Một số hình ảnh học sinh trường tiểu học Sơn thủy học vẽ theo biểu cảm

Bài thơ: Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê của nhà thơ Hạ Tri Chương rất khác với những bài thơ khác đó là tình cảm đối với quê hương thường thể hiện qua nỗi sầu xa xứ, còn bài thơ n[r]

(1)

TUẦN 10 TIẾT 37

Ngày soạn: 07.10 2010 Ngày dạy: 11 10 2010

Văn bản: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH

( Tĩnh tứ - LÍ BẠCH )

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Cảm nhận đề tài vọng nguyệt hoài hương ( nhìn trăng nhớ quê) thể giảndị, nhẹ nhàng mà sâu lắng, thấm thía thơ cổ thể Lí Bạch

- Thấy đựơc tác dụng nghệ thuật đối vai trò câu thơ tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1.Kiến thức:

- Tình quê hương thể cách chân thành, sâu sắc Lí Bạch - Nghệ thuật đối vai trị câu kết thơ

- Hình ảnh ánh trăng- vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ 2.Kĩ năng:

- Đọc hiểu thơ cổ thể qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối thơ

- Bứơc đầu tập so sánh dịch thơ phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm 3.Thái độ:

- Thấy tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ C PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng,Vấn đáp kết hợp thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn học sinh

3 Bài mới:GV giới thiệu bài

Ánh trăng cảm xúc mãnh liệt cho thi nhân đặc biệt người xa quê hương Vậy tình cảm diễn tả qua ánh trăng tìm hiểu văn Tĩnh tứ - ( Cảm nghĩ đêm tĩnh)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung.

? Nhắc lại nét tác giả Lý Bạch? ? Hãy xác định thể thơ thơ ?

* GV nói thêm: Lý Bạch quê Cam Túc sinh Tứ Xuyên ,thuở nhỏ ông thường lên núi Nga Mi núi Thanh Thành đọc sách ,ngắm trăng Những ấn tượng kỷ niệm đẹp đẽ quê hương ông quên Suốt đời mươi năm xa quê hình ảnh quê hương đêm trăng sáng ,đối với ơng đầy nhớ thương Tình cảm sâu sắc ,Lý Bạch diễn tả cách tha thiết thơ

I Giới thiệu chung

1 Tác giả: Như sgk/111

2.Tác phẩm : Tình cảm suy tư, đêm trăng sáng nhà thơ Lí Bạch

3 Thể loại: Ngũ ngơn tứ tuyệt

II Đọc- hiểu văn bản

(2)

*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản

GV : Đọc mẫu ,hướng dẫn học sinh đọc (đọc giọng diễn cảm, thể nỗi buồn )

Gv : Gọi hs đọc phần thích sgk/124 Để tìm hiểu từ khó

? Bài thơ tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Gv nêu đại ý thơ.

? Có người cho “Tĩnh tứ “2 câu đầu tả cảnh ,2 câu cuối tả tình Em có tán thành ý kiến khơng ? sao? Hs trả lời cá nhân.

Gv gợi ý.

? Ánh trăng lời thơ đầu miêu tả ntn ? Hs phát hiện, trả lời.

? Ánh trăng lời thơ thứ hai miêu tả thị giác hay cảm giác?

Hs trả lời nhanh

? Vậy hai câu thơ diễn tả ánh trăng ntn? Qua thể hiện cảm giác ntn tác giả?

GV chuyển ý :

Gọi HS đọc câu cuối ,giải thích nghiã Thảo luận cặp

? Dựa vào từ “ ngẩng đầu” với “cúi đầu”, “nhìn” với “ nhớ” , “ trăng sáng” với “ cố hương” em cho biết tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

Hs trả lời Gv nhận xét

? Qua hành động tác giả em hiểu điều tình quê hương tác giả ?

Hs trả lời Gv nhận xét

? Em có nhận xét hình ảnh ngơn ngữ bài thơ?

? Biện pháp nghệ thuật chủ đạo thơ gì? Hs phát biểu.

Gv định hướng

*HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học

2, Tìm hiểu văn bản

a Bố cục: Chia phần

b Phương thức biểu đạt: biểu cảm, miêu tả

c Đại ý: Bài thơ thể tình yêu quê hương người sống xa nhà đêm trăng tĩnh.

d Phân tích:

d1 Hai câu đầu :

Sàng tiền minh nguyệt quang Nghi thị địa thượng sương

- NT: miêu tả, biểu cảm gián tiếp

-> Hai câu thơ diễn tả ánh trăng,gợi lên không gian êm đềm, thơ mộng, huyền ảo vô tĩnh từ tốt lên cảm giác lạnh lẽo, đơn

d2 Hai câu cuối :

Cử đầu vọng minh nguyệt Đê đầu tư cố hương

- NT: Phép đối , biểu cảm trực tiếp



Tình yêu cố hương sâu nặng ,da diết

3 Tổng kết

+ Nghệ thuật

- Xâydựng hình ảnh gần gủi, ngơn ngữ tự nhiên, bình dị

- Sử dụng biện pháp đối câu 3,4

+ Ý nghĩa văn bản:

- Nỗi lòng quê hương da diết,sâu nặng tâm hồn, tình cảm người xa quê

(3)

- Học thuộc thơ ,nắm nội dung ,nghệ thuật - Soạn :Hồi hương ngẫu thư; đọc kỹ trước phần phiên âm,dịch nghĩa,dịch thơ thơ

E RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

TUẦN 10 TIẾT 38

Văn bản:

XA NGẮM THÁC NÚI LƯ - Lí Bạch-

- Cảm nhận tình yêu thiên nhiên bút pháp nghệ thuật độc đáo tác giả Lí Bạch thơ

- Bước đầu biết nhận xét tình cảnh thơ cổ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Sơ giản tác giả Lí Bạch

- Vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhạn đầy hứng khởi thiên tài Lí Bạch, qua hiểu đựơc phần tâm hồn phóng khống,lãng mạn nhà thơ

2.Kĩ năng:

- Đọc hiểu thơ cổ thể qua dịch tiếng Việt

- Sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm phần biết tích luỹ phần từ Hán Việt

3.Thái độ:

- Trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, có ý thức bảo vệ mơi trường C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn học sinh

3 Bài mới: GV giới thiệu mới:

(4)

danh, sống hào hiệp Lí Bạch để lại nghìn thơ với phong cách lãng mạng, bay bổng khắc hoạ thành cơng hình tượng kì vĩ, hào hùng Hơm tìm hiểu kiệt tác ơng văn có tên “Xa ngắm thác núi Lư”

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chung.

Gv :giới thiệu đôi nét tác giả, tác phẩm Hs : ý lắng nghe.

? Thể thơ giống thơ mà học ? (Sông núi nước Nam- LTK)

Hs : Trả lời.

*HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn bản GV: Đọc văn bản, hướng dẫn học sinh đọc Chú ý giọng đọc diễn cảm nhẹ nhàng Hs: Đọc phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ. Lưu ý hs ngắt giọng sau chữ thứ câu

Gv hướng dẫn học sinh phân tích tác phẩm

? Câu thơ thứ tả gì? Và tả nào? (Khung cảnh làm cho xuất thác núi Lư)

Hs: thảo luận, trình bày Gv :gợi mở

? Vì dân gian gọi núi cao dãy Lư sơn Hương Lô?

Hs : Dựa vào phần thích trình bày.

? Các chi tiết gợi tả cảnh tượng nào? Hs phát biểu

Gv nhận xét, chốt

? Trên cảnh núi rực rỡ hùng vĩ đó, thác nước qua câu thơ nào?

? Vị trí đứng ngắm tác giả xa hay gần ? Hs trả lời nhanh

? Vẻ đẹp thác nước tác giả thể nghệ thuật gì?

Hs : Liên hệ kiên thức Tiếng Việt để trả lời

? Câu thơ thứ ba ta khơng hình dung cảnh thác nước mà cịn hình dung đặc điểm dãy núi Lư núi Hương Lô ntn ?

Hs thảo luận, trả lời Gv nhận xét.

Gv : Gọi Hs đọc câu 4.

? Em hiểu “giải ngân hà” ? Hs phát biểu

1 Tác giả: Như sgk/111

2.Tác phẩm : tranh tồn cảnh núi Lư

3 Thể loại: thất ngơn tứ tuyệt II Đọc- hiểu văn bản

1, Đọc, tìm hiểu từ khó 2, Tìm hiểu văn bản

b Phương thức biểu đạt: kể, miêu tả

c Đại ý:

d Phân tích:

d1 Cảnh thác núi Lư:

Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên

( Mặt trời chiếu núi Hương Lơ, sinh khói tía)

-> NT: kể, miêu tả

=> Cảnh tượng rực rỡ, lộng lẫy hùng vĩ, huyền ảo thần thoại

“Dao khan bộc bố quải tiền xuyên.” (Như dải lụa trắng treo lên vách núi dịng sơng).

-> So sánh

=> Vẻ đẹp tráng lệ

“Phi lưu trục há tam thiên xích.”

(Nước bay thẳng xuống ba nghìn thước).

-> Miêu tả động từ gợi cảm -> Tốc độ mạnh mẽ ghê gớm dòng thác

-> Cảnh tượng hùng vĩ, kỳ ảo thiên nhiên

“Nghi thị ngân hà lạc cửu thiên”

(5)

Gv giải thích

? Qua đặc điểm cảnh vật miêu tả, ta thấy tình cảm nhà thơ trước thác núi Lư ntn?

Hs suy nghĩ, phát biểu. Gv chốt.

? Qua phân tích văn em cho biết nghệ thuật mà tác giả sử dụng bài?

Hs nhớ trả lời. Gv tổng hợp, ghi bảng

? Em nêu ý nghĩa thơ? Hs dựa vào ghi nhớ trả lời/.

Gv kết luận

* HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học

- Học thuộc lòng dich thơ

- Nhớ mười từ gốc Hán thơ - Soạn : Ngẫu nhiên viết nhân buổi

-> So sánh táo bạo đầy kì thú, tạo nên kì vĩ thác nước

d 2.Tình cảm nhà thơ trước thác núi Lư.

- Nhà thơ có trí tưởng tưởng tượng bay bổng trước cảnh đẹp quê hương, đất nước

- Thể tình yêu thiên nhiên đằm thắm

3.Tổng kết.

+ Nghệ thuật:

- Kết hợp tài tình thực ảo, thể cảm giác kì diệu hình ảnh thác nước gợi lên tâm hồn lãng mạn Lí Bạch

- Sử dụng biện pháp so sánh, phóng đại - Liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo - Sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh

+ Ý nghĩa văn bản.

Đây thơ khắc hoạ vẻ đẹp kì vĩ, mạnh mẽ thiên nhiên tâm hồn phóng khống, bay bổng nhà thơ LB

……… ……… ……… ………

(6)

Văn bản:

NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ

Hạ Tri Chương

-A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Cảm nhận tình yêu quê hương bền chặt, sâu nặng nhói lên tình ngẫu nhiên, bất ngờ ghi lại cách hóm hỉnh thơ thất ngôn tư tuyệt Đường luật

- Thấy tác dụng nghệ thuật đối vai trò câu đối thơ tuyệt cú B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương

- Nghệ thuật đối vai trò câu kết thơ - Nét độc đáo tứ thơ

- Tình cảm quê hương tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt đời 2.Kĩ năng:

- Đọc hiểu thơ tuyệt cú qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối thơ Đường

- Bước đầu tập so sánh dịch thơ phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm 3.Thái độ:

- Tình yêu quê hương đất nước Trân trọng tình cảm quê hương C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Kiểm tra cũ:

? Đọc thơ Tĩnh tứ ? nêu ý nghĩa thơ? 3 Bài :GV : giới thiệu bài

Bài thơ: Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê nhà thơ Hạ Tri Chương khác với thơ khác tình cảm quê hương thường thể qua nỗi sầu xa xứ, cịn thơ tình q lại thể lúc đặt chân tới quê nhà, tình cảnh trở nên độc đáo tìm hiểu thơ

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vài nét tác giả,tác phẩm

Gv: giới thiệu tác giả Hạ Tri Chương Yêu cầu hs dựa vào thích trả lời câu hỏi

? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác thơ ?

? Bài thơ phần phiên âm thuộc thể thơ gì? Phần dịch thơ thuộc thể thơ gì?

1 Tác giả: Hạ Tri Chương ( 659-744)

2.Tác phẩm : Hoàn cảnh sáng tác:năm 744 ,lúc 86 tuổi Hạ Tri Chương xin từ quan quê thơ sáng tác đến quê

(7)

HS : Dựa vào sgk trình bày

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản

GV Đọc mẫu ,nêu cách đọc ,gọi hs đọc ( phiên âm, dịch nghĩa ,dịch thơ ) Hs đọc phiên âm, dịch nghĩa ,dịch thơ Gv :Gọi hs đọc câu đầu thơ

Gv giải thích nghĩa từ có hai câu thơ Hs ý theo dõi

? Em phép đối hai câu thơ đầu? Hs : Thảo luận, trình bày.

Gv : Định hướng.

C1: Thiếu ><lão,tiểu ><đại ly gia><hồi Thiếu tiểu ly gia ><lão đại hồi



Đối từ, đối vế



Đối ý, lời ,ngữ pháp

? Nội dung hai câu thơ muốn diễn đạt điều gì? Hs : Thảo luận, trình bày.

Gv nhận xét, phân tích thêm.

+ câu 1: Là câu kể ,khái quát cách ngắn gọn quãng đời xa quê làm quan, làm bật thay đổi vóc người ,tuổi tác song đồng thời lộ tình cảm qh tác giả

+ câu 2: Là câu tả Dùng yếu tố thay đổi (mái tóc) để làm bật yếu tố không thay đổi (hương âm , giọng quê, tiếng nói quê hương )

? Khi trở quê nhà thơ gặp phải tình bất ngờ nào?

Hs đọc câu cuối : Phát trình bày.

? Thảo luận 3p: Vì đến quê nhà mà chẳng ai nhận ơng?

+ Tác giả có q nhiều thay đổi (vóc người, tuổi ,mái tóc )

+ Có thay đổi phía q hương Những người lạ ,thiếu thời ,hoặc chết ,hoặc sống chưa có nhận ơng Trẻ ông

? Vậy làm cách để khơng trở thành khách lạ quê hương ?

Hs : Liên hệ thân.

? Em nêu vài nét nghệ thuật tác giả sử dụng thơ?

Hs phát biểu. Gv chốt.

Lục bát –dịch thơ II Đọc- hiểu văn bản

b Phương thức biểu đạt: kể, miêu tả

c Đại ý:

d Phân tích: d1 Hai câu đầu :

Thiếu tiểu ly gia/ lão đại hồi Hương âm vô cải /mấn mao tồi + NT: Phép đối ,kiểu câu kể, tả

-> Lời kể tác giả vể quảng đời dài xa quê làm quan

( từ lúc trẻ đến lúc già)

-> Lời tác giả tự nhận xét: Đi suốt đời nhớ q hương Giọng nói khơng thay đổi dù mái tóc khác

=> Tình u nỗi nhớ quê hương thắm thiết

d Hai câu cuối

Nhi đồng tương kiến bất tương thức Tiếu vấn :khách tòng hà xứ lai?



NT: Điệp từ ,đối lập ,câu hỏi biểu cảm

-> Tình bất ngờ, trẻ nhỏ tưởng nhà thơ khách lạ



Tác giả ngỡ ngàng thấm thía,ngậm ngùi ,đau xót bị xem khách q hương

3 Tổng kết

+ Nghệ thuật:

- Sử dụng yếu tố tự - Cấu tứ độc đáo

(8)

? Qua bai thơ tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học

- Học thuộc lòng hai dịch thơ - Học thuộc phần ghi nhớ sgk

+ Ý nghĩa văn bản:

Tình q hương tình cảm gắn bó lâu bền thiêng liêng người

III Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

TUẦN 10 TIẾT 40

Văn bản:

BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ

- Đỗ Phủ - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu giá trị thực giá trị nhân đạo tác phẩm

- Thấy đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thể thơ

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Sơ giản tác giả Đổ Phủ

- Giá trị thực: phản ánh chân thực sống người

- Giá trị nhân đạo: thể hoài bảo cao sâu sắc Đổ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ bất hạnh

- Vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đổ Phủ thơ

2.Kĩ năng:

- Đọc hiểu thơ nước qua dịch tiếng Việt

- Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tích thơ qua dịch tiếng Việt 3.Thái độ:

- Đồng cảm tác giả.Bồi dưỡng tinh thần nhân đạo thân C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Bài cũ: Kiểm tra 15 phút

(9)

Câu 1: Bài thơ “ Tĩnh tứ” ( Cảm nghĩ đêm tĩnh) tác giả nào?

A, Bà Huyện Thanh Quan C, Lí Bạch

B, Hồ Xuân Hương D, Hạ Tri Chương

Câu : Em nêu nội dung thơ “ Tĩnh tứ” biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thơ ?

ĐÁP ÁN:

Câu 1:( 3đ) đáp án C Câu :(7đ)

+ Nội dung bài:

Bài thơ miêu tả ánh trăng sáng, không gian êm đềm, thơ mộng, huyền ảo vơ tĩnh từ gợi lên cảm giác lạnh lẽo, đơn tình u q hương sâu nặng, tha thiết

+ Nghệ thuật:

- Sử dụng ngơn ngữ tự nhiên, bình dị, giàu hình ảnh - Miêu tả biểu cảm, biện pháp đối câu 3,4 BẢNG THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH

Lớp SS SB 0-1-2 3-4 Dưới

TB

5-6 7-8 9-10 Trên TB

SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A3 7A4

3 Bài :

GV giới thiệu bài:

Cuộc đời người có lúc thăng trầm nhà thơ Đổ Phủ nhà thơ thực vĩ đại TQ lại khác, Cuộc đời ĐP trải qua nhiều bất hạnh, công danh lận đận, chết, lưu lạc tha hương, cuối đời nghèo đói, cơm khơng đủ ăn, ốm đau không thuốc thang cơm cháo, nằm chết thuyền rách nơi quê người Và thơ Mao ốc vị thu phong sở phá ca ( Bài ca nhà tranh bị gió thu phá) 100 tác phẩm tiêu biểu nói lên đựơc phần khổ nhà thơ, mà em tìm hiểu tiết học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG

* HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu thích

HS: Trình bày tiểu sử tác giả Đỗ Phủ (SGK/132)

GV: Giới thiệu thêm tác giả ĐP

? Dựa vào sgk em nêu hoàn cảnh sáng tác thơ?

Hs dựa vào thích trả lời

1 Tác giả: Đỗ Phủ( 712- 770) nhà thơ thực vĩ đại TQ

(10)

Gv giới thiệu thể loại thơ cổ phong.

*HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn bản

GV: Hướng dẫn HS đọc thơ , đọc mẫu , gọi HS đọc

GV: giải thích số từ khó sgk. ? Dựa vào soạn nhà em chia bố cục thơ? Nội dung phần?

Hs nêu bố cục: phần Gv nhận xét, kl

? Nhà Đỗ Phủ bị phá hoàn cảnh thời tiết ntn?

? Hình ảnh ngơi nhà bị phá miêu tả cụ thể lời thơ nào?

? Qua lời giới thiệu cho thấy nhà đó ntn? Và chủ nhà sống hồn cảnh sao?

Hs phát biểu

? Hãy hình dung tâm trạng tác giả, chủ nhân nhà bị phá luc này?

Hs thảo luận, phát biểu Gv nhận xét, chốt ý

? Chỉ câu thơ cho biết cảnh trẻ cướp tranh nhà Đỗ Phủ?

Hs :Phát trình bày.

? Thái độ nhà thơ lúc sao? (Môi khô… ấm ức!)

? Cảnh trẻ xô cớp giật mảnh tranh trớc mặt chủ nhà gợi cho em hiểu sống XH thời Đỗ Phủ? Hs: Bộc lộ

GV nhận xét, ghi bảng.

? Cơn mưa kéo dài gây tình cảnh ntn? Gợi điều cho chủ nhân có nhà bị tốc mái?

- Mền vải lâu năm lạnh tựa sắt Con nằm xấu nết đạp lót nát. Đêm dài ớt át cho trót

? Cảnh tượng cho thấy sống gia đình Đỗ Phủ?

