* Giới thiệu bài mới 1’: Tinh thần yêu nước của nhân dân ta từ xưa đến nay không phải chỉ khi đất nước bị xâm lăng mà tinh thần ấy phải được bộc lộ, thể hiện cả trong những ngày đất nước[r]
(1)Giáo án: Ngữ Văn Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 81- Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA I MỤC TIÊU: Hồ Chí Minh Kiến thức: - Tinh thần yêu nước là truyền thống quý báu nhân dân ta - Đặc điểm nghệ thnuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua bài văn Kỹ năng: - Nhận biết, đọc - hiểu văn nghị luận xã hội - Chọn lọc dẫn chứng tạo lập văn nghị luận chứng minh II CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP TRONG BÀI HỌC * Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh: Về tinh thần yêu nước và gương hy sinh vì nghĩa cao lớn lao đất nước III CHUẨN BỊ: - GV: G/án,sgk,phiếu ht - HS: Học bài, chuẩn bị bài IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: (4’) Em đã học bài thơ nào tác giả HCM? Hãy chọn, đọc diễn cảm bài mà em yêu thích và nêu nội dung bài? Dạy bài * Giới thiệu bài (1’): Tinh thần yêu nước nhân dân ta từ xưa đến không phải đất nước bị xâm lăng mà tinh thần phải bộc lộ, thể ngày đất nước thái bình, lao động sản xuất Hoạt động thầy Hoạt động 1(5’) ? Nêu điều ghi nhớ Hoạt động trò H đọc nối tiếp VB - Bài văn tích báo 167 Lop7.net Kiến thức cần đạt I Đọc chú thích Đọc (2) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn tác giả HCM cáo chính trị chủ tịch ? Qua bài soạn, em hiểu gì Hồ Chí minh Đảng toàn quốc là II năm 1951 xuất xứ bàn văn? Chú thích a Tác giả: b Xuất xứ bài văn ? Hoàn cảnh lịch sử xã hội - Kháng chiến chống ta thời điểm 1951 pháp G: Đưa ảnh đại hội II 1951 Tìm từ HV từ chú thích hậu phương? vùng tạm bị chiếm ?Bài văn nói vấn đề gì Tìm hiểu bố cục bài văn? c Giải nghĩa từ HS quan sát, tìm hiểu sagk Phần: - Giới thiệu chung tinh thần - Chứng minh biểu tinh thần yêu nước - Nhiệm vụ chung chúng ta Hoạt động 2(15’) II Tìm hiểu VB ?Những câu văn nào có nội dung khái quát ý toàn bài? - câu đầu Giới thiệu chung tinh thần yêu nước ?Tìm nghệ thụât sử dụng đoạn mở đàu? Tác dụng? Hình ảnh so sánh "Tinh thần yêu nước kết thành làn sóng mạnh mẽ" - Là truyền thống quý báu có sức mạnh to lớn - Đ mạnh: kết thành làn sóng mạnh mẽ: - Đ mạnh: Kết thành, lướt qua, nhấn chìm - Điệp từ nó đã mạnh, khẳng định sức mạnh 168 Lop7.net (3) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn lòng yêu nước đồng thời giúp người đọc dễ hình dung cụ thể sức mạnh đó ? Bác đã đưa minh chứng cụ thểvề tinh thần yêu nước nhân dân ta qua thời kỳ? thời kỳ ? Lòng yêu nước qua khứ dân tộc xác nhận các chứng lịch sử nào? - Bà Trưng, Bà Triệu, TH Đạo, Lê Lợi, ,Quang Trung ?Đây là dẫn chứng ntn? Chúng đưa theo trình tự nào? đ Dẫn chứng tiêu biểu, đưa theo trình tự t - Trong quá khứ lịch sử dân tộc a.Trong quá khứ lịch - Thời kỳ khách chiến sử dân tộc G: Đưa ảnh việc làm quân và dân ta kháng chiến chống pháp b Trong thời kỳ kháng chiến G: Đọc đoạn VB hình ảnh ? Câu văn nào có nội dung + Câu đầu tiên chuyển tiếp giới thiệu ý đoạn ? Câu văn nào có nội dung thâu tóm khái quát ý toàn đoạn? Những biểu lòng yêu nước + Câu cuối cùng G: Tích hợp đây là cách trình bày nội dung đoạn văn sau 169 Lop7.net (4) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn này học ? Trong đoạn văn Bác đã đưa biểu cụ thể lòng yêu nước Tìm câu văn nói biểu ? Em có nhận xét gì cấu trúc các câu văn trên? Đó là nghệ thuật gì? Tác dụng? ?