇn chó ý thể nhiều giọng điệu khác cho phù hợp với nhân vật truyện Cụ thể:

- Đoạn từ đầu đến "và nói" thể lời ngời dẫn chuyện chậm rãi

- Câu nói "Tổ tiên ta ( ) có Tiên vơng chứng giám" thể lời nhà vua tuyên bố ý định truyền ngơi cách thử tài, cần trình bày giọng trầm tĩnh, uy nghiêm

- Lời vị thần linh "Trong trời đất ( ) mà lễ Tiên vơng" trình bày giọng trầm lắng, thiêng liêng

- Tiếp theo, "Tỉnh dậy ( ) khen ngon" lời ngời dẫn chuyện nhng điểm nút câu chuyện đợc mở ra, cần trình bày giọng vui vẻ, sáng

- Đoạn cuối ("Từ ( ) hơng vị ngày Tết") lời dẫn chuyện nhng sau câu chuyện thử tài kết thúc, Lang Liêu lên làm vua nên thể giọng sáng, tự hào

3 Ngày nay, vào dịp Tết, nhân dân ta cịn lu giữ thói quen làm bánh chng, bánh giầy (nh ăn khơng thể thiếu ngày Tết, nh phẩm vật thiếu để cúng lễ tổ tiên) Phong tục vừa thể nét đẹp sinh hoạt văn hoá ẩm thực ngời Việt ta, vừa thể ý thức tôn kính tổ tiên, tơn kính giá trị vật chất tinh thần dân tộc Phong tục đồng thời lời nhắn nhủ với cháu đời việc gìn giữ phát huy truyền thống đạo lí tốt đẹp ơng cha ta ngày trớc

4* Truyện có nhiều chi tiết hay hấp dẫn Một chi tiết chuyện Lang Liêu làm bánh Chi tiết hấp dẫn ngời đọc với cần cù hiếu thảo, Lang Liêu chứng tỏ ngời xứng đáng đợc truyền ngơi Chàng hồng tử thứ mời tám vua Hùng làm thứ bánh vừa ngon lại vừa sáng tạo thông minh tài trí Và thế, chàng khơng làm cho vua cha cảm thấy hài lòng mà lang khác tỏ mến phục

Tõ vµ cÊu tạo từ tiếng Việt

I Kiến thức b¶n

1 Từ đơn vị cấu tạo từ

1 Lập danh sách từ tiếng câu sau:

Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt, / chăn nuôi / / cách / ăn ở.

Tiếng Thần dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và ăn ở

Từ Thần dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và ăn ở

1 Trong bảng trên, từ gồm tiếng, từ gồm hai tiếng?

- Những từ tiếng: Thần, dạy, dân, cách, và;

- Những từ hai tiếng: trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở

Nh vậy, câu này, số lợng tiếng nhiều số lợng từ Phân biệt từ tiếng?

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Từ đợc tạo hai tiếng trở lên - Từ dùng để cấu tạo nên câu Vai trò từ đợc thể mối quan hệ với từ khác câu

1 Khi tiếng đợc coi từ?

Một tiếng đợc coi từ có khả tham gia cấu tạo câu

Tiếng mà không dùng đợc để cấu tạo câu khơng mang ý nghĩa nh từ

1 Từ gì?

Cú th quan nim: T đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt cõu

2 Các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt

2.1

Điền từ vào bảng phân loại:

Kiểu cấu tạo từ Các từ cụ thể

T đơn Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngy, Tt, lm

Từ phức

Từ ghép chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy

- Tõ phøc lµ tõ gåm Ýt nhÊt hai tiÕng

2.3 Các loại từ phức có khác cấu tạo?

Từ phức có hai loại khác theo cấu tạo từ ghép từ láy

- Từ ghép từ đợc cấu tạo cách ghép tiếng lại với Các tiếng đợc ghép có quan hệ với ý nghĩa

- Từ láy là từ đợc cấu tạo cách láy lại (điệp lại) phần hay toàn âm tiếng ban đầu

II RÌn lun kĩ

1 Đọc câu văn thực yêu cầu bên dới:

[ ] Ngi Vit Nam ta – cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thờng xng Rồng chỏu Tiờn

(Con Rồng cháu Tiên) a) Các từ ngn gèc, con ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp

b) Những từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác

c) C¸c tõ ghÐp chØ quan hệ thân thuộc theo kiểu con cháu, anh chị, ông bà:

anh em, cậu mợ, cô dì, chú bác,

2 Quy tắc xếp tiếng tõ ghÐp chØ quan hƯ th©n thc:

- GhÐp dựa vào quan hệ giới tính nam trớc nữ sau: ông bà, cha mẹ, anh chị,

chú dì, cậu mợ, bác bá (có thể gặp ngoại lệ: mẹ cha, cô chú, )

- Ghép dựa vào thứ bậc, tuổi tác trớc dới sau, lớn trớc bé sau: bác cháu, chú cháu, dì cháu, chị em, anh em, cháu chắt, (có thể gặp ngoại lệ: chú bác, cha ông, cụ kị, )

3 Các tiếng đứng sau từ ghép bánh rán, bánh nếp, bánh dẻo, bánh nớng, bánh gối, bánh tôm, bánh tẻ, bánh gai, bánh xốp, bánh khúc, bánh khoai, nêu đặc điểm cách chế biến, chất liệu, tính chất, hình dáng bánh:

Nêu hình dáng bánh (bánh) gối, gai,

4 Từ láy thút thít câu Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút thít. miêu tả gì?

T lỏy thỳt thớt câu miêu tả sắc thái tiếng khóc cơng chúa út Những từ láy thờng đợc dùng để tả tiếng cời, giọng nói, dáng điệu? - Từ láy tiếng cời: khanh khách, khúc khích, khà khà, sằng sặc, hơ hố, ha hả,

hỊnh hƯch,

- Từ láy tả giọng nói: ồm ồm, khàn khàn, thỏ thẻ, nhỏ nhẻ, léo nhéo, lè nhè, - Từ láy tả dáng điệu: lom khom, lừ đừ, lừ lừ, lả lớt, khệnh khạng, nghênh ngang, khúm núm,

Giao tiếp, văn

và phơng thức biểu t

I Kiến thức

1 Vn mục đích giao tiếp

a) Em làm cần biểu đạt điều cho ngời khác biết?

Khi cần biểu đạt điều (một t tởng, tình cảm, nguyện vọng, ) cho ngời khác biết ta dùng ngơn ngữ nói viết (có thể câu nhiều câu)

b) Chỉ dùng câu biểu đạt cách trọn vẹn, đầy đủ, rõ ràng t tởng, tình cảm, nguyện vọng cho ngời khác biết đợc không?

Một câu thờng mang nội dung tơng đối trọn vẹn Nhng để biểu đạt nội dung thực đầy đủ, trọn vẹn cách rõ ràng câu nhiều khơng đủ

c) Làm cách để biểu đạt đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng t tởng, tình cảm, nguyện vọng mình?

Phải dùng văn để biểu đạt đảm bảo cho ngời khác hiểu đợc đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng t tởng, tình cảm

Ai giữ chí cho bền Dù xoay hớng đổi mặc ai

Hãy suy nghĩ để trả lời:

- Câu ca dao đợc sáng tác nhằm mục đích gì? - Nó nói lên điều (chủ đề)?

- Câu câu câu ca dao nµy quan hƯ víi nh thÕ nµo? Chóng liên kết luật thơ ý với sao?

- Câu ca dao biểu đạt đợc trọn vẹn ý cha? - Có thể xem câu ca dao văn không?

Gợi ý: Câu ca dao đợc sáng tác nhằm khuyên nhủ ngời, với chủ đề giữ chí cho bền Về luật thơ, vần (bền - nền) yếu tố liên kết hai câu Về ý nghĩa, câu nói rõ giữ chí cho bền nào: vững vàng, không dao động ngời khác thay đổi chí hớng Quan hệ liên kết ý giải thích, câu sau làm rõ ý cho câu trớc Câu ca dao bn

đ) Vì xem lời phát biểu thầy (cô) hiệu trởng lễ khai giảng năm học văn bản?

Lời thầy (cô) hiệu trởng phát biểu lễ khai giảng năm học văn (nói) vì:

- Nó gồm chuỗi lời

- Cú ch : Thờng nêu thành tích, hạn chế năm học vừa qua, đề kêu gọi thực tốt nhiệm vụ năm học

- Các phận phát biểu liên kết chặt chẽ với theo chủ đề cách diễn đạt

e) Em viết th cho bạn bè, có phải em tạo lập văn không? - Bức th dạng văn viết Nó có chủ đề thờng thơng báo tình hình ngời viết, hỏi han tình hình ngời nhận;

- Vì vậy, viết th có nghĩa tạo lập văn

Bi th, truyện kể - truyền miệng hay chữ viết, câu đối văn h) Đơn xin (hay đề nghị, ), thiếp mời có phải văn khơng?

Đơn xin (hay đề nghị, ), thiếp mời dạng văn

Nh vËy, thÕ nµo văn bản?

Vn bn l chui li núi miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp

2 Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn

a) Với mục đích giao tiếp cụ thể khác nhau, ngời ta phải sử dụng kiểu văn với phơng thức biểu đạt khác cho phù hợp D-ới sáu kiểu văn tơng ứng vD-ới sáu phơng thức biểu đạt, em lựa chọn mục đích giao tiếp cho sẵn để điền vào bảng cho phù hợp

- Các mục đích giao tiếp: + Trình bày diễn biến việc;

+ Tái trạng thái vật, ngời; + Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận; + Bày tỏ tình cảm, cảm xúc;

+ Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp;

+ Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm ngời ngời

TT Kiểu văn - phơng thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Tự (kể chuyện, tờng thuật)

2 Miêu tả

3 Biểu cảm

6 Hành - công vụ

b) Vi tình giao tiếp sau, lựa chọn kiểu văn với phơng thức biểu đạt tơng ứng:

- Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động thành phố; - Tờng thuật diễn biến trận đấu bóng đá;

- Tả lại pha bóng đẹp trận đấu;

- Giới thiệu q trình thành lập thành tích thi đấu hai đội; - Bày tỏ lịng u mến mơn bóng đá;

- Bác bỏ ý kiến cho bóng đá môn thể thao tốn kém, làm ảnh hởng không tốt tới việc học tập công tác nhiều ngời

Gợi ý trả lời: Sắp xếp tình giao tiếp cho vào bảng trên, ta có thứ tự lần lợt là: (6), (1), (2), (5), (3), (4)

II Rèn luyện kĩ

1 Các văn dới sử dụng phơng thức biểu đạt nào:

a) Một hôm, mẹ Cám đa cho Tấm Cám đứa giỏ, sai bắt tôm, bắt tép hứa, đứa bắt đợc đầy giỏ thởng cho yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Cịn Cám quen đợc nng chiều, ham chơi nên đến chiều chẳng bắt đợc Thấy Tấm bắt đợc đầy giỏ, Cám bảo chị:

ChÞ TÊm ơi, chị Tấm! Đầu chị lấm

Chị hụp cho sâu Kẻo dì mắng

Tấm tởng thật, hụp xuống Cám trút hết giỏ tôm tép Tấm vào giỏ mình, chạy nhà trớc

dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát

(Khuất Quang Thuỵ, Trong gió lốc) c) Muốn xây dựng đất nớc giàu mạnh phải có nhiều ngời tài giỏi. Muốn có nhiều ngời tài giỏi học sinh phải sức học tập văn hoá rèn luyện thân thể, có học tập rèn luyện em trở thành những ngời tài giỏi tơng lai.

(Trích Tài liệu hớng dẫn đội viên) d) Trúc xinh trúc mọc đầu đình

Em xinh em đứng xinh (Ca dao)

đ) Nếu ta đẩy địa cầu quay quanh trục theo hớng từ tay trái sang tay phải mà gọi hớng từ tây sang đơng hầu hết điểm bề mặt quảđịa cầu chuyển động, thay đổi vị trí vẽ thành ng trũn.

(Theo Địa lí 6)

Gi ý: Mục đích giao tiếp văn bản: a) Kể lại chuyện Tấm bị Cám lừa lấy hết tôm tép b) Miêu tả lại cảnh đêm trăng

c) Kªu gọi, thuyết phục học sinh cố gắng học tập rèn luyện; d) Bày tỏ tâm tình;

đ) Giới thiệu quay Trái Đất

Cn c theo mục đích giao tiếp trên, ta xác định đợc kiểu văn tơng ứng

2 Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn nào? Vì em biết nh vậy?

Thánh gióng

(Truyền thuyết) I Về thể loại

(Xem Con Rồng, cháu Tiên)

II Kiến thức

1 Truyn thuyt Thỏnh Giúng cú nhiều nhân vật (bố mẹ, dân làng, vua, sứ giả ) nhng nhân vật Thánh Gióng Nhân vật đợc xây dựng nhiều chi tiết tởng tợng có tính chất kì ảo: sinh khác thờng (bà mẹ ớm vào vết chân lạ mà thụ thai); thụ thai đến mời hai tháng; ba tuổi mà chẳng biết đứng, nói cời; giặc đến dng biết nói lớn nhanh nh thổi, sức khoẻ vô địch; đánh tan giặc lại bay trời

2.Các chi tiết đặc biệt truyện thể nhiều ý nghĩa Thứ tiếng nói đầu tiên Gióng tiếng nói địi đánh giặc Chi tiết chứng tỏ nhân dân ta ln có ý thức chống giặc ngoại xâm Khi có giặc, từ ngời già đến trẻ sẵn sàng đánh giặc cứu nớc Đây chi tiết thần kì: cha biết nói, biết cời, lần nói đầu tiên, bé nói rõ ràng việc hệ trọng đất nớc Thứ hai, Gióng địi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc Gióng khơng đòi đồ chơi nh đứa trẻ khác mà đòi vũ khí, vật dụng để đánh giặc Đây chi tiết thần kì Gióng sinh anh hùng điều quan tâm vị anh hùng đánh giặc Thứ ba,

bà làng xóm vui lịng góp gạo ni cậu bé Gióng đứa nhân dân, đợc nhân dân ni nấng, dạy dỗ Sức mạnh Gióng sức mạnh nhân dân, sức mạnh tinh thần đồng sức, đồng lịng Thứ t, Gióng lớn nhanh nh thổi, vơn vai thành tráng sĩ Đây chi tiết thể sức mạnh nhân dân, sức mạnh dân tộc Khi hồ bình ngời lao động bình thờng, nhng chiến tranh xảy ra, đồn kết hố thành sức mạnh bão tố, phi thờng, vùi chôn quân giặc Thứ năm, Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đờng đánh giặc Gậy sắt vũ khí ngời anh hùng Nhng cần cỏ biến thành vũ khí Thứ sáu, Gióng đánh giặc xong, cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng lên trời Gióng nh nhân dân nhân dân, đánh giặc lòng yêu nớc, căm thù giặc, sẵn sàng hi sinh thân mà khơng địi hỏi đợc khen thởng hay ban cho danh lợi

3 ý nghÜa cđa h×nh tợng Thánh Gióng: Thánh Gióng hình tợng tiêu biểu ngời anh hùng chống giặc ngoại xâm

bằng tất tinh thần yêu nớc, lòng căm thù giặc nhân dân Sức mạnh Gióng không tợng trng cho sức mạnh tinh thần đồn kết tồn dân, cịn sức mạnh kết hợp ngời thiên nhiên, vũ khí thơ sơ đại

Từ truyền thống đánh giặc cứu nớc, nhân dân ta thần thánh hoá vị anh hùng trở thành nhân vật huyền thoại, tợng trng cho lòng yêu nớc, sức mạnh quật khởi dân tộc

4*.Sự thật lịch sử đợc phản ánh truyện Thánh Gióng là thời đại Hùng Vơng Trên sở kinh tế nông nghiệp trồng lúa n ớc phát triển, ngời dân Văn Lang tạo nên văn minh rực rỡ, đồng thời luôn phải chống giặc ngoại xâm phơng Bắc để bảo vệ đất nớc Bên cạnh việc cấy trồng lúa nớc, nhân dân thời có ý thức chế tạo vũ khí chống giặc từ chất liệu kim loại (bằng sắt) Truyền thuyết phản ánh: công chống ngoại xâm, từ xa xa, có truyền thống huy động sức mạnh cộng đồng, dùng tất phơng tiện để đánh giặc

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Vo đời vua Hùng Vơng thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn, có tiếng phúc đức nhng khơng có Một hôm bà vợ đồng -ớm chân vào vết chân to, thụ thai mời hai tháng sau sinh cậu trai khôi ngô Đã lên ba tuổi, cậu chẳng biết nói cời

Giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nớc ta, cậu bé cất tiếng nói xin đợc đánh giặc Cậu lớn bổng lên Sau ăn hết "bảy nong cơm, ba nong cà" bà gom góp mang đến, cậu bé vơn vai thành tráng sĩ, mặc giáp sắt, cỡi ngựa sắt, cầm roi sắt xông diệt giặc Roi sắt gãy, Gióng nhổ bụi tre bên đờng đánh tan quân giặc

Giặc tan, Gióng một ngựa trèo lên đỉnh núi bay thẳng lên trời Nhân dân lập đền thờ, hàng năm lập hội làng để tởng nhớ Các ao hồ, bụi tre đằng ngà vàng óng dấu tích trận đánh Gióng năm xa

2 Lời kể:

nhau

- Đoạn mở đầu kể chậm, rõ (lời dẫn chuyện)

- Đoạn (từ "Bấy có giặc Ân" đến "những vật bé dặn"): giọng kể nhanh thể tình hình đất nớc nguy cấp

- Đoạn thứ ba ("Càng lạ nữa" đến "mong giết giặc, cứu nớc"): kể giọng ngạc nhiên, việc bé lớn nhanh kì lạ

- Đoạn kể Thánh Gióng đánh giặc, sau bay thẳng lên trời: giọng k nhanh, th hin nim cm phc

- Đoạn ci kĨ b»ng lêi dÉn chun, giäng trÇm (chó ý ngữ điệu lặp cấu trúc: "Ngời ta kể rằng" "Ngời ta nói" thể niềm tự hào)

3 Nhân vật Thánh Gióng gắn với nhiều hình ảnh đẹp để lại nhiều ấn tợng Trong có lẽ hình ảnh Gióng “bỗng nhiên cất tiếng gọi mẹ…” để địi đánh giặc hình ảnh Gióng oai hùng xơng trận xem hình ảnh đẹp ấn tợng nhân vật

4 Hội thi thể thao nhà trờng đợc mang tên Hội khoẻ Phù Đổng ngời tổ chức mong muốn hệ trẻ hôm phát huy đợc sức mạnh tinh thần Thánh Gióng năm xa

Tõ mợn

I Kiến thức

1 Từ Việt từ mợn

a) Dựa vào thích Thánh Gióng, hÃy giải thích từ trợng, tráng sĩ

trong câu sau:

Chú bé vùng dậy, vơn vai biến thành tráng sĩ cao

trợng [ ]

- Trợng: đơn vị đo 10 thớc Trung Quốc cổ (tức 3,33 mét); hiểu cao

b) Các từ đợc thích có nguồn gốc đâu? Đây từ mợn tiếng Hán (Trung Quốc)

c) Cho từ: sứ giả, ti vi, xà phòng, buồm, mít tinh, ra-đi-ô, gan, điện, ga,

bm, xụ vit, giang sơn, in-tơ-nét Em cho biết từ đợc mợn từ ngôn ngữ Hán, từ đợc mợn từ ngơn ngữ khác?

- Dựa vào hình thức chữ viết, ta nhận diện đợc từ có nguồn gốc ấn Âu: ra-đi-ơ, in-tơ-nét

- Các từ có nguồn gốc ấn Âu nhng đợc Việt hố mức độ cao có hình thức viết nh chữ Việt: ti vi, xà phịng, mít tinh, ga, bm, xụ vit,

- Các từ mợn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan, điện

d) Từ phân biệt từ có nguồn gốc khác nh trên, hÃy so sánh rút nhận xét cách viết từ mợn

- T mợn cha đợc Việt hố hồn tồn: viết có dấu gạch ngang tiếng; - Từ mợn có nguồn gốc ấn Âu nhng đợc Việt hoá cao: viết nh từ Việt;

- Tõ mỵn cã ngn gốc từ tiếng Hán: viết nh từ Việt đ) Qua ví dụ trên, em hiểu từ mợn?

e) Bộ phận từ mợn chiếm ®a sè tiÕng ViƯt?

Bé phËn tõ mỵn chiếm đa số, quan trọng tiếng Việt từ mợn tiếng Hán

2 Nguyên tắc mợn từ

§äc kÜ ý kiÕn sau cđa Hå ChÝ Minh trả lời câu hỏi:

i sng xó hi ngày phát triển đổi Có chữ ta khơng có sẵn khó dịch đúng, cần phải mợn chữ nớc ngồi Ví dụ: "độc lập", "tự do", "giai cấp", "cộng sản", v.v Còn chữ tiếng ta có, khơng dùng mà cũng mợn chữ nớc ngồi? Ví dụ:

Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc. Chúng ta phải giữ gìn nó, q trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp Của có mà khơng dùng, lại mợn nớc ngồi, là đầu óc quen ỷ lại hay sao?"

(Hå ChÝ Minh toàn tập, tập 10, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tr 615) a) Trong trờng hợp phải mợn từ?

b) Mặt tích cực viƯc mỵn tõ?

c) Mợn từ nh đợc xem tích cực?

Gợi ý: Vì đời sống xã hội ngày phát triển đổi nhiều trờng hợp phải mợn từ nớc để diễn đạt nội dung mà vốn từ khơng có sẵn Mợn từ có chọn lựa, thật cần thiết làm giàu thêm ngơn ngữ dân tộc Nhng mợn tuỳ tiện có hại cho ngơn ngữ dân tộc, làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp, lai căng Đây nguyên tắc mợn từ mà dân tộc phải coi trng

II Rèn luyện kĩ

1 Trong câu dới đây, từ từ mợn? Nguồn gốc từ mợn ấy? Hãy đặt câu vi cỏc t ny

a) Đúng ngày hẹn, bà mẹ vô ngạc nhiên nhà tự nhiên có bao nhiêu sính lễ

(S Da) - Các từ mợn là: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ (đồ lễ vật nhà trai đem đến nhà gái để xin cới) Đây từ Hán Việt

- Có thể đặt câu với từ vơ cùng, ví dụ: Lịng mẹ thơng vơ b) Ngày cới, nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy chạy vào tấp nập.

- Từ mợn là: gia nhân (ngời giúp việc nhà) Đây từ Hán Việt

c) Ông vua nhạc pốp Mai-cơn Giắc-xơn định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở trang chủ riêng.

- Các từ mợn: pốp, in-tơ-nét (gốc tiếng Anh); quyết định, (từ Hán Việt) - Đặt câu, ví dụ: Máy tính nhà em nối mạng in-tơ-nét

2 Các từ dới đợc tạo nên tiếng ghép lại, xác định nghĩa tiếng từ

a) khán giả: ngời xem; thính giả: ngời nghe; độc giả:

ngời đọc.

khán

(xem) thÝnh (nghe)

độc (đọc)

gi¶ (ngêi)

gi¶ (ngêi)

gi¶ (ngêi)

b) yÕu điểm: điểm quan trọng; yếu lợc: tóm tắt điều quan träng; yÕu nh©n

: ngêi quan träng.

yÕu (quan trọng)

yếu

(những điều quan trọng) yếu

(quan trọng)

điểm (điểm)

lợc (tóm tắt)

nhân (ngời)

3 HÃy kể tên số từ mợn là:

- Tờn cỏc n v o lng: mét, ki-lơ-mét, lít, ki-lơ-gam,

- Tên số phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gác-đờ-bu, - Tên số đồ vật: ra-đi-ô, cát sét, pi-a-nơ,

trong hồn cảnh nào, với đối tợng giao tiếp nào? a) Bạn bè tới tấp phôn / gọi điện đến

b) Ngọc Linh fan / ngời say mê bóng đá cuồng nhiệt c) Anh hạ nốc ao / đo ván võ sĩ nớc chủ nhà

- C¸c từ mợn câu là: phôn, fan, nốc ao

- Những từ thờng đợc dùng hoàn cảnh giao tiếp bạn bè thân mật với ngời thân Có thể sử dụng thơng tin báo chí, với u ngắn gọn Tuy nhiên, khơng nên dùng hoàn cảnh giao tiếp trang trọng, nghi thức

6 Nghe - viết Thánh Gióng (từ Tráng sĩ mặc áo giáp đến lập đền thờ ngay ở quê nhà.)

Lu ý: Tập trung nghe để phân biệt l / n: lúc, lên, lớp, la, li, lp / nỳi,

nơi, này; từ có âm s: sứ giả, tráng sĩ, sắt, Sóc Sơn

Tìm hiểu chung văn tự sự

I Kiến thức

1 ý ngha v c điểm chung phơng thức tự a) ý nghĩa đặc điểm chung phơng thức tự

- Trong sống ngày, thờng kể chuyện cho ngời khác nghe thờng đợc nghe ngời khác kể cho nghe chuyện

- Trong hoạt động kể, ngời kể thơng báo, giải thích, làm cho ngời nghe nắm đ-ợc nội dung kể; ngời nghe ý, tìm hiểu nội dung mà ngời kể muốn thông báo, nắm bắt thông tin mà ngời kể truyền đạt

- Những câu chuyện có ý nghĩa chúng đáp ứng nhu cầu hiểu biết ngời nghe chủ đề

b) Nh÷ng biĨu hiƯn thể phơng thức tự văn tự sù

g×, ?

- Phơng thức tự phơng thức trình bày chuỗi việc theo trình tự định, có trớc có sau, có mở đầu, tiếp diễn kết thúc

Có thể thấy đợc đặc điểm phơng thức tự thơng qua phân tích chuỗi diến biến việc truyện Thánh Gióng:

+ Truyện kể anh hùng Gióng, thời Hùng Vơng thứ sáu; việc Gióng đánh giặc cứu nớc, câu chuyện Gióng đánh giặc cho thấy tinh thần yêu nớc, ý chí anh hùng bảo vệ non sông nhân dân ta

+ Các việc truyện Thánh Gióng đợc xếp trình bày theo trật tự, xếp việc theo trật tự trớc sau phơng thức tự truyện Có thể tóm tắt trình tự diễn biến việc truyện Thánh Gióng nh sau:

(1) Sự đời Gióng;

(2) Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc; (3) Gióng lớn nhanh nh thổi;

(4) Gióng vơn vai thành tráng sĩ mặc áo giáp sắt, cỡi ngựa sắt, cầm roi sắt trận đánh giặc;

(5) Thánh Gióng đánh tan giặc;

(6) Thánh Gióng lên núi, cởi giáp sắt bỏ lại, bay trời; (7) Vua phong danh hiệu lập đền thờ;

(8) Những dấu tích lại chuyện Thánh Gióng

Mỗi việc có ý nghĩa riêng tạo thành ý nghĩa toàn truyện Trật tự từ (1) (8) thứ tự diễn biến việc khơng thể đảo lộn

II RÌn lun kĩ

1 Đọc mẩu chuyện sau thực yêu cầu: Ông già thần chết

Một lần ông già đẵn xong củi mang Phải mang xa ơng già kiệt sức, đặt bó củi xuống nói:

Thần Chết đến bảo: - Ta đây, lão cần nào? Ơng già sợ hãi bảo:

- L·o mn ngµi nhấc hộ bó củi lên cho lÃo.

(Lép Tôn-xtôi, Kiến chim bồ câu) a) Phân tích phơng thức tù sù cđa trun;

b) Qua c©u chun, cã thể rút ý nghĩa gì?

Gợi ý:

- Diễn biến việc - diễn biến suy nghĩ ông già: + Ông giµ mang cđi vỊ nhng kiƯt søc;

+ Ơng già than thở, nhắc đến Thần Chết; + Thần Chết xuất hiện;

+ Ơng già lái chuyện để khơng phi cht

- Truyện ngụ ý lòng yêu sống, dù khó khăn sống chết

2 Đọc thơ sau thực yêu cầu: Sa bẫy

Bộ Mây rủ mèo con Đánh bẫy bầy chuột nhắt Mồi thơm: cá nớng ngon Lửng lơ cạm sắt. Lũ chuột tham hoá ngốc Chẳng nhịn thèm đợc đâu! Bé Mây cời tít mắt

Cïng mÌo đem xử Chúng khóc ròng, xin tha ! Sáng mai vïng xuèng bÕp: BÉy sËp tù bao giê

Chuột không, cá hết Giữa lồng mèo nằm mơ !

(Nguyễn Hoàng Sơn, Dắt mùa thu qua )

a) Bài thơ có phải sử dụng phơng thức tự không? Căn vào đâu để khẳng định nh vậy?

b) Qua việc xác định phơng thức tự thơ, kể lại câu chuyện

Gỵi ý:

- Bài thơ kể chuyện bé Mây mèo bẫy chuột nhng mèo thèm ăn chui vào bẫy ăn tranh phần chuột Bài thơ Sa bẫy kể lại câu chuyện có mở đầu, diễn biến kết thúc phơng thức biểu đạt thơ tự

- Để kể lại đợc câu chuyện, cần xác định trình tự diễn biến việc chính: + Bé Mây mèo đánh bẫy chuột nhắt;

+ BÐ M©y cïng mèo đoán chuột mồi ngon mà sa bẫy; + Bé Mây mơ ngủ thấy cảnh chuột sa bÉy vµ cïng mÌo xư téi lị cht; + Sáng thấy mèo ngủ bẫy

3 Đọc hai văn Huế: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba Ngời Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lợc, tìm hiểu phơng thức biểu đạt văn để trả lời cõu hi:

- Có phải văn tự kh«ng?

- Nếu văn tự vào biểu cụ thể để khẳng định nh vậy?

- Vai trò phơng thức tự việc biểu đạt nội dung văn bản?

Văn thứ dạng tin, thuật lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế Huế Văn thứ hai thuộc loại văn lịch sử, kể lại chiến công đánh bại quân Tần ngời Âu Lạc Cả hai văn có việc đợc trình bày theo trình tự diễn biến từ mở đầu kết thúc Phơng thức tự giúp ngời đọc nắm đợc thơng tin diễn biến

4 Kể lại câu chuyện để giải thích ngời Việt Nam tự xng Rồng cháu Tiên

Để thực đợc yêu cầu cần phải tiến hành bớc nh sau:

a) Đọc tóm tắt việc truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên Chú ý tóm tắt ngắn gọn việc xếp chúng theo trình tự trớc sau đảm bảo phản ánh chân thực câu chuyện truyền thuyết

b) Dựa vào diễn biến việc tóm tắt, kể lại truyện Con Rồng cháu Tiên

Lu ý: Nh yêu cầu nêu, cần phải ý thức rõ mục đích tự Kể chuyện Con Rồng cháu Tiên để giải thích nguồn gốc Rồng Tiên nhân dân Việt Nam nh tự xng Vì vậy, cần kể lại vắn tắt câu chuyện theo việc lựa chọn nhằm giải thích, khơng cần phải kể lại tồn câu chuyện Có thể tham khảo lời kể - giải thích sau:

Truyền thuyết kể lại tổ tiên ngời Việt xa Hùng Vơng, lập nên nớc Văn Lang, đóng Phong Châu Hùng Vơng trai Long Quân Âu Cơ Long Quân Lạc Việt (là Bắc Bộ Việt Nam bây giờ), thuộc nòi Rồng thờng dới nớc Âu Cơ tiên, vùng núi cao phơng Bắc, thuộc dòng Thần Nông Long Quân gặp Âu Cơ, lấy nhau, sinh bọc trăm trứng, nở trăm ngời Ngời tr-ởng đợc tôn lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vơng truyền lại nhiều đời Vì thế, ngời Việt Nam tự xng Rồng cháu Tiên để tởng nhớ tổ tiên

5 Bạn Giang đề nghị bầu bạn Minh làm lớp trởng Nhng để bạn khác ủng hộ ý kiến mình, bạn Giang cần kể vắn tắt vài thành tích bạn Minh để bạn khác nghe tán thành Khi ấy, sức thuyết phục lời đề nghị bạn Minh cao

(Trun thut) I VỊ thĨ loại

(Xem Con Rồng cháu Tiên)

II Kiến thức

1 Truyn Sn Tinh, Thủy Tinh chia thành ba đoạn Đoạn (từ đầu đến "mỗi thứ đôi"): Vua Hùng thứ mời tám điều kiện kén rể Đoạn hai (tiếp theo đến "thần Nớc đành rút quân"): Cuộc giao tranh cầu hôn Sơn Tinh Thủy Tinh, kết Sơn Tinh thắng Đoạn ba (phần lại): Cuộc trả thù năm với Sơn Tinh thất bại Thủy Tinh

Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đợc gắn với thời đại Hùng Vơng - thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam

2 Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh có hai nhân vật chính, Sơn Tinh Thủy Tinh Mỗi nhân vật đợc miêu tả chi tiết nghệ thuật tởng tợng, kì ảo

- Nhân vật Sơn Tinh: "vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi" Sơn Tinh "dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn chặn dịng nớc lũ Nớc sơng dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu" Đây nhân vật tợng trng cho khát vọng khả khắc phục thiên tai nhân dân ta thời xa

– Nhân vật Thủy Tinh: "gọi gió, gió đến; hơ ma, ma về"; "hơ ma, gọi gió làm thành giông bão rung chuyển đất trời" Đây nhân vật tợng trng cho ma bão, lũ lụt thiên tai uy hiếp sống ngời

3 Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh giải thích tợng lũ lụt thể ớc mong chế ngự thiên tai cđa ngêi ViƯt Nam xa

IIi rÌn lun kÜ

1 Tóm tắt:

T đấy, năm, Thủy Tinh gây ma gió, bão lụt để trả thù Sơn Tinh

2 Lời kể:

- Đoạn đoạn 3: Giọng kể chậm;

- Đoạn 2: Giọng sôi nổi, mạnh mẽ miêu tả giao tranh cầu hôn Sơn Tinh vµ Thđy Tinh

3 Từ truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thấy chủ trơng xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu héc-ta rừng Nhà nớc ta giai đoạn hoàn toàn đắn Nó giải pháp phịng chống lũ lụt hữu hiệu rút từ kinh nghiệm ngàn đời dân tộc Vì thế, nên hởng ứng tán thành chủ trơng đắn

4* Hãy viết tên số truyện kể dân gian liên quan đến thời đại vua Hùng?