(Nghèo khổ, khơng có cách giải thối

3.Thể loại: thơ cổ thể (thơ cổ phong) có nguồn gốc sâu xa với điệu dân ca cổ II Đọc- hiểu văn bản

a Bố cục: : phần P1: Từ đầu mương sa P2: Tiếp ấm ức P3: tiếp cho trót P4: Cịn lại

b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả,biểu cảm

c Phân tích:

C1 Cảnh nhà bị gió thu phá:

- Bị tàn phá tan tác, tiêu điều

- Một nhà đơn sơ, không chắc - Chủ nhà ngời nghèo

- Tâm trạng: lo, tiếc, bất lực trớc hoàn cảnh

C2 Cảnh trẻ cướp tranh:

- Trẻ thôn nam khinh ta già… Nỡ nhè trước mặt xơ cướp giật… Mơi khơ… lịng ấm ức!

->Tự kết hợp biểu cảm

-> Đó sống khốn khổ, đáng thương phải tranh giành để kiếm sống

C3 Cảnh đêm nhà bị phá tốc mái:

 Nỗi khổ dồn dập, cay đắng cho thân phận nghèo, đêm lạnh mong cho chóng khỏi

 Liên tởng XH đen tối, bế tắc, đói khổ  Phê phán bế tắc XH đơng thời, mong cho XH đổi thay

c2 Ước vọng tác giả:

(11)

khỏi nghèo khổ) HS : * Thảo luận 3p

? Trong hồn cảnh đói khổ Đỗ Phủ có ước vọng gì? Qua lời thơ nào? ? Mục đích có nhà to vững nhà thơ gì? Vì Đỗ Phủ ước cho khắp kẻ sĩ nghèo thiên hạ?

? Ước vọng tha thiết cho em hiểu về nhà thơ Đỗ Phủ?

HS :Trả lời.

? Tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật gì? Văn có kết hợp yếu tố nghệ thuật nào?

? nêu ý nghĩa văn bản? Hs thảo luận, trình bày Gv định hướng

* HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn tự học

- Học thuộc lịng b thơ

- Phát biểu cảm nghĩ lòng nhà thơ người nghèo khổ

- Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo đều… -> Biểu cảm trực tiếp

 Để che cho kẻ sĩ nghèo thiên hạ, đem lại niềm vui cho họ

=> Nhà thơ có lịng nhân đạo cao cả, qn nỗi khổ cực thân, hướng tới nỗi khổ cực đồng loại

3 Tổng kết + Nghệ thuật:

- Viết theo bút pháp thực, sống qua chi tiết, việc, khắc hoạ tranh người nghèo khổ

- Sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm

+ Ý nghĩa văn bản:

Lòng nhân tồn người phải sống hoàn cảnh nghèo khổ, cực

III Hướng dẫn tự học

……… ……… ……… ………

(12)

Tiếng Việt: TỪ TRÁI NGHĨA

- Nắm khái niệm từ trái nghĩa

- Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa nói viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Khái niệm từ trái nghĩa

- Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn 2.Kĩ năng:

- Nhận biết từ trái nghĩa văn

- Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh 3.Thái độ:

- Vận dụng từ trái nghĩa văn nói, viết C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Bài cũ:

? Thế từ đồng nghĩa ? Có loại từ đồng nghĩa? Cách sử dụng từ đồng nghĩa?

? Gọi hs nhận xét, bổ sung. 3 Bài mới: GV giới thiệu bài:

Trong TV có từ trái ngược nghĩa nói có nghĩa từ trái nghĩa biêủ thị hoạt động, tính chất, vật trái ngược nhau, Vậy từ trái nghĩa có đặc điểm gì? cách sử dụng chúng ? Tiết học hôm giúp em hiểu kĩ

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm từ trái nghĩa

Hs đọc mục sgk

? Tìm cặp từ trái nghĩa dịch đó?

Hs thực tìm:

? Những từ trái nghĩa dựa sở tiêu chí nào?

Hs thảo luận, trình bày

+ Ngẩng - cúi: trái nghĩa hoạt động đầu theo hớng lên xuống

I Tìm hiểu chung.

1 Thế từ trái nghĩa:

a Ví dụ1:

Ngẩng – cúi, trẻ - già, đi - trở lại

(13)

+ Trẻ - già: trái nghĩa tuổi tác

+ Đi - trở lại: trái nghĩa di chuyển rời khỏi nơi xuất phát hay quay trở lại nơi xuất phát

? Tìm từ trái nghĩa với từ già trờng hợp: rau già, cau già Từ ví dụ em có nhận xét gì? Hs tìm, nhận xét

Gv chốt

Từ trái nghĩa với già là non

? Từ ví dụ cho biết từ trái nghĩa?

Hs đọc ghi nhớ SGK

*HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu việc sử dụng từ trái nghĩa

? Trong thơ dịch việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì?

Hs nêu

Gv định hướng

? Tìm số thơ, ca dao có sử dụng từ trái nghĩa nêu tác dụng

Hs thảo luận, tìm

? Qua tìm hiểu em có nhận xét tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa ? Hs đọc ghi nhớ SGK

* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn luyện tập

Gọi hs đọc 1/129 nêu yêu cầu

? Muốn xác định từ trái nghĩa ta phải dựa nào? ( Cơ sở chung)

Đọc Nêu y/c đề Hướng giải HS: Đ ứng chỗ làm,

GV: Nhận xét cho điểm

Lưu ý: Từ trái nghĩa sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ

* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học

- Làm tập lại

- Soạn bài: Luyện nói văn biểu cảm vật, con người.

- Lựa chọn đề sgk/130 lập dàn ý

 Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác

b.Ghi nhớ:

SGK

2 Sử dụng từ trái nghĩa a.Ví dụ :

- Tạo hình tượng tương phản gây ấn tợng mạnh

Thiếu tất ta giàu dũng khí. Sống chẳng cúi đầu chết ung dung. Giặc muốn ta nô lệ ta lại hóa anh hùng. Sức nhân nghĩa mạnh cường bạo

b Ghi nhớ: SGK

II Luyện tập : Bài 1/129.

- Lành >< rách; giàu>< nghèo; Ngắn >< dài; Sáng >< tối

Bài 2/129.

Tươi: Cá tươi - ươn Hoa tươi- héo

Yếu: Ăn yếu- ăn khoẻ

Học lực yếu-học lực tốt, giỏi… Bài 3/129.

Điền từ trái nghĩa thích hợp III Hướng dẫn tự học

(14)

……… ………

TUẦN 11 TIẾT 42

Tập làm văn:

LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Rèn luyện kĩ nghe nói theo chủ đề biểu cảm

- Rèn luyện kĩ phát triển dàn ý thành nói theo chủ đề biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Các cách biểu cảm trực tiếp dán tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những u cầu trình bày văn nói biểu cảm

2.Kĩ năng:

- Tìm ý, lập dàn ý văn biểu cảm vật người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật người trước tập thể

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật người ngơn ngữ nói

3.Thái độ:

- Mạnh dạn nói, tác phong nhanh nhẹn C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Bài cũ:

3 Bài mới:GV giới thiệu bài:

(15)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Cũng cố kiến thức.

? Em hiểu biểu cảm? Vậy là biểu cảm vật người?