Để chứng minh tinh thần yêu nước là nét truyền thống quý báu nhân dân ta lời Bác giới thiệu phần đầu, đây Bác đã lập luận cách nào? - H - Quan sát đèn chiếu Tìm và phát Từ đến - Cấu trúc câu giống nhau: Từ .đến: Điệp kiểu câu đ Khẳng định việc làm yêu nước nhà - Lập luận cách dùng lỹ lẽ, kết hợp với dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu toàn diện ?Khép lại bài văn, Bác đề cập đến vấn đề gì? - Bác khẳng định giá trị tinh thần yêu nước, đồng thời nêu trách nhiệm và bổn phận chúng ta ? Trước đề cập và nhiệm vụ chúng ta, Bác đã dùng nghệ thuật gì để nói giá trị tinh thần yêu nước? - Bác dùng nghệ thuật so sánh để khẳng định giá trị tinh thần yêu nước Điều đó có tác dụng gì? - Nghệ thuật so sánh giúp ta dễ hình dung giá trị đó và thấy rõ trách nhiệm ?Em cảm nhận cảm - Cảm xúc ca ngợi, xúc gì Bác viết bài ngưỡng mộ tinh thần yêu nước nhân dân văn này? 170 Lop7.net Nhiệm vụ chúng ta trước tinh thần yêu nước (5) Giáo án: Ngữ Văn Ngày đất nước không còn kẻ thù xâm lược thì theo em biểu ntn coi là yêu nước? Em thể tinh yêu nưnớc mình cách nào? Giáo viên: Lừu Văn Lìn HS - Thảo luận nhóm Hoạt động 3(5’) Học xong bài văn em ghi nhớ và học tập gì nội dung và nghệ thuật bài? * Ghi nhớ SGK/27 - Cảm nhận tinh thần yêu nước nồng nàn mãnh liệt nhân dân ta Đó là truyền thống quý báu dân tộc ta Học tập - cách lập luận sắc bén, giàu sức thuyết phục Hoạt động 4(10’) III Luyện tập Nêu vài câu cảm nhận em sau học xong VB Bài tập - Trong công chiến Bài văn đề cập đến lòng đấu chống Kợ thù xâm yêu nước nhân dân ta lược lĩnh vực nào? - Phương pháp lập luận Nêu nét nghệ thụât nghị sắc bén việc sử dụng luận bài này là gì? Hử thống dẫn chứng cụ thể Củng cố(3’): - Hệ thống nội dung kiến thức baì học Dặn dò(2’): - Về nhà học bài và chuẩn bị bài 171 Lop7.net (6) Giáo án: Ngữ Văn Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 82 - Tiếng Việt Giáo viên: Lừu Văn Lìn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng CÂU ĐẶC BIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nắm khái niệm câu đặc biệt Hiểu tác dụng câu đặc biệt + Biết cách sử dụng câu đặc biệt trong văn Kỹ năng: - Nhận biết câu đặc biệt Phân tích tác dụng câu đặc biệt văn - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh ggiao tiếp II KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Lựa chọn cách sửa dung các loại câu, mở rộng / rút gọn / chuyển đổi câu theo nhnững mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi cách chuyển đổi câu, molử rộng, rút gọn, dùng câu đặc biệt Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng câu, chuyển đổi câu tiếng việt Động não suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút bài học thiết thực sử dụng câu tiếng việt III.CHUẨN BỊ: - GV: G/án,sgk - HS: học bài, chuẩn bị bài IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ(3’): - Thế nào là câu rút gọn câu cần lưu ý điều gì? - Câu rút gọn là câu lược bỏ số thành phần CN, VN CN-VN Dạy bài * Giới thiệu bài (2’): Ở tiểu học các em dã làm quen với các kiểu câu phân loại theo mục đích nói Hôm chúng ta lại cùng tìm hiểu kiểu câu không phân biệt chủ vị thành phần 172 Lop7.net (7) Giáo án: Ngữ Văn Hoạt động thầy Hoạt động 1(10’) Giáo viên: Lừu Văn Lìn Hoạt động trò HS làm Bt phần I/SGK Kiến thức cần đạt I Thế nào là câu đặc biệt Câu in đậm có cấu tạo - Đó là câu không thể ntn? có chủ ngữ và vị ngữ GV đưa thêm VD Gió, mưa, não nùng Chửi, kêu, đấm, đá, Không xác định C-V - Là loại câu không cấu thụi Câu đặc biệt tạo theo mô hình chủ-vị (C – V) Bịch cẳng chân, cẳng tay ?Thế nào là câu đặc bịêt Hoạt động 2(10’) H - BT2 phần II/SGK ?Tìm hiểu tác dụng câu đặc biệt? Một đêm mùa xuân Xác định thời gian, nơi chốn, tiếng reo tiếng vỗ tay liệt kêt Trời ơi! bộc lộ cảm xúc Chị An ! II Tác dụng câu đặc gọi đáp ? Hãy kể tác dụng câu đặc bịêt HS - đọc ghi nhớ SGK G Đưa VD: A hỏi: Chị gặp anh bao giờ? B: Một đêm mùa xuân ? Xác định câu đơn đặc bịêt? - Không có, có câu rút gọn 173 Lop7.net * Ghi nhớ: sgk (8) Giáo án: Ngữ Văn ? Phân bịêt câu đặc biệt câu rút gọn Giáo viên: Lừu Văn Lìn - Câu rút gọn có thể khôi phục các thành phần bị - Câu ĐB: Không thể có rút gọn vào C và V tình nói viết Hoạt động 3(15’) ?Tìm các Vd câu đặc bịêt và rút gọn ? Tác dụng câu ĐB và RG? Viết đoạn văn ngắn 5,7 câu tả cảnh quê hương em, đó có vài câu đặc biệt? III Luyện tập BT1 a Câu rút gọn: Có hòm a Câu rút gọn: Có hòm Nghĩa là kháng chiến Nghĩa là kháng chiến b Câu ĐB: Ba giây lâu quá b Câu ĐB: Ba giây lâu quá c Câu ĐB: hồi còi c Câu ĐB: hồi còi d Câu ĐB: Lá ơi! d Câu ĐB: Lá ơi! - Câu rút gọn: Hãy kể kể đâu - Câu rút gọn: Hãy kể kể đâu a Câu gọn a Câu gọn b Xác định thời gian, bộc lộ cảm xúc b Xác định thời gian, bộc lộ cảm xúc c Liệt kê, thông báo c Liệt kê, thông báo d Làm cho câu gọn d Làm cho câu gọn Mùa xuân Em lại có dịp thăm quê Cánh đồng lúa đã trở màu vàng lan toả Ông chạy đón em Trời! Sau thời gian xa cách mà ông tôi già nhanh quá Trong tôi trào lên cảm xúc khó tả Vui, buồn Củng cố(3’): - Hệ thống kiến thức đã học Dặn dò(2’): - Viết đoạn văn với chủ đề "ngày tết" Soạn bài 174 Lop7.net (9) Giáo án: Ngữ Văn Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 83 - Tập làm văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bố cục bài văn nghị luận Nắm mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận văn nghị luận Kỹ năng: - Viết bài nghị luận có bố cục rõ ràng Sử dụng các phương pháp lập luận II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm ,bố cục, phương pháp bài văn nghị luận - Ra định lựa chọn bài văn và thao tác lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Phân tích tình giao tiếp để lựa chọn cách tạo lập các đoạn văn nghị luận theo yêu cầu khác - Thực hành viết bài, đoạn văn nghị luận, nhận xét cách viết đoạn văn nghị luận theo các thao tác lập luận và đảm bảo tính chhuẩn xác, hấp dẫn Thảo luận