Cuõng töø keát quaû nghieân cöùu treân cho thaáy ñeå naâng cao chaát löôïng cuûa hoaït ñoäng naøy trong nhaø tröôøng phoå thoâng.Naêm 2005,Boä GD-ÑT tieáp tuïc trieån khai thöïc hieän ch[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
TÊN ĐỀ TAØI : NGHIÊN CỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ CHỨC
THỰC HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH MƠN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOAØI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.
Người thực hiện:- Phạm Phúc Tuy -Trần Thị Phượng 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI :
Hoạt động giáo dục lên lớp ( HĐGDNGLL) ba hoạt động quan trọng ( dạy học lớp, HĐGDNGLL,hoạt động giáo dục lao động kỹ thuật hướng nghiệp dạy nghề ), phận hợp thành trình giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáo dục – đào tạo nhà trường
Muïc tiêu HĐGDNGLL giúp học sinh :
- Củng cố mở rộng kiến thức mà học sinh tiếp thu qua môn học
ở lớp;biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống; bổ sung thêm vốn kinh nghiệm sống tập thể nhà trường, gia đình xã hội
- Rèn luyện kỹ bản, cần thiết nhằm nâng cao lực tổ chức điều
khiển hoạt động tập thể
- Góp phần phát triển thái độ tích cực học tập rèn luyện ngày, có ý thức
tham gia hoạt động hoàn thành nhiệm vụ giao
Bắt đầu từ năm học 2002-2003, với việc triển khai thay sách giáo khoa lớp lớp 6, chương trình mơn HĐGDNGLL triển khai cho học sinh lớp Điểm chương trình so với chương trình trước xây dựng chương trình HĐGDNGLL cho khối lớp,cụ thể hoá phần tự chọn cho học sinh cho nhà trường, đồng thời xây dựng tiêu chí đánh giá kết hoạt động học sinh.Điều tạo sở cho quản lý,chỉ đạo thống từ Bộ – Sở – Phòng GD đến trường THCS,có sở đánh giá khách quan kết hoạt động học sinh
HĐGDNGLL môn học đưa vào chương trình với qui định chặt chẽ,việäc tổ chức thực đòi hỏi nhiều điều kiện thời gian,phương tiện thiết bị,công tác đạo Hiệu trưởng, chủ động giáo viên chủ nhiệm lớp,Mặt khác,cần có nghiên cứu biện pháp thích hợp,tổng kết thành học kinh nghiệm nhằm bước đưa hoạt động vào nề nếp phát huy tác dụng giáo dục trường THCS
(2)trên địa bàn nghiên cứu Cũng từ kết nghiên cứu cho thấy để nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường phổ thông.Năm 2005,Bộ GD-ĐT tiếp tục triển khai thực chương trình mơn HĐGDNGLL lớp 9-lớp cuối cấp THCS, thấy cần phát triển kết nghiên cứu đạt năm học trước, tiến hành nghiên cứu biện pháp tổ chức nhằm thực mơn học cách có hiệu quả, tiến hành khảo sát tổng kết kinh nghiệm trường tiến hành tốt hoạt động này.Đó lý chọn đề tài “ Nghiên cứu biện pháp nhằm tổ chức thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng”
2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Đề tài tiến hành nhằm tìm hiểu,tổng kết biện pháp thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng, từ bổ sung nội dung giảng dạy môn HĐGDNGLL cho giáo sinh sư phạm,góp phần nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường phổ thơng
3.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
3.1 Khách thể nghiên cứu:
- Chương trình, sách giáo khoa môn HĐGDNGLL
- Ban giám hiệu, GVCN HS lớp 6,7,8 địa bàn nghiên cứu
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Những biện pháp thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng Bộ GD-ĐT ban hành
4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
4.1 Nghiên cứu chương trình đạo Bộ Giáo dục – Đào tạo việc triển khai thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường THCS