? có cách biểu cảm? Hs thực trả lời Gv cố kiến thức.

*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện nói.

GV: Ghi đề lên bảng.

Hs: Phân tích đề nêu dàn ý chuẩn bị nhà

Hs: Lựa chọn đề sgk/130. GV :Gọi hs nhận xét, GV bổ sung, nhận xét GV: Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm (10’). - Nhóm 1&3&6 đề ;Nhóm 2&4&5 đề - Cử đại diện trình bày

Hs: Nhận xét, bổ sung, sửa chữa.

GV: Theo dõi, đánh giá, tổng kết, lưu ý em văn nói khác văn viết -> cho điểm

GV: Hướng dẫn em lời thưa gửi như:

Thưa cô (thầy), thưa bạn, em xin trình bày nói Sau bắt đầu nói Hết nói cần có thêm: “Em xin cảm ơn giáo bạn ý lắng nghe”

GV: Tổng kết học

Chú ý em văn nói khác văn viết chỗ câu văn không dài, nội dung khơng q nhiều chi tiết Có thể dùng ngơn ngữ chêm xen, đưa đẩy, hành động cử chỉ, điệu

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Tự luyện nói nhà với nhóm bạn tự nói trước gương soi

I Cũng cố kiến thức.

- Biểu cảm vật, người bộc lộ tình cảm, thái độ vật, người

- Có hai cách biểu cảm: Biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp

II Luyện nói: Đề bài:

1 Cảm nghĩ thầy cơ, người lái đị đưa hệ trẻ cập bến tương lai

2 Niềm vui tuổi thơ

Đề Nhóm 1,3,6 thuyết trình. Đề Nhóm 2,4,5 thuyết trình. - Dàn tham khảo: đề1

a.Mở bài:- Giới thiệu thầy cô giáo, người lái đò… -> cảm nghĩ em

b.Thân bài:- Em có tình cảm, kỷ niệm thầy

Vì mà em u mến? (ngoại hình, lời nói, hành động, tính cách, phẩm chất)

-> u mến, kính trọng, biết ơn -> Có thể kể+ tả cụ thể:

- Hình ảnh thầy đàn em nhỏ - Giọng nói ấm áp…

- Tâm trạng: vui, buồn…

-> Do hình ảnh thầy để lại tình cảm ntn -> em Em cảm nhận điều từ thầy kiến thức, sống…

c.Kết bài:

- Tình cảm chung thầy giáo - Cảm xúc cụ thể

……… ……… ……… ………

TUẦN 11 TIẾT 43

(16)

KIỂM TRA VĂN

Học sinh biết thực hành làm văn biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Qua tiết kiểm tra đánh giá khả tự học, tiếp thu học sinh - Khả vận dụng lý thuyết văn biểu cảm vào phần tự luận

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ viết học sinh 3.Thái độ:

- Nghiêm túc làm C PHƯƠNG PHÁP

- Ra đề yêu cầu học sinh làm giấy nộp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4

Tiến hành kiểm tra:

A GV phát đề cho HS, yêu cầu HS làm nghiêm túc ĐỀ BÀI

I Phần trắc nghiệm: 3đ Khoanh tròn vào câu trả lời nhất.

Câu 1: Văn Cổng trường mở tác giả nào?

a, Lí Lan b, Khánh Hồi c, Trần Nhân Tơng d, Trần Quang Khải

Câu 2: Nội dung văn Cuộc chia tay búp bê là? a Anh em Thành Thuỷ chia đồ chơi để khỏi tranh

b Tổ ấm gia đình quan trọng, người bảo vệ giữ gìn, đừng nên lí mà chia rẽ tình cảm anh em ruột thịt trẻ thơ có tâm hồn sáng, hồn tồn vơ tội

c Không nghe lời mẹ nên Thuỷ bị mẹ gửi xuống nhà bà ngoại nuôi d Bố làm xa mang Thành nên hai anh em chia đồ chơi

Câu 3: Nhận xét sau không với tác phẩm trữ tình a Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ngôn ngữ giàu cảm xúc

b Tác phẩm trữ tình dùng lối bày tỏ trực tiếp tình cảm, cảm xúc c Tác phẩm trữ tình có ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm d Tác phẩm trữ tình có yếu tố tự miêu tả

Câu 4: Văn bản:

Công cha núi ngất trời

Nghĩa mẹ nước ngời ngời biển Đông Núi cao biển rộng mênh mơng

Cù lao chín chữ ghi lịng

Thuộc loại ca dao sau đây?

a Những câu hát tình yêu quê hương đất nước, người b Những câu hát than thân

c Những câu hát châm biếm

(17)

Câu 5: Nghệ thuật bật thơ Sông núi nước Nam gì? a Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ngôn ngữ giàu cảm xúc

b Sử dụng điệp ngữ yếu tố trùng điệp

c Ngơn ngữ sáng rõ đúc, hồ trộn lí tưởng cảm xúc d Nhiều hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng

Câu 6: Bài ca Côn Sơn thuộc thể thơ nào?

a Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật b Thất ngôn bát cú Đường luật

c Lục bát d Song thất lục bát

II Phần tự luận: 7đ

Câu 1: Chép lại thơ Bánh trôi nước nêu nội dung bài?( 3đ)

Câu 2:Viết đoạn văn ngắn từ 10 đến 15 dòng, nêu nhận xét em khác cụm từ “ ta với ta” thơ Qua Đèo Ngang ( Bà Huyện Thanh Quan) Bạn đến chơi nhà ( Nguyễn Khuyến)

* ĐÁP ÁN

* Phần Trắc Nghiệm: ( 3đ) Mỗi câu trả lời ( 0,5đ ) - Câu 1:a Câu 2:b ;Câu 3:b ;Câu : d ;Câu 5: c ;Câu 6: c * Phần Tự Luận: ( 7đ)

Câu 1:( 3đ)

+ HS Chép nguyên văn thơ Bánh Trơi Nước, chép rõ ràng, tả ( 1.5đ)

+ Nêu nội dung : ghi nhớ ( SGK) (1.5đ)

- Câu 2: ( 4đ)

* Hình Thức : Học sinh viết bố cục đoạn văn biểu cảm, viết rõ ràng , sẽ, tả ( đ)

* Nội dung: Nhận xét khac hai cụm từ Ta với ta hai thơ - Trong thơ Qua Đèo Ngang

+ Chỉ tác giả với nỗi niềm ( 0.75đ)

+ Sự cô đơn, bé nhỏ người trước non nước bao la ( 0.75đ) - Trong Bạn Đến Chơi Nhà

+ Chỉ tác giả với người bạn ( 0.75đ)

+ Sự chan hoà chia sẻ ấm áp tình bạn bè thắm thiết ( 0.75đ) * MA TRẬN ĐỀ:

Mức độ

Lĩnh vực nội dung

Nhận Biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Câu Điểm Vận dụng thấp Vận dụng cao

TN TL TN TL TN TL TN TL Bài1 Cổng Trường Mở

Ra

C 1(0.5đ)

(0.5đ) Bài Cuộc Chia Tay

Của Con Búp Bê

C2(0.5đ)

(0.5đ) Bài 3Những Câu Hát Về

Tình Cảm Gia Đình

C4(0.5đ) C3(0.5đ)

(1đ) Bài Sông Núi Nước

Nam

C5(0.5đ)

(0.5đ)

Bài Côn Sơn Ca C6(0.5đ)

(18)

Bài Bánh Trôi Nước C1( 3đ) ( 3đ) Bài

- Qua Đèo Ngang, - Bạn Đến Chơi Nhà

C2(4đ) (4đ) Tổng số câu

Tổng điểm

2 1

1đ 2đ 3đ 4đ 10

3 Hướng dẫn nhà.

- Về nhà soạn bài: Từ đồng âm.