Gợi ý: Có thể kể truyện sau: Hùng Vơng chọn đất đóng đơ, Thành Phong Châu, Con voi bất nghĩa, Vua Hùng dạy dân cấy lúa, Vua Hùng trồng kê tra lúa, Vua Hùng săn, Chử Đồng Tử, Ngời anh hùng làng Dóng,…

NghÜa cđa tõ

I Kiến thức

1) Ngha ca t nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, ) mà từ biểu thị

2) Trong đọc văn bản, phần tiếp sau văn đợc trích ngun văn, thờng có phần thích Chủ yếu thích nhằm giảng nghĩa từ lạ, từ khó Ví dụ:

- tập quán: thói quen cộng đồng (địa phơng, dân tộc, v.v ) đợc hình thành từ lâu đời sống, đợc ngời làm theo

- lÉm liÖt: hùng dũng, oai nghiêm

Mỗi thÝch gåm hai bé phËn: phÇn tõ cÇn chó thÝch phần nghĩa từ đ-ợc thích (sau dấu hai chÊm)

4) Trong ba trờng hợp thích trên, nghĩa từ đợc giải thích theo hai kiểu: - Giải thích khái niệm mà từ biểu thị (tập quán);

- Giải thích từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ đợc giải thích (lẫm liệt, nao núng)

Đây hai cách thông thờng để nắm đợc nghĩa từ

5) Từ đơn vị có tính hai mặt ngơn ngữ: mặt nội dung mặt hình thức Mặt nội dung nghĩa từ

II RÌn lun kÜ

1) Đọc thích dới cho biết cách giải thích nghĩa trờng hợp

- Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo, xa lánh ngời lẽ phải gần gũi, thân thiết

- Quần thần: quan triều (xét quan hƯ víi vua)

- Sứ giả: ngời mệnh (ở vua) làm việc địa ph-ơng nớc nớc ngồi (sứ: ngời đợc vua hay nhà nớc phái để i din;

giả: kẻ, ngời)

- hoảng hốt: tình trạng sợ sệt, vội vÃ, cuống quýt

- Tre đằng ngà: giống tre có lớp cật ngồi trơn, bóng, màu vàng

Gợi ý: từ quần thần, sứ giả, tre đằng ngà đợc giải thích khái niệm mà từ biểu thị; từ ghẻ lạnh, hoảng hốt đợc giải thích cách đa t ng ngha, trỏi ngha

2) HÃy điền từ học hỏi, học tâp, học hành, học lỏm vào chỗ trống câu dới cho phù hỵp:

- …: học luyện tập để có hiểu biết, có kĩ

- …: nghe thấy ngời ta làm làm theo, không đợc trực tiếp dạy bảo

- : học văn hoá có thầy, có chơng trình, có hớng dẫn (nói cách khái quát)

Gợi ý: Theo thứ tự câu cần điền từ: học hành, học lỏm, học hỏi, học tập.

3) Điền từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống thích sau cho phù hợp

- : vào khoảng bậc thang đánh giá, không không kém, không cao khơng thấp

- : ë vÞ trÝ chun tiÕp nối liền hai phận, hai giai đoạn, hai sù vËt,

- : tuổi niên nhng cha đến tuổi già (trung bình, trung gian, trung niên)

4) Giải thích từ sau theo cách biết: - giếng

- rung rinh - hÌn nh¸t

Gợi ý: giếng hố đào thẳng đứng, sâu lòng đất, thờng để lấy nớc; rung rinh rung động nhẹ liên tiếp; hèn nhát thiếu can đảm đến mức đáng khinh.

5*) NhËn xÐt vỊ c¸ch hiĨu nghÜa cđa tõ mất nhân vật Nụ truyện sau: Thế kh«ng mÊt

Cơ Chiêu đị với Nụ Cái Nụ ăn trầu, lỡ tay đánh rơi ống vôi bạc của cô Chiêu xuống sông Để cô Chiêu khỏi mắng mình, rón hỏi:

- Tha cơ, mà biết đâu gọi đợc khơng, cơ nhỉ?

Cô Chiêu cời bảo:

- Cỏi ny hỏi đến lẩm cẩm Đã biết đâu gọi đợc nữa!

- Thế ống vơi khơng Con biết nằm dới đáy sơng đằng Con vừa đánh rơi xuống đấy.

(TruyÖn tiếu lâm Việt Nam)

Gợi ý: HÃy so sánh vµ tù rót nhËn xÐt:

- mÊt hiĨu theo ý nhân vật Nụ là: đâu (vì không tức "biết đâu råi")

- mất: khơng cịn đợc sở hữu, khơng có, khơng thuộc

Sù viƯc vµ nhân vật văn tự sự

I Kiến thức

S vic v nhõn vt l hai yếu tố then chốt tự Các yếu tố có quan hệ qua lại với với yếu tố khác văn tự nh chủ đề, thời gian, không gian, v.v

1 Sự việc văn tự

Núi n t khơng thể khơng nói đến việc Để tổ chức tự sự, ngời ta phải khâu lựa chọn việc để "kể", thiết lập liên kết việc theo dụng ý mình, hớng tới nội dung quán (tức thể chủ đề) Nh vậy, tự khơng có nghĩa "kể", liệt kê việc mà quan trọng phải tạo cho câu chuyện ý nghĩa thơng qua cách kể

a) Xem xÐt hƯ thèng kiện truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: (1) Vua Hïng kÐn rÓ;

(2) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn; (3) Vua Hùng điều kiện chọn rể; (4) Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ;

(5) Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nớc đánh Sơn Tinh;

(7) Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng thua - Trong việc trên, bỏ việc khơng? Vì sao?

- Có thể đảo trật tự (từ đến 7) việc đợc khơng? Vì sao? - Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc Mối quan hệ chúng?

Gợi ý: Các việc văn tự phải đợc xếp, tổ chức đảm bảo tính liên tục mạch phát triển câu chuyện Bảy việc việc câu chuyện, bỏ việc ảnh hởng đến tính liên tục, mạch liên kết việc câu chuyện truyện ý nghĩa tơng ứng Chẳng hạn, bỏ việc (7), khơng thấy đợc ý nghĩa giải thích tợng lũ lụt nhận thức tự nhiên nhân dân ta cịn trình độ thấp

Trật tự xếp việc đảo lộn đợc Bởi vì, chúng đợc xuất câu chuyện theo mối liên hệ nhân quả, trớc sau liên tục, việc sau khơng đợc giải thích khơng có việc trớc

Sự việc (1), (2) việc khởi đầu Sự việc (3), (4) việc phát triển Sự việc (5) việc cao trào Sự việc (6), (7) việc kết thúc Mối liên hệ việc mối liên hệ nhân Sự việc khởi đầu dẫn đến việc phát triển, việc phát triển dẫn đến cao trào kết thúc

b) Sự việc văn tự phải đảm bảo liền với yếu tố nh nhân vật, không gian, thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết Có nh việc sinh động, cụ thể, không sơ lợc, khô khan thể đợc chủ đề toàn văn Có thể thấy biểu yếu tố truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh:

- Nhân vật: Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nơng, Lạc Hầu - Không gian: Thành Phong Châu, núi Tản Viên, miền biển - Thời gian: đời Hùng Vơng thứ mời tám

- Diễn biến: Vua Hùng kén rể - Sơn Tinh Thuỷ Tinh cầu hôn - Vua Hùng điều kiện - Sơn Tinh đến trớc, lấy đợc Mị Nơng - Thuỷ Tinh giận - Sơn Tinh Thuỷ Tinh giao chiến - Thuỷ Tinh thua - năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh

- Kết thúc: Thuỷ Tinh thua nhng không quên thù hận, năm gây bão lụt đánh Sơn Tinh

Các yếu tố thiết phải có truyện hấp dẫn, thú vị Thiếu yếu tố việc truyện trở nên khơng hoàn chỉnh, thiếu sức thuyết phục chủ đề truyện khác Khơng có thời gian không gian cụ thể, việc trở nên không chân thực, thiếu sức sống Khơng có việc vua Hùng điều kiện kén rể khơng nảy sinh ganh đua Sơn Tinh Thuỷ Tinh Nếu vua Hùng không tỏ u với Sơn Tinh đa sản vật toàn thuộc miền núi Thuỷ Tinh khơng tức giận, hận thù đến Thuỷ Tinh thua tất yếu nh Sơn Tinh thắng theo u vua Hùng tất yếu Mối quan hệ chặt chẽ việc truyện tạo nên thống nhất, hợp lí, thể đợc chủ đề truyện

c) Sự việc chi tiết văn tự phải đợc lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, nội dung t tởng muốn biểu đạt Các việc, chi tiết đợc lựa chọn nh Sơn Tinh có tài xây luỹ đất chống lụt, đồ sính lễ sản vật núi rừng dễ cho Sơn Tinh mà khó cho Thuỷ Tinh, Sơn Tinh thắng lấy đợc vợ, lại thắng trận giao đấu sau thắng, cho thấy thái độ ngời kể chuyện (ở nhân dân): đứng phía Sơn Tinh, vua Hùng Sơn Tinh thắng, Thuỷ Tinh hàng năm dâng nớc báo thù, chi tiết giải thích tợng lũ lụt thể sức mạnh, ớc mong ngời Việt cổ muốn chế ngự thiên tai

2 Nh©n vËt văn tự

a) Nhõn vt t kẻ thực việc kẻ đợc thể hiện, đợc biểu dơng hay bị lên án văn Chẳng hạn, truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, nhân vật là: Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nơng, Lạc hầu

b) Có thể chia nhân vật văn tự thành nhân vật nhân vật phụ Nhân vật nhân vật đợc nói tới nhiều nhất, có vai trị chủ yếu việc thể chủ đề văn Nhân vật phụ thờng đợc nhắc tên nói qua, chủ yếu nhằm bổ trợ nhân vật thể Chẳng hạn, truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, nhân vật Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, nhân vật phụ nh Lạc hầu, Mị Nơng

Trong văn tự sự, có từ tên gọi nhân vật mang ngụ ý Ví dụ: Sơn Tinh - thần núi (sơn: núi; tinh: thần linh), Thuỷ Tinh - thần n ớc (thuỷ: nớc; tinh: thần linh) Nhân vật thờng đợc giới thiệu lai lịch, ví dụ: Vua Hùng - thứ mời tám; Sơn Tinh - vùng núi Tản Viên, ; Lạc Long Quân - miền đất Lạc Việt, nòi rồng, trai thần Long Nữ; Âu Cơ - vùng núi cao phơng bắc, thuộc dòng họ Thần Nơng, Có khi, nhân vật đợc miêu tả hình dáng, ví dụ: Lạc Long Qn - rồng, Thánh Gióng - "Chú bé vùng dậy, vơn vai biến thành tráng sĩ cao trợng, oai phong lẫm liệt." Tính tình, tài nhân vật có đợc giới thiệu trực tiếp (Mị Nơng: "tính nết hiền dịu"), thể qua hành động, việc làm, ví dụ: Lang Liêu, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Hành động, việc làm nhân vật mặt quan trọng để thể nhân vật văn tự sự, bộc lộ rõ nét chủ đề, t tởng văn, chẳng hạn: hành động đòi gặp sứ giả Thánh Gióng, hành động thách cới Vua Hùng, hành động trả thù Thuỷ Tinh, Nói chung, tuỳ theo văn bản, với chủ đề khác nhau, mà mặt thể nhân vật đợc tập trung bộc lộ, kết hợp với cho linh hoạt, hài hồ

II RÌn lun kÜ

1 Ch nhng vic m cỏc nhõn vật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh làm:

- Vua Hùng: kén rể, thử tài, thách cới - Mị Nơng: không

- Sn Tinh: em y lễ vật đến trớc, rớc Mị Nơng núi, bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn chặn dòng nớc lũ chống trả Thuỷ Tinh

- Thuỷ Tinh: mang lễ vật đến sau, đem quân đuổi theo cớp Mị Nơng, gọi gió làm thành giông bão, dâng nớc sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh, năm làm ma gió, bão lụt trả thù

a Vai trò, ý nghĩa nhân vật trun béc lé râ qua viƯc lµm, tõ viƯc lµm nhân vật trên, hÃy rút nhận xét vai trò, ý nghĩa chúng truyện Sơn Tinh, Thuû Tinh

hạn: nhân vật Sơn Tinh, qua việc làm, thể mong ớc chế ngự thiên tai ngời Việt cổ đánh thắng Thuỷ Tinh

b Các việc chính, thể chủ đề tác phẩm tự sự, thờng gắn với nhân vật Tóm tắt văn tự sự, vậy, thiết phải trọng đến việc nhân vật làm, liên quan trực tiếp đến nhân vật Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh theo việc gắn với nhân vật dựa vào việc nêu phần trớc, diễn đạt lời văn

c Nhan đề phận quan trọng, thể khái quát chủ đề tác phẩm Nhan đề nhan đề vừa phản ánh đợc chủ đề trung tâm văn bản, vừa phải ngắn gọn, súc tích Gọi tên văn theo tên nhân vật cách thờng gặp, truyện kể dân gian Trong tên gọi Vua Hựng kộn r;

Truyện vua Hùng, Mị Nơng, Sơn Tinh Thuỷ Tinh; Bài ca chiến công Sơn Tinh; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh tên gọi thứ t hợp lí Gọi Vua Hùng kén rĨ

thì cha thể đợc chủ đề truyện Gọi Truyện Vua Hùng, Mị Nơng, Sơn Tinh Thuỷ Tinh vừa dài dịng, lại vừa khơng cho thấy đợc ý tới vai trò khác nhân vật nhân vật phụ Gọi Bài ca chiến cơng Sơn Tinh lại đợc rõ đối kháng hai nhân vật Sơn Tinh Thuỷ Tinh

2 Cho nhan đề truyện: Một lần không lời Em tởng tợng để kể câu chuyện theo nhan đề

Gợi ý: Cho nhan đề tức ta biết định hớng chủ đề câu chuyện mà ta kể Với câu chuyện với nhan đề gì, theo chủ đề tr ớc kể thiết phải chuẩn bị theo thao tác nh sau:

- Tëng tỵng sù viƯc chÝnh sÏ kĨ;

- Diễn biến câu chuyện dự định kể (khởi đầu, phát triển, cao trào, kết thúc);

- Nh©n vËt câu chuyện (tên gọi, lai lịch, tính nết, việc làm, ): nhân vật chính, nhân vật phụ (nÕu cã)

Sù tÝch hå g¬m

(Truyền thuyết) I Về Thể loại

(Xem Con Rồng cháu Tiên)

II Kiến thức

1 Đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần muốn nghĩa quân đánh thắng giặc

Long Quân nhân vật thần kì nhân dân sáng tạo Bằng chi tiết Long Quân cho nghĩa quân Lê Lợi mợn gơm thần, tác giả dân gian chứng tỏ khởi nghĩa nghĩa qn Lam Sơn hợp nghĩa, lịng trời, đợc nhân dân hết lòng ủng hộ

2 Lê Lợi không trực tiếp nhận gơm Ngời đánh cá Lê Thận nhận đợc lỡi gơm dới nớc, Lê Lợi nhận đợc chi gơm rừng, đem khớp với "vừa nh in" Điều chứng tỏ sức mạnh gơm thần thực chất sức mạnh đoàn kết nhân dân khắp nơi, miền Tổ quốc, từ miền xuôi miền ngợc, từ đồng miền rừng núi

Mỗi phận gơm nơi nhng khớp lại vừa nh in, điều thể thống nguyện vọng, ý chí chống giặc ngoại xâm tồn dân tộc Hai chữ "Thuận Thiên" (hợp lòng trời) lỡi gơm thần nhấn mạnh tính chất nghĩa, hợp lịng ngời, lòng trời nghĩa quân Lam Sơn

3 Søc mạnh gơm thần:

- Từ có gơm, nhuệ khí nghĩa quân ngày tăng cao Sức mạnh gơm thần làm cho quân Minh bạt vía

- Từ bị động nhiều lần thua trận, nghĩa quân chủ động tìm giặc đánh chiến thắng giòn giã, đuổi hẳn quân Minh nớc

4 Đất nớc bình, Long Quân cho Rùa Vàng lên đòi lại gơm Khi Lê Lợi dạo chơi hồ Tả Vọng, Rùa Vàng nhô lên, lỡi gơm đeo bên Lê Lợi động đậy Rùa Vàng nói: "Xin bệ hạ hồn gơm lại cho Long Quân" Vua rút gơm nâng phía Rùa Vàng, Rùa Vàng ngậm lấy lặn xuống nớc

- Truyện Sự tích Hồ Gơm trớc hết giải thích tên gọi Hồ Gơm (Hồn Kiếm) nhng điều chủ yếu nhân dân ta muốn nói đến tính chất nghĩa, hợp lịng trời, đợc nhân dân ủng hộ khởi nghĩa Lam Sơn

- Truyện đề cao, suy tơn vai trị Lê Lợi, ngời lãnh đạo khởi nghĩa Lam Sơn đợc nhân dân hết lịng ủng hộ, có cơng đánh đuổi giặc, đem lại thái bình cho đất nớc, nhân dân

- Truyện thể khát vọng quần chúng nhân dân muốn đợc sống hồ bình, hạnh phúc

6* Ngồi truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm, hình ảnh Rùa Vàng xuất truyền thuyết Truyện An Dơng Vơng Mị Châu – Trọng Thuỷ Từ hai truyền thuyết thấy, truyền thuyết Việt Nam, Rùa Vàng thờng tợng trng cho Long Vơng (thần cai trị biển), tợng trng cho giúp đỡ thần dới biển với ngời

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Thời giặc Minh đô hộ nớc ta, Lê Lợi dựng cờ tụ nghĩa Lam Sơn nhng ban đầu yếu, lực mỏng nên thờng bị thua Đức Long Quân định cho nghĩa quân mợn gơm thần để giết giặc

Một ngời đánh cá tên Lê Thận ba lần kéo lới gặp sắt, nhìn kĩ hố lỡi gơm Sau lâu, Lê Lợi bị giặc đuổi, chạy vào rừng bắt đợc chuôi gơm nạm ngọc đa, đem tra vào lỡi gơm nhà Lê Thận vừa nh in, biết gơm thần

Từ có gơm thần, nghĩa quân đánh đâu thắng đấy, cuối đánh tan quân xâm lợc

Sau thắng giặc, Lê Lợi thuyền dạo quanh hồ Tả Vọng; Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi lại gơm thần Từ đó, hồ Tả Vọng đổi tên thành hồ Hồn Kiếm

2 Lêi kÓ:

Việc xác định lời kể cần dựa sở đọc văn thể diễn biến câu chuyện

- Tiếng reo Lê Thận nhận gơm ("Ha ha! Một lỡi g-ơm") có sắc thái ngạc nhiên, vui sớng

- Câu nói Lê Thận dâng gơm cho Lê Lợi ("Đây Trời có ý báo đền Tổ quốc"): cần kể giọng trang trọng, thiêng liêng

- Đoạn nói chiến thắng nghĩa quân sau có đợc gơm thần (Từ nhuệ khí khơng cịn bóng tên giặc đất nớc"): kể giọng hào hùng, sảng khoái

3 Tác giả dân gian không để Lê Lợi trực tiếp nhận chi gơm lỡi g-ơm lúc có ý ngợi ca thơng minh tài trí Lê Lợi Bởi khơng có nhanh trí Lê Lợi lắp ghép kiện rời rạc với gơm thần Long Qn khơng thể đến với vị chủ tớng giúp nghĩa quân thắng lợi đợc

4* Lê Lợi nhận gơm Thanh Hoá nhng lại trả gơm Hồ Gơm - Thăng Long, chủ ý tác giả dân gian Việc trả gơm Hồ Gơm vừa giải thích tên gọi Hồ Gơm (hồ Hoàn Kiếm) vừa nh báo công Lê Lợi với Long Qn Nếu Lê Lợi trả gơm Thanh hố chắn phần ý nghĩa truyền thuyết (phần giải thích tên gọi) khơng có điều kiện đợc nêu

5 Nhắc lại định nghĩa truyền thuyết kể tên truyền thuyết học Gợi ý:

- Về định nghĩa truyền thuyết (xem Con Rồng, cháu Tiên) - Các truyền thuyết học: xem lại mục lục tự thống kê

Chủ đề dàn văn tự sự

I Kiến thức

1 Ch ca văn tự

a) Chủ đề văn tự gì? Nó đợc thể văn bản? - Chủ đề vấn đề mà ngời kể thể câu chuyện, điều mà ng-ời kể muốn khẳng định, đề cao, ngợi ca muốn phê phán, lên án, chế giễu Nếu nh đề tài cho ta biết văn kể chủ đề cho ta biết câu chuyện nói lên điều gì, để làm

nhân vật câu chuyện đợc lựa chọn, xếp nhằm thể chủ đề, thống việc thể chủ đề

- Chủ đề có đợc trực tiếp nói ra, có khơng trực tiếp nói mà ngầm thể Song dù có trực tiếp nói hay không ngời kể phải hớng tới việc kể ngời đọc (hoặc nghe) hiểu đợc chủ đề Chủ đề thờng đ-ợc thể rõ tình mâu thuẫn câu chuyện, cách giải mâu thuẫn, kết cục câu chuyện

b) Đọc kĩ văn danh y Tuệ Tĩnh để nhận diện chủ đề câu chuyện đợc kể

Gợi ý: Để nắm đợc chủ đề văn nh cách thể ngời kể, nên tập trung vào giải số yêu cầu sau:

- Việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa trị trớc cho bé nhà nơng dân bị gãy đùi nói lên phẩm chất ngời thầy thuốc?

- Chủ đề văn đợc thể trực tiếp câu văn nào? So sánh với truyện Phần thởng để thấy khác việc thể chủ đề?

- Chủ đề đợc thể qua việc phần thân nh nào? - Qua nắm bắt chủ đề văn, đặt tên cho văn

Giải đợc yêu cầu thấy: Chủ đề văn biểu dơng gơng hết lịng ngời bệnh, khơng kể giàu - nghèo, sang - hèn ngời thầy thuốc Trong văn này, chủ đề thể đoạn đầu: "hết lòng thơng yêu, cứu giúp ngời bệnh", hay trực tiếp bộc lộ câu nói Tuệ Tĩnh: "Con ngời ta cứu giúp lúc hoạn nạn, ơng bà lại nói chuyện ân huệ."; khác với chuyện

Tĩnh, tên gọi thứ ba nhấn mạnh ý nghĩa đạo đức nghề nghiệp Có thể lựa chọn tên gọi khác khơng lệch chủ đề

2 Dµn bµi văn tự

Dn bi ca bi văn tự thờng gồm ba phần: mở bài, thân kết Bố cục ba phần quan hệ chặt chẽ với việc triển khai chủ đề Phần mở giới thiệu chung nhân vật, việc Phần thân kể diễn biến việc Phần kết kể kết cục việc Có khi, chủ đề đợc mở câu then chốt phần mở bài, kết luận; có chủ đề đợc bộc lộ qua việc, hành động, chi tiết Khơng có khn mẫu cố định cho việc thể chủ đề văn tự

Trong văn danh y Tuệ Tĩnh, chủ đề đợc thể mở bài, việc thân kết Phần kết khẳng định, làm rõ thêm chủ đề: "Trời sập tối, nhớ tới nhà quý tộc, ông vội vã không kịp nghỉ ngơi." Ngời đọc thấy rõ lịng ngời bệnh Tuệ Tnh

II Rèn luyện kĩ

1 Đọc kĩ truyện Phần thởng thực yêu cầu a) Truyện nhằm biểu dơng chế giễu điều gì?

b) Sự việc tập trung cho việc thể chủ đề? Sự việc đợc kể câu văn nào?

c) H·y chØ dµn bµi ba phÇn cđa trun

d) So sánh thể chủ đề bố cục với văn Tuệ Tĩnh đ) Sự việc câu chuyện em thấy thú vị? Tại sao?

Gỵi ý:

- Trả lời đợc câu hỏi (a) có nghĩa nắm đợc chủ đề truyện Truyện chế giễu tên quan cận thần tham lam đồng thời biểu dơng thơng minh, nhanh trí ngời nơng dân

- Bố cục ba phần truyện là:

+ Mở bài: "Một ngời nơng dân tìm đợc viên ngọc quý liền muốn đem dâng hiến nhà vua."

+ Kết luận: "Nhà vua bật cời, đuổi tên cận thần thởng cho ngời nông dân nghìn rúp."

+ Phần lại thân bµi

- So với Tuệ Tĩnh: Cả hai giống bố cục ba phần Khác là: truyện Tuệ Tĩnh, chủ đề truyện đợc giới thiệu phần mở bài; truyện Phần thởng, mở giới thiệu tình câu chuyện Kết truyện Tuệ Tĩnh có ý nghĩa gợi mở; kết truyện Phần thởng kịch tính hơn, kết thúc cao trào diễn biến việc Nếu nh truyện Tuệ Tĩnh tính bất ngờ thể đầu truyện truyện Phần thởng tính bất ngờ lại tập trung cuối truyện

- Câu chuyện truyện Phần thởng thú vị việc ngời nông dân đề nghị phần thởng Sự việc vừa bất ngờ, tạo kịch tính cho câu chuyện, vừa cho thấy thơng minh, hóm hỉnh nhân vật bác nơng dân, việc bộc lộ chủ đề truyện

2 Đọc lại truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Sự tích Hồ Gơm, nhận xét phần mở phần kết hai truyện

Gợi ý:

- So sánh hai mở bài:

+ Truyn Sn Tinh, Thuỷ Tinh: "Hùng Vơng thứ mời tám có ngời gái tên Mị Nơng, ngời đẹp nh hoa, tính nết hiền dịu Vua cha yêu thơng nàng hết mực, muốn kén cho ngời chồng thật xứng đáng."

+ Truyện Sự tích hồ Gơm: "Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ nớc Nam, chúng coi dân ta nh cỏ rác, làm nhiều điều bạo ngợc, thiên hạ căm giận chúng đến tận xơng tuỷ Bấy vùng Lam Sơn, nghĩa quân dậy chống lại chúng, nhng buổi đầu lực non yếu nên nhiều lần nghĩa quân bị thua Thấy vậy, đức Long Quân định cho nghĩa quân mợn gơm thần để họ giết giặc."

của truyện Sự tích Hồ Gơm, ngồi việc giới thiệu tình mở đầu cho câu chuyện, cịn thêm nội dung dẫn giải sâu việc câu chuyện: đức Long Quân định cho nghĩa quân mợn gơm thần để họ giết giặc Nếu dừng lại việc nghĩa quân non yếu nên nhiều lần bị thua xem giới thiệu đợc tình truyện

- So sánh hai kết bài:

+ Truyn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: "Từ đó, ốn nặng, thù sâu, năm Thuỷ Tinh làm ma gió, bão lụt dâng nớc đánh Sơn Tinh Nhng năm vậy, Thần Nớc đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cớp Mị Nơng, đành rút quân về."

+ Truyện Sự tích Hồ Gơm: "Vua nâng gơm hớng phía Rùa Vàng Nhanh nh cắt, Rùa há miệng đớp lấy gơm lặn xuống nớc Gơm rùa chìm đáy nớc, ngời ta cịn thấy vật sáng le lói dới mặt hồ xanh

Từ đó, hồ Tả Vọng bắt đầu mang tên Hồ Gơm hay hồ Hoàn Kiếm."

Hai kết có nội dung nêu lên việc tiếp diễn nhng cách thể khác nhau, phù hợp với chủ đề truyện truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, kết nêu việc tiếp diễn, nhằm giải thích tợng bão lụt theo nhận thức ngời Việt cổ truyện Sự tích Hồ Gơm, chủ yếu đa việc kết thúc câu chuyện (trả gơm - hoàn kiếm), nhng đồng thời việc có ý nghĩa tiếp diễn phù hợp với chủ đề giải thích tích Hồ Gơm - Hồn Kiếm Cho nên, khơng thể xem kết câu văn cuối cùng, lời văn hay gặp kết thúc truyện "sự tích" Nêu việc kết thúc nêu việc tiếp diễn hai cách kết thờng gặp văn tự

Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

I KiÕn thøc

1 c im ca t s

yêu cầu thao tác (các yêu cầu thao tác nh: Em hÃy tờng tht , Em h·y têng tr×nh , Em h·y kĨ lại )

- Đề văn tự nghiêng yêu cầu kể ngời, nghiêng yêu cầu kể việc hay nghiêng yêu cầu tờng thuật viƯc

2 Tìm hiểu đề văn tự

Khi tìm hiểu đề văn tự phải tìm hiểu kĩ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề

Đọc đề sau thực u cầu:

(1) KĨ mét c©u chun em thích lời văn em (2) Kể chuyện vỊ mét ngêi b¹n tèt

(3) Kỉ niệm ngày thơ ấu (4) Ngày sinh nhật em (5) Quê em đổi (6) Em lớn

a) Đề (1) yêu cầu em gì? Dựa vào đâu để biết đề văn tự sự? b) Các đề (3), (4), (5), (6) khơng có từ kể, có phải đề văn tự không?

c) Hãy xác định từ ngữ trọng tâm đề cho biết từ ngữ nói lên điều gì?

d) Trong đề trên, đề nghiêng kể ngời, đề nghiêng kể việc, đề nghiêng tờng thuật?

Gỵi ý:

- Yêu cầu đề (1): kể chuyện (có thể ngời việc), chữ kể đề văn cho biết định hớng tự sự, cụm từ bằng lời văn em cho biết yêu cầu diễn đạt

- Các đề (3), (4), (5), (6) từ kể nhng yêu cầu tự Các đề đợc diễn đạt nh nhan đề cho trớc văn

+ (2): ngời bạn tốt + (3): thơ ấu

+ (4): sinh nhËt + (5): quª em + (6): lín råi

- Đề (2), (6) nghiêng kể ngời; đề (3), (5) nghiêng kể việc; đề (4) nghiêng tờng thuật việc; đề (1) tuỳ thuộc vào việc lựa chọn kể lại câu chuyện no

3 Cách làm văn tự

a) Các bớc tiến hành làm văn tự sù:

- Tìm hiểu đề: Đây bớc tiến hành làm văn theo đề tr-ớc Phải đọc kĩ hiểu câu chữ đề để nắm đợc yêu cầu cần thực nh định hớng nội dung tự Không làm tốt bớc này, văn lạc đề

- Lập ý: Sau xác định yêu cầu đề, ngời viết phải hình dung nội dung viết theo yếu tố nh: nhân vật, việc, diễn biến, kết quả, ý nghĩa câu chuyện

- Lập dàn ý: Các việc phải đợc lựa chọn, xếp trình tự để đảm bảo diễn đạt đợc diễn biến câu chuyện, thể đợc ý nghĩa mà ngời viết hớng tới

- Viết thành bài: Sau có dàn ý, ngời viết phải tiến hành viết thành văn tự hoàn chỉnh theo kết cấu ba phần

b) Cho đề văn sau:

"Kể câu chuyện em thích lời văn em" Hãy tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý

m×nh

Ví dụ, em dự định kể lại truyện Thánh Gióng:

- Kể câu chuyện anh hùng Gióng đánh giặc Ân nhằm ngợi ca tinh thần yêu nớc, đánh giặc ngoại xâm nhân dân ta từ buổi u lch s

- Nhân vật chính: Thánh Gióng; nhân vật khác: cha mẹ Gióng, sứ giả, dân lµng

- Mở việc giới thiệu đời kì lạ Gióng; kết thúc việc vua nhớ công đánh giặc, phong cho Phù Đổng Thiên Vơng lập đền thờ quê nh

- Các việc chính: + Gióng sứ giả

+ Gióng ăn khoẻ lớn nhanh nh thổi + Gióng vơn vai thành tráng sĩ + Gióng giết giặc

+ Roi gÃy, nhổ tre làm vũ khí

+ Thắng giặc, Thánh Gióng cởi bỏ áo gi¸p, cìi ngùa bay vỊ trêi

- Xác định giọng kể: giọng điệu chung ngợi ca, thể đợc màu sắc thần kì

II RÌn lun kÜ

Lập dàn ý cho văn kể chuyện

Tuỳ theo câu chuyện định kể mà có lựa chọn, xếp ý khác nh-ng phải theo bố cục ba phần Đọc lại phần hớnh-ng dẫn bớc từ tìm hiểu đề lập dàn ý Có thể tham khảo dàn ý kể truyn Thỏnh Giúng

viết tập làm văn số 1

văn kể chuyện

I Đề bàI tham khảo

cháu Tiên.

