Sau khi HS làm việc được khoảng( 1/3 thời gian) GV nhận định khả năng hoàn thành nhiệm vụ, những khó khăn của HS từ đó có những trợ giúp và điều chỉnh kịp thời.. (3) Báo các kết quả [r]
(1)Bài: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG( tiết) I Mục tiêu: (tài liệu HDH trang 11)
II Chuẩn bị Giáo viên( GV) Học sinh(HS) * Giáo viên:
- Máy chiếu đồ Hình 1-2 sách HDH ( Hoặc sử dụng BĐ MTĐL, Quả Địa Cầu)
- Sử dụng mẫu vật Góc dân tộc (chứng minh HĐ khởi động)
- Máy chiếu số tác phẩm tiêu biểu Văn học thơ đường( Lý Bạch), tác phẩm họa Nàng Mô-li-na danh họa Lê-ô-na Vanh-xi(chứng minh mục 3)
* Học sinh:
- Máy tính cá nhân, tập chuẩn bị nhà III Tổ chức hoạt động dạy học:
* Ổn định tổ chức: 7a: 7b: * Kiểm tra cũ ( không)
ﾧ
* Mục tiêu:
- Huy động hiểu biết thực tế qua tư liệu sưu tầm HS để nêu ví dụ tự nhiên, dân cư số quốc gia châu lục giới
- Bước đầu nhận thức giới sống rộng lớn đa dạng * Phương tiện: Đồ dùng mẫu vật HS trang trí lớp
* Phương thức hoạt động: Cặp đơi * Tiến trình hoạt động:
(1) Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS HĐ cặp đôi( phút), trả lời câu hỏi SHD, ghi kq nháp - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ
(2) Thực nhiệm vụ:
- HS thực nhiệm vụ giáo viên giao:
+ Cá nhân huy động kiến thức từ Tiểu học, thực tế ghi kq nháp hiểu biết tự nhiên, quần cư số quốc gia châu lục, Việt Nam
+ Trao đổi với bạn cặp cặp bên để bổ sung thông tin
- GV đứng vị trí thuận lợi quan sát việc thực nhiệm vụ lớp Sau HS làm việc khoảng( 1/3 thời gian) GV nhận định khả hồn thành nhiệm vụ, khó khăn HS từ có trợ giúp điều chỉnh kịp thời
(3) Báo kết trao đổi thảo luận - GV yêu cầu cặp đại diện báo cáo lời - HS cặp khác lắng nghe, chia sẻ
* Dự kiến sản phẩm HS:
+ Tự nhiên: châu Phi có khí hậu nóng, khơ- thực vật xa van; châu Nam cực khí hậu lạnh- có băng bao phủ- động vật phong phú- thực vật không tồn
+ Dân cư: Châu Phi chủ yếu người da đen, châu Á chủ yếu người da vàng đông dân giới
(2)+ Văn hóa: kiến trúc nhà sàn người Tày- nhà rông Tây Nguyên ; phong tục-tập quán
+ Tôn giáo: TQ ảnh hưởng Nho giáo, Ấn Độ đạo Hin-đu, Phương Tây đạo Ki-tô
(4) Đánh giá:
- GV: Từ hiểu biết có HS, GV sử dụng mẫu vật( góc dân tộc lớp trang trí) nhận xét, minh chứng cho nhận định, biểu dương HS dẫn dắt vào nội dung
1 Các lục địa châu lục. * Mục tiêu:
- Mục tiêu SHDH tr- 11
- Hình thành NL đọc hiểu thông tin
- Rèn KN đọc lược đồ, xác định vị trí đối tượng địa lí * Phương tiện: Máy chiếu H1-2 SHD thông tin cho sẵn. * Phương thức hoạt động: Cặp đôi
* Tiến trình hoạt động: (1) Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ H1-2 tr- 12, dựa vào thông tin, hiểu biết thân HĐ cặp đôi, trả lời câu hỏi SHDH mục 1( t/g phút), báo cáo thông qua lược đồ H1-2
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ (2) Thực nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân- trao đổi cặp đôi để bổ sung thông tin
