VÒ ph¬ng ph¸p tæ chøc, Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp cã thÓ thùc hiÖn riªng theo líp hoÆc theo khèi líp, cã thÓ giao cho gi¸o viªn hoÆc mêi c¸c chuyªn gia, nhµ qu¶n lý kinh tÕ, qu¶n lý [r]
(1)Sở GIáO DụC Và ĐàO TạO TỉNH PHú THọ
Phân phối chơng trình Trung học së
M«n
VËt lÝ
( Tài liệu đạo chuyên môn dùng cho quan quản lý giáo viên, áp dụng từ năm học 2009–2010)
( lu hành nội bộ)
Việt Trì, tháng năm 2009
A hớng dẫn thực phân phối ch-ơng trình
I nhng chung
1 Về khung phân phối chơng trình
(2)cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời l-ợng tiến hành kiểm tra định kì tơng ứng với phần
Thời lợng quy định khung phân phối chơng trình Bộ Giáo dục Đào tạo áp dụng trờng hợp học buổi/ngày, thời lợng giành cho kiểm tra không thay đổi, thời lợng giành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chơng trình kết thúc học kì I kết thúc năm học đợc quy định thống cho tất trờng THCS nớc tỉnh, thành
Căn vào khung phân phối chơng trình, Sở Giáo dục Đào tạo cụ thể hoá thành phân phối chơng trình chi tiết mơn, hoạt động giáo dục Các trờng THCS có điều kiện bố trí giáo viên kinh phí chi trả dạy vợt định mức quy định (trong có trờng học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị phòng giáo dục đào tạo xem xét, trình Sở Giáo dục Đào tạo phê chuẩn việc điều chỉnh phân phối chơng trình tăng thời lợng dạy hc cho phự hp
2 Về phân phối chơng trình dạy học tự chọn
a) Thời lợng cách tổ chức dạy học tự chọn:
Thi lợng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần dạy học chung cho lớp (các trờng tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ nhng phải đủ thời lợng quy định)
ViƯc sư dụng thời lợng dạy học tự chọn THCS thực theo hai cách sau đây:
Cỏch 1: Chọn môn học, hoạt động giáo
dục: Tin học, Ngoại ngữ 2, Nhề phổ thông (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lợng dạy học buổi/tuần)
Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám
s¸t
- Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao để khai thác sâu kiến thức, kĩ chơng trình, bổ sung kiến thức, bồi dỡng lực t nhng phải phù hợp trình độ tiếp thu học sinh
(3)Hiệu trởng trờng THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiêt/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) chủ đề tự chọn bám sát với hỗ trợ tổ chuyên môn
b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông Lu ý: Các dạy chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề bám sát bố trí chơng nh khác, có điểm kiểm tra dới tiết riêng nhng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm chủ đề tự chọn mơn học tính cho cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Phân công giáo viên thực hoạt động giáo dục:
Trong Kế hoạch giáo dục quy định Chơng trình giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, các hoạt động giáo dục đợc quy định thời lợng với số tiết học cụ thể nh môn học Đối với giáo viên đợc phân công thực hoạt động giáo dục lên lớp, Hoạt động giáo dục hớng nghiệp đợc tính dạy nh mơn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy
b) Tích hợp Hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp, Hoạt động giáo dục hớng nghiệp, môn Công nghệ:
- Hoạt động giáo dục lên lớp: thực đầy đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lợng tiêt/tháng tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục lên lớp sang môn Giáo dục công dân lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đa nội dung Công ớc Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào Hoạt động giáo dục lên lớp lớp tổ chức hoạt động hởng ứng phong trào “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động
- Hoạt động giáo dục hớng nghiệp (lớp 9):
(4)h-ớng nghiệp tích hợp sang Hoạt động giáo dục lên lớp chủ điểm sau õy:
+ Truyền thống nhà trờng , chủ điểm tháng 9; + Tiến bớc lên Đoàn , chủ điểm th¸ng
Sở Giáo dục Đào tạo giao cho phòng giáo dục đào tạo đạo, hớng dẫn trờng THCS thực nội dung tích hợp đáp ứng yêu cầu sát với thực tế địa phơng Về phơng pháp tổ chức, Hoạt động giáo dục hớng nghiệp thực riêng theo lớp theo khối lớp, giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phơng pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá
a) Đổi phơng pháp dạy học:
- Những yêu cầu quan trọng đổi phơng pháp dạy học:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình (căn vào chuẩn chơng trình cấp THCS đối chiếu với hớng dẫn thực Bộ Giáo dục Đào tạo) ;
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên;
+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, có nhiều kiến thức mới); bồi dỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
+ Sử dụng hợp lý Sách giáo khoa giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;
+ Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phơng tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm;
(5)- Đối với mơn học địi hỏi khiếu nh: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kĩ năng, bồi dỡng hứng thú học tập, khơng q thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành họa sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cờng đạo đổi phơng pháp giảng dạy thông qua công tác bồi dỡng giáo viên dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trờng, cụm trờng, địa phơng, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá :
Những yêu cầu quan trọng đổi kiểm tra, đánh giá:
+ Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, cơng minh hớng dẫn học sinh tự đánh giá lực mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ chơng Bộ Giáo dục Đào tạo;
+ Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thờng xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành;
+ Đổi đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục theo Quy chế đánh giá, xếp loại học tập Bộ Giáo dục Đào tạo nh Sở Giáo dục Đào tạo
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn nh: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dan, cần coi trọng đổi phơng pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá theo hớng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần đổi kiểm tra, đánh giá cách nêu vấn đề cởi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ biểu đạt kiến thân
(6)5 Thực nội dung giáo dục địa phơng (thực hiện theo hớng dẫn văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo).
