Đang tải... (xem toàn văn)
- Giúp các em thấy được công lao của các nhà phát kiến địa lý, trân trọng những giá trị văn hoá của nhân loại thời kỳ Phục hưng để lại; và tinh thần đấu tranh của nhân dân lao động trong[r]
(1)Ngày soạn: 24/11/2014 Ngày soạn: 24/11/2014
Bài 11 Bài 11
TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI
(2 tiết) (2 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: 1 Kiến thức
- Nắm nguyên nhân phát kiến địa lý
- Hiểu biết khái niệm tích luỹ vốn ban đầu, giải thích chủ nghĩa tư lại nảy sinh châu Âu, nắm biểu nảy sinh chủ nghĩa tư châu Âu
- Nắm nguyên nhân, thành tựu văn hoá phục hưng, cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân
2 Tư tưởng
- Giúp em thấy công lao nhà phát kiến địa lý, trân trọng giá trị văn hoá nhân loại thời kỳ Phục hưng để lại; tinh thần đấu tranh nhân dân lao động trận tuyến chống lại chế độ phong kiến
3 Kỹ năng
- Kỹ phân tích, đánh giá kiện đời chủ nghĩa tư bản, lập thống kê đấu tranh cải cách tôn giáo, chiến tranh nông dân Đức
- Kỹ khai thác lược đồ “Những phát kiến địa lý”, khai thác tranh ảnh thành tựu hội hoạ văn hoá phục hưng
II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Lược đồ “Những phát kiến địa lý”, Bản đồ trị Châu Âu - Tranh ảnh phong trào văn hoá Phục Hưng
- Sưu tầm tranh ảnh số nhà thám hiểm III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
Câu hỏi tiết : Thế lãnh địa? Đời sống kinh tế trị lãnh địa nào?
(2)2 Dẫn dắt mới
Một số thành tựu quan trọng loài người kỷ XV tiến hành phát kiến địa lý phát châu Mỹ vòng quanh giới, đem lại nguồn cải lớn châu Âu, sở dẫn đến q trình tích luỹ tư ban đầu quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa qua hình thành với hai giai cấp mới: tư sản vô sản đời Để hiểu tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lý? Các phát kiến địa lý diễn nào? Hệ phát kiến địa lý sao? Nguyên nhân, nội dung phong trào văn hoá Phục hưng? Nguyên nhân, diễn biến cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân? Chúng ta vào tìm hiểu hơm để trả lời câu hỏi nêu
3 Tổ chức hoạt động lớp
Các hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Làm việc cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Tại sang kỷ XV người tiến hành cuộc phát kiến địa lý?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung cho bạn
- GV nhận xét chốt ý Đồng thời nhấn mạnh nguyên nhân tiến khoa học kỹ thuật quan nhất, ,nhờ mà người có tàu lớn chở nhiều người lương thực, thực phẩm, nước uống cho chuyến dài ngày
- GV trình bày rõ thêm: nhà hàng hải có hiểu biết nhiều đại dương, có quan niệm hình dạng Trái đất, vẽ hải đồ ghi rõ vùng đất, hịn đảo có dân cư Máy móc thiên văn, la bàn sử dụng việc định hướng đại dương bao la Kỹ thuật đóng tàu có nhiều tiến người ta đóng tàu có bánh lái hệ thống buồm lớn tàu Caraven
1 Những phát kiến địa lý. * Nguyên nhân phát kiến địa lý: - Sản xuất phát triển dẫn đến nhu cầu hương liệu, vàng thị trường cao
- Con đường giao lưu, buôn bán qua Tây Á Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm
- Khoa học – kỹ thuật có nhiều bước tiến quan trọng kỹ thuật đóng tàu, la bàn, hải đồ…
Hoạt động 2: Làm việc lớp cá nhân
(3)- Tiếp đó, GV treo lược đồ bảng yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK trình bày nội dung phát kiến địa lý HS khác bổ sung
- GV nhận xét, bổ sung chốt ý + Năm 1487, B Điaxơ hiệp sĩ “Hồng gia” vịng cực Nam lục địa Phi, đặt tên mũi Bão Tố, sau gọi mũi Hải Vọng
+ Tháng 08/1492, C.Cơlơmbơ dẫn đầu đồn thuỷ thủ hướng Tây, sau tháng ông đến Cu Ba số đảo vùng Angti ông tưởng lầm Ấn Độ Tuy nhiên khẳng định C.Côlômbô người phát Châu Mỹ + Ngày 08/07/1497, Vaxcô gama rời cảng Lixbon sang phương Đông; tháng 5/1498, đến calicut Ấn Độ, ông phong phó vương Ấn Độ
+ Magienlan (1480 – 1521) người thực chuyến vòng quanh giới đường biển từ năm 1519- 1521 Đồn Magienlan vịng qua điểm cực Nam Nam Mỹ, tiến vào đại dương mênh mông (ông đặt tên Thái Bình Dương) Tại Philippin, ơng bị thiệt mạng giao tranh với thổ dân Cuối cùng, đồn thám hiểm cịn thuyền 18 thuỷ thủ đến Tây Ban Nha
* Các phát kiến địa lý lớn: - Năm 1487, B Điaxơ đến cực Nam lục địa Châu Phi, đặt tên mũi bão tố, sau đổi thành mũi Hảo Vọng
- Năm 1492 C.Côlômbô từ Tây Ban Nha đến Cu Ba số đảo thuộc vùng biển Ăngti Ông người phát Châu Mỹ
- Năm 1497 Vaxcô gamađã đến Calicut Ấn Độ (05/1498)
+ Năm 1519 Magienlan người thực chuyến vòng quanh giới đường biển (1519- 1521)
Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - GV nêu câu hỏi: Hệ cuộc phát kiến địa lý?
