Tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung; không vi phạm đạo đức nhà giáo; thực hiện tốt cu[r]
(1)TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2009-2010
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM
PHẦN 1: NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN:
Căn công văn hướng dẫn xây dựng thực kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2009 -2010 phòng Giáo dục Cam Lộ
Căn kết thực nhiệm vụ năm học 2009 -2010, điều kiên, thực tế nhà trường địa phương, trường Tiểu học Lê Văn Tám thực kế hoạch chuyên môn năm học 2009 -2010 cụ thể sau:
I Thực nhiệm vụ trọng tâm:
1 Tiếp tục thực tốt vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “ Hai khơng” với nội dung; không vi phạm đạo đức nhà giáo; thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; đặc biệt thực tốt chủ đề năm học “Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi công tác quản lý” “Tiếp tục triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
Xiết chặt kỉ cương, nề nếp chuyên môn nhà trường, tăng cường việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ, trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo tạo chuyển biến nhận thức đội ngũ giáo viên
3.Đã thực nghiêm túc có kết việc đổi P2DH.
4 Đã đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng toàn diện chất lượng mũi nhọn Đã củng cố vững kết PCGDTH độ tuổi
Đã đổi công tác kiểm tra đánh giá
7 Tổ chức có hiệu hoạt hoạt động giáo dục lên lớp
II KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009-2010 (các giải pháp, các việc làm, tồn nguyên nhân chủ yếu):
1.Thực vận động lớn ngành:
1.1 Kết triển khai thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với vận động " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo":
- Dựa vào kế hoạch nhà trường giáo viên xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng, học tập; hàng tháng báo cáo nội dung học tập, liên hệ với công việc
- Mỗi thầy giáo, cô giáo tự lựa chọn việc làm cụ thể, thiết thực thực vận động Tập trung xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh; tập thể đoàn kết; triển khai định Bộ trưởng Bộ GD&ĐT chuẩn đạo đức nhà giáo, qui tắc ứng xử nhà giáo Có thể khẳng định: Cuộc vận động tác động tích cực, tồn diện đến việc nâng cao đạo đức nghề nghiệp lực đội ngũ giáo viên, tận tuỵ, trách nhiệm đóng góp thực có hiệu vào nghiệp phát triển GD&ĐT địa bàn xã nhà
(2)- Trường giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Nhiều giáo viên vận dụng việc học tập để điều chỉnh công việc hàng tháng để nâng cao hiệu công việc
- Trường tổ chức thành cơng hội thi Sân chơi trí tuệ, thi “Chúng em hát dân ca”, thi Rung chuông vàng,
+ Những tồn tại:
- Một số giáo viên chưa xác định nội dung cụ thể cần phấn đấu học tập tháng, lúng túng việc xây dựng kế hoạch học tập cho thân
- Một phận giáo viên chưa động sáng tạo, gương mẫu việc thực nhiệm vụ năm học từ chất lượng hiệu cơng việc thấp
2.2 Kết triển khai vận động " hai không”:
- Nhà trường đạo giáo viên ký cam kết không vi phạm vận động “Hai không”
- Chỉ đạo GV dạy thật, kiểm tra đánh giá thật, có biện pháp phụ đạo để nâng chất lượng thực HS
- Tổ chức công tác kiểm tra khảo sát đầu năm, kiểm tra chất lượng kỳ I: thực tinh thần vận động " hai không" từ khâu coi, chấm bài, báo cáo kết