4.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông địa bàn nghiên cứu
4.3 Tổng kết biện pháp nhằm thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thơng
Phạm vi nghiên cứu: nhiệm vụ 2,3 chủ yếu
Do điều kiện thời gian có hạn,chúng nghiên cứu địa bàn Thị xã Thủ Dầu Một, huyện Thuận An huyện Tân Uyên
5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
5.1 Nghiên cứu lý luận: vấn đề có liên quan đến việc tổ chức thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông
(3)5.2.1 Đối tượng điều tra:
- Hiệu trưởng ( phó hiệu trưởng ),tổng phụ trách trường phổ thơng - Giáo viên chủ nhiệm lớp ,
- Học sinh lớp , ,
5.2.2 Địa bàn điều tra: trường phổ thông ( bao gồm trường THCS trường THPT có HS bậc THCS ) thuộc Thị xã Thủ dầu Một , huyện Thuận An huyện Tân Un
5.2.3 Ni dung điều tra:
* Chúng xây dựng sử dụng loại phiếu điều tra hiệu trưởng (hoặc phó hiệu trưởng ), tổng phụ trách nhằm tìm hiểu:
+ Nhận thức vai trò , tác dụng tầm quan trọng môn HĐGDNGLL
+ Những biện pháp cụ thể mà nhà trường tiến hành để triển khai thực chương trình mơn HĐGDNGLL
+ Đánh giá ưu ,nhược điểm biện pháp áp dụng + Những ý kiến đề xuất nhằm thực tốt chương trình mơn học * Các loại phiếu điều tra GVCN lớp nhằm tìm hiểu:
+ Nhận thức môn HĐGDNGLL
+ Việc thực chương trình mơn học lớp chủ nhiệm
+ Đánh giá ưu,nhược điểm việc thực chương trình mơn học + Những ý kiến đề xuất
* Các phiếu điều tra học sinh nhằm tìm hiểu:
+ Hứng thú HS HĐGDNGLL nhà trường tổ chức + Ý kiến đề nghị HS việc tổ chức HĐGDNGLL
5.3 Phương pháp trò chuyện: trò chuyện với hiệu trưởng , giáo viên chủ nhiệm lớp, với học sinh THCS để bổ sung thông tin cho phương pháp điều tra
5.4 Phương pháp quan sát: Dự số HĐGDNGLL trường địa bàn nghiên cứu để bổ sung thông tin cho phương pháp điều tra
5.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Thu thập, nghiên cứu kế hoạch văn liên quan đến HĐGDNGLL trường phổ thông
6 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Nội dung nghiên cứu đề tài trình bày ba phần sau: A/ Mở đầu
Giới thiệu khái qt cơng trình nghiên cứu: lý chọn đề tài,mục đích nghiên cứu,khách thể đối tượng nghiên cứu,nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu,phương pháp nghiên cứu.
B/ Nội dung nghiên cứu
(4)1.1 Mục tiêu giáo dục HĐGDNGLL 1.2 Nội dung chương trình HĐGDNGLL 1.3 Phương thức tổ chức HĐGDNGLL 1.4 Đánh giá kết HĐGDNGLL
Chương 2: Thực trạng thực chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông địa bàn nghiên cứu
2.1 Vài nét tình hình trường,lớp học sinh THCS địa bàn nghiên cứu
1.1 Nhận thức CB,GV,HS vai trò, tác dụng HĐGDNGLL
1.2 Các biện pháp tổ chức thực chương trình HĐGDNGLL trường phổ thơng
1.3 Đánh giá hiệu việc thực chương trình HĐGDNGLL
Chương 3: Tổng kết biện pháp nhằm thực tốt chương trình mơn HĐGDNGLL trường phổ thông
3.1 Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng,nâng cao nhận thức cho đối tượng nhà trường
3.1.1 Đối với lãnh đạo trường 3.1.2 Đối với GVCN lớp 3.1.3 Đối với học sinh
3.2 Biện pháp tổ chức , đạo 3.3 Biện pháp quản lý chuyên môn
3.3 Tăng cường điều kiện sở vật chất cho HĐGDNGLL
3.4 Phối kết hợp với Đồn TNCS,Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục khác
C/ Keát luận khuyến nghị
7 KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:
+ Tháng – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đề cương nghiên cứu + Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đề cương
+ Tháng / 2005 – / 2005: Tiến hành nghiên cứu hoàn thành đề tài + Từ 22 / đến / / 2005 : Bảo vệ đề tài