Sự kết hợp của các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của loài sinh sản hữu tínhd. Sự tổ hợp bộ NST của giao tử đực và giao tử cái.[r]
(1)Tuần : Ngày soạn : 17.9.2016 Tiết : 11 Ngày dạy : 19.9.2016
BÀI 11 : SỰ PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH I/ Mục tiêu học :
1. Kiến thức:
- Mô tả trình tạo nỗn tạo tinh
- Nêu ý nghĩa nguyên phâ, giãm phân thụ tinh 2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ - Rèn luyện kĩ tư phát triển kĩ phân tích, giải thích
3. Thái độ: Giáo dục ý thức say mê tìm hiểu học, môn học II/ Chuẩn bị :
- GV : Tranh phóng to hình 11 SGK - HS : Xem nhà
III/ Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :
- Nêu diễn biến NST qua kì giảm phân?
- Những đặc điểm NST giảm phân chế tạo loại giao tử khác nhau?
- Điểm giống khác giảm phân nguyên phân gì? Bài :
Các tế bào hình thành qua giảm phân phát triển thành giao tử, hình thành giao tử đực có khác nhau? Chúng ta tìm hiểu hơm
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu phát sinh giao tử
- Cho hs quan sát tranh phúng to hình 11 sgk nghiên cứu sgk để trình bày trình phát sinh giao tử động vật
(?) Trình bày trình phát sinh giao tử đực giao tử ?
(?) Nêu giống khác nhau cơ trình phát sinh giao tử đực ?
(?)- Sự khác kích thước và số lượng trứng tinh trùng có ý nghĩa gì?
- Quan sát tranh
- Hs trả lời :
+ Hs trình bày phát sinh giao tử đực
+ Hs trình bày phát sinh giao tử
- Hs cần nêu điểm giống khác trình - Trứng có kích thước lớn có số lượng trứng chứa nhiều chất dinh dưỡng để ni hợp tử phơi
- Cịn tinh trùng có kích thước nhỏ số lượng nhiều đảm bảo cho việc thụ
I Sự phát sinh giao tử * Giống nhau
-Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) nguyên phân liên tiếp nhiều lần nhiều TB mầm khác
- Noãn bào bậc tinh bào bậc giảm phân để hình thành giao tử
* Khác nhau
Phát sinh giao tử cái
- Noãn bào bậc qua giảm phân I cho thể cực thứ (n kép)có kích thước nhỏ nỗn bào bậc (n kép) có kích thước lớn
(2)- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
- Gv cho học sinh đọc mục “ Em có biết” trang 37 SGK
- Gv phân tích sơ đồ để thấy phát sinh giao tử thực vật khác so với động vật
tinh hoàn hảo
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
- Đọc mục “ em có biết” trang 37 SGK
- lắng nghe nắm kiến thức
2 (n)có kích thước bé tế bào trứng có kích thước lớn(n) K/q : Từ noãn bào bậc qua giảm phân cho thể cực tế bào trứng có trứng có khả thụ tinh
Phát sinh giao tử đực
- Tinh bào bậc qua giảm phân I cho tinh bào bậc 2(n kÐp)
- Một tinh bào bậc (n kÐp) qua giảm phân II cho tinh tử(n), tinh tử phát triển thành tinh trùng(n)
K/q : Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh trùng, c¸c tinh trùng có khả thụ tinh
HĐ2: Tìm hiểu thụ tinh
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II SGK trả lời câu hỏi:
(?) Nêu khái niệm thụ tinh? (?) Nêu chất trình thụ tinh?
(?) Tại kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực và cái lại tạo hợp tử chứa các tổ hợp NST khác nguồn gốc?
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
- Đọc thông tin SGK
- Sử dụng tư liệu SGK để trả lời
- HS vận dụng kiến thức để nêu được: Do phân li độc lập cặp NST tương đồng trình giảm phân tạo nên giao tử khác nguồn gốc NST Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử tạo nên hợp tử chứa tổ hợp NST khác nguồn gốc
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
II Thụ tinh
- Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử
- Thực chất thụ tinh kết hợp nhân đơn bội ( n NST) tạo nhân lưỡng bội (2n NST) hợp tử
HĐ3: Tìm hiểu ý nghĩa giảm phân thụ tinh
- Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin mục III, thảo luận nhóm
- Hs nghiên cứu thông tin thảo luận nhóm, trả lời câu
(3)trả lời câu hỏi:
(?) Nêu ý nghĩa giảm phân và thụ tinh mặt di truyền và biến dị?