Đề 2: Kể lại câu chuyện cổ tích lời văn em (Sọ Dừa) II Gợi ý dàn

§Ị 1:

A Mở bài: Giới thiệu đời, tài hành động cao đẹp ca Lc Long Quõn

B Thân bài:

- Kể việc sau: + Chuyện Long Quân gặp Âu Cơ + Âu Cơ sinh

+ Long Qu©n vỊ thủ cung

+ Long Qn Âu Cơ chia hai miền xuôi ngợc C Kết bài: Sự đời nhà nớc Văn Lang vua Hùng

§Ị 2:

A Mở bài: Kể hồn cảnh gia đình mang thai kì lạ mẹ Sọ Dừa B Thân bài:

- KĨ vỊ c¸c sù viƯc chÝnh sau: + Hình thù kì dị Sọ Dừa + Sọ Dừa cho nhà phú ông

+ Cô út phát Sọ Dừa chàng trai tn tó + Sä Dõa giơc mĐ sang hái gái phú ông

+ Sọ Dừa cới sống hạnh phúc cô út + Sọ Dừa thi

+ Cô út bị hai cô chị hÃm hại

C Kết bài: Vợ chồng Sọ Dừa gặp Hai cô chị xấu hổ bỏ biệt xứ III viết tham khảo

Thu ấy, lâu rồi, có lẽ đến 4000 năm trớc, lúc đất nớc ta hoang sơ Trên đất chủ yếu núi đồi, cỏ hoa cha có ngời đơng đúc nh Trên trời, dới nớc, vùng đất vị thần tiên cai quản, trông nom

Là trai thần Long Nữ, vị thần đợc thần trời giao cho cai quản vùng sông nớc Lạc Việt, cha mẹ đặt tên cho ta Lạc Long Quân Đợc cha mẹ dạy đủ điều từ thủa ấu thơ, lại thêm sức lực vốn có giống rồng, ta luyện đợc nhiều phép lạ Thủa ấy, ta trẻ, ta thờng hay xin phép Đức Long Vơng lên trần gian thăm thú, giúp dân tiễu trừ bọn yêu tinh, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn Trần gian nhiều cảnh đẹp khiến ta gắn bó nh sống dới thủy cung

Một hơm, thoả chí ngao du sơn thuỷ, ta say hứng chân lên tận vùng núi cao phơng Bắc Bỗngh ta gặp thiếu nữ xinh đẹp tuyệt trần Hỏi biết nàng Âu Cơ, gái Thần Nơng Nghe nói vùng Lạc Việt có nhiều hoa thơm, cỏ lạ, nàng xin phép cha dạo bớc đến thăm Ta Âu Cơ mến cảnh hợp ngời, đem lòng yêu thơng thề ớc nguyện chung sống trọn đời

ít lâu sau, Âu Cơ có mang Kỳ lạ thay! Đến ngày sinh nở, nàng sinh bọc trăm trứng Rồi trăm trứng nở trăm đẹp đẽ, hồng hào chẳng cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi Vợ chồng ta vui mừng, hết lòng chăm chút cho đàn nhỏ

Sống trần lâu, ta thấy nóng lịng thuỷ cung, cha mẹ già, công việc gánh vác Trăn trở nhiều lần, ta nghĩ: "Âu Cơ vốn thuộc dòng tiên hợp với non cao, ta lại giống rồng quen sơng nơi biển cả; tính tình, tập quán hẳn có nhiều khác nên biệt ly nauy mai khó tránh khỏi Ta gọi trăm Âu Cơ nói:

- Ta vàng sống cha lâu nhng nghĩa tình đến sơng cạn đá mịn khơng thay đổi Ta nghĩ, ta giống rồng, nàng giống tiên, khó mà tính kế dài lâu đợc Nay đại nghiệp mu sinh trăm con, ta đa 50 xuống biển, nàng đa 50 lên núi, chia mà cai quản phơng có việc báo cho tơng trợ

Ta đa 50 xuống vùng đồng thấp dạy nghề biển mà an c lập nghiệp Âu Cơ đa lên núi cao, lập trởng làm vua, lấy hiệu Hùng Vơng, đóng đất Phong Châu, đặt nớc hiệu Văn Lang, truyền đời nối lấy hiệu Hùng Vơng, không thay đổi

Sau lâu, ta Âu Cơ khơng gặp lại nhng tình nghĩa khơng phai Hơn thế, nghĩa "đồng bào" trăm ta không thay đổi Bởi đến tận ngày nay, đất nớc ta có tới 50 dân tộc, nhng anh em ruột thịt nhà

Bài 2. ò ó o o!

Nghe ting gà gáy, út chồng tỉnh dậy Phải lúc, hình dung tình cảnh Cơ vừa khỏi bụng cá mập to tớng, hoang đảo, xung quanh có đơi gà để làm bạn

Cơ nhớ lại tất cả, ngày kì lạ Thấy hai cô chị kiên không chịu đem cơm cho Sọ Dừa, cô đành nhận lời "Tuy dung mạo có xấu nhng dù cậu ta biết nói tiếng ngời, chí cịn ăn nói dễ thơng đằng khác" - nghĩ

Từ đằng xa cô nghe thấy tiếng sáo du dơng trầm bổng Lạ quá! Ai thổi sáo nhỉ? Không lẽ lại Sọ Dừa? Nhng mà thổi sáo đợc Cô nhớ ngày Sọ Dừa xuất nhà cô Trông thật buồn cời, lăn dới đất nh bí, mà ăn nói đến khéo Hai chị trơng thấy Sọ Dừa quay mặt đi, riêng khơng thấy sợ mà lại th ơng ngời dung mạo kì dị, thấy làm việc đến nơi đến chốn, chăn đàn bò mà béo trịn nung núc Cơ lên đ a cơm nhng thực muốn đến xem anh chăn bị nh

Đến gần, út lại ngạc nhiên Sao lại có võng mắc kia, lại có nằm thổi sáo chứ! Hay ngời anh em Sọ Dừa mà cô không biết? Thế đâu rồi?

giê ®ang ë díi gốc mà cời toe toét:

Cho cụ út! Cô mang cơm cho lên thăm tơi đấy? Cơ út khơng trả lời cịn thc mc Cụ hi anh:

Cái anh chàng vừa nằm võng thổi sáo đâu rồi? Sọ Dừa chèi biÕn:

 Chắc cô trông nhầm tơi suốt, làm có anh chàng thổi sáo đâu!

Cơ út khơng tin nhầm Cô nghĩ điều khác thờng Phải rồi, Sọ Dừa chăn đợc đàn bị, lại cịn chàng trai trẻ, võng vừa mà biến Cơ khơng hỏi thêm nữa, đa cơm cho anh về, lòng vui rộn ràng

Khi phú ông hỏi cô gái xem đồng ý lấy Sọ Dừa hỏi lấy lệ để từ chối khéo bà mẹ thơi, lão khơng gái lại đồng ý lấy ngời kì dị, xấu xí nh Sọ Dừa Cơ út làm cho ông bố phen chng hửng:

 Cha đặt đâu, xin ngồi ạ!

Hai cô chị trề môi chê em gái mà ngốc nghếch Phú ơng tức bầm gan tím ruột nhng trót hứa với bà mẹ rồi, đành hẹn ngày dẫn cới Lão thách thật nặng nhng út thầm đốn mong rằng, điều khơng khó ngời chồng tơng lai cô Quả nhiên, Sọ Dừa mang đồ dẫn cới đến đủ mà mang thêm nhiều ngời hầu hạ khiến cho phải ngạc nhiên: xa có thấy vào nhà Sọ Dừa đâu?

Đám cới ăn uống linh đình, bế Sọ Dừa vào nhà ri thỡ thm:

Nào ngời chồng yêu quý em, chàng xuất chứ!

Sọ Dừa mỉm cời, bắt cô quay mặt nhắm mắt lại Khi chàng bảo cô mở mắt trớc mặt chàng trai trẻ hơm Hai ngời sánh vai chào quan khách Mọi ngời ngỡ ngàng, hai ngời phải giải thích mãi, chí Sọ Dừa cịn phải hố phép lại nh cũ, ngời tin thật Đám cới vui lại vui

Cơ có ngờ đâu hai bà chị vốn ghen tức thấy em lấy đợc ngời chồng vừa trẻ đẹp lại có tài, rắp tâm làm hại em để cớp chồng Hai chị rủ em bơi thuyền đẩy em xuống biển Một cá to bơi qua, nuốt cô vào bụng Thật may Sọ Dừa nh biết trớc chuyện Chàng dặn ln mang theo bên dao, trứng gà hịn đá lửa Có dao, tự rạch bụng cá khiến cá chết, dạt vào bờ Cơ chui ra, lại có thịt cá ăn ln, có lửa để nớng cá có gà để bầu bạn

Một hôm cô loay hoay nớng cá để ăn dần, gà trống gáy vang:

ò ó o , phải thuyền quan trạng, rớc cô t«i vỊ!

Cơ vội bỏ cá chạy Đúng chồng cô Chàng sứ về, ngang qua nghe tiếng gà gáy, lại thấy có bóng ngời nh vợ cho thuyền vào đón Hai vợ chồng gặp nhau, mừng mừng tủi tủi

Nghe lời chồng, lúc gần đến nhà cô nấp vào khoang thuyền Nghe thấy hai bà chị thi kể với Sọ Dừa chết thơng tâm cô, cô bớc Hai cô chị thấy em xuất hiện, ngợng q, khơng nói khơng bỏ biệt tích

Cơ ngời chồng sống bên hạnh phúc đến già

sä dõa

(Trun cỉ tÝch) I VỊ thĨ lo¹i

1 Truyện cổ tích loại truyện dân gian phản ánh sống ngày nhân dân ta Trong truyện có số kiểu nhân vật chính: nhân vật bất hạnh (ngời mồ cơi, riêng, ngời em út, ngời có hình dạng xấu xí, ), nhân vật có tài kì lạ, nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật (các vật biết nói năng, có hoạt động tính cách nh ngời, )

Trong truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờng, kì ảo, đóng vai trị cán cân cơng lí, thể khát vọng cơng bằng, mơ ớc niềm tin nhân dân chiến thắng thiện ác, tốt với xấu(1)

(

2 Truyện cổ tích đợc chia làm ba loại:

- Truyện cổ tích lồi vật: nhân vật vật Từ việc giải thích đặc điểm, thói quen, quan hệ vật, tác giả dân gian đúc kết kinh nghiệm giới loài vật vấn đề đạo đức, kinh nghiệm sống xã hội lồi ngời

- Trun cỉ tÝch thần kì: có nhiều yếu tố thần kì, kể nhân vật nh ngời em út, ngời mồ côi, ngời có tài kì lạ

- Truyn cổ tích sinh hoạt kể thơng minh, sắc sảo, tài phân xử nhân vật gắn với đời thực, có khơng có yếu tố thn kỡ

II Kiến thức

1 Sự đời Sọ Dừa có đặc điểm khác thờng Thứ nhất, mang thai bà mẹ khác thờng: uống nớc ma sọ dừa bên gốc to Thứ hai, hình dạng đời khác thờng: khơng chân khơng tay, trịn nh dừa Thứ ba, hình dạng khác thờng nhng Sọ Dừa biết nói nh ngời Lớn lên khơng khác lúc nhỏ, "cứ lăn nhà, chẳng làm đợc việc gì"

- Truyện cổ tích nảy sinh từ xã hội nguyên thuỷ, có yếu tố phản ánh quan niệm thần thoại nhân dân tợng tự nhiên xã hội có ý nghĩa ma thuật Song truyện cổ tích phát triển chủ yếu xã hội có giai cấp nên chủ đề chủ yếu chủ đề xã hội, phản ánh nhận thức nhân dân sống xã hội muôn màu muôn vẻ với xung đột đặc trng cho thời kì lịch sử có chế độ t hữu tài sản, có gia đình riêng, có mâu thuẫn giai cấp đấu tranh giai cấp

– Truyện cổ tích biểu cách nhìn thực nhân dân thực tại, đồng thời nói lên quan điểm đạo đức, quan niệm cơng lí xã hội ớc mơ sống tốt đẹp sống

– Truyện cổ tích sản phẩm trí tởng tợng phong phú nhân dân, phận chủ yếu, yếu tố tởng tợng thần kì tạo nên đặc trng bật phơng thức phản ánh thực ớc mơ ((Từ điển văn học, tập II, NXB Khoa học xã hội, H., 1984)

Bàn chức truyện cổ tích, Gorki cho rằng:

Truyện kể đời Sọ Dừa, loại nhân vật từ đời mang lốt xấu xí Chính đời khác thờng bao hàm khả mở tình khác thờng để phát triển cốt truyện

2 Những chi tiết thể tài giỏi Sọ Dừa: chàng chăn bò giỏi, thổi sáo hay, tự tin (chăn bò, giục mẹ hỏi gái phú ông làm vợ lo đủ sính lễ theo điều kiện phú ơng đặt ra), thơng minh (thi đỗ Trạng ngun), có tài dự đốn t-ơng lai xác (khi xứ, đa cho vợ đá lửa, dao hai trứng gà, dặn vợ phải giắt ngời)

Đọc truyện cổ tích Sọ Dừa, thấy mối quan hệ hình dạng bên ngồi phẩm chất bên nhân vật Về hình thức bề ngồi, Sọ Dừa dị dạng (trịn nh sọ dừa) đối lập với phẩm chất bên (thông minh, tài giỏi) Sự đối lập hình dạng bên ngồi phẩm chất bên Sọ Dừa khẳng định giá trị chất chân ngời, đồng thời thể ớc mơ mãnh liệt đổi đời ngời xa

3 Cô út lấy Sọ Dừa vì: nhận biết đợc thực chất vẻ đẹp bên Sọ Dừa "không phải ngời phàm trần"

Khác với hai chị "ác nghiệt, kiêu kì, thờng hắt hủi Sọ Dừa; út "hiền lành, tính hay thơng ngời, đối đãi với Sọ Dừa tử tế" Sọ Dừa đến chăn bị cịn mang lốt xấu xí Cơ út ngời thơng minh, biết lo xa xử trí kịp thời trớc tình hiểm nguy để nạn (đâm chết cá, khoét bụng cá chui ra, cọ đá vào bật lửa, nớng cá sống ăn qua ngày, chờ có thuyền qua gọi vào cứu) Có thể nói: ngời tình thơng, tình u ngời để đến hạnh phúc, nên xứng đáng đợc hởng hạnh phúc Cùng với khẳng định tài đặc biệt nhân vật Sọ Dừa, tô đậm phẩm chất tốt đẹp nhân vật cô út dụng ý tác giả dân gian, nhằm thể ranh giới tốt xấu rõ nét

5 Truyện Sọ Dừa đề cao, ca ngợi vẻ đẹp bên ngời Từ đó, truyện nêu học kinh nghiệm đánh giá ngời: phải xem xét tồn diện, khơng dừng lại biểu bề ngồi Đó ý nghĩa nhân bản, thể đạo lý truyền thống nhân dân Truyện đề cao lịng nhân ái: "Thơng ngời nh thể thơng thân" Chính lòng nhân đem lại hạnh phúc cho ngời

Truyện khẳng định niềm tin vào chiến thắng cuối công bất cơng, khẳng định chiến thắng tình u chân tham lam, độc ác

III rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Có đơi vợ chồng già, phải cho nhà phú ông muộn

Một hôm bà vợ vào rừng hái củi, uống nớc sọ dừa, nhà có mang, lâu sau sinh đứa bé kì dị, khơng chân khơng tay, trịn nh dừa Thấy đứa bé biết nói, bà giữ lại nuôi đặt tên Sọ Dừa

Thơng mẹ vất vả, Sọ Dừa nhận thay mẹ chăn đàn bị nhà phú ơng Ba gái nhà phú ông thay đa cơm cho Sọ Dừa Hai cô chị kênh kiệu thờng hắt hủi cậu, có út đối đãi với cậu tử tế

Phát vẻ đẹp bên vẻ kì dị Sọ Dừa, út đem lịng thơng yêu Sọ Dừa nhờ mẹ đến hỏi Phú ông thách cới thật to nhng thấy Sọ Dừa mang đủ đồ thách cới đến, đành phải gả cô út cho Sọ Dừa Sọ Dừa nguyên hình làm chàng trai trẻ đẹp khiến hai cô chị vô ghen tức

Sọ Dừa thi đỗ Trạng nguyên đợc nhà vua cử sứ Trớc chàng đa cho vợ đá lửa, dao hai trứng gà để đề phòng tai hoạ

Sọ Dừa vắng, hai ngời chị tìm cách hãm hại út, đẩy xuống biển hịng cớp chồng em Nhờ có đồ vật chồng đa cho, út thoát chết, đợc chồng cứu đờng sứ Hai vợ chồng đồn tụ Hai chị thấy em khơng chết, xấu hổ bỏ nhà biệt tích

2 Lêi kÓ:

- Lời dẫn chuyện diễn cảm, ý chỗ ngắt giọng thay đổi tình chọn giọng phù hợp với đặc điểm biểu nhân vật

đừng vứt tội nghiệp" - kể giọng van nài, cầu khẩn

- Giäng than phiỊn cđa ngời mẹ, giọng kẻ cả, mỉa mai phú ông lời thách cới, giọng trịch thợng, khinh miệt phú ông muốn tìm cách nuốt lêi høa víi Sä Dõa

Tõ nhiỊu nghÜa

và tợng chuyển nghĩa từ

I Kiến thức

1 Từ nhiều nghĩa a) Từ nhiều nghĩa gì?

- Từ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa

- Ban đầu, từ thờng có nghĩa Nhng thực tế sử dụng, để đáp ứng trình độ nhận thức ngày cao ngời, trình độ phát triển xã hội, nhằm gọi tên, biểu đạt vật, tợng, khái niệm mới, cách tạo đơn vị từ hoàn toàn, ngời ta thêm vào nghĩa cho từ có sẵn Cách thêm nghĩa vào cho từ cách tạo từ nhiều nghĩa

- Phân biệt từ nhiều nghĩa từ đồng âm:

+ Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối quan hệ định với nhau, xem xét nghĩa từ nhà trờng hợp sau:

(1) Ngôi nhà đợc xây xong (2) Dọn nhà nơi khác

(3) Cả nhà có mặt đơng đủ (4) Nhà Dậu đợc cởi trói (5) Nhà Tiền Lê đổ, nhà Lí lên thay (6) Nhà ơi, giúp tơi tay

Nh vậy, từ nhà có nghĩa:

+ Cơng trình xây dựng để ở, làm việc (1);

+ Gia đình, ngời sống nhà (3);

+ Chỉ ngời thay mặt cho gia đình (thờng dùng nơng thơn) (4); + Triều đình, dịng họ nhà vua (5);

+ Tiếng để gọi vợ chồng (thờng dùng nông thôn) (6)

Trong trờng hợp nghĩa có mối liên hệ với nghĩa trờng hợp (1) - Từ đồng âm từ giống mặt âm thanh, nghĩa chúng khơng có mối liên hệ Ví dụ từ đồng:

+ ruộng đồng

+ đồng (kim loại) + đồng (đơn vị tiền tệ) + ng lũng

b) Đọc thơ sau thực yêu cầu: Những chân

Cỏi gậy có chân Biết giúp bà khỏi ngã. Chiếc com-pa bố vẽ Có chân đứng, chân quay. Cái kiềng đun ngày Ba chân xoè lửa. Chẳng cả Là bàn bốn chân. Riêng võng Trờng Sơn Không chân, khắp nớc.

(Vũ Quần Phơng) - Tra từ điển để biết nghĩa từ chân

Gỵi ý:

- Nghĩa từ chân: 1) Bộ phận dới thân ngời hay động vật dùng để đứng 2) Phần dới cùng, phần gốc vật 3) Bộ phận vật dùng để đỡ vật đứng đợc mặt phẳng 4) Địa vị, chức vị ngời ( )

- ngã, vẽ, đứng, quay, võng,

- Mét sè tõ nghĩa thơ: gậy, com-pa, kiềng Hiện tỵng chun nghÜa cđa tõ

a) Chun nghÜa (cđa từ) gì?

- Trong t nhiu ngha, có nghĩa gốc (nh nhà trờng hợp 1; gọi nghĩa đen) nghĩa chuyển (còn gọi nghĩa bóng) Hiện tợng thay đổi nghĩa từ nghĩa gốc ban đầu từ gọi chuyển nghĩa Từ nhiều nghĩa kết chuyển nghĩa

- Thơng thờng, câu từ có nghĩa (tức có số nghĩa từ đợc hiểu) Nhng có câu từ mang nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển, văn văn học nghệ thuật

b) Tìm mối liên hệ nghĩa từ ch©n

Từ chân thơ Những chân đợc dùng với nhiều ý nghĩa Tuy nhiên, ý nghĩa có sở từ nghĩa gốc: Chỉ phận dới thân ngời hay động vật dùng để đi, đứng

Từ chân đợc dùng với nghĩa chuyển Nghĩa chuyển với nghĩa gốc đ-ợc tác giả sử dụng đồng thời tạo nên liên tởng thú vị, hình ảnh võng Trờng Sơn dù khơng có chân mà "đi khắp nc"

II Rèn luyện kĩ

1 HÃy tìm số trờng hợp chuyển nghĩa từ đầu, mũi, tay

Gi ý: Trc ht phi xỏc định đợc nghĩa gốc từ này, sau tiến hành tìm nghĩa chuyển Khơng xác định đợc nghĩa gốc khơng thể xác định đợc nghĩa y c chuyn

- đầu:

Ví dụ: Đầu bạc long, đau đầu, nhức đầu, Đầu voi đuôi chuột,

+ Các trờng hợp chuyển nghĩa thờng gặp: Phần nhất, trớc vật (đầu trang sách, đầu sông, đầu đờng), việc (đầu mối), khoảng thời gian (đầu năm, đầu tháng, đầu tuần); hai phần nhất, trớc nhất, vật (hai đầu bút chì, đầu xanh đầu đỏ, đầu nhà) Phần tốt (đứng đầu lớp mơn tốn); hết, xuất sắc (đỗ đầu, vận động viên đầu chạy việt dã).( )

- mòi:

+ Nghĩa gốc: Phần nhô cao theo trục dọc mặt, trán mơi trên, có phần phía trớc hai lỗ vừa để thở, vừa phận quan khứu giác Ví dụ: mũi lõ, mũi tẹt, sổ mũi, khịt mũi,

+ Các trờng hợp chuyển nghĩa thờng gặp: Phần nhọn nhọn sắc đầu vật (mũi kim, mũi kéo, mũi dao) Phần đất nhọn nhô biển, sông (mũi Cà Mau, mũi đất) Hớng triển khai lực lợng, phần lực lợng quân đội tiến lên trớc (cánh quân chia thành ba mũi, mũi quân thọc sâu vào lòng địch).( )

- tay:

+ Nghĩa gốc: Chi trên, từ vai đến ngón Ví dụ: cánh tay, khuỷu tay, cổ tay, bàn tay, ngón tay, đau tay,

+ Các trờng hợp chuyển nghĩa thờng gặp: Chỗ để tì, vịn chi (tay ghế, tay vịn cầu thang) Trình độ nghề, trình độ làm việc (tay nghề, tay súng giỏi).( ) Trong tiếng Việt, có số từ phận cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể ngời Hãy kể trờng hợp chuyển nghĩa

Gợi ý: Các từ phận cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể ngời: lá, quả, buồng (lá lách, gan, buồng trứng, tim,…)

3 Dới số tợng chuyển nghĩa từ tiếng Việt Hãy tìm thêm cho tợng chuyển nghĩa ba ví dụ minh hoạ:

a) Chỉ vật chuyển thành hành động: ca  ca gỗ

b) Chỉ hành động chuyển thành đơn vị: gánh củi  gánh củi

Gợi ý:

+ ma rào trời ma rào

+ quạt bà quạt cho em

+ điện thoại bạn điện thoại cho - hành động chuyển thành đơn vị:

+ nắm cơm nắm cơm + bó củi l¹i  hai bã cđi + vèc hai vèc g¹o vào rá

4* Đọc đoạn trích trả lời c©u hái

NghÜa cđa tõ “bơng”

Thơng thờng, nói đến ăn uống cảm giác việc ăn uống, ta nghĩ đến bụng Ta thờng nói: đói bụng, no bụng, ăn cho bụng, con mắt to hơn bụng, Bụng đợc dùng với nghĩa "bộ phận thể ngời động vật chứa ruột, dày"

Nhng cụm từ nghĩ bụng, trong bụng mừng thầm, bụng bảo dạ, định bụng, sao? Và hàng loạt cụm từ nh nữa: suy bụng ta bụng ngời, đi guốc trong bụng, sống để bụng chết mang đi, Trong trờng hợp này, từ bụng đợc hiểu theo cách khác: bụng "biểu tợng ý nghĩ sâu kín, khơng bộc lộ ra, ngời, với việc nói chung"

(Theo Hồng Dĩ Đình) a) Tác giả đoạn trích nêu lên nghĩa từ bụng? Đó nghĩa nào? Em có đồng ý với tác giả khơng?

b) Trong trờng hợp sau đây, từ bụng cã nghÜa g×: - ¡n cho Êm bơng

- Anh tốt bụng

- Chạy nhiều, bụng chân săn

Gợi ý:

Nhng từ bụng cịn đợc nói đến với ý nghĩa: phận phình to số vật(3).

- ¡n cho Êm bông thuéc nghÜa (1); Anh Êy tèt bông thuéc nghÜa (2); Chạy nhiều, bụng chân săn chắc thhuộc nghĩa (3)

Lời văn, đoạn văn tự

I Kiến thức

1 Lời văn tự

a) Văn tự chủ yếu văn kể ngời kể việc Khi kể ngời giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật Khi kể việc kể hành động, việc làm, diễn biến việc thông qua hành động, việc làm nh kết quả, thay đổi hành động, việc làm đem lại cho câu chuyện

b) Lêi văn giới thiệu nhân vật

Đọc hai đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

(1) Hựng Vng thứ mời tám có ngời gái tên Mị Nơng, ngời đẹp nh hoa, tính nết hiền dịu Vua cha yêu thơng nàng hết mực, muốn kén cho ng-ời chồng thật xứng đáng.

(2) Một hơm có hai chàng trai đến cầu Một ngời vùng núi Tản Viên có tài lạ [ ] Ngời ta gọi chàng Sơn Tinh Một ngời miền biển, tài cũng không [ ] Ngời ta gọi chàng Thuỷ Tinh [ ], hai xứng đáng làm rể vua Hùng.

- Các câu văn hai đoạn kể điều gì? - Các nhân vật đợc giới thiệu nh qua lời kể? - Nhận xét từ ngữ, hình thức câu văn giới thiệu nhân vật

Gỵi ý:

- Lời văn hai đoạn đảm nhiệm chức giới thiệu nhân vật - Các nhân vật đợc giới thiệu cụ thể:

nhân vật: Câu "Hùng Vơng thứ mời tám có ngời gái tên Mị Nơng, ngời đẹp nh hoa, tính nết hiền dịu." giới thiệu hai ý, ý Hùng Vơng ý Mị Nơng Câu "Vua cha yêu thơng nàng hết mực, muốn kén cho ngời chồng thật xứng đáng." gồm hai ý, giới thiệu tình cảm vua Hùng gái ý định kộn r

+ Đoạn (2) gồm sáu câu, câu đầu giới thiệu chung, hai câu tiếp giới thiệu nhân vật Sơn Tinh, hai câu 4, giới thiệu nhân vật Thuỷ Tinh, câu khép lại gọn, giúp kết cấu thêm chặt chẽ

Trong c hai on văn, lời giới thiệu có hàm ý ca ngợi

- Các đặc điểm nhân vật đợc giới thiệu phù hợp với chủ đề truyện, dự báo diễn biến câu chuyện: vẻ đẹp Mị Nơng, nguyện vọng kén rể Vua Hùng, tài Sơn Tinh Thuỷ Tinh,

- Câu văn với chữ "có", "là" hình thức câu văn hay gặp lời kể giới thiệu nhân vật

c) Lời văn kể việc

Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi:

(3) Thu Tinh đến sau, không lấy đợc vợ, giận, đem quân đuổi theo đòi cớp Mị Nơng Thần hơ ma, gọi gió làm thành dơng bão rung chuyển cả đất trời, dâng nớc sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh Nớc ngập ruộng đồng, nớc ngập nhà cửa, nớc dâng lên lng đồi, sờn núi, thành Phong Châu nh lềnh bềnh trên biến nớc.

- Đoạn văn dùng loại từ để kể hành động nhân vật? Cụ thể từ nào?

- Diễn biến hành động đợc kể nh nào? - Kết hành động gì?

- Nhận xét hình thức lời văn

Gỵi ý:

- Đoạn văn dùng nhiều động từ để kể hành động nhân vật Thuỷ Tinh: đến, giận, đuổi theo, hơ ma, gọi gió, dâng nớc, đánh,

đẩy dần lên, hành động sau kết hành động trớc, cao trào: đến sau  giận  đuổi theo  hơ ma, gọi gió  dâng nớc  đánh  nớc ngập

- Kết hành đợc diễn tả câu văn cuối đoạn: Nớc ngập ruộng đồng, nớc ngập nhà cửa, nớc dâng lên lng đồi, sờn núi, thành Phong Châu nh nổi lềnh bềnh biển nớc.

- Hình thức lời văn diễn đạt đợc độ căng hành động: động từ với sắc thái mạnh, dồn dập (đùng đùng giận, đem quân đuổi theo đòi cớp, hơ ma gọi gió, rung chuyển đất trời, ); đặc biệt hình thức trùng điệp đợc sử dụng gây đợc ấn tợng mạnh, dội kết hành động trả thù Thuỷ Tinh, mạch phát triển lên cao trào câu chuyện (nớc ngập , nớc ngập , nớc dâng )

2 Đoạn văn tự

a) Mi on thờng có ý ý đợc diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề Các câu khác diễn đạt ý phụ dẫn đến ý đó, giải thích, làm rõ ý

b) Tìm gạch dới câu biểu đạt ý đoạn văn (1), (2), (3) - ý đoạn văn (1) là: ý định kén rể vua Hùng ý đợc biểu đạt rõ câu Vua cha yêu thơng nàng hết mực, muốn kén cho ngời chồng thật xứng đáng

- ý đoạn văn (2) là: hai chàng trai đến kén rể ngời tài giỏi ý đợc biểu đạt rõ câu [ ], hai xứng đáng làm rể vua Hùng.

- ý đoạn văn (3) là: Thuỷ Tinh không lấy đợc Mị Nơng, tức giận dâng nớc đánh Sơn Tinh ý đợc biểu đạt rõ câu Thuỷ Tinh đến sau, không lấy đợc vợ, giận, đem quân đuổi theo đòi cớp Mị Nơng

c) Ngời ta gọi câu chủ đề đoạn văn, sao?

Ngời ta gọi câu chủ đề đoạn câu biểu đạt ý chính, khái quát chủ đề đoạn văn

lòng yêu thơng ý định kén rể tài giỏi cho vua đoạn văn (2), câu phụ có vai trò giới thiệu hai nhân vật lai lịch, tài khác để khẳng định chủ đề: hai chàng trai xứng đáng làm rể vua Hùng đoạn văn (3), câu phụ có vai trị kể diễn biến trận đánh Sơn Tinh Thuỷ Tinh từ nguyên nhân đến trận đánh xảy

II Rèn luyện kĩ

1 Xỏc nh chủ đề đoạn văn sau (tìm gạch dới câu chủ đề):

a) Thế Sọ Dừa đến nhà phú ơng Cậu chăn bị giỏi Hằng ngày, Sọ Dừa lăn sau đàn bò đồng, tối đến lại lăn sau đàn bò chuồng Ngày nắng cũng nh ngày ma, bò bụng no căng Phú ông mừng lắm.

b) Ngày mùa, tơi tớ đồng làm cả, phú ơng có ba cô gái thay phiên nhau đa cơm cho Sọ Dừa Hai chị ác nghiệt, kiêu kì, thờng hắt hủi Sọ Dừa; cịn cơ em út hiền lành, tính hay thơng ngời, đối đãi với Sọ Dừa tử tế.

(Sä Dõa)

c) Cô không đẹp, xinh thơi Và tính nh tuổi cịn trẻ lắm. Thấy khách hàng nói câu bơng đùa, tởng ngời ta chịng ghẹo mình, díu đơi lơng mày lại ngoe nguẩy Khách trông thấy cời Nhng cô cũng không giận lâu, lát lại vui tính ngay!

(Thạch Lam, Hàng nớc cô Dần)

Gợi ý:

- Chủ đề đoạn (a): Sọ Dừa chăn bò giỏi

- Chủ đề đoạn (b): Hai cô lớn phú ông đối xử không tốt cịn út đối xử tốt với Sọ Dừa

- Chủ đề đoạn (c): Tính khí "trẻ con" chủ qn

2 Trong đoạn văn, xảy trớc kể trớc, xảy sau kể sau Nếu câu trớc nêu ý chung, khái qt câu sau giải thích, cụ thể hoá, làm cho ngời nghe (ngời đọc) hiểu đợc, cảm nhận đợc Em đặc điểm đoạn văn

Gỵi ý:

(câu đầu) phải kể chuyện Sọ Dừa đến nhà phú ơng ý đoạn biểu đạt câu thứ hai (Cậu chăn bò giỏi) đợc cụ thể hoá câu với ý: chăm chỉ, đàn bò lúc "no căng" bụng, phú ơng hài lịng

3 Hai câu văn sau đây, theo em, câu câu sai? Vì sao?

a) Ngời gác rừng cỡi ngựa, lao vào bóng chiều, nhảy lên lng ngựa, đóng chắc chiếc yên ngựa.

b) Ngời gác rừng đóng yên ngựa, nhảy lên lng ngựa, lao vào bóng chiều.

Gợi ý: Trong lời kể, việc đợc kể phải diễn theo lôgic diễn biến việc thực tế: việc xảy trớc phải đợc kể đến trớc, xảy sau phải đợc kể đến sau, không đợc đảo lộn Câu (a) sai khơng phản ánh diễn biến thực tế việc; phải đóng yên ngựa trớc, nhảy lên lng ngựa, "lao vo búng chiu"

4 Xem lại cách viết câu giíi thiƯu nh©n vËt, h·y viÕt lêi kĨ giíi thiƯu nhân vật: Thánh Gióng, Lạc Long Quân, Âu Cơ, T TÜnh

Gỵi ý:

- Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng: đọc lại phần mở truyện Thánh Gióng, từ đầu " cứ đặt đâu nằm đấy."

- Giới thiệu hai nhân vật Lạc Long Quân Âu Cơ: đọc lại phần giới thiệu nhân vật phần đầu truyện Con Rồng cháu Tiên, từ đầu " ở cung điện Long Trang."

