GV bổ sung : Sự ảnh hưởng của cường độ as đến quang hợp không tác động đơn lẻ mà trong mối tương tác với các yếu tố khác của môi trường (CO2, nhiệt độ, nước..)?. Quang phổ ánh sáng:?[r]
(1)Ngày soạn: 20/10/2014 Tuần học : 11
Ngày dạy : 29/10/2014 Tiết PPCT: 11
Bài 10: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ NGOẠI CẢNH ĐẾN QUANG HỢP. I Mục tiêu: Sau học xong này, HS có thể:
1 Kiến thức:
- Trình bày trình quang hợp chịu ảnh hưởng điều kiện môi trường (ánh sáng, nồng độ CO2, nhiệt độ, nước, dinh dưỡng khoáng)
- Trồng dùng nguồn ánh sáng nhân tạo (ánh sáng loại đèn) đảm bảo trồng đạt suất cao
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Rèn luyện khả quan sát hình, khai thác thơng tin từ hình ảnh
3 Thái độ: Theo tài liệu Giáo dục bảo vệ môi trường môn Sinh học THPT, liên hệ:
- Cả
+ Quang hợp xanh có quan hệ chặt chẽ với mơi trường Mơi trường ô nhiễm (Hàm lượng CO2 tăng ngưỡng) gây ức chế trình quang hợp
+ Chủ động tạo điều kiện thuận lợi cho quang hợp (Sử dụng ánh sáng nhân tạo cho quang hợp)
II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án
- Chuẩn bị phiếu học tập:
- Hình 11.1, 10.2, hình 10.3–SGK (Phóng to) 2 Học sinh
- Học cũ
- Xem trước mới, tìm hiểu về: Bài 10- Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp
III Tiến trình dạy học
1 Ổn định lớp Kiểm diện sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
Trả kiểm tra 45 phút, nhận xét chung làm HS Chỉ khuyết điểm cần khắc phục ưu điểm cần phát huy
3 Bài mới:
Mở bài: (GV liên hệ kiến thức cũ) Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 SGK cho biết
quang hợp cần có điều kiện nào? Vậy yếu tố ngoại cảnh có ảnh hưởng đến quang hợp tìm hiểu học hôm
Nhân tố Ảnh hưởng
Nước Nhiệt độ Nguyên tố
khoáng
(2)I ÁNH SÁNG
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
* Hoạt động I- Ánh sáng: Cường độ ánh sáng:
- Em hiểu cường độ quang hợp? Đơn vị đo gì?
GV đặt vấn đề: Ánh sáng ảnh hưởng kép tới CĐQH thông qua cường độ ánh sáng quang phổ ánh sáng - GV chiếu hình mơ tả ảnh hưởng cường độ ánh
sáng tới CĐQH Dựa vào hình cho biết: điểm bù ánh sáng điểm bão hòa ánh sáng?
- GV nhận xét, chốt kiến thức
- GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ 10.1 trả lời câu lệnh SGK trang 44 Gv gợi ý câu hỏi: + Khi nồng độ CO2 0.04% với cường độ ánh sáng 2000lux, 1800lux cđ quang hợp thay đổi nào? + Khi tăng nồng độ CO2 0.32, cường độ ánh sáng cđ quang hợp thay đổi nào? Từ nhận xét mối quan hệ nồng
độ CO2 cường độ ánh sáng tới cđ quang hơp?
- GV nhận xét hoàn thiện kiến thức
GV bổ sung : Sự ảnh hưởng cường độ as đến quang hợp không tác động đơn lẻ mà mối tương tác với yếu tố khác môi trường (CO2, nhiệt độ, nước )
Quang phổ ánh sáng:
GV chiếu hình quang phổ ánh sáng Đặt câu hỏi: - Quang phổ ánh sáng gồm màu?
- Cây quang hợp vùng quang phổ? GV chiếu hình mơ tả thí nghiệm Enghenman
Nhận xét:
+ Kết thí nghiệm? Vk tập trung vùng nhiều nhất? Vì sao?
+ Cây quang hợp mạnh vùng ánh sáng nào?
GV cung cấp kiến thức: Mỗi bước sóng ánh sáng có tác dụng khác lên trình quang hợp
- Hãy cho biết vai trị tia xanh tím tia đỏ? GV cung cấp kiến thức: Quang phổ ánh sáng thay đổi
theo thời gian ngày biến động theo độ sâu môi trường nước
- CĐQH biểu mức độ mạnh hay yếu quang hợp Đơn vị đo mg CO2/ dm2/h
- HS ý lắng nghe
- HS quan sát hình trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được:
+ Điểm bù ánh sáng: cường độ ánh sáng tối thiểu để cường độ quang hợp cường độ hơ hấp
+ Điểm bão hịa ánh sáng: cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt cực đại
- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi
+ Ở nồng độ CO2 = 0.04, tăng cđ ánh sáng cường độ quang hợp không tăng
+ Ở nồng độ CO2 = 0.32, cđ ánh sáng 2000 lux cđqh tăng không đáng kể 1800luxx cddaqh tăng mạnh
Khi nồng độ CO2 tăng, cđ ánh sáng tăng cđ quang hợp tăng
- Gồm màu
- Cây quang hợp vùng xanh tím vùng ánh sáng đỏ
- HS quan sát TN, trả lời:
+ VK tập trung vùng ánh sáng xanh tím ánh sáng đỏ có qh xả ra cung cấp O2 cho Vk
+ Cây quang hợp mạnh vùng ánh sáng đỏ
(3)- Cây quang hợp mạnh vào thời gian ngày?
- Để nâng cao hiệu suất quang hợp cho cây, trồng trọt người ta tiến hành nào?
