- Cặp tính trạng tương phản là hai trạng thái khác nhau của cùng một loại tính trạng biểu hiện trái ngược nhau.. - Gen là nhân tố di truyền quy định một hoặc một số tính..[r]
(1)Tuần : Ngày soạn : .8.2015 Tiết : Ngày dạy : 8.2015
Chương I – CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN BÀI : MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I/ Mục tiêu học :
1.Kiến thức :
- Học sinh nêu nội dung , nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học sản xuất đời sống
- Học sinh nắm nội dung phương pháp phân tích hệ lai Men Đen
- Trình bày số thuật ngữ, kí hiệu di truyền học Kĩ :
- Rèn kỹ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức - Rèn kĩ hoạt động hợp tác nhóm, giải thích, liên hệ Thái độ : Có thái độ u thích mơn học học II/ Chuẩn bị :
- GV : Tranh phóng to hình 1.1,1.2( sgk); Ảnh tiểu sử MenĐen - HS : Xem trước nội dung nhà
III/ Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ ( không kiểm tra ) Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu di truyền học - Gv: yêu cầu hs đọc sgk để trả li cõu hi:
(?) Thế tợng biến dị di truyền? Cho ví dụ minh hoạ?
(?) HÃy liên hệ thân xem ging khác bố mẹ đặc điểm nào? Tại sao? - Gv nhận xét, chốt ý
- GV cú thể cho hs tìm thêm vài ví dụ tợng biến dị id truyền động vật, thực vật
(?) Đọc thông tin nêu đối tượng, nhiệm vụ vai trò
- Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi
- Di tuyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho cháu
Vd: bố tóc xoăn sinh tóc xoăn
- Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chhi tiết Vd : bố, mẹ mắt đen sinh tóc nâu
- Các nhóm tr¶ lêi, nhãm khác nhận xét, bổ sung
- Ghi nhớ kiến thức
- Hs tìm thêm tượng di truyền biến dị - Cung cấp sở lí thuyết cho khoa học chọn giống, y
I Di truyền học -Khái niệm
+Di truyền SGK +Biến dị: SGK
-NhiƯm vơ cđa di truyền học: nghiên cứu chất tính quy luật tượng di truyền, biến dị
- Néi dung cña di truyền học: sở vật chất, chế tính quy luật tượng di truyền, biến dị
- ý nghÜa cña di truyền học
(2)di truyền học ?
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- GV giải thích phạm vi nghiên cứu di truyền học tõ vi m« tíi vÜ m«
- Chốt lại ý
học cơng nghệ sinh học đại
- Hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Lắng nghe nắm kiến thức
- Ghi nhớ kiến thức
HĐ2: Tìm hiểu Men den – người đặt móng cho di truyền học - Gv: treo ¶nh phóng to hình 1.1
sgk, giới thiệu sơ lợc tiểu sử Men§en §äc thơng tin trang u cầu em hs nghiờn cu sgk, nhận xét thảo luận:
(?)Tại MenĐen lại chọn cây đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cứu?
(?)Trớc MenĐen có nhiều nhà khoa học thực phép lai trên đậu Hà Lan nhng không thành công Vậy phép lai của MĐ có u điểm gì?
(?) Néi dung c¬ phơng pháp phân tích hệ lai Menden ?
- GV cn ch cho HS đặc điểm từnh cặp tính trạng tơng phản ( trơn nhăn ; vàng -lục ; xám - trắng ; đầy - có ngấn )
- Quan sát hình 1.1 hình 1.2
- Vì đậu Hà Lan có ưu điểm sau :
+ Thời gian sinh trưởng phát triển ngắn
+ Khả tự thụ phấn cao + Có nhiều tính trạng tương phản tính trội át lặn
- Rút đợc NX mang tính định lợng tính di truyền nh cơng thức tốn học di truyền tính trạng, điều mà trớc MĐ, nhà khoa học khơng làm đợc
- Các nhóm khác theo dõi bổ sung rút kết luận chung ( dới đạo GV )
- Lắng nghe nắm kiến thức
II Men den – người đặt móng cho di truyền học
- Đối tượng nghiên cứu : đậu Hà Lan
- Nội dung phương phỏp lai phõn tớch cỏc hệ lai : - Lai cặp bố mẹ chủng khác cặp tính trạng theo dõi di tuyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu
- Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu thập đợc để rút quy luật di truyền
HĐ3: Tìm hiểu số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Hướng dẫn HS nghiên cứu
số thuật ngữ
- Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho thuật ngữ
- Khái niệm giống chủng: GV giới thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng
- HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức
- HS lấy VD cụ thể để minh hoạ
- HS ghi nhớ kiến thức,
III Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học * Một số thuật ngữ :
- Tính trạng đặc điểm cụ thể hình thái , cấu tạo , sinh lí thể - Cặp tính trạng tương phản hai trạng thái khác loại tính trạng biểu trái ngược
(3)- Giới thiệu số kí hiệu
- Nêu cách viết công thức lai P: mẹ x bố
Vd :
trạng sinh vật
- Giống ( dịng ) chủng giống có đặc tính di truyền đồng , hệ sau giống hệ trước
* Một số kí hiệu :
P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử
: Đực : Cái F: Thế hệ (F1: thứ P; F2 F2 tự thụ phấn giao phấn F1)
Củng cố :
- GV cho HS đọc chậm nhắc lại phần tóm tắt cuối - Gợi ý trả lời câu hỏi cuối
5 Hướng dẫn nhà :
- Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng vào tập Đọc trước IV/ Rút kinh nghiệm :
Tuần : Ngày soạn : 14.8.2014
Tiết : Ngày dạy : 24.8.2014 BÀI : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I/ Mục tiêu học : Kiến thức:
- Học sinh nêu thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Phát biểu nội dung quy luật phân li
- Nêu lấy VD mimh hoạ cho khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ phân tích số liệu bảng kênh hình - Viết sơ đồ lai cặp tính trạng
3 Thái độ: - Hứng thú, ham mê khám phá, nghiêm túc nghiên cứu khoa học II/ Chuẩn bị :
- GV : - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK - HS : Kẻ bảng SGK Tr đọc trước nhà III/ Tiến trình lên lớp :
(4)( ?) Trình bày đối tượng , nội dung ý nghĩa thực tiễn di truyền học ?
