Bài học tiếng Anh 9

 Hieåu: taùc duïng cuûa löïc caân baèng khi vaät ñöùng yeân vaø khi chuyeån ñoäng vaø laøm thí nghieäm kieåm tra ñeå khaúng ñònh : ’’ vaät chòu taùc duïng cuûa hai löïc caân baèng thì v[r]

(1)

Tuần:1

Tiết 1:

§

1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Biết : vật chuyển động, vật đứng yên

- Hiểu: vật mốc , chuyển động học, tính tương đối chuyển động, dạng chuyển động - Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày, xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc, dạng chuyển động

Kỷ năng: giải thích tượng

Thái độ: tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ:

1 GV:tranh hình 1.1, 1.2, 1.3 Bảng phụ ghi tập 1.1, 1.2 trang SBT. 2 HS: xem trước nhà

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Tổ chức tình học tập:

-Giới thiệu chung chương học

-Đặt v/đ: Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây.Như có phải M.Trời chuyển động cịn T.Đất đứng n khơng?

HĐ2: Làm để biết một vật chuyển động hay đứng yên?  Yêu cầu HS thảo luận câu

C1

 Vị trí vật có thay đổi khơng? Thay đổi so với vật nào? giới thiệu vật mốc

 Gọi HS trả lời câu C2,C3  Yêu cầu HS cho ví dụ

đứng n

HĐ3:Tìm hiểu tính tương đối của chuyển động đứng yên:  Cho HS xem hình 1.2  Khi tàu rời khỏi nhà ga

hành khách chuyển động hay đứng yên so với nhà ga, toa tàu?

 HS đọc câu hỏi SGK đầu chương

 HS xem hình 1.1

 HS thảo luận nhóm Từng nhóm cho biết vật(ô tô, thuyền, đám mây, …)chuyển động hay đứng yên

 Cho ví dụ theo câu hỏi C2, C3

 C3: vật không thay đổi vị trí với vật khác chọn làm mốc coi đứng yên

 Cho ví dụ đứng

yên

 Thảo luận nhóm

 Đại diện nhóm trả lời câu:

I-Làm để biết một vật chuyển động hay đứng yên?

 Để biết vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc

 Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học

II-Tính tương đối của chuyển động đứng yên:  Một vật

chuyển động vật lại đứng yên so với

(2)

 Cho HS điền từ vào phần nhận xét

 Trả lời C4,C5,C6 cho HS rõ vật mốc

 Gọi HS trả lời C7

 Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc gì?

 Khi khơng nêu vật mốc hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

HĐ4: Giới thiệu số chuyển động thường gặp:

 Cho Hs xem tranh hình 1.3

 Thông báo dạng chuyển động SGK

 Để phân biệt chuyển động ta dựa vào đâu?

 Yêu cầu HS hoàn thành C9

HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

 Hướng dẫn Hs trả lời câu C10, C11

 Cho HS xem bảng phụ câu 1.1, 1.2 sách tập

 Chuyển động học gì? Ví dụ

 Ví dụ chứng tỏ vật chuyển động so với vật đứng yên so với vật khác?

*Về nhà: Bài tập 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem “có thể em chưa biết” Chuẩn bị “Vận tốc”

 C4 :hành khách chuyển động

 C5:hành khách

đứng yên

 C6:(1) vật

 (2) đứng yên

 Trả lời C7

 Hòan thành C8: M.Trời chuyển động lấy mốc Trái đất

 HS tìm hiểu thơng tin dạng chuyển động

 Quỹ đạo chuyển động

 Hoàn thành C9

 HS làm C10,C11

 C10:các vật (ô tô, người lái xe, người đứng bên đường, cột điện) -HS trả lời câu 1.1 (c) , 1.2 (a)

-HS trả lời câu hỏi

vật khác

 Chuyển động đứng

yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc

 Người ta chọn vật để làm mốc

III-Một số chuyển động thường gặp :

Các dạng chuyển động học thường gặp chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn

IV-Vận dụng:

C10:Ơ tơ: đứng yên so với người lái xe, chuyển động so người đứng bên đường cột điện

