Đang tải... (xem toàn văn)
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ: Con người cần chấp nhận thất bại như thế nào để thành công trong[r]
(1)1 I ĐỌC - HIỂU: (3,0 điểm)
Bạn khơng nên để thất bại ngăn tiến phía trước Hãy suy nghĩ tích cực thất bại rút kinh nghiệm Thực tế người thành công dùng thất bại công cụ để học hỏi hoàn thiện thân Họ nghi ngờ phương pháp làm việc dẫn họ đến thất bại không nghi ngờ khả
Tơi xin chia sẻ với bạn câu chuyện người tìm cách rút kinh nghiệm từ thất bại để đạt thành to lớn đời
Thomas Edison thất bại gần 10.000 lần trước phát minh thành cơng bóng đèn điện, J.K.Rowling, tác giả “Harry Poter”, bị 10 nhà xuất từ chối thảo tập sách Giờ đây, tiểu thuyết bà trở nên vô nối tiếng chuyển thể thành loạt phim ăn khách Ngôi điện ảnh Thành Long khơng thành cơng lần đóng phim Hollywood Thực tế phim Hollywood đầu tay anh, thất vọng chứ, điều đâu ngăn anh vùng lên với phim ăn khách sau “Giờ cao điểm” hay “Hiệp sĩ Thượng Hải”
Thất bại cớ để ta chần chừ Ngược lại phải động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành cơng
(Trích Tại lại chần chừ?, Tác giả Teo Aik Cher, Người dịch: Cao Xuân Việt Khương, An Bình, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr 39, 40)
Câu 1: (0,5 điểm) Chỉ mặt tích cực thất bại mà “người thành công dùng” nêu đoạn trích
Câu 2: (0,5 điểm) Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngôi điện ảnh Thành Long có tác dụng gì?
Câu 3: (1,0 điểm) Theo anh/chị, “suy nghĩ tích cực thất bại” hiểu gì?
Câu 4: (1,0 điểm) Anh/Chị có cho sống thất bại “là động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành cơng.” khơng? Vì ?
II LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc- hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống ?
Câu 2: (5,0 điểm)
Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tơ Hồi hai lần miêu tả nhân vật Mị nhà thống lí Pá Tra:
Lần thứ “… Lần lần, năm qua, năm sau, bố Mị chết Nhưng Mị khơng cịn tưởng đến Mị ăn ngón tự tử Ở lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tưởng trâu, ngựa… Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại: Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngô, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao thế, suốt năm suốt đời Con ngựa, trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN (Đề thi gồm 02 trang)
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHUYÊN ĐỀ LẦN III NĂM HỌC 2020 - 2021
MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 12
(2)2
Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vuông mà trông ra, đến chết thơi…”
Lần thứ hai “… Ngày tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng… Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi…
Bây Mị khơng nói Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng, bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo Mị muốn chơi, Mị chơi Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy váy hoa vắt phía vách…”
(Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi; Ngữ văn 12, tập 2, Nhà xuất Giáo dục, 2015)
Phân tích nhân vật Mị hai lần miêu tả trên, từ làm bật thay đổi nhân vật
-Hết -
Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm
(3)3 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN (Hướng dẫn chấm gồm: 03 trang)
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN III-NĂM HỌC 2020-2021
MÔN: NGỮ VĂN 12
Câu Nội dung Điểm
ĐỌC- HIỂU 3,0
1 Mặt tích cực thất bại mà “người thành công dùng” nêu đoạn trích:
- Những người thành cơng ln dùng thất bại công cụ để học hỏi hồn thiện thân
- Họ nghi ngờ phương pháp làm việc dẫn họ đến thất bại không nghi ngờ khả
0,5
2 Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngơi điện ảnh Thành Long có tác dụng:
- Tăng sức thuyết phục người đọc
- Khẳng định thành công phải trải qua thất bại Nhưng thất bại họ không gục ngã, bi quan mà ln kiên trì cố gắng họ thành công
0,5
3 Suy nghĩ tích cực thất bại” hiểu là: Khi thất bại khơng nản lịng, từ thất bại rút học, kinh nghiệm cho thân Coi thất bại công cụ để học hỏi hoàn thiện thân; động lực tiếp thêm sức mạnh để vươn tới thành công
1,0
4 HS đồng tình khơng đồng tình với ý kiến, miễn lí giải hợp lí thuyết phục
(Đồng tình/ khơng đồng tình: 0,25 điểm Lí giải ý kiến hợp lí: 0,75 điểm)
1,0
LÀM VĂN 7,0
1 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc-hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống
2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn
Học sinh trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành Viết sai hình thức đoạn văn trừ 0,25 điểm
0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận
Con người cần chấp nhận thất bại để thành công sống
0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận:
Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ: Con người cần chấp nhận thất bại để thành công sống Có thể theo hướng sau:
* Giải thích
- Thất bại: hỏng việc, khơng đạt kết quả, mục đích dự định; Thành cơng: đạt kế hoạch mục tiêu đề ban đầu
- Trong hành trình để đến thành cơng khơng tránh khỏi vấp ngã, thất bại Nhưng quan trọng ta phải suy nghĩ tích cực thất bại thành công
(4)4 *Bàn luận :
Thái độ trước thất bại:
- Chúng ta cần có suy nghĩ tích cực thất bại Coi thất bại cơng cụ để học hỏi hồn thiện thân
- Cần bình tĩnh để tìm hiểu nguyên nhân thất bại Rút học từ thất bại qua để tiếp tục thực cơng việc ước mơ - Dám đối mặt chấp nhận thất bại, không né tránh thật, khơng đổ lỗi cho người khác, cho hồn cảnh
- Biết đứng dậy sau lần vấp ngã, không chán nản lùi bước trước thất bại
- Phê phán người sống thụ động, tiêu cực, dễ đầu hàng số phận, thất bại gục ngã hay ln đổ thừa cho hồn cảnh
*Bài học nhận thức hành động d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt
0.25 e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
0.25 Phân tích nhân vật Mị hai lần miêu tả, từ làm bật thay
đổi nhân vật
5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ phần: mở bài,
thân bài, kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận; Thân triển khai luận điểm thể cảm nhận hai đoạn văn; Kết khái quát toàn nội dung nghị luận
b.Xác định vấn đề nghị luận
Phân tích nhân vật Mị hai lần miêu tả, từ làm bật thay đổi nhân vật
0,25
0,25 c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp:
* Khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận 0,5
*Giới thiệu khái quát nhân vật Mị… 0,25
* Phân tích nhân vật Mị qua hai lần miêu tả: Lần thứ nhất:
- Đoạn văn miêu tả sống Mị sau bị bắt làm dâu nhà thống lí Pá Tra Cuộc sống Mị bị đày đọa thể xác tinh thần
– Cuộc sống Mị nhà thống lí Pá Tra sống kiếp ngựa trâu, chí cịn thua ngựa trâu
– Mị bị bóc lột sức lao động đến cực, chịu khổ nhục triền miên Mị bị biến thành công cụ lao động, nô lệ không công cho nhà Pá Tra
– Mị bị giam hãm không gian chật hẹp tù đọng Căn buồng Mị lúc âm u, cửa sổ lỗ vuông bàn tay Mị sống rùa ni xó cửa
- Mị bị chai sạn cảm xúc tinh thần Mị sống buông xuôi chấp nhận số phận
(5)5 Lần thứ hai:
-Đoạn văn làm bật tâm trạng hành động Mị đêm tình mùa xuân Hồng Ngài, sức sống tiềm tàng Mị trỗi dậy
- Khơng khí đón tết rộn ràng Hồng Ngài tiếng sáo gọi bạn tình đánh thức Mị, khiến hồi sinh
- Mị uống rượu say “Mị uống ực bát”
- Mị ý thức tồn thân “thấy phơi phới trở lại” Mị nghe thấy tiếng sáo gọi bạn đầu làng Mị thấy “Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi”, với khát khao tự
- Tinh thần phản kháng mạnh mẽ: Mị lấy miếng mỡ để thắp sáng lên phòng tối, loạn muốn chơi chấm dứt tù đày
- Mị quấn tóc, lấy váy chuẩn bị chơi trước chứng kiến A Sử, Mị không buồn quan tâm để ý đến
- Mị tiềm tàng sức sống mãnh liệt, sức sống ln âm ỉ lịng người gái Tây Bắc chờ có hội để bùng lên mạnh mẽ
0,75
*Nghệ thuật:
- Nghệ thuật trần thuật kết hợp miêu tả hấp dẫn, lôi người đọc, giọng văn trầm lắng
- Nghệ thuật xây dựng khắc họa hình tượng nhân vật độc đáo - Ngôn ngữ lời văn giàu tính tạo hình
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách nhân vật đặc sắc - Chất thơ, chất trữ tình thấm đựơm
0,5
* Nhận xét thay đổi nhân vật Mị qua hai lần miêu tả:
– Lần thứ nhất: Mị lên dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra Mị cam chịu, chấp nhận kiếp sống ngựa trâu Mị nạn nhân tiêu biểu ách áp cường quyền thần quyền miền núi phía Bắc Mị bị tê liệt ý thức sống – Lần thứ hai: Mị thay đổi, ý thức sống, khát vọng sống trỗi dậy mạnh mẽ, hệ tất yếu, có áp có đấu tranh
+ Hành động “nổi loạn” Mị cho thấy khát vọng sống Mị âm ỉ, có hội lại trỗi dậy mãnh liệt bất chấp ách áp bóc lột
+ Qua việc miêu tả hành động, cử diễn biến tâm lí tinh tế cho thấy ngịi bút phân tích tâm lí nhân vật bậc thầy nhà văn tơ Hồi Đồng thời thể niềm tin, lòng nhân đạo tác giả vào sức sống người phụ nữ nông thôn miền núi
0,5
*Đánh giá chung 0,5
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25 e Sáng tạo:
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,5