- Qua năm thực tạo chuyển biến tích cực mạnh mẽ tồn trường với yêu cầu dạy thực, học thực để có chất lượng thực Công tác thực kỷ cương, nếp; đổi công tác đánh giá, xếp loại kết học tập rèn luyện học sinh, công tác tra, kiểm tra dạy-học, thi cử tăng cường mạnh mẽ
* Kết quả:
- Giáo viên thực nghiêm túc vận động “Hai không”, trăn trở với chất lượng HS lớp phụ trách từ thực tốt buổi dạy phụ đạo
- Học sinh bước có ý thức học tập, nhà có chuẩn bị cũ nhà, có nhiều học sinh tiến rõ rệt
- Khơng có em bỏ học
* Những tồn tại:
- Một số giáo viên nhận thức chưa cao thực vận động; lúng túng việc thực nhiệm vụ nên chưa có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng học sinh
- Ảnh hưởng từ nhận thức phụ huynh, nề nếp học sinh dẫn đến kết số hoạt động có chất lượng thấp
2 Kết triển khai phong trào "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực":
- Trường tổ chức quán triệt tinh thần, nhận thức đội ngũ giáo viên việc thực kế hoạch ngành từ đầu năm học
(3)- Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực tạo chuyển biến tích cực quan trọng Học sinh đến trường vui tự tin hơn, môi trường thân thiện hơn; đội ngũ cán bộ, giáo viên thể trách nhiệm tâm huyết
- Phong trào “Dạy tốt - Học tốt” phát động thi đua sơi xun suốt năm học, tác động tích cực đến chất lượng giáo dục toàn diện Nhà trường học thực lồng ghép linh hoạt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với vận động lớn ngành
* Kết quả:
- Tất lớp học trang trí đẹp mắt, có tác dụng giáo dục Môi trường vệ sinh trường lớp đảm bảo sẽ, học sinh đến trường có nước để uống Các bồn hoa, xanh, bóng mát cảnh quan luôn Xanh - Sạch - Đẹp
- Các lớp trang bị giá thau nước rửa tay, khăn lau tay cho học sinh - Giáo viên nhà trường nhận thức sâu sắc quan điểm ln tạo thân thiện lớp học, quan tâm, giúp đỡ học sinh khó khăn, học sinh yếu để em có điều kiện học tập bạn Ngồi buổi học khố trường ln trọng đến hoạt động ngồi lên lớp như: tổ chức hội thi cho học sinh tham gia, lồng ghép trò chơi dân gian, thu hút học sinh cách hiệu
* Những tồn tại:
- Một phận giáo viên coi nhẹ việc thực kế hoạch, chưa trọng đến công tác bồi dưỡng, rèn luyện kỷ sống cho học sinh; buổi học, tiết học nặng nề, cứng nhắc chưa thu hút học sinh tham gia vào việc học tập, chưa tạo thân thiện thầy với trò, trò với trò
- Học sinh chưa có thói quen, hành vi tích cực kỷ sống, em có thói quen ngại giao tiếp, chưa chủ động, tích cực học tập vệ sinh cá nhân chưa đảm bảo
3 Đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học:
3.1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình; đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh, phù hợp với đối tượng học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin dạy học.
* Bám sát văn hướng dẫn ngành, kế hoạch năm học nhà trường, Hiệu trưởng đạo CM, phận, tổ khối xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện địa phương tiến hành thực hàng tháng, tuần
- Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch, soạn giáo án theo hướng đổi phù hợp với đối tượng học sinh, phân luồng dạy học lớp, trọng đến môn công cụ Toán + Tiếng việt Giao quyền cho giáo viên chủ động việc xây dựng kế hoạch cho buổi học, thời gian học cho phù hợp với đặc điểm học sinh lớp phụ trách, sở tập trung nâng cao chất lượng học sinh, hiệu tiết dạy Thực nghiêm túc đổi chương trình, nội dung, đổi phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá Ngành học GDTX trọng giải pháp chất lượng, tăng cường công tác bồi dưỡng, phụ đạo cho đối tượng học sinh yếu, từ đầu học kỳ II
- Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực nhiệm vụ phận, cá nhân Chấn chỉnh kịp thời thiếu sót, hạn chế q trình thực
* Kết quả:
(4)thù học sinh…từ có hiệu định việc bồi dưỡng, rèn luyện kỹ cho học sinh
* Tồn tại:
- Một số giáo viên máy móc, cứng nhắc việc xây dựng kế hoạch tuần, việc soạn giáo án, chí chưa ly SGV Kế hoạch hoạt động tổ khối chưa có tính sáng tạo, cịn rập khn nội dung triển khai thiếu biện pháp thực có hiệu qủa
- Bộ chuẩn kiến thức kĩ môn học phù hợp, giúp giáo viên xác định kiến thức trọng tâm cần dạy học Chính q trình dạy học người giáo viên có điều chỉnh PPDH, nội dung dạy học phù hợp Tuy nhiên có vài GV chưa hiểu hết tác dụng chuẩn soạn không bám chuẩn, yhậm chí khơng đưa u cầu chuẩn vào giáo án
3.2 Ứng dụng CNTT dạy học:
- Nhà trường tổ chức tập huấn kỷ soạn giảng giáo án điện tử cho GV Hội thảo Đổi P2DH; triển khai chuyên đề, tiết thi giảng thực hiện
bằng CNTT
- Tồn trường có gần hết giáo viên có máy tính biết sử dụng máy tính để soạn giáo án dạy hàng ngày Trong có 5/25 người sử dụng thành thạo vi tính, áp dụng số phần mềm quản lý dạy học
- Nhiều giáo viên sử dụng giáo án điện tử giảng dạy; xây dựng nguồn học liệu, liệu cho môn học
- Tham gia tập huấn CNTT PGD mở Bước đầu biết vận dụng vào dạy học truy cập mạng
- Trường bổ sung thêm máy, tổng công máy, nối mạng Internet Các đ/c biết khai thác thông tin mạng để phục vụ cho giảng dạy Điển hình việc ứng dụng CNTT có đ/c Phan Thị Thu Lài, Hoàng Thị Song Ân, Nguyễn Cao Cường, Đặng thị Liễu, Nguyễn Thị Nhi,
- Trường nối mạng Internet xây dựng trang Website riêng trường với địa http://violet.vn/th-levantam-qt để anh chị em giáo viên có thêm tư liệu giảng dạy
- Trang Website riêng trường có 11 thành viên, thành viên tích cực đưa thơng tin vào trang Web đ/c Lợi, Ân, Liễu
* Tồn tại:
- Một số giáo viên hạn chế việc truy cập Internet; tiếp cận qua học tập, bồi dưỡng, thực hành, đầu tư tiếp cận CNTT nên chậm tiến
- Một số GV hời hợt với việc đẩy mạnh UDCNTT; chưa thực mạnh dạn đưa CNTT vào dạy học, cịn ngại khó siạn giảng điện tử
- Giáo án soạn máy có số chất lượng chưa cao 3.3 Đánh giá chất lượng Toán Tiếng việt:
- 100% GV thực việc đánh giá, xếp loại học sinh với Thông tư 30 Thông tư 32
(5)- Nhìn chung chất lượng học sinh có chuyển biến so với đầu năm (cả mơn Tốn Tiếng Việt) sau:
THỜI ĐIỂM T.VIỆT TOÁN
KHẢO SÁT ĐẦU NĂM em - chiếm 4,05 em chiếm 1,8%
GIỮA KỲ em - chiếm 1,0%; em - chiếm 0,3%
HỌC KỲ 1 em - chiếm 0,3% em - chiếm 0,3%
GIỮA HỌC KỲ em - chiếm 0,3% em - chiếm 0,3%
HỌC KỲ em - chiếm 0,34% em - chiếm 0,34%
+ Đối với môn TV: cuối năm học số học sinh chưa biết đọc Tiếng Việt cịn em lớp 1B
+ Mơn Tốn: Cơ HS biết tính tốn dạng phép tính có u cầu đặt tính, so sánh số tự nhiên số em có kỷ giải tốn có lời văn tốt
- Bên cạnh cịn số HS thường viết sai lỗi tả, chữ xấu, từ ngữ sử dụng để viết văn lủng củng chưa rõ ý…Đa số HS yếu giải tốn có lời văn, thực cộng trừ thường nhầm lẫn, tính giá trị biểu thức
3.4 Đánh giá chất lượng môn học tự chọn Tiếng Anh:
- Nhà trường tổ chức học môn học tự chọn Tiếng Anh từ lớp 3-5 - Nhìn chung môn tự chọn diễn kế hoạch, chương trình
* Tồn tại:
- Tuy nhiên, môn Tiếng Anh bắt đầu học từ học kỳ 2, GV mơn cịn ơm đồm chươnh trình nên dẫn đến gây nặng nề cho số học sinh, có nhiều HS khơng học từ vựng Điều làm cho chất lượng học tập không cao
