Mục tiêu: HS hiểu được giá trị hiện thực, nhân đạo và những thành công về nghệ thuật của truyện ngắn “Sống chết mặc bay”.. Rèn kĩ năng đọc, phân tích chi tiết nghệ thuật của truyện ngắn.[r]
(1)Giáo án Ngữ văn - Năm học 2009 - 2010 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Ngày soạn : 07/03/2010 SỐNG CHẾT MẶC BAY (tiếp) Ngày giảng7A: (Phạm Duy Tốn) 7B: TuÇn: 28 - TiÕt: 106 A Mục tiêu: HS hiểu giá trị thực, nhân đạo và thành công nghệ thuật truyện ngắn “Sống chết mặc bay” Rèn kĩ đọc, phân tích chi tiết nghệ thuật truyện ngắn Giáo dục tình cảm, thái độ cảm thương và căm ghét, bất bình trước tình cảnh người dân khốn khổ và vô trách nhiệm bọn quan lại XHPK B- Chuẩn bị: - GV: Giáo án Ảnh tác giả - HS: Học và chuẩn bị bài C- Tổ chức các hoạt động dạy-học *HĐ1- Khởi động 1- Tổ chức lớp - 7A : Có mặt…….HS ; Vắng mặt… HS(…………………………………….) - 7B : Có mặt…….HS ; Vắng mặt… HS(…………………………………….) 2- Kiểm tra bài cũ: + Câu hỏi: Câu 1: Tóm tắt văn sống chết mặc bay! Nêu hiểu biết em tác giả Phạm Duy Tốn? Gợi ý: *Gần đêm, trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to, khúc đê làng X có nguy vỡ Hàng trăm hàng nghìn người dân sức chống chọi với sức nước Thế mà ngôi đình trên khúc đê gần đó, quan phụ mẫu ung dung cùng các quan đánh bài Có người báo đê vỡ, ngài thản nhiên quát mắng Cuối cùng, quan ù ván bài thật to, là lúc "khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết, kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn" *Phạm Duy Tốn (1883-1924) là số ít người có thành tựu đầu tiên thể loại truyện ngắn đại, đó Sống chết mặc bay là tác phẩm bật Mặc dù còn chịu ít nhiều ảnh hưởng xu hướng đạo đức truyền thống truyện ngắn Phạm Duy Tốn đã thiên phản ánh thực xã hội thối nát thời Trong Sống chết mặc bay, ông tố cáo giai cấp thống trị độc ác bất nhân, ham ăn chơi phè phỡn, để mặc dân chúng cảnh ngập lụt + Nhận xét: 7A…………………………………………………………………………………… 7B…………………………………………………………………………………… 3- Bài mới( Giới thiệu): * HĐ2- Hướng dẫn đọc hiểu văn Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức II Phân tích * Đọc “Thưa hầu bài” Cảnh quan lại hộ đê đình ? Cảnh đình miêu tả * Cảnh đình: miêu tả khá tỉ mỉ nào? nhiều chi tiết: @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 284 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Người thực hiện: Hà Đức Thụ - Trường phổ thông DTNT Yên Lập Lop7.net (2) Giáo án Ngữ văn - Năm học 2009 - 2010 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ ? T/g đã dùng chi tiết nào chân dung, đồ vật để dựng hình ảnh quan phủ? ? Các chi tiết đó tạo hình ảnh viên quan phụ mẫu nào? ? Chỉ rõ NT tương phản phần (1) và đoạn đầu phần (2)? Tác dụng? - GV Sự đối lập đình và trên đê càng làm rõ tính cách quan phủ và thảm cảnh người dân - góp phần thể ý nghĩa phê phán truyện - Địa điểm: cao ráo, vững chãi, đê vỡ không - Đèn thắp sáng trưng, kể hầu người hạ tấp nập, không khí trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ * Quan phụ mẫu: - Chân dung: ngồi uy nghi chễm chệ; cử chỉ, lời nói hách dịch - Đồ dùng quý hiếm, sang trọng -> Một viên quan béo tốt, nhàn nhã, thích hưởng lạc, hách dịch * Cảnh đánh bài: ung dung, cười, nói vui vẻ Nha lại Quan phụ mẫu - xúm xít, nịnh bợ, - điềm nhiên, say sưa, mải khẽ khàng trông đĩa nọc - lo sợ, giật mình - quát tháo, nạt nộ, đuổi người báo tin, đổ vấy trách nhiệm, tiếp tục ván bài - run cầm cập - vỗ đùi, cười nói vui vẻ, gọi điếu * Nghệ thuật: Tương phản, tăng cấp - Tiếng kêu dậy trời đất ngoài đê >< thái độ điềm nhiên quan - Lời nói khẽ khàng, thái độ lo sợ người hầu>< lời quát, gắt gỏng quan * Tác dụng : - Vạch trần chất vô trách nhiệm, vô lương tâm viên quan phụ mẫu - Gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm người dân - Bộc lộ thái độ mỉa mai, phê phán tác giả Cảnh đê vỡ - Tương phản: Quan vui sướng độ>< dân thê thảm cùng ? Đoạn kể chuyện gì ? ? Những hình ảnh tương phản nào xuất đoạn truyện này ? - GV Bình thái độ quan phủ, nha lại, đặc biệt là đê vỡ ? Trong miêu tả và kể chuyện, - Miêu tả + biểu cảm: vừa gợi cảnh tượng lũ lụt tác giả đã xen lời bình luận, vừa tỏ lòng oán cảm thương tác giả biểu cảm nào ? ? Sự kết hợp các yếu tố NT trên có tác dụng gì ? III Tổng kết ? Nêu cảm nhận em giá trị Giá trị thực: truyện trên các phương diện : - C/sống lầm than, thê thảm người dân - Phản ánh thực - Bộ mặt thối nát, vô trách nhiệm quan lại @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Người thực hiện: Hà Đức Thụ 285 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ - Trường phổ thông DTNT Yên Lập Lop7.net (3) Giáo án Ngữ văn - Năm học 2009 - 2010 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ - Nội dung nhân đạo - Đặc sắc nghệ thuật Tác giả đưa lời lí giải : Cuộc sống lầm than nhân dân không phải thiên tai gây mà trước hết và trực tiếp là bọn quan lại đương thời -> Văn xếp vào dòng thực phê phán *đọc ghi nhớ (Sgk) *HĐ3-Hướng dẫn luyện tập phong kiến Giá trị nhân đạo: - Xót thương cho người dân lành bị rẻ rúng - Phê phán tố cáo bọn quan lại cầm quyền Giá trị nghệ thuật: - Kết hợp thành công nghệ thuật tương phản và tăng cấp - Xây dựng tình truyện độc đáo - Câu văn ngắn gọn, ngôn ngữ sinh động thể cá tính nhân vật * Ghi nhớ: sgk (83) *HĐ4- Hoạt động nối tiếp 1- Câu hỏi và bài tập củng cố kiến thức - Thế nào là phép tương phản, tăng cấp? - Nêu chi tiết tương phản, tăng cấp vb? 2- HDVN - Hoàn thiện bài tập, học thuộc ghi nhớ, thuộc câu văn quan trọng - Chuẩn bị: Cách làm bài văn lập luận giải thích @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 286 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Người thực hiện: Hà Đức Thụ - Trường phổ thông DTNT Yên Lập Lop7.net (4)