trao đổi để xác định đặc điểm, cách sử dụng các thao tác lập luận viếtg các đoạn văn nghị luận cụ thể III CHUẨN BỊ : - G/án,sgk, tài liệu - ghi hs, sgk IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ(4’): - Cho biết thao tác tìm hiểu đề văn nghị luận? Cách lập ý? - HS trả lời dựa vào ghi nhớ sgk Dạy bài * Giới thiệu bài (1’) 175 Lop7.net (10) Giáo án: Ngữ Văn Hoạt động thầy Giáo viên: Lừu Văn Lìn Hoạt động trò Hoạt động 1(20’) Kiến thức cần đạt I Mối quan hệ bố cục và lập luận - GV gọi HS đọc bài Tinh HS - Đọc lại bài tinh thần yêu thần yêu nước nước nhân dân ta ?Cho biết luận điểm chính xuất phát? - Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước ?Bài văn có phần? phần:+ Phần 1: Đoan đầu + Phần 1: Đoan đầu + Phần 2: Đoạn + Phần2:2Đoạn + Phần 3: Đoạn cuối ?Tìm luận điểm phụ - Lòng yêu nước quá khứ - Lòng yêu nước ? Luận điểm kết luận? - Bổ phận người + Phần 3: Đoạn cuối Đây chính là cái đích hướng tới bài văn ? Hàng lập luận theo quan hệ gì? - Quan hệ nhân có lòng nông nàn yêu nước lòng yêu nước trở thành truyền thống nó nhấn chìm lũ bán nước và cướp nước ? Hàng lập luận theo quan hệ gì? - Lập luận nhân quả: Lịch sử có nhiều kháng chiến dẫn chứng kết luận người có lòng yêu nước Lập luận nhân ? Hàng lập luận theo quan hệ gì? - Tổng - phân hợp: Đưa nhận định chung dẫn chứng kết luận người có lòng yêu nước Tổng - phân hợp 176 Lop7.net Quan hệ nhân (11) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn - Suy luận tương đông: ? Hàng lập luận theo quan hệ gì? Từ truyền thống mà suy bổn phận chúng ta là phát Suy luận tương đông huy lòng yêu nước đó là kết luận, mục đích là nhiệm vụ trước mắt ? Hàng đọc lập theo quan hệ gì? - Suy luận tương đồng theo dòng thời gian ?Cho biết nội dung bố cục phần I Nêu vấn đề II Trình bày nội dung đã nêu III Kết luận khẳng định ?Khái quát bố cục bài văn nghị luận - Bố cục gồm phân SGK ?Người ta có thể sử dụng - Nhiều phương pháp luận phương pháp lập luận vào luận khác bài văn nghị luận? Hoạt động 2( 15’) '?Bài văn nêu tư tưởng gì? H - đọc VB "Học có thể trở thành tài lớn" II Luyện tập Nhan đề bài văn * Phần mở bài: Lập luận tương phản nhiều người ,ít - phần Tư tưởng thể luận điểm nào? - Câu đầu tiên ?Bài van có bố cục phần? ?Cho biết cách lập luận sử dụng ài * Thân bài: Không * Phần mở bài: Lập luận tương phản nhiều người ,ít có luận điểm nêu câu chuyện * Thân bài: Không có luận điểm nêu câu chuyện ? Phân tích cách lập lập kết bài? - Lập luận dây chuyền (luận điểm 1) ? Cả bài lập luận ntn? - Lập luận chứng minh - phần H - Đ ọc ghi nhớ 177 Lop7.net * Ghi nhớ : SGK (12) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Củng cố(3’): - Hệ thống kiến thức bài học Dặn dò(2’): - Học thuộc lý thuyết Soạn bài Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 84- Tập làm văn giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đặc điểm nghị luận văn nghị luận Cách lập văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận biết luận điểm, luận văn nghị luận - Trình bày luận điểm, luận bài vắn nghị luận II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm ,bố