Đang tải... (xem toàn văn)
Sự vất vả, lam lũ đã khiến người phụ nữ xuân sắc một thời trở nên tiều tuỵ đáng thương “Mẹ tôi ăn mặc rách rưới, gầy rạc đi ” Thấu hiểu nỗi đau đớn về tinh thần của người phụ nữ : Hủ tục[r]
(1)Bài1: Khái quát chương trình ngữ văn A/ PhÇn v¨n I Cụm văn truyện ký việt nam đại(Văn học thực 1930-1945) T«i ®i häc – Thanh TÞnh Trong lßng mÑ – Nguyªn Hång Tức nước vỡ bờ – Ngô Tất Tố L·o H¹c – Nam cao II Cụm văn thơ đại Văn thơ yêu nước đâu kỷ 20 - Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c – Phan Béi Ch©u - Hai chữ nước nhà - Đập đá Côn Lôn Phong trµo th¬ míi - Ông đồ – Vũ Đình Liên - Nhí rõng - Que hương V¨n häc c¸ch m¹ng(1930-1945) - Khi tu hó – Tè h÷u - Tøc c¶nh P¾c Bã – Hå ChÝ Minh - NhËt ký tï – Hå ChÝ Minh III Côm v¨n b¶n nghÞ luËn - Chiếu dời đô - Lý Công Uẩn - Hịch tướng sỹ – Trần Quốc Tuấn - Nước Đại Việt ta – Nguyễn Trãi - ThuÕ m¸u – NguyÔn ¸i Quèc IV Cụm văn nước ngoài - C« bÐ b¸n diªm – An- dÐc xen - §¸nh víi cèi xay giã – XÐc van tÐt - ChiÕc l¸ cuèi cïng – O Hen – ri - Hai c©y phong – Ai ma tèp - §i bé ngao du – Rót x« - ¤ng Giuèc §anh mÆc lÔ phôc – M« li e V Côm v¨n b¶n nhËt dông - Thông tin ngày trái đất năm 2000 - ¤n dÞch thuèc l¸ - Bµi to¸n d©n sè B/ PhÇn tËp lµm v¨n - KiÓu bµi tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - KiÓu bµi thuyÕt minh - KiÓu bµi nghÞ luËn - KiÓu bµi hµnh chÝnh C/ PhÇn tiÕng viÖt : Lop8.net (2) Buæi 1: 19.9.2008 PhÇn 1: ¤n tËp phÇn v¨n nghÞ luËn líp A/ Môc tiªu bµi häc: - Giúp h/s: Củng cố lại và khắc sâu phương pháp làm văn nghị luận - Cã kü n¨ng vËn dông lµm mét bµi viÕt cô thÓ b/ chuÈn bÞ: c/ tiÕn tr×nh : C1 ổn định lớp: C2 KiÓm tra bµi cò: - Em hãy nhắc lại các phương thức tạo lập văn đã học ? * Bµi míi: I : nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn Học sinh đọc phần a H: Em h·y nªu thªm c¸c c©u hái vÒ nh÷ng Nhu cÇu nghÞ luËn: - Theo bạn, nào là người bạn tốt ? vấn đề tương tự ? GV hd häc sinh th¶o luËn theo bµn, mçi bµn - V× häc sinh ph¶i häc thuéc bµi vµ lµm bµi đầy đủ trước đến lớp ? nªu mét c©u hái - B¹n cã nªn qu¸ say mª víi c¸c trß ch¬i ®iÖn tö hay “chat” trªn m¹ng kh«ng ? - Nhận xét, đánh giá câu hỏi đó? - Chớ nên nói chuyện riêng lớp Bạn đồng ý kh«ng ? H: Gặp các vấn đề và câu hỏi trên, em có thể trả lời các kiểu văn đã học - Không thể dùng các kiểu văn … để trả lêi c¸c c©u hái trªn v× b¶n th©n c¸c c©u hái nh miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m kh«ng ? buộc người ta phải trả lời lý lẽ, tư khái niệm, sử dụng nghị luận thì đáp ứng yêu cầu trả lời, người nghe tin và hiểu -> V¨n b¶n nghÞ luËn H: Để trả lời câu hỏi thế, hàng - Các kiểu văn nghị luận thường gặp: ngày em thường gặp kiểu văn nào Chứng minh, giải thích, xã luận, bình luận, phê b×nh, héi th¶o, … ? H: Em cã thÓ ®a VD vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn mµ em biÕt ? (Cã thÓ lÊy lu«n sè VD SGK.) * Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu cuéc häp, c¸c bµi x· luËn, b×nh luËn, ph¸t biÓu ý kiÕn trªn b¸o chÝ - Gọi hs đọc văn “Chống nạn thất học” Lop8.net (3) ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn: H: Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì ? H: Bác viết cho đọc, thực ? (toàn thể a) Ví dụ: nh©n d©n VN) V¨n b¶n: “Chèng n¹n thÊt häc ” H: Để thực mục đích ấy, bài viết nêu b) Nhận xét: nh÷ng ý kiÕn nµo ? + Mục đích: Chống nạn thất học và nâng cao H: Những ý kiến diễn đạt thành dân trí nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? + LuËn ®iÓm: H:Tìm các câu văn mang luận điểm đó ? - Mét nh÷ng c«ng viÖc ph¶i lµm lµ n©ng cao dân trí (Câu khảng định) H: Để luận điểm có sức thuyết phục, bài viết - Bổn phận người dân VN là phải có kiến đã nêu lý lẽ nào ? thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đọc, biết viết (Câu chứa đựng ý khẳng định tư tưởng, ý H: Những lý lẽ đặt để trả lời các câu hỏi kiến.) nµo ? + Lý lÏ: - TiÕn bé lµm ®îc ? - Chính sách ngu dân thực dân Pháp đã - Biết chữ để làm gì ? Vì phải cần học làm cho hầu hết ngưòi dân VN mù chữ -> lạc ch÷ quèc ng÷ ? hËu, dèt n¸t - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ - Phải biết đọc, biết viết quốc ngữ thì có quèc ng÷ ? kiến thức để tham gia xây dựng nước nhà - V× phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc ? - Những điều kiện để tiến hành công việc đã hội đủ và phong phú: góp sức vào bình - Ai đắc lực giúp đỡ ? d©n häc vô - §Æc biÖt phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc H: Để các lý lẽ tăng tính thuyết phục, bài - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ viết đã nêu dẫn chứng nào ? H: Trong bài văn nghị luận, người viết phải + Dẫn chứng: - 95% d©n sè VN mï ch÷ nêu vấn đề gì ? H: T/g có thể thực mục đích mình - Đưa nhiều cách làm bình dân học vụ b»ng v¨n b¶n kÓ chuyÖn, biÓu c¶m, miªu t¶ hay kh«ng ? V× ? (Các văn trên khó có thể vận dụng để thực mục đích trên, khó có thể giải vấn đề kêu gọi người chèng n¹n thÊt häc mét c¸ch gän ghÏ, chÆt chẽ, rõ ràng, đầy đủ vậy) H: Em hãy nêu đặc điểm văn nghÞ luËn ? Lop8.net (4) * - Kh¸i niÖm v¨n nghÞ luËn: - Yêu cầu bài nghị luận Gäi hs nh¾c l¹i ghi nhí c) Ghi nhí: C4 Cñng cè: ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn? Bài văn nghị luận cần đảm bảo yếu tố gì? Iii luyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sèng x· héi + §©y lµ bµi v¨n nghÞ luËn v×: - Nêu vấn đề để bàn luận và giải là vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức - Để giải vấn đề trên tác giả sử dụng khá nhiều lý lẽ và dẫn chứng, lập luận để trình bày quan ®iÓm cña m×nh + ý kiến đề xuất: - CÇn ph©n biÖt thãi quen tèt vµ xÊu - CÇn t¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thãi quen xấu từ việc tưởng chừng nhỏ +Lý lÏ: Cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu Có người biết phân biệt … khó Thãi quen thµnh tÖ n¹n T¹o ®îc thãi quen tèt lµ rÊt khã NhiÔm thãi quen xÊu th× rÔ Hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống văn minh, đẹp cho xã hội + D/c: - Nh÷ng biÓu hiÖn cuéc sèng hµng ngµy cña thãi quen tèt, thãi quen xÊu + Bài viết đã nhằm trúng vấn đề x· héi ta: NhiÒu thãi quen tèt ®ang bÞ mê dÇn, mÊt dÇn ®i hoÆc bÞ l·ng quªn NhiÒu thãi quen xÊu míi n¶y sinh vµ ph¸t triÓn + Chúng ta tán thành ý kiến đó Cần phối hợp nhiÒu h×nh thøc, nhiÒu tæ chøc vµ tiÕn hµnh đồng nơi, lúc Mỗi người cần có hành động tự giác, thiết thực để xây dùng nÕp sèng n¨n minh, lÞch sù Cho h/s đọc văn H: §©y cã ph¶i lµ bµi v¨n nghÞ luËn kh«ng ? V× ? H: Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng, câu văn nào thể ý kiến đó ? H: Để thuyết phục, người viết đã đưa nh÷ng lý lÏ, dÉn chøng nµo ? H: Bµi nghÞ luËn nµy cã nh»m gi¶i quyÕt mét vấn đề xã hội không ? Em có tán thành ý kiến người viết không ? Lop8.net (5) Bµi tËp 2: * G/v kiÓm tra ®o¹n v¨n nghÞ luËn häc sinh sưu tầm (Văn có nêu vấn đề để b×nh luËn vµ gi¶i quyÕt mang tÝnh x· héi; cã nªu ®îc lý lÏ vµ dÉn chøng ?) Bµi tËp 3: V/b: Hai biÓn hå a) §ã lµ v¨n b¶n miªu t¶ biÓn hå ë Paletxtin - GV cho HS đọc văn b) §ã lµ v¨n b¶n kÓ chuyÖn biÓn hå c) §ã lµ v¨n b¶n biÓu c¶m vÒ biÓn hå - BT tr¾c nghiÖm: d) §ã lµ v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ cuéc sèng, vÒ ý kiến nào đúng ? Vì ? c¸ch sèng qua viÖc kÓ chuyÖn vÒ biÓn hå + Lý gi¶i: V¨n b¶n cã t¶ hå, t¶ cuéc sèng tù nhiªn cña quanh hồ không chủ yếu - G/v hướng đẫn học sinh tìm hiểu văn để nhằm để tả, kể hay phát biểu cảm tưởng tr¶ lêi, lý gi¶i cho ý kiÕn ? hå Mục đích văn bản: Làm sáng tỏ cách sèng: c¸ch sèng c¸ nh©n vµ c¸ch sèng sÎ chia, hoµ nhËp H: Xác định mục đích văn ? - C¸ch sèng c¸ nh©n: Lµ sèng thu m×nh, H: Cách trình bày, diễn đạt ? (Có lý lẽ, dẫn không quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buån vµ chÕt dÇn, chÕt mßn chøng nh thÕ nµo) - C¸ch sèng hoµ nhËp, sÎ chia lµ c¸ch sèng më réng, trao, nhËn lµm cho t©m hån người tràn ngập niềm vui C4 Cñng cè: Bài văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? Nh¾c nhë hs ghi nhí kt c¬ b¶n vÒ v¨n nghÞ luËn Buæi 2: 23.9.2008 PhÇn 1: (tiÕp) ¤n tËp phÇn v¨n nghÞ luËn chøng minh A/ Môc tiªu bµi häc: - Giúp h/s: Củng cố lại và khắc sâu phương pháp làm văn nghị luận chứng minh - Cã kü n¨ng vËn dông lµm mét bµi chøng minh b/ chuÈn bÞ: c/ tiÕn tr×nh : C1 ổn định lớp: C2 KiÓm tra bµi cò: - Em hãy nhắc lại các phương thức tạo lập văn đã học ? * Bµi míi: Lop8.net (6) I mục đích và phương pháp chứng minh: Khi bị người khác nghi ngờ, chúng ta cần H: Trong đời sống, cần chứng tỏ người khác tin lời nói em là thật thì em đưa chứng để thuyết phục B»ng chøng Êy cã thÓ lµ nh©n chøng, vËt ph¶i lµm g× ? chøng, sù viÖc, sè liÖu, … H: Vậy qua đó, em có thể cho biết nào => Chứng minh là đưa chứng để làm sáng tỏ, để chứng tỏ đúng đắn vấn đề lµ chøng minh ? * Chứng minh là đưa chứng để chứng tỏ ý kiến nào đó là chân thực Giáo viên nêu số tình để học sinh th¶o luËn - Häc sinh bÞ kiÓm tra vë bµi tËp – nãi lµ quên -> chứng minh để cô giáo và các bạn tin lµ quªn thËt, kh«ng ph¶i cha lµm mµ nãi dèi H: Đó là chứng minh vấn đề sèng Cßn v¨n b¶n nghÞ luËn, người ta sử dụng lời văn thì làm nào để chứng tỏ ý kiến nào là đúng thật và đáng tin cậy ? - Cho học sinh đọc bài văn * Phân tích văn bản: “đừng sợ vấp ngã” H: LuËn ®iÓm c¬ b¶n cña bµi chøng minh + LuËn ®iÓm: §õng sî vÊp ng· + LuËn ®iÓm nhá nµy lµ g× ? H: Hãy tìm câu mang luận điểm đó ? - Đã bao lần bạn vấp ngã … - VËy xin b¹n chí lo thÊt b¹i H: Để khuyên người ta “đừng sợ vấp ngã” bài - Điều đáng sợ là bạn … văn đã lập luận nào ? Các thật + Phương pháp lập luận chứng minh: - Vấp ngã là thường và lấy ví dụ mà dẫn có đáng tin cậy không ? trải qua để chứng minh - Những người tiếng vấp ngã nhng vÊp ng· kh«ng g©y trë ng¹i cho hä trë thµnh næi tiÕng (nªu vÝ dô vÒ danh nh©n) => Các dẫn chứng có độ tin cậy và sức thuyết phục cao Vì đó là tên tuổi lớn các H: Mục đích phương pháp lập luận nhà bác học, khoa học, nhà văn, nghệ sĩ tiếng trên giới nhiều người biết đến chøng minh lµ g× ? (Người đọc tin luận điểm mình nêu ra) H: Qua đó em hiểu phép lập luận chứng minh lµ g× ? * PhÐp lËp luËn chøng minh lµ dïng lí lẽ và dẫn chứng chân thực đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần chứng minh) là đáng tin Lop8.net (7) cËy KÕt luËn: - Gọi hs đọc ghi nhớ - GV kh¾c s©u kiÕn thøc cÇn ghi nhí Ghi nhí - SGK *C4 Cñng cè: 3’ ThÕ nµo lµ chøng minh? Khi nµo ta cÇn chøng