Từ việc xem xét câu văn đó, em học tập được những gì và rút ra nhưng kinh nghiệm gì về việc đưa yếu tố miêu tả vào trong văn nghị luận?. GV tổ chức HS tập đưa yếu tố miêu tả khi trình bà[r]
(1)Tiết 117 Ngày soạn: 03 / 2012 Ngày giảng: 8a / 04 /2012 8b / 04 /2012 ÔNG GIUỐC - ĐANH MẶC LỄ PHỤC (Trích:Trưởng giả học làm sang) (Môlie) I-MỤC TIÊU Kiến thức : - Tiếng cười chế giễu thói trưởng giả học làm sang - Tài Mô-li-e việc x/d lớp hài kịch sinh động Kĩ : - Đọc phân vai kịch văn học - Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách n/vật kịch Thái độ : - Có ý thức sống đúng đắn, biết phân biệt xấu, tốt, cái lố bịch căm ghét lối sống trưởng giả học đòi làm sang II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: SGK, SGV HS: Đọc và tìm hiểu văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra (5') : GV kiểm tra bài soạn HS Bài mới: Môlie là nhà soạn kịch lớn nước Pháp kỉ XVII, nhân vật kịch là nhân vật hài với tiếng cười vui tươi lành mạnh và châm biếm, chế giễu thói hư tật xấu người xã hội Pháp đương thời như: Lão hà tiên, Đông Giuăng, kẻ ghét đời…Còn Trưởng giả học làm sang hãy Gã tư sản học đòi làm quý tộc gồm màn là chế giễu ông Ông Giuốc - Đanh lão nhà giàu học đòi làm quý tộc…vậy tiếng cười đây là gì ? chúng ta tìm hiểu trích đoạn sau: Ông Giuốc - Đanh mặc lễ phục HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động I Giới thiệu tác giả, tác phẩm Tìm hiểu tác giả, tác phẩm HS đọc chú thích * (SGK T 120 - 121) GV giới thiệu khái quát tác giả và tác phẩm Hoạt động II Đọc - Tìm hiểu chung Hướng dẫn đọc văn và tìm hiểu chung GV hướng dẫn HS đọc phần vai (ông Giuốc Đanh, phó may, thợ phụ) GV giải thích số chú thích khó cho hs (SGK T 121) GV? Em có nhận xét gì thể loại ? - Thể loại: kịch HS: kịch GV? Bố cục trích đoạn ? - Có hai cảnh: HS: Có hai cảnh: a Ông Giuốc - Đanh và bàc phó a Ông Giuốc - Đanh và bàc phó may may b Ông Giuốc - Đanh và tay thợ phụ b Ông Giuốc - Đanh và tay thợ phụ Lop8.net (2) GV? hai cảnh trên cảnh nào não nhiệt vui vẻ ? HS: cảnh hai sôi động, não nhiệt vui vẻ Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu diễn biến hành động kịch GV ? Lớp kịch diễn đâu ? HS: Hành động kịch diễn phòng khách nhà ông Guốc - đanh - người trên 40 tuổi, thuộc tầng lớp dân thành thị phong lưu Bác phó may và tay thợ phụ mang lễ phục đến nhà ông GV? Trong hai cảnh kịch trên cảnh nào có nhiều nhân vật ? Cảnh nào có tác động âm và não nhiệt ? HS: Cảnh trước trên sân khấu có bốn nhân vật: bác phó may, tay thợ phụ mang lễ phục, ông Giuốc - đanh và gia nhân ông Giuốc - đanh Cảnh sau đông sôi động vì có thêm bốn nhân vật tay thợ phụ GV: Cảnh trước có hai người nói với nhau, cảnh sau có hai người hai người - Cảnh trước chủ yếu là lời đối thoại, tất nhiên các lời đối thoại có kèm theo cử chỉ, hành động Song cảnh sau khán giả không nghe lời đối thoại mà còn xem các thợ phụ cởi quần áo cũ, mặc lễ phục cho ông Giuốc - đanh, cảnh nhảy múa và âm nhạc rộn ràng GV? Nhận xét chung em diễn biến hành động kịch ? Củng cố - Nêu vị trí đoạn trích - Nhận xét diễn biến hành động kịch Hướng dẫn học nhà - Học bài - Chuẩn bị: Phần - Nhận xét học… Lop8.net III Tìm hiểu văn 1.Diễn biến hành động kịch - Hành động kịch diễn phòng khách