( ?) Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menden ? 3.Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu thí nghiệm Menden - Hướng dẫn HS quan sát tranh
H 2.1 giới thiệu tự thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan
( ?) Thế bố, mẹ? - Giới thiệu kết thí nghiệm bảng đồng thời phân tích khái niệm kiểu hình, tính trạng trội, lặn
- Yêu cầu HS: Xem bảng điền tỉ lệ loại kiểu hình F2 vào ô trống
- Nhận xét tỉ lệ kiểu hình F1; F2?
- Nhấn mạnh thay đổi giống làm bố làm mẹ kết phép lai khơng thay đổi - Yêu cầu HS làm tập điền từ SGK tr
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, đưa đáp án
- Yêu cầu HS đọc lại nội dung tập sau điền
- Nhấn mạnh : nội dung định luật phân li ( ĐL phân tính Menden )
- Quan sát hình lắng nghe nắm kiến thức
- Là dùng phép lai để tạo hệ - Lắng nghe quan sát để nắm kiểu hình, tính trạng trội, lặn
- Tỷ lệ F2 :
+ Sấp sỉ hoa đỏ : hoa trắng
+ sấp sỉ thân cao : thân lùn
+ Sấp sỉ lục : vàng
- Kiểu hình F1 : đồng tính tính trạng bố mẹ
Tính trạng F1 TT trội - Kiểu hình F2 : phân li theo tỷ lệ trung bình trội : lặn ( biểu TT bố mẹ)
- Lắng nghe nắm kiến thức
- Trao đổi nhóm hồn thiện tập ( đồng tính, trội : lặn )
- Trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Sửa chữa
- Học sinh đọc tập hồn thiện
I Thí nghiệm Menden 1.TiÕn hµnh:
Ptc:MĐ x Bè F1: 100%KH tréi F2: tréi- lỈn
2 NhËn xÐt:
-Kiểu hình F1: đồng tính (hoa đỏ, thân cao, lục)vỊ TT cđa bè hc cđa mĐ, TTbiĨu hiƯn ë F1 lµ TT tréi
- Kiểu hình F2: phân li theo tỉ lệ trung bình trội : ln, thể TT bố TT mẹ, TT biểu F2 TT lặn
3 Kết thí nghiệm MĐ:
(5)HĐ1: Tìm hiểu Menden giải thích kết thí nghiệm - GV giải thích quan niệm
đương thời quan niệm Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích
( ?) Do đâu tất F1 đều cho hoa đỏ?
- Yêu cầu HS:
( ?) Hãy quan sát H 2.3 cho biết: tỉ lệ loại giao tử F1 và tỉ lệ loại hợp tử F2?
- Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng?
- GV nêu rõ: F1 hình thành giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất P mà khơng hồ lẫn vào nên F2 tạo ra:
1AA:2Aa: 1aa
trong AA Aa cho kiểu hình hoa đỏ, cịn aa cho kiểu
- HS ghi nhớ kiến thức, quan sát H 2.3
+ Nhân tố di truyền A quy định tính trạng trội (hoa đỏ) + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng trội (hoa trắng)
+ Trong tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp: Cây hoa đỏ chủng cặp nhân tố di truyền AA, hoa trắng chủng cặp nhân tố di truyền aa
- Trong trình phát sinh giao tử:
+ Cây hoa đỏ chủng cho loại giao tử: A
+ Cây hoa trắng chủng cho loại giao tử a
- F1 nhân tố di truyền A át a nên tính trạng A được biểu hiện.
- Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm xác định được:
GF1: 1A: 1a + Tỉ lệ hợp tử F2 1AA: 2Aa: 1aa
+ Vì hợp tử Aa biểu kiểu hình giống AA
- Lắng nghe, nắm kiến thức
II Menden giải thích kết thí nghiệm
- Các cặp tớnh trng trờn c th không trộn lẫn vào mà cặp tớnh trng mt cp nhân tố di truyền quy định (gen)
- Trong tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp dùng chữ c¸i làm kí hiệu cho nhân tố di truyền (chữ c¸i in hoa lµ NTDT tréi quy định tính trạng trội, chữ in thng NTDT lặn quy nh tớnh trng ln)
- NTDT Trong trình phát sinh giao tử, NTDT cặp NTDT phân li giao tử giữ nguyên chất nh ë C tc cña P
(6)hình hoa trắng * Lưu ý :
- AA : kiểu gen đồng hợp trội - aa : kiểu gen đồng hợp lặn - Aa : kiểu gen dị hợp
- Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li trình phát sinh giao tử?
- Nhận xét, chốt ý
- Phát biểu nội dung quy luật, hs nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức Củng cố :
- Hs đọc lại phần tóm tắt khung
- Hs phát biểu khái niệm: kiểu gen, kiểu hình, thể đồng hợp, thể dị hợp IV/ Rút kinh nghiệm :