- GV quan sát, trợ giúp HS cịn khó khăn (3) Báo kết trao đổi thảo luận
- GV yêu cầu cặp báo cáo( đọc tên, vị trí) - HS nhóm khác lắng nghe, chia sẻ
* Dự kiến sản phẩm HS: - Tên lục địa- châu lục
- Sự khác nhau( phần đóng khung mục 1) (4) Đánh giá: :
- GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS Định hướng HS ghi kiến thức + Tên lục địa- châu lục( H1-2 tr- 12)
+ Phân biệt lục địa- châu lục( Phần đóng khung mục 1) - GV mở rộng:
+ Lục địa thiên nhiên quy định, có giả thuyết cho vỏ TĐ đợc cấu tạo số địa mảng kề tạo thành
+ Ch©u lơc( cã thĨ dùa vào chữ cái, tên gọi, vị trí )
(- Châu á- Âu, ranh giới chạy qua dÃy U- ran, biển Caxipi, biển Đen, ĐTH Theo ranh giới này, nớc Nga có phần nằm châu Âu- Sự phân chia bắt nguồn từ
(3)ngời Hy Lạp cổ xa gọi phần đất phía đơng đất nớc A Su nghĩa phía MT mọc, cịn phần đất phía T E Rep nghĩa phía MT lặn
- Ch©u Phi có ý kiến cho tên châu Phi- A frica bắt nguồn từ chữ A frigus, nghĩa không lạnh, không băng giá
- Châu Mĩ: Bắc mĩ ngời châu Âu nhập c tới nói tiếng Anh- Nam Mĩ có ngời TBN, BĐN nói ngôn ngữ la tinh
- Châu Đại Dơng, Nam Cực )
- GV tổ chức trũ chơi: " Ai nhanh ai" ( GV phổ biến luật chơi Cả lớp) + Lục địa gồm châu lục? (á - Âu)
+ Châu lục gồm lục địa? (châu Mỹ)
+ Châu lục đồng thời lục địa nằm dới lớp nớc đóng băng? (Châu Nam Cực (lục địa Nam Cực).
+ VN thuộc lục địa, châu lục nào, nằm NC nào. HS:
GV KL: vào k/n để so sánh diện tích rễ nhầm lẫn, cho châu lục lớn lục địa Thực tế lục địa gồm nhiều châu lục ngợc lại, nên phải vào sở phân chia
* GV: hướng dẫn HS nhà chuẩn bị( mục 2) HẾT TIẾT 1.
(4)* Kiểm tra cũ:
- HS tổ chức trò chơi, kết hợp với câu hỏi kiểm tra cũ 2 Sự khác chủng tộc.
* Mục tiêu:
- Mục tiêu 2,6 SHDH tr- 11 - Rèn KN phân tích ảnh địa lí * Phương tiện:
+ Tranh H3 SHDH tr- 13 thông tin cho sẵn * Phương thức hoạt động: Cá nhân
* Tiến trình hoạt động: (1) Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát lược đồ H3 tr- 13, HĐ cá nhân, trả lời câu hỏi SHDH mục 2( t/g phút), báo cáo lời kết hợp với tranh H3( phân tích ảnh: xác định chủng tộc qua ảnh, mô tả đặc điểm)
(2) Thực nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân, ghi kq nháp
- GV quan sát, trợ giúp HS cịn khó khăn (3) Báo kết trao đổi thảo luận
- GV yêu cầu HS lên bảng báo cáo( cầm kết kết hợp phân tích ảnh) - HS lớp lắng nghe, chia sẻ
* Dự kiến sản phẩm HS:
- Cơ sở phân chia: vào hình thái bên ngồi - Có chủng tộc
(4) Đánh giá: :
- GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS Định hướng HS ghi kiến thức + Các chủng tộc
+ Phân bố
( Phần đóng khung SHDH mục 2) - GV mở rộng:
+ Chđng téc 1( chiÕm 40% d©n c thgiíi) +………… 2(………1/2%……… ) +………… 3(………12% ) + Ngêi lai
- GV hỏi thêm: HĐ lớp
(?)VN thuộc chủng tộc chủng tộc Sự khác chủng tộc có ảnh hởng trình sinh sống, giao lu không Tại sao.
