Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết có những đặc điểm về hoàn cảnh sử dụng trong giao tiếp, về các phương tiện cơ bản và yếu tố hỗ trợ, về từ ngữ và câu văn.. Vì thế, ta cần nói và viết cho ph[r]
(1)TRƯỜNG THPT CHUYÊN TG BÀI SOẠN TIẾNG VIỆT 10
TỔ VĂN *****
ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT
A MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp học sinh:
1 Nhận rõ đặc điểm, mặt thuận lợi, hạn chế ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết để diễn đạt tốt giao tiếp
2 Có kỹ trình bày miệng viết văn phù hợp với đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết
B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1 SGK, SGV Thiết kế học
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp hình thức: gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi
D TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Kiểm tra cũ Giới thiệu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT
GV mời HS đọc phần Tiểu dẫn để biết hình thành ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết
- Thuở ban đầu, loài người trao đổi ý nghĩ, tình cảm với hành động, cử có tiếng nói ngơn ngữ nói có chữ viết ngơn ngữ viết Đây biểu phát triển văn minh nhân loại
I Đặc điểm ngơn ngữ nói
- HS đọc SGK - đặc điểm
- GV hỏi: Thế ngơn ngữ nói? Nó có thuận lợi hạn chế giao tiếp?
- HS trả lời, GV chốt lại
1. Ngơn ngữ nói ngơn ngữ âm thanh, lời nói giao tiếp hàng ngày Ở đó, người nói người nghe tiếp xúc trực tiếp với nhau, luân phiên đổi vai
Thuận lợi: người nghe phản hồi để người nói điều chỉnh, sửa đổi
Hạn chế: người nói có điều kiện lựa chọn, gọt giũa phương tiện ngôn ngữ; người nghe có điều kiện suy ngẫm, phân tích kỹ
- HS đọc SGK - đặc điểm
- GV hỏi: Đặc điểm trình bày nội dung gì?
- HS trả lời, GV nhắc HS khai thác yếu tố hỗ trợ nói
2. Ngơn ngữ nói đa dạng ngữ điệu : cao – thấp, nhanh – chậm, mạnh – yếu, liên tục – ngắt quãng… yếu tố quan trọng, góp phần bộc lộ bổ sung thông tin
Ngôn ngữ nói cịn hỗ trợ nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ… người nói
- HS đọc SGK - đặc điểm
- GV hỏi: Cho ví dụ từ ngữ vừa đề cập đặc điểm này? - HS trả lời, GV chỉnh sửa, bổ sung
3. Ngơn ngữ nói đa dạng từ ngữ: ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, trợ từ, thán từ, từ đưa đẩy, chêm xen… Về câu, ngơn ngữ nói thường dùng hình thức tỉnh lược; có cịn từ, nhiều lại thừa từ, trùng lặp… - GV hỏi: nói khác đọc nào?
- HS trả lời, GV chốt lại
* Lưu ý: phân biệt nói và đọc:
- Nói: tự diễn tả ý tưởng, tình cảm thành lời
- Đọc: chuyển nguyên vẹn văn viết sang lời
II Đặc điểm ngôn ngữ viết
- HS đọc SGK - đặc điểm
- GV hỏi: Thế ngôn ngữ viết? Nó có thuận lợi hạn chế giao tiếp?
- HS trả lời, GV chốt lại
1. Ngôn ngữ viết thể chữ viết văn tiếp nhận thị giác
(2)viết dễ lưu truyền không gian rộng lớn thời gian lâu dài
Hạn chế: người viết người đọc phải biết ký hiệu chữ viết, quy tắc tả, quy cách tổ chức văn - HS đọc SGK - đặc điểm
- GV hỏi: Nêu dạng văn viết mà em biết
- HS trả lời, GV chỉnh sửa, bổ sung
2 Ngôn ngữ viết hỗ trợ của hệ thống dấu câu, ký hiệu văn tự, hình ảnh minh họa, bảng biểu, sơ đồ…
- HS đọc SGK - đặc điểm
- GV hỏi: Ngôn ngữ viết có u cầu từ ngữ câu?
- HS trả lời, GV chỉnh sửa, tóm lược
3 Trong ngôn ngữ viết, từ ngữ hướng đến tính xác, tính phù hợp phong cách, tính tồn dân, tính trang nhã… Về câu, thường có câu dài, nhiều thành phần, tổ chức chặt chẽ, mạch lạc, ngữ pháp
- HS đọc SGK – phần Chú ý - GV hỏi: Ta cần ý điều thực tế sử dụng ngơn ngữ? - GV tóm lược + giảng thêm: phân biệt viết ghi lại
* Lưu y, thực tế sử dụng ngôn ngữ, cần phân biệt: - Ngôn ngữ nói ghi lại chữ viết văn (tận dụng ưu ngơn ngữ nói)
- Ngơn ngữ viết văn được trình bày lại lời
nói miệng (tận dụng ưu ngơn ngữ viết + yếu tố hỗ trợ
của ngôn ngữ nói)
Ghi nhớ
- HS đọc lại phần Ghi nhớ - GV nhấn mạnh lần cuối
1 Ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết có đặc điểm hoàn cảnh sử dụng giao tiếp, phương tiện yếu tố hỗ trợ, từ ngữ câu văn
2 Vì thế, ta cần nói viết cho phù hợp với đặc điểm riêng
E HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN BÀI TẬP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1 Bài tập 1: Phân tích đặc điểm ngơn ngữ viết đoạn văn thủ tướng Phạm Văn Đồng
- HS đọc tập (SGK, tr.88) - HS trả lời theo gợi ý GV
HS phải đặc điểm ngôn ngữ viết: - Dùng thuật ngữ: sắc, tinh hoa, văn nghệ, trị, khoa học, kỹ thuật…
- Có lựa chọn thay từ: “vốn chữ” thay cho “từ vựng”;
“phép tắc” thay cho “ngữ pháp”
- Dùng dấu câu: ngoặc đơn, ngoặc kép - Tách dòng để ý mạch lạc
- Dùng từ ngữ thứ tự trình bày: một là, hai là, ba là
2 Bài tập 2:
- HS đọc tập (SGK, tr.88) - GV nhận xét, gợi ý HS nhà làm
HS phải làm rõ: trường hợp ngơn ngữ nói ghi lại
bằng chữ viết trong văn nghệ thuật
3 Bài tập 3: Phân tích lỗi + chữa câu cho phù hợp với ngôn ngữ viết GV gợi ý, HS phát sửa lại
HS phải phát lỗi cần tránh ngôn ngữ viết sửa lại cho
TÀI LIỆU THAM KHẢO ***
(3)