- Giới thiệu nhân vật Tuệ Tĩnh: đọc lại Phần mở bài văn Tuệ Tĩnh

5 Viết đoạn văn kể chuyện Thánh Gióng cỡi ngựa sắt xơng trận, ngựa phun lửa giết giặc Ân đoạn kể chuyện Thánh Gióng roi sắt gãy, nhổ tre đằng ngà tiếp tục đánh đuổi quân giặc

Tráng sĩ nhổ cụm tre bên đờng quật vào quân giặc tơi bời Giặc tháo chạy

th¹ch sanh

(Trun cỉ tÝch) I VỊ thĨ lo¹i

(Xem Sọ Dừa)

II Kiến thức b¶n

1 Sự đời lớn lên Thạch Sanh khác thờng Chàng thái tử, đợc Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh Sau đó, Thạch Sanh lại đợc vị thần xuống truyền cho võ nghệ phép thần thông

Kể đời lớn lên Thạch Sanh với chi tiết khác thờng, nhân dân tạo hấp dẫn cho câu chuyện qua khởi đầu kì lạ Những nhân vật đời lớn lên khác thờng sau lập đợc nhiều chiến công vĩ đại (ví dụ nh nhân vật Hê-ra-kléx thần thoại Hi Lạp)

2 Trớc đợc kết hôn với công chúa, Thạch Sanh trải qua nhiều thử thách: canh miếu giết chết chằn tinh, xuống hang diệt đại bàng cứu cơng chúa lại bị Lí Thơng lừa nhốt hang, hồn chằn tinh đại bàng trả thù, vu vạ khiến Thạch Sanh bị bắt nhốt ngục

Qua thử thách, Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất tốt đẹp Đó chất phác, thật thà, vị tha, đặc biệt dũng cảm tài khác ngời

3 Sự đối lập Thạch Sanh Lí Thơng thể chi tiết: tính cách, Thạch Sanh vơ t, thật thà, vị tha, dũng cảm Lí Thơng lừa lọc, xảo trá, vụ lợi (kết nghĩa với Thạch Sanh để lợi dụng) vô độc ác; hành động, Thạch Sanh giết chằn tinh, đại bàng, cứu cơng chúa, Lí Thơng hèn nhát đẩy Thạch Sanh mạng cho nhng Thạch Sanh lập đợc cơng lớn lại tìm cách cớp cơng

4* Chi tiết tiếng đàn câu chuyện có nhiều ý nghĩa: giải cho Thạch Sanh khỏi cảnh tù tội cới đợc công chúa, tiếng đàn tợng trng cho cơng lí Tiếng đàn khiến cho quân mời tám nớc ch hầu không cần phải đánh thất bại, tiếng đàn tợng trng cho sức mạnh nghĩa

5 Qua cách kết thúc câu chuyện, nhân dân ta thể khát vọng sống công (ở hiền gặp lành, ác gặp ác), ngời hiền lành đợc sung sớng, hạnh phúc, kẻ ác tất yếu bị trừng trị

Đây kết thúc phổ biến câu chuyện cổ tích Việt Nam: Sọ Dừa, Cây tre trăm đốt, Tấm Cám, Cây khế,

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Thạch Sanh vốn thái tử (con Ngọc Hoàng), đợc phái xuống làm vợ chồng ngời nông dân nghèo khổ nhng tốt bụng Chàng sớm mồ côi cha mẹ, sống dới gốc đa, hái củi kiếm sống qua ngày

Lí Thơng - ngời hàng rợu thấy Thạch Sanh khoẻ mạnh giả vờ kết nghĩa anh em để lợi dụng Đúng dịp Lí Thơng đến lợt phải vào đền cho chằn tinh ăn thịt, lừa Thạch Sanh đến nộp mạng thay cho Thạch Sanh giết chết chằn tinh Lí Thơng lại lừa cho Thạch Sanh bỏ trốn đem đầu chằn tinh vào nộp cho vua để lĩnh thởng, đợc vua phong làm Quận công

Nhà vua có cơng chúa đến tuổi kén chồng Trong ngày hội lớn, công chúa bị đại bàng khổng lồ quắp Qua gốc đa chỗ Thạch Sanh ở, bị chàng dùng cung tên bắn bị thơng Thạch Sanh lần theo vết máu, biết đợc chỗ đại bàng Vua cơng chúa, vơ đau khổ, sai Lí Thơng tìm, hứa gả truyền ngơi cho Lí Thông lại nhờ Thạch Sanh cứu công chúa lừa nhốt chàng dới hang sâu

Thạch Sanh giết đại bàng, lại cứu thái tử vua Thuỷ Tề bị đại bàng bắt giam cũi cuối hang từ lâu Theo chân thái tử, chàng xuống thăm thuỷ cung, đợc vua Thuỷ Tề khoản đãi hậu, tặng nhiều vàng bạc nhng chàng xin đàn thần lại trở gốc đa

bổng nhng hai mẹ đờng bị sét đánh chết, hoá kiếp thành bọ Thạch Sanh đợc nhà vua gả công chúa cho Các nớc ch hầu tức giận đem quân sang đánh Thạch Sanh lại lấy đàn gảy khiến quân địch quy hàng Ăn không hết niêu cơm nhỏ Thạch Sanh, quân sĩ mời tám nớc kính phục rút hết Nhà vua nhờng ngơi báu cho Thạch Sanh

2 Lêi kĨ:

Căn vào tình tiết truyện, giọng kể thể hấp dẫn bất ngờ - Mở đầu đoạn, kể giọng trầm

- Ging sụi ni, mạnh mẽ dồn dập thể khơng khí giao tranh, tả cảnh Thạch Sanh đánh chằn tinh, Thạch Sanh giết đại bàng cứu công chúa

- Đoạn kể công chúa nghe tiếng đàn khỏi câm, Lí Thơng bị kết tội, đợc Thạch Sanh tha nhng lại bị sét đánh chết cần kể giọng hào hứng, vui vẻ cơng lí đợc thực

- Khi thuật lại lời Lí Thơng nói với Thạch Sanh cần thay đổi giọng điệu để diễn tả xảo trá, giả dối lời nói Lí Thơng

3* Nếu vẽ tranh minh hoạ cho truyện Thạch Sanh (ngoài tranh sách – tự suy nghĩ ý nghĩa tên gọi cho tranh này), chọn chi tiết Thạch Sanh đánh chằn tinh để vẽ Đây chi tiết quan trọng tác phẩm Nó cho thấy dũng cảm nhân vật Thạch Sanh, nh thể ớc mơ chiến thắng ngời trớc lực đại diện cho ác Có thể đặt tên cho vẽ Thạch Sanh đánh chằn tinh

Ch÷a lỗi dùng từ

I Kiến thức

1 Lỗi lặp từ

a) Phân biệt phép lặp lỗi lặp:

HÃy so sánh tợng lặp đoạn văn (1) câu (2):

sinh để bảo vệ ngời Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!

(2) Truyện dân gian thờng có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian.

Gợi ý: trờng hợp (1), lặp đợc sử dụng có chủ đích, từ "tre" đợc điệp lại lần phép lặp nhằm làm tạo nhịp điệu cho lời văn, gợi hình ảnh, nhấn mạnh sức mạnh tre trờng hợp (2), lặp lỗi lặp thừa từ ngữ (truyện dân gian) làm cho câu văn rờm r, gõy cm giỏc nng n

b) Chữa lỗi lỈp tõ

+ Bỏ từ ngữ lặp, viết lại câu, ví dụ: Truyện dân gian thờng có nhiều chi tiết t-ởng tợng kì ảo nên em thích đọc hay Em thích đọc truyện dân gian loại truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo.

+ Thay từ ngữ lặp đơn vị đồng nghĩa, ví dụ: Truyện dân gian có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo nên em thớch c th loi ny

2) Lỗi lẫn lộn từ gần âm

a) Mt õm thanh, hỡnh thức cấu tạo mặt ý nghĩa từ có quan hệ chặt chẽ với Dùng từ xác có nghĩa phải đảm bảo mối quan hệ mặt Phải phân biệt đợc đơn vị từ gần âm để tránh nhầm lẫn Bởi âm sai đợc biểu đạt (ý nghĩa) khơng thể xác

b) Trong câu sau, từ dùng không đúng? Hãy nguyên nhân dẫn đến việc dùng sai sửa lại cho chuẩn xỏc

- Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh.

- Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc. Gợi ý:

- Phân biệt hai từ thăm quan tham quan: tiếng Việt khơng có từ thăm quan, trờng hợp ngời sử dụng lẫn với từ tham quan (tận mắt xem xét để mở rộng hiểu biết hay thởng thức)

- Phân biệt hai từ nhấp nháy mấp máy: Nhấp nháy - mở lại nhắm lại liên tiếp, ánh sáng lúc loé lên, lúc tắt liên tục; mấp máy chuyển động khẽ, liên tiếp Nh phải dùng mấp máy thay cho nhấp nháy

1 Tìm chữa lỗi dùng từ câu sau:

a) Bạn Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp lấy làm quý mến bạn Lan.

b) Sau nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, chúng tơi thích nhân vật câu chuyện nhân vật nhân vật có phẩm chất đạo c tt p.

c) Quá trình vợt núi cao trình ngời trởng thành, lớn lên. Gợi ý:

- Câu (a), lỗi lặp thừa từ, chữa: Bạn Lan lớp trởng gơng mẫu nên c¶ líp cịng q mÕn

- Câu (b), lỗi lặp thừa từ, chữa: Sau nghe cô giáo kể, chúng tơi thích nhân vật câu chuyện họ ngời có phẩm cht tt p

- Câu (c), lỗi lặp thừa từ, chữa: Quá trình vợt núi cao trình ng-ời trởng thành

2) Tỡm, ch nguyên nhân chữa lỗi dùng từ câu sau: a) Tiếng Việt có khả diễn tả linh động trạng thái tình cảm con ngi.

b) Có số bạn bàng quang víi líp.

c) Vùng cịn nhiều thủ tục nh: ma chay, cới xin cỗ bàn linh đình; ốm khơng bệnh viện mà nhà cúng bái,

Gợi ý: Các câu mắc lỗi lẫn lộn từ gần âm

- Hãy so sánh để phân biệt ý nghĩa từ gần âm, dễ nhầm lẫn:

+ linh động / sinh động: linh động nghĩa khơng gị bó, câu nệ vào khuôn mẫu, không theo nguyên tắc cách cứng nhắc; sinh động nghĩa có khă gợi trạng thái, hình ảnh nhiều dạng vẻ khác nh sống thực

+ bµng quang / bµng quan: bµng quang chØ bé phËn chøa níc tiĨu; bµng quan

+ thủ tục / hủ tục: thủ tục việc làm phải theo trình tự quy định;

hủ tục phong tục lạc hậu, lỗi thời, không lành mạnh - Chữa lại là:

+ Tiếng Việt có khả diễn tả sinh động trạng thái tình cảm ca ngi

+ Có số bạn bµng quan víi líp

+ Vùng cịn nhiều hủ tục nh: ma chay, cới xin cỗ bàn linh đình; ốm khơng bệnh viện mà nhà cúng bái,

em bÐ th«ng minh

(Trun cỉ tÝch)

I VỊ thĨ lo¹i

(Xem Sọ Dừa)

II Kiến thức

1* Hình thức dùng câu đố để thử tài ngời phổ biến câu chuyện cổ tích Việc câu đố giải đố, liên kết kiện, nhân vật xung quanh hệ thống câu đố có nhiều tác dụng, chủ yếu tạo tình để phát triển cốt truyện, tạo sức hấp dẫn, hút ngời đọc, ngời nghe Bên cạnh đó, tài năng, phẩm chất trí tuệ nhân vật đợc bộc lộ trình giải câu đố mà ngời thờng khơng giải đợc

2 Sự mu trí, thơng minh em bé đợc thử thách qua bốn lần, lần sau khó lần trớc:

- Lần thứ nhất: Trả lời câu hỏi phi lí viên quan (khơng cày lại bỏ công đếm số đờng cày ngày)

- Lần thứ hai: Thay mặt dân làng hoá giải câu đố vua (bắt trâu đực đẻ trâu con)

- Lần thứ ba: Trả lời câu đố vua giao cho (vua biết ngời tài nên không cần đố làng nữa)

liên quan đến vận mệnh dân tộc (nếu không giải đợc tức đất nớc khơng có ngời tài, khó chống lại đợc lực hùng hậu giặc)

3.Trong lần đợc thử thách, em bé dùng cách thông minh để giải đố Lần thứ nhất: đố lại viên quan câu đố tơng tự (ngựa ngày đợc bớc?) Lần thứ hai: tạo tình để vua tự nói phi lí u cầu dân làng Lần thứ ba: đố lại nhà vua Lần thứ t: dùng kinh nghiệm dân gian để giải đố

Điều đáng ý giải đố, em bé không dựa vào kiến thức sách mà sử dụng kiến thức thực tế đời sống Với câu đố khơng thể có lời giải, em bé đẩy ngời đố vào bí, khiến cho ngời câu đố, ngời chứng kiến (và thính giả câu chuyện) bị bất ngờ, thán phục, làm bật tiếng cời vui vẻ

4 Câu chuyện cổ tích Em bé thơng minh đề cao phẩm chất trí tuệ ng-ời, cụ thể ngời lao động nghèo Đó trí thơng minh đợc đúc rút từ thực sống vô phong phú Những ngời nông dân xa không đợc cắp sách đến trờng nhng kinh nghiệm, kiến thức họ có đợc nhờ có đời, trờng học họ trờng đời

Bằng tình bất ngờ, truyện đem lại cho ngời đọc, ngời nghe tiếng cời vui vẻ, thú vị

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Có ơng vua nọ, muốn tìm ngời hiền tài nên cho viên quan dò la khắp nớc Viên quan đến đâu câu đố ối oăm, hóc búa để thử tài

Một hôm, viên quan thấy hai cha làm ruộng hỏi câu khó số đờng cày trâu cày đợc ngày Ông bố khơng trả lời đợc, cậu trai nhanh trí hỏi vặn lại khiến viên quan thua Biết gặp đợc ngời tài, viên quan bẩm báo với vua Vua tiếp tục thử tài, bắt dân làng phải cho trâu đực đẻ trâu Bằng cách nhà vua tự nói vơ lí u cầu mình, cậu bé cứu dân làng thoát tội Cậu tiếp tục chứng tỏ tài cách giải câu đố đợc nhà vua ban thởng hậu

nớc ta có ngời tài hay khơng cho sứ giả mang sang vỏ ốc vặn thật dài đố xâu sợi qua Tất triều đình khơng giải đợc lại tìm đến cậu bé Với trí thơng minh khác ngời, lại sống gần gũi với thực tế, cậu bé vừa chơi vừa giải đố, kết tránh đợc cho đất nớc chiến tranh Nhà vua thấy xây dinh thự cạnh hoàng cung để cậu cho tiện việc hỏi han đồng thời phong cho cậu làm Trạng nguyên

2 Lêi kÓ:

Truyện đợc xây dựng chủ yếu qua hệ thống câu đố, tạo nên tình tiết hồi hộp, li kì, hấp dẫn Do đó, lời kể cần nêu bật cách xử lí tình huống, ph ơng pháp giải đáp vừa linh hoạt vừa đơn giản hiệu đến bất ngờ

Hệ thống câu đối thoại độc đáo: kiểu đối thoại thể đặc điểm tính cách khác

- Viên quan có giọng hống hách: "Này lão kia, trâu lão ngày cày đợc đờng?"

- Giọng em bé láu lỉnh, tinh nghịch, hồn nhiên, dí dỏm, hay hỏi vặn lại nhằm mục đích đẩy ngời đố vào bí, bị động

- Giọng ơng bố cam chịu, có phần sợ hãi: "Đã ăn thịt lo liệu nào? Mày đừng có làm dại mà bay đầu ạ!"

3* H·y kĨ mét c©u chun “Em bé thông minh mà em biết

Gi ý: K câu chuyện tình ứng xử thơng minh một em bé mà em đợc chứng kiến đợc xem vơ tuyến, đọc báo chí Có thể tham khảo thêm sách nh: Thần đồng xa nớc ta Quốc Chấn, Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam Nguyễn Đổng Chi (tập 2), Truyn Trng Qunh, Truyn Trng Ln,

chữa lỗi dùng từ (tiếp theo)

I Kiến thức

1 Dùng từ không nghĩa

b) Trong câu sau, ngời viết mắc lỗi dùng từ nh nào?

(1) Mặc dù số yếu điểm, nhng so với năm học cũ, lớp 6B tiến v-ợt bậc.

(2) Trong họp lớp, Lan đợc bạn trí đề bạt làm lớp trởng.

(3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đợc tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát ngời nông dân.

Gợi ý: Trong câu trên, ngời viết mắc lỗi dùng từ không nghĩa Hãy tra từ điển để nắm đợc nghĩa từ: yếu điểm, đề bạt, chứng thực; xét xem từ đợc dùng nh nào, có khơng?

- u ®iÓm: ®iÓm quan träng;

- đề bạt: cử giữ chức vụ cao (thờng cấp có thẩm quyền cao định mà không qua bần cử);

- chứng thực: xác nhận thật

c) Sửa lại lỗi dùng từ sai nghĩa câu trên:

i chiu ngha ca cỏc t trờn với nghĩa từ nhợc điểm (hoặc điểm yếu), bầu, chứng kiến, để thấy đợc độ xác thay

2 Nh vậy, nguyên nhân việc dùng từ không nghĩa trờng hợp ngời viết (nói) khơng biết nghĩa từ, hiểu sai nghĩa từ hiểu không đầy đủ nghĩa từ Cho nên, để không mắc phải lỗi viết (nói) mặt phải khơng ngừng trau dồi thêm vốn từ, mặt khác tình giao tiếp cụ thể, phải xác định đợc nghĩa từ dùng, cha chắn nghĩa từ phải tra từ điển để hiểu rõ nghĩa nh cách sử dụng

II RÌn lun kĩ

1 La chn phng ỏn ỳng trờng hợp kết hợp từ sau đây: (1) (tuyên ngôn) - bảng (tuyên ngôn);

Gỵi ý:

- Tra từ điển để nắm đợc nghĩa từ tuyên ngôn, xán lạn, bôn ba, thuỷ mặc, tuỳ tiện

- Kết hợp có từ kết hợp Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống: a) khinh khỉnh / khinh bạc

- : tỏ kiêu ngạo lạnh nhạt, vẻ không thèm để ý đến ngời tiếp xúc với

b) khÈn thiÕt / khẩn trơng

- : nhanh, gấp có phần căng thẳng c) bâng khuâng / băn khoăn

- : không yên lòng có điều phải suy nghÜ, lo liÖu

Gợi ý: Tra từ điển để nắm đợc nghĩa từ khinh bạc, khẩn thiết, bâng khuâng, so sánh với lời giải nghĩa Các từ phù hợp với lời giải nghĩa là: khinh khỉnh, khẩn trơng, băn khoăn

3 T×m chữa lỗi dùng từ câu sau:

(1) Hắn quát lên tiếng tống cú đá vào bụng ơng Hoạt.

(2) Lµm sai cần thực nhận lỗi, không nên bao biện.

(3) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc. Gợi ý: Câu (1), nghĩa từ đá không phù hợp với nghĩa từ tống (thay từ

đá từ đấm thay từ tống từ tung); câu (2), từ thành khẩn phù hợp với việc nhận lỗi (thay cho thật thà), từ bao biện có nghĩa ơm đồm làm nhiều việc, không phù hợp, nên thay nguỵ biện (có ý nghĩa tranh cãi giả tạo, vơ cứ) Câu (3), tinh tú có nghĩa sao, khơng phù hợp, nên thay tinh t

(phần giá trị nhất, quý báu nhất)

Luyện nói kể chuyện

I Kiến thức

2 Lun nãi: a) Trªn líp:

- Chia tổ luyện nói theo dàn chuẩn bị

- Nói trớc lớp theo dàn sau luyện nói tổ b) nhà:

- Lập dàn theo đề cho trớc

- Lập dàn theo chủ đề mà thích - Tập nói theo nhóm tự học

II Rèn luyện kĩ

1 Tham kho cỏc đề sau: a) Tự giới thiệu thân b) Giới thiệu ngời bạn c) Kể gia đình

d) Kể ngày hoạt động Tham khảo số dàn

3 Lập dàn theo đề tự chọn Đọc nói tham khảo Tóm tắt lại thành dàn

6 So sánh với dàn mình, tự sửa để hoàn chỉnh bớc chuẩn bị Tập nói, lu ý:

- Nói to, rõ để ngời nghe thấy

- TËp nãi diƠn c¶m, nói kết hợp với điệu bộ, cử

- Rèn khả bình tĩnh, tự tin, tự điều chỉnh giäng nãi cho phï hỵp víi néi dung mn nãi

I VỊ thĨ lo¹i

(Xem Sọ Dừa)

II Kiến thức

1*.Mã Lơng thuộc kiểu nhân vật có tài lạ, dùng tài để giúp đỡ ngời, chống lại kẻ tham lam, độc ác phổ biến truyện cổ tích Trong truyện cổ tích Việt Nam có số nhân vật tơng tự Mã Lơng nh Thạch Sanh, Sọ Dừa

2.Mã Lơng vẽ giỏi em khơng có tài mà cịn ham mê học vẽ Vì có tài lại ham mê học tập nh nên Mã Lơng đợc tiên ông tặng cho bút thần giúp em vẽ đợc vật sống động nh ý muốn Tuy nhiên, Mã Lơng sử dụng đợc bút đó, điều cho thấy nghệ thuật chân có đợc tay ngời tài năng, đức độ

3 Với ngời nghèo, Mã Lơng không vẽ cải sẵn có để hởng thụ Em vẽ cho họ cày, cuốc, thùng - vật dụng sinh hoạt phơng tiện lao động để sản xuất cải vật chất Việc làm Mã Lơng có ý nghĩa giúp cho ngời đỡ vất vả nhng khơng mà coi thờng giá trị lao động

Với kẻ tham lam, độc ác, Mã Lơng kiên cự tuyệt (nh tên địa chủ) em chế giễu (vẽ cóc, gà trụi lông cho vua) Cuối em dùng bút thần để kết liễu bọn chúng

Mã Lơng đợc vị thần linh tặng bút thần có nghĩa đợc trao sứ mệnh giúp đỡ dân nghèo, trừ diệt kẻ tàn ác, tham lam

4 Trong truyện có nhiều chi tiết lí thú gợi cảm:

- MÃ Lơng vẽ chim, chim tung cánh bay cất tiếng hót MÃ Lơng vẽ cá, cá bơi lội tung tăng

- Tờn a ch tng Mó Lơng chết đói chết rét nhng em dùng bút thần vẽ bánh để ăn, vẽ lò si

- Vua bắt MÃ Lơng vẽ rồng, em vẽ cóc ghẻ, bắt vẽ phợng em lại vẽ gà trụi lông

5.Truyện Cây bút thần thể ớc mơ nhân dân có đợc sức mạnh khả kì diệu để giúp đỡ ngời dân nghèo lao động hiệu hơn, đồng thời trừng phạt kẻ tham lam, độc ác Truyện nhằm khẳng định nghệ thuật chân ln gắn liền với tài năng, đức độ, tinh thần say mê sáng tạo có ý nghĩa phục vụ cho mục đích đáng ngời Truyện thể mơ ớc niềm tin vào khả kì diệu ngi

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm t¾t:

Mã Lơng cậu bé mồ cơi thơng minh say mê học vẽ từ nhỏ Em vẽ khắp nơi núi, ven sông, dới nớc, tờng nhng nghèo, ớc ao em khơng mua đợc bút vẽ

Một hôm nằm mơ em đợc cụ già râu tóc bạc phơ cho bút thần vàng Mã Lơng cảm ơn vô vui sớng Mã Lơng vẽ chim, chim bay lên trời, vẽ cá, cá trờn xuống sông Em vẽ cuốc, vẽ cày, vẽ đèn, vẽ thùng múc nớc cho ngời nghèo

Tên địa chủ biết chuyện sai đầy tớ bắt Mã Lơng vẽ cho Bị từ chối, tức giận, đem giam Mã Lơng vào chuồng ngựa bỏ đói Mã Lơng vẽ bánh để ăn, vẽ lò để sởi Địa chủ tức giận sai đầy tớ giết Mã Lơng để cớp bút thần Mã L-ơng vẽ thang để trèo ngoài, vẽ ngựa để chạy trốn, vẽ cung tên bắn chết tên địa chủ cầm dao đuổi theo

Dừng chân thị trấn, Mã Lơng vẽ tranh bán để kiếm sống Vì sơ ý em để lộ bút thần Tên vua tham lam, tàn ác bắt Mã Lơng vẽ theo ý Mã Lơng khơng chịu, em chí cịn chơi khăm nhà vua Thay vẽ rồng, vẽ phợng, Mã Lơng vẽ cóc ghẻ, gà trụi lơng Vua tức giận cớp lấy bút thần nhng vẽ núi vàng thành núi đá, vẽ thỏi vàng thành mãng xà toan nuốt chửng vua

Thấy không ăn thua, vua xuống nớc dỗ dành hứa gả công chúa cho Mã Lơng Mã Lơng vờ đồng ý vẽ biển xanh, vẽ thuyền rồng cho vua triều thần chơi ngắm cá Cuối cùng, Mã Lơng vẽ cuồng phong dội nhấn chìm thuyền rồng, chơn vùi tên vua tham lam, độc ác

2 Lêi kÓ:

Muốn kể truyện này, việc phải thể đợc thứ tự tình tiết câu chuyện, cần xác định rõ giọng kể

- Giäng trÇn thuËt (Ví dụ: "Ngời ta kẻ lại rằng, ngày xa có em bé thông minh tên MÃ Lơng mét chiÕc");

- Giọng đối thoại (ví dụ: "– Đây bút thần, giúp nhiu") C th:

- Đoạn kể kì diệu bút thần ("vẽ chim, chim tung cánh bay lên trời vẽ cá, cá vẫy đuôi bơi lợn") thể giọng hào hứng, vui thích

- Đoạn tên địa chủ tởng Mã Lơng chết, mò xuống xem lại thấy em ngồi bên lò sởi ăn bánh cần thể kinh ngạc

- Đoạn Mã Lơng làm trái ý nhà vua (vẽ cóc, vẽ gà trụi lơng ) kể diễn tả đợc bất ngờ, khoái trá

- Khi Mã Lơng trừng trị tên địa chủ tên vua tham lam cần thể đợc đắc chí,

Có hai đoạn đối thoại Đoạn đầu tiên ông cho Mã Lơng bút thần, đoạn sau chi tiết Mã Lơng vẽ thuyền rồng cho vua triều thần khơi xem cá

- Trong đoạn đầu cần thể đợc niềm sung sớng Mã Lơng có đợc bút em mơ ớc

- Đoạn sau cần theo sát tâm trạng tên vua, từ ngạc nhiên ("Biển khơng có cá nhỉ?") đến sốt ruột thúc giục ("Cho gió to thêm tí! Cho gió to thêm tí!"), cuối hoảng sợ cuống cuồng ("Đừng cho gió thổi nữa! Đừng cho gió thổi nữa")

3 Nhắc lại định nghĩa truyện cổ tích kể tên truyện cổ tích học Gợi ý:

- Về định nghĩa truyện cổ tích (xem Sọ Dừa)

Danh tõ

I Kiến thức

1 Đặc điểm danh tõ

a) Hãy xác định danh từ cụm danh từ in đậm dới đây:

Vua sai ban cho làng ba thúng gạo nếp với ba trâu đực, lệnh phải nuôi cho ba trâu đẻ thành chín

(Em bÐ th«ng minh) - Danh tõ cơm tõ in đậm là: Con trâu

b) Xung quanh danh từ cụm danh từ nói có từ nào? Gỵi ý:

- Trong cụm danh từ nêu, đứng trớc danh từ trung tâm từ “ba” (một số từ, có tác dụng số lợng), đứng sau danh từ trung tâm từ “ấy” (phụ từ định, có tác dụng giúp xác định rõ vật, tợng đợc gọi tên)

c) Tìm danh từ khác câu dẫn

Gỵi ý: cã thể tìm xếp danh từ theo nhóm chØ ngêi vµ chØ vËt - Danh tõ chØ ngêi nh: vua

- Danh tõ chØ vËt nh: lµng, thúng, con, gạo, trâu

d) T nhng vớ d trên, rút kết luận, danh từ từ thờng dùng để ngời, vật, tợng, khái niệm,…

e) Đặt câu với danh từ vừa tìm đợc

VÝ dơ: + Nhµ vua trực tiếp ban thởng cho tớng lĩnh có công + Ngôi làng nằm sát mép bờ sông

2 Danh từ đơn vị danh từ vật

Xem xét ví dụ sau để nắm đợc đặc điểm danh từ đơn vị danh từ vật:

- sáu tạ thóc

a) Cú th chia cỏc danh từ đứng cạnh thành hai nhóm: nhóm danh từ đứng trớc đơn vị nhóm danh từ đứng sau vật

b) Hãy thay từ con, viên, thúng, tạ ví dụ từ khác tơng tự, nhận xét ý nghĩa tính đếm, đo lờng cụm danh từ Trờng hợp ý nghĩa tính đếm, đo lờng thay đổi, trờng hợp khơng?

Gỵi ý:

- Thay con chú, thay viên ông, thay thúng bơ, thay tạ

yến

- Thay ba trâu ba trâu, một viên quan một ơng quan ý nghĩa số lợng không thay đổi

- Thay ba thúng gạo ba bơ gạo, sáu tạ thóc sáu yến thóc ý nghĩa số lợng thay đổi

- Các danh từ kiểu con, viên, chú, ông - không làm thay đổi ý nghĩa tính đếm, đo lờng cụm danh từ - đợc gọi danh từ đơn vị tự nhiên Các danh từ kiểu thúng, bơ, tạ, yến - có làm thay đổi ý nghĩa tính đếm, đo lờng - đợc gọi danh từ đơn vị quy ớc

c) Hai câu sau đây, câu đúng, câu sai? Vì sao? (1) Nhà có ba thúng gạo đầy

(2) Nhà có sáu tạ thóc nặng

Gợi ý:

- Câu (1) đúng, câu (2) sai

- Câu (2) sai, vì: "tạ" đơn vị cân đong quy ớc, xác nên khơng thể dùng với ý nghĩa đánh giá (rất nặng) đợc Còn "thúng" từ đơn vị tính đếm ớc chừng dùng với ý nghĩa đánh giá (đầy) đợc

d) Danh từ tiếng Việt đợc chia thành hai loại lớn: danh từ đơn vị danh từ vật Khi sử dụng danh từ đơn vị cần lu ý điều gì?

Gỵi ý:

đơn vị quy ớc

- Khi sử dụng danh từ đơn vị quy ớc cần ý phân biệt danh từ đơn vị xác danh từ đơn vị ớc chừng Danh từ đơn vị tính đếm, đo lờng xác khơng dùng với ý nghĩa đánh giá

II RÌn lun kĩ

1 HÃy liệt kê số danh từ vật mà em biết Đặt câu với mét c¸c danh tõ Êy VÝ dơ: xe m¸y, sách, bút, bàn, bảng,

(Quyển sách hay.)

2 Liệt kê danh từ đơn vị tự nhiên đặt câu với danh từ ấy:

a) Chuyên đứng trớc danh từ ngời, ví dụ: ơng, vị, cơ, b) Chun đứng trớc danh từ đồ vật, ví dụ: cái, bức, tấm,

Gỵi ý:

- Danh từ đơn vị tự nhiên chuyên đứng trớc danh từ ngời: viên, ngài, cu, bé, (Năm bé An nhà lên ba tuổi.)

- Danh từ đơn vị tự nhiên chuyên đứng trớc danh từ đồ vật: chiếc, quyển, quả, (Chiếc bút máy em viết tốt.)

3 Liệt kê danh từ theo yêu cầu sau đặt câu với danh từ ấy:

a) Chỉ đơn vị quy ớc xác, ví dụ: mét, lít, ki-lơ-gam, b) Chỉ đơn vị quy ớc ớc chừng, ví dụ: nắm, mớ, đàn,

Gỵi ý:

- Danh từ đơn vị quy ớc xác: ki-lơ-mét, yến, lạng, (Nhà cách tr-ờng hai ki-lô-mét.)

- Danh từ đơn vị quy ớc ớc chừng: vốc, nhúm, khoảnh, (Bà trồng rau cải khoảnh vờn sau nhà.)

4 Tìm danh từ phân loại thành nhóm danh từ đơn vị danh từ vật đoạn văn sau:

thích học vẽ từ nhỏ Cha mẹ em sớm Em chặt củi, cắt cỏ, kiếm ăn qua ngày, nhng nghèo tiền mua bút [ ] Em dốc lịng học vẽ, hằng ngày chăm luyện tập Khi kiếm củi núi, em lấy que củi vạch xuống đất, vẽ chim bay đỉnh đầu Lúc cắt cỏ ven sông, em nhúng tay xuống nớc vẽ tôm cá đá Khi nhà, em vẽ đồ đạc nhà lên t-ờng, bốn tờng dy c cỏc hỡnh v.

(Cây bút thần)

Gỵi ý:

- Các danh từ đơn vị: em, que, con, bức,

- Các danh từ vật: Mã Lơng, cha mẹ, bút, núi, củi, t, c, sụng,

Ngôi kể văn tự sự

I Kiến thức

1 Ngôi kể vai trò kể văn tự a) Ngôi kể gì?

Ngụi k l vị trí giao tiếp mà ngời kể sử dụng để kể chuyện Ngôi kể thờng đ-ợc thể nhân xng lời kể Có ngời kể kể theo ngơi thứ nhất -xng "tơi"; có kể theo ngơi thứ ba - dấu đi, khơng trực tiếp lộ diện nhng thực có mặt khắp nơi để chứng kiến kể lại chuyện, kể nh nhân vật tự kể, kể nh "ngời ta kể"

b) Đọc kĩ đoạn văn cho biết hình thức kể chúng Dựa vào đâu để nhận biết?

(1) Vua đình thần chịu thằng bé thơng minh lỗi lạc Nhng vua cịn muốn thử lần Qua hôm sau, hai cha ăn cơm cơng qn, bỗng có sứ nhà vua mang tới chim sẻ, với lệnh bắt họ phải dọn thành ba cỗ thức ăn Em bé nhờ cha lấy cho kim may đa cho sứ giả, bảo:

- Ông cầm lấy vê tâu đức vua xin rèn cho thành dao để xẻ thịt chim.

Vua nghe nói, từ phục hẳn.

(2) Bởi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn lắm. Chẳng bao lâu, trở thành chàng dế niên cờng tráng Đơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y nh có nhát dao vừa lia qua. Đơi cánh tơi, trớc ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã.

(T« Hoài, Dế Mèn phiêu lu kí)

Gợi ý: Đoạn (1) kể theo thứ ba Đoạn (2) kể theo thứ

c) Ngời xng "tôi" đoạn văn (2) có phải tác giả Tô Hoài không? V× sao?

Gợi ý: Ngời kể xng "tơi" nhân vật Dế Mèn, khơng phải tác giả Tơ Hồi để kể đợc tác giả phải hoá thân vào "tôi" - Dế Mèn

d) So sánh kể đoạn văn (1) (2): Trong hai ngơi kể, ngơi kể tự hơn, ngơi kể đợc kể biết, ó tri qua?

