Grammar Practice for Pre-intermediate Students with Key

–– Hoïc sinh quan saùt kyõ hình 52 1 3 , đọc kỹ chú thích  tự thu nhaän thoâng tin –– Thaûo luaän nhoùm  thoáng nhaát ý kiến nêu được các bước tiến hành thí nghieäm –– Đại diện các nh[r]

Tuaàn : Tieát : 54 BAØI 52 : Ngaøy : PHAÛN XAÏ KHOÂNG ÑIEÀU KIEÄN VAØ PHAÛN XAÏ COÙ ÑIEÀU KIEÄN I/ MUÏC TIEÂU: 1/Kiến thức:  Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện  Trình bày quá trình hình thành các phản xạ và ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ caùc ñieàu kieän caàn thaønh laäp caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän  Nêu rõ ý nghiã phản xạ có điều kiện đời sống 2/ Kyõ naêng:  Reøn kyõ naêng quan saùt , phaân tích hình  Rèn luyện tưu so sánh và liên hệ thực tế  Kỹ hoạt động nhóm / Thái độ :  Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc , chăm II/ CHUAÅN BÒ: 1/ Giaùo vieân: Tranh phoùng to hình 52.1 ; 52.2 ; 52 Baûng phuï ghi noäi dugn baûng 52 III/ TIEÁN TRÌNH BAØI HOÏC: 1/ Ổn định lớp / Kieàm tra baøi cuõ : o Hoïc sinh trình baøy caáu taïo cuûa oác Tai treân tranh 51.2 ? o Trình baøy quaù trình thu nhaän kích thích soùng aâm ? o Vì có thể xác định âm phát từ bên phải hay trái ? / Các hoạt động dạy và học: Mở bài : GV cho học sinh nhắc lại khái niệm phản xạ  bài hôm tìm hiểu các loại phản xaï Hoạt động giáo viên Hoạt động : Phân biệt phản xạ có ñieàu kieän vaø khoâng ñieàu kieän –– GV yeâu caàu hoïc sinh caùc nhoùm laøm baøi taäp muïc  ( tr 166 SGK ) –– GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng , chöa caàn chöaû baøi –– GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thoâng tin ( tr 166 SGK )  chöaû baøi taäp –– GV chốt lại đáp án đúng :  Phaûn xaï khoâng ñieàu kieän : 1,2,4  Phaûn xaï coù ñieàu kieän : 3,5,6 –– GV yeâu caàu hoïc sinh tìm theâm ví dụ cho loại phản xạ –– GV hoàn thiện lại đáp án chuyển sang hoạt động Hoạt động học sinh Noäi dung ghi baøi I Phaân bieät phaûn xaï –– Học sinh đọc kỹ nội dung có điều kiện và không baûng 52 ñieàu kieän : –– Trao đổi nhóm hoàn thành –– SGK trang 166 baøi taäp –– Một số nhóm đọc kết –– Học sinh tự thu nhận thông II Sự hình thành phản tin , ghi nhớ kiến thức xaï coù ñieàu kieän : –– Đối chiếu với kết bài tập a/ Hình thành phản xạ  söaû chöaõ , boå sung coù ñieàu kieän –– Điều kiện để thành laäp phaûn xaï coù ñieàu kieän : + Phải có kết hợp –– Moät vaøi hoïc sinh phaùt bieåu giöaõ kích thích coù ñieàu lớp nhận xét bổ sung kiện với kích thích Lop8.net Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ coù ñieàu kieän Mục tiêu : Trình bày quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện Nêu các điều kiện cần có thaønh laäp caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän –– GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thì nghieäm cuûa Paploáp  Trình baøy thí nghiệm thành lập , tiết nước bọt có ánh sáng đèn ? –– GV cho goïi hoïc sinh leân trình baøy treân tranh –– GV chỉnh lý , hoàn thiện kiến thức –– GV cho hoïc sinh thaûo luaän : + Để thành lập phản xạ có điều kiện cần có điều kiện gì ? + Thực chất việc thành lập phản xaï coù ñieàu kieän ? –– GV hoàn thiện lại kiến thức –– GV có thể mở rộng thêm đường liên hệ tạm thời giống bãi cỏ ta thường xuyên  có đường , ta khoâng ñi nöaõ coû seõ laáp kín –– GV yêu cầu học sinh liên hệ thực teá  Taïo thoùi quen toát –– Trong thí nghieäm treân neáu ta chæ bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần thì tượng gì xảy ? + Nêu ý nghiã hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện đời sống ? –– GV yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi taä muïc  ( tr 167 ) –– GV nhận xét , sưả chưã Hoàn thieän caùc ví duï cuûa hoïc sinh Hoạt động 3: So sánh các tính chất phản xạ không điều kiện với phaûn xaï coù ñieàu kieän –– GV yêu cầu học sinh hoàn thành baûng 52.2 tr 168 –– GV treo baûng phuû goïi hoïc sinh leân trình baøy –– GV chốt lãi đáp án đúng –– Gv yêu cầu học sinh đọc kỹ thông tin : Moái quan heä giöaõ phaûn xaï coù điều kiện với phản xạ không điều –– Hoïc sinh quan saùt kyõ hình 52 (1 3) , đọc kỹ chú thích  tự thu nhaän thoâng tin –– Thaûo luaän nhoùm  thoáng nhaát ý kiến nêu các bước tiến hành thí nghieäm –– Đại diện các nhóm trình bày , caùc nhoùm khaùc boå sung –– Học sinh vận dụng kiến thức trên  Nêu các điều kiện để thaønh laäp phaûn xaï coù ñieàu kieän –– Học sinh nêu : Chó không tiết nước bọt có ánh đèn nöaõ ––  Đảm bảo thích nghi với điều kiện sống thay đổi –– Hoïc sinh döaï vaøo hình 52 keát hợp kiến thức quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện  Laáy ví duï –– Moât vaøi hoïc sinh neâu ví duï –– Học sinh dưạ vào kiến thức cuûa muïc I vaø II , thaûo luaän nhoùm  Laøm baøi taäp –– Đại diện nhóm lên làm trên bảng phụ , Lớp nhận xét bổ sung –– Học sinh tự rút kết luận Lop8.net khoâng ñieàu kieän + Quá trình kết hợp đó phải lập lập lại nhieàu laàn –– Thực chất việc thaønh laäp phaûn xaï coù điều kiện là hình thành đường liên lạc thần kinh tạm thời nối các vùng vỏ não với b/ Ức chế phản xạ có ñieàu kieän : –– Khi phaûn xaï coù điều kiện không cuûng coá  Phaûn xaï maát daàn –– YÙ nghiaõ : + Đảm bảo thích nghi với môi trường và ñieàu kieän soáng luoân thay đổi + Hình thaønh caùc thoùi quen tập quán tốt người III So saùnh tính chaát cuûa phaûn xaï khoâng ñieàu kieän vaø coù ñieàu kieän : –– So saùnh : Noäi dung bảng 52.2 đã hoàn thiện –– Moái lieân heä : thoâng tin  tr 168 SGK kieän Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK IV/ CUÛNG COÁ: Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện ? Đọc mục : “Em có biết?“, trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát và nhà Chuá chịu meøo? V/ DAËN DOØ: –– Học bài và trả lời câu hoỉ SGK –– Đọc mục : “em có biết “ –– Chuaån bò baøi 53 Lop8.net