nhà ông Guốc - đanh - Cảnh sau đông sôi động vì có thêm bốn nhân vật tay thợ phụ -> Cảnh diễn liên tục, lời đối thoại, động tác, âm sinh động (3) Tiết 118 Ngày soạn: 03 / 2012 Ngày giảng: 8a / 04 /2012 8b / 04 /2012 ÔNG GIUỐC - ĐANH MẶC LỄ PHỤC (Trích:Trưởng giả học làm sang) (Môlie) I MỤC TIÊU KiÕn thøc : - Tiếng cười chế giễu thói trưởng giả học làm sang - Tài Mô-li-e việc x/d lớp hài kịch sinh động KÜ n¨ng : - §äc ph©n vai kÞch b¶n v¨n häc - Ph©n tÝch m©u thuÉn kÞch vµ tÝnh c¸ch n/vËt kÞch Thái độ : - Có ý thức sống đúng đắn, biết phân biệt xấu, tốt, cái lố bịch căm ghét lối sống trưởng giả học đòi làm sang II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: SGK, SGV HS: Đọc và tìm hiểu văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: Kiểm tra: Không Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động III Tìm hiểu văn (tiếp theo) Hướng dẫn tìm hiểu diễn biến hành động kịch GV cho HS đọc lại văn Ông Giuốc - đanh và bác phó GV? Cuộc đối thoại ông Giuốc - đanh và may bác phó may xoay quanh vấn đề gì ? HS thảo luận theo bàn HS trình bày… GV Nhận xét… - Vấn đề: xoay quanh lễ phục HS: Bộ lễ phục, đôi bít tất, giầy GV? Tính cách học đòi ông Giuốc - đanh cảnh thể nào ? (ông học đòi gì ? ) HS: May áo lễ phục, tóc giả, lông đính mũ GV? Nét kịch câu chuyện diễn điểm nào ? HS trao đổi theo cặp - trình bày - nhận xét - Vì quá muốn học đòi làm sang, ông Giuốc - đanh trở thành kẻ ngu HS: ngơ đến ngớ ngẩn -> gây cười - Ông Giuốc - đanh phát áo mặc ngược hoa -> ông chủ động -> biến thành bị động -> bị công liên tiếp - Bác thợ may: "vụng chèo khéo vì tính học đòi làm sang… - Ông phát ông phó may ăn bớt vải -> chống" bác ta lảng sang chuyện khác Lop8.net (4) GV? Nhận xét em yếu tố hài hước kịch tính hai nhiệm vụ này ? GV? Tính cách học đòi làm sang ông Guốc - Đanh thể nào cảnh sau? Bị lợi dụng nào ? HS: Thợ phụ tôn xưng "ông lớn" -> "cụ lớn" > "đức ông" Ông Guốc - Đanh và thợ phụ -Thợ phụ tôn xưng "ông lớn" -> "cụ lớn" -> "đức ông" - Thợ phụ dùng mánh khoé nịnh GV? Nhận xét em tay thợ phụ ? hót để moi tiền, điểm đúng huyệt HS: Thợ phụ dùng mánh khoé nịnh hót để moi thói học đòi làm sang ông tiền, điểm đúng huyệt thói học đòi làm sang ông GV? Thái độ ông Guốc - Đanh - Ông Guốc - Đanh + Ngu dốt (mặc áo hoa ngược nào gọi là ông lớn …? HS: Ông tưởng mặc lễ phục vào gọi là tưởng là sang trọng) + Mất tiền mua danh hão ông lớn thì thành quí phái, quý tộc + Ông bị các thợ phụ lột quần áo, mặc lễ phục lố lăng theo tiếng nhạc => Khắc hoạ sâu tính trưởng giả học làm sang ông Giuốc GV? Lớp kịch này gây cười cho khán giả đanh * Ghi nhớ (SGK T.112) khía cảnh nào? GV cho HS đọc ghi nhớ Củng cố - Lớp kịch này gồm cảnh? Lớp kịch gây cười cho khán giả khía cảnh nào? Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Đọc lại lớp kịch - Chuẩn bị bài: Lựa chọn trật tự từ câu - Tìm hiểu yêu cầu các bài tập - GV nhận xét giới học Lop8.net (5) Tiết 119 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU (Luyện tập) Ngày soạn: 03 / 2012 Ngày giảng: 8a / 04 /2012 8b / 04 /2012 I MỤC TIÊU KiÕn thøc : - T/d diễn đạt số cách xếp trật tự từ KÜ n¨ng : - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ VB - Lựa chọn trật tự từ hợp lí nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp Thái độ : - Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: SGK, SGV HS: bài cũ, đọc trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra: Nêu số tác dụng xếp trật tự từ ? * Đáp án: - Thể thứ tự vật… - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm… - Liên kết các câu khác văn bản… - Đảm bảo hài hòa ngữ âm lới nó Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV cho HS đọc bài tập 1- nêu yêu cầu bài tập - HS thảo luận theo nhóm (nhóm 1, ý a) (nhóm 3, ý b) - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét chéo - HS + GV nhận xét, kết luận HS đọc bài tập Nêu yêu cầu - GV ghi các cụm từ lên bảng - Vì các cụm từ đặt đầu câu? Lop8.net NỘI DUNG Bài tâp (T.122) a - Các hạt động liệt kê theo thứ tự trước sau việc này nối tiếp với việc - Trong công tác vận động quần chúng: giải thích cho quần chúng hiểu-> tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng -> tìm cách cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng => làm cho tinh thần yêu nước quần chúng thực vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến b Các hoạt động liệt kê xếp theo thứ bậc việc chính, việc diễn ngày bà mẹ là bán bóng đèn, còn bán vàng hương là việc phụ, việc làm thêm phiên chợ chính Bài tập (T.122) - Các cụm từ lặp lại đầu (6) - HS thảo luận theo bàn - Trình bày HS + GV nhận xét câu là để liên kết với câu trước cho chặt chẽ a Lặp lại: “ở tù” để tạo liên kết câu b Lặp lại: “vốn từ vựng” để tạo liên kết câu c Lặp lại: “một trâu và thúng gạo” để tạo liên kết câu d Lặp lại: “trong thắng lợi” để tạo HS đọc bài tập liên kết câu - Phân tích hiệu diễn đạt các trật tự Bài tập (T 123) Việc đảo trật tự thông thường các từ câu in đậm ? - gv nhận xét….kết luận từ trên nhằm mục đích nhấn mạnh hình ảnh tâm trạng nêu các từ đứng đầu câu a Đảo trật tự thông thường để nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn b Đảo trật tự để nhẫn mạnh hình ảnh HS đọc bài tập “đẹp” - GV treo bảng phụ (ghi hai câu a, b) Bài tập (T.123) - Sự giống và khác hai câu? * Giống nhau: - HS thảo luận nhóm - Cả hai câu, phụ ngữ động từ - Đại diện trình bày - Nhận xét là cụm chủ vị * Khác nhau: a cụm chủ vị có chủ ngữ đứng trước, nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hành động nhân vật b cụm chủ vị làm phụ ngữ, có vị ngữ đảo lên trước đồng thời từ trịnh trọng lại đặt trước ĐT "tiến" -> nhấn mạnh - HS đọc đoạn văn "ngạo nghễ vô lỗi " nhân vật - Nên chọn câu nào hai câu trên để - Chọn câu b điền vào chỗ trống là điền vào chỗ trống ? thích hợp HS đọc bài tạp Xác định yêu cầu bài tập - HS lựa chọn các khả xếp trật tự từ phận câu in đậm - Vì tác giả lại lựa chọn trật tự từ vậy? - HS viết đoạn văn - Giải thích xếp trật tự từ - Gọi vài HS đọc đoạn văn - Giải thích - HS + GV nhận xét - Sửa chưa (nếu có) Lop8.net Bài tập (T 124) - Cách xếp đã đúc kết phẩm chất đáng quý tre đúng trật tự miêu tả * Vì: - Xanh: màu sắc, đặc điểm hình thức dễ nhìn thấy - Nhũn nhặn: Phẩm chất tốt đẹp, cúng phải có thời gian nhận biết - ( các câu còn lại vậy…) Bài tập (T 124) (7) Củng cố - HS nhắc lại tác dụng việc xếp trật tự từ câu? Hướng dẫn học nhà - Xem lại các bài tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận Lop8.net (8) Tiết 120 LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 03 / 2012 Ngày giảng: 8a / 04 /2012 8b / 04 /2012 I MỤC TIÊU KiÕn thøc : - Hệ thống kiến thức đã học văn NL - TÇm quan cña yÕu tè tù sù vµ m/t¶ bµi v¨n NL KÜ n¨ng : - TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n NL - X¸c ®iÞnh vµ lËp hÖ thèng l/®iÓm cho bµi v¨n NL - Biết lựa chọn các yếu tố tự và m/tả cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào đoạn v¨n, bµi v¨n NL mét c¸ch thuÇn thôc h¬n - Biết cách đưa yếu tố tự và m/tả vào bài văn NL có độ dài 450 chữ Thái độ :- Thấy vai trò quan trọng yếu tố tự sự, miêu tả đoạn v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: SGK, SGV, bảng phụ HS: Đọc, Chuẩn bị phần : chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra: GV kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS - Nhận xét Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động Ôn tập lí thuyết GV? Vai trò các yếu tố tự và miêu tả bài văn nghị luận ? HS: trang 116 GV? Cách đưa yêu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận ? HS: trình bày… Hoạt động Luyện tập trên lớp GV cho HS đọc đề bài phần chuẩn bị nhà GV cụ thể hoá đề bài thành tình cụ thể HS đọc tình (SGK T 125) GV treo bảng phụ ghi các luận điểm - HS đọc các luận điểm GV? Em nên đưa vào bài viết mình Lop8.net NỘI DUNG I Ôn tập II Luyện tập trên lớp * Đề bài: Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi HS, truyền thống văn hoá dân tộc và hoàn cảnh gia đình Em viết bài nghị luận để thuyết phục bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn Xác lập luận điểm (9) luận điểm nào ? - Nên đưa các luận điểm : a, b, c, e HS: Nên đưa các luận điểm : a, b, c, e GV? Em xếp các luận điểm đó theo Sắp xếp luận điểm : hệ thống nào để bài viết có bố cục rành mạch, hợp lí, chặt chẽ thuyết phục người đọc, người nghe ? (Sắp xếp các luận điểm, khuyến khích HS - Nên đưa các luận điểm :a, c, e, b dưa cách xếp ý khác để vào bài viết mình lớp cùng xem xét, đánh giá GV đưa kết luận) GV? Em thấy có nên đưa các yếu tố tự và miêu tả vào quá trình lập luận mình không ? Vì ? HS: Nên đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài Vận dụng yếu tố tự vào miêu tả vì nó giúp bài văn có sức thuyết phục GV cho HS đọc đoạn văn mục ý a/125 GV? Đó là câu viết để trình bày luận điểm nào ? HS: Luận điểm a GV? Những yếu tố miêu tả nào đưa vào các câu đó ? Trong các yếu tố đó, có yếu tố nào không phù hợp với luận điểm ? HS:Câu: Lại có bạn quên việc điện tử GV? Những yếu tố miêu tả có tác dụng gì ? HS: Giúp cho nghị luận rõ ràng GV? Em thích (hoặc không thích) hình ảnh miêu tả nào ? GV? Từ việc xem xét câu văn đó, em học tập gì và rút kinh nghiệm gì việc đưa yếu tố miêu tả vào văn nghị luận ? GV tổ chức HS tập đưa yếu tố miêu tả trình bày luận điểm khác số các luận điểm b, c, e HS trình bày trước lớp đoạn văn các em đã viết GV nhận xét….HS nhận xét GV tổng kết tiết luyện tập, rút ưu điểm, nhược điểm, rút kinh nghiệm Củng cố - Nêu tác dụng và cách đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận? Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập (T 126) Lop8.net (10) - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương ( Phần văn) Lop8.net (11)