Gợi ý: Ngôi kể thứ ba đoạn văn (1) cho phép ngời kể tự việc chứng kiến, biết kể lại chuyện Ngôi kể thứ (tôi) đoạn văn (2) kh«ng thĨ tù nh ng«i kĨ thø ba, ngêi kể dới hình thức nhân xng "tôi" kể "tôi" biết, "tôi" chứng kiến, nghĩa kể mà Dế Mèn

) Thử đổi kể đoạn văn (2) thành kể thứ ba (thay "tôi" Dế Mèn) Nhận xét đoạn văn sau thay kể

Gợi ý: Lời kể đoạn văn (2) mang tính tự truyện, nhân vật tự kể mình, thay kể thứ ba không ảnh hởng nhiều đến câu chuyện, nhng làm giảm màu sắc cá thể câu chuyện Kể theo thứ nhất, thứ đ-ợc quan sát, kể lại mắt Dế Mèn, in đậm cá tính Dế Mèn

e) Có thể đổi ngơi kể thứ ba đoạn (1) thành kể thứ (xng "tôi") đợc khơng? Vì sao?

bé thêm lần nữa, lại có mặt cơng qn để chứng kiến cảnh hai cha ăn cơm cảnh đối đáp bé với sứ giả, lại có mặt cung vua để biết đ-ợc "Vua nghe nói, từ phục hẳn." Phải kể theo ngơi thứ ba biết hết chuyện, nơi, lúc nh đợc

II Rèn luyện kĩ

1 Thay i ngụi kể đoạn văn sau thành thứ ba cho biết việc thay đổi kể đem lại điều cho đoạn văn:

Ngày vậy, suốt buổi tơi chui vào hang, hì hục đào đất để khoét ổ lớn làm thành giờng ngủ sang trọng Rồi lo xa nh các cụ già họ hàng dế, đào hang sâu sang hai ngả làm đờng tắt, những cửa sau, ngách thợng, phòng gặp việc nguy hiểm, thốt thân lối khác đợc.

(Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lu kí)

Gợi ý: Nếu thay đổi kể từ "tôi" sang thứ ba - Dế Mèn, câu chuyện có sắc thái khách quan hơn, nh có ngời vơ hình lặng lẽ quan sát kể lại hoạt động Dế Mèn kể lại nh đợc chứng kiến câu chuyện

2 Thay đổi kể đoạn văn sau thành thứ nhận xét kể đem lại điều khác cho đoạn văn:

Một bóng lẹ làng từ ra, rơi xuống mặt bàn Thanh định thần nhìn rõ: mèo già bà chàng, mèo già chơi đùa với chàng ngày tr-ớc Con vật nép chân vào khẽ phe phẩy đuôi, hai mắt ngọc thạch xanh giơng lên nhìn ngời Thanh mỉm cời lại gần vuốt ve mốo

(Thạch Lam, Dới bóng hoàng lan)

Gợi ý: Thay đổi kể thứ ba (Thanh, chàng) thứ - "tôi", tô đậm thêm sắc thái tình cảm đoạn văn, nhân vật nh trực tiếp bộc bạch cảm xúc

3 Truyện Cây bút thần kể theo nào? Ngôi kể có hợp lí không? Vì sao?

hình thức ngơi thứ ba, kể nh "Ngời ta kể lại"câu chuyện em bé tên Mã Lơng Ngôi kể phù hợp với đặc trng thể loại truyện dân gian tính chất truyền miệng tập thể, cộng đồng vào thời điểm đời thể loại truyện kể nh truyền thuyết, cổ tích, nhu cầu giãi bày đời sống cá thể, thể sắc thái cá nhân cha đặt thành vấn đề phải trọng nhiều, chuyện đợc kể từ ngời cụ thể nào, có màu sắc chủ quan lời kể mờ nhạt

4 Vì truyện cổ tích, truyền thuyết ngời ta hay kể chuyện theo thứ ba mà không kể theo thứ nhất?

(Xem gợi ý c©u tríc)

5 Khi viÕt th, em sư dơng kể nào?

Gi ý: Khi vit th, ngi ta thờng sử dụng ngôi kể thứ để xng với đối tợng nhận th, đọc th (ở thứ hai)

6 Dùng thứ kể miệng cảm xúc em nhận đợc quà tặng ca ngi thõn

Gợi ý: kể cần lu ý.

- Duy trì đại từ xng hơ (ngời kể xng tôi) - Kể lần lợt chi tiết

+ Lí đợc nhận q

+ Món q gì? Nó giúp ích cho em sao?

+ Em mừng vui nh nhận đợc quà ngời thân? - Niềm hạnh phúc em đợc ngời quan tâm chăm sóc

ơng lão đánh cá cá vàng

(Truyện cổ tích A Pu-skin)

I Về thể loại

(Xem Sọ Dừa)

II Kiến thức

phỏp lặp lại có chủ ý truyện cổ tích Năm lần ông với năm tâm trạng khác nhau, từ bối rối, ngợng ngùng hoảng sợ Thái độ cá vàng biểu biển thay đổi, tăng dần theo lòng tham mụ vợ Cách kể chuyện nh khiến cho câu chuyện không đơn điệu mà trái lại, ngày khiến cho bạn đọc cảm thấy hấp dẫn, hứng thú Đặc điểm tính cách nhân vật, đặc biệt nhân vật mụ vợ ông lão, ngày đợc tô đậm, bật lên

2 Năm lần biển, cảnh biển thay đổi theo đòi hỏi mụ vợ ơng lão: - Lần thứ nhất, mụ địi máng mới: Biển gợn sóng êm ả.

- Lần thứ hai, mụ đòi nhà rộng: Biển xanh sóng.

- Lần thứ ba, mụ địi làm phẩm phu nhân: Biển xanh sóng dội.

- Lần thứ t, mụ địi làm nữ hồng: Biển sóng mù mịt

- Lần thứ năm, mụ vợ địi làm Long Vơng: Một dơng tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm.

Những "phản ứng" biển tăng dần theo địi hỏi ngày q quắt mụ vợ ơng lão "Nhân vật" biển tuy không trực tiếp tham gia vào cốt truyện nhng thể rõ thái độ tác giả (và nhân dân) tr ớc thói tham lam vơ hạn độ ngời – cụ thể mụ vợ ông lão

3 Nhân vật mụ vợ ông lão trớc hết ngời tham lam Mặc dù khơng có cơng lao với cá vàng nhng mụ liên tục đa đòi hỏi, từ đòi hỏi vật chất (cái máng lợn, nhà) đòi hỏi cải danh vọng (nhất phẩm phu nhân) Không thoả mãn với cải danh vọng, mụ đòi hỏi đến quyền lực tối cao (nữ hồng) Lịng tham mụ đến mụ đòi đ ợc làm Long Vơng, bắt cá vàng hầu hạ bên cạnh Đó địi hỏi đáng, vợt qua giới hạn chấp nhận đạo lí làm ngời

Khơng tham lam, mụ vợ ơng lão cịn bội bạc Với cá vàng nh đành, với ông lão – ngời vừa chồng vừa ân nhân, mụ đối xử chẳng Cùng với lịng tham vơ độ, bội bạc mụ ngày tăng:

- Lần thứ t, mụ "nổi trận lơi đình, tát vào mặt ông lão", sau đợc làm nữ hoàng, mụ đuổi thẳng ơng lão ngồi

- Lần thứ năm, mụ "nổi thịnh nộ, sai ngời bắt ông lão đến" để ơng tìm cá vàng, bắt phải chiều theo ý thích ngơng cuồng mụ

Rõ ràng là, lòng tham mụ vợ tăng tình nghĩa vợ chồng suy giảm Khi lịng tham lên đến đỉnh điểm, chí mụ vợ cịn muốn gạt hẳn ơng lão ngồi để cá vàng trực tiếp hầu hạ mụ

4 Câu chuyện kết thúc hình ảnh "trớc mặt ơng lão lại thấy túp lều nát ngày xa, bậc cửa, mụ vợ ngồi trớc máng lợn sứt mẻ" Cái kết cục tất yếu nhng để lại cho ngời đọc ngời nghe nhiều suy nghĩ Với ông lão, việc trở sống bình thờng hẳn tốt nhiều Còn với mụ vợ, ngời khơng có chút cơng lao với cá vàng mà lại địi hỏi q nhiều việc hết mụ có (mà khơng phải bỏ chút công sức nào) lẽ công bằng, trừng phạt đích đáng cho thói tham lam vơ độ bội bạc mụ ông lão Đó thể ớc mơ cơng lí nhân dân

5 Cá vàng trừng trị mụ vợ hai tội: tham lam bội bạc, lịng tham làm mụ mù qng, hết lơng tri Tuy nhiên, đây, tội bội bạc có ý nghĩa định khiến lịng tham trở nên vơ hạn độ dẫn đến trừng trị đích đáng cá vàng với mụ vợ

ý nghĩa tợng trng hình tợng cá vàng ý nghĩa chủ đề truyện: Cá vàng thể niềm biết ơn lòng nhân hậu; cá vàng thể -ớc mơ cơng lí trừng phạt kẻ vong ân bội nghĩa, lòng tham lam, ích kỉ đến độc ác ngời

III rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Một ông lão đánh cá nghèo biển Lần thứ kéo lới thấy có bùn, lần thứ hai kéo lới đợc rong, lần thứ ba bắt đợc cá vàng Cá vàng kêu van, hứa trả ơn ông thả

Mụ vợ biết chuyện, mắng lão trận bắt ông biển năm lần, đòi cá vàng đáp ứng yêu cầu mụ:

- Lần thứ hai, mụ vợ lại "quát to hơn" bắt ông lão biển đòi cá vàng nhà rộng

- Lần thứ ba, mụ vợ lại "mắng nh tát nớc vào mặt" ơng lão địi làm bà phẩm phu nhân

- Lần thứ t, mụ vợ lại "mắng lão thơi" địi cá cho làm nữ hoàng - Lần thứ năm, mụ muốn làm Long Vơng để bắt cá vàng hầu hạ

Cá vàng tức giận, lấy lại tất thứ cho Ông lão trở lại thấy túp lều nát ngày xa, bậc cửa, mụ vợ ngồi trớc máng lợn sứt mẻ

2 Lêi kÓ:

Ông lão đánh cá cá vàng tuy thuộc thể loại truyện cổ tích nhng lại nhà thơ sáng tác Ngoài đặc điểm câu chuyện cổ tích thơng th-ờng, truyện có nhiều chi tiết có giá trị nghệ thuật cao, nhiều hình tợng bật, tính cách nhân vật đợc thể cách rõ nét nên việc kể diễn cảm địi hỏi chuẩn bị cơng phu thể tác phẩm cách sáng tạo

Theo cấp độ đòi hỏi mụ vợ: biểu biển ngày gay gắt, câu trả lời cá vàng lần dứt khoát hơn; giọng điệu mụ nói với chồng ngày q quắt; thái độ ơng lão ngợc lại: ngày ông tỏ nhu nhợc sợ hãi trớc mụ vợ

Vì vậy, kể câu chuyện cần ý đến thái độ, giọng điệu nhân vật (biển coi nhân vật – phản ứng biển thể thái độ bất bình nhân dân mụ vợ) Nếu nh với nhân vật biển, cá vàng, mụ vợ kể giọng điệu nhanh, mạnh, gay gắt, tăng dần theo lần địi hỏi mụ vợ thuật lại hành động ông lão lại phải hạ thấp giọng để thể thái độ sợ sệt ông vợ

3* Có ý kiến cho truyện nên đặt tên Mụ vợ ông lão đánh cá con cá vàng ý kiến em nào?

chuyện) mối quan hệ ơng lão với cá vàng Vì thay đổi tên câu chuyện nh nêu l khụng hp lớ

Thứ tự kể văn tự sự

I Kiến thức

1 Em tóm tắt việc truyện Ơng lão đánh cá cá vàng a) Các kiện truyện đợc xếp theo thứ tự nh nào?

b) Thứ tự kiện có ý nghĩa việc thể chủ ca truyn?

Gợi ý:

- Tóm tắt c¸c sù viƯc:

+ Giới thiệu hai vợ chồng ông lão đánh cá;

+ Ông lão đánh đợc cá vàng, cá vàng xin thả hứa giúp ông toi nguyn mi c mun;

+ Ông lÃo thả cá vàng mà chẳng cầu xin gì;

+ Ln thứ ông lão biển xin cá vàng máng lợn theo đòi hỏi vợ;

+ Lần thứ hai ông lão biển xin cá vàng nhà rộng theo đòi hỏi vợ; + Lần thứ ba ông lão biển xin cá vàng cho vợ đợc làm phẩm phu nhân theo đòi hỏi mụ;

+ Lần thứ t ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm nữ hoàng theo địi hỏi mụ;

+ Lần thứ năm ơng lão biển theo đòi hỏi mụ vợ xin cá vàng cho mụ ta làm Long Vơng, bắt cá vng phi hu h

+ Vợ chồng ông lÃo trở lại cảnh nghèo khổ

- Cỏc s vic truyện đợc xếp theo thứ tự tăng tiến, thể năm lần ông lão biển cầu xin cá vàng: lần đòi hỏi mụ vợ lại tăng thêm lên, ông lão tội nghiệp hơn, biển phản ứng dội dần lên,

nhân vật, nhân vật mụ vợ tham lam, bội bạc Đọc văn sau thực yêu cầu:

Cỏi tin thng Ng bị chó cắn rách bắp chân, đợc băng bó trạm y tế xã đến chiều truyền khắp xóm.

Số tra nay, xóm làng yên tĩnh, vang lên tiếng kêu thất thanh, mỗi lúc rõ: "Chó dại! Chó dại! Cứu với!" Nhiều ngời nghe, nhận tiếng thằng Ngỗ, nên chẳng chạy cứu Bởi dân xóm lần mắc lừa thằng Ngỗ.

Ngỗ mồ côi cha mẹ từ sớm, sống với bà ngoại, ngời quanh năm ốm yếu, nhà lại nghèo Thiếu rèn cặp bố mẹ, Ngỗ học bữa đực bữa cái, rồi cuối bỏ học luôn, suốt ngày lổng Ngời xóm khơng muốn cho con cái chơi với Ngỗ Một hơm, chẳng biết buồn tình nào, tra yên ắng, Ngỗ ta vun đống tớng vừa cỏ, vừa rạ đầu làng, đốt lên, gió từ cánh đồng làm cho lửa cháy rùng rùng Thằng Ngỗ vừa chạy vừa la: "Cháy! Cháy! Cứu với!" Nhiều ngời tởng thật chạy ra, có ngời cịn xách xơ nớc, cầm câu liêm. Ngỗ thấy đánh lừa đợc nhiều ngời, cời khanh khách bỏ chạy Mọi ngời tức giận lắm Có ngời nói với bà lão: "Bà phải đe cháu bà, khơng hay đâu!" Bà ngoại khóc nhiều lần với cháu mà Ngỗ chứng tật Ngời trong xóm cịn lo, chuyện chó dại cắn đâu băng bó mà xong, cịn phải tiêm nhiều mũi vắc-xin yên đợc Liệu thằng bé có rút đợc học hày khơng?

(Phãng t¸c theo truyện cổ) a) Tóm tắt lại việc chÝnh cđa c©u chun

b) Thứ tự thực tế việc có trùng với thứ tự đợc kể việc khơng?

c) KĨ theo thứ tự nh có tác dụng gì?

Gợi ý:

- Tóm tắt việc chính:

(1) Ngỗ mồ côi cha mẹ từ nhỏ, ngời rèn cặp, dạy dỗ nên lổng, h hỏng, mäi ngêi xa l¸nh;

(3) Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu nhng khơng đến cứu; (4) Ngỗ phải băng bó, tiêm vắc-xin trừ bệnh di

Đây thứ tự diễn biến việc thực tế câu chuyện

- Th tự thực tế việc không trùng với thứ tự xuất việc lời kể Truyện bắt đầu kể từ việc (4), ngợc lên việc (3), đến kiện (1), tiếp diễn việc (2) kết thúc lại quay trở thực gần việc (4) Ngời kể muốn nhấn mạnh ý nghĩa học câu chuyện nên kể từ hậu xấu ngợc lại đến nguyên nhân

3 Trong văn tự sự, việc đợc kể theo thứ tự nh nào?

Qua ví dụ thứ tự kể văn tự sự, rút nhận định: Ngời ta kể chuyện theo thứ tự diễn biến thực tế câu chuyện: việc xảy trớc kể trớc, việc xảy sau kể sau; kể khơng theo trình tự xảy thực tế việc mà kể ngợc từ thực quay ngợc lại q khứ,

II RÌn lun kĩ

1 Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi:

Tụi v Liờn l bn thân lớp, nhng hồi Liên từ quê đến khu tập thể ở với bố bên cạnh nhà tôi, khơng hiểu tơi lại ghét Liên Có thể Liên mới quê mà biết ăn mặc lịch sự, lại hay giặt giũ phơi phóng, điều ta đây chăm chỉ, ngoan ngỗn, làm cho tơi nh bị cạnh!

Tôi nhớ nh in lần va chạm với Liên Lần ấy, ngày nắng to sau tuần ma dầm dề, ngời giặt giũ, phơi phóng đầy sân Khi tơi giặt xong quần áo đem phơi, sợi dây phơi áo nhà phơi đầy quần áo của Liên Tơi bực lùa cách thơ bạo áo quần Liên vào đầu, rồi phơi áo quần vào phần dây cịn lại, xong việc tơi vào nhà Liên nhìn thấy nhng khơng nói Cơ tìm sợi dây khác buộc làm dây phơi phơi áo quần lên đó.

và cảm động Tôi cảm thấy mặt nóng bừng lên Thì tơi nghĩ xấu cho Liên.

Từ tơi Liên trở thành đơi bạn thân khu tập thể, vui buồn có nhau

(Tự thuật học sinh) a) Truyện đợc kể theo nào?

b) Sự việc câu chuyện đợc kể theo thứ tự nào? c) Yếu tố hồi tởng có tác dụng cõu chuyn?

Gợi ý:

- Tóm tắt sù viƯc theo thø tù tù nhiªn, thùc tÕ: (1) Liªn míi ë quª ra, sèng cïng khu tËp thĨ với tôi; (2) Tôi ghét Liên cô làm kÐm c¹nh;

(3) Tơi nghĩ xấu Liên có hành động khơng đẹp;

(4) Khi tơi vắng nhà, trời ma, Liên rút hộ quần áo vào đem trả lại; (5) Tôi Liên trở thành đôi bạn thân

- Truyện đợc kể theo thứ nhất, ngời kể chuyện - nhân vật xng "tôi" - Sự việc câu chuyện đợc kể ngợc: (5) - (2) - (3) - (4) - (5)

- Yếu tố hồi tởng tạo nên mạch kể ngợc câu chuyện, sở hợp lí cho thứ tự đảo ngợc việc

2 Hãy lập dàn ý cho đề văn sau: "Kể câu chuyện lần em đợc chơi xa"

Gỵi ý: A Më bµi:

- Lần em đợc xa trờng hợp nào? đến đâu ai? B Thân bài:

- Em trơng thấy chuyến xa ấy? (con ngời, phong cảnh sao? Nơi có điểm đặc biệt?)

- Điều khiến em ghi nhớ thích thú chuyến xa ấy? - Chuyến giúp em học đợc điều gì?

C KÕt bµi:

- Chun ®i kÕt thóc sao?

- Em mong ớc hi vọng có đợc chuyến nh th no?

Viết bàI tập làm văn số - văn kể chuyện

(làm lớp)

I Đề bàI tham khảo

1: K v mt việc tốt mà em làm

§Ị 2: KĨ lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài,)

Đề 3: Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến

Đề 4: Kể kỉ niệm hồi ấu thơ lµm em nhí m·i

Đề 5: Kể gơng tốt học tập hay việc giúp đỡ bạn bè mà em biết

II Gỵi ý Dàn bàI

Đề 1: A Mở

- Nêu hoàn cảnh, thời gian diễn việc B Thân

- Kể lại diến biến viƯc:

+ Việc tốt gì? Xảy đâu?

- Việc làm em mang lại ích lợi nh cho ngời khác? C Kết

- Sau làm đợc việc tốt, em cảm giác sao?

Đề 2: A Mở

- Nêu hoàn cảnh mắc lỗi B Thân

- K li vic sai trái mà mắc phải + Mắc lỗi no? Vi ai?

+ Nguyên nhân mắc lỗi chủ quan hay khách quan?

+ Li lầm gây hậu nh nào? (với lớp, với gia đình hay với thân, )

…

- Sau mắc lỗi, em ân hận sửa chữa sao? C Kết luận

- Bài học rút sau lần mắc lỗi gì?

- Lời khuyên bạn dành cho bạn khác sao?

Đề 3: A Mở

- Giới thiệu khái quát ngời thầy (hay cô giáo) mà em kể

- Gii thiu hồn cảnh (hoặc đặc điểm ngời thầy cô giáo) để lại cho thân ấn tng sõu m nht

B Thân

- Miêu tả vài nét ngời thầy (hoặc ngời cô) mà em yêu quý (chú ý nhấn mạnh nét riêng, nét gây ấn tợng)

- K nét đặc biệt tính cách (hoặc tác phong, tình th-ơng yêu học trị,…)

- Tình cảm em thầy giáo hay giáo sao? C Kết

- Nay khơng cịn đợc học thầy (cơ) nhng em nhớ thầy (cơ) kính trọng u mến sâu sắc sao?

§Ị 4: A Më bµi

- Kỉ niệm tuổi thơ xảy nào? Với ai? (hoặc với vùng quê nào, vt no,)

B Thân

- K li diến biến chi tiết kỉ nệm tuổi thơ

+ Kỉ niệm bắt đầu hoàn cảnh nào? §ã lµ mét kØ niƯm bn hay vui? + Sù việc (câu chuyện) xảy diễn biến sao?

- Kỉ niệm để lại lịng ấn tợng sâu sắc sao? C Kết

- Trong kí ức thân, kỉ niệm vừa nêu có vị trí nh nào? Nó có động lực giúp cho việc học hành hay giúp cho sống thân trở nên tốt p hn khụng?

Đề 5: A Mở

- Giới thiệu ngời bạn tốt mà em kĨ

- Giới thiệu khái qt thành tích học tập hay việc tốt mà bạn làm để giúp đỡ bạn bè lớp

B Thân

- K v ngi bn tt em + Hồn cảnh gia đình + Lối sống

+ Thµnh tÝch häc tËp

ra sao?

- Kể kỉ niệm sâu sắc (nếu có) thân với ngời bạn - Chơi với ngời bạn đó, em học đợc điều gì?

C KÕt bµi

- Suy nghĩ em ngời bạn nh nào? (tự hào, thán phục)

- Nêu học việc giao kết bạn bè (Gần mực đen, gần đèn rạng) III Bài viết tham khảo

Bµi 1.

Hơm đó, tan học tơi Linh cịn rủ lại làm nốt tốn khó sợ nhà khơng có ngời trao đổi khơng làm đợc Bởi khỏi trờng gần 12 tra, vừa đói vừa mệt, tơi muốn mau chóng đến nhà để đ-ợc ngồi vào mâm đánh chén bữa no nê, ngủ giấc chiều học tiếp

Buổi tra, trời nắng, nóng nên đờng vắng tanh, tơi mải miết phía nhà Bỗng từ xa, thấy em bé đứng đờng khóc gọi mẹ Lúc quên mệt đói tơi lại gần hỏi:

- Làm mà em lại khóc? Sao em lại đứng trời nắng nh vậy? Đứa bé khóc to hơn, tiếng khóc nói:

- Em chơi nên bị lạc đờng Em sợ Em muốn với mẹ Tôi thấy thơng nhng biết nhà mà đa Tôi hỏi:

- Thế mẹ em tên gì? Nhà em đâu để chị đa v?

Nghe nói thằng bé mừng nhng mếu máo:

- Ch núi tht nhé! Mẹ em tên Lan, nhà em đằng - Thế em khơng nhớ nhà em xóm à?

- Em kh«ng nhớ đâu

- Em nớn i, đừng khóc chị đa em với mẹ Chị em vừa vừa hỏi

T«i dÉn em bÐ ®i vỊ phÝa em võa chØ, lòng lo lắng biết nhà em đâu mà t×m

Hai chị em tơi lịng vịng gần tiếng thấy ngời phụ nữ tất tả phía tơi, dáng nh tìm kiếm đó, tơi hỏi em:

- Kia cã ph¶i mĐ em kh«ng?

Đúng lúc nhận trai trớc mặt, mừng rỡ chạy lại ơm đứa bé vào lịng Thằng bé vui sớng reo lên:

- MĐ! MĐ ¬i!

Nhìn hai mẹ cô vui mừng tìm thấy nhau, cảm thấy vô hạnh phúc Cô quay sang bảo tôi:

- May quỏ, chỏu ó a em cho cô, cô cám ơn cháu Cháu vào nhà cô chơi đã!

- Dạ, cháu xin phép cháu phải để chiều cịn học

Tạm biệt mẹ cô vội vã nhà, đến tơi thấy bụng đói nhng tơi lại cảm thấy vui làm đợc việc có ý nghĩa

Về đến nhà, mẹ tơi chạy đón hỏi: - Sao muộn thế? Mẹ lo

Tôi kể cho mẹ nghe câu chuyện xảy vừa rồi, mẹ ôm vào lịng nói: - Con gái mẹ ngoan Con biết giúp đỡ ngời khác lúc gặp khó khăn điều tốt Chắc đói lắm, vào ăn cơm đi!

C¸c bạn có biết không, cha lại ăn bữa cơm ngon nh hôm

Bài 2.

khăn bạn xung quanh Cũng tính ích kỉ mà tơi gây sai lầm mà đến tận nghĩ lại cảm thấy ân hận

Tôi vốn tổ trởng tổ 1, nên phải thờng xuyên báo cáo tình hình lớp với cô giáo chủ nhiệm: muộn, ăn mặc khơng quy định…Và điều ảnh hởng đến kết thi đua tồn lớp Tổ tơi dẫn đầu việc thực nội quy, tổ đợc bầu tổ xuất sắc

Vào đầu học kì hai, lớp tơi có bạn chuyển tên Nam, Nam chuyển khu tơi Vừa bớc vào lớp tơi phì cời thấy Nam ăn mặc vơ tuềnh tồng, áo cịn có mảnh vá Buổi đầu vào lớp giáo phân cơng Nam tổ tơi, dù chẳng nói nhng tơi khơng hài lịng tơi cảm thấy Nam làm xấu mặt sáng sủa tổ

Tổ vốn thờng dẫn đầu phong trào thi đua, mà sau thời gian Nam lần làm ảnh hởng đến thành tích tổ tơi Lần Nam học muộn, lần khơng mặc đồng phục, Và lần, buổi sáng hôm chúng tơi đến lớp ngồi bàn với xem có cách khắc phục đợc tình trạng tổ khơng Lúc tơi lên tiếng:

- Tất bạn Nam làm ảnh hởng đến phong trào thi đua tổ mình, bạn chuyên muộn, vi phạm nội quy lớp Theo tớ bạn không xứng đáng làm thành viên tổ

Đúng lúc Nam xuất có lẽ bạn nghe thấy lời nói tơi, tơi ngại nhng tơi tự nghĩ: "Mặc kệ! Nói cho mà biết"

Trớc phản ứng gay gắt nhiều bạn tỏ khơng đồng tình nhng tơi khăng khăng giữ ý kiến Xong đó, quay sang Nam tơi tiếp:

- Này tớ nói cho bạn biết, bạn làm ảnh hởng đến tổ nhiều đấy!

Nói xong câu tơi nhận q lời Nam im lặng cúi đầu, khơng nói nói lại câu Vừa lúc giáo chủ nhiệm bớc vào lớp Cơ đa ánh mắt phía Nam nói:

Suốt buổi học hơm đó, tơi ân hận mong đến cuối buổi học để nói lời xin lỗi Nam Nhng buổi học Nam phải nghỉ chừng mẹ bạn lại phải cấp cứu

Sau bạn chuyển q học, tơi khơng kịp nói lời xin lỗi với Nam Tôi mong sau có dịp quê thăm bạn, có lẽ lúc bạn tha lỗi cho tơi Và học cho ích kỉ tơi

Bµi

Nếu hỏi em: Từ lúc học đến giờ, em học qua thầy cô giáo - chắn em nhớ đợc Nhng hỏi: Thầy cô để lại cho em nhiều ấn tợng nhất? Em nêu tên Song suốt sáu năm cắp sách tới trờng, em cha dám nghĩ rằng, có thầy giáo dạy em tiết văn mà để lại cho em ấn t ợng khó phai kính yêu đến

Chuyện xảy vào tuần năm học lớp sáu Bớc vào trờng mới, lạ thầy, lạ bạn, chúng em hồi hộp đợi mong tiết học cảm giác vui mừng xen lẫn điều bí ẩn Sau tiếng trống tùng tràng vỗ tay rộn rã, chúng em lại đợc làm quen với thầy giáo Những ngời mà trớc chúng em cha thấy mặt, biết tên, cha đợc nghe lời giảng với bao kiến thức lạ xa xôi

Ngày học thứ trôi qua vội vàng ồn ã Lớp học bớc vào ngày học thứ hai tiết ngữ văn Tiếng trồng vào cao điểm, thầy giáo bớc vào ngỡ ngàng bao đôi mắt trẻ thơ Chả với hầu hết bạn lớp em, lần môn văn đợc thầy giáo dạy

vậy Chúng em ngỡ ngàng, nhng ngây ngất vui mừng lăm Bài giảng thầy diễn trọn vẹn trớc khuôn mặt ngây thơ ngày trở nên tơi tắn Ơi! sống cịn nhiều niềm vui, nhiều mơ ớc, nhiều chân trời lạ Đó nơi xa lạ, đẹp đẽ huyền bí Mảnh đất chùng em cha đến Nhng ớc mơ chinh phục chúng em hình nh bắt đầu đợc thầy thắp sáng

Nhng tiếc nuối vô cùng! Không ngờ tiết văn lại tiết văn thầy Bình dạy chúng em Sau tuần tuần đợc cử lên trờng tỉnh Thầy ơi! Bao chúng em đợc gặp lại thầy Ngời dạy chúng em bao điều lạ, dạy chúng em ớc mơ ớc mơ có thực thầy

ếch ngồi đáy giếng

(Truyện ngụ ngơn)

I VỊ thĨ lo¹i

1 Truyện ngụ ngôn loại truyện kể, văn xuôi văn vần;

Truyn ng ngụn mn chuyện lồi vật, đồ vật ngời để nói bóng gió, kín đáo chuyện ngời, nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời ta học sống

2 Trong lịch sử văn học, truyện ngụ ngôn đời từ sớm Từ thời cổ đại có Ê-dốp – nhà thơ Hi Lạp chuyên viết truyện ngụ ngôn thơ Sau có La Phơng-ten tác giả ng ngụn ni ting(1).

II KIến thức

( 1) Tác giả Trần Gia Linh cho rằng:

1 ếch nghĩ bầu trời bé nh vung sống đáy giếng lâu ngày, xa cha khỏi miệng giếng Khi nhìn qua miệng giếng hẹp, bầu trời ếch chẳng khác vung

Các vật sống với ếch dới đáy giếng nh nhái, cua, ốc bé nhỏ Nó cần cất tiếng kêu ộp ộp đủ làm cho chúng hoảng sợ Vì cha gặp kẻ mạnh nên ếch nghĩ vị chúa tể

2 ếch bị trâu qua giẫm bẹp quen thói chủ quan, kiêu ngạo nh đáy giếng, khắp nơi, kêu ồm ộp, nhâng nháo nhìn trời khơng thèm để ý đến xung quanh Việc ếch bị trâu giẫm bẹp chuyện tình cờ nh-ng ếch chịu khó để ý xunh-ng quanh khơnh-ng xảy tai hoạ Ngợc lại, ếch thân biết phận nh khơng bị trâu giẫm, gặp phải tai hoạ khác

3.Những học từ câu chuyện ếch ngồi đáy giếng:

- Một môi trờng nhỏ bé, hạn hẹp, giao lu làm hạn chế tầm hiểu biết thÕ giíi xung quanh

- Khi sống lâu môi trờng nh thế, hiểu biết ngời ta trở nên nơng cạn, hạn hẹp, từ dễ nảy sinh tâm lí chủ quan, kiêu ngạo

- Sự kiêu ngạo, chủ quan dễ khiến cho ngời ta phải trả giá đắt, có mạng nh ếch

- Dù sống mơi trờng khơng nên bó hẹp suy nghĩ, phải ý học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết

- Khi thay đổi môi trờng sống lĩnh vực nghề nghiệp quen thuộc phải thận trọng, khiêm tốn tìm hiểu để thích nghi Tránh chủ quan, kiêu ngạo, suy nghĩ nơng cạn, hạn hẹp

IIi rÌn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Mt ếch sống giếng lâu ngày Nó nghĩ chúa tể, cịn bầu trời vung Đến ma to, nớc dâng lên, ếch khỏi giếng, lại nghênh ngang, không để ý đến xung quanh, nên bị trâu qua dẫm bẹp

Khi kể, cần ý đặc biệt đến hai câu văn quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện:

- Câu thứ nói lên hoàn cảnh sống khiến ếch chủ quan, kiêu ngạo: ếch cứ tởng bầu trời đầu bé vung oai nh mét vÞ chóa tĨ;

- Câu thứ hai hậu thói chủ quan, kiêu ngạo đó: Nó nhâng nháo đa cặp mặt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu đi qua giẫm bẹp.

Cã thĨ kĨ b»ng giäng ch©m biÕm, chÕ giƠu cho phù hợp với giọng điệu truyện

Nhấn giọng ë c¸c chi tiÕt cã tÝnh then chèt: "chØ cã vài nhái, cua, ốc bé nhỏ", "đa ếch ta ngoài", "nghênh ngang", "ồm ộp", "nhâng nháo", "giẫm bẹp"

3* Nêu số tợng sống ứng với thành ngữ “ếch ngồi đáy giếng”

Gỵi ý: nêu tuợng sau.

