Đang tải... (xem toàn văn)
Trªn c¬ së nh÷ng hiÓu biÕt vÒ bài th¬ T©y TiÕn cña Quang Dòng, häc sinh biÕt.. không thể có một tâm hồn thanh cao trong một thân xác phàm tục,tội lỗi. Sống thực cho ra một con người qu[r]
(1)TRƯỜNG THPT BC QUẾ SƠN
ĐỀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN 12
Thời gian làm bài: 150 phút ĐỀ:
A PHẦN CHUNG CHO CẢ BAN ( điểm )
Câu 1: (2điểm) Trình bày nét đời nhà văn Hêminhuê Kể tên hai tác phẩm tiêu biểu ông
Câu 2: (3 điểm) Anh (chị) Suy nghĩ quan niệm sống sau đây: “Khơng thể bên đằng, bên ngồi nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn”.
(Hồn Trương Ba,da hàng thịt - Lưu Quang Vũ) B PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN ( điểm )
* BAN CƠ BẢN: Thí sinh chọn câu 3a 3b Câu 3a: (5 điểm)
Phân tích vẻ đẹp hình tượng người lính đoạn thơ sau: “… Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc
Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất
Sông Mã gầm lên khúc độc hành…”
(Trích Tây Tiến - Quang Dũng, văn học 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.87) Câu 3b: (5 điểm )
Phân tích hình tượng Rừng xà nu truyện ngắn tên nhà văn Nguyễn Trung Thành
(2)-HẾT-HƯỚNG DẪN CHẤM Câu:1( 2điểm)
a Yêu cầu kiến thức:
- nixt Hêminguê (1899 – 1961) nhà văn Mĩ tiếng giới
- Từng viết báo, làm phóng viên chiến trường chiến tranh giới - Đóng góp lớn việc đổi lối viết truyện, tiểu thuyết văn học giới
- Ông giải Nôben Văn học (1954)
- Hai tác phẩm tiêu biểu : Giã từ vũ khí, Ơng gi v bin c b Cách cho điểm:
- Điểm 2: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc
Câu 2: (3 im)
a Yêu cầu kĩ năng:
Bit cách làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi t, dựng t, ng phỏp
b Yêu cầu kiÕn thøc:
ThÝ sinh cã thĨ tr×nh bày theo cách khác nhng cần nêu đợc ý chÝnh sau:
- Quan niệm sống đặt luận đề: phải sống cỏch
trọn vẹn
- Suy nghĩ quan niệm sống (Thí sinh nêu ý kiến riêng thân, có lí giải khác cần hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục) c Cách cho điểm:
- Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sai, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề
Câu 3a: (5 im) 1 Yêu cầu kỹ năng:
Bit cỏch làm văn nghị luận phân tích hình tượng nghệ thuật đoạn thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt Không mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thn
2 Yêu cầu kiến thức:
(3)phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật để làm bật hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ
a) VỊ nghƯ tht:
- Sự kết hợp hi ho hai bút pháp thực v lÃng mạn; hình ảnh gợi cảm, gây ấn tợng sâu sắc
- S dng nhiu t Hán Việt; giọng thơ gân guốc, khoẻ, giàu nhạc tính; ngơn ngữ tạo hình độc đáo
b) VỊ néi dung:
Đoạn thơ khắc hoạ hình ảnh người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa bi tráng
- KhÝ ph¸ch oai phong, lẫm liệt, sức mạnh phi thờng bên hình hi tiều tuỵ - Tâm hồn trẻ trung, ho hoa, lÃng mạn
- Tinh thần xả thân lí tởng, hi sinh cao đợc Tổ quốc ngỡng vọng 3 Các mức điểm cụ thể nh sau:
* Điểm : đáp ứng tốt yêu cầu nêu Văn viết có cảm xúc Có thể cịn vài sai sót khơng đáng kể
* Điểm 4: hiểu đề, hướng khai thác hợp lí Đáp ứng tương đối tốt yêu cầu kiến thức Có thể cịn vài sai sót nhỏ
* Điểm 2: phân tích đoạn thơ q sơ sài cịn chung chung Văn viết kém, mắc nhiều lỗi diễn đạt Chữ viết cẩu thả
* §iĨm 0: sai lạc hon ton nội dung, phơng pháp Câu 3b (5im)
1 Yêu cầu kĩ năng:
Hiu yêu cầu đề Thực chất, học sinh phải biết cách phân tích nhân vật (cây xà nu) truyện ngắn ; biết làm nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thận
2 Yªu cÇu vỊ kiÕn thøc:
Đây đề có phần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh thể
những tình cảm, xúc cảm hiểu biết, nhận thức (cảm nhận) riêng hình tượng tác phẩm Do đó, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, tập trung vào khía cạnh mà tâm đắc Điều quan trọng để xác định chất lượng làm chiều sâu cảm nhận số lượng ý
Trên sở hiểu biết chắn truyện ngắn Rừng xμ nu của Nguyễn Trung Thành (hoàn cảnh đời, đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm ), lựa chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hiểu biết cảm xúc hình tượng xà nu tác phẩm này.Đại thể, ý chớnh cần làm rõ :
(4)miêu tả rừng xà nu đầy chất thơ hùng tráng: “đến hút tầm mắt khơng thấy khác ngồi rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời”)
2.2 Cây xà nu gắn bó mật thiết với đời sống nhân dân làng Xô Man - Trong sinh hoạt (Tnú cầm đuốc xà nu soi cho Dít giần gạo, lũ trẻ làng Xơ Man mặt lem luốc khói xà nu, Tnú Mai đốt khói xà nu xơng bảng nứa để học chữ, ) ;
- Trong kiện trọng đại (giặc đốt hai bàn tay Tnú dẻ tẩm dầu xà nu, lửa xà nu soi rõ xác tên lính giặc, )
2.3 Cây xà nu biểu tượng cho sống phẩm chất cao đẹp người Xô Man
- Cây xà nu ham ánh sáng khí trời (phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh sáng) dân làng Xơ Man ham tự ;
- C©y x nu phải chịu nhiều đau thơng quân thù tn bạo (hng vạn x nu không no không bị thơng) nh dân lng Xô Man nhiều ngời bị chúng giết hại ;
- Cõy x nu có sức sống mãnh liệt khơng tàn phá (cạnh ngã gục có bốn năm mọc lên) hệ dân làng Xô Man đứng dậy chiến đấu
Qua hình tượng cây xà nu, người đọc hiểu biết thêm sống đồng bào Tây
Nguyên thêm yêu quí, tự hào phẩm chất cao đẹp họ.
3 C¸c mức điểm cụ thể nh sau: Điểm :
Đáp ứng yêu cầu nêu ; cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú xác ; văn viết có cảm xúc ; cịn vài sai sót khơng đáng kể
Điểm 3- 4:
Nắm nội dung tác phẩm, nhng cảm nhận cha sâu sắc,
phân tích cịn có phần lúng túng ; nêu phần lớn số ý mục ; dẫn chứng đầy đủ, có chỗ chưa tiêu biểu ; diễn đạt tương đối tốt Chữ viết cẩn thận
§iĨm 1- 2:
Chưa hiểu đề, chưa nắm tác phẩm ; phân tích sơ sài kể lể dài dòng ; diễn đạt Chữ viết cẩu thả
§iĨm 0:
Tuy cã viÕt tác phẩm, nhng sai lạc hon ton nội dung v phơng pháp./