- Học làm tập từ trái nghĩa E RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 11 TIẾT 44

Tiếng Việt:

TỪ ĐỒNG ÂM

- Nắm khái niệm từ đồng âm

- Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm 2.Kĩ năng:

- Nhận biết từ đồng âm văn bản; Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm

- Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm 3.Thái độ:

- Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm C PHƯƠNG PHÁP

-Thuyết giảng kết hợp vấn đáp thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4

(19)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khái niệm từ

dồng âm.

GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ

a Con ngựa đứng lồng lên b Mua chim, nhốt vào lồng c Tôi luồn ruột vào vỏ chăn

? Nghĩa ba từ “Lồng” câu thơ có giống khơng? Em giải thích nghĩa từ “lồng” trên?

Hs tự bộc lộ

? Em có nhận xét cách phát âm và nghĩa từ nêu trên?

? Gọi từ gì? HS : Thảo luận trình bày. ? Thế từ đồng âm?

Hs: Dựa vào ghi nhớ1/135.trả lời.

GV: đưa vd: Tìm hiểu nghĩa từ “Chạy” - Chạy cự ly 100m.

- Đồng hồ chạy.

- Chạy ăn, chạy tiền.

? Từ “chạy” có phải từ đồng âm không? (Không -> từ nhiều nghĩa giữa chúng có mối liên hệ ngữ nghĩa định) *

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách sử dụng từ đồng âm

? Quan sát vd bên Theo em từ “kho” trong vd hiểu theo nghĩa nào?

? Em thêm vào câu vài từ để câu trở thành đơn nghĩa?

Hs bộc lộ.

? Như sử dụng từ đồng âm, em cần ghi nhớ gì?

Hs:Đọc ghi nhớ: sgk/136.

*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS luyện tập

- Đọc tập Nêu yêu cầu đề Hs : Trình bày, GV nhận xét, bổ sung. - Đọc 2/136 Nêu yêu cầu đề, hướng giải

GV lưu ý: Ở yêu cầu (a) -> Từ nhiều nghĩa.

I Tìm hiểu chung

1 Thế từ đồng âm:

a.vd: sgk/135

a Lồng: ngựa chồm lên b Lồng: đồ vật đan tre c Lồng: đưa vào

-> Phát âm giống nhau, nghĩa khác xa

-> Từ đồng âm

b Ghi nhớ1: sgk/135.

* Chú ý: Phân biệt từ nhìều nghĩa với từ đồng âm

2.Cách sử dụng:

a vd: sgk/135.

Đem cá kho:

- Hành động nấu chín… - Nơi chứa đựng… -> Nghĩa nước đôi

- Đem cá nhập kho - Đem cá mà kho

-> Ngữ cảnh đầy đủ, nghĩa rõ ràng

b Ghi nhớ2: sgk/136.

II.Luyện tập:

Bài 1/136: Tìm từ đồng âm. Cao: Nhà cao, thuốc cao Ba: Số ba, ba má

Tranh: tranh giành, tranh… Bài 2/136:

(20)

ở yêu cầu (b)->Từ đồng âm

*Vd: a Cổ chai, cổ tay, cổ ->bộ phận nối liền…

b.Cổ xưa, cổ vũ

-> Xưa cũ, động viên khích lệ

*HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học

-Về nhà soạn bài:Các yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm

-Học làm tập từ trái nghĩa

và giải thích mối liên quan b Tìm từ đồng âm với DT “cổ”

Bài 3/136: Đặt câu với từ đồng âm III Hướng dẫn tự học

……… ……… ……… ………

TUẦN 12 TIẾT 45

Tập làm văn :

CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM

- Hiểu vai trò yếu tố, tự sự, miêu tả văn biểu cảm

- Biết vận dụng kiến thức học văn biểu cảm vào đọc- hiểu tạo lập văn biểu cảm

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Vai trò yếu tố, tự sự, miêu tả văn biểu cảm

- Sự kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm 2.Kĩ năng:

- Nhận tác dụng yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm

3.Thái độ:

- Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP

Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 Bài cũ: ? Thế văn biểu cảm ?

(21)

3 Bài mới:GV giới thiệu bài:

Yếu tố tự có tác dụng gợi cảm lớn văn biểu cảm yếu tố tự sự giúp người ta nhớ lâu suy nghĩ cảm xúc nó, cịn yếu tố miêu tả có tác dụng khêu gợi sức cảm thụ tưởng tượng, miêu tả chân thực có sức gợi cảm lớn.

*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu yếu tố tự miêu tả trong văn biểu cảm

GV : Gọi HS đọc lại thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”

? Nhắc lại bố cục thơ?

+Bố cục gồm phần ứng với đoạn

? Hãy yếu tố tự miêu tả có đoạn nói rõ ý nghĩa chúng?

Gv :Gọi hs trả lời.GV nhận xét, bổ sung, ghi bảng. ? Như để biểu lộ hoàn cảnh mình, tác giả dùng phương thức biểu đạt gì?(Tự sự, miêu tả)

? Yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ có tác dụng gì?

Hs : Lần lượt nhắc lại kiến thức học.

Gv : Gọi hs Đọc vd 2-sgk/137-138 yếu tự và miêu tả đoạn văn?

Hs : Thực theo nhóm(3’) Trình bày. GV: Chốt ý, ghi bảng.

Hs: Gạch câu văn sgk/137-138.

? Mục đích dùng yếu tố tự sự, miêu tả đoạn văn gì?

Hs :Trả lời.

Gv : Chỉ định Hs đọc ghi nhớ 2-sgk/138. *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS luyện tập

GV: Hướng dẫn em lựa chọn ngồi kể cho phù hợp nên chọn T1

( tơi -> việc nhà… -> tình cảm ước mơ tơi)

Gọi hs đọc văn vừa hồn thành, nhận xét, cho điểm Gv : Nêu yêu cầu tập 2.Hướng làm ?