- Mét häc sinh häc rÊt giái ë trêng nµy vµ tự mÃn nhng thi bạn trờng khác lại bị thất bại

- Một ngời tự cho giỏi, đầu t kinh doanh vào lĩnh vực mà cha biết, kết cục bị phá sản

- Nhiu ngi khụng hiu bit nhng lại hnh hoang, tự cho làm đợc tất Song đến phải làm việc để chứng tỏ lại lúng túng tìm cách để trốn tránh trách nhiệm

thÇy bãi xem voi

(Truyện ngụ ngôn) I Về thể loại

(Xem ếch ngồi đáy giếng)

II KiÕn thức

1 Vì thầy bói (mù) nên thầy xem voi tận mắt mà chØ cã thÓ

nên xem voi mà ý thầy không giống nhau: thầy sờ vịi bảo sun sun nh đỉa, thầy sờ ngà bảo chần chẫn nh địn càn, thầy sờ tai bảo bè bè nh quạt thóc, thầy sờ chân cãi nh cột đình, thầy sờ lại nói tun tủn nh chổi sể Thái độ thầy tự tin mà chủ quan đến cực đoan: cho nhất, ngời sau phản bác ý kiến ngời trớc để khẳng định ý mình, khơng chịu ai, từ bàn tán thầy chuyển sang xô xát, dẫn đến kết cục đánh toác đầu, chảy máu

2.Sai lầm thầy bói chỗ: phải xem voi thầy lại sờ đợc phận voi bảo voi Vịi, chân, tai, ngà, voi thật, nhng phận riêng lẻ, cha phải voi

Nếu thầy chịu khó lắng nghe ý kiến nhau, hỏi quản tợng, kết hợp với việc miêu tả, nhận thức ngời, thầy biết voi nh

3.Những häc tõ trun ThÇy bãi xem voi:

- Khi xem xét vật (hoặc việc) cần kết hợp giác quan (tai nghe, mắt thấy )

- Nếu khơng có điều kiện xem xét đầy đủ giác quan phải xem xét cách tồn diện, khơng lấy phận, đơn lẻ thay cho toàn thể

- Cần phải biết lắng nghe ý kiến ngời khác, vừa nghe vừa kết hợp với phân tích, đánh giá, tổng hợp riêng để có đợc nhìn xác, tồn diện đầy đủ

IIi rÌn lun kÜ

1 Tóm tắt:

Nm ụng thy búi rủ chung tiền biếu ngời quản voi để xem voi có hình thù Mỗi ơng xem phận, cuối cãi nhau, không ông chịu ơng nào: ơng xem vịi bảo voi sun sun nh đỉa; ông xem ngà bảo voi giống địn càn; ơng xem tai bảo giống quạt thóc; ơng xem chân bảo voi sừng sững nh cột đình; ơng cuối xem đi, bảo voi tun tủn nh chổi sể cùn Cãi khơng thể phân thắng bại, năm ơng đánh tốc đầu, chảy máu

2 Lêi kÓ:

xen yếu tố gây cời Cần thể giọng kể làm bật tính chất hài hớc câu chun

Trong tranh luận thầy bói, khơng chịu nghe ý kiến nhau, cho nên sau thầy to tiếng, kết cục dẫn đến đánh lộn Giọng kể cần thể tính chất gay gắt, căng thẳng để thấy đ ợc khơng khí tranh luận

Câu cuối cùng: "khơng chịu ai, thành xơ xát, đánh tốc đầu, chảy máu" nên xuống giọng thể mỉa mai, châm biếm

3 Trong sống, ta gặp nhiều trờng hợp (đặc biệt ngời trẻ tuổi) đánh giá vật, tợng hay ngời cách sai lầm phiến diện Ví dụ: Lãnh đạo quan không đánh giá hết lực nhân viên để phân công công việc cho phù hợp gây thiệt hại cho sản xuất; bạn nhìn vào sai lầm hay khuyết tật ngời khác mà phủ nhận tất mặt tốt li;

Đeo nhạc cho mèo

(Truyện ngụ ngôn)

I VỊ thĨ lo¹i

(Xem ếch ngồi ỏy ging)

II Kiến thức

1 Lúc đầu, sáng kiến "đeo nhạc cho mèo" ông Cống đa đợc làng chuột đồng ng thuận nên họp diễn khơng khí sôi Nhng bàn đến việc cử ngời thực sáng kiến "tuyệt diệu" ngợc lại, chối đẩy, tìm đủ lí để trốn việc đùn đẩy việc chết ngời cho kẻ khác Ông Cống đùn sang anh Nhắt, anh Nhắt láu lỉnh lại đẩy sang cho chuột Chù Rốt chuột Chù, khơng chối vào đâu đợc mà đẩy cho ai, nên đành phải nhận

ngêi kh¸c

3* Có thể nói: việc tả loại chuột truyện sinh động, hóm hỉnh, vừa diễn tả đợc khơng khí chung họ hàng nhà chuột vừa thể đợc tính cách sắc nét nhân vật Mỗi nhân vật truyện lại tơng ứng với loại ng-ời làng:

- Ông Cống "rung rinh béo tốt" bậc bề trên, có chút chữ nghĩa, kẻ cả, cậy cậy quyền, đòi "ăn ngồi trc"

- Anh Nhắt láu lỉnh, khôn ngoan, khéo trốn tránh công việc tơng ứng với loại chức sắc "dở ông dở thằng"

- Anh Chù thật thà, chất phác thuộc hàng ngũ ngời "thấp cổ bé họng", thờng bị bọn chức sắc bắt nạt

4* Trong cc häp cđa lµng cht (vµ cịng lµ cđa làng xà trớc đây), ngời có quyền xớng việc sai khiến ngời khác vị có vai vế hàng đầu nh ông Cống, ngời tự cho quyền làm việc nặng nhọc, nguy hiểm vị chức sắc dở dở ơng ơng nh anh Nhắt Còn ngời đinh, dới bËc thang ph©n cÊp x· héi nh anh Chï phải gánh vác công việc nặng nhọc, kế hoạch nhiều viển vông vị chức sắc xớng lên

5 Cõu chuyn nờu lờn học đời: Thứ nhất, sáng kiến hay kế hoạch tốt phải có điều kiện để thực Dù tốt đến nhng khơng thể thực đợc thực tiễn kế hoạch, sáng kiến viển vơng, khơng có giá trị Thứ hai, ngời thực kế hoạch phải có đủ phẩm chất, lực để thực Nếu đùn đẩy, trốn tránh trách nhiệm, bắt phải nhận dù kế hoạch có tính thực tiễn cha thực đợc Thứ ba, hội đồng tồn kẻ biết nói cho sớng miệng đùn đẩy trách nhiệm cho ngời khác hội đồng chuột, dễ đến định ảo tởng, phi thực tế

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

mèo đâu phát tiếng kêu, chuột nghe thấy biết đờng mà chạy Cả làng chuột cho cách hay nhng cử ngời làm chối đẩy Rốt anh chuột Chù chối vào đâu đợc đành phải nhận lời Khi thấy chuột Chù rón đến, mèo nhe nanh, giơ vuốt khiến Chù vội vứt nhạc chạy báo làng Không dám bàn đến nhạc Bởi nên đến tận bây giờ, mèo ăn thịt chuột

2 Lêi kÓ:

Trong truyện có nhiều câu đối thoại nhân vật, nhân vật lại có đặc điểm khác - đó, kể cần thể đợc khác sinh động đó:

- Giäng «ng Cống: kẻ cả, trịch thợng (chậm rÃi) - Giọng anh Nhắt: láu lỉnh, khôn ngoan (liến láu) - Giọng anh Chù: cam chịu (ề à, chậm chạp)

Khi thut lại chi tiết anh Chù đến đeo nhạc cho mèo, bị mèo doạ bỏ nhạc chạy cần kể giọng hài hớc, mỉa mai

3 Phân tích, đánh giá tính cách chuột Cống

Trong làng chuột, chuột Cống đợc xếp vào bậc trởng thợng, ngồi ngất ngởng chiếu Vì mà chơng trình nghị bàn chuyện đeo nhạc cho mèo ông Cống khởi xớng trình bày Họ hàng nhà chuột nghĩ cao kiến cứu dịng tộc khỏi nỗi sợ hãi tồn lâu Nhng thật không ngờ, đến ngày phân công ngời đeo nhạc cho mèo, ông Cống lộ rõ mặt nhút nhát Cống tự cho bậc trởng thợng làng nên việc nhỏ nhoi chẳng xứng chút với danh hiệu cao quý mà ta có (một cách trốn tránh trách nhiệm gian ngoan kẻ có quyền thế) Thế cuối cùng, trách nhiệm nặng nề lại đặt lên đôi vai kẻ đinh

Từ phân tích đây, thấy chuột Cống kẻ thích huyênh hoang nhng lại tên nhút nhát Chuột Cống đại diện cho kẻ chức sắc làng xã ngày xa (gian ngoan xảo trá)

Danh tõ (tiÕp theo)

1 Danh từ chung danh từ riêng

a) Danh từ vật gồm danh từ chung danh từ riêng Danh từ chung tên gọi loại vật Danh từ riêng tên riêng ngời, vật, địa phơng,

b) HÃy điền danh từ có câu sau vào bảng phân loại:

Vua nh cụng n sĩ, phong Phù Đổng Thiên Vơng lập đền thờ ngay làng Gióng, thuộc xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm, Hà Nội

(Theo Th¸nh Giãng) Bảng phân loại

Danh từ chung Danh từ riêng

Gợi ý: Dựa vào kiến thức đợc học Tiểu học gợi dẫn mục (a) để xác định loại danh từ vật Danh từ chung nh: vua, tráng sĩ, Danh từ riêng nh: Phù Đổng Thiên Vơng, Gióng,

2 Các danh từ riêng câu đợc viết hoa nh nào?

Gợi ý: Danh từ riêng viết hoa, danh từ chung đứng đầu câu viết hoa (Vua)

3 Với quy tắc viết hoa sau đây, hÃy cho ví dụ minh hoạ:

- Quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam: Trần Hng Đạo, Nguyễn Trãi, Nguyễn Tất Thành, (Nguyễn Trãi nhà thơ, đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới.); Hà Nội, Hải Phòng, Tản Viên, (Một ngời vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi.)

- Quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí nớc ngồi: Mao Trạch Đông, Ken-nơ-đi, Bắc Kinh, Mát-xcơ-va,

- Quy tắc viết hoa tên quan, tổ chức, danh hiệu, giải thởng, huân chơng, : Trờng Trung học sở Hai Bà Trng, Báo Hoa học trò, Bµ mĐ ViƯt Nam anh hïng,

II Rèn luyện kĩ

1 Gạch g¹ch díi danh tõ chung, hai g¹ch díi danh tõ riêng câu sau đây:

Ngy xa, đất Lạc Việt, nh Bắc Bộ nớc ta, có vị thần thuộc nịi rồng, trai thần Long Nữ, tên Lạc Long Quân.

(Con Rồng cháu Tiên)

Gợi ý:

- Cỏc danh từ chung nh: đất, nớc, thần, - Danh từ riêng nh: Lạc Việt, Long Nữ,

2 Các từ viết hoa câu sau hay sai? Vì sao?

a) Chim, Mây, Nớc Hoa cho tiếng hót kì diệu Hoạ Mi làm cho tất bừng tỉnh giấc.

(Vâ Quảng) b) Nàng út bẽn lẽn dâng lên Vua mâm b¸nh nhá.

(Nàng út làm bánh ót) c) [ ] Khi ngựa thét lửa, lửa thiêu cháy làng, làng về sau gọi lng Chỏy.

(Thánh Gióng)

Gợi ý:

- Câu (a): Các danh từ Chim, Mây, Nớc, Hoa, Hoạ Mi viết hoa đúng, danh từ riêng Thông thờng, từ danh từ chung Chim, Mây,

Nớc, Hoa, Hoạ Mi tên nhân vật cụ thể nên đợc xem nh danh từ riêng - Câu (b): út tên riêng nên viết hoa; vua danh từ chung, viết hoa sai - Câu (c): Ngựa danh từ chung, không viết hoa; Cháy tên làng - danh từ riêng, viết hoa

3 Chép lại đoạn thơ sau điều chỉnh cách viết hoa danh từ cho đúng:

Tiền giang, hậu giang

Ai vô thành phố Hồ chÝ Minh

rực rỡ tên vàng. Ai thăm bng biền đồng tháp

ViƯt b¾c miỊn Nam, må ma giặc pháp Nơi chôn rau cắt rốn ta!

Ai Nam - NgÃi, Bình - Phú, Khánh hoà Ai vô phan rang, phan thiết

Ai lờn tây nguyên, công tum, đắc lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung Ai với quê hơng ta tha thiết

Sông hơng, bến hải, cửa Tùng Ai vơ với đồng bào, đồng chí Nói với Nửa - Việt nam yêu quý Rằng nớc ta chúng ta Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà!

(Tè H÷u)

Gợi ý: Các từ tên ngời, tên địa danh phải viết hoa tất chữ đầu tiếng (Nam Bộ, Tiền Giang, Hậu Giang, Hồ Chí Minh, Đồng Tháp, Việt Bắc, Pháp, Khánh Hồ, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Ngun, Cơng Tum, Đắc Lắc, (miền) Trung, (sông) Hơng, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam); viết hoa chữ đầu phận tạo thành cụm từ (Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Dân chủ Cộng hồ)

Lun nãi kĨ chun

I Kiến thức

b) LËp dµn bµi Lun nãi tríc líp

II Rèn luyện kĩ

1 Tham kho cỏc đề sau: a) Kể chuyến quê

b) Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn c) Kể thăm di tích lịch sử

d) Kể chuyến thành phố Lập dàn với đề

3 Luyện nói lớp theo dàn chuẩn bị, ý nói to rõ, tự tin, nhìn thẳng vào ngời nghe, tập nói diễn cảm, tránh nói nh học thuộc lịng

Ch©n, tay, tai, mắt, miệng

(Truyện ngụ ngôn)

I Về thể lo¹i

(Xem ếch ngồi đáy giếng)

II Kiến thức

1 Lp lun ca cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai xuất phát từ biểu bề ngồi: Mắt phải nhìn, Tay phải làm, Chân phải đi, Tai phải nghe Tất d-ờng nh phải phục vụ cho Miệng, theo họ - Miệng việc hởng thụ, làm

2 Truyện mợn phận thể ngời để nói chuyện ngời Có thể ví thể ngời nh tổ chức, cộng đồng, mà Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng cá nhân tổ chức cộng đồng Từ mối quan hệ này, truyện khuyên nhủ ngời:

chức thích hợp

- Sng cộng đồng, cần có tinh thần "mỗi ngời ngời, ngời ngời"

III rÌn lun kĩnăng

1 Tóm tắt:

Cụ Mt, cu Chõn, cậu Tay bác Tai ghen tị với lão Miệng ăn mà khơng làm nên bàn để mặc lão Miệng, khơng cho lão ăn Mặc lão Miệng ngạc nhiên, sửng sốt, sau thông báo cho lão Miêng biết, bọn kéo

Một ngày, hai ngày, ba ngày bọn thấy mệt mỏi rã rời Khơng làm việc Đến ngày thứ bảy khơng cịn chịu Bác Tai ngời nhận sai lầm đầu tiên, nói rõ phải trái, rủ bọn đến xin lỗi lão Miệng lại cho lão ăn nh xa Ăn xong khoẻ trở lại Chúng hiểu lão Miệng nhng có cơng việc lão, cơng việc quan trọng, liên quan đến tính mạng bọn

Từ lão Miệng, Mắt, cậu Chân, cậu Tay bác Tai lại sống hoà thuận, làm việc nấy, khơng cịn ghen tị với

2 Lêi kÓ:

Cần ý đến giọng thể đặc điểm nhân vật tuỳ theo lứa tuổi (căn theo cách gọi: cô, bác, cậu, lão)

a) Lão Miệng già cả, chậm chạp, nói Lần lão nói để bày tỏ ngạc nhiên thấy ngời kéo đến nhà tuyên bố không cho lão ăn

b) Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay nhanh nhẩu nhng trẻ ngời non dạ, nói vội vàng, hấp tấp, không suy xét kĩ

c) Riêng bác Tai, giọng thể hai lần khác nhau:

- Ban đầu, nghe chuyện cha suy xét kĩ, bác vội vàng a dua theo bọn trẻ: "Phải, phải Bác với cháu!"

3 Nhắc lại định nghĩa truyện ngụ ngôn tên gọi truyện ngụ ngôn học

- Về định nghĩa truyện ngụ ngôn (Xem ếch ngồi đáy giếng) - Về tên truyện ngụ ngôn học (Xem lại mục lục tự thống kê)

Côm danh tõ

I KiÕn thøc

1 Cụm danh từ gì? Cho c©u sau:

Ngày xa, có hai vợ chồng ơng lão đánh cá với túp lều nát trên bờ biển.

(Ông lão đánh cá cá vàng) a) Các từ đứng trớc danh từ nh hai (hai vợ chồng), một (một túp lều), có ý nghĩa nh danh từ đứng sau nó?

Gợi ý: Các từ làm rõ nghĩa số lợng, bổ sung ý nghĩa cho danh từ trung tâm đứng sau

b) Các từ đứng sau danh từ nh xa (ngày xa), ông lão đánh cá (vợ chồng ông lão đánh cá), nát bờ biển (túp lều nát bờ biển), có ý nghĩa nh danh từ trung tâm đứng trớc nó?

Gợi ý: Các từ cụ thể hoá ý nghĩa cho danh từ trung tâm đứng trớc c) Ta có: Ngày xa; hai vợ chồng ông lão đánh cá; một túp lều nát trờn b bin

là cụm danh từ Vậy cụm danh từ gì?

Cm danh t l loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc (đứng tr-ớc đứng sau) tạo thành

d) So sánh ý nghĩa danh từ cụm danh từ đợc mở rộng sau: - túp lều / túp lều;

- mét tóp lỊu / mét tóp lỊu n¸t;

Gỵi ý:

- Từ danh từ, ngời ta thêm vào từ ngữ phụ thuộc đứng trớc sau để mở rộng ý nghĩa

- Cµng më réng, ý nghÜa cđa danh tõ cµng thể

đ) Cho danh từ học sinh, hÃy mở rộng thành cụm danh từ, thành câu

Gi ý: Thêm vào từ ngữ phụ thuộc đứng trớc đứng sau danh từ cho để mở rộng thành cụm danh từ đặt câu với cụm danh từ ấy, chẳng hạn:

học sinh / học sinh / học sinh giỏi / học sinh giỏi trờng THCS Lê Hồng Phong / Các học sinh giỏi trờng THCS Lê Hồng Phong đợc tham quan

2 CÊu t¹o cđa cơm danh tõ Cho c©u sau:

Vua sai ban cho làng ba thúng gạo nếp với ba trâu đực, lệnh phải nuôi cho ba trâu đẻ thành chín con, hẹn năm sau phải đem nộp đủ, khơng làng phải tội.

(Em bé thông minh) a) Xác định cụm danh từ;

b) Chỉ từ ngữ phụ thuộc đứng trớc đứng sau danh từ trung tâm cụm ấy;

c) Sắp xếp từ ngữ phụ thuộc vừa liệt kê đợc thành loại;

d) Dới mơ hình cấu tạo cụm danh từ, điền cụm danh từ vừa tìm đợc vào vị trí thích hợp (ví dụ cụm anh từ đầy đủ: tất em học sinh chm ngoan y):

Phần trớc Phần trung tâm Phần sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

tÊt cả những em học sinh chăm

ngoan ấy

- Các cụm danh từ: + làng Êy

+ ba thúng gạo nếp + ba con trâu đực + ba con trâu + chín con

+ năm sau + làng

- Cỏc từ in nghiêng phần trung tâm cụm, từ đứng trớc chúng phần phụ thuộc đứng trớc, từ đứng sau phần phụ thuộc đứng sau

- Phân loại từ phụ thuộc trớc sau:

+ Có thể dựa vào đặc điểm từ loại để phân loại từ ngữ phụ tr ớc phụ sau cụm danh từ

+ Phần phụ trớc có hai loại: đơn vị ớc chừng (cả, ) đơn vị xác (ba, chín, )

+ Phần phụ sau có hai loại: nêu lên đặc điểm vật (nếp, đực, sau, ) xác định vị trí vật tong khơng gian hay thời gian (ấy, )

- PhÇn trung t©m cđa cơm thêng gåm hai tõ:

+ T1 trung tâm đơn vị tính tốn chủng loại khái quát + T2 trung tâm đối tợng đợc đem tính tốn, đối tợng cụ thể e) Nhận xét cụm: làng ấy, chín con, năm sau, cả làng

Gợi ý: Mơ hình mục (d) cấu tạo dạng đầy đủ cụm danh từ Cũng cụm danh từ có phần phụ trớc + trung tâm (ví dụ: cả làng, chín con) hay

trung tâm + phần phụ sau (ví dụ: làng ấy, năm sau) Phần trung tâm đầy đủ khơng, ví dụ: làng (chỉ có T1), gạo nếp làng ta (chỉ có T2)

II Rèn luyện kĩ

1 Tìm cụm danh từ câu sau:

tht xứng đáng.

(Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) (2) [ ] Gia tài có lỡi búa ngời cha li.

(Thạch Sanh)

(3) Đại bàng nguyên yêu tinh núi, có nhiều phÐp l¹.

(Th¹ch Sanh)

Gợi ý: Các cụm danh từ: một ngời chồng thật xứng đáng; một lỡi búa ng-ời cha để lại; một con yêu tinh núi, có nhiều phép lạ Các từ in đậm trung tâm cụm

2 Xếp cụm danh từ vừa tìm đợc vào mơ hình cụm danh từ

Phơ tríc Trung t©m Phơ sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

mét ngêi chång thËt xøng

đáng

một lỡi búa của cha

lại một con yêu tinh ở núi,

có nhiều phép lạ

3 Tìm phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống phần trích sau:

Khi kéo lới lên, thấy nằng nặng, Lê Thận mẩm đợc mẻ cá to Nhng khi thò tay vào bắt cá, chàng thấy có sắt Chàng vứt sắt xuống nớc, lại thả lới chỗ khác.

LÇn thø hai cất lới lên thấy nặng tay, Thận không ngờ sắt lại chui vào lới Chàng lại ném xuống sông Lần thứ ba, sắt mắc vào lới.

(Sự tích Hồ Gơm)

Luyện tập xây dựng tự

-kể chuyện đời thờng

1 Cho đề văn tự sau: a) Kể kỉ niệm đáng nhớ b) Kể chuyện vui sinh hoạt c) Kể ngời bạn quen d) Kể gặp gỡ

đ) Kể đổi mi quờ em

e) Kể thầy giáo (hoặc cô giáo) em g) Kể ngời th©n cđa em

Em tìm thêm đề văn tự nh

Gỵi ý:

Tham khảo thêm đề sau: - Kể lần thăm quê - Kể lần em mắc lỗi - Kể lại kỉ niệm ngày thơ ấu

2 Đọc văn Nụ cời mẹ Bàn tay yêu thơng cho biết: - Bài văn gåm mÊy phÇn?

- Sù viƯc chÝnh cđa tõng phần? - ý nghĩa văn?

Treo biển

(Trun cêi) I VỊ thĨ lo¹i

nhằm tạo tiếng cời mua vui phê phán thói h, tật xấu xã hội(1). Kho tàng truyện cời nớc ta phong phú với câu chuyện tiếng nh Trạng Quỳnh, Trạng Lợn, Ba Giai Tú Xuất Đối tợng chủ yếu câu chuyện giai cấp thống trị tham lam, kênh kiệu nhng dốt nát Tiếng cời trở thành vũ khí sắc bén nhân dân lao động chống lại giai cấp thống trị

Ngoài cịn có loại truyện cời khác mà đối tợng thói h tật xấu, hủ tục lạc hậu rơi rớt sống ngày nhân dân Khi đó, tiếng cời có tác dụng khiến cho ngời trở nên minh mẫn, sáng suốt, sống lành mạnh khoẻ khoắn

II Kiến thức

1.Ni dung tm biển nhà hàng treo lên có bốn yếu tố: - "ở đây": địa điểm

- "Có bán": hoạt động kinh doanh nhà hàng - "Cá": mặt hàng kinh doanh

- "T¬i": chØ chất lợng, chủng loại mặt hàng, phân biệt với chủng loại khác (cá khô chẳng hạn)

2.Có bốn ngời gãp ý vỊ tÊm biĨn:

- Ngêi thø nhÊt bình phẩm chữ "tơi" (Nhà xa quen bán cá ơn?)

ý kin ny khụng tho ỏng Nh phân tích, chữ tơi ngồi ý

(1) Về truyện cời dân gian, tác giả Chu Xuân Diên cho rằng:

Truyn ci dõn gian "cũn gọi truyện tiếu lâm (có nghĩa rừng cời), thể loại tự tiêu biểu cho dòng văn hài hớc dân gian, bao hàm loại truyện khác tính chất đối tợng phản ánh tính chất hài hớc truyện cời dân gian Việt Nam, loại truyện trào phúng Trong loại truyện khôi hài, hài hớc nằm tợng trái tự nhiên Nhng tợng trái tự nhiên mang tính hài hớc mức độ gây nên phản ứng mặt t lơ gích cha phải phản ứng mặt đạo đức – xã hội Trong loại truyện trào phúng, hài hớc nằm ngời có thói xấu ngợc lại quan điểm đạo đức – xã hội nhân dân, nh thói lời biéng, xu nịnh, hách dịch v.v Truyện trào phúng mang nhiều ý nghĩa xã hội có giá trị thẩm mĩ tích cực so với truyện khơi hài

nghĩa phẩm chất (tơi) có ý nghĩa chủng loại (không phải cá khô), nên chữ tơi cần thiết

- Ngi th hai bình phẩm hai chữ "ở đây" (Chẳng lẽ hàng hoa mua cá) ý kiến nghe có lí Tuy nhiên, nghệ thuật quảng cáo, hai chữ "ở đây" khơng thừa Chúng có ý nghĩa tác động, tạo ý cho khách hàng (Ví dụ: A! Đây Cầy tơ bảy món)

- Ngời thứ ba bàn hai chữ "có bán"

Có ý kiến cho ý kiến nửa (để chữ bán, bỏ chữ có) Chữ

bán cần thiết, tính chất kinh doanh (bán khơng mua) Khơng có chữ bán, e khách hàng nơi bán cá (hãy đến mua) mua cá (mang cá đến mà bán) Tuy nhiên, nh hai chữ "ở đây", chữ có cũng khơng thừa Nó có ý nghĩa khẳng định, nhấn mạnh hoạt động kinh doanh nhà hàng Nếu bỏ chữ có, biển đủ ý nhng sức tác động quảng cáo nhẹ nhiều (so sánh ở bán cá ở có bỏn cỏ)

- Ngời cuối bàn chữ "c¸"

ý kiến vơ lí Ai bán mặt hàng gì, cách hay cách khác, phải quảng cáo cho mặt hàng Khơng quảng cáo, biết nhà hàng có bán không mà đến mua, dù cá bày Rất cách chơi khăm ngời láng giềng Thấy anh hàng xóm bảo nghe, không cần suy xét phải trái, đa lời góp ý phi lí số lời góp ý ngời Thế mà anh chủ cửa hàng nghe theo

3 Nh vậy, bốn yếu tố biển, mức độ hay mức độ khác cần thiết, chí có yếu tố khơng thể lợc bỏ đợc (bán, cá, tơi ) Tiếng cời bật nhà hàng treo biển mà khơng hiểu ý nghĩa cơng việc làm, nghe ngời ta nói mà không cần suy xét, răm rắp làm theo, rốt lãng phí tiền của, cơng sức mà khơng đợc việc gì, lại cịn bị ngời cời chê

c-êi

Truyện cho ta học bổ ích: làm việc phải suy nghĩ trớc sau Cũng lắng nghe góp ý ngời khác nhng phải cẩn trọng suy xét sai, phải có chủ kiến làm việc kẻo phí cơng vơ ích mà lại mang tiếng "Đẽo cày giữa đờng", bị thiên hạ cời chê mà không mang lại kết việc làm nh mong muốn

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Mt cửa hàng bán cá đề biển: "ở có bán cá tơi" Cứ nghe ngời qua bình phẩm, nhà hàng lại cất bớt hai chữ, từ "ở có bán cá tơi", đến "ở có bán cá", "Có bán cá" Cịn chữ "Cá" cuối cùng, mà có ng ời đến góp ý Thế nhà hàng cất nốt biển

2 Lêi kÓ:

Cần ý thể hiện: giọng "nửa đùa nửa thật" ngời đến góp ý giọng hài hớc, mỉa mai thuật chuyện nhà hàng thấy ngời ta góp ý lại cất phần biển; cuối cất nốt biển lẽ giúp cho công việc bán cá thuận lợi

3 Nếu cần treo biển để quảng cáo bán hàng, nhà hàng cần trơng lên hai chữ Bán cá đợc Hai chữ vừa giới thiệu đợc hình thức kinh doanh lại vừa ngầm xác định ln địa điểm, vùa đảm bảo tính hàm xúc đọng lại vừa tránh đợc góp ý rờm rà ngời khác Cái biển cũ mà nhà hàng treo lên vốn khơng chặt chẽ, mà ngời chủ nhà hàng gặp phải rắc rối nh biết Cái biển có bán cá tơi có nhiều yếu tố d không cần thiết, ngời đờng tham gia góp ý Song tiếp thu ý kiến nêu ngời đờng để sửa vào biển lại làm cho tối nghĩa

Từ câu chuyện này, rút học, sử dụng từ ngữ cần suy nghĩ cho kĩ để lựa chọn đợc cách diễn đạt tối u, tránh phiền hà khơng mong muốn

(Trun cêi) I Về thể loại

(Xem Treo biển)

II Kiến thức

1 Khoe khoang ca cải thói xấu đơi khiến ngời khoe tự đẩy vào tình lố bịch, bị ngời đời cời chê Những ngời khoe thờng kẻ hợm hĩnh, coi cải hết, có chút mà ngời khác khơng có khoe để chứng tỏ ngời Loại ngời thờng xuất nhiều từ thời xa, sống khổ cực, giá trị vật chất đợc đặt lên hàng đầu, chí Khơng ngời giàu khoe mà ngời nghèo khoe Ngời giàu khoe hợm của, ngời nghèo khoe họ cho cách tốt để khẳng định vị thế, che giấu hoàn cảnh thực

Anh tìm lợn khoe tình nhà có đám cới mà lợn lại sổng Lẽ câu hỏi anh phải có thông tin mà ngời đợc hỏi cần biết lợn (con lợn to hay nhỏ, màu lông sao, gầy béo ), anh lại hỏi lợn cới Thông tin thừa với ngời đợc hỏi (Ai cần biết lợn anh để làm gì?)

2 Anh muốn khoe áo đứng hóng cửa, đợi đợc ngời ta khen Đứng từ sáng đến chiều mà chẳng ăn thua, đầy thất vọng có ngời chạy qua, khơng bỏ lỡ dịp may – chẳng cần biết ngời hỏi – liền vội khoe ngay: "Từ lúc mặc áo " "Chiếc áo mới" thông tin thừa Ngời hỏi cần biết thông tin lợn, đâu cần biết áo anh mặc hay cũ anh mặc từ bao giờ!

3.Tình tiết gây cời bật câu hỏi anh tìm lợn Mục đích anh hỏi để ngời ta giúp anh tìm lợn Thay cung cấp thông tin cần thiết lợn, anh lại nhằm vào mục đích khác: khoe nhà giàu, cỗ cới to (Ngày xa, đám cới mà mổ lợn to lắm) Anh đợc hỏi chẳng vừa, lẽ cần thông báo điều mà ngời hỏi muốn biết (khơng nhìn thấy lợn), anh lại tranh thủ khoe áo

khiến anh suy nhà anh có cỗ bàn to Anh khoe áo nói huỵch toẹt: Từ lúc tơi mặc áo thông tin anh hồn tồn khơng liên quan đến vấn đề mà anh quan tâm (con lợn bị sổng chuồng)

4 Qua truyện Lợn cới, áo mới, nhân dân ta phê phán tính hay khoe khoang ngời, khoe khoang cải Tính khoe biến ngời thành kẻ lố bịch, hợm hĩnh, trở thành đối tợng cho ngời cời chê

IIi rèn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Anh chàng hay khoe vừa may đợc áo mới, đứng suốt từ sáng đến chiều cha khoe đợc gặp anh chàng khác tìm hội khoe lợn cới Cuộc đối đáp họ thật c ỏo:

- Bác có thấy lợn cới chạy qua không?

- Từ lúc mặc áo này, chẳng thấy lợn chạy qua cả! Lời kể:

Khi kể diễn cảm câu chuyện cần thể rõ giäng cđa ba nh©n vËt: ngêi dÉn chun, ngêi khoe lợn cới (vai hỏi) ngời khoe áo (vai trả lời) Chú ý nhấn mạnh chi tiết nhằm tô đậm thông tin thừa:

- lợn cới

- từ lúc mặc áo này

để thấy rõ dụng ý gây cời tác gi dõn gian

Số từ lợng từ

I Kiến thức

1 Số từ g×? a) VÝ dơ:

(1) Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm thứ gì, vua bảo: "Một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh trng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ một đôi"

(2) Tục truyền đời Hùng Vơng thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức

b) Dùa vµo từ in đậm, hÃy tìm cụm danh từ

Gợi ý: hai chàng, trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh trng, chín ngà, chín cựa, chín hồng mao, đôi; thứ sáu, hai vợ chồng ông lão

c) Các từ hai, trăm, chín, một, sáu đứng vị trí cụm từ bổ sung ý nghĩa gì?

Gợi ý: Các từ số từ, bổ sung ý nghĩa số lợng cho danh từ đứng sau

d) Hãy mở rộng cụm từ một đơi phía sau, ví dụ: một đôi đũa

đ) Từ đôi cụm từ có phải số từ khơng? sao?

Gợi ý: một đôi, một đôi đũa cụm danh từ Phần trung tâm gồm có đơi danh từ đơn vị, đũa danh từ vật, một số từ

e) Số từ từ số lợng thứ tự vật Khi biểu thị số lợng vật, số từ thờng đứng trớc danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ, ví dụ: thứ sáu

Chú ý phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số l-ợng, ví dụ một đơi: đơi khơng phải số từ, danh từ đơn vị (mộtđôi đũa) Các danh từ đơn vị có ý nghĩa gắn với số lợng thờng gặp nh: đôi, tá, cặp,

chơc,

f) LÊy vÝ dơ vỊ cơm danh từ có từ tá, cặp, chục

Gợi ý:

- tá bút chì - cặp bánh giày - chục trứng gà Lợng từ

a) VÝ dô:

cho dọn vẻn vẹn có niêu cơm bé tí xíu, bĩu mơi, khơng muốn cầm đũa.

