Đang tải... (xem toàn văn)
Từ thế kỷ V, ở Tây Âu cũng đã dần hình thành các quốc gia phong kiến của người Giécman, quan hệ sản xuất phong kiến cũng dần được hình thành và củng cố phát triển, cùng với[r]
(1)CHƯƠNG VI CHƯƠNG VI
TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI
Bài 10 Bài 10
THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU
(Từ kỷ V đến kỷ XIV) (Từ kỷ V đến kỷ XIV) I MỤC TIÊU BÀI HỌC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được:
1 Kiến thức
- Hiểu nguyên nhân trình dẫn đến đời quốc gia phong kiến Tây Âu
- Nắm giai cấp địa vị xã hội giai cấp xã hội; hiểu lãnh địa đời sống kinh tế, trị lãnh địa
(2)- Giáo dục cho HS thấy chất giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân dân
3 Kỹ năng
- Rèn cho HS kỹ phân tích, tổng hợp đánh giá đời vương quốc phong kiến Tây Au, đời thành thị vai trị
- Biết khai thác nội dung tranh ảnh SGK
II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh SGK
- Sưu tầm số tranh ảnh lâu dài, thành quách, cảnh sinh hoạt buôn bán chợ thời kỳ
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY -
HỌC HỌC
1 Kiểm tra cũ
(3)chuẩn bị giấy để chiếu chuẩn bị giấy tơrôki)
Câu hỏi : Là Campuchia đạt thành tựu văn hố gì? Nêu chứng thể sáng tạo văn hoá hai dân tộc này?
2 Dẫn dắt mới
- GV khái quát nội dung phần kiểm tra cũ, dẫn dắt vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho HS sau:
(4)Nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị nào? Chúng ta tìm hiểu học để lý giải cho câu hỏi nêu trên?
3 Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy
và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc
cá nhân
- Trước hết GV gợi lại cho HS nhớ lại kiến thức xã hội cổ đại phương Tây bành trướng lớn mạnh đế quốc Rơma Sau GV nêu câu hỏi: Những biểu khủng hoảng của đế quốc Rôma kỷ III?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi HS khác bổ sung cho bạn
- GV nhận xét bổ sung
Sự hình thành các vương quốc phong kiến Tây Au
(5)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững chốt ý
- Tiếp GV nhấn mạnh: tình hình cuối kỷ V, đế quốc Rôma bị người Giecman tràn xuống xâm chiếm
- GV nêu câu hỏi : Hậu quả việc người Giecman xâm lược đế quốc Rôma?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV nhận xét HS trả lời kết luận
Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm
- GV nêu câu hỏi
- Nhiệm vụ cụ thể nhóm là:
+ Nhóm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rơma, người Giecman có những
(6)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững
việc làm gì?
+ Nhóm 2: Tác động của việc làm đối với xã hội phong kiến châu Au?
- HS nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận với
- Sau đại diện nhóm trình bày kết GV u cầu HS nhóm khác bổ sung
- Cuối GV nhận xét chốt y:
+ Nhóm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rôma, người Giecman thủ tiêu máy Nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc họ vương quốc người Ang glô
thời đại phong kiến châu Âu hình thành Châu Au
- Những việc làm người Giécman:
+ Thủ tiêu máy Nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc
(7)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững xắc xông, vương quốc Phơ
răng, vương quốc tây Gốc, Đông Gốc …
Người Giecman cịn chiếm ruộng đất chủ nơ Rơma cũ chia cho tướng lĩnh quân quý tộc phần nhiều Đồng thời, thủ lĩnh lạc, quý tộc người Giecman tự xưng vua, tự phong cho tước vị cao cấp công tước, bá tước, nam tước, tạo nên hệ thống đẳng cấp quý tộc vũ sĩ
Người Giecman từ bỏ tôn giáo nguyên thuỷ tiếp thu Kitơ giáo, xây dựng nhà
+ Từ bỏ tôn giáo nguyên thuỷ tiếp thu Kitơ giáo, xây dựng nhà thờ tìm cách chiếm ruộng đất nơng dân
(8)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững thờ tìm cách chiếm
ruộng nơng dân, đồng thời họ nhà vua ban ruộng đất
+ Nhóm 2: Hình thành giai cấp mới: lãnh chúa phong kiến, nơng nơ, với quan hệ sản xuất phong kiến châu Au hình thành
Hoạt động 3: Cả lớp.
- GV trình bày phân tích: đến kỷ IX phần lớn đất đai quý tộc nhà thờ chia chiếm đoạt xong, vùng đất đai rộng lớn nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng gọi
(9)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững lãnh địa phong kiến
Lãnh địa đơn vị hành kinh tế thời kỳ phong kiến phân quyền Tây Au
- GV giải thích khái niệm lãnh địa việc kết hợp khai thác tranh ảnh SGK “Lâu đài thành quách kiên cố lãnh chúa” với tranh ảnh sưu tầm Lãnh địa khu đất rộng bao gồm đất lãnh chúa đất phần Trong khu đất lãnh chúa có lâu đài, dinh thự, nhà thờ, nhà kho, chuồng trại … có hào sâu, tường cao, tạo thành pháo đài kiên cố
(10)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững Đất phần xung
quanh pháo đài lãnh chúa giao cho nông nô cầy cấy thu tơ thuế Hoạt động 4: Làm việc theo nhóm
- GV chia lớp làm nhóm, nêu câu hỏi: cho nhóm sau:
+ Nhóm 1: Miêu tả cuộc sống nông nô trong các lãnh địa?
