Đang tải... (xem toàn văn)
a Mạnh To Lệch nhiều - Yêu cầu HS xác định vị trí cân bằng, độ lệch lớn b Yếu Nhỏ Thảo luận nhóm, đồng nhất của thước.. Lệch ít thời kết hợp đọc SGK?[r]
(1)Tuần 14 Ngày soạn: Tiết : 14 ĐỘ TO CỦA ÂM I Mục tiêu: - Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm - Sử dụng thuật ngữ âm cao (bổng), âm thấp (trầm) và tần số so sánh hai âm II Chuẩn bị - Mỗi nhóm HS chuẩn bị + sợi dây cao su mảnh + giá thí nghiệm + lắc có chiều dài dây khác + đĩa quay có đục hàng lỗ các + thép - GV: Bảng phụ vẽ sẵn bảng C1 III Tổ chức hoạt động trên lớp: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới.(7’) - Kiểm tra sỉ số - Báo cáo sỉ số ? Tần số là gì? Đơn vị - Trả lời tần số ? Âm cao, âm thấp phụ thuộc nào vào tần số? ? vật dao động phát âm có tần số 30Hz và vật khác dao động phát âm có tần số 45Hz Hãy so sánh dao động và âm phát hai vật - Bài mới: Ta đã biết vật dao động thì phát âm Tần số dao động vật định âm phát là cao hay thấp Vậy còn nào vật phát âm to, phát âm nhỏ? Bài Lop7.net (2) học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này Hoạt động 2: Tìm hiểu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động với dao động mạnh, yếu và âm phát to, nhỏ: (16 phút) - Yêu cầu HS đọc mô tả - Tự đọc SGK, tìm hiểu I – Âm to, âm nhỏ - Biên thí nghiệm SGK các thao tác thí nghiệm độ dao động: ? Tiến hành thí nghiệm - Quan sát dao động * Thí nghiệm 1: nào? đầu thước thép đàn hồi, C1: Gọi vài HS trả lời, yêu đồng thời lắng nghe âm phát điền kết Cách Dđ Âm to cầu bổ sung cần vào Bảng làm mạnh – - Yêu cầu HS thực thước – yếu? nhỏ? thí nghiệm và điền kết dđ vào Bảng để trả lời C1 a) Mạnh To Lệch nhiều - Yêu cầu HS xác định vị trí cân bằng, độ lệch lớn b) Yếu Nhỏ Thảo luận nhóm, đồng thước Lệch ít thời kết hợp đọc SGK ? Biên độ dao động là gì? phát biểu ý kiến * Độ lệch lớn vật -> Nâng đầu thước lệch dao động so với vị trí cân ? Làm nào để thước nhiều, làm dao động nó gọi là mạnh hơn, làm biên độ biên độ dao động thép phát âm to hơn? C2: Đầu thước lệch khỏi - Gọi vài HS trả lời C2, dao động lớn vị trí cân càng nhiều HS khác nhận xét (hoặc ít), biên độ dao - Yêu cầu HS đọc mô tả - Đọc SGK động càng lớn (nhỏ), âm thí nghiệm SGK phát càng to (nhỏ) - Gọi vài HS thực thí - Quan sát bạn thực * Thí nghiệm 2: nghiệm cho lớp xem thí nghiệm C3: Quả cầu bấc lệch - Yêu cầu HS hoàn thành càng nhiều, chứng tỏ biên C3 - Thảo luận để rút kết độ dao động mặt ? Qua các thí nghiệm trên, luận trống càng lớn, tiếng chúng ta rút điều trống càng to gì? * Kết luận: Âm phát càng to biên độ dao động nguồn âm càng lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm (7 phút) Lop7.net (3) - Thông báo đơn vị đo - Lắng nghe, ghi chép độ to âm II – Độ to số âm: - Treo bảng phụ vẽ sẵn Bảng 2, yêu cầu HS tìm hiểu và trả lời các câu hỏi: -> 40 dB Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB) * Độ to số âm: (SGK) ? Độ to tiếng nói chuyện bình thường là -> 130dB bao nhiêu dB? ? Độ to âm có thể làm điếc tai là bao nhiêu dB? Hoạt động 4: Vận dụng (8’) - Yêu cầu HS thảo luận Thảo luận nhóm, trả lời III – Vận dụng: C4: Khi gảy mạnh tiếng trả lời C4, 5, 6, Nhận các câu hỏi xét bổ sung các câu trả đàn kêu to, vì biên độ lời dao động dây đàn lớn C5: Sợi dây đàn hình trên có biên độ dao động lớn sợi dây đàn hình C6: Khi phát âm to thì biên độ dao động màng loa lớn Khi phát âm nhỏ thì biên độ dao động màng loa nhỏ C7: Khoảng từ 50dB đến 70dB Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn tự học (7’) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ ? Thế nào là biên độ dao động? Đơn vị đo độ to âm? ? Khi nào vật phát âm to, nào vật phát âm nhỏ? - Yêu cầu học sinh nhà học bài và làm các bài tập sách bài tập - Về nhà đọc trước bài: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM Lop7.net (4)