(Th¹ch Sanh)

b) Dựa vào từ in đậm, xác định cỏc cm danh t

Gợi ý: các hoàng tử; những kẻ thua trận; cả mấy vạn tớng lĩnh

c) So sánh từ in đậm với số tõ (vỊ vÞ trÝ so víi danh tõ, vỊ ý nghÜa)

Gợi ý: Các từ in đậm lợng từ, chúng giống với số từ vị trí đứng trớc danh từ, khác với số từ ý ngha:

- Số từ số lợng thø tù cđa sù vËt; - Lỵng tõ chØ lỵng hay nhiều vật

d) Đặt cụm danh từ có lợng từ vào mô hình cụm danh

từ:

Phụ trớc Trung tâm Phụ sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

c¸c hoàng tử

những kẻ thua trận

cả vạn tớng lĩnh,

quân sĩ

đ) Ngời ta chia lợng từ thành hai nhóm: nhóm ý nghĩa toàn thể (ví dụ: cả, tất cả, tất thảy, ) nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối (ví dụ: các, những, mọi, mấy, mỗi, từng, )

f) Đặt câu có lợng từ mang ý nghĩa tồn thể, câu có lợng từ mang ý nghĩa tập hợp hay phân phối

Gỵi ý:

- Câu có lợng từ mang ý nghĩa tồn thể nh: Tết nguyên đán, tất cả học sinh đ-ợc ngh hc mt tun

- Câu có lợng từ mang ý nghĩa tập hợp hay phân phối nh: Cô giáo chủ nhiệm dặn từng học sinh trớc nghØ hÌ

1 Tìm số từ có thơ sau Chúng thuộc loại số từ nào? Không ngủ đợc

Mét canh hai canh lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh.

(Hồ Chí Minh)

Gỵi ý:

- Sè tõ chØ sè lợng: canh, hai canh, ba canh, năm cánh; - Số từ thứ tự: canh bốn, canh năm.,

2 Các từ in đậm hai dòng thơ sau thuộc loại số từ nào? Chúng đợc dùng với ý ngha sao?

Con đitrămnúingàn khe Cha muôn nỗi tái tê lòng bầm

(Tố Hữu)

Gợi ý: Các từ trăm, ngàn, muôn số từ sè lỵng, cã ý nghÜa tỵng trng cho sè lỵng rÊt nhiÒu

3 So sánh ý nghĩa từ "từng" "mỗi" hai câu sau: a) Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi [ ]

(Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) b) Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi tớng rút lui ngời ngả.

(Sự tích Hồ Gơm)

Gợi ý: Điểm giống ý nghĩa hai từ tách vật, cá thể Khác là: từng mang ý nghĩa lần lợt, có trình tự, hết đến khác mỗi mang ý nghĩa nhấn mạnh tách biệt, khơng có nghĩa lần lợt theo trình tự

(làm lớp)

I bàI tham khảo

Đề 1: Kể kỉ niệm đáng nhớ (đợc khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm,…)

§Ị 2: KĨ mét chun vui sinh hoạt (nh nhận lầm, nhát gan,)

3: Kể ngời bạn quen (do hoạt đọng văn nghệ, thể thao mà quen, tính tình bạn,…)

Đề 4: Kể gặp gỡ (đi thăm đội, gặp thiếu niên vợt khó,…)

Đề 5: Kể đổi quê em (có điện, có đờng, có trờng mới, trồng,…)

Đề 6: Kể thày (cô giáo) em (ngời quan tâm, lo lắng động viên em học tập)

§Ị 7: KĨ vỊ ngời thân em (ông bà, bố mẹ, anh chị,) II Gợi ý dàn

Đề 1: Tham khảo phần gợi ý dàn (Bài tập làm văn số 2)

Đề 2: A Mở

- Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện B Thân bµi

- Kể lại diến biến câu chuyện + Thời gian địa điểm xảy câu chuyện? + Tình đáng cời câu chuyện gì? + Câu chuyện kết thúc sao?

- Em rút đợc điều từ câu chuyện đó?

C Kết bài: ấn tợng mà câu chuyện để lại em gì?

A Më bµi

- Giới thiệu khái quát ngời bạn

- Hoàn cảnh gặp gỡ hai ngời đâu? vào lúc nào? B Thân

- K li buổi gặp gỡ (do tình cờ hay ngời khác giới thiệu) - Đặc điểm hay tính cách ngời bạn có đặc biệt?

- Em thích nét tính cách ngời bạn đó?

- Sau quen nhau, hai ngời đã thi đua (hay giúp đỡ nhau) nh để có thành tích tốt học tập

C Kết

- Tình bạn giúp em nh thÕ nµo häc tËp vµ cuéc sống? - Em suy nghĩ tình bạn?

Đề 4: A Mở

- Cuộc gặp gỡ diễn nào? đâu? với ai? B Thân

- Kể chi tiết buổi gặp gỡ + Mở đầu gặp gỡ nh nào?

+ Diến biến gặp gỡ sao? (các việc, không khí, quang cảnh,) + Cuộc gặp gỡ kết thúc không khí nh nào?

- ý nghĩa gặp gỡ gì? C KÕt bµi

- Cuộc gặp gỡ để lại em ấn tợng gì? Giúp em mở rộng hiểu biết quan hệ sao?

§Ị 5: A Mở

B Thân

- Quê em khứ nh nào? - Quê em ngày đổi sao? + Quang cảnh?

+ NhÞp sèng?

+ Tinh thần hăng say lao động?

- Nhìn quê hơng đổi mới, cảm giác em nào? C Kết

- Em mong íc nh thÕ nµo vỊ quê hơng tơng lai?

Đề 6: Tham khảo phần gợi ý dàn (Bài tập làm văn số 2)

Đề 7: A Mở

- Giới thiệu sơ lợc ngời mà em kể (tên, tính cách,) B Thân

- Đặc điểm tính cách bật ngời mà em kể gì?

- Ngi m em ang k ó giúp đỡ bảo ban em nh học tập sống?

- Tình cảm em ngời sao?

- Có thể kể thêm kỉ niệm đáng nhớ em ngời C Kết

- Niềm hạnh phúc thân có đợc ngời ông (bà, cha mẹ, anh chị, ) tốt

III Bài viết tham khảo

Bài 1.

Hàng ngày, lũ bạn lại rủ suối, men theo mép suối bắt ốc, nhặt đá trắng để chơi đồ hàng Và vui vào ngày hè, thờng trốn mẹ suối tắm Thực suối nhỏ nhng có đoạn sâu ngập đầu ngời lớn Và cầu nhà dân bắc qua để lấy lối vào nhà

Nh thờng lệ, buổi tra ấy, chờ cho mẹ ngủ say liền chạy sang nhà thằng bạn học lớp rủ chúng chỗ cầu nhà ông Quân (chúng thờng đặt tên cầu tên nhà chủ đó) Buổi tra trời nắng nóng nh lửa đốt, đợc đắm dịng nớc mát cịn Bởi nên vừa nghe tiếng huýt sáo báo hiệu quen thuộc tôi, thằng vội vã lách cửa sau, nhanh chóng chỗ hẹn

Vừa khỏi nhà, lũ chúng tơi chạy thật nhanh sợ cha mẹ phát ra, biết bị bại lộ chắn đứa đứa no đòn

Năm phút sau, cầu dòng nớc mát trớc mắt chúng tơi Tơi có ý kiến hơm khơng bơi bình thờng nh mà thi nhảy xa, tức đứng cầu nhảy xuống, nhảy xa ngời thắng ì ồm hồi lâu chán, trèo lên mỏm đá nằm nghỉ ngơi ngắm mây trời Lúc Thắng - thằng cha gan lì cóc tía lên tiếng:

- Tí nghÜ trò - Trò vậy?

Cả lũ nhao nhao lên tiếng hỏi

- Chi lặn, đứa lặn đợc lâu tuần sau học khơng phải đeo cặp Cả lũ reo hị hởng ứng Trở lại chỗ chơi cũ, nói:

- Bây thi lần lợt đứa một, đứa lại đứng bờ theo dõi bấm

Và tơi phân cơng ln Thắng ngời đầu têu nên ngời thử sức đầu tiên, bọn vỗ tay hởng ứng Quả thật nhóm Thắng ln tỏ đàn anh cả, khơng học giỏi mà trị chơi chẳng chịu thua

- Một Hai Ba Bắt đầu

ựmThng nhảy khỏi cầu tăm dòng nớc Lũ chúng tơi reo hị tán thởng bắt đầu bấm giờ: 1,2, 3, phút trôi qua sang phút qua cha thấy Thắng lên Chúng trầm trồ khen ngợi tài ba Thắng Sang đến phút thứ 4, tơi cảm thấy nóng ruột bình thờng nhiều đến phút thứ ba chẳng thể chịu Thế mà đến cha thấy Thắng, đứa bắt đầu lo lắng, nháy mắt chẳng kịp bảo câu đứa bơi giỏi liền nhảy xuống, vừa lúc chúng tơi thấy Thắng trồi lên, khuôn mặt tái nhợt, thở lấy thở để, chúng tơi vội vàng dìu Thắng vào bờ Ngời Thắng lúc gần nh lả Phải mời phút sau Thắng lên tiếng:

- ChØ cÇn mét tÝch tắc tao chầu thuỷ thần chúng mày - Sao vậy, ngày mày bơi, lặn giỏi mà

- , thỡ tao tự tin nh vậy, nhng lúc chịu không định trồi lên tao bị vớng vào chùm rễ mọc lan từ rừng chặt vào chân, tao định trồi lên lại kéo tao xuống, may lúc nghĩ dng chân tao lại giật đợc cố sức ngoi lên

Nghe tiếng Thắng hổn hển kể, đứa đứa khiếp sợ Chờ cho Thắng đỡ mệt dám nhà câu chuyện bí mật lũ chúng tơi Và kỉ niệm sâu sắc mà nhớ bạn

Bµi 2.

Vì hồn cảnh gia đình em phải theo bố mẹ chuyển thành phố sống Vậy năm liền em cha có dịp thăm quê Đến hè vừa đạt giải Toán thành phố nên bố mẹ em thởng cho em chuyến quê Ngồi xe em vô hồi hộp tự hỏi sau năm xa cách khơng biết q em có thay đổi khơng, ngời bạn em có phải bỏ học khơng Vì q em ngày xa nghèo lắm, nhiều bạn học hết cấp phải bỏ học chăn trâu

- Bố ơi, đờng q khơng cịn ổ gà nh trớc Bố gật đầu mỉm cời:

- Con đờng làm từ năm ngoái

Bất giác nhớ lại cách năm, ngày trời ma, ngời dân làng tơi ngại phố huyện đờng vơ lầy lội, khó đi, có đoạn phải dắt xe Đi đợc đến phố ngời lấm lem đầy bùn đất Thế mà đờng đợc thay đờng nhựa đen bóng láng Tơi thấy ngời xe qua lại đơng trớc nhiều Từng đồn xe đạp xe máy nối nhau, nhìn tơi vui hớn hở

Càng gần làng ngạc nhiên thay đổi đến bất ngờ Những nhà năm xa đợc thay ngơi nhà ngói sáng sủa đủ màu sắc, cịn có ngơi nhà hai, ba tầng nh thành phố Trong nhà đầy đủ sa lơng, tủ tờng tờng có chùm đèn đủ màu sắc Và đằng trớc sân xi măng bong phơi đầy lúa Tôi nhớ trớc ngời ta thờng phơi lúa sân đất dù có quét đến thóc đầy sạn lúa phơi sân đất khó khơ

Chiếc xe bon bon đa đến tận sân nhà bác trai Căn nhà năm xa đợc thay nhà hai tầng đồ sộ

Nhớ lại cách vài năm, làng nông nghiệp Mọi thứ ngời ta biết trơng vào ruộng lúa, luống rau Nhìn khắp nơi thấy cánh đồng lúa xanh mát thẳng cánh cò bay, mở mắt họ đồng, cặm cụi làm mặt trời lặn, sơng vơng áo họ trở Về đến nhà lùa vội bát cơm lên giờng ngủ, chẳng biết đến xem phim, nghe ca nhạc Trẻ nh phải làm, học ăn cơm xong lại theo đàn trâu, đàn bò lên rừng Tối xếp sách vào cặp ngủ nên chẳng đứa học giỏi Cuộc sống lúc bình n nhng nghèo q

Phơng tiện lại đại trớc nhiều, trớc khắp đờng làng thấy toàn xe đạp, mà hầu nh nhà có xe máy để lại, có ngời cịn xe máy đồng làm, họ dựng xe bờ

Tôi vui thấy bạn học lên lớp 6, bạn tâm vào chuyện học hành với mơ ớc sau đỗ đại học đợc lên thành phố học Tôi thầm nghĩ: Nếu sau chúng tơi lại đợc học đại học vui

Quê hơng thứ đổi thay, bóng chiều thớt tha đàn trâu no tròn đủng đỉnh chuồng, đằng xa đoàn ngời gánh lúa về, bớc chân thoăn thoắt, tiếng cời nói râm ran

Phong cảnh ngày tơi đẹp xen lẫn cánh đồng xanh bao la, vờn đầy hoa trái nhà xây đủ màu sắc Xa xa, đàn cò trắng bay ánh nắng vàng rực rỡ

Nhìn q hơng lên nhanh chóng, tơi thấy rạo rực vô Tôi mong học hành thật tốt để nhanh chóng trở làm giàu đẹp cho q h-ơng

Bµi 3.

Q tơi nơng thôn nhng lớn lên thành phố Từ bé đến giờ, tơi đợc q có lần Nhng lần xa xôi rồi, chẳng cịn nhớ điều Chả lúc tơi cịn q bé mà Tuần vừa qua, tơi thật bất ngờ đợc bố mẹ cho quê chơi ngày chủ nhật Chuyến để lại bao kỷ niệm khó qn

Suốt đêm hơm trớc, gần nh không ngủ Tôi nằm mà tởng tợng q nội Tơi nhớ mang máng vùng quê nghèo miền trung du Sáng sớm tàu chạy, tơi nghủ lăn lịng mẹ mệt Lúc tỉnh dậy b -ớc chân từ tàu b-ớc xuống b-ớc chân vào nhà nội Ngôi nhà nằm cạnh đờng tàu, ba gian cũ kỹ, đợc xây thứ gạch mà lâu ngày bị đám rêu làm cho ngả màu xanh Trớc mặt nhà cánh đồng lúa gặt xong, gốc lúa trơ phơi dới gió heo may

chứ khơng nh thành phố thấy tồn nhà tầng cao ốc Đang cắm đầu đuổi theo cào cào có cặp cánh màu xanh đỏ, tơi lao sầm vào cậu bé trông ngời nhỏ nhắn khiến cậu bật phăng chạt bị Tơi vội vàng:

- Xin lỗi cậu! Cậu có không? - Không! Em không sao! Còn anh? - Mình không

Bây tơi có dịp quan sát kỹ ngời bạn: cậu ngời nhỏ nhắn nhng nhìn khn mặt xem chừng khơng tuổi tơi Nớc da cậu đen nhém nhng đơi mắt sáng thơng minh Tơi chủ động làm quen:

- M×nh tên Hải, thăm ông bà nội Còn bạn tên gì? Bạn tuổi?

- Em tên Minh, em 12 tuổi

- Vậy hả? Thế tuổi với

Sự niềm nở Minh không ngờ khiến cậu bé khó tính nh tơi nhanh chóng hồ nhập với đồng quê Minh cho bao thú chơi ttong buổi chiều ngắn ngủi Những thú chơi đến mơ tơi chẳng nghĩ Phải mà tơi trở thành khó tính Và mà tơi phải đeo cặp kính cận nặng nề với mớ kiến thức không tiêu thụ Minh kể cho biết, cậu học sinh giỏi tồn diện trờng nhng so với tơi, Minh cịn biết thứ khác Minh dạy biết bắt dế đồng cho hộp đề chơi trò chọi dế, dạy cách thả diều, dạy cách nghe tiếng sáo để phân biệt diều nhỏ, diều to… Tóm lại Minh, tơi thấy nh có kho trị chơi mà tuổi thơ lớn lên thành phố đợc

Buổi chiều ngắn ngủi trơi nhanh chóng Tơi chia tay ngời bạn quen để thành phố Trớc Minh cịn cho tơi diều Tơi cầm diều lấy làm thích thú đem thành phố nhà chẳng biết thả đâu

rỗng tuổi thơ Minh ngời bạn mà quen gần Tôi thật không ngờ nơi xa xơi ấy, tơi lại có đợc tình bạn sâu sắc thân thơng đến vậy!

Kể chuyện tởng tợng

I Kiến thức

1 Kể chuyện tởng tợng gì?

a) Kể tóm tắt truyện ngụ ngơn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng cho biết đợc tởng tợng câu chuyện này?

Gỵi ý:

- Tóm tắt câu chuyện: Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai tị với lão Miệng lão chẳng làm mà lại đợc ăn ngon Họ định không làm nữa, để lão Miệng khơng có ăn Qua ba ngày, bọn thấy mệt mỏi, rã rời Đến ngày thứ bảy, chịu đợc nữa, Chân, Tay, Tai, Mắt vỡ lẽ lão Miệng có ăn chúng khoẻ khoắn đợc Cuối cùng, chúng cho lão Miệng ăn bọn lại sống với gắn bó, hồ thuận nh xa

- Từ phận thể, ngời ta tởng tợng thành nhân vật có tên riêng, biết lại, nói nh ngời hoàn chỉnh, có nhà Câu chuyện tị nạnh Chân, Tay, Tai, Mắt với Miệng có thật

b) H cấu, tởng tợng có giá trị nhằm thể điều có ý nghĩa sống thực, làm rõ thật sống ngời Em điều truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

Gợi ý: Từ câu chuyện bịa đặt, tởng tợng dựa thực phận thể thể thống nhất, tất phận liên quan, phụ thuộc lẫn nhau, ngời ta muốn khẳng định rằng: sống, ngời phải nơng tựa lẫn nhau, sống mà tách rời với ngời khác

c) Nh vậy, kể chuyện tởng tợng dựa phần việc có thật, có ý nghĩa ngời kể dùng trí tởng tợng sáng tạo câu chuyện mẻ, khơng có thực nhng hợp lí, thú vị, có ý nghĩa sống

mức độ khác

2 Cách kể câu chuyện tởng tợng

a) Đọc truyện Sáu gia súc so bì công lao và cho biết: - Ngời ta tởng tợng truyện này? - Dựa sở thật để tởng tợng?

- Tởng tợng nh để làm gì?

Gỵi ý:

- Yếu tố tởng tợng: sáu gia súc nói đợc tiếng ngời, chúng kể công kể khổ

- Câu chuyện tởng tợng dựa thực: đặc điểm riêng sống, hoạt động giống gia súc

- Câu chuyện tởng tợng so bì giống gia súc nhằm: khẳng định ích lợi riêng giống gia súc sống ngời; ngầm khuyên răn ngời khơng nên cho quan trọng ngời khác, sống ngời việc, không nên so bỡ

b) Các truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, Sáu gia súc so bì công lao,

Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu có bố cục nh nào, có giống với tự thông thêng kh«ng?

c) Nh vậy, kể chuyện tởng tợng, ngời kể mặt phải đảm bảo bố cục ba phần văn tự sự; mặt khác, dựa phần thực định đó, phát huy trí tởng tợng để sáng tạo nhân vật, việc, câu chuyện khơng có thực nhằm hấp dẫn ngời đọc (ngời nghe), thể ý nghĩa ngời đời sống thực

II Rèn luyện kĩ

1 Đọc Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu thực yêu cầu sau: a) Tóm tắt việc văn;

b) Tỏc gi ó tng tng văn này? c) Tởng tợng nh nhằm mục đích gì?

Lu ý:

- Bố cục văn: bố cục ba phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài) - Tởng tợng nhân vật

- Tởng tợng câu chuyện: việc, diễn biến việc, kÕt qu¶

- Chủ đề câu chuyện mà tởng tợng: nhằm khẳng định điều gì, phê phán điều gì, ca ngợi ai, gì?

- Yêu cầu chung: phát huy tối đa khả tởng tợng nhng phải đảm bảo hợp lí, chẳng hạn: trâu, chó, ngựa, dê, gà, lợn khơng thể biết nói tiếng ngời (ngời kể tởng tợng ra) nhng rõ ràng vật thể đặc điểm thực chúng nh thấy hàng ngày (ví dụ đặc điểm sống trâu: Sớm tinh mơ bị gọi dậy cày, bừa, ách khoác lên vai, dây chão sõu ng mi, )

3 Tham khảo viết sau:

Đề bài: Trong nhà em có ba phơng tiện giao thông: xe đạp, xe máy ô tô. Chúng cãi nhau, so bì thua kịch liệt Hãy tởng tởng kể lại cãi nhau đó.

Bµi lµm

Trong nhà tơi có ba phơng tiện giao thông bác ô tô, xe máy anh xe đạp Một hơm, trời nóng bức, tơi leo lên ngời bác ô tô mở tung hết cánh cửa xe ra để nằm cho mát Tôi nghe thấy có tiếng rên rỉ bác tơ: "Kít! Kít! Đau quá! Đau quá!".

Nghe thấy tiếng bác ô tơ rên rỉ, anh xe đạp bên cạnh thầm với xe máy:

B¸c « t« nghe thÊy nhng vÉn lê ®i, coi nh chuyện Đợc thể, chú xe máy lªn tiÕng:

- ừ, chẳng bù cho tơi suốt ngày phải làm việc, chân tay, chẳng mấy khi đợc nghỉ ngơi Buổi sáng chở chủ đến trờng, tra lại bà chủ ra chợ, đến chiều bà chủ lại bắt mang hàng cất Đợt vừa rồi, làm việc quá sức nên bị ốm, ông chủ bà chủ không mang hàng cất đợc, buộc phải chờ tôi khoẻ hẳn Tuy to anh thật nhng lại phải làm việc nặng hơn, nhiều hơn. Trong số chúng ta, ngời khổ nhất.

Bác ô tô nghe thấy hết, không chịu đợc nữa, định cho ngời bạt tai nhng may bác trấn tĩnh lại đợc, khơng Bác nghĩ ngời có tuổi, khơng nên làm nh vậy, chi giải thích để ngời hiểu Bác tơ cất giọng từ tốn nghiêm khắc nói:

- Các anh vừa nói với tơi nghe thấy Nhng thắc mắc là, chẳng hiểu nhà nghiên cứu phát minh làm chứ? Họ bỏ cơng sức tiền làm để làm cảnh hay sao? Chẳng nhẽ chúng ta lại lũ vơ tích sự?

Sau câu hỏi ô tô đa ra, xe đạp xe máy liếc nhìn nhau, mặt ngời nào ngời đỏ bừng, khơng nói đợc câu Bác tơ lại nói tiếp:

- Các nhà nghiên cứu phát minh để phục vụ cho sống con ngời, giúp ngời thuận tiện lại, mua bán, giao tiếp Còn thân tơi, tơi phải làm việc, chí công việc nặng nhọc, nhiều các anh Mà tơi có kêu ca với ai, có đau mỏi q kêu lên một thơi! Phải biết ngời vất vả kiếm đợc hạt cơm hạt gạo chẳng khơng dng lại có mà ăn!

Nói xong, bác ô tô ho lấy ho để Thấy thế, anh xe đạp xe máy vội chạy lại xoa bóp cho bác tơ xin lỗi rối rít.

Từ họ khơng cịn kêu ca, phàn nàn nữa, cố gắng làm việc.

(Ngun ThÞ Nh Ngut)

ChØ tõ

1 Chỉ từ gì?

a) Xỏc nh cụm danh từ có từ in đậm câu sau:

Ngày xa có ơng vua nọ sai viên quan dị la khắp nớc tìm ngời tài giỏi. Viên quan ấy nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oăm để hỏi mọi ngời Đã nhiều cơng tìm kiếm nhng viên quan cha thấy có ngời nào thật lỗi lạc.

Một hôm, viên quan qua cánh đồng làng kia, thấy bên vệ đờng có hai cha nhà nọ làm ruộng [ ]

(Em bÐ th«ng minh)

Gợi ý: ơng vua nọ, viên quan ấy, một cánh đồng làng kia, hai cha nhà nọ b) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ cụm danh từ?

Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho danh từ: ông vua, viên quan, làng, nhà Các từ nọ, ấy, có vai trị xác định khơng gian cụ thể cho vật đợc biểu thị danh từ mà kèm, nhằm phân biệt vật với vật khác

c) Hãy so sánh từ cụm từ sau để rút đợc ý nghĩa mà từ bổ sung cho danh từ

- «ng vua / «ng vua nọ; - viên quan / viên quan ấy; - làng / lµng kia;

- nhµ / nhµ nä

Gợi ý: Nếu nh thiếu từ in đậm danh từ ơng vua, viên quan, làng, nhà không đợc xác định cụ thể không gian, ngời nói ơng vua, viên quan nào, làng đâu, nhà nào, từ đợc gọi từ nh nọ, kia, ấy, có độ xác tơng đối, phải đợc hiểu ngữ cảnh cụ thể

d) NghÜa cđa c¸c tõ Êy, câu sau có giống khác so với từ in đậm trên?

Hi ấy, Thanh Hố có ngời làm nghề đánh cá tên Lê Thận Một đêm

nä, ThËn thả lới bến vắng nh thờng lệ.

Gợi ý: Các từ ấy, nọ câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

Các từ có tác dụng xác định cụ thể danh từ hồi, đêm, từ thời gian, khác với từ in đậm mang ý nghĩa định vị không gian câu tr-ớc Các từ từ, khác ý nghĩa mà bổ sung cho danh từ kốm

đ) Nh vậy, từ có tác dụng g×?

Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian

2 Hoạt động từ câu

a) H·y nhËn xÐt vỊ chøc vơ cđa chØ tõ c¸c vÝ dụ phần

Gi ý: t cỏc cm danh từ có từ vào mơ hình để xác định vị trí từ Ta thấy chúng đứng vị trí phụ ngữ sau, với danh từ trung tâm phụ ngữ trớc tạo thành cụm danh từ: ông vua nọ, viên quan ấy, cánh đồng lng kia,

b) Tìm từ câu sau:

(1) Cuc chng M cu nc nhân dân ta dù phải kinh qua gian khổ, hi sinh nhiều nữa, song định thắng lợi hon ton.

Đó điều chắn.

(Hồ Chí Minh) (2) Từ đấy, nớc ta chăm nghề trồng trọt, chăn ni có tục ngày Tết làm bỏnh chng, bỏnh giy.

(Bánh chng, bánh giầy)

Gợi ý: Các từ: Đó, đấy

c) Xác định chủ ngữ câu: Đó điều chắn

Gợi ý: Trong câu này, từ giữ chức vụ chủ ngữ, thay cho nội dung đợc đề cập phần trớc Khi làm chủ ngữ câu, từ kèm với từ "là"

d) "Từ đấy" câu (2) thành phần câu? Hãy rút nhận định chức vụ từ câu

của câu

đ) Nh vậy, câu, từ thờng giữ chức vụ gì?

Chỉ từ thờng làm phụ ngữ sau cho cụm danh từ Chỉ từ làm chủ ngữ, hay trạng ngữ câu

II Rèn luyện kĩ

1 Tìm từ câu sau đây:

a) Vua cha xem qua lợt dừng lại trớc chồng bánh Lang Liêu, rất vừa ý, gọi lên hỏi Lang Liêu đem giấc mộng gặp thần kể lại Vua cha ngẫm nghĩ lâu chọn hai thứ bánh đem tế Trời, Đất Tiên vơng.

(Bánh chng, bánh giầy) b)

y vng, đồng đen Đấy hoa thiên lí, sen Tõy H.

(Ca dao) c) Nay ta đa năm mơi xuống biển, nàng đa năm mơi lên núi, chia nhau cai quản phơng.

(Con Rng, cháu Tiên) d) Từ nhuệ khí nghĩa qn ngày tăng.

(Sự tích Hồ Gơm) Các từ: hai thứ bánh ấy (a); đấy vàng, đây cũng, đấy hoa, đây sen (b);

Nay ta (c); Từ đó (d)

2 Xác định ý nghĩa chức vụ từ vừa tìm đợc

Gợi ý: Để xác định đợc ý nghĩa nh chức vụ từ, cần phải đặt chúng cụm, câu để phân tích

- Chỉ từ làm phụ ngữ cho danh từ: hai thứ bánh ấy; từ định vị vật không gian, làm phụ ngữ sau cho danh từ bánh;

đen; Đấy hoa thiên lí, sen T©y Hå)

3 Hãy nhận xét cụm từ đợc in đậm dới Có nên thay chúng không? Thay nh nào?

a) Giặc tan vỡ Đám tàn quân giẫm đạp lên chạy trốn, tráng sĩ đuổi đến chân núi Sóc (Sóc Sơn) Đến chân núi Sóc, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, ngời lẫn ngựa từ từ bay lên trời.

(Thánh Gióng) b) Ngời ta cịn nói ngựa thét lửa, lửa thiêu cháy làng, cho nên

làng bị lửa thiêu cháy sau gọi làng Ch¸y.

(Th¸nh Giãng)

Gợi ý: Các cụm từ in đậm có nội dung ý nghĩa trùng với cụm đứng trớc nó, nên thay cụm từ từ để câu văn khỏi rờm rà, lặp thừa (thay Đến chân núi Sóc Đến đó Đến đây, thay làng bị lửa thiêu cháy

bằng làng ấy làng đó)

4 T×m từ câu sau Có thể thay từ từ cụm từ khác không? Tại sao?

Nm y, n lt Lớ Thơng nộp Mẹ nghĩ kế lừa Thạch Sanh chết thay Chiều hơm đó, chờ Thạch Sanh kiếm củi về, Lí Thơng dọn mâm rợu thịt ê mời ăn, bảo:

- Đêm nay, đến phiên anh canh miếu thờ, ngặt dở cất mẻ rợu, em chịu khó thay anh, đến sáng về.

(Th¹ch Sanh)

Gợi ý: Khơng thể thay từ đoạn văn Vai trò quan trọng từ định vị xác vật không gian thời gian, địa điểm, thời điểm gọi tên cụ thể đợc thay

I Kiến thức

ở trớc, bàn đến tởng tợng - vai trị, biểu văn tự sự; cách kể câu chuyện tởng tợng Cần nắm kiến thức trớc tiến hành luyện

II Rèn luyện kĩ

Túm tt truyện Con cị với truyện ngụ ngơn trả lời câu hỏi sau: - Ngời ta tởng tợng câu chuyện này?

- Các yếu tố tởng tợng dựa thực nào? - Mục đích tởng tợng câu chuyện?

Con hổ có nghĩa

(Vũ Trinh)

I Về tác giả tác phẩm

1 Trong lch s hc Việt Nam, thời trung đại (thế kỉ X đến hết kỉ XIX), thể loại truyện văn xuôi chữ Hán đời có nội dung phong phú thờng mang tính chất giáo huấn, có cách viết khơng giống hẳn với truyện đại

2 Truyện trung đại Việt Nam vừa có loại truyện h cấu (tởng tợng nghệ thuật) vừa có loại truyện gần với kí (ghi chép việc), với sử (ghi chép chuyện thật); cốt truyện hầu hết đơn giản; nhân vật thờng đợc miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp ngời kể chuyện, qua hành động ngôn ngữ đối thoại nhân vật(1).

( 1) Trong Khái quát văn học trung đại Việt Nam, tác giả Bùi Duy Tân cho rằng:

3 Tác giả Vũ Trinh (1759 - 1828) có tên tự Duy Chu, hiệu Lai Sơn, Nguyên Hanh, Lan Trì ng giả; ngời làng Xuân Lan, huyện Lơng Tài, trấn Kinh Bắc (nay tỉnh Bắc Ninh) Ông đỗ Hơng cống năm 17 tuổi, làm quan dới triều Lê Khi nhà Nguyễn lên ngôi, ông đợc triệu làm quan, đợc phong chức Thị trung học sĩ, Hữu tham tri Hình, có thời kì bị Gia Long y vo Qung Nam

II Kiến thức

1.Văn thuộc thể loại truyện trung đại Truyện có hai đoạn Đoạn kể chuyện xảy hổ bà đỡ, đoạn thứ hai kể chuyện hổ với bác tiều phu

2 Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc sử dụng Con hổ có nghĩa biện pháp nhân hố Kể chuyện lồi hổ có nghĩa để tạo so sánh tơng phản, nâng cao hiệu giáo dục Con hổ vốn loài cầm thú dữ, mà cách c xử cịn có nghĩa tình Con ngời hẳn loài cầm thú, sống phải c xử có nghĩa

3.Trong truyện thứ nhất, bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ nên đợc hổ biếu cục bạc, lại đa tận cửa rừng Trong truyện thứ hai, bác tiều gỡ xơng cho hổ, hổ biếu bác nai mà bác viếng, ngày giỗ đem thú rừng đến biếu gia đình bác

Bà đỡ Trần nửa đêm bị hổ cõng đi, tởng bị hổ ăn thịt, té hổ nhờ bà giúp hổ sinh Hổ biếu bà cục bạc, tiễn bà tận cửa rừng Bác tiều phu sau gỡ xơng cho hổ, nói chơi rằng: "hễ đợc miếng lạ nhớ nhé", khơng ngờ hổ mang nai đến thật, lại đến viếng nhớ đến bác đến ngày giỗ Đó chi tiết hay, thú vị, có tính chất gợi mở cho câu chuyện

Con hổ thứ trả ơn bà đỡ Trần có lần, hổ thứ hai mang ơn nghĩa trả nghĩa suốt đời, bác tiều

4.Truyện Con hổ có nghĩa đề cao cách sống nghĩa tình sống học viết chịu ảnh hởng t tởng Nho, Phật, Lão, quan niệm Tam giáo hồ hỗn, có đặc điểm tính chất dịng văn học thuộc hệ thống thi pháp văn học phơng Đông trung đại

ngời Làm ngời phải biết giúp đỡ hoạn nạn, ngợc lại, đợc ngời khác giúp đỡ phải biết ghi nhớ ơn nghĩa, tìm cách báo đáp ơn nghĩa

IIi rÌn luyện kĩ

1 Tóm tắt:

Truyện Con hổ có nghĩa gồm hai câu chuyện loài hổ

Truyện thứ nhất: Một bà đỡ họ Trần ngời huyện Đông Triều đêm đ-ợc hổ cõng vào rừng Đến nơi bà thấy hổ sinh nở khó khăn giúp hổ sinh trót lọt Hổ đực mừng rỡ đào lên cục bạc biếu bà Nhờ có cục bạc hổ mà bà sống qua đợc năm mùa đói

Truyện thứ hai: Bác tiều huyện Lạng Giang bổ củi sờn núi thấy hổ bị hóc xơng giúp hổ lấy xơng Để tạ ơn, hổ biếu bác nai Khi bác tiều mất, hổ đến viếng Từ đó, lần giỗ bác, hổ lại đa dê lợn biếu gia đình bác

2 Lêi kĨ:

Kể câu chuyện Con hổ có nghĩa cần ý phân biệt lời dẫn chuyện với lời nhân vật bà đỡ Trần nhân vật ngời kiếm củi; diễn tả sinh động chi tiết li kì:

- "Hổ dùng chân ôm lấy bà chạy nh bay Bà cho hổ định ăn thịt mình, run sợ khơng giám nhúc nhích";

- "Khi chơn cất, hổ nhiên đến trớc mộ nhảy nhót " Kể chó có nghĩa

Gợi ý: Phát huy điều biết phim ảnh Có thể kể theo cốt truyện sau

- Giới thiều chó (tên chó, đợc bố mẹ em mua hay mang cho chó mà em đợc biết chẳng hạn,…)

- Kể hành động “có nghĩa” chó mà em đợc chứng kiến nghe kể lại Ví dụ:

+ Cøu c« (cËu chđ) khái bọn bắt cóc trẻ em

- Suy nghĩ tình cảm vật sống quanh ta

Tham khảo thêm truyện ngắn Tiếng gọi nơi hoang dÃ, tiểu thuyết Nanh trắng Jack Lon Don

§éng tõ

I KiÕn thøc

1 ng t cú nhng c im gì? a) Tìm động từ câu dới đây:

(1) Viên quan nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oăm để hỏi ngời.