Chú ý bố cục phần văn

+ Phần mở bài: Ngày ấy, tơi cịn bé, tơi có niềm vui mà hẳn bạn cho kỳ cục Thu lượm bụm tóc rối mẹ tơi

+ Phần thân bài: Kể + miêu tả -> biểu cảm mẹ, hành động gỡ tóc… -> đổi kẹo mầm

I.TÌM HIỂU CHUNG

1 Tự miêu tả văn biểu cảm:

A,Ví dụ 1: Sgk/137. Tác phẩm:

-“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Đoạn 1: Tự sự(2 dịng đầu) Mơ tả(3 dòng sau) -> Tạo bối cảnh chung Đoạn 2: Tự kết hợp với biểu cảm -> Uất ức già yếu

Đoạn 3: Tự sự+miêu tả (6 câu đầu) Biểu cảm(2 câu sau)

-> Sự cam phận nhà thơ Đoạn 4: Biểu cảm, tình cảm cao thượng, vị tha sáng ngời vươn lên từ cảnh đói nghèo…

Ví dụ 2: Sgk/138.

- Tự sự: Kể chuyện bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya…

- Miêu tả: Bàn chân bố…

-> Làm tảng cho cảm xúc thương bố cuối

B,Ghi nhớ /sgk/138.

II LUYỆN TẬP Bài 1/138.

Kể lại nội dung thơ “ ca nhà…) Đỗ Phủ văn xuôi

Bài 2/139.

(22)

+ Phần kết bài: Mẹ nghe rao lên “Ai đổi kẹo” hình ảnh mẹ gỡ tóc lại trỗi dậy tâm trí tơi

GV nhấn mạnh thêm:

+ Dùng yếu tố tự sự, miêu tả -> gợi đối tượng biểu cảm + Tự sự, miêu tả không nhằm kể việc, tả người mà -> Bộc lộ cảm xúc

*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Soạn bài: Cảnh khuya – Rằm tháng giêng

……… ……… ……… ………

TUẦN 12 TIẾT 46

Văn bản:

CẢNH KHUYA, RẰM THÁNG GIÊNG

( Hồ Chí Minh ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu vai trò yếu tố, tự sự, miêu tả văn biểu cảm

- Biết vận dụng kiến thức học văn biểu cảm vào đọc- hiểu tạo lập văn biểu cảm

(23)

- Vai trò yếu tố, tự sự, miêu tả văn biểu cảm

- Sự kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm 2.Kĩ năng:

- Nhận tác dụng yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm

3.Thái độ:

- Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4

2 Bài cũ:? Đọc thuộc đoạn thơ em thích thơ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá

? Nhà thơ có ước vọng gì?Từ ước vọng cho ta thấy nhà thơ người ntn?

3 Bài mới: GV giới thiệu bài:

Như biết Chủ tịch Hồ Chí Minh vị cha già dân tộc, danh nhân văn hoá giới

Cả đời người dành trọn tâm huyết cho nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc để bảo vệ quê hương, người cịn nhà thơ lớn Tiết học hơm em tìm hiểu hai thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh thơ : Cảnh khuya Rằm tháng giêng

Tiết 1:

*HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chung

? Trình bày hiểu biết em tác giả HCM?

Hs: trình bày sgk/141.

GV: nói thêm tên mà Bác Hồ dùng. Đặc biệt tên HCM

? Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? ? Hãy cho biết thơ “Rằm tháng giêng” (Nguyên Tiêu) “Cảnh khuya” viết theo thể thơ nào?

Hs :phát biểu.

*HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu văn bản

Gv: Đọc mẫu,Gọi HS đọc thơ Gv:Gọi hs đọc lại thơ 1.

? Hai thơ đầu miêu tả cảnh trăng ở chiến khu Việt Bắc Em nhận xét cảnh trăng thơ có nét đẹp riêng nào?

1 Tác giả: Hồ Chí Minh (1890-1969)sgk/141

2.Tác phẩm :

Hai thơ Cảnh Khuya Rằm tháng giêng BH viết chiến khu VB , năm đầu kháng chiến chống thực dân pháp

3.Thể loại: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Bản dịch “ Nguyên Tiêu”: thể lục bát

II Đọc- hiểu văn bản

a Bố cục:

b Phương thức biểu đạt: c Phân tích:

C1 CẢNH KHUYA

(24)

? Âm tiếng suối có đáng ý ? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để nhấn mạnh tiếng suối ?

HS :Phát trả lời.

? Cảnh đẹp câu thơ thứ hai miêu tả ntn?

? câu cuối “ Cảnh khuya” biểu tâm trạng tác giả ?

HS :phát biêu Gv :Phân tích. Tiết 2

Gv :Gọi hs đọc 2.

? Nhận xét hình ảnh khơng gian bài thơ Rằm tháng giêng?

Hs phát biểu Gv giảng

Khung cảnh bầu trời cao rộng, trẻo, nổi bật trời vầng trăng tròn đầy, toả sáng xuống khắp trời đất

? Trong câu thơ sau, cảnh trăng tiếp tục tả nào?

Hs : trả lời.

? Bài thơ gợi cho em nhớ tới thơ thơ cổ Trung Quốc mà em học?

Hs : phát hiện, trình bày. Gv : nhận xét, chốt

? Đọc cảm nhận hai thơ em thấy phong thái Bác nào?

*HOẠT ĐỘNG : Tổng kết

? Như toàn thơ cho em biết thêm điều Bác Hồ?

Hs : Phát biểu. Gv : Định hướng.

*HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học

- Học thuộc lòng thơ, ghi nhớ thơ - Ôn lại kiến thức tiếng việt,tiết sau kiểm tra tiếng việt

Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa

NT: So sánh,điệp ngữ,miêu tả

ND: Thiên nhiên trẻo, tươi sáng, gần gũi, gợi lên không gian bình

C1.2 Hình ảnh người

Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà

NT: So sánh, biểu cảm, giọng thơ mang nhiều tâm

ND: Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn đồng thời canh cánh bên lòng nỗi niềm lo cho nước, lo cho cách mạng

C2 RẰM THÁNG GIÊNG

C2.1 Cảnh đêm rằm tháng giêng

“Kim nguyên tiêu nguyệt viên Xuân giang, xuân thuỷ tiếp xuân thiên” NT: Miêu tả, điệp ngữ

ND: Không gian bát ngát tràn ngập ánh trăng sáng, sắc xuân hoà nguyện vật

-> Cảm xúc nồng nàn tha thiết với vẻ đẹp thiên nhiên

C2.2.Hiện thực kháng chiến

« Yên ba thâm sứ đàm quân Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền”

ND : Con thuyền chở trăng người chiến sĩ -> cảnh vật người gắn bó hồ hợp

C3 Phong thái Bác:

- Tâm hồn nhạy cảm, hoà nhập trân trọng vẻ đẹp tạo hoá

- Phong cách sống lạc quan, giàu chất thi sĩ

3 Tổng kết + Nghệ thuật: + Ý nghĩa văn bản: *Ghi nhớ: Sgk/158 III Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM

(25)

……… …………

TUẦN 12 TIẾT 47

TRẢ BÀI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN SỐ 2

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Thấy lực việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm nhược điểm

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : 1 Kiến Thức:

- Thấy lực việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm nhược điểm

2 Kĩ năng:

- Tự đánh giá ưu khuyết điểm tập làm văn văn biểu cảm mặt hiểu biết lập ý ,bố cục ,vận dụng phép tu từ

Thái độ:

- Nghiêm túc sủa lỗi cho thân để tiến sau C PHƯƠNG PHÁP, CHUẨN BỊ:

- Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thực hành

- GV: chấm kỹ để phát lỗi mà học sinh thường mắc phải để có biện pháp sửa chữa giúp học sinh khắc phục

- Hs: chuẩn bị nhà. D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định: Lớp A3………7A4 Kiểm tra cũ:

- Kết hợp tiết học Bài mới: Giới thiệu bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY

* HOẠT ĐỘNG 1: Trả tập làm văn

- GV chép đề lên bảng

? Đề yêu cầu làm gì? ? Thể loại : Văn biểu cảm.

* HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu làm

? Hãy lập dàn ý cho đề văn trên? Hs thực lập dàn ý

Gv nhận xét, nêu nội dung làm cần đạt Gv nêu dáp án.

I ĐỀ BÀI:

Viết loài em yêu

II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM 1 Nội dung:

- Kiểu văn bản: Văn biểu cảm

- Viết loài mà em yêu thích - Lưu ý: Phải bộc lộ tình cảm

(26)

* HOẠT ĐỘNG 3: Nhận xét ưu, nhược điểm

Gv :Nhận xét tồn bài làm H/s

a Ưu điểm:

- Các em xác định yêu cầu đề - 1số vận dụng yếu tố biểu cảm linh hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc

- Trình bày đẹp

b Tồn tại:

- Bố cục làm số em chưa mạch lạc, cần ý tách ý, tách đoạn

- Còn kể tả nhiều, chưa sử dụng yếu tố biểu cảm

- Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu,sai tả, Chữ viết số cẩu thả, chưa khoa học

GV: Đưa lỗi -> H/s sửa

GV: Đọc mẫu đoạn văn, văn viết tốt - Trả cho H/s

GV: Trả cho HS nêu yêu cầu : Mỗi HS tự xem lại tự sửa lỗi

2 Trao đổi cho để rút kinh nghiệm Gv : Hướng sửa lỗi mắc?

* HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học

- Về ôn tập lại phần tiếng Việt để tiết sau kiểm tra - Xem trước Thành ngữ

a Mở bài: (1,5 điểm)

- Nêu lồi mà em u thích - Lý em yêu thích

b Thân bài: (6 điểm)

- Các phẩm chất (2đ)

- Gía trị lồi đời sống người(2đ)

- Loài sống em (2đ)

c Kết bài: (1,5 điểm)

- Tình yêu em lồi ( Hình thức trình bày,cách diễn đạt 1đ )

3 Nhận xét ưu, nhược điểm

4 Đọc khá. 5 Trả bài

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

E RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… …………

……… TUẦN 12

(27)

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Học sinh biết vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Khả tiếp thu học sinh kiến thức: Từ láy , từ Hán Việt , từ đồng âm , từ đồng nghĩa, trái nghĩa

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ khái quát để thực hành làm 3.Thái độ:

- Nghiêm túc kiểm tra C PHƯƠNG PHÁP

1 Ổn định tổ chức : Lớp A3………7A4 2 Tiến trình kiểm tra

A GV phát đề cho HS, yêu cầu HS làm nghiêm túc. ĐỀ BÀI

I Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm)

Khoanh tròn câu trả lời nhất. Câu 1: Từ ghép Hán Việt có loại?

A Một loại B Hai loại C Ba loại D Bốn loại

Câu 2 : Các từ “Sông núi” thuộc từ:

A Từ ghép phụ B Từ ghép đẳng lập C Từ đơn D Từ láy

Câu 3: Từ sau không đồng nghĩa với từ “nhi đồng”?

A Trẻ B Trẻ em C Trẻ tuổi D Con trẻ

Câu 4: Câu sau thuộc loại từ nào” Con ruồi đậu ,Mâm xôi đậu” A Từ đồng nghĩa B Từ trái nghĩa C Từ đồng âm D Điệp ngữ

Câu 5 :Trong từ sau, từ từ láy toàn bộ?

A Mạnh mẽ B Ấm áp C Mong manh D Thăm thẳm

Câu 6: Từ đại từ câu ca dao sau?

Ai ai, Hay trúc nhớ mai tìm?

(28)

II Tự luận (7 điểm)

Câu 1 Thế từ đồng nghĩa ? cho ví dụ cụ thể? (1đ)

Câu 2. Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn sau đây: Với, và, với, ,nếu , thì, 2đ)

Lâu cởi mở tơi Thực ra, tơi gặp Tơi làm, học Buổi chiều, tơi ăn cơm Buổi tối tơi thường vắng nhà Nó có khn mặt chờ đợi Nó hay nhìn tơi mặt đợi chờ tơi lạnh lùng lảng Tơi vui vẻ tỏ ý muốn gần vẻ mặt đợi chờ biến thay vào khuôn mặt tràn trề hạnh phúc

Câu 3 Viết đoạn văn ngắn (khoảng dịng), có sử dụng từ đồng nghĩa trái nghĩa.(4đ)

ĐÁP ÁN

* Phần Trắc Nghiệm: ( 3đ) Mỗi câu trả lời ( 0,5đ ) - Câu 1: B ; Câu 2: B; Câu 3:C ;

- Câu 4: C - Câu 5: D; Câu 6: A ;

* Phần Tự Luận: ( 7đ)

- Câu 1:( 3đ)

Câu 1: Từ đồng nghĩa : Là từ phát âm khác có nghĩa giống gần giống

Vd: Bắp – Ngô

Câu 2:Các từ viết theo thứ tự: với, và, với, bằng, – thì, -

Câu 3 : HS viết đoạn văn có chủ đề tuỳ thích bắt buộc có sủ dụng từ đồng nghĩa từ trái nghĩa

B GV thu ,nhận xét tiết kiểm tra. MA TRẬN ĐỀ:

Mức độ

Lĩnh vực nội dung

Nhận Biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

Câu Điểm Vận dụng

thấp

Vận dụng cao

TN TL TN TL TN TL TN TL

T3 : Từ ghép C 2(0,5đ)

(0,5đ)

T11 : Từ láy C5(0,5đ)

(0,5đ)

T15 : Đại từ C6(0,5đ)

(0,5đ)

T23 : Từ Hán Việt C1(0,5đ)

(0,5đ)

T28 Quan hệ từ C2(2,0

đ) (2,0đ)1

T35 : Từ đồng nghĩa C1(1,0đ) C3(0,5đ)

( 1,5đ)

T41: Trái nghĩa C3(2đ)

(2đ) T44 : Từ đồng âm

C4(0,5đ) C3(2đ)

(29)

Tổng số câu Tổng điểm

1 đ

0,5đ 1,0đ 2,5đ 2đ 4đ 10

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	56,79 KB