* Dự kiến sản phẩm HS:
HS: VN thc chđng téc Sù kh¸c chủng tộc không ảnh hởng vì: vào hình thái bên ngoài, chủng téc nµo cao q hay thÊp hÌn, chung sống khắp nơi giới
GV: phê phán số lực phản động chia rẽ dân tộc, tôn giáo giới; giáo dục HS thõn thiện, hũa nhập với cộng đồng giới
(5)HẾT TIẾT 2.
Bài: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG( tiết 3)
(6)- HS tổ chức trò chơi, kết hợp với câu hỏi kiểm tra cũ,
Sự đa dạng văn hóa giới thời phong kiến
* Mục tiêu: Mục tiêu SHDH tr- 11 * Phương tiện:
- GV: Máy chiếu số tác phẩm tiêu biểu Văn học thơ đường( Lý Bạch), tác phẩm họa Nàng Mô-li-na danh họa Lê-ô-na Vanh-xi(chứng minh mục 3)
* Phương thức hoạt động: Nhóm * Tiến trình hoạt động:
(1) Giao nhiệm vụ:
- GV giao nhiệm vụ: Đọc thông tin, quan sát ảnh mục 3, HĐ nhóm, trả lời câu hỏi mục 3, thống kq nhóm giấy nháp, t/g phút
Gợi ý:
+ Chứng minh đa dạng văn hóa thời PK phương Đơng( TQ, ÂĐ), phương Tây( phong trào vh Phục hưng)
+ Sử dụng tác phẩm sưu tầm văn học, mĩ thuật giới thiệu( H5,7) - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Hỏi GV điều chưa rõ
(2) Thực nhiệm vụ:
- HS thực nhiệm vụ giáo viên giao( Nhóm trưởng điều hành hoạt động từ cá nhân cặp thống kết nhóm)
- GV đứng vị trí thuận lợi quan sát việc thực nhiệm vụ lớp Sau HS làm việc khoảng( 1/3 thời gian) GV nhận định khả hoàn thành nhiệm vụ, khó khăn HS từ có trợ giúp điều chỉnh kịp thời
(3) Báo kết trao đổi thảo luận
- GV yêu cầu nhóm báo cáo lời, kết hợp giới thiệu tác phẩm sưu tầm - HS nhóm khác lắng nghe, chia sẻ
* Dự kiến sản phẩm HS: - Ở phương Đông:
+ TQ: chịu ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo, Phật giáo thịnh hành thời Đường, Tống VH thơ đường( Lý Bạch- Đỗ Phủ)
+ ÂĐ: tiếng với kinh Veeda, kiến trúc ảnh hưởng tôn giáo Hin-đu - Ở phương Tây: đỉnh cao văn hóa Phục hưng, với nhiều nhà văn hóa, khoa học thiên tài Ra-bơ-le, Đê-cac-tơ, Sếch-xpia, Lê-ơ-na-đơ Vanh-xi
* HSG nêu thêm: tác phẩm sưu tầm H5,7 (4) Đánh giá: :
- GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS chốt kiến thức cho HS ghi( kiến thức khó)
+ Văn hóa phương Đơng: ảnh hưởng hệ tư tưởng tơn giáo( TQ, ÂĐ) + Văn hóa phương Tây: đỉnh cao văn hóa Phục hưng
- GV: mở rộng: Máy chiếu giới thiệu H5, ( Vidioclip - kèm theo)
(7)HẾT TIẾT 3.