cục, phương pháp bài văn nghị luận - Ra định lựa chọn bài văn và thao tác lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Phân tích tình giao tiếp để lựa chọn cách tạo lập các đoạn văn nghị luận theo yêu cầu khác - Thực hành viết bài, đoạn văn nghị luận, nhận xét cách viết đoạn văn nghị luận theo các thao tác lập luận và đảm bảo tính chhuẩn xác, hấp dẫn Thảo luận trao đổi để xác định đặc điểm, cách sử dụng các thao tác lập luận viếtg các đoạn văn nghị luận cụ thể III CHUẨN BỊ: - Thầy: G/án,sgk - Trò: Vở ghi, chuẩn bị bài IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ (3’): - Nêu bố cục bài văn nghị luận ? Cách lập ý? - HS trả lời dựa vào ghi nhớ 178 Lop7.net (13) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Dạy bài * Giới thiệu bài mới(2’): Hoạt động giáo viên Hoạt động trò I Lập luận đời sống Hoạt động 1: (20’) GV : Lập luận là đưa luận nhằm dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận HS nghe, đọc H- làm bài tập ? Trong các câu trên phận nào là luận cứ, phận nào là kết luận H«m trêi ma, chóng ta kh«ng ®i ch¬i c«ng viªn n÷a ?Mối quan hệ luận kết luận ntn ? Em hay đọc sách, vì qua s¸ch em häc ®iÒu nhiÒu ®iÒu ?Theo em, ta có thể thay đổi vị trí luận và kết luận có thể thay đổi cho không ? ?Bổ sung luận cho các kết luận sau: Kiến thức cần đạt Trêi nãng qóa,®i ¨n kem ®i - Chóng ta kh«ng ®i ch¬i c«ng viªn n÷a v× h«m trêi ma Em yêu trường em, vì nơi đây em đã trưởng thành Nói dối có hại vì điều đó làm cho người khác lòng tin Mệt quá rồi, nghỉ lát nghe nhạc thôi Trẻ em non nớt nên cần biét nghe lời cha mẹ Đi nhiều nơi mở 179 Lop7.net Nguyên nhân – kết Nhân Nhân (14) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn rộng tầm hiểu biết nên em thích tham quan Viết tiếp kết luận có các luận sau: Luận có nhiều kết luận khác HS – lµm BT3 a Ngåi m·i ë nhµ ch¸n l¾m, nªn em ph¶i ®i ngoµi b Ngày mai đã thi mà bài vë cßn nhiÒu qu¸, v× thÕ em phải học suốt đêm c Nh×n b¹n nãi n¨ng thËt khã nghe, nªn chóng ta cÇn ph¶i cã mét cuéc luËn bµn vÒ v¨n ho¸ øng xö d Các bạn đã lớn rồi, làm anh lµm chÞ chóng nã cÇn phải gương mẫu e Cởu này ham đá bóng nên đá bóng giỏi Hoạt động 2: (15’) ? Em hiểu luận điểm văn nghị luận là gì? ?Lập luận văn nghị luận đòi hỏi điều gì? - Là lý luận có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến xã hội II Lập luận văn nghị luận - Kho học, chặt chẽ HS - Đọc “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? Tìm hiểu cách lập luận (bài trước) Lập luận cách trả lời câu hỏi HS: Nhớ lại truyện “ếch ngồi văn nghị luận đáy giếng” luận rút * Phải mở rộng tầm hiểu biết kết luận mình, không chủ quan kiêu ngạo - Dù giỏi đến đâu 180 Lop7.net (15) Giáo án: Ngữ Văn ?Tìm lời kết luận làm thành luận điểm? Giáo viên: Lừu Văn Lìn không thể hiểu biết trên đời ? hãy lập luận cho luận - Đừng tưởng là cái gì điểm đó cách tìm luận biết mà phán xét chủ quan vật - Đừng cho là mình luôn đúng và phê phán người - Thói quen huyênh hoang, chủ quan thiếu hiểu biết đã đưa đến tai họa Củng cố (3’): - Hệ thống kiến thức đã học Dặn dò (2’): - Làm bài tập: 2,3, Chuẩn bị bài 181 Lop7.net (16)