(Em bé thông minh) (2) Trong trời đất, khơng q hạt gạo [ ] Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vơng.

(Bánh chng, bánh giầy) (3) Biển vừa treo lên, có ngời qua đờng xem, cời bảo:

- Nhà xa quen bán cá ơn hay mà phải đề biển cá "tơi"?

(Treo biĨn)

Gỵi ý:

Các động từ: đi, đến, ra, hỏi (1); lấy, làm, lễ (2); treo, có, xem, cời, bảo, bán, phải, đề (3)

b) Các động từ vừa tìm đợc có giống ý nghĩa?

Các động từ có đặc điểm giống nghĩa là: hoạt động, trạng thái vật

c) Hãy rút đặc điểm khả kết hợp động từ

Động từ có khả kết hợp với từ sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng phía trớc để tạo thành cụm động từ

Nhận xét chức vụ động từ ví dụ (1), (2), (3)

Động từ thờng làm vị ngữ câu Khi làm chủ ngữ động từ thờng kèm với từ "là" chúng khả kết hợp với từ sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng Ví dụ: Viết việc học sinh phải luyện tập thờng xuyên

2 Phân loại động từ

a) Hãy xếp động từ sau vào bảng phân loại: buồn, chạy, cời, dám, đau,

đi, định, đọc, đứng, gãy, ghét, hỏi, ngồi, nhức, nứt, toan, vui, yêu

Động từ địi hỏi động từ khác kèm phía sau

Động từ khơng địi hỏi động từ khác kèm phớa sau Tr li cõu hi

Làm gì?

đi, chạy, cời, đọc, hỏi, ngồi, đứng

Tr¶ lêi câu hỏi

Làm sao?, Thế nào?

dỏm, toan, định buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu

b) Loại động từ khơng địi hỏi động từ khác kèm phía sau?

Gợi ý: Nhận xét nghĩa khái quát động từ đi, chạy, cời, đọc, hỏi, ngồi, đứng; buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu Đây động từ hành động, trạng thái vật

c) Những động từ ln địi hỏi có động từ khác kèm phía sau có ý nghĩa khái qt nh nào?

Gợi ý: Nhận xét nghĩa khái quát động từ dám, toan, định Loại động từ đợc gọi động từ tình thái

d) Nh vậy, động từ có loại nào? (xem lại phần ghi nhớ học)

II RÌn luyện kĩ

1 Tỡm v phõn loi ng từ truyện Lợn cới, áo mới

Gỵi ý:

- Động từ tình thái: đem, hay,

2 Đọc truyện Thói quen dùng từ trả lời câu hỏi a) Tìm động từ

b) Động từ đa cầm khác ý nghĩa nh nào? c) Câu chuyện buồn cời chỗ nào?

Gợi ý:

- Cỏc ng từ: có, đi, qua, khát, bèn, cúi, lấy, vục, quá,

- Động từ đa cầm động từ hành động nhng đối lập nghĩa: đa nghĩa trao cho ngời khác; cịn cầm nhận, giữ ngời khác

- TÝnh c¸ch tham lam, keo kiƯt anh nhà giàu bộc lộ rõ nét qua phản ứng trớc hai từ đa cầm Anh nhà giàu quen cầm ngời khác mà không quen đa cho ngời khác, nên chết đuối không đa, dù ®a tay m×nh cho ngêi ta cøu

Cụm động t

I Kiến thức

1 Cm ng t l gỡ?

a) Các từ ngữ in ®Ëm c©u sau bỉ sung ý nghÜa cho tõ nµo?

Viên quan ấyđãđinhiều nơi, đến đâu quancũngranhững câu đố oăm để hỏi ngời

(Em bÐ thông minh)

Gợi ý:

Cỏc t ng in đậm phụ ngữ động từ đi, ra: đã, nhiều nơi bổ sung ý nghĩa cho động từ đi; cũng, những câu đố oăm để hỏi ngời bổ sung ý nghĩa cho động từ ra

Lợc bỏ phụ ngữ, câu thành: Viên quan đi, đến đâu ra. Với hình thức câu nh thế, ngời đọc khơng thể hiểu đợc nội dung ý nghĩa mà ngời kể muốn biểu đạt Nh vậy, từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho động từ có vai trị quan trọng, giúp biểu đạt trọn vẹn ý nghĩa

c) Với cụm động từ "đã nhiều nơi", hãy: - Đặt câu có cụm từ làm vị ngữ; - Đặt câu có cụm từ làm chủ ngữ Ví dụ:

Hồi cịn trẻ, ơng nội tơi nhiều nơi. (cụm động từ làm vị ngữ, giống nh động từ chức vụ ngữ điển hình cụm động từ)

Đi nhiều nơi đặc điểm nghề phóng viên. (cụm động từ làm chủ ngữ; đảm nhiệm chức vụ câu, cụm động từ không kèm theo phụ ngữ trớc)

2 Cấu tạo cụm động từ

a) Hãy đặt cụm đã nhiều nơi, cũng câu đố ối oăm để hỏi mọi ngời vào mơ hình cụm động từ sau đây:

Phơ ng÷ tríc Trung tâm Phụ ngữ sau

ó i nhiu ni

Cũng câu đố oăm để

hái mäi ngêi

b) Cụm động từ đợc cấu tạo nh nào?

Cụm động từ gồm động từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc đứng trớc, sau bổ sung ý nghĩa cho động từ trung tâm

c) Các phụ ngữ trớc sau động từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trung tâm? Hãy kể từ ngữ thờng làm thành phần phụ cho động từ để tạo thành cụm động từ

II Rèn luyện kĩ

1 Tỡm cỏc cụm động từ câu sau: a) Em bé đùa nghịch sau nhà.

b) Vua cha yêu thơng Mị Nơng hết mực, muốn kén cho ngời chồng thật xứng đáng.

(Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) c) Cuối cùng, triều đình đành tìm cách giữ sứ thần cơng qn để có giờ đi hỏi ý kiến em bé thơng minh nọ.

(Em bé thông minh) Gợi ý: Xác định động từ trung tâm trớc, sau xác định từ ngữ phụ trớc sau Các cụm động từ là: còn đùa nghịch sau nhà; yêu thơng Mị N-ơng hết mực; muốn kén cho ngời chồng thật xứng đáng; đành tìm cách giữ sứ thần cơng qn để có hỏi ý kiến em bé thông minh nọ.

2 Đặt cụm động từ vừa tìm đợc vào mơ hình cấu tạo cụm động từ

Lu ý xác định động từ trung tâm cụm có nhiều động từ, chẳng hạn: đành tìm cách giữ sứ thần cơng qn để có hỏi ý kiến em bé thông minh nọ Trong trờng hợp cụm động từ làm vị ngữ động từ trung tâm vị ngữ động từ trung tâm cụm động từ

Phơ tríc Trung t©m Phơ sau

đành tìm cách giữ sứ thn cụng quỏn

có hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä

3 a) Xác định cụm động từ có phụ ngữ đợc in đậm sau:

Ngời cha đứng ngẩn cha biết trả lời đứa chừng bảy, tám tuổi nhanh miệng hỏi vặn lại quan [ ] Viên quan nghe cậu bé hỏi lại nh thì há hốc mồm sửng sốt, khơng biết đáp cho ổn Quan thầm nghĩ, định nhân tài rồi, chả phải tìm đâu cơng.

(Em bÐ th«ng minh)

Gợi ý: cha, khơng phụ ngữ trớc động từ biết trả lời, biết đáp b) Việc sử dụng phụ ngữ cha, khơng đoạn văn có tác dụng gì?

đó tính đến thời điểm tại, khơng hàm nghĩa phủ định hồn tồn Hai từ có tác dụng tơ đậm thơng minh, nhanh trí em bé: cha cịn cha nghĩ em đáp khiến viên quan không biết trả lời

4 Viết câu trình bày ý nghĩa truyện Treo biển Chỉ cụm động từ có đoạn văn

Gỵi ý: cã thể viết câu văn sau

Treo biển mang ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng ngời thiếu chủ kiến khi làm việc, không suy xét kĩ nghe ý kiến bên ngoài.

- Cm ng t câu văn là: mang ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng Trong phê phán động từ trung tõm

Mẹ hiền dạy con

(Trích Liệt nữ trun) I VỊ thĨ lo¹i

Truyện Mẹ hiền dạy con (trích Liệt nữ truyện) Trung Quốc đời sớm truyện Con hổ có nghĩa Thầy thuốc giỏi cốt lòng nhng đợc xếp vào cụm truyện trung đại, cách diễn đạt có điểm giống

II KiÕn thức

1 Câu chuyện kể trình dạy Mạnh mẫu, trải qua

năm viÖc nh sau:

Sự việc Hành động con Suy nghĩ hành động mẹ gần nghĩa địa, bắt chớc

đào, chơn, lăn, khóc

"Chỗ chỗ ta đợc" - Chuyển nhà gần chợ gần chợ, bắt chớc cách nô

nghịch, buôn bán điên đảo

"Chỗ chỗ ta đợc" - Chuyển nhà gần trờng học

3 ë gần trờng, bắt chớc học tập lễ phép, cắp sách vë

"Chỗ chỗ ta đợc đây" -Yên tâm chỗ

gì?" hối hận, mua thịt lợn cho ăn thật để giữ lời

5 Bỏ học nhà chơi Cầm dao cắt đứt vải bảo: "Con học mà bỏ học, nh ta dệt vải mà cắt đứt vậy"

2 Ba việc đầu cho thấy: việc lựa chọn mơi trờng sống có ý nghĩa vơ cùng quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ thơ. Ngời Việt Nam có câu: "Gần mực đen, gần đèn rạng" phần thể ý nghĩa tơng tự Hai việc sau, bà mẹ thể quan điểm dứt khoát cách dạy con: Thứ nhất, khơng đợc nói dối trẻ; thứ hai, kiên hớng trẻ vào việc học tập – kể phải chấp nhận tốn cải vật chất Mạnh Tử học tập chuyên cần, sau trở thành bậc đại hiền, tiếng đạo đức hiểu biết rộng nhờ cách dạy nh ngời mẹ

3 Vì thơng mực, Mạnh mẫu sẵn sàng chuyển nhà để chọn cho môi trờng học tập thuận lợi, nh sẵn sàng sửa chữa sai lầm mình; nhng kiên rèn luyện ý thức học tập cho

4 Cũng nh truyện Con hổ có nghĩa, truyện Mẹ hiền dạy con mang đặc điểm tiêu biểu truyện trung đại: cốt truyện đơn giản, nội dung mang tính giáo huấn, nhân vật đợc miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp ngời kể chuyện hành động, ngôn ngữ đối thoại nhân vật Điểm khác với truyện Con hổ có nghĩa là truyện Mẹ hiền dạy con khơng nghiêng tính h cấu (tởng tợng) mà gần với kí (ghi chép việc) gần với sử (ghi chép chuyện thật)

IIi rÌn lun kĩ

1 Tóm tắt:

Thy Mnh T lúc nhỏ hay bắt chớc, nên ngời mẹ phải chuyển nhà tới ba lần (từ vị trí gần nghĩa địa chuyển đến gần chợ, đến gần trờng học) để có chỗ phù hợp với việc học tập Mạnh mẫu giữ lời, tránh cho hiểu lầm nhng cơng dạy

2 Lêi kĨ:

nhân vật - ngời mẹ Mỗi việc xảy biểu qua giọng điệu, thái độ hành động khác nhau:

- Hai lần thấy bắt chớc việc khơng phù hợp với việc học ngồi đời, bà mẹ băn khoăn: "Chỗ chỗ ta đợc", "Chỗ chỗ ta đợc" Nhng lần thứ ba, ngời mẹ nói: "Chỗ chỗ ta đợc đây" Hai câu đầu cần thể với giọng điệu băn khoăn, không yên tâm bà mẹ Câu sau nhẹ nhàng nh trút đợc mối lo tơng lai qua môi trờng sống mà bà lựa chọn

- Trong việc thứ t, ban đầu bà mẹ muốn nói đùa với Ngay sau bà ân hận, cần thể giọng điệu ân hận, sau hành động dứt khốt

- Lần thứ năm, kể hành động cắt vải lời nói bà với đứa con, cần thể giọng điệu kiên quyết, dứt khoát

3 Bà mẹ thầy Mạnh Tử ngồi dêt vải trông thấy bỏ học nhà chơi, liền cầm dao cắt đứt vải dệt khung Cử bà mẹ thể thái độ giận trớc ý thức cỏi Tấm vải dệt công sức lao động bao ngày nhng bà mẹ sẵn sàng huỷ để biến thành lời dạy nghiêm sâu sắc Nhờ học đầy ý nghĩa đó, Mạnh Tử trở nên nghiêm túc chăm học tập Hành động Mạnh mẫu vừa thể thơng yêu, vừa thể trí tuệ kiên việc dạy ngời mẹ Đúng bà mẹ vĩ đại, thầy Mạnh Tử khơng trở thành nhà hiến triết vĩ đại đợc

4 Chuyện mẹ thầy Mạnh Tử khiến phải suy nghĩ đạo làm Làm con, thiết nghĩ trớc hết phải lấy việc tơn kính cha mẹ làm đầu Khơng thế, để làm vui lòng cha mẹ, cần phải sức học hành Con học hành chăm chỉ, giỏi giang, ớc nguyện, niềm hi vọng trọn đời cha mẹ Học hành chăm chỉ, giỏi giang, thiết nghĩ cách đến đáp cơng ơn có ý nghĩa cha mẹ

5 Có hai yếu tố Hán Việt đồng âm: - tử: chết

- tư:

Cơng tử, tử trận, bất tử, hoàng tử, đệ tử, cảm tử.

Gợi ý: Trong từ: tử trận, bất tử, cảm tử (từ tử đợc dùng với nghĩa chết) Các từ lại, từ tử đợc dùng với nghĩa

TÝnh tõ vµ cơm tÝnh tõ

I KiÕn thức

1 Đặc điểm tính từ

a) Trong câu sau, từ tính từ:

(1) ếch tởng bầu trời đầu bé vung oai nh mét vÞ chóa tĨ.

(ếch ngồi đáy giếng) (2) Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vờn lắc l chùm xoan vàng lịm [ ] Từng mít vàng ối Tàu đu đủ, sắn hộo li m nm cỏnh vng ti.

(Tô Hoài) - Các tính từ: bé, oai (1); vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tơi (2)

b) Kể thêm số tính từ mà em biết nêu nhận xét ý nghĩa khái quát chúng

Gợi ý:

- Dựa theo chủ đề để kể tính từ, chẳng hạn: tính tình (nóng nảy, nết na, thuỳ mị, ), âm (nhẹ, êm đềm, vang, chói, ), bộc lộ đánh giá (xấu, đẹp, ác, hiền, ), sắc thái (tơi tắn, ủ rũ, hớn hở, ),

- Về ý nghĩa khái quát tính từ: đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái,

c) Thử cho hai từ "đi" "đẹp" kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn rút nhận xét so sánh khả kết hợp động từ, tính từ với từ

- Có thể kết hợp: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn + đi; đã, sẽ, đang, cũng, vẫn + đẹp - Nh vậy, tính từ động từ có khả kết hợp đợc với từ đã, sẽ,

®ang, cịng, vÉn

d) Thử lấy tính từ động từ mà em biết cho chúng kết hợp với từ hãy, chớ, đừng So với động từ, khả kết hợp tính từ với từ nào?

Gợi ý: Tính từ hạn chế so với động từ khả kết hợp với từ hãy,

chớ, đừng

đ) Cho từ Bơng hoa, Cơ bé, tím, múa, ngoan ngoãn, rụng Hãy ghép từ để tạo thành câu hồn chỉnh Từ nhận xét khả làm vị ngữ câu tính từ so với động t

Gợi ý:

- Có thể ghép thành câu: + Cô bé múa.

+ Bông hoa rông.

Cả hai trờng hợp ghép từ thành câu có động từ làm vị ngữ mà khơng cần thêm từ Cịn ghép tính từ tím, ngoan ngỗn mà khơng thêm từ đợc cụm từ: Bơng hoa tím; Cơ bé ngoan ngỗn Để cụm thành câu, phải có thêm từ khác nữa, chẳng hạn: Bơng hoa tím đẹp; Cơ bé này ngoan ngỗn Nh vậy, so với động từ, khả làm vị ngữ tính từ hạn chế

e) TÝnh tõ cã thÓ làm chủ ngữ không? HÃy lấy ví dụ câu có tính từ làm chủ ngữ

Tớnh t cú thể đảm nhiệm chức vụ chủ ngữ câu, ví dụ: Hấp tấp nhợc điểm nhiều học sinh.

2 Phân loại tính từ

a) Trong cỏc tính từ bé, oai; vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tơi, từ kết hợp đợc với từ rất, hơi, khá, lắm, quá, từ khơng?

Gỵi ý:

- Các từ không kết hợp đợc với từ mức độ: vng hoe, vng lm, vng i,

vàng tơi

b) Nhận xét đặc điểm mà hai nhóm tính từ

Nhóm kết hợp với từ mức độ tính từ đặc điểm tơng đối Các tính từ khơng thể kết hợp với từ mức độ loại tính từ mức độ tuyệt đối Đây hai loại tính từ

3 Cơm tÝnh tõ

a) Căn vào từ in đậm, xác định cụm tính từ câu sau: (1) Cuối buổi chiều, Huế thờng trở vẻ n tĩnh đến nỗi tơi cảm thấy hình nh có lắng xuống thêm chút trong thành phố vốn yên tĩnh này.

(Theo Hoµng Phđ Ngäc Têng) (2) [ ] Trời vắt, thăm thẳm cao, mặt trăng nhỏ lại, sáng vằng vặc không.

(Th¹ch Lam)

Gợi ý: vốn yên tĩnh; nhỏ lại; sáng vằng vặc không b) Xếp cụm tính từ vừa tìm đợc vào mơ hình sau:

Phơ tríc Trung t©m Phơ sau

vốn rất yên tĩnh

c) C¸c từ ngữ phụ trớc sau bổ sung ý nghĩa cho tính từ trung tâm?

II Rèn luyện kĩ

1 Xỏc nh cỏc cm tớnh t câu sau đặt chúng vào mơ hình: a) Nó sun sun nh đỉa.

b) Nó chần chẫn nh địn càn.

c) Nã bÌ bè nh quạt thóc.

d) Nú sng sng nh cột đình.

Gỵi ý:

Phơ tríc Trung t©m Phơ sau

sun sun nh đỉa

chần chẫn nh đòn càn bè bè nh quạt thóc sừng sững nh cột đình

tun tđn nh c¸i chỉi sĨ cïn

2 Những câu có cụm tính từ đợc trích truyện Thầy bói xem voi, nhận xét sức gây cời cụm từ

Gợi ý: Các tính từ từ láy - lớp từ có sức gợi tả hình ảnh tinh tế tiếng Việt - cho thấy, ông thầy bói nhận xét "chính xác" sờ đợc Tuy nhiên, hình ảnh chân thực đợc gợi cụm tính từ có phụ ngữ so sánh lại gây buồn cời, chúng phận voi, lấy để thay cho hình ảnh voi hồn chỉnh Các cụm tính từ góp phần đắc lực vào việc biểu đạt phê phán nhận thức hạn hẹp, phiến diện, chủ quan năm ông thầy bói mù

3 Hãy nhận xét năm câu văn tả cảnh biển tơng ứng với năm lần ông lão đánh cá biển, xin cá vàng làm thoả mãn lịng tham khơng đáy mụ vợ truyện Ông lão đánh cá cá vàng Các động từ tính từ đợc sử dụng nh no?

(1) Biển gợn sóng êm ả.

(2) Biển xanh sóng.

(3) BiĨn xanh nỉi sóng dội.

(4) Biển sóng mù mịt.

(5) Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm.

4 Q trình thay đổi từ khơng đến có, từ có trở lại khơng đời sống vợ chồng ngời đánh cá (truyện Ông lão đánh cá cá vàng) thể qua cách dùng tính từ cụm danh từ sau nh nào?

a) máng lợn sứt mẻ  máng lợn  máng lợn sứt mẻ

b) túp lều nát  nhà đẹp  lâu đài to lớn  cung điện nguy nga  túp lều nát ngày xa

Gợi ý: Xác định tính từ, so sánh nghĩa, sắc thái tính từ Lu ý đến lặp lại tính từ dùng lần đầu lần cuối Việc lặp lại tính từ có giá trị khắc hoạ, tơ đậm hình ảnh biểu tợng, thể chủ đề truyện sao?

thầy thuốc giỏi cốt lòng

(Hồ Nguyên Trừng)

I Về tác giả

H Nguyờn Trng (1374-1446) tự Mạnh Nguyên, biệt hiệu Nam Ông, ngời Diễn Châu, Nghệ An, trởng Hồ Quý Ly, làm quan dới triều vua cha, hăng hái chống giặc Minh xâm lợc, bị giặc Minh bắt (cùng cha, em cháu) đem Trung Quốc Nhờ có tài chế tạo vũ khí (súng thần) nên ơng đợc làm quan triều nhà Minh tới chức Thợng th Ông ti Trung Quc

II Kiến thức

1 Truyện kể Phạm Bân - lơng y chân chính, nhân đức Ơng khơng đem hết cải nhà mua loại thuốc tốt tích trữ thóc gạo, chữa trị, cấp cơm cháo cho kẻ tật bệnh khổ mà dựng nhà cho ngời đói khát bệnh tật, cứu sống nghìn ngời

Trong hồn cảnh cụ thể, ơng khơng ngại nguy hiểm đến tính mạng, chữa cho ngời đàn bà bệnh nặng trớc, cho quý nhân cung sau, không ngại mắc tội với Trần Anh Vơng Bởi thế, ông không bị trách mắng mà đợc Trần Anh Vơng khen ngợi

nhận phần nguy hiểm để cứu ngời bệnh, không vin cớ "trọn đạo làm tôi" để bỏ mặc ngời bệnh

2 Trớc cách xử Thái y lệnh, thái độ Trần Anh Vơng từ chỗ quở trách, chuyển sang mừng rỡ, khen ngợi: "Ngơi thật bậc lơng y chân chính, giỏi nghề nghiệp lại có lịng nhân đức, thơng xót đỏ ta, thật xứng với lòng ta mong mỏi" Sự việc cho thấy: Trần Anh Vơng ngời sáng suốt, rộng lợng Đồng thời, ngời làm nghề y hôm mai sau đọc truyện rút cho học bổ ích lòng tận tuỵ thơng yêu, ý thức cứu ngời nh cứu mình, cần u tiên chữa trị ngời bệnh nặng - địa vị họ nh

3 Qua câu chuyện Thầy thuốc giỏi cốt lịng rút cho ngời làm nghề y hôm mai sau sau học: Một thầy thuốc giỏi ngời có tài chữa bệnh mà quan trọng phải có lịng u th-ơng sâu sắc tâm hết mức để cứu chữa cho ngời bệnh

4* So với câu chuyện Tuệ Tĩnh, truyện Thầy thuốc giỏi cốt tấm lịng có vài chi tiết khác nhng khắc hoạ bật hình ảnh vị lơng y chân chính, hết lịng ngời bệnh Trong hai trờng hợp, ngời bệnh nặng cần giúp đợc u tiên chữa trớc, cứu giúp ngời bệnh không mong trả ơn Tuy nhiên, truyện Thầy thuốc giỏi cốt lịng cịn có tình vị lơng y bị đặt hoàn cảnh ngặt nghèo trái lệnh vua nguy hại đến tính mạng nhng ông kiên đặt nhiệm vụ cứu sống ngời bnh lờn trờn ht

IIi rèn luyện kĩ

1 Tãm t¾t:

Ơng Phạm Bân có nghề y gia truyền, giữ chức Thái y lệnh, phụng vua Trần Anh Vơng Ông thờng đem tiền bạc mua thuốc tốt tích trữ thóc gạo giúp đỡ ng-ời nghèo Một hơm có ngng-ời dân đến xin ơng chữa bệnh gấp cho ngng-ời nhà nguy kịch Đúng lúc sứ giả vua đến triệu ơng vào cung chữa bệnh cho quý nhân bị sốt Thấy không gấp, ông chữa bệnh cho ngời đàn bà kia, sau đến tỏ lịng thành với vua Khi hiểu rõ ý ông, vua từ quở trách chuyển sang khen ngợi ơng "đã giỏi nghề nghiệp lại có lịng nhân đức"

2 Lêi kĨ:

tính cách, thái độ ngời Ngồi giọng kể, đọc câu đối thoại: - Giọng ngời đến cầu cứu: cầu khẩn, van nài

- Giọng sứ giả (quan Trung sứ): hách dịch, doạ nạt - Giọng Thái y: khảng khái, kiên

- Giọng Trần Anh Vơng: mừng rỡ, chân thành

3 Một lơng y chân theo mong mỏi Trần Anh Vơng phải ngời “đã giỏi nghề nghiệp lại có lịng nhân đức, thơng xót đám đỏ ta” So sánh nội dung với nội dung lời thề Hi-pô-cờ-rát (một dang y tiếng Hi Lạp thời cổ đại) thức có gặp t tởng bậc đại danh y giới Dù có khoảng cách không gian thời gian nh ng họ có điểm chung thơng yêu ngời bệnh, đùm bọc ngời nghèo

4 Chữ Hán vốn hàm súc cô đọng Cụm từ Y thiện dụng tâm đợc dịch thành Thầy thuốc giỏi lịng cha rõ nghĩa Việc thêm vào câu hai từ cốt làm cho câu rõ nghĩa Bởi để trở thành thầy thuốc giỏi, ngời ta phải cần nhiều phẩm chất tốt (ví dụ nh tay nghề khơng giỏi chắn khơng thể trở thành thầy thuốc giỏi đợc) Song phẩm chất cần đợc nhấn mạnh tâm ngời chữa bệnh Nh thế, cách dịch Thầy thuốc giỏi cốt ở lịng rõ ràng xác hơn.

chơng trình địa phơng (phần tiếng việt)

rèn luyện tả

i Néi dung luyÖn tËp

1 Đọc viết cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi - Các cặp phụ âm: tr/ ch, s/ x, r/ d/ gi, l/ n, v/ d - Các ví dụ (xem SGK)

- C¸c vÝ dơ (xem SGK) II Rèn luyện kĩ

1 Điền tr/ ch, s/ x, r/ d/ gi, l/ n vào chỗ trèng Gỵi ý:

- Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trơi chảy, trơ trụi, nói chuyện, chơng trỡnh, ch tre

- Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung, xung kích, xua đuổi, xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ

- Rũ rợi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, gang sơn, rau diếp, dao kéo, giao kèo, giáo mác

- Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na, lơng thiện, ruộng nơng, lỗ chỗ, lút, bếp núc, lỡ làng

2 Lựa chọn từ điền vào chỗ trống a) Vây, dây, giây

cá, sợi , điện, cánh, da, phút, bao Gợi ý:

- Các từ cần điền lần lợt là: vây, dây, dây, vây, dây, giây, vây b) Viết, diết, giết

giặc, da , văn, chữ , chết Gợi ý:

- Các từ cần điền lần lợt là: giết, diết, viết, viết, giết c) Vẻ, dỴ, giỴ

hạt …, da … …, vang, văn … …, lau, mảnh … …, đẹp, … rách Gợi ý:

- Các từ cần điền lần lợt là: dẻ, dẻ, vẻ, vẻ, giẻ, dẻ, vẻ, giẻ Chọn s x để điền vào chỗ trống cho thích hợp:

những cành … …ơ ác, khẳng khiu Đột nhiên, trận ma dông …ầm …ập đổ, gõ lên mái tơn loảng …oảng

Gỵi ý:

- Theo thứ tự lần lợt, cần điền là: xám, sát, sấm, sáng, xé, sung, sổ, xơ, xác, sầm, sập, xoảng

4 Điền từ thích hợp có vần uôc uôt chỗ trống:

Thắt lng bụng, … miƯng nãi ra, cïng mét …, b¹ch …, thẳng đuồn , da , bị rút, trắng , chẫu

Gợi ý:

- Các từ cần điền lần lợt là: buộc, buột, duộc (hay giuéc), tuéc, ®uét, chuét, chuét, muèt, chuéc

5 Điền dấu phù hợp (hỏi ngã) vào chữ in nghiêng: Gợi ý: Đáp án là.

VÏ tranh, biĨu qut, dÌ bØu, bđn rđn, dai d¼ng, hëng thụ, tởng tợng, ngày giỗ, lỗ mÃng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ

6 Chữa lỗi tả có c©u sau:

- Tía nhiều lần căng dặng rằn không đợc kiêu

- Một che chắng ngan đờng chẳn cho vô dừng chặc cây, đốn gỗ - Có đau cắng mà chịu

Gợi ý: Các câu đợc sửa nh sau.

- Tía nhiều lần dặn khơng đợc kiêu căng

- Một tre chắn ngang đờng chẳng cho vô rừng chặt cây, đốn gỗ - Có đau cắn mà chịu

ôn tập tiếng việt

Cấu tạo từ

- Từ ghép: xe đạp, bàn ghế

- Từ láy: mênh mông, lác đác, sành sanh Nghĩa từ

a) NghÜa gèc:

- lá: phận cây, thờng mọc cành hay thân, thờng có hình dẹt, màu lục, có vai trò chủ yếu việc tạo chất hữu nuôi cây: Ví dụ: chuối, vạch tìm sâu

b) NghÜa chuyÓn:

- lá: từ dùng để đơn vị vật có hình tấm, mảnh nhẹ giống nh hình Ví dụ: cờ, th, bung gan lỏ phi

3 Phân loại từ theo ngn gèc a) Tõ thn ViƯt:

- bàn, ghế, xinh, đẹp b) Từ mợn:

- Tõ mỵn tiếng Hán: gia s, thính giả + Từ gốc Hán: chém (trảm), ngựa (mÃ) + Từ Hán Việt: thủ khoa, anh hùng - Từ mợn ngôn ngữ khác: + Pháp: cà phê, xi măng + Nga: mác-xít

+ Anh: fan (ngời hâm mộ) Lỗi dùng từ

a) Lặp từ: - ngày sinh nhật - đề cập n

b) Lẫn lộn từ gần âm:

trong thể ngời)

- xán lạn (rực rỡ) sáng lạng (không co nghĩa) c) Dùng từ không dúng nghĩa:

- Ngời lạ mắt (nhìn lạ, cha thấy)

- Cu có đồ chơi lạ mặt (khơng quen biết, khơng rõ tung tích)

5 Tõ lo¹i cụm từ a) Từ loại:

- Danh t: mèo, gió - Động từ: đi, học - Tính từ: xanh, đẹp - Số từ: ba, bảy - Lợng từ: các, - Chỉ từ: này, b) Cụm từ:

- Cụm danh từ: Tất màu xanh - Cụm động từ: Hãy học

môc lôc

STT Néi dung Trang

1 Lời nói đầu

2 Con Rồng cháu Tiên

3 Bánh chng, bánh giầy

4 Từ cấu tạo từ tiếng Việt

5 Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt

6 Thánh Gióng

7 Từ mợn

8 Tìm hiểu chung văn tự sự

9 Sơn Tinh, Thủ Tinh

10 NghÜa cđa tõ

11 Sù việc nhân vật văn tự sự

12 Sù tÝch Hå G¬m

13 Chủ đề dàn văn tự sự

14 Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

15 Sọ Dừa

16 Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ

17 Lời văn, đoạn văn tự sự

18 Thạch Sanh

19 Chữa lỗi dïng tõ

20 Em bÐ th«ng minh

21 Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo)

22 Luyện nói kể chuyện

23 Cây bút thần

25 Ngôi kể văn tự sự

26 Ông lão đánh cá cá vàng

27 Thứ tự kể văn tự sự

28 ch ngồi đáy giếng

29 ThÇy bãi xem voi

30 Đeo nhạc cho mèo

31 Danh từ (tiếp theo)

32 Lun nãi kĨ chun

33 Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiƯng

34 Cơm danh tõ

35 Luyện tập xây dựng tự – Kể chuyện đời thờng

36 Treo biĨn

37 Lỵn cới, áo mới

38 Số từ lợng từ

39 KĨ chun tëng tỵng

40 ChØ tõ

41 Lun tËp kĨ chun tëng tỵng

42 Con hỉ cã nghÜa

43 §éng tõ

44 Cụm động từ

45 MĐ hiỊn d¹y con

46 Tính từ cụm tính từ

47 Thầy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng

48 Chơng trình địa phơng (phần tiếng Việt): Rèn luyện tả

häc tèt

ng÷ văn (tập một)

Phạm Tuấn Anh, Thanh Giang, Ngun Träng Hoµn _

Nhà xuất đại học quốc gia hồ chí minh 03 Cơng trờng Quốc tế, Quận – TP Hồ Chí Minh

§T: 8239 170 – 8239 171; Fax: 8239 172 Email: info@123doc.org

*****

Chịu trách nhiệm xuất bản

PGS, TS nguyễn Quang Điển

Biên tập nội dung

Trình bày bìa

Sửa in

_ In lÇn thø nhÊt cn (khỉ 17 cm x 24 cm) t¹i XÝ nghiƯp in