minh? PhÐp lËp luËn chøng minh lµ g×? Nªu nh÷ng yÕu tè quan träng nhÊt phÐp lËp luËn CM? - Gọi hs đọc bài văn sgk H: Bµi v¨n nªu lªn luËn ®iÓm g×? H: T×m nh÷ng c©u v¨n mang luËn ®iÓm nhá? H: §Ó chøng minh cho luËn ®iÓm cña m×nh người viết nêu luận nào? H: Nhận xét luận đó? H: Phương pháp lập luận CM bài này có g× kh¸c so víi bµi “§õng sî vÊp ng·”? H: Tìm các chứng và lí lẽ cần có để chứng minh: Quê hương em hôm so với vài ba năm trước đổi nhiều - GV gîi ý hs t×m lÝ lÏ vµ dÉn chøng II LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: SGK Bµi v¨n: Kh«ng sî sai lÇm + LuËn ®iÓm: Kh«ng sî sai lÇm + C¸c luËn ®iÓm nhá: - Một đời mà không có sai lầm là ảo tưởng - Sai lầm có mặt: Tổn thất và đem đến bài häc - ThÊt b¹i lµ mÑ cña thµnh c«ng - Kh«ng liÒu lÜnh, cè ý ph¹m sai lÇm - BiÕt suy nghÜ, rót kinh nghiÖm, t×m ®êng tiÕn lªn - Kh«ng sî sai lÇm míi lµm chñ sè phËn + LuËn cø: - Một người mà lúc nào sợ thất bại sÏ kh«ng ®îc g× - Khi tiến bước vào tương lai gặp trắc trở - Tất nhiên bạn không phải là người liều lĩnh để tiến lên -> LuËn cø hiÓn nhiªn vµ cã søc thuyÕt phôc + Phương pháp luận luận chứng minh: Dùng lý lẽ để chứng minh Bµi tËp 2: HS th¶o luËn nhãm t×m b»ng chøng vµ lÝ lÏ theo yªu cÇu + Cảnh và người quê em vài ba năm trước + hiÖn - DÉn chøng: Quê hương thay đổi các mặt: điện, đường, trường, trạm, nhà cửa, tiện nghi sinh hoạt - Vì có thay đổi đó? + Nhờ đường lối phát triển đúng đắn đảng và chính sách PL nhà nước + Nhờ cần cù, sáng tạo lao động người dân Lop8.net (8) Bµi tËp 3: H: LuËn ®iÓm sau ®©y cã thÓ triÓn khai thµnh - TriÓn khai thµnh luËn ®iÓm: mÊy luËn ®iÓm? LuËn ®iÓm nµo lµ chñ yÕu? + LuËn ®iÓm 1: TV rÊt giµu V× sao? + Luận điểm 2: TV đẹp “TiÕng ViÖt kh«ng nh÷ng lµ mét thø tiÕng rÊt + LuËn ®iÓm 3: TV ®Çy søc sèng giàu mà còn đẹp và đầy sức sống” - Trong đó, luận điểm 2&3 là chủ yếu cần nhÊn m¹nh vµ chøng minh - V× kÕt cÊu c©u “ Kh«ng nh÷ng mµ cßn ” th× vÕ “mµ cßn” quan träng h¬n ý “kh«ng nh÷ng” Cñng cè: - N¾m ch¾c kh¸i niÖm phÐp lËp luËn CM - Ghi nhí yÕu tè quan träng bµi v¨n nghÞ luËn CM H: Khi muốn tạo lập văn bản, em phải tiến I các bước làm bài văn lập luận chøng minh: 20’ hành bước nào ? - Đề bài: Nhân dân ta thường nói: "Có chí thì -> Với bài văn LLCM có bước nên" Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ đó vËy Tìm hiểu đề, tìm ý: (4 bước) a, Xác định yêu cầu chung đề: + Luận điểm: tư tưởng, ý chí tâm học tËp, rÌn luyÖn H: Tìm luận điểm mà đề nêu ? + Yêu cầu: CM tính đúng đắn luận điểm đó H: Yêu cầu đề là gì ? * Muèn viÕt ®îc bµi v¨n chøng minh người viết phải tìm hiểu kĩ đề bài để nắm b,Tìm ý: nhiệm vụ nghị luận đặt đề - chí: ý muốn bền bỉ theo đuổi việc gì tốt bài đó đẹp H: Em hiÓu “chÝ” vµ “nªn” cã nghÜa lµ ntn? - nªn: lµ kÕt qu¶, lµ thµnh c«ng C©u tôc ng÷ khẳng định vai trò, ý nghĩa to lớn "chí" thµnh c«ng - Ai cã c¸c ®iÒu kiÖn (chÝ) th× sÏ thµnh c«ng (nªn) H: Mối quan hệ "chí" và "nên" là - Câu tục ngữ khẳng định ý chí tâm học tËp, rÌn luyÖn thÕ nµo ? c,C¸ch lËp luËn: H: Câu tục ngữ khẳng định điều gì ? Cã c¸ch lËp luËn Lop8.net (9) - LÝ lÏ: + Nếu việc gì, dù giản đơn H: Muèn chøng minh th× cã c¸ch lËp luËn kh«ng cã chÝ, kh«ng chuyªn t©m, kiªn tr× th× nh thÕ nµo ? kh«ng lµm ®îc H: Một người có thể đạt tới kết quả, thành công không không theo đuổi + Bất kỳ việc nào có thuận lợi và mục đích, lý tưởng tốt đẹp nào ? khã kh¨n (v¹n sù khëi ®Çu nan) H: Mà đời, em nhận thấy + Nếu gặp khó khăn mà bỏ dở thì chẳng việc nào có mặt nào làm việc gì ? - DÉn chøng: H: Đứng trước khó khăn công việc, em Một số gương biết nêu cao ý chí, nhờ cần xác định thái độ nào ? mà họ thành công: Học sinh nghèo vượt khó, H: Trong thực tế đời sống, em đã gặp vận động viên - vận động viên khuyết tật, nhà gương nào biết nêu cao ý chí mà nhờ doanh nghiệp, nhà khoa học, họ đã có thành công ? (Lấy dẫn chứng từ đời sống và LËp dµn bµi: thêi gian, kh«ng gian kh¸c nhau.) - Ba phÇn: MB, TB, KB - Bài văn chứng minh nên có đủ ba phần H: Một VB nghị luận thường gồm đó phÇn? §ã lµ nh÷ng phÇn nµo? + MB: Dẫn vào luận điểm -> nêu vấn đề hoài H: Bài văn chứng minh có nên ngược lại b·o cuéc sèng quy luật chung đó không? + TB: Dùng lí lẽ và dẫn chứng trên để chứng H: Hãy lập dàn ý cho đề văn trên? minh - GV yªu cÇu HS lËp dµn ý theo c¸c ý võa - KB: Sức mạnh tinh thần người có lí t×m ®îc tưởng (Yªu cÇu hs sinh ho¹t theo nhãm mçi nhãm ViÕt bµi: mét nhiÖm vô §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.) TËp viÕt tõng ®o¹n Nhãm1 viÕt MB; nhãm2 viÕt mét ®o¹n TB; nhãm3 viÕt KB - GV yªu cÇu hs viÕt tõng ®o¹n theo nhãm §äc l¹i vµ söa ch÷a: * Ghi nhí: SGK – tr 50 Qua các bước tiến hành với đề văn trên, em II luyÖn tËp: h·y nªu nh÷ng ý cÇn ghi nhí ? đề văn - SGK tr 51 Em tiến hành các bước vừa làm H: Em tiến hành các bước nào? - Giống nhau: mang ý nghĩa khuyên nhủ người phải bền lòng, không nản chí H: Hai đề này có gì giống và khác so với đề - Kh¸c nhau: văn đã làm mẫu trên? 10 Lop8.net (10) G/v cho h/s các nhóm tự chọn đề, Đề1: cần giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng th¶o luËn nhãm Tr×nh bµy ý kiÕn th¶o luËn c©u tôc ng÷.; cÇn nhÊn m¹nh vµo chiÒu thuËn: hÔ cã lßng bÒn bØ, chÝ quyÕt