II Những vấn đề cụ thể mơn vật lí
1 Đổi phơng pháp dạy học
- Phỏt huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên;
- Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tráng nặng nề tải (nhất dài, khó, có nhiều kiến thức mới); bồi dỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
- Tăng cờng tập huấn nâng cao lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn thí nghiệm thực hành Sử dụng tối đa có hiệu thiết bị thí nghiệm có mơn Tổ chức sinh hoạt chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học, cải tiến phơng án thí nghiệm phù hợp với học;
- Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý phần mềm, thí nghiệm mơ phỏng, t liệu thiết bị dạy học điện tử, phơng tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
- Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm;
- Dạy học sát đối tợng, coi trọng bồi dỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh có học lực yếu kém;
- Tăng cờng đạo đổi phơng pháp thông qua công tác bồi dỡng giáo viên thông qua việc dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trờng, cụm trờng, địa phơng, hội thi giáo viên giỏi cấp
2 Đổi kiểm tra, đánh giá
(7)- Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ chơng Bộ Giáo dục Đào tạo;
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thờng xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành;
- Trong trình dạy học, cần hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc nhng không nắm vứng kiến thức, kỹ môn học;
- Cỏc bi thc hnh chơng trình, học sinh phải thực viết báo cáo Trong học kỳ, thực đánh giá thực hành tính điểm hệ số 2, việc chọn thực hành để đánh giá tính hệ số tổ chuyên môn quy định, thực hành khác cho điểm hệ số 1;
- Đánh giá thực hành học sinh gồm hai phần: + Phần đánh giá kỹ thực hành kết thực hành;
+ Phần đánh giá bỏo cỏc thc hnh
Điểm thực hành trung bình cộng điểm hai phần
B Phân phối chơng trình chi tiết
Lớp 6
Cả năm: 37 tuần, 35 tiết Học kì I: 19 tuần, 18 tiết. Học kì II: 18 tuần, 17 tiết.
Học kì I
Chơng Bài Tiết thứ
I C¬ häc
Bài Đo độ dài 1
Bài Đo độ dài (tiếp theo) 2 Bài Đo thể tích chất lỏng 3 Bài Đo thể tích vật rắn khơng
(8)(17 tiết)
Bài Khối lợng - Đo khối lợng 5 Bài Lực Hai lực cân 6 Bài Tìm hiểu kết tác dụng cđa
lùc
Bµi Träng lùc - Đơn vị lực
Kiểm tra tiết
Bài Lực đàn hồi 10
Bµi 10 Lực kế Phép đo lực Trọng
lợng khối lợng 11
Bài 11 Khối lợng riêng trọng lợng
riêng 12
Bi 12 Thc hnh: Xỏc nh
l-ợng riêng sỏi 13
Bài 13 Máy đơn giản 14 Bài 14 Mặt phng nghiờng 15
Ôn tập học kì I 16
Kiểm tra học kì I 17
Bài 15 Đòn bẩy 18
Học kì Ii
Chơng Bài Tiết thứ
Bài 16 Ròng rọc 19
Bài 17 Tỉng kÕt ch¬ng I: C¬ häc 20
II NhiƯt häc
( 12 tiÕt)
Bµi 18 Sù nở nhiệt chất rắn 21
Bài 19 Sự nở nhiệt chất lỏng 22 Bài 20 Sự nở nhiệt chất khí 23 Bài 21 Mét sè øng dơng cđa sù në
v× nhiƯt 24
Bµi 22 NhiƯt kÕ – NhiƯt giai 25