- HS đọc SGK thảo luận, cử đại diện nhóm, trình bày, HS khác bổ sung
- GV nhận xét chốt ý
* Hệ phát kiến địa lý - Đem lại hiểu biết Trái đất, đường mới, dân tộc mới.Tạo điều kiện cho giao lưu văn hóa, văn minh khác
- Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, thị trường giới mở rộng, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư đời
(4)- Tuy nhiên, có hạn chế làm nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa bn bán nơ lệ
2 Sự nảy sinh chủ nghĩa tư ở Tây Âu
(đọc thêm)
Hoạt động 6: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Hoàn cảnh đời phong trào văn hoá phục hưng?
- HS đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung
- Cuối cùng, GV nhận xét chốt ý: Giai cấp tư sản lực kinh tế, song chưa có địa vị xã hội tương ứng Mặt khác giai cấp tư sản đứng lên đấu tranh chống lại KI – tô với quan điểm lỗi thời xã hội phong kiến
- Tiếp GV trình bày: giai cấp tư sản, mặt muốn khôi phục tinh hoa văn hoá xán lạn quốc gia cổ đại Hy Lạp – Rơma, mặt khác góp phần xây dựng văn hoá mới, đề cao giá trị chân người, địi quyền tự cá nhân, coi khoa học kỹ thuật – văn hoá văn hố phục hưng
Tiết 2:
3 Văn hố phục hưng - Hồn cảnh đời:
+ Giai cấp tư sản lực kinh tế, song chưa có địa vị xã hội tương ứng, muốn xóa bỏ chướng ngại phong kiến, muốn có văn hóa riêng
+ Chế độ phong kiến, giáo lí đạo Ki-tơ kìm hãm phát triển giai cấp tư sản
- Khái niệm “văn hố phục hưng”: khơi phục, phát huy giá trị, tinh hoa văn hố xán lạn Cổ đại Hi Lạp, Rơ-ma, đấu tranh xây dựng văn hóa mới, sống tiến
Hoạt động 7: cá nhân
GV nêu câu hỏi: Nêu thành tựu của Văn hoá phục hưng?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi
- GV bổ sung chốt ý: Thời đại Văn hố Phục hưng có tiến vượt bậc khoa học kỹ thuật, văn học nghệ thuật hội hoạ với nhà khoa học, nhà văn, thơ, hoạ sĩ tác phẩm tiêu biểu: Ra-bơ-le vừa nhà văn vừa nhà y học; Đê-các-tơ vừa nhà toán học xuất sắc vừa nhà triết học; Lê-ô-na-đơ Vanh xi vừa hoạ sĩ thiên tài vừa kỹ sư nối tiếng, Sếch-Xpia nhà soạn kịch vĩ đại…
- Thành tựu:
(5)Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa phong trào văn hoá phục hưng?
HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV nhận xét chốt ý Đồng thời nhấn mạnh thực chất phong trào văn hoá phục hưng đấu tranh giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến mặt trận văn hoá tư tưởng
- GV giới thiệu cho học sinh tranh hình 26 SGK “Bức hoạ La Giô-công Lê-ô-na-đơ Vanh-xi”
- Ý nghĩa:
+ Lên án giáo hội Ki-tô, công vào trật tự phong kiến
+ Đề cao giá trị người, xây dựng giới quan tiến
+ Đấu tranh công khai lĩnh vực tư tưởng văn hóa, chống lại hệ tư tưởng phong kiến lỗi thời Giáo hộ Thiên Chúa
+ Mở đường cho phát triển cao văn hóa lồi người
Hoạt động 8: Làm việc cá nhân
- Hướng dẫn HS đọc thêm cách trả lời câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cải cách tôn giáo?
- Đặc điểm cải cách tôn giáo?
- Tại diễn chiến tranh nông dân Đức?
- Ý nghĩa cải cách Tôn Giáo Văn Hoá Phục Hưng?
- Nêu ý nghĩa chiến tranh nông dân Đức?
4 Cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân
(Đọc thêm)
4 Sơ kết học
- Kiểm tra nhận thức HS học thông qua câu hỏi đầu học: Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lý? Các phát kiến địa lý diễn nào? Hệ phát kiến địa lý sao? Nguyên nhân, nội dung phong trào Văn hoá Phục Hưng? Nguyên nhân, diễn biến cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân?
5 Bài tập - Dặn dò nhà
Dặn dò: Học cũ., Trả lời câu hỏi SGK Bài tập:
(6)Tên phong trào Nguyên nhân Diễn biến chính
Người lãnh đạo
Kết quả, ý nghĩa Văn hoá Phục
hưng