Người lái xe: đứng yên so với ô tô, chuyển động so người đứng bên đường cột điện Người đứng bên đường: đứng yên so với cột điện , chuyển động so ôtô người lái xe Cột điện: đứng yên so với người đứng bên đường , chuyển động so ôtô người lái xe

C11:có trường hợp sai, ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc

(3)

Tuần:2

Tiết 2:

§

2 VẬN TỐC

I MỤC TIÊU: Kiến thức

- Biết : vật chuyển động nhanh, chậm

- Hiểu: vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc Y nghĩa khái niệm vận tốc - Vận dụng :cơng thức để tính quảng đường, thời gian chuyển động

Kỷ :tính tốn, áp dụng cơng thức tính

Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ:

GV: - Bảng phụ ghi bảng 2.1, tập 2.1 SBT - Tranh vẽ tốc kế

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HĐ1: Tổ chức tình học tập, kiểm tra cũ:

- Chuyển động học gì? BT 1.3

-Đặt v/đ: làm để biết nhanh chậm chuyển động HĐ2: Tìm hiểu vận tốc? - Cho HS xem bảng 2.1

- Yêu cầu HS thảo luận câu C1,C2,C3

- Từ C1,C2 ”quãng đường chạy 1s gọi vận tốc”

- Cùng đơn vị thời gian, cho HS so sánh độ dài đoạn đường chạy HS

- Từ cho HS rút cơng thức tính vận tốc

- Cho biết đại lượng thức?

- Từ công thức cho biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị nào?

-Cho biết đơn vị quãng đường đơn vị thời gian?

- Yêu cầu HS trả lời C4 - Giới thiệu tốc kế hình 2.2

1 HS lên bảng

-HS thảo luận nhóm C1,C2,C3 C1:bạn thời gian chạy nhanh

C2:

C3:(1) nhanh ;(2) chậm;(3) quãng đường được;(4) đơn vị

C4:đơn vị vận tốc m/phút, km/h, km/s, cm/s

I-Vận tốc gì?

 Quãng đường giây gọi vận tốc

 Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian

II-Cơngthức tính vận tốc: v: vận tốc

v = t

s

s:quãng đường t: thời gian III-Đơn vị vận tốc:  Đơn vị vận tốc

phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

 Đơn vị vận tốc m/s km/h Họ tên hs Xếp

hạng

Quãng đường chạy 1s

(4)

HĐ3: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

-Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5,C6,C7,C8

-Yêu cầu Hs làm 2.1 SBT -Hs nhắc lại ghi nhớ

* Về nhà:bài tập 2.2,2.3,2.4, xem “có thể em chưa biết”, chuẩn bị “Chuyển động đều-chuyển động không đều”

HS đọc đề bài, tóm tắt HS lên bảng tính

HS trả lời

1km/h = 3600

1000

m/s *Chú ý:Nút đơn vị đo vận tốc hàng hải 1nút=1,852 km/h=0,514m/s

-Độ dài hải lý 1,852km

IV-Vận dụng :

 C5

 C6

 C7

 C8

C5:a) Mỗi ôtô 36km Mỗi xe đạp 10,8km Mỗi giây tàu hoả 10m. b) Vận tốc ôtô: v = 36km/h = 3600s

36000m

= 10m/s Vận tốc xe đạp: v = 10,8km/h = 3600s

10800m

= 3m/s Vận tốc tàu hoả v=10m/s Ơtơ tàu hoả chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm

C6 : t =1,5h v = t

s

= 1,5

81

= 54km/h =36000

54000

= 15m/s

s =81km Chỉ so sánh số đo vận tốc qui cùng loại đơn vị vận tốc v = ?km/h, ? m/s

C7: t = 40ph= 60

40

h =

2

hQuãng đường được: s = v.t =12

2

= km v = 12km/h

s = ? km C8: v = 4km/h

Khoãng cách từ nhà đến nơi làm việc: t = 30ph =

1

h s = v.t =

1

= km s = ? km

(5)

Tuần:3

§

3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU

CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU.