- Gọi vài nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
hỏi
- HS dựa vào thông tin SGK để trả lời:
- Đại diện nhóm trả lời - HS tiếp thu kiến thức
- Giảm phân tạo giao tử chứa NST đơn bội
- Thụ tinh khôi phục NST lưỡng bội Sự kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính - Giảm phân tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú cho chọn giống tiến hoá
Củng cố : Bài tập:
Bài 1: Giả sử có tinh bào bậc chứa cặp NST tương đồng Aa Bb giảm phân cho loại tinh trùng? Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng:
a loại tinh trùng c loại tinh trùng b loại tinh trùng d loại tinh trùng (Đáp án b)
Bài 2: Giả sử có nỗn bào bậc chứa cặp NST AaBbCc giảm phân cho trứng? Hãy chọn câu trả lời đúng:
a loại trứng c loại trứng
b loại trứng d loại trứng
(Đáp án a: tế bào sinh trứng cho trứng thể cực, trứng loại trứng sau: ABC, ABc, AbC, Abc, aBC, aBc, abC, abc)
Bài 3: Sự kiện quan trọng trình thụ tinh là: a Sự kết hợp giao tử đơn bội
b Sự kết hợp theo nguyên tắc : giao tử đực, giao tử c Sự tổ hợp NST giao tử đực giao tử
d Sự tạo thành hợp tử (Đáp án a)
Hướng dẫn nhà :
- Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Làm tập 4, trang 36
- Đọc mục “Em có biết” trang 37 IV/ Rút kinh nghiệm :
- Thầy : - Trò : ……… Tuần : Ngày soạn : 17.9.2016 Tiết : 12 Ngày dạy : 22.9.2016
BÀI 12 CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I/ Mục tiêu học :
(4)- Nêu số đặc điểm NST giới tính vai trị xác định giới tính
- Giai thích chế xác định NST giới tính tỉ lệ đực:cái loài 1:1 - Nêu ảnh hưởng yếu tố mơi trường ngồi đến phân hóa giới tính
Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển tư lí luận (phân tích, so sánh)
II/ Chuẩn bị :
- GV : Tranh phóng to hình 12.1 12.2 sgk - HS : Xem trước nhà
III/ Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định lớp : kiểm tra nề nếp, sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ :
-Nêu điểm giống khác trình hình thành giao tử đực cái.? -Thụ tinh gì?Ý nghĩa giảm phân thụ tinh?
3.Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ1: Tìm hiểu nhiễm sắc thể giới tính
- GV yêu cầu HS quan sát H 8.2: NST ruồi giấm, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:
(?) Nêu điểm giống khác nhau NST ruồi đực ruồi cái?
- GV thông báo: cặp NST khác đực cặp NST giới tính, cịn cặp NST giống đực NST thường
- Cho HS quan sát H 12.1
(?) Cặp NST cặp NST giới tính?
(?) NSt giới tính có tế bào nào?
- GV đưa VD: người: 44A + XX Nữ
- Các nhóm HS quan sát kĩ hình nêu được:
+ Giống NST (1 cặp hình hạt, cặp hình chữ V)
+ Khác:
Con đực:1 hình que hình móc
Con cái: cặp hình que - Lắng nghe nắm kiến thức
- Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu cặp 23 cặp NST giới tính
- Nhiễm sắc thể giới tính có tế bào sinh dục tến bào sinh dưỡng ( Tb xoma) - Lắng nghe
- HS trao đổi nhóm nêu khác hình dạng, số lượng, chức - Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
I Nhiễm sắc thể giới tính - Trong tế bào lưỡng
bội (2n):
+ Có cặp NST thường + cặp NST giới tính kí hiệu XX (tương đồng) XY (không tương đồng)
- Ở người động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực
- Ở chim, ếch nhái, bò sát, bướm XX giống đực XY giống
(5)44A + XY Nam
- So sánh điểm khác NST thường NST giới tính? - GV đưa VD tính trạng liên kết với giới tính
- Gọi học sinh trả lời, hs khác nhận xét, chốt ý
- Nhận xét, chốt ý
- Ghi nhớ kiến thức
HĐ2: Tìm hiểu chế nhiễm sắc xác định giới tính
- Cho HS quan sát H 12.2:
(?) Giới tính xác định khi nào?