3.5 Đánh giá chất lượng môn khiếu: - Môn Âm nhạc có GV trực tiếp giảng dạy
- Mơn Mỹ thuật có GV khiếu giảng dạy Nhìn chung các e u thích học vẽ, Có sáng tạo, phát triển khiếu nên hội thi vẽ em đạt giải – Môn Thể dục: Dạy học phân phối chương trình
* Tồn tại:
- GV Âm nhạc dạy học tiết, chưa đủ định suất việc trau dồi kiến thức, lực chuyên môn chưa cao nên dẫn đến học sinh bị dần khiếu Qua kiểm nghiệm chất lượng đa số GVCN đánh giá HS khơng biết trình bày biểu diễn
- GV dạy Thể dục GV khiếu nên có ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục thể chất em
4 Việc khoán chất lượng học tập học sinh cho giáo viên:
- Vào đầu năm học trường khoán chất lượng tổ khối, giáo viên sở gắn trách nhiệm cho đội ngũ nhằm để đẩy mạnh chất lượng giáo dục nhà trường
(6)dần lượng kiến thức Giáo viên kiểm tra học sinh theo hình thức trắc nghiệm theo hướng kiến thức tăng dần
5 Bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu:
- Nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp phân luồng, kèm cặp lớp, kiểm tra cuối tuần mức độ kiến thức phân hoá theo mức độ để đánh giá theo lực học sinh
- Học sinh giỏi cấp trường: Kế hoạch đặt là: 126 em - đạt 145 em, vượt tiêu 115,1 %
- Tỷ lệ học sinh Yếu đặt 0% Cuối năm có em, chiếm tỉ lệ 0,3%
- Phát huy thành tích năm học trước, năm học nhà trường tăng quỹ thời gian, bố trí phân loại học sinh đầu năm học cử giáo viên bồi dưỡng hàng tuần Nâng cao nhận thức tập huấn phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi (Mơn Tốn, Tiếng Việt) cho giáo viên
Ngoài việc đạo nâng cao chất lượng đại trà cịn tích cực ý nâng cao chất lượng mũi nhọn, học sinh giỏi lớp 1,2,3 giao cho GVCN tự bồi dưỡng; lớp 4,5 bồi dưỡng tập trung buổi tuần, phân công cụ thể:
+ Khối 4: Đ/C Hoàng Thị Song Ân
+ Khối 5: Đ/C Trần Thị Lợi, Hoàng Thị Song Ân, Nguyễn Thị Ly Kha
+ Giao cho GV nghệ thuật (Hoàng Thị Nhạn, Phạm Thị Hồng Nhung) chọn bồi dưỡng em học sinh có khiếu âm nhạc mĩ thuật
- Kết học sinh giỏi đạt giải sau: + HSG cấp trường: 145 em
+ HSG cấp huyện : em + HSG cấp tỉnh: em
6 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng để cao trình độ chun mơn:
- Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tồn thể giáo viên tham gia tích cực Nhất mảng CNTT Đa số GV có máy vi tính nối mạng để ứng dụng công việc dạy học
- Có đồng chí tham gia học Đại học để nâng cao trình độ 100% giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, có 68% giáo viên có trình độ chuẩn
Công tác hội giảng hội thảo: * Công tác hội giảng:
- Trường tổ chức hội giảng vào tháng 9- 10 đồng chí giáo viên tham gia hội giảng 2tiết/2 mơn Trong có 01 tiết Tốn Tiếng Việt 01 tiết TNXH, Đ2 Sau
khi hội giảng đ/c đồng nghiệp nhận xét góp ý rút kinh nghiệm dạy - Qua hội giảng nhiều đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp trường Có nhiều đồng chí tham gia hội giảng dạy giáo án điện tử
- Nhà trường tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm công tác hội giảng cách thức đạo đổi phương pháp dạy học Chọn đồng chí giáo viên tham gia hội giảng cấp huyện đợt Có 01 đ/c Ngành khen có dạy xuất sắc
- Tham gia thi GV UDCNTT giỏi cấp huyện đợt 2: 02 đ/c tham gia, đạt 100% có 01 đ/c Ngành khen có dạy UDCNTT xuất sắc
* Công tác hội thảo:
(7)- Tổ chức hội thảo báo có việc làm vào HK Công tác hội thảo tồn thể GV tham gia Có nhiều Việc làm sát thực tế đ/c áp dụng để đổi P2DH.