t©m th× viÖc khã (Lu ý h/s: ý nghÜa cña c©u tôc ng÷ vµ nh mµi s¾t (cøng r¾n, khã mµi) thµnh kim đoạn thơ đề văn có ý nghĩa giống (nhá bÐ) còng cã thÓ hoµn thµnh với ý nghĩa câu tục ngữ đề vừa Đề2: Khi cần chứng minh chú ý đến chiều lµm.) thuận nghịch: mặt, lòng người không bèn thì không làm việc gì cả, còn đã thì dù việc lớn lao, phi thường đào nói, lÊp biÓn còng cã thÓ lµm nªn Yªu cÇu vÒ nhµ §Ò bµi: Nguyên Hồng xứng đáng là nhà văn phụ nữ và trẻ em Bằng hiểu biết em vÒ t¸c phÈm Trong lßng mÑ, em h·y lµm s¸ng tá ý kiÕn trªn Hướng dẫn: Gi¶i thÝch: Vì Nguyên Hồng đánh giá là nhà văn phụ nữ và trẻ em Đề tài: Nhìn vào nghiệp sáng tác Nguyên Hồng, người đọc dễ nhận thấy hai đề tài này đã xuyên suốt hầu hết các sáng tác nhà văn.: Những ngày thơ Êu, Hai nhµ nghÒ, BØ vá Hoàn cảnh: Gia đình và thân đã ảnh hưởng sâu sắc đến sáng tác nhà văn Bản thân là đứa trẻ mồ côi sống thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần lại còn bị gia đình và xã hội ghẻ lạnh Nguyên Hồng đánh giá là nhà văn phụ nữ và trẻ em không phải vì «ng viÕt nhiÒu vÒ nh©n vËt nµy §iÒu quan träng «ng viÕt vÒ hä b»ng tÊt c¶ tÊm lßng tài và tâm huyết nhà văn chân chính Mỗi trang viết ông là đồng cảm mãnh liệt người nghệ sỹ , dường nghệ sỹ đã hoà nhập vào nhân vật mà thương cảm mà xót xa đau đớn, hay sung sướng, hê Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ a Nhà văn đã thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh người phô n÷ Thấu hiểu nỗi khổ vạt chất người phụ nữ Sau chồng chết vì nợ nần cùng túng quá, mệ hồng phải bỏ tha hương cầu thực buôn bán ngược xuôi dể kiếm sống Sự vất vả, lam lũ đã khiến người phụ nữ xuân sắc thời trở nên tiều tuỵ đáng thương “Mẹ tôi ăn mặc rách rưới, gầy rạc ” Thấu hiểu nỗi đau đớn tinh thần người phụ nữ : Hủ tục ép duyên đã khiến mẹ Hồng phải chấp nhận hôn nhân không tình yêu với người đàn ông gấp đôi tuổi mình Vì yên ấm gia đình, người phụ nữ này phải sống âm thầm cái bóng bên người chồng nghiện ngập Những thành kiến xã hội và gia đình khiến mẹ Hồng phải bỏ tha hương cầu thực , sinh nở vụng trộm dấu diÕm b Nhà văn còn ngượi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý người phụ nữ: Giàu tình yêu thương Gặp lại sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc động đến nghẹn ngào Trong tiếng khóc sụt sùi người mẹ, người đọc cảm nhận nỗi xót xa ân hận niềm sung sướng vô hạn vì gặp 11 Lop8.net (11) Bằng cử dịu dàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, gãi rôm mẹ bù đắp cho Hồng t×nh c¶m thiÕu v¾ng sau bao ngµy xa c¸ch c Là người phụ nữ trọng nghĩa tình Dẫu chẳng mặn mà với cha Hồng song vốn là người trọng đạo nghĩa mẹ Hồng trở ngày dỗ để tưởng nhớ người chồng đã khuất d Nhà văn còn bênh vực, bảo vệ người phụ nữ: Bảo vệ quyền bình đẳng và tự , cảm thông vời mẹ Hồng chưa đoạn tang chồng đã tìm hạnh phúc riêng Tóm lại: Đúng nhà phê bình đã nhận xét “Cảm hứng chủ đạo bậc sáng tạo nghệ thuật tác giả Những ngày thơ ấu lại chính là niềm cảm thương vô hạn người mẹ Những dòng viết mẹ là dòng tình cảmthiết tha nhµ v¨n Kh«ng ph¶i ngÉu nhiªn më ®Çu tËp håi ký Nh÷ng ngµy th¬ Êu, nhµ v¨n lại viết lời đề từ ngắn gọn và kính cẩn: Kính tặng mẹ tôi” Có lẽ hình ảnh người mẹ đã trở thành người mạch cảm xúc vô tận cho sáng tác Nguyên Hồng để ông viÕt vÒ häc b»ng t×h c¶m thiªng liªng vµ thµnh kÝnh nhÊt Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña trÎ th¬ a Nhà văn thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh trẻ th¬ Nhµ v¨n thÊu hiÓu nçi thèng khæ c¶ v¹t chÊt lÉn tinh thÇn : C¶ thêi th¬ Êu cña Hồngđược hưởng dư vị ngào thì ít mà đau khổ thì không kể xiết : Mồ côi cha, thiếu bàn tay chăm sóc mẹ, phải ăn nhờ đậu người thân Gia đình và xã hội đã không cho em sống thực trẻ thơ .nghĩa là ăn ngon, và sóng tình yêu thương đùm bọc cha mẹ, người thân Nhà văn còn thấu hiểu tâm đau đớn chú bé bị bà cô xúc phạm b Nhµ v¨n tr©n träng, ngîi ca phÈm chÊt cao quý cña trÎ th¬: Tình yêu thương mẹ sâu sắc mãnh liết Luôn nhớ nhung mẹ Chỉ nghe bµ c« hái “Hång, mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mî mµy kh«ng”, lËp tøc, ký ức Hồng trỗi dậy hình ảnh người mẹ Hồng luôn tin tưởng khảng định tình cảm mẹ dành cho mình Dẫu xa cách mẹ thời gian, không gian, dù bà cô có tinh ma độc địa đến đâu thì Hồng bảo vệ đến cùng tình cmr mình dành cho mẹ Hồng luôn hiểu và cảm thông sâu sắc cho tình cảnh nỗi đaucủa mẹ Trong xã hội và người th©n hïa t×m c¸ch trõng ph¹t mÑ th× bÐ Hång víi tr¸i tim bao dung vµ nh©n hËu yêu thương mẹ sâu nặng đã nhận thấy mẹ là nạn nhân đáng thương cổ tục phong kiến Em đã khóc cho nỗi đau người phụ ữ khát khao yêu thương mà không trọn vẹn Hồng căm thù cổ tục đó: “Giá cổ tuch là mét vËt nh .th«i” Hồng luôn khao khát gặp mẹ Nỗi niềm thương nhớ mẹ nung nấu tích tụ qua bao tháng ngày đã khiến tình cảm đứa dành cho mẹ niềm tín ngương thiêng liêng thành kính Trái tim Hồng rớm máu, rạn nứt vì nhớ mẹ Vì thoáng thấy người mẹ ngồi trên xe, em đã nhận mẹ ,em vui mừng cất tiếng gọi mẹ mà lâu em đã cất dấu lòng c Sung sướng sống lòng mẹ Lòng vui sướng toát lên từ cử chi vội vã bối rối từ giọt nước mắt giận hờn, hạnh phúc tức tưởi, mãn nguyện d Nhà