Bài 39. Biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật

Tuy nhiên, trong thực tế không phải lúc nào quần thể cũng đạt trạng thái cân bằng mà mỗi quần thể có một cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể để phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của[r]

(1)

Ngày soạn: 01/04/2015 Ngày giảng: 07/04/2015 Lớp: 12A1, 12A2

Tiết: 43

Bài 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT

I Mục tiêu

Sau học xong này, HS cần: 1 Về kiến thức

- Trình bày hình thức biến động số lượng cá thể quần thể

- Phân tích nguyên nhân ảnh hưởng tới biến động số lượng cá thể - Trình bày ý nghĩa việc nghiên cứu biến động số lượng cá thể 2 Về kĩ năng

- Quan sát, phân tích đồ thị - Thảo luận nhóm

- Đề xuất giải pháp hợp lí 3 Về thái độ

- Nâng cao ý thức bảo vệ loài động, thực vật tự nhiên

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống sản xuất để nâng cao hiệu sản xuất gia đình địa phương

II Phương tiện phương pháp dạy học 1 Phương tiện

- SGK Sinh học 12 - Laptop

(2)

- Phiếu học tập

+ Phiếu học tập số 2: Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật

Quần thể Nguyên nhân

Nhân tố Vô sinh

Hữu sinh Sâu hại mùa màng tăng vào mùa

xuân hè, gần đến vụ mùa, thời tiết ấm áp

Cá cơm vùng biển Pêru biến động theo chu kì năm, dịng nước nóng làm cá chết hàng loạt Chim cu gáy thường tăng vào mùa gặt lúa

Muỗi thường tăng vào khoảng tháng Ba, nhiệt độ ấm áp, độ ẩm khơng khí cao

Ếch nhái thường tăng cao vào mùa mưa

Bị sát, chim nhỏ, lồi gặm nhấm bị chết hàng loạt sau trận lũ lụt ĐV, TV rừng U Minh Hạ giảm hàng loạt sau vụ cháy rừng

Thỏ Oxtraylia bệnh u nhầy làm giảm đáng kể số lượng thỏ

Tê giác sừng đứng trước nguy diệt vong người săn bắn trái phép

Cáo đồng rêu phương Bắc tăng giảm theo chu kì gần giống với chuột lemmut – mồi cáo

(3)

- Trực quan, hỏi – đáp - Thảo luận nhóm III Tiến trình học 1 Ổn định lớp

2 Tiến trình mới a Nội dung học:

Hoạt động GV - HS Nội dung học

- GV yêu cầu HS quan sát lên bảng, chiếu số hình ảnh biến động số lượng cá thể quần thể:

+ Số lượng phi lao giảm sau vụ cháy rừng + Ở loài ếch, số lượng cá thể tăng vào mùa mưa

- GV: Vậy tăng hay giảm số lượng cá thể quần thể VD người ta gọi biến động số lượng cá thể quần thể

(?)Biến động số lượng cá thể quần thể gì?

(?)Nghiên cứu thông tin SGK, trang 171,172. Cho biết biến động số lượng cá thể quần thể gồm có hình thức? Đó hình thức nào?

- GV: Để phân biệt hình thức biến động hoàn thành phiếu học tập sau:

PHT số 1: Phân biệt biến động theo chu kì và biến đơng khơng theo chu kì.

I Biến động số lượng cá thể.

- KN: Biến động số lượng cá thể quần thể tăng hay giảm số lượng cá thể

- Biến động số lượng cá thể quần thể gồm hình thức:

+ Biến động theo chu kì

(4)

- GV: Trên PHT bảng có sẵn VD biến động theo chu kì khơng theo chu kì, dựa vào VD em xác định nguyên nhân tính chất hình thức biến động? Làm việc độc lập

- GV: gọi HS trả lời

- GV: Chiếu hình 39.1 cho HS quan sát

(?) Từ việc phân tích VD trên, cho biết: Vì số lượng thỏ mèo rừng lại tăng giảm với chu kì gần giống nhau.

( Số lượng mèo rừng phụ thuộc vào số lượng con mồi thỏ Khi số lượng thỏ tăng số lượng mèo rừng tăng ngược lại.

- GV cho HS quan sát hình ảnh tượng cháy rừng, yêu cầu HS dự đoán xem điều xảy cháy rừng làm số lượng cá thể quần thể giảm xuống mức tối thiểu?