I MỤC TIÊU:

1Kiến thức:

 Biết : chuyển động vật có vận tốc khác

 Hiểu: chuyển động đều, chuyển động không Đặc trưng chuyển động vận tốc

thay đổi theo thời gian

 Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động khơng thường gặp Tính vận tốc trung

bình qng đường Kỷ năng:

- Mô tả thí nghiệm dựa vào kiện ghi bảng 3.1 để trả lời câu hỏi - Áp dụng cơng thức tính vận tốc

3.Thái độ:

- Tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ:

- Dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ (TN hình 3.1) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình huống học tập,:

(Cho HS làm kiểm tra 15 phút) - Đặt vấn đề SGKcho HS tìm thí dụ hai loại chuển động HĐ2: Tìm hiểu chuyển động đều và chuyển động không đều:

-Khi xe máy, xe ơtơ chạy đường vận tốc có thay đổi khơng?-Giới thiệu thí nghiệm hình 3.1 -Cho HS ghi kết đo lên bảng 3.1

- Cho HS rút nhận xét

- Từ nhận xét GV thông báo định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không

- GV nhận xét

HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng đều -Từ kết thí nghiệm H3.1 cho HS tính quãng đường bánh xe giây(AB, BC, CD )

- HS tìm hiểu thông tin - Trả lời câu hỏi

-HS quan sát thí nghiệm ( đủ dụng cụ cho HS hoạt động nhóm) - Đo quãng đường mà trục bánh xe lăn khoãng thời gian

- HS trả lời câu C1,C2 - HS nhận xét câu trả lời bạn

-Dựa vào kết TN bảng 3.1 tính vận tốc trung bình quãng đường AB, BC,

I-Chuyển động và chuyển động không đều: -Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian

(6)

-Hướng dẫn HS tìm khái niệm vận tốc trung bình

- Nêu đặc điểm củavận tốc trung bình

-Hướng dẫn HS tìm hiểu trả lời câu C3

HĐ4: Vận dụng, củng cố:

- Hướng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 SGK

- GV dánh giá lại

- Định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Cơng thức tính vận tốc trung bình?

*Về nhà:bài tập3.1, 3.2, 3.3, 3.4, xem “có thể em chưa biết”, chuẩn bị “Biểu diễn lực”

CD

-Trả lời câu C3: tính vAB, vBC, vCD



nhận xét :bánh xe chuyển động nhanh lên

-HS thảo luận nhóm -HS trình bày phần trả lời

-HS khác nhận xét

- Trong chuyển động khơng trung bình giây, vật chuyển động mét vận tốc trung bình chuyển động

- Vận tốc trung bình qng đường chuyển động khơng thường khác - Vận tốc trung bình đoạn đường khác trung bình cộng vận tốc đoạn đường

- Vận tốc trung bình tính theo cơng thức:vtb =

t

s

  

đó đường quãng hết gian thời : t

được đường quãng : s

III-Vận dụng:  C4  C5  C6  C7

C5: Tóm tắt. s 1= 120m t1=30s s2 = 60m t2 = 24s

vtb1= ? vtb2= ? vtb = ?

Ký dut cđa ban gi¸m hiƯu. Giải.

Vận tốc trung bình đường dốc: vtb1 = t1

1 s

= 30

120

= 4m/s

Vận tốc trung bình đường ngang: vtb2 =t2

2 s

=24

60

=2,5m/s

Vận tốc trung bình đoạn đường: vtb =t1 t2

2 s s

 

= 30 24

60 120

 

(7)

Tuần:4

Tiết 4:

§

4

BIỂU DIỄN LỰC.

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

 Biết : lực làm vật biến dạng, lực làm thay đổi chuyển động  Hiểu: lực đại lượng vectơ, cách biểu diễn lực

 Vận dụng :biểu diễn lực, diễn tả yếu tố lực 2 Kỷ năng: vẽ vectơ biểu diễn lực

Thái độ: tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ: xe con, thép, nam châm, giá đở (H4.1); H4.2

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG BAØI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,:

1/Kiểm tra: Thế chuyển động chuyển động không đều? Vận tốc chuyển động khơng tính nào? BT 3.1

2/Tình huống: Lực làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác định nhanh chậm hướng chuyển động Vậy lực vận tốc có liên quan khơng?