KiÓm tra tiÕt 26
(9)Bài 25 Sự nóng chảy đơng đặc
( tiếp theo) 29
Bài 26 Sự bay ngng tụ 30 Bài 27 Sự bay vµ sù ngng tơ
(tiÕp theo)
31
Bài 28 Sự sôi 32
Chơng Bài Tiết thứ
Bài 29 Sự sôi (tiếp theo) 33
Ôn tËp häc k× II 34
KiĨm tra häc k× II 35
Lớp 7
Cả năm: 37 tuần, 35 tiết Học kì I: 19 tuần, 18 tiết Học kì II: 18 tuần, 17 tiết
Học kì I
Chơng Bài Tiết thứ
I Quang
học ( tiết)
Bài Nhận biết ánh sáng- Nguồn
sáng vật sáng
Bi Sự truyền ánh sáng 2 Bài ứng dụng nh lut truyn
thẳng ánh sáng
Bài Định luật phản xạ ánh sáng 4 Bài ảnh vật tạo Gơng
phẳng
Bài Thực hành: Quan sát vẽ ảnh
của vật tạo Gơng phẳng Bài Gơng cầu lồi
Bài Gơng cầu lõm
Bài Tổng kết chơng 1: Quang häc
KiÓm tra tiÕt 10
II Âm học
Bài 10 Nguồn âm 11
(10)( tiết)
Bài 12 Độ to âm 13 Bài 13 Môi trờng truyền âm 14
Bài 14 Phản xạ âm Tiếng vang 15 Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn 16
Ôn tập học kì I 17
Kiểm tra học kì I 18
Học kì Ii
Chơng Bài TiÕt thø
III §iƯn häc
(14 tiÕt)
Bài 17 Sự nhiễm điện cọ xát 19 Bài 18 Hai loại điện tích 20 Bài 19 Dòng điện Nguồn điện 21
Bài 20 Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại
22 Bài 21 Sơ đồ mạch điện – Chiều
dòng điện 23
Bài 22 Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện
24 Bài 23 Tác dụng từ, tác dụng hoá
học tác dụng sinh lí dòng điện 25
Chơng Bài Tiết thứ
Ôn tập 26
Kiểm tra tiÕt 27
Bài 24 Cờng độ dòng điện 28 Bài 25 Hiệu điện 29 Bài 26 Hiệu điện hai đầu
dơng dïng ®iƯn 30
Bài 27 Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp
31
Bài 28 Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song
(11)Bµi 29 An toàn sử dụng điện 33
Ôn tập học k× II 34
KiĨm tra häc k× II 35
Lớp 8
Cả năm: 37 tuần, 35 tiết Học kì I: 19 tuần, 18 tiết Học kì II: 18 tuần, 17 tiết
Học kỳ I
Chơng Bài Tiết thứ
I Cơ học (18 tiết)
Bài Chuyển động học
Bµi VËn tèc
Bài Chuyển động – Chuyển
động khơng
Bµi BiĨu diễn lực Bài Sự cân lực Quán tính
Bài Lực ma sát
Kiểm tra tiết
Bài áp suất
Bài áp suất chất lỏng Bình
thông
Bài áp suất khí 10 Bài 10 Lực đẩy ác-si-mét 11 Bài 11 Thực hành: Nghiệm lại lực
đẩy ác-si-mét 12
Bài 12 Sự 13
Bài 13 Công học 14
Bài 14 Định luật công 15
(12)KiĨm tra häc k× I 17
Bài 15 Công suất 18
Học kỳ Ii
Chơng Bài Tiết thứ
Bài 16 Cơ 19
Bài 17 Sự chuyển hoá bảo toàn
cơ 20
Bài 18 Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học
21
II NhiÖt häc
(11 tiÕt)
Bài 19 Các chất đợc cấu tạo nh nào?
22 Bài 20 Nguyên tử, phân tử chuyển
ng hay ng yờn 23
Bài 21 Nhiệt 24
KiĨm tra tiÕt 25
Bµi 22 Dẫn nhiệt 26
Bài 23 Đối lu Bức xạ nhiệt 27 Bài 24 Công thức tính nhiệt lợng 28 Bài 25 Phơng trình cân nhiệt 29 Bài 26 Năng suất toả nhiệt
nhiên liệu 30
Bài tập 31
Bài 27 Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt
32 Bài 28 Động nhiệt 33
Ôn tập häc k× II 34
KiĨm tra häc k× II 35
Líp 9
(13)Häc k× I: 19 tuần, 36 tiết. Học kì II: 18 tuần, 34 tiết.