( Nếu số lượng cá thể xuống mức tối thiểu thì quần thể bị diệt vong)

- Từ việc dự đoán hậu biến động khơng theo chu kì gây ra, người ta đưa số biện pháp phòng chống, khắc phục hậu chúng => phục hồi kích thước ban đầu quần thể

- GV: chiếu hình ảnh rầy nâu hại lúa biện pháp khắc phục, giảng giải: Bằng nghiên cứu, người ta thấy rằng, rầy nâu xuất nhiều thời tiết ấm nóng, nhiệt độ cao, mưa nắng xen

(5)

kẽ => Từ người ta đưa biện pháp khắc phục thất thoát mùa màng diện rộng, rầy nâu gây ra, như: trồng giống lúa kháng rầy, phun thuốc trừ rầy hay dùng đèn để bắt chúng,… (?) Theo em, việc nghiên cứu biến động số lượng cá thể quần thể có ý nghĩa đời sống sản xuất?

GV: Nguyên nhân gây biến động quần thể có chế để điều khiển ổn định quần thể

- GV cho HS hoạt động theo nhóm, hồn thành phiếu học tập số 2: Ngun nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể

- GV: Chiếu đáp án

Việc nghiên cứu biến động số lượng cá thể quần thể có ý nghĩa:

+ Giúp người nơng dân xác định thời vụ, từ trồng trọt, chăn ni khai thác có hiệu quả, đồng thời tạo điều kiện cho vật nuôi - trồng sinh trưởng tốt => suất cao

+ Chủ động hạn chế phát triển sinh vật gây hại VD: rầy nâu, trắng xuất vụ lúa

+ Đưa biện pháp phòng chống, khắc phục hậu biến động khơng theo chu kì gây

II Nguyên nhân gây biến động sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

1 Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể.

- Đáp án PHT số

2 Sự tự điều chỉnh trạng thái cân bằng quần thể.

(6)

(?) Nhắc lại yếu tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể

- GV cho HS quan sát hình 39.3 bảng phân tích hình ảnh kết luận

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết (?) Trạng thái cân quần thể gì?

Tuy nhiên, thực tế khơng phải lúc quần thể đạt trạng thái cân mà quần thể có chế điều chỉnh số lượng cá thể để phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

+ Khi nguồn sống dồi dào: số lượng cá thể quần thể tăng : b + d > e + i

+ Khi nguồn sống môi trường dần cạn kiệt: số lượng cá thể quần thể giảm: b+d< e+i

GV đưa tình huống:

Khi khảo sát thực tế người ta thấy quần thể Hươu rừng bị giảm từng ngày Có ý kiến cho nên thả thêm số cá thể để quần thể trở kích thước ban đầu.

quần thể

- Cơ chế :

Sự thống tỉ lệ sinh sản (b), tỉ lệ nhập cư (d), tỉ lệ tử vong (e), tỉ lệ xuất cư (i)

b Trạng thái cân quần thể - KN: Là khả điều chỉnh số lượng cá thể mức ổn định, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

(7)

Theo em, giải pháp có hợp lí khơng? Vì sao? ( Giải pháp khơng hợp lí, QTSV tự nhiên có chế điều khiển riêng Vậy ta phải tìm hiểu rõ nguyên nhân , để tìm giải pháp hợp lí, khơng làm cân sinh thái.)

- GV: đưa thêm số VD:

+ Tự tỉa thưa TV, mật độ cá thể QT ổn định, phù hợp với khả cung cấp nguồn ánh sáng chất dinh dưỡng từ môi trường

+ Thả cá rô với mật độ hợp lí:  Nếu thả cá rô, mật độ  Nếu thả xen canh

=> hiệu kinh tế cao +

(?) Theo em, việc trì trạng thái cân có ý nghĩa QT thực tiễn.

- Ý nghĩa:

+ Sinh học: Đảm bảo cân sinh học

+ Thực tiễn: Ứng dụng việc ni trồng khai thác TNSV hợp lí để đạt hiệu kinh tế cao

IV Củng cố

Chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Câu 1: Nhân tố hữu sinh là:

A: Khí hậu, thổ nhưỡng, đất đai

B: Nhiệt độ, ánh sáng, số lượng mồi

C: Nhóm nhân tố phụ thuộc vào mật độ cá thể QT

(8)

Câu 2: Quần thể biến động khơng theo chu kì: A Hồng hạc di cư vào mùa đông

B Thú thuộc gặm nhấm giảm sau trận lũ lụt C Cá cơm vùng biển Pê-ru

D Muỗi tăng mạnh vào tháng xuân, hè Đáp án: B

Câu 3: Quần thể đạt trạng tahsi cân khi: A Có tượng ăn thịt lẫn

B Có tượng tự thỉa thưa

C Số lượng cá thể QT ổn định, phù hợp với khả cung cấp nguồn số môi trường D Tự điều chỉnh

Đáp án: C V Dặn dò

- Về nhà học cũ - Tìm hiểu trước 40 VI Phụ lục

- Đáp án phiếu học tập: Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể

Quần thể Nguyên nhân

Nhân tố Vô

sinh