MỤC TIÊU: Giúp HS : - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ cuả nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời.. Thấy được ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tìn[r]
(1)TUẦN Ngày soạn: Tiết : + Văn bản: TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh A MỤC TIÊU: Giúp HS : - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ cuả nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đời Thấy ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Thấy tình cảm tha thiết tác giả tuổi thơ, bạn bè và mái trường quê hương thân yêu - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, phát và phân tích tâm trạng nhân vật “tôi” – người kể chuyện - Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, trường lớp, ý thức học tập và biết trân trọng kỉ niệm đẹp đời B.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Chân dung Thanh Tịnh C KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra việc chuẩn bị SGK, ghi và bài soạn HS D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giới thiệu bài: Trong đời người,những kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời, nhà thơ Viễn Phương có viết: Ngày đầu tiên học, Mẹ dắt tay đến trường Em vừa vừa khóc, Mẹ dỗ dành yêu thương Nhà văn Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ qua truyện ngắn “Tôi học” mà các em học hôm NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích: 1/ Tác giả, tác phẩm: (xem chú thích* SGK/8) + Truyện ngắn đậm chất trữ tình, cốt truyện đơn giản Hoạt động 1: HS đọc phần Chú thích* SGK/8 để tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm GV nhấn mạnh: Những truyện ngắn hay Thanh Tịnh, nhìn chung, toát lên tình cảm êm dịu, trẻo Văn ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, mang dư vị vừa man mác buồn thương, vừa ngào, quyến luyến “Tôi học” không thuộc loại truyện ngắn chúa đựng nhiều kiện, nhân vật, xung đột XH Toàn tác phẩm là kỉ niệm mơn man buổi tựu trường qua hồi tưởng nhân vật “tôi” HS đọc văn – Nhận xét cách đọc (Giọng điệu nhẹ nhàng, trầm lắng, chú ý đoạn diễn tả các tâm trạng khác nhau) HS đọc các chú thích từ ngữ SGK/8,9 2/ Đọc văn và giải từ khó: + Giọng chậm, dịu, lắng sâu II Tìm hiểu văn bản: 1) Cấu trúc văn bản: Trình tự diễn tả kỉ niệm nhà văn tác phẩm: a- Từ nhớ dĩ vãng (Từ đầu đến tưng bừng rộn rã) b- Tâm trạng và cảm giác trên đường cùng mẹ tới trường (Buổi Hoạt động 2: ? Có nhân vật nào kể lại truyện này? Nhân vật chính là ai? Vì ? ? Kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả khơi nguồn từ đâu ? ? Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm này nhà văn Lop8.net (2) mai…trên núi ) c- Tâm trạng và cảm giác đến trường, sân trường (Trước sân trường…chút nào hết.) d- Tâm trạng, cảm giác lúc vào lớp học và đón nhận học đầu tiên (Một mùi…Tôi học.) 2) Phân tích: 2.1- Diễn biến tâm trạng, vảm giác n/v tôi buổi tựu trường đầu tiên: a- Khi mẹ dắt tới trường: cảm giác mẻ, ngỡ ngàng; cảnhvật thay đổi; cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn; lúng túng lại muốn thử sức, tự khẳng định mình diễn tả theo trình tự nào? Em có thể chia đoạn nào ? ? Trong các đoạn, đoạn nào gợi cảm xúc thân thuộc, gần gũi em? Vì ? HS đọc thầm đoạn “Buổi mai hôm ấy…trên núi.” ? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường n/v tôi gắn với không gian, thời gian cụ thể nào ? ? Khi cùng mẹ tới trường, tâm trạng n/v tôi nào? Hãy tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng đó ? HS thảo luận nhóm để trả lời ? Chi tiết “Tôi không lội qua sông…như thằng Sơn nữa” có ý nghĩa gì ? GV giảng thêm: Nhân vật “tôi” có chí học từ đầu, muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập “ghì thật chặt hai trên tay”, muốn chững chạc bạn, không thua kém bạn,… “tự cầm bút thước” b- Lúc sân trường: cảm thấy mình nhỏ bé; tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp, lo sợ, lúng túng ( Hết tiết 1, chuyển sang tiết ) HS đọc thầm đoạn: “Trước sân trường…rộn ràng các lớp.” ? Đứng trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người, tâm trạng, cảm giác n/v tôi nào ? ? Khi tả học trò nhỏ lần đầu đến trường học, tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào? Có ý nghĩa gì ? + “Họ chim non…còn ngập ngừng e sợ”: miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu đến ttrường học; đề cao súc hấp dẫn nhà trường; thể khát vọng bay bổng tác giả trường học c- Khi bước vào lớp học: cảm giác vừa ? Tâm trạng, cảm giác n/v tôi hồi trống thúc vang lên và xa lạ, vừa gần gũi, thân thiết với nghe ông đốc gọi tên vào lớp nào ? vật, với người bạn ngồi bên; tự tin, nghiêm trang đón nhận bài học ? Cảm giác mà n/v tôi nhận bước vào lớp học là gì? Tại n/v tôi lại có cảm giác đó ? (t/c sáng, tha thiết với lớp 2.2- Cảm nhận thái độ, cử học) người lớn các em bé lần ? Hai chi tiết: “Một chim con…nhìn theo cánh chim”, “Nhưng đầu học: tiếng phấn…:Tôi học” nói thêm điều gì n/v tôi ? (yêu thiên Hình ảnh người lớn diễn tả rõ nhiên, yêu tuổi thơ, yêu học hành) quan tâm gia đình, nhà trường đối ? Em có cảm nhận gì thái độ, cử người lớn với hệ trẻ các em bé lần đầu học ? 2.3: Nét đặc sắc nghệ thuật: GV cho HS liên hệ thực tế XH + Truyện bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ n/v tôi , theo trình tự thời gian buổi tựu trường + Kết hợp hài hòa kể, miêu tả ? Hãy tìm và phân tích các h/ả so sánh t/g sử dụng truyện ? với bộc lộ tâm ttrạng, cảm xúc + “Tôi quên…quang đãng”: s/s thật nên thơ, tinh tế, cái trừu Lop8.net (3) III Tổng kết: Ghi nhớ: ( SGK/9 ) tượng “cảm giác” đã s/s h/ả cụ thể “cành hoa” + “Ý nghĩ ấy…trên núi”: ý nghĩ s/s làn mây: kỉ niệm đẹp, cao siêu Đề cao học người + “Trường Mĩ Lí…Hòa Ấp” ; “Họ chim con…cảnh lạ”: s/s gần gũi, dễ hiểu Ngôi trường và cậu học trò trước mắt người đọc thật cụ thể và gợi cảm Đây là s/s giàu h/ả, giàu sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình: diễn tả cụ thể, rõ ràng cảm giác n/v “tôi” buổi tựu trường, góp phần tạo nên chất thơ man mác, cảm giác nhẹ nhàng, êm dịu, trẻo ? Nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật truyện ? ? Trong đan xen các phương thức biểu đạt, phương thức nào trội? (Phương thức biểu cảm bao trùm và trội khiến truyện gần với thơ, có sức truyền cảm nhẹ nhàng mà thấm thía, truyện trở thành câu chuyện tâm tùnh thời đáng nhớ người: thời “Tôi học”) Hoạt động 3: IV Luyện tập: ? Theo em, sức hút truyện tạo nên từ đâu ? 1) Phát biểu cảm nghĩ em dòng ? Tâm trạng, cảm giác em ngày đầu học nào ? cảm xúc n/v tôi truyện ngắn GV khái quát nội dung toàn bài – HS đọc ghi nhớ SGK/9 Tôi học Hoạt động 4: GV gợi ý các bài tập: 1) - Cảm xúc n/v tôi diễn biến nào buổi tựu ttrường đầu tiên ? - Dòng cảm xúc bộc lộ ? 2) - Nhớ lại chi tiết làm em xúc động buổi tựu trường - Ghi lại cách chân thành, tự nhiên cảm xúc đó bài văn mình: yêu quê hương, yêu thầy cô, cha mẹ; yêu và trân trọng sách vở, bàn ghế,… E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Bài vừa học: - Học nội dung vừa tìm hiểu + phần ghi nhớ - Chọn và đọc thuộc lòng đoạn văn mà em thích - Làm bài tập SGK/9 2/ Bài học: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ - Tìm hiểu các ví dụ SGK Trả lời câu hỏi mục I SGK/10 - Đọc và tìm hướng giải các bài tập SGK/10,11 RÚT KINH NGHIÊM VÀ BỔ SUNG: Lop8.net (4)