Học kì I
Chơng Bài Tiết thø
I §iƯn häc
( 20 tiÕt)
I §iƯn häc
( tiÕp)
Bài Sự phụ thuộc Cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây đẫn
1 Bµi Điện trở dây dẫn - Định
luật ¤m
Bài Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế
3 Bài Đoạn mạch nối tiếp 4 Bài Đoạn mạch song song 5 Bài Bài tập vận dụng định luật Ôm 6 Bài Sự ph thuc ca in tr vo
chiều dài dây ®Én
7 Bµi Sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào
tiết diện dây dẫn
Bài Sự phụ thuộc điện trở vào
vật liệu làm dây dẫn Bài 10 Biến trở - §iƯn trë dïng
trong kü tht 10
Bài 11 Bài tập vận dụng định luật Ôm cơng thức tính điện trở dây dẫn
11
Bài 12 Công suất điện 12 Bài 13 Điện Công dòng
điện 13
Bài 14 Bài tập công suất điện
năng sử dụng 14
Bi 15 Thc hnh: Xác định công
suất dụng cụ điện 15 Bài 16 Định luật Jun-len-xơ 16 Bài 17 Bài tập vận dụng định luật
Jun-len-x¬
(14)Bài 18 Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 định luật Jun-len-xơ
18
Bài 19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện
19 Bài 20 Tổng kết chơng I: Điện học 20
KiĨm tra tiÕt 21
II §iƯn tõ
häc
II §iƯn tõ
häc (20tiÕt)
Bài 21 Nam châm vĩnh cửu 22 Bài 22 Tác dụng từ dòng điện
Từ trờng
23 Bài 23 Từ phổ - Đờng sức từ 24 Bài 24 Từ trờng ống dây có
dòng điện chạy qua 25
Bài 25 Sự nhiễm từ sắt, thép Nam châm điện
26 Bài 26 ứng dụng nam châm 27
Bài 27 Lực điện từ 28
Bài 28 Động điện chiều 29 Bài 29 Thực hành: Chế tạo nam
châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện
30
Bài 30 Bài tập vận dụng quy tắc
nắm tay phải quy tắc bàn tay trái 31 Bài 31 Hiện tợng cảm ứng điện từ 32 Bài 32 Điều kiện xuất dòng
điện cảm ứng 33
Ôn tập học kì I 34
Kiểm tra học kì I 35
Bài 33 Dòng ®iƯn xoay chiỊu 36
Häc kú Ii
(15)Bài 34 Máy phát điện xoay chiều 37 Bài 35 Các tác dụng dòng điện
xoay chiều - Đo cờng độ hiệu điện xoay chiu
38
Bài 36 Truyền tải điện xa 39 Bài 37 Máy biến 40
Bµi tËp 41
Bµi 38 Thùc hµnh: Vận hành máy
phát điện máy biến 42 Bài 39 Tổng kết chơng II: Điện từ
häc
43
III Quang
häc (20tiÕt)
Bài 40 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng 44 Bài 41 Quan hệ góc tới góc
khúc xạ 45
Bài 42 Thấu kính hội tụ 46 Bài 43 ảnh vật tạo thấu
kính hội tụ 47
Bài 44 Thấu kính phân kì 48 Bài 45 ảnh vật tạo thấu
kính phân kì 49
Bài tập 50
KiĨm tra tiÕt 51
Bµi 46 Thùc hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ
52 Bài 47 Sự tạo ảnh phim
máy ảnh 53
Bài 48 Mắt 54
Bài 49 Mắt cận mắt lÃo 55
Bài 50 Kính lúp 56
Bài 51 Bài tập quang hình học 57 Bài 52 ánh sáng trắng ánh sáng
(16)Bài 53 Sự phân tích ánh sáng trắng 59 Bài 54 Sự trộn ánh sáng màu 60 Bài 55 Màu sắc vật dới ánh sáng
trắng dới ánh sáng màu 61 Bài 56 Các tác dụng ánh sáng 62 Bài 57 Thực hành: Nhận biết ánh
sỏng n sc v ánh sáng không đơn sắc đĩa CD
63
Bài 58 Tổng kết chơng III: Quang học
64
IV Sự bảo toàn và chuyển hoá năng
lợng (4 tiết)
Bài 59 Năng lợng chuyển hoá
năng lợng 65
Bài 60 Định luật bảo toàn lợng 66 Bài 61 Sản xuất điện Nhiệt
điện thủy điện
67 Bài 62 Điện gió - Điện mặt trời -
Điện hạt nhân 68
Ôn tập học k× II 69
KiĨm tra häc k× II 70