thơ thấu hiẻu khao khát muôn đời trẻ thơ: 12 Lop8.net (12) Khao khát sống tình thương yêu che chở mẹ, sống lßng mÑ Buæi : ngµy 30.9.2008 Cụm văn truyện ký Việt Nam đại (V¨n häc hiÖn thùc 1930-1945) Bµi 1: V¨n b¶n T«i ®i häc - Thanh TÞnh – I/ Mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ - T¸c phÈm II/ Ph©n tÝch t¸c phÈm T¸c gi¶ - Thanh TÞnh sinh n¨m 1911, mÊt n¨m 1988 Tªn khai sinh lµ TrÇn V¨n Ninh Trước năm 1946 ông vừa dạy học, vừa làm thơ Ông có mặt trên nhiều lĩnh vực : Th¬, truyÖn dµi, ca dao, bót ký nhng thµnh c«ng h¬n c¶ lµ truyÖn ng¾n TruyÖn ng¾n cña «ng trÎo mµ ªm dÞu V¨n cña «ng nhÑ nhµng mµ thÊm sâu, mang dư vị man mác buồn thương, vừa ngào, vừa quyến luyến Ông để lại nghiệp đáng quý: thơ: Hận chiến trường, sức mồ hôi, mïa sen TruyÖn: NgËm ng¶i t×m trÇm, Xu©n vµ Sinh T¸c phÈm: - T«i ®i häc in tËp truyÖn ng¾n Quª mÑ(1941) thuéc thÓ lo¹i håi ký ghi lại kỷ niệm đẹp tuổi thơ buổi tiu trường II/ Ph©n tÝch t¸c phÈm Tâm trạng chú bé buổi tựu trường a Trên đường tới trường: - Là buổi sớm đầy sương thu và gió lạnh chú bé cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn áo vải dù đen dài – Lòng chú tưng bừng, rộn rã mẹ ©u yÕm n¾m tay d¾t di trªn ®êng dµi vµ hÑp – CËu bÐ c¶m thÊy m×nh xóc động, bỡ ngỡ, lạ lùng – Chú suy nghĩ tahy đổi – Chú bâng khuâng thấy mình đã lớn b Tâm trạng cậu bé đứng trước sân trường - Ngạc nhiên, bỡ ngỡ, vì sân trường hôm thật khác lạ, đông vui quá - Nhớ lại trước đâythấy ngôi trường cao ráo các nhà làng Nhưng lần này lại thấy ngôi trường vừa xinh xắn, oai nghiêm đĩnh đạc – Chú lo sợ vẩn vơ, sợ hãi khép nép bên người thân – Chú cảm thấy trơ trọi, lúng túng, vụng – Khi nghe ông đốc gọi tên, chú bé giật mình, lúng túng , tim ngừng đập oà khãcnøc në c T©m tr¹ng cña cËu bÐ dù buæi häc ®Çu tiªn - Khi vµo líp häc, c¶m xóc b©ng khu©ng, håi hép d©ng lªn man m¸c lòng cậu Cậu cảm thấy mùi hương lạ bay lên Thấy gì lớp lạ lạ hay hay nhìn bàn ghế lạm nhận đó là mình Hình ảnh người mẹ - Hình ảnh người mẹ là hình ảnh thân thương em bé buổi tựu trường Người mẹ đã in đậm kỷ niệm mơn man tuổ thơ khiến cậu bé nhớ mãi Hình ảnh người mẹ luôn sánh đôi cùng nhân vật tôi buổi tựu trường 13 Lop8.net (13) Khi thấy các bạn mang sách vở, tôi thèm thuồng muồn thử sức mình thì người mẹ cúi đầu nhìn con, cặp mắt âu yếm, giọn nói dịu dàng “thôi để mẹ cầm cho ” làm cậu bé vô cùng hạnh phúc Bàn tay mẹ là biểu tượng cho tình thương, săn sóc động viªn khÝch lÖ MÑ lu«n ®i s¸t bªn trai , lóc th× cÇm tay, mÑ ®Èy lªn phÝa trước , lúc bàn tay mẹ nhẹ nhàng xoa mái tóc III/ C¸ch x©y dùng truyÖn Phương thức biểu đạt Bè côc : Đoạn 1: Từ đầu rộn rã (Hồi tưởng kỷ niệm ngày đầu tiên tới trường) Đoạn 2: Tiếp núi(Kỷ niệm trên đường tới trường) Đoạn 3: Tiếp ngày (Kỷ niệm trước sân trường) §o¹n 4: Cßn l¹i (Nhí l¹i kû niÖm buæi häc ®Çu tiªn) IV/ ChÊt th¬ truyÖn ng¾n a Chất thơ thể cốt truyện: Dòng hồi tưởng, tâm trạng nh©n vËt t«i ë nh÷ng thêi ®iÓm kh¸c b Chất thơ thể đậm đà qua cảnh vật , tâm trạng, chi tiết dạt dµo c¶m xóc c Giäng v¨n nhÑ nhµng, s¸ng, gîi c¶m d Chất thơ còn thể hình ảnh so sánh tươi giàu cảm xóc V/ Những đề thường gặp Qua v¨n b¶n “T«i ®i häc”, em h·y kÓ l¹i kû niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc Bµi 2: V¨n b¶n lßng mÑ (TrÝch : Nh÷ng ngµy th¬ Êu – Nguyªn Hång) I Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm T¸c gi¶: - Nguyên Hông sinh thành phó Nam Định, Hải Phòng cửa biển đã khơi dạy và gắn bó với ông, với nghiệp văn chương ông Tác phẩm ông thường viết người nghèo khổ đáy xã hội, với lòng yêu thương đồng cảm vì ông coi là nhà văn người cung khổ - Trong giới nhân vật ông xuất nhiều người bà, người mẹ, người chÞ , nh÷ng c« bÐ, cËu bÐ khèn khæ nhng nh©n hËu ¤ng viÕt vÒ hä b»ng c¶ tr¸i tim yêu thương và thắm thiết mình Ông mệnh danh là nhà văn phụ nữ và trÎ em V¨n xu«i cña «ng giµu ch¸t tr÷ t×nh, nhiÒu d¹t dµo c¶m xóc vµ hÕt mùc ch©n thµnh ¤ng thµnh c«ng h¬n c¶ ë thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt T¸c phÈm Những ngày thơ ấu là tập hồi ký tự truyện gồm chương Chương 1: Tiếng kèn Chương 2: Chúa thương xót chúng tôi Chương 3: Truỵ lạc Chương 4: Trong lòng mẹ Chương 5: Đêm nôen Chương 6: Trọn đêm đông Chương 7: Đồng xu cái 14 Lop8.net (14) Chương 8: Sa ngã Chương 9: Bước ngoặt II/ Ph©n tÝch t¸c phÈm Nh©n vËt bÐ Hång a Hoµn c¶nh: Là kết hôn nhân không có tình yêu Bố nghiện ngập, gia đình trở nªn sa sót råi bÇn cïng Bè chÕt, cha ®o¹n tang chång, nhng v× nî nÇn cïng tóng quá, mẹ phải bỏ tha phương cầu thực Bé Hồng mồ côi, bơ vơ thiếu vắng tình thương mẹ, phải sống ghẻ lạnh bà cô và họ hàng bên cha Luôn bị bµ c« t×m c¸ch chia t¸ch t×nh mÉu tö b §Æc ®iÓm: Bé Hồng luôn hiểu và bênh vực mẹ: Mẹ dù tha hương cầu thực, phải sống c¶nh ¨n chùc n»m chê bªn néi Bµ c« lu«n soi mãi, dÌm pha t×m c¸ch chia c¾t tình mẫu tử Với trái tim nhậy cảm và tính thông minh, Hồng đã phát ý nghĩ cay độc giọng nói cười kịch bà cô Em biết rõ bà cô cố gieo rắc vào đầu óc em ý nghĩ để em khinh miệt vf ruồng rẫy mẹ Bằng tình yêu thương mẹ, bé Hồng đã hiểu , thông cảm với cảnh ngộ mẹ nên em đã bênh vực mẹ Càng thương mẹ bao nhiêu, em càng ghê tởm, căm thù cổ tục phong kiến