* Tuy nhiên có vài GV cịn có Việc làm chưa sát tình hình thực tế lớp mình, biện pháp cịn mang tính hình thức
8 Cơng tác thực quy chế chuyên môn:
- 100% GV thực tốt quy chế chuyên môn Đảm bảo dạy học CKT-KN * Tuy nhiên cịn có đ/c chưa nghiêm túc thực quy chế chuyên môn Soạn giảng chưa chuẩn KT-KN
- Có đ/c xem nhẹ kỷ luật lao động Cụ thể đ/c Lê Thị Hồng Bảy; đ/c Hoàng Thị Lâm Phương
9 Công tác kiểm tra:
- Bộ phận chuyên môn kiểm tra thường xuyên kiểm tra đột xuất, có 100% giáo viên soạn thực phân phối chương trình Bài soạn yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ
Công tác tra: 17 giáo viên; Trong có 08 GV xếp loại Tốt Tỷ lệ giáo viên tra năm học là: 94,4 % ( kế hoạch đặt 83%)
PHẦN THỨ TƯ 1 Những nguyên nhân đạt số thành tích:
- Có đạo cụ thể Phịng gíao dục - đào tạo, đặc biệt tổ tiểu học đạo nhà trường hướng
- Được quan tâm Đảng, quyền địa phương, cha mẹ học sinh chăm lo đến nhà trường
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần đoàn kết, trách nhiệm cao
- Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh kết hợp với nhà trường cơng việc - Các đồn thể, ban ngành giúp đỡ, kết hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục học sinh
- BGH nhà trường nhiệt tình ham học hỏi kinh nghiệm nên việc hoàn thành tốt
2 Hạn chế:
- Một số đồng chí chưa thực yêu nghề, chưa chấp hành kỷ luật lao động Các hoạt động khơng tham gia đầy đủ cịn muộn
- Có số đồng chí giáo viên chưa xây dựng “gia đình tổ ấm”, nên tư tưởng đơi bất an,có lúc cịn ảnh hưởng đến công việc
- Công tác tham mưu số trưởng đầu ngành ít, nên cơng việc đơi lúc chưa thật hợp lý
* Bài học kinh nghiệm rút ra:
Qua thực tế năm học 2009 - 2010 công tác đạo chuyên môn dạy học tơi thấy rằng;
+ Muốn có đơn vị trường học tốt mặt cơng tác quản lý phải thật sâu sát cụ thể
+ Chuyên môn phải thật vững vàng
+ Mọi hoạt động kiểm tra thường xuyên, đánh giá thi đua khách quan
(8)+ Bản thân người phải biết tập thể, học sinh thân yêu, tự nhìn sai lầm nghiêm túc sửa chữa
+ Luôn địa phương quan tâm đến giáo dục đaọ trực tiếp, sát đường lối
* Đề xuất:
- Bước sang năm học 2020 – 2011, tất tập thể đồng sức đồng lòng để chung tay thực thắng lợi nhiệm vụ năm học
- Là GV trường TH Lê Văn Tám phải thực tốt đường lối Chủ trương, Chính sách vận động
- Các tổ chuyên môn phải tăng cương công tác tham mưu, công tác quản lý tổ để hoạt động chuyên môn tổ đạt hiệu cao
- Nếu vi phạm điều cấm, điều khoản quy chế, quy định, chủ trương sách, mặt nhận thức đ/c thống mức phạt, xử lý kỷ luật thích đáng, phù hợp để tránh ẳnh hưởng đến uy tín tập tjhể
Ngày 20 tháng năm 2010
Phó hiệu trưởng
à http://violet.vn/th-levantam-qt