+Biểu hiện hành động +Biểu hiện trạng thái, tính chất, đặc điểm +Biểu hiện quá trình +Biểu hiện tư thế +Biểu hiện sự tồn tại +Biểu hiện quan hệ -Nghĩa của câu thường được biểu hiện nhờ[r]
(1)Tuần: Tiết: Tiếng việt:
Ngày soạn:
NGHĨA CỦA CÂU I Mục tiêu cần đạt
Kiến thức
- Nhận thức hai thành phần nghĩa câu nội dung phổ biến dễ nhận thấy chúng
- Biết nghĩa việc nghĩa tình thái thích hợp cho phù hợp với ngữ cảnh
Kĩ
- Có kĩ phân tích, lĩnh hội nghĩa câu
- Có kĩ đặt câu thể thành phần nghĩa cách phù hợp
- Phát sửa lỗi nội dung ý nghĩa câu Thái độ
- Có thái độ học tập nghiêm túc ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt
- Sử dụng câu mục đích, ngữ cảnh để đạt hiệu giao tiếp II Chuẩn bị phương tiện dạy học
Giáo viên
- Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 tập
- Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Ngữ văn 11 - Sách giáo viên
- Chuẩn bị ngữ liệu bảng phụ 2 Học sinh
- Chuẩn bị SGk
- Chuẩn bị trước đến lớp 3.Phương pháp dạy học:
- Phương pháp đọc hiểu
- Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp gợi mở, thảo luận nhóm
III Tiến trình lên lớp
(2)2 Kiểm tra cũ
3 Giới thiệu (1 phút)
Tiếng Việt so sánh ăn tinh thần khơng thể thiếu sống người dân Việt Nam từ bao đời Bởi, tiếng Việt tiếng mẹ đẻ, phương tiện giao tiếp trao đổi thông tin người với người Để góp phần giữ gìn sáng tiếng Việt hơm tìm hiểu thêm hai thành phần nghĩa câu, nghĩa việc nghĩa tình thái Để hiểu rõ hai thành phần nghĩa này, cô em vào tìm hiểu học ngày hơm "Nghĩa câu"
4.Vào mới Thời
gian
Hoạt động giáo viên
HĐ học sinh Nội dung lưu bảng 10
phút
HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục I - Chia lớp thành 2-3 nhóm để học sinh dễ dàng tìm hiểu so sánh tập
- GV chốt ý:
So sánh cặp câu: hai câu cặp câu đề cập dến việc, thái độ đánh giá việc người nói khác
- Câu a1 a2 đề cập đến việc "Chí phèo ao ước có gia đình nho nhỏ" + Câu a1 kèm theo đánh giá chưa chắn việc ( nhờ từ "hình như")
+ Câu a2 thể đốn có độ tin cậy cao việc
Thực hành câu hỏi giáo viên Các nhóm lên trình bày câu trả lời
-Học sinh lắng nghe, nhận xét, đánh giá giáo viên
I Hai thành phần nghĩa câu.
1 Tìm hiểu ngữ liệu - Câu a1 a2 đề cập đến việc "Chí phèo ao ước có gia đình nho nhỏ" + Câu a1 kèm theo đánh giá chưa chắn việc (nhờ từ "hình như")
(3)15 phút
3 phút
- Câu b1 b2: đề cập đến việc "người ta lịng" (nếu tơi nói) → b1 đánh giá chủ quan, b2 đơn đề cập đến việc
- Mỗi trường hợp có thành phần nghĩa nào?
HĐ2: hướng dẫn tìm hiểu II
-Thế nghĩa việc biểu chúng?
HĐ3: Tổng kết kiến thức ghi nhớ
-Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên
- Dựa vào SGK trả lời
- Câu b1 b2: người ta lịng (nếu tơi nói),→ b1 đánh giá chủ quan, b2 đơn đề cập đến việc
2 Kết luận
- Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: nghĩa việc nghĩa tình thái
- Các thành phần nghĩa câu thường có quan hệ gắn bó mật thiết Trừ trường hợp câu cấu tạo từ cảm thán II Nghĩa việc - Khái niệm: nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến - Một số biểu nghĩa việc:
(4)12 phút
HĐ4: Luyện tập -Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tập 1:
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tập
-Thảo luận nhóm (chia lớp thành nhóm) Sau cử đại diện trình bày
- Thực hành
IV.Luyện tập Bài tập 1
- Câu 1: có việc trạng thái(Ao thu lạnh, nước trong)
- Câu 2: việc - đặc điểm ( thuyền -bé) - Câu 3,4: việc - trình (sóng - gợn; - đưa vèo)
- Câu 5: hai việc: trạng thái (tầng mây - lơ lửng); đặc điểm (trời - xanh ngắt)
- Câu 6: hai việc - đặc điểm ( ngõ túc - quanh co); trạng thái (khách - vắng teo)
- Câu 7: Hai việc - tư (tựa gối - buông cần) - Câu 8: việc - hành động (cá - đớp)
Bài tập 2
(5)-Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tập
-Thực hành
c Có hai việc thình thái
- Sự việc thứ nhất: họ củng phân vân Sự việc vấn chưa chắn (dễ = có lẽ, hình như…)
- Sự việc thứ hai: Mình khơng biết rõ gái có hư hay khơng Người nói nhấn mạnh ba từ tình thái " đến ngay" (mình)
Bài tập 3 Chọn từ "hẳn"
5 Củng cố (1phút): giáo viên củng cố lại kiến thức cho học sinh theo phần ghi nhớ (SGK trang 8)
6 Dặn dò(2 phút)
- Học sinh học thuộc lòng ghi nhớ, nắm khái quát câu có hai thành phần nghĩa nghĩa việc đề cập