-Ví dụ: Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng dần nhờ tác dụng …Muốn biết điều phải xét liên quan lực với vận tốc

HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực thay đổi vận tốc:

+ Lực làm vật biến dạng + Lực làm thay đổi chuyển động

=> nghĩa lực làm thay đổi vận tốc

- Yêu cầu HS cho số ví dụ - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

1 HS lên baûng

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS cho ví dụ

- Hoạt động nhóm thí nghiệm H4.1, quan sát tượng H4.2, trả

- Chuyển động đều, không (5đ)

- Cơng thức

(3đ)

- 3.1 C (2đ)

I Khái niệm lực:

(8)

hình 4.1 quan sát tượng hình 4.2

HĐ3: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực vectơ:

-Thông báo:

+ lực đại lượng vectơ

+ cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực

- Nhấn mạnh :

+ Lực có yếu tố Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố này(điểm đặt, phương chiều, độ lớn)

+ Cách biểu diễn vectơ lực phải thể đủ yếu tố

- Vectơ lực kí hiệu

⃗F ( có mũi tên trên).

- Cường độ lực kí hiệu chữ F (khơng có mũi tên trên)

- Cho HS xem ví dụ SGK (H4.3)

HĐ4 : Vận dụng, củng cố, dặn dò:

- Yêu cầu HS tóm tắt hai nội dung

- Hướng dẫn HS trả lời câu C2, C3 tổ chức thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thuộc phần ghi nhớ

lời câu C1

- HS nghe thông báo

- HS lên bảng biểu diễn lực

- Nêu tóm tắt hai nội dung

- Hoạt động nhóm câu C2,C3

- Đọc ghi nhớ

⃗F1

C1: Hình 4.1: lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh

Hình 4.2: Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

II- Biểu diễn lực:

1/Lực đại lượng vectơ:

- Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương chiều đại lượng vectơ 2/ Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực:

a- Lực đại lượng vectơ biểu diễn mũi tên có:

- Gốc điểm đặt lực - Phương chiều phương chiều lực

- Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước

b- Vectơ lực kí hiệu ⃗F ( có mũi tên).

Cường độ lực kí hiệu chữ F (khơng có mũi tên)

III-Vận dụng: C2: A

B

10N

(9)

Củng cố, dặn dò:

- Lực đại lượng vectơ, biểu diễn lực nào?

- Về nhà học làm tập 4.1 > 4.5 SGK, chuẩn bị “Sự cân lực, quán tính”

A

a)

B ⃗F

2

b)

⃗F

3

C

300

x y

c)

C3: a) ⃗F

1 : điểm đặt taïi A,

phương thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1=20N

b) ⃗F

2 : điểm đặt B,

phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực F2=30N

c) ⃗F

3 : điểm đặt C,

phương nghiêng góc 300

so với phương nằm ngang, chiều hướng lên (như hình vẽ), cường độ lực F3=30N

Ký dut cđa ban gi¸m hiƯu.

Tuần:5

Tiết 5:

§

5

SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH.

I-MỤC TIÊU:

(10)

1. Kiến thức:

 Biết: hai lực cân bằng, biết biểu diễn hai lực cân bằng vec tơ Biết quán tính

 Hiểu: tác dụng lực cân vật đứng yên chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra để khẳng định :’’vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật sẽ

chuyển động thẳng đều”

 Vận dụng: để nêu mốt số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính

2 Kỷ năng: xác biểu diễn hai lực vật, tính cẩn thận làm thí nghiệm Hứng thú:khi làm thí nghiệm hoạt động nhóm

II-CHUẨN BỊ:

- Dụng cụ thí nghiệm hình 5.3 5.4 SGK Tranh vẽ 5.1, hình vẽ để biểu diễn lực hình 5.2 Xe con, búp bê

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ 1:Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập:

-Lực đại lượng vec tơ biểu diễn nào? biểu diễn lực vật có phương nằm

Hs lên bảng trả lời câu hỏi

Hs veõ hình lên bảng

A

⃗F

10N ngang, chiều sang phải có độ lớn

bằng 20N

Tổ chức tình huống:

- Dựa vào hình 5.1 để đặt vấn đề

- Ghi câu trả lời HS lên góc bảng

HĐ2:Tìm hiểu lực cân bằng:

GV treo hình vẽ sẳn hình 5.2 -Gọi HS biểu diễn lực H.5.2 -Các lực tác dụng có cân khơng?