+ Nhóm 2: Nêu đặc
trưng kinh tế lãnh địa?
+ Nhóm 3: Đời sống chính trị lãnh địa?
+ Nhóm 4: Miêu tả
cuộc sống lãnh chúa lãnh địa?
- HS nhóm đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời
- Các giai cấp xã hội:
(11)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững Sau đại diện nhóm
trình bày kết mình, HS nhóm khác bổ sung
- Cuối GV nhận xét chốt ý:
+ Nơng nơ người sản xuất lãnh địa Họ bị gắn chặt lệ thuộc vào lãnh chúa Bỏ trốn bị trừng phạt nặng Họ nhận ruộng đất cày cấy phải nộp tơ nặng, ngồi họ cịn phải nộp nhiều thứ khác Song họ tự sản xuất, có gia đình riêng, có nơng cụ gia súc
+ Trong sản xuất họ biết dùng phân bón, gieo trồng
các lãnh địa Họ bị gắn chặt lệ thuộc vào lãnh thổ
+ Lãnh chúa có sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng việc bóc lột sức lao động nông nô
- Lãnh địa sở kinh doanh đóng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc
(12)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững theo thời vụ, thứ dùng
trong lãnh địa nông nơ tự sản xuất ra, có trao đổi bn bán với bên ngồi
GV nhấn mạnh: Lãnh địa sở kinh tế đóng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc
+ Lãnh chúa coi ông vua con, có qn đội, tồ án, pháp luật riêng, chế độ thuế khố riêng, tiền tệ riêng… Lãnh chúa cịn buộc nhà vua ban cho quyền miễn trừ khơng can thiệp vào lãnh địa
(13)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững sung sướng, thời bình
luyện tập cung kiếm, cưỡi ngựa, hội, tiệc tùng
Hoạt động 5: làm việc cả lớp cá nhân
- GV trình bày : từ kỷ XI Tây Au xuất tiền đề kinh tế hàng hoá, thị trường mở rộng khơng bị đóng kín lãnh địa Thủ cơng nghiệp diễn q trình chun mơn hoá mạnh mẽ mộc, đồ da, gốm
- GV nêu câu hỏi: Trước sự phát triển sản xuất thành thị đời thế nào?
- HS đọc SGK tìm nội
Sự xuất thành thị trung đại
- Nguyên nhân thành thị đời:
+ Tây Au xuất tiền đề kinh tế hàng hoá
+ Thị trường buôn bán tự
(14)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững dung trả lời, HS khác có
thể bổ sung
- GV nhận xét chốt ý: Để có điều kiện thuận lợi cho sản xuất, trao đổi buôn bán, thợ thủ cơng đến ngã ba đường, bến sơng nơi có đơng người qua lại lập xưởng sản xuất buôn bán hình thành thành thị
- Thợ thủ cơng đến ngã ba đường, bến sơng nơi có đơng người qua lại lập xưởng sản xuất bn bán hình thành thành thị
Hoạt động 6: Cả lớp và cá nhân
(15)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững chế riêng (phường quy)
nhằm giữ độc quyền sản xuất tiêu thụ sản phẩm mình, đấu tranh chống áp sách nhiễu lãnh chúa
- GV giới thiệu nội dung tranh hình 24 SGK “Hội chợ Đức”, tranh thể cảnh mua bán Hội chợ Đức phản ánh phát triển thương nghiệp xã hội phong kiến Tây Au lúc
- GV nêu câu hỏi: Nêu
vai trò thành thị? HS
đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: Sự phát triển ngành thủ công phá
- Vai trò thành thị: + Phá vỡ kinh tế tự nhiên tự cung tự cấp, tự túc, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hoá phát triển
(16)Các hoạt động thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm vững kinh tế tự nhiên, tự
cấp tự túc, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hố phát triển, góp phần tích cực xố bỏ chế độ phân quyền Đặc biệt mang lại khơng khí tự
4 Sơ kết học
- GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS nêu lại đời vương quốc phong kiến Tây Au; yêu cầu giải thích khái niệm lãnh địa? Các giai cấp xã hội phong kiến tây Au địa vị giai cấp xã hội Nguyên nhân đời vai trò thành thị trung đại
5 Bài tập - Dặn dò nhà
(17)- Bài tập:
Nội dung so sánh
Chế độ phong kiến phương
Đông
Chế độ phong kiến
Tây Âu - Giai cấp
xã hội
- Đặc trưng kinh tế