- Quang hợp manh vào buổi sáng chiều ánh sáng chứa nhiều tia đỏ - HS vận dụng kiến thức thực tế trả lời ( trồng với mật độ phù hợp, trồng xen ưa bóng với ưa sáng, tỉa cành ) * Tiểu kết:
I Ánh sáng.
1 Cường độ ánh sáng:
- Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểm bảo hịa cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bảo hòa trở đi, cường độ ánh sáng tăng cường độ quang hợp giảm dần
- Điểm bù ánh sáng: cường độ ánh sáng tối thiểu để cường độ quang hợp cường độ hô hấp - Điểm bão hòa ánh sáng: cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt cực đại
2 Quang phổ ánh sáng:
- Quang hợp diễn mạnh vùng tia đỏ sau vùng xanh tím Tia lục thực vật không quang hợp - Tia xanh tím tổng hợp axitamin, prơtêin Tia đỏ tổng hợp cacbonhyđrat
II Nồng độ CO2
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
* Hoạt động II- Nồng độ CO2
GV đặt vấn đề: Trong tự nhiên, nồng độ CO2 trung bình 0.03% [CO2] thấp
nhất mà quang hợp 0.008- 0.01% Có phải cường độ CO2 cao cường dộ quang hợp cao?
- GV cho học sinh quan sát sơ đồ 10.2 nghiên cứu nội dung phần II SGK - Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ 10.2 (I) bí đỏ Nhận xét cường độ quang hợp so với nồng độ CO2? Cường độ quang hợp đạt max nào? - Sự phụ thuộc cường độ quang hợp vào nồng độ CO2 có giống lồi khơng?
- GV nhận xét, hồn thiện kiến thức Lây ví dụ minh họa
- Phân biệt điểm bù CO2 điểm no CO2
- HS kiến thức biết, suy luận trả lời câu hỏi (Không quan trọng sai)
- Trước điểm bão hòa: tăng nồng độ CO2 cường độ quang hợp tăng, sau điểm bão hòa, tăng nồng độ CO2 cường độ quang hợp giảm Cường độ quang hợp đạt max điểm bão hịa CO2
- Khơng giống Khác tùy loài - HS ý lắng nghe, ghi nhận kiến thức - Điểm bù CO2: nồng độ CO2 tối thiểu để cường độ quang hợp cường độ hô hấp
- Điểm no CO2: nồng độ CO2 tối đa để cường độ quang hợp đạt cao
* Tiểu kết: II Nồng độ CO2
- Nồng độ CO2 sáng tăng dần đến điểm bảo hịa cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bảo hịa trở đi, nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp giảm dần
- Điểm bù CO2: nồng độ CO2 tối thiểu để cường độ quang hợp cường độ hơ hấp - Điểm bảo hịa CO2: nồng độ CO2 tối đa để cường độ quang hợp đạt cao
II. Nước, nhiệt độ, nguyên tố khoáng.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
(4)thành nội dung phiếu học tập - GV nhận xét chốt kiến thức
GV tích hợp GDMT: Quang hợp xanh có quan hệ chặt chẽ với mơi trường + Điều gây ức chế trình quang hợp?
+ Cần phải làm để khắc phục điều đó?
GV dựa vào câu trả lời HS dẫn dắt chuyển mục
- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)
- Mơi trường bị nhiễm (nồng độ khí CO2 kk tăng cao, Nước bị ô nhiễm )
- Bảo vệ môi trường sống chủ động tạo điền kiện sống phù hợp cho trồng
* Tiểu kết: III /Nước:
- Hàm lượng nước khơng khí, lá, đất ảnh hưởng đến q trình nước →ảnh hưởng tới độ mở khí khổng → ảnh hưởng tới tốc độ hấp thụ CO2 vào lục lạp → ảnh hưởng tới cường độ quang hợp
Nước nguyên liệu, môi trường để trình quang hợp xảy IV /Nhiệt độ:
Nhiệt độ ảnh hưởng tới phản ứng enzim Khi nhiệt độ tăng đến giá trị tối ưu cường độ quang hợp tăng nhanh, thường đạt cực đại 25-350C sau giảm mạnh.
V/ Nguyên tố khoáng:
Các nguyên tố khoáng ảnh hưởng tới trình tổng hợp sắc tố quang hợp,enzim quang hợp → ảnh hưởng tới cường độ quang hợp
VI TRỒNG CÂY DƯỚI ÁNH SÁNG NHÂN TẠO
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
* Hoạt động VI- Trồng ánh sáng nhân tạo.
GV cho học sinh quan sát hình ảnh mơ hình trồng nhà kính, nhà nilong
+ Việc trồng nhà kính có ưu điểm gì?
*Liên hệ với thực tế địa phương, địa bàn tỉnh Lâm Đồng, xu hướng phát triển nghề nuôi cấy mô thực vật
-HS nêu được:
+ Khắc phục điều kiện bất lợi môi trường + Đảm bảo cung cấp đủ rau vào mùa đông
những nước ôn đới * Sản xuất rau
* Nhân giống nuôi cấy mô, tạo cành giâm trước đem trồng
* Tiểu kết: VI Trồng ánh sáng nhân tạo.
- Quang hợp thực vật xảy điều kiện ánh sáng nhân tạo Từ người ứng dụng trồng ánh sáng nhân tạo để tạo nhiều sản phẩm phục vụ đời sống
4 Củng cố:
- GV củng cố câu hỏi cuối 5 Dặn dò:
- Học bài, trả lời câu hỏi lại SGK - Đọc khung tóm tắt kiến thức
- Đoc trước mới: Bài 11: QUANG HỢP VÀ NĂNG SUẤT CÂY TRÔNG
(5)