Bài: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG( tiết 4) * Ổn định tổ chức: 7a: 7b: * Kiểm tra cũ:
(8)
Các nhóm nước giới
* Mục tiêu: Mục tiêu 4-5 SHDH tr- 11 * Phương tiện:
* Phương thức hoạt động: Cặp đơi * Tiến trình hoạt động:
(1) Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, bảng số liệu HĐ cặp đôi, trả lời câu hỏi SHDH mục 4( t/g phút), báo cáo lời
* Gợi ý câu 2: tính tăng GDP( phép tính trừ), gấp lần( chia) - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ
(2) Thực nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân- trao đổi cặp đôi để bổ sung thông tin
- GV quan sát, trợ giúp HS cịn khó khăn (3) Báo kết trao đổi thảo luận
- GV cho 1-2 cặp báo cáo trước lớp, sửa lỗi cho lớp - HS nhóm khác lắng nghe, chia sẻ
* Dự kiến sản phẩm HS: - Các tiêu( phần đóng khung)
- Tình hình tăng: nước tăng, nhanh (4) Đánh giá:
- GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS Định hướng HS chốt kiến thức + Người ta dựa vào tiêu
( Phần đóng khung mục 4) - GV mở rộng:
+ Sử dụng cách phân chia để làm tập Tỉ lệ tử vong trẻ em nước phát triển( thấp)
+ Cách phân chia khác: dựa vào cấu kinh tế( nhóm nước CN- NN)
Bài C1: * Mục tiêu:
- Mục tiêu 4-5 SHDH tr- 11
- Tổng hợp, khái quát hóa chứng minh tiêu đề học * Phương tiện:
* Phương thức hoạt động: Cặp đơi * Tiến trình hoạt động:
(1) Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin bảng số liệu HĐ cặp đôi, xếp nước thành nhóm:
+ Nước phát triển:
(9)+ Nước phát triển: t/g phút, báo cáo lời
* Gợi ý: chưng minh C2
- Rộng lớn: Địa bàn sinh sống đâu? - Đa dạng: hành chính, cách tổ chức sx, quần cư - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ
(2) Thực nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân- trao đổi cặp đôi để bổ sung thông tin
- GV quan sát, trợ giúp HS cịn khó khăn (3) Báo kết trao đổi thảo luận
- GV cho 1-2 cặp báo cáo trước lớp, sửa lỗi cho lớp - HS nhóm khác lắng nghe, chia sẻ
* Dự kiến sản phẩm HS: C1:
- Nhóm nước phát triển: Hoa Kì, NB, Ơttray-li-a - Nhóm nước phát triển: lại
C2:
* HS giỏi giải thích: VN, Thái Lan tỉ lệ tử vong cao( không xếp vào nước phát triển)
(4) Đánh giá:
- GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS Định hướng HS tự chốt kiến thức
C1:
- Nhóm nước phát triển: Hoa Kì, NB, Ơttray-li-a - Nhóm nước phát triển: lại
C2:
+ Rộng lớn: địa bàn sinh sống ngời có mặt tất châu lục, đảo, quần đảo
+ §a d¹ng:
- Hành chính: > 200 quốc gia khác chế độ trị xã hội
- Trong tõng vïng l·nh thỉ: cã nhiỊu d©n téc, dân tộc có sắc riêng, khác phong tục, tập quán, tiếng nói, văn hoá, tín ngỡng
- Trong môi trờng thiên nhiên khác nhau: cách tổ chức sản xuất khác nhau, dịch vụ khác - thời đại thơng tin phát triển thêm tính đa dạng giới
* Hướng dẫn HS nhà tìm hiểu: HĐD-E
- Chọn VM phương Đông phương Tây thời phong kiến( chọn VN từ kỉ X- XIX)