đã đầy đoạ mẹ ý nghĩ táo tợn giông tố trào dâng em Bé Hồng luôn khao khát gặp mẹ Khao khát đó Hồng chẳng khác nào khao khát người hành trên sa mạc khao khát dòng nước , và em gục ngã người ngồi trên xe kéo không phải là mẹ Em đã ung sướng và h¹nh phóc ®îc ng«i lßng mÑ Khi mÑ gäi, em trÌo lªn xe, mõng rÝu c¶ chân lại Em oà lên và Đó là giọt nước mắt tủi thân bàng hoang Trong cái cảm giác sung sướng đứa ngôi cạnh mẹ, em đã cảm nhận vẻ đẹp mẹ Em mê man, ngây ngất đắm say tình yêu thương mẹ Nh©n vËt mÑ bÐ Hång: Là phụ nữ gặp nhiều trái ngng, bất hạnh đời thời xuân sắc là phụ nữ đẹpnhất phố hàng cau, bị ép duyên cho người gấp đôi tuổi mình Bà ch«n vïi tuæi xu©n cuéc h«n nh©n Ðp buéc Chång chÕt, víi tr¸i tim khao kh¸t yêu thương, bà đã bước thì bị xã hội lên án Lu«n sèng t×nh nghÜa : §Õn ngµy giç ®Çu cña chång Yêu thương con: Khi gặp ôm hình hài máu mủ đã làm cho mẹ lại tươi đẹp H×nh ¶nh bµ c« Có tâm địa xấu xa độc ác Bà là người đại diện là người phát ngôn cho hủ tục phong kiến Bà đào tạo từ xã hội phong kiến nên suy nghị bầmng nÆng tÝnh chÊt cæ hñ NghÖ thuËt ®o¹n trÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu lµ cuèn tiÓu thuyÕt tù truyÖn thuéc thÓ håi ký cã sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a sù kiÖn vµ bÇy tá c¶m xóc, lµ t¸c phÓm tiªu biÓu cho phong c¸ch nghÖ thuËt cña Nguyªn Hång tha thiÕt, giÇu chÊt tr÷ t×nh vµ thÊm ®Ém c¶m xóc LuyÖn tËp: §Ò 1: 15 Lop8.net (15) Em h·y kÓ l¹i ®o¹n trÝch lßng mÑ theo ng«i thø ba §Ò 2: Qua đoạn trích: Trong lòng mẹ, em hãy làm sáng tỏ nhận định sau: “Đoạn trích lòng mẹ đã ghi lại rung động cực điểm linh hồn trẻ dại” Gîi ý: a Đau đớn xót xa đến cùng: Lúc đầu nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng cố nuốt niềm thương, nỗi đau lßng Nhng bµ c« cè ý muèn l¨ng nôc mÑ mét c¸ch tµn nhÉn tr¾ng trợn Hồng đã không kìm nén nỗi đau đớn, uất ưc : “Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không tiếng ” Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức lòng cµng bõng lªn d÷ déi b Căm ghét đến cao độ nhữn cổ tục Cuộc đời nghiệt ngã, bất côngđã tước đoạt mẹ tất tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thương mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội càng sâu sắc quyÕt liÖt b¸y nhiªu: “Gi¸ nh÷ng cæ tôc lµ mét vËt nh míi th«i” c NiÒm khao kh¸t ®îc gÆp mÑ lªn tíi cùc ®iÓm Nh÷ng ngµy th¸ng xa mÑ, Hång ph¶i sèng ®au khæthiÕu thèn c¶ vËt chất, tinh thần Có đêm Noen em lang thang trên phố cô và đau khổ vì nhớ thương mẹ Có ngày chờ mẹ bên bến tầu, để trowr nçi buån bùc Nªn nçi khao kh¸t ®îc gÆp mÑ lßng em lªn tíi cùc ®iÓm d Niềm vui sướng, hạnh phúc lên tới cực điểm lòng mẹ Niềm sung sướng lên tới cức điểmkhi bên tai Hồng câu nói bà cô đã chìm đi, còn cảm giác ấm áp, hạnh phúc đứa sống lòng mẹ 16 Lop8.net (16) Buæi : ngµy 7.10.2008 Bài đọc C¸c yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh I §Æc trng cña th¬ tr÷ t×nh vµ mét sè lçi cÇn tr¸nh Thơ là hình thái nghệ thuật đặc biệt Hệ thống cảm xúc, tâm trạng và cách thể tình cảm, cảm xúc xem là đặc trưng bật thơ trữ tình Trong c¸c t¸c phÈm thuéc c¸c thÓ lo¹i nh v¨n xu«i tù sù, kÞch, còng cã c¶m xóc, t©m tr¹ng, nhng c¸ch thÓ hiÖn th× rÊt kh¸c so víi th¬ tr÷ t×nh C¶m xóc cña t¸c gi¶ có các thể loại văn học kể trên là thứ cảm xúc đợc thể cách gián tiếp thông qua hệ thống hình tượng nhân vật, các kiện xã hội và diễn biến câu chuyÖn Tr¸i l¹i, th¬ tr÷ t×nh, t¸c gi¶ béc lé trùc tiÕp c¶m xóc cña m×nh Râ ràng đọc đoạn thơ: “ Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, thuyền vôi, Tho¸ng thuyÒn rÏ sãng ch¹y kh¬i, T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸ ! ( Quª h¬ng - TÕ Hanh) người đọc cảm nhận rõ lòng và tình cảm nhớ nhung da diết nhà thơ Tế Hanh quê hương, nơi ông đã sinh ra, lớn lên và gắn bó thêi ë ®©y nhµ th¬ c«ng khai vµ trùc tiÕp nãi lªn nh÷ng t×nh c¶m, suy nghÜ cña chính mình Khác với cách thể tình cảm thơ, các em hãy đọc đoạn v¨n sau: “ H«m sau l·o H¹c sang nhµ t«i Võa thÊy t«i, l·o b¶o ngay: - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ! - Cô b¸n råi ? - B¸n råi ! Hä võa b¾t xong Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười nh mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước - ThÕ nã cho b¾t µ ? Mặt lão đột nhiên co dúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy C¸i ®Çu l·o ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh nÝt L·o hu hu khãc 17 Lop8.net (17) ( Nam Cao - TrÝch L·o H¹c) Người kể chuyện đây xưng tôi, nhng tôi đây là ông giáo không phải là Nam Cao Nhµ v¨n hoµn toµn kh«ng xuÊt hiÖn mµ lu«n dÊu m×nh ®i Trong trang s¸ch chØ cã «ng gi¸o kÓ l¹i c©u chuyÖn Nh thÕ ph¶i qua c¸ch kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ nhân vật ông giáo nỗi ân hận, đau khổ đến cùng cực lão Hạc, chúng ta thấy đợc lòng thông cảm, thái độ trân trọng mến yêu Nam Cao nh©n vËt nµy Trong nhiÒu bµi th¬ tr÷ t×nh, nhµ th¬ xng b»ng ta, ch¼ng h¹n : “Ta nghe hÌ dËy bên lòng - Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi” ( Khi tú hú - Tố Hữu) nhiều không thấy xưng tôi hay ta gì cả, mà thấy đó kể, tả và tâm sự, tâm tình, chẳng hạn : “ Năm hoa đào nở - Không thấy ông đồ xa Những người muôn năm cũ- Hồn đâu bây giờ” ( Ông đồ - Vũ Đình Liên ) Trong trường hợp thế, người xưng ta không xưng gì là chính nhà thơ NghÜa lµ sau c©u th¬ vÉn thÊy hiÖn lªn rÊt râ tÊm lßng vµ t×nh c¶m s©u nÆng cña t¸c giả Có trường hợp nhà thơ mượn lời nhân vật nào đó, nhập vai vào đó mà thổ lộ tâm tình ( người ta gọi là trữ tình nhập vai) thì thực chất nhân vật trữ tình đó chính là tác giả Thế Lữ mượn lời hổ vườn bách thảo để dốc bầu tâm chính ông nỗi chán ghét cái xã hội giả dối, nghèo nàn, nhố nhăng, ngớ ngẩn đương thời; để nói lên khát vọng tự do, khát vọng cái thời không trở lại Trong trường hợp này, ông viết: “Ta sống mãi tình thơng nçi nhí - Thuë tung hoµnh hèng h¸ch nh÷ng ngµy xa” th× ta lµ hæ vµ còng chÝnh lµ ThÕ L÷ Ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh thùc chÊt lµ chØ tiÕng lßng s©u th¼m cña chÝnh nhµ thơ Nhng tiếng lòng lại thể cô đọng và hàm xúc hình thức nghệ thuật độc đáo - nghệ thuật ngôn từ Tiếp xúc với bài thơ trữ tình trước hết lµ tiÕp xóc víi c¸c h×nh thøc nghÖ thuËt ng«n tõ nµy Nhµ th¬ göi lßng m×nh qua chữ, chữ và các hình thức biểu đạt độc đáo khác Tất thái độ sung sớng, hê, bõ hờn Nguyễn Khuyến tên quan tuần cướp gửi qua chữ “lèn” câu thơ “ Tôi nghe kẻ cướp nó lèn ông” Tiếng kêu đau đớn, đột ngột nhà thơ Tố Hữu trước chú bé liên lạc đợc thể qua chữ thôi và hình thức gãy nhịp câu thơ “Bỗng loè chớp đỏ - Thôi rồi, Lượm !” (Lượm) Như thế, phân tích thơ trữ tình trước hết phải xuất phát từ chính c¸c h×nh thøc nghÖ thuËt ng«n tõ mµ chØ vai trß vµ t¸c dông cña chóng viÖc thể tình cảm, thái độ nhà thơ Nắm đặc điểm và yêu cầu trên, HS tránh các lỗi dễ mắc viÖc ph©n tÝch vµ c¶m thô th¬ tr÷ t×nh Trong c¸c bµi ph©n tÝch, b×nh gi¶ng th¬ trữ tình, HS thường mắc số lỗi sau đây: a, Chỉ phân tích nội dung và tư tưởng phản ánh bài thơ, không thÊy vai trß cña h×nh thøc nghÖ thuËt §©y thùc chÊt chØ lµ diÔn xu«i néi dung bµi th¬ mµ th«i b, Có chú ý đến các hình thức nghệ thuật, nhng tách rời các hình thức nghệ thuật khỏi nội dung (thờng là gần đến kết bài nói qua số hình thức nghÖ thuËt ®îc nhµ th¬ sö dông bµi) c, Suy diễn cách máy móc, gượng ép, phi lí các nội dung và vai trò, ý nghĩa các hình thức nghệ thuật bài thơ Nghĩa là nêu lên các nội dung tư tưởng, tình cảm không có bài; phát sai các hình thức nghệ thuật “bắp 18 Lop8.net (18) ép”các hình thức này phải có vai trò tác dụng nào đó chúng là hình thức bình thường Tóm lại, để phân tích thơ trữ tình có sở khoa học, có sức thuyết phục phải cần đến nhiều lực, nhng trước hết người phân tích cần nắm số hình thức nghệ thuật ngôn từ mà các nhà thơ thường vận dụng để xây dựng nên tác phẩm mình Đây chính là sở đáng tin cậy để người đọc mở “c¸nh cöa t©m hån”cña mçi nhµ th¬ ë mçi bµi th¬ II Mét sè yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh Đọc tác phẩm văn học trước hết chúng ta tiếp xúc với hình thức thể hiÖn cô thÓ cña ng«n tõ nghÖ thuËt §ã lµ nh÷ng dÊu c©u vµ c¸ch ng¾t nhÞp, lµ vÇn ®iÖu, ©m hưởng và nhạc tính, là từ ngữ và hình ảnh, là câu và tổ chức đoạn văn, là văn và thể loại văn bản… Phân tích tác phẩm văn học không thoát li văn có nghĩa là trước hÕt ph¶i biÕt b¸m s¸t c¸c h×nh thøc biÓu hiÖn trªn cña ng«n tõ nghÖ thuËt, chØ vai trß vµ ý nghÜa cña chóng viÖc thÓ hiÖn néi dung NhÞp th¬ Nhịp điệu có vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng thơ trữ tình Nó giúp nhµ th¬ n©ng cao kh¶ n¨ng biÓu c¶m, c¶m xóc Ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh, kh«ng thÓ không chú ý phân tích nhịp điệu Để xác định đợc nhịp điệu bài thơ, ngoài việc đọc câu thơ cho ngân vang âm điệu và làm bừng sáng hình ảnh thơ, việc nắm đợc đặc điểm chung nhịp điệu thể loại là điều cần thiết Thêng thêng, nhÞp ®iÖu cña th¬ lôc b¸t uyÓn chuyÓn, mÒm m¹i tho¸t; nhÞp cña thơ thất ngôn bát cú hài hòa, chặt chẽ; nhịp thơ tự do, thơ đại phóng kho¸ng, phong phó Có lần hội thảo truyện ngắn, nhà văn Tô Hoài đã than phiền r»ng: nhiÒu ngêi viÕt v¨n b©y giê h×nh nh quªn hÕt c¶ c¸c dÊu c©u ¤ng thËt cã lý cho r»ng dÊu c©u lµ mét h×nh thøc cña ch÷, cña tõ ThËt kh«ng ph¶i chØ cã dÊu câu mà cách ngắt nhịp cần đợc xem là từ đa nghĩa, từ đặc biệt vốn ngôn ngữ chung nhân loại Các em biết tình giao tiếp thông thờng sống, im lặng lại nói đợc nhiều: căm thù đỉnh, lúc xao xuyến bâng khuâng, cô đơn buồn bã, lúc xúc động dâng trào Những cung bậc tình cảm này nhiều không thể mô tả đợc chữ nghĩa Dấu câu và ngắt nhịp là phơng tiện hữu hiệu để thể "sự im lặng không lời" Nhiều ngời ta nghĩ đến nhiệm vụ dấu câu là tách ý, t¸ch ®o¹n cña c©u v¨n Thùc bªn c¹nh nhiÖm vô Êy, dÊu c©u vµ sù ng¾t nhÞp còn có chức quan trọng, đó là tạo nên "ý ngôn ngoại", hàm nghĩa và gîi nh÷ng ®iÒu mµ tõ kh«ng nãi hÕt, nhÊt lµ th¬ T©m tr¹ng nhµ th¬ chi phèi trùc tiÕp c¸ch tæ chøc, vËn hµnh nhÞp ®iÖu cña bµi th¬ Víi c¶m xóc µo ¹t, s«i nổi, đầy hứng khởi trớc khí lao động sản xuất miền Bắc thời kỳ bắt đầu xây dùng chñ nghÜa x· héi, Tè H÷u cã nh÷ng c©u th¬ víi nhÞp ®iÖu nhanh m¹nh , kháe kho¾n, linh ho¹t vµ s«i næi: §i ta ®i! Khai ph¸ rõng hoang Hái nói non cao, ®©u s¾t ®©u vµng? Hái biÓn kh¬i xa, ®©u luång c¸ ch¹y? S«ng §µ, s«ng L«, s«ng Hång, s«ng Ch¶y 19 Lop8.net (19) Hái ®©u th¸c nh¶y, cho ®iÖn quay chiÒu? (Bµi ca mïa xu©n 1961) Trớc thực đổi thay vùng quê, nơi mình hoạt động bí mật, Tố Hữu hồi tởng tháng ngày đã qua với xúc động bồi hồi Tâm trạng nôn nao, xao xuyến ngời lâu ngày quay trở lại chốn cũ đầy kỷ niệm đã đợc ông thÓ hiÖn b»ng mét nhÞp ®iÖu chËm, s©u l¾ng, phï hîp víi sù håi tëng vµ chiªm nghiÖm: Mêi chÝn n¨m råi H«m l¹i bíc Đoạn đờng xa, cát bỏng lng đồi ¤i cã ph¶i sãng båi thªm b·i tríc Hay biÓn ®au xa rót níc xa råi? (MÑ T¬m) Câu thơ Chế Lan Viên " Đất nớc đẹp vô cùng Nhng Bác phải " nhiều học sinh đọc mạch, bỏ quên cái dấu chấm dòng thơ, đã làm bao sức gợi cảm sâu lắng, thiết tha, diễn tả nuối tiếc, đau đớn đến xót xa lòng ngời phải xa tæ quèc Để ngắt nhịp ngời ta thờng dùng dấu câu, nhng nhiều không có dấu câu Trong trờng hợp này, các em cần phải thông nghĩa, hiểu ý ngắt nhịp đúng Câu thơ Tố Hữu “Càng nhìn ta lại càng say", có em đọc" Càng nhìn / ta lại càng say "(nhịp 2/ 4), nhng thực phải đọc là " Càng nhìn ta / lại càng say "( nhịp 3/ ) Vì đây ý thơ muốn thể là : đó (thÕ giíi) cµng nh×n ta (ViÖt Nam) th× cµng say lßng chø kh«ng ph¶i ta tù say ta Còng nh thÕ câu thơ Xuân Diệu :" Một xe đạp băng vào bóng tối ", không chú ý các em đọc thành:"Một xe đạp / băng vào bóng tối " Nhng đúng phải đọc là:"Một xe / đạp băng vào bóng tối " đây, điều mà Xuân Diệu muốn nhấn mạnh là hành động "đạp băng" không phải "xe đạp" Câu thơ Tản Đà " Non cao tuổi cha già", có em đọc : Non cao tuổi / cha già và hiểu là non dù đã cao tuổi nhng còn trẻ (cha già) Nhng thực đây cao không phải là nhiều tuổi mà cao là độ cao, là núi cao ngất non cao ngóng cùng trông Non cao đã biết hay cha? Trong nhiều trờng hợp, xuống dòng tiên tục tạo nên gãy nhịp liên tục, đột ngột tác giả có dụng ý hay đúng cã mét ý nghÜa, mét t¸c dông rÊt s©u s¾c viÖc thÓ hiÖn néi dung C©u th¬: "Mµu tÝm hoa sim tím chiều hoang biền biệt" (chín chữ) đợc nhà thơ Hữu Loan “xé” thành dòng thơ: Mµu tÝm hoa sim tÝm chiÒu hoang biÒn biÖt bài thơ này, nhiều câu thơ bị cắt nh Cả bài thơ vỡ vụn đã thể đợc nỗi đau tan nát, tiếng khóc đứt đoạn, nghẹn tắc, hạnh phúc tan thành nhiều mảnh, đứt nhiều ®o¹n, kh«ng cã g× hµn g¾n næi Dấu câu và cách ngắt nhịp không quan trọng với thơ mà đọc văn xuôi, các em cần chú ý Thử đọc hai đoạn văn sau đây : 20 Lop8.net (20) Đoạn : Hàng năm vào cuối thu, lá ngoài đờng rụng nhiều và trên không có đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng Tôi quên nào đợc cảm giác sáng nảy nở lòng tôi nh cành hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đãng " ( Tôi học - Thanh Tịnh ) Đoạn : Không đợc ! Ai cho tao lơng thiện ? Làm nào cho đợc vết m¶nh chai trªn mÆt nµy ? Tao kh«ng thÓ lµ ngêi l¬ng thiÖn n÷a BiÕt kh«ng ! ChØ cßn mét c¸ch biÕt kh«ng ! ChØ cßn mét c¸ch lµ c¸i nµy ! BiÕt kh«ng ! H¾n rót dao ra, x«ng vào, Bá Kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo đã văng dao tới ( Chí Phèo - Nam Cao ) §o¹n v¨n cña Thanh TÞnh 62 ch÷, chØ cã c©u, dÊu chÊm vµ dÊu ph¶y, nhÞp ®iÖu nhÈn nha, kh«ng cã g× gÊp g¸p véi vµng C¶ ®o¹n v¨n lµ nh÷ng tiÕng nãi th× thÇm, nhá nhÑ nh lá rụng cuối thu, lãng đãng nh mây bạc lng trời Tất nhằm diễn đạt tâm trạng, mét tÊm lßng ®ang" n¸o nøc nh÷ng kØ niÖm m¬n man cña buæi tùu trêng" Đoạn văn Nam Cao 63 chữ ( tơng đơng với đoạn trên )nhng đợc chia làm câu với dÊu c¶m th¸n, dÊu chÊm löng, dÊu chÊm ph¶y, dÊu chÊm hái vµ dÊu chÊm khiÕn nhÞp điệu câu văn trở nên gấp gáp, khẩn trơng Cha kể đến cộng hởng ngữ nghĩa các từ ngữ và hình ảnh, riêng nhịp điệu hệ thống dấu câu trên tạo nên đã giúp Nam Cao tái thành công đối mặt liệt và dội Chí Phèo và Bá Kiến Cả đời Chí triền miên say, mệt mỏi và u tối Bỗng giây phút này bừng tỉnh và sáng l¸ng Gi©y phót Êy dêng nh rÊt ng¾n ngñi nªn ChÝ ph¶i nãi rÊt nhanh, lµm rÊt gÊp, tøc kh¾c vµ liệt Chính cách chấm câu và ngắt nhịp đã giúp Nam Cao diễn tả thành công t©m tr¹ng uÊt øc, dån nÐn vµ t×nh thÕ gÊp g¸p khÈn tr¬ng cña mµn bi kÞch nµy Đọc đoạn văn Thanh Tịnh, đọc nhanh, gấp và lên giọng thì hỏng Ngợc lại không thể đọc đoạn văn Nam Cao với giọng nhỏ nhẹ, nhẩn nha đợc Tóm lại tiếp xúc với tác phẩm văn học, là đọc mắt, các em cần lu ý đến hình thức dấu câu và xem cách ngắt nhịp tác giả có gì đặc biệt Làm nh thế, trớc hết là để đọc cho đúng, cho diễn cảm và sau đó hãy phân tích và ý nghĩa nh tác dông cña h×nh thøc Êy viÖc biÓu hiÖn néi dung VÇn th¬ TiÕng ViÖt rÊt giµu nh¹c tÝnh HÖ thèng vÇn ®iÖu vµ ®iÖu lµ nh÷ng yÕu tè c¬ b¶n t¹o nªn tÝnh nh¹c cña tiÕng ViÖt nãi chung vµ ng«n tõ v¨n häc nãi riªng, nhÊt lµ th¬ VÇn hiÓu cách đơn giản là âm không có điệu nguyên âm nguyên âm kết hợp với phụ âm tạo nên Ví dụ, các tiếng lan, tan, man, tàn có chung vần an, mẹ, nhÑ, tÐ, xÎ cã chung mét vÇn e Nh thÕ, gieo vÇn th¬ lµ sù lÆp l¹i c¸c vÇn hoÆc nh÷ng vần nghe giống các tiếng vị trí định Đó là phối hợp âm tõng c©u vµ c¶ bµi; lµ sù céng hëng cña c¸c ©m cã cïng mét vÇn vµ cïng b»ng hoÆc tr¾c VÝ dô: Tiếng thơ động đất trời Nghe nh non níc väng lêi ngh×n thu Ngh×n n¨m sau nhí NguyÔn Du TiÕng th¬ng nh tiÕng mÑ ru nh÷ng ngµy Hìi Ngêi xa cña ta Khóc vui xin l¹i so d©y cïng Ngêi! (Tè H÷u, KÝnh göi cô NguyÔn Du) 21 Lop8.net (21)