- GV lưu ý HS: số lồi giới tính xác định trước thụ tinh VD: trứng ong không thụ tinh trở thành ong đực, thụ tinh trở thành ong (ong thợ, ong chúa)
(?) Những hoạt động của NST giới tính giảm phân và thụ tinh dẫn tới hình thành đực, cái?
- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày H 12.2
- GV đặt câu hỏi, HS thảo luận (?) Có loại trứng tinh trùng tạo qua giảm phân?
(?) Sự thụ tinh trứng và tinh trùng tạo thành hợp tử phát triển thành trai, con gái?
(?) Vì tỉ lệ trai con gái xấp xỉ 1:1?
(?) Sinh trai hay gái do người mẹ hay sai?
- Quan sát hình 12.2 trả lời - Giới tính xác định thơng qua q trình thụ tinh - lắng nghe
- Do phân li giảm phân tổ hợp q trình thụ tinh hình thành tính đực,
- Cho hs lên bảng trình bày bảng 12.2 SGK
- Chia nhóm thảo luận
- Qua giảm phân, mẹ cho loại trứng mang NST giới tính X, bố cho loại tinh trùng mang NST giới tính X Y
- Tinh trùng mang NST giới tính X kết hợp với trứng mang NST giới tính X hợp tử XX Con gái
Tinh trùng mang NST giới tính Y kết hợp với trứng mang NST giới tính X hợp tử XY Con trai
- Do loại tinh trùng X Y tạo ngang - Quan niệm sai : Qua giảm phân, mẹ cho loại trứng ( 22A + X) bố cho loại tinh trùng ( 22A + X 22A + Y) , mà
II Cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính
- Đa số lồi, giới tính xác định thụ tinh
- Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân thụ tinh chế xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính người
(6)- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét , chốt ý
- GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ nay, liên hệ thuận lợi khó khăn
ở mẹ khơng có NST giới tính Y
- Hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
- Lắng nghe nắm kiến thức
HĐ1: Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính
- GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có yếu tố mơi trường ảnh hưởng đến phân hố giới tính
- u cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK
(?) Nêu yếu tó ảnh hưởng đến phân hố giới tính? ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính có ý nghĩa sản xuất? - Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét , chốt ý
- Lấy thêm ví dụ cho hs nghe nắm
+ Tác động metyl testosteron vào trứng cá rô phi nở dẫn tới 90% phát triển thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt).
+ Cá sấu : nơi có nhiệt độ cao thì sinh đực, nhiệt độ thấp sinh
- Lắng nghe
- Hs nghiên cứu thông tin SGK
- HS nêu đựoc yếu tố:
+ Hoocmon
+ Nhiệt độ, cường độ chiếu sáng
- Điều chỉnh tỷ lệ đực cái, phù hợp với yêu cầu sản xuất
- Hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
- Lắng nghe nắm kiến thức
III yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính
- Các yếu tố ảnh hưởng : + Hcmơn
+ Nhiệt độ, ánh sáng
-Ý nghĩa :giúp điều chỉnh tỉ lệ đực theo yêu cầu sản xuất
- Củng cố :
Bài 1: Hoàn thành bảng sau: Sự khác NST thường NST giới tính
NST giới tính NST thường
1 Tồn cặp tế bào sinh dưỡng
3
1
2 Luôn tồn thành cặp tương đồng Mang gen quy định tính trạng thường thể
Bài 2: Tìm câu phát biểu sai:
a Ở loài giao phối, số lượng lớn tỉ lệ đực, xấp xỉ 1:1 b Ở đa số lồi, giới tính xác định từ hợp tử
(7)d Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến phân hố giới tính Hướng dẫn nhà :
- Học nội dung sgk
- Trả lời câu hỏi 1,2,5 vào tập - Ơn lai cặp tính trạng
- Đọc mục “Em có biết” IV/ Rút kinh nghiệm :