Kiến thức và kĩ năng - Củng cố cho học sinh cách lập bảng tần số, nhận xét dựa vào bảng tần số lập được - Rèn kĩ năng xác định tần số của giá trị dấu hiệu, lập bảng tần số, xác định dấu [r]
(1)Chương III THỐNG KÊ Ngày soạn: 18/01/2011 Tuần: 20 Ngày dạy : 21/01/2011 Tiết : 43 BẢNG ''TẦN SỐ'' CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU A Mục tiêu: I Chuẩn kiến thức, kĩ Kiến thức - Học sinh hiểu bảng ''Tần số'' là hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng Kĩ - Học sinh biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét Thái độ Thấy ý nghĩa thực tiễn việc lập bảng thống kê Cẩn thận, chính xác việc lập bảng Học sinh biết liên hệ với thực tế bài toán II Kiến thức nâng cao: Không B Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện giải, phát vấn C Chuẩn bị: - Giáo viên: bảng phụ ghi nội dung kiểm tra bài cũ , bảng phụ ghi nội dung bài tập 5, tr11 SGK) - Học sinh: thước thẳng, chuẩn bị theo yêu cầu tiết trước Bảng phụ 1: Nhiệt độ trung bình huyện Bình Giang (đơn vị tính là 0C) Năm 1990 1991 1992 1993 1994 1995 Nhiệt độ trung bình 21 22 21 23 22 21 hàng năm a) Dấu hiệu đây là gì ? Số các giá trị là bao nhiêu b) Tìm tần số các giá trị khác D Tiến trình bài giảng: 1.ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Giáo viên treo bảng phụ 1, học sinh lên bảng làm Gv cho hs lớp nhận xét bài bạn, chốt kiến thức và cho điểm Bài mới: Hoạt động thày, trò - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng ? Liệu có thể tìm cách trình bày gọn hơn, hợp lí để dễ nhận xét hay không ta học bài hôm Lop7.net Nội dung Lập bảng ''tần số'' (2) ?1 Giá trị (x) 98 99 100 101 102 Tần số (n) 16 Bảng trên gọi là bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu hay bảng tần số - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Học sinh thảo luận theo nhóm - Giáo viên nêu cách gọi Người ta gọi là bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu hay bảng tần số ? Bảng tần số có cấu trúc nào - Học sinh: Bảng tần số gồm dòng: Dòng 1: ghi các giá trị dấu hiệu (x) Dòng 2: ghi các tần số tương ứng (n) ? Quan sát bảng và bảng 6, lập bảng tần số ứng với bảng trên - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm bài vào ? Nhìn vào bảng rút nhận xét - Học sinh trả lời Nhận xét: - Có giá trị khác từ 28; 30; 35; 50 Giá trị nhỏ là 28; lớn là 50 - Có lớp trồng 28 cây, lớp trồng 30 cây Chú ý - Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang thành bảng dọc - Bảng tần số giúp ta quan sát, nhận xét phân phối các giá trị dấu hiệu và tiện lợi - Giáo viên cho học sinh đọc phần đóng khung cho việc tính toán sau này SGK Củng cố: - Giáo viên treo bảng phụ bài tập (tr11-SGK); gọi học sinh lên thống kê và điền vào bảng - Yêu cầu học sinh làm bài tập (tr11-SGK) a) Dấu hiệu: số gia đình b) Bảng tần số: Số gia đình (x) Tần số 17 N=5 c) Số gia đình thôn chủ yếu khoảng Số gia đình đông chiếm xấp xỉ 16,7 % Hướng dẫn học nhà: - Học theo SGK, chú ý cách lập bảng tần số - Làm bài tập 7, 8, tr11-12 SGK - Làm bài tập 5, 6, tr4-SBT E Rút kinh nghiệm Kí duyệt tổ trưởng Gio Sơn , Ngày 10 tháng 01 năm 2011 Đặng Văn Ái Lop7.net (3) Chương III THỐNG KÊ Ngày soạn: 23/01/2011 Tuần: 21 Ngày dạy : 27/01/2011 Tiết : 44 LUYỆN TẬP A Mục tiêu: I Chuẩn kiến thức, kĩ Kiến thức và kĩ - Củng cố cho học sinh cách lập bảng tần số, nhận xét dựa vào bảng tần số lập - Rèn kĩ xác định tần số giá trị dấu hiệu, lập bảng tần số, xác định dấu hiệu Thái độ Thấy ý nghĩa thực tiễn việc lập bảng thống kê Cẩn thận, chính xác việc lập bảng Học sinh biết liên hệ với thực tế bài toán - Thấy vai trò toán học vào đời sống II Kiến thức nâng cao: gv cho hs tìm hiểu và làm thêm các bài 6, SBT B Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện giải, phát vấn C Chuẩn bị: - Học sinh: máy chiếu, giấy ghi bài 8, 9, bài tập 6, tr4 SBT, thước thẳng - Học sinh: thước thẳng, MTBT, thực hiệntheo yêu cầu tiết trước D Tiến trình bài giảng: 1.ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Học sinh lên bảng làm bài tập tr11-SGK Gv cho hs lớp nhận xét bài bạn, chốt kiến thức và cho điểm Luyện tập: Hoạt động thày, trò - Giáo viên đưa đề bài lên máy chiếu - Học sinh đọc đề bài, lớp làm bài theo nhóm - Giáo viên thu bài các nhóm đưa lên máy chiếu - Cả lớp nhận xét bài làm các nhóm Nội dung Bài tập (tr12-SGK) a) Dấu hiệu: số điểm đạt sau lần bắn xạ thủ - Xạ thủ bắn: 30 phút b) Bảng tần số: Số điểm (x) 10 Số lần bắn (n) 10 N Nhận xét: - Điểm số thấp là - Điểm số cao là 10 Số điểm và chiếm tỉ lệ cao Lop7.net (4) - Giáo viên đưa đề lên máy chiếu - Học sinh đọc đề bài - Cả lớp làm bài - học sinh lên bảng làm - Giáo viên đưa nội dung bài tập lên máy chiếu - Học sinh đọc đề bài - Cả lớp làm bài theo nhóm - Giáo viên thu giấy các nhóm - Cả lớp nhận xét bài làm các nhóm (Học sinh có thể lập theo cách khác) Bài tập (tr12-SGK) a) Dấu hiệu: thời gian giải bài toán học sinh - Số các giá trị: 35 b) Bảng tần số: T gian 10 (x) TS (n) 3 11 35 * Nhận xét: - Thời gian giải bài toán nhanh 3' - Thời gian giải bài toán chậm 10' - Số bạn giải bài toán từ đến 10' chiếm tỉ lệ cao Bài tập (SBT) Cho bảng số liệu 110 120 115 120 125 115 130 125 115 125 115 125 125 120 120 110 130 120 125 120 120 110 120 125 115 120 110 115 125 115 Củng cố: - Học sinh nhắc lại cách lập bảng tần số, cách nhận xét Gv cho hs làm bài tập trang 4/ SBT Hs hoạt động nhóm, sau đó gv gọi đại diện nhóm lên trình bày Hướng dẫn học nhà - Làm lại bài tập 8,9 (tr12-SGK) - Làm các bài tập 4; 5; (tr4-SBT) - Đọc trước bài 3: Biểu đồ E Rút kinh nghiệm Kí duyệt tổ trưởng Gio Sơn , Ngày 24 tháng 01 năm 2011 Đặng Văn Ái Lop7.net (5) Chương III THỐNG KÊ Ngày soạn: 23/01/2011 Tuần: 21 Ngày dạy : 28/01/2011 Tiết : 45 BIỂU ĐỒ A Mục tiêu: I Chuẩn kiến thức, kĩ Kiến thức - Học sinh hiểu ý nghĩa minh hoạ biểu đồ giá trị dấu hiệu và tần số tương ứng Kĩ - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian - Biết đọc các biểu đồ đơn giản Thái độ Thấy ý nghĩa thực tiễn việc lập bảng thống kê, vẽ biểu đồ Cẩn thận, chính xác việc lập bảng và vẽ biểu đồ Yêu thích môn, thấy ứng dụng Toán học vào đời sống II Kiến thức nâng cao: Không B Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện giải, phát vấn C Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi bảng tần số bài (tr12-SGK), bảng phụ hình 1;2 tr13; 14; thước thẳng - Học sinh: thước thẳng, thực theo yêu cầu tiết trước D Tiến trình bài giảng: 1.ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Gv gọi hs lên bảng làm bài 5(trang 4/ SBT) Hs lớp nhận xét, bổ sung (nếu cần ), gv cho điểm Bài mới: Hoạt động thày, trò - Giáo viên giới thiệu ngoài bảng số liệu thống kê ban đầu, bảng tần số, người ta còn dùng biểu đồ hình ảnh cụ thể giá trị dấu hiệu và tần số Nội dung Biểu đồ đoạn thẳng - Giáo viên đưa bảng phụ ghi nội dung hình - SGK - Học sinh chú ý quan sát ? Biểu đồ ghi các đại lượng nào Lop7.net (6) - Học sinh: Biểu đồ ghi các giá trị x - trục hoành và tần số - trục tung ? Quan sát biểu đồ xác định tần số các giá trị 28; 30; 35; 50 - Học sinh trả lời - Giáo viên : người ta gọi đó là biểu đồ đoạn thẳng - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Học sinh làm bài ?1 n 2 3 5 x Gọi là biểu đồ đoạn thẳng ? Để dựng biểu đồ ta phải biết điều gì - Học sinh: ta phải lập bảng tần số ? Nhìn vào biểu đồ đoạn thẳng ta biết điều gì - Học sinh: ta biết giới thiệu dấu hiệu và các tần số chúng ? Để vẽ biểu đồ ta phải làm gì - Học sinh nêu cách làm * Để dựng biểu đồ đoạn thẳng ta phải xác định: - Lập bảng tần số - Dựng các trục toạ độ (trục hoành ứng với giá trị dấu hiệu, trục tung ứng với tần số) - Vẽ các điểm có toạ độ đã cho - Vẽ các đoạn thẳng Chú ý Ngoài ta có thể dùng biểu đồ hình chữ nhật (thay đoạn thẳng hình chữ nhật) - Giáo viên đưa bảng tần số bài tập 8, yêu cầu học sinh lập biểu đồ đoạn thẳng - Cả lớp làm bài, học sinh lên bảng làm - Giáo viên treo bảng phụ hình và nêu chú ý Gv gọi hs đứng chổ đọc biểu đồ 4.Củng cố - Bài tập 10 (tr14-SGK): giáo viên treo bảng phụ,học sinh làm theo nhóm a) Dấu hiệu:điểm kiểm tra toán (HKI) học sinh lớp 7C, số các giá trị: 50 b) Biểu đồ đoạn thẳng: Lop7.net (7) n n H 1 H x 2 x - Bài tập 11(tr14-SGK) (Hình 2) ( gv cho hs lên bảng vẽ) Hướng dẫn học nhà: - Học theo SGK, nắm cách biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng - Làm bài tập 8, 9, 10 tr5-SBT; đọc bài đọc thêm tr15; 16 - Chuẩn bị cho tiết sau luyện tập E Rút kinh nghiệm Kí duyệt tổ trưởng Gio Sơn , Ngày 24 tháng 01 năm 2011 Đặng Văn Ái Lop7.net (8)