-Lúc vật chuyển động hay đứng yên?

-Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nào?

-Yêu cầu HS trả lời câu C1 -Hai lực cân gì?

- HS xem tranh vẽ 5.1 suy nghĩ trả lời

 HS lên bảng biểu diễn lực tác dụng (cân bằng)

(đứng yên)

-HS trả lời câu C1 : +Quả cầu chịu tác dụng trọng lực P lực căng T +Quả bóng chịu tác dụng trọng lực P và lực đẩy Q sàn

Qr Tr Qr r

P

r

P

1N 0.5N Pr

I- Lực cân bằng: 2.5N

1.

Hai lực cân gì?

(11)

-Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên có làm vân tốc vật thay đổi không? -Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân hai lực có làm vận tốc vật thay đổi khơng? -Giới thiệu thí nghiệm A-tút -Làm thí nghiệm hình 5.3

-Hướng dẫn hs trả lời C2,C3,C4 -Một vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào?

HĐ3:Tìm hiểu quán tính

Tạo tình huống:ơ tơ, tàu hoả, xe máy bắt đầu chuyển động có đạt vận tốc lớn khơng? -Khi phanh gấp xe có dừng lại khơng?

-Tìm thí dụ tương tự thực tế ?

-Qua thí dụ ta có nhận xét gì?

-GV thơng báo tiếp :vì vật có qn tính

HĐ4:Vận dụng, củng cố, dặn dò:

-Hướng dẫn HS hoạt động nhóm câu C6, C7

-Lần lượt cho HS trả lời mục

+Quyển sách chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Q

(không thay đổi)

(vận tốc không thay đổi vật chuyển động thẳng đều)

-HS theo dõi ghi kết thí nghiệm vào bảng 5.1, trả lời theo nhóm câu C2, C3, C4 Dựa vào thí nghiệm để điền kết luận câu C5

-Hs suy nghĩ trả lời -Xe đạp bắt đầu chạy, xuất phát chạy nhanh … khơng thể chạy nhanh

-Khi có lực tác dụng vật khơng thể thay đổi vận tốc

 HS hoạt động nhóm

 Đại diện nhóm trả lời câu C6, C7

thẳng, chiều ngược

2.

Tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động

a) Dự đốn

b) Thí nghiệm kiểm tra: (SGK)

C2. Vì mA = mB PA = PB

PA = T = PB T



cân PA



 VA =

C3 Lúc PA + P’A > T neân

vật AA’ chuyển động nhanh dần xuống B chuyển động lên

C4. Quả cân A chịu t/d lực CB tiếp tục chuyển động

C5.

c) Kết luận:Dưới tác dụng lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên; chuyển động chuyển động thẳng

II-Quán tính:

-Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột có qn tính

III- Vận dụng:

C6: búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe,chân búp bê chuyển động xe, quán tính nên đầu thân búp bê chưa kịp chuyển động

(12)

trong C8

-Nếu thời gian GV làm thực hành mục e câu C8

-Gợi ý cho HS nêu thêm ứng dụng quán tính thực tế *Củng cố:

-Hai lực cân hai lực nào?

- Khi có lực cân vật đứng yên, vật chuyển động nào?

-Quán tính phụ thuộc vào yếu tố nào?

* Về nhà:

-Học kỹ phần ghi nhớ(nội dung ghi bài)

-Làm tập sách tập

-Tham khảo mục //có thể em chưa

biết//

-Xem ‘’Lực ma sát’’

 Từng HS trả lời mục câu C8

 HS quan sát – nhận xét

 HS cho ví dụ khác giải thích thí dụ  Từng HS trả lời

bê dừng lai xe ,do quán tính nên thân búp bê chuyển động trước

C8 : Do quán tính:

a- nên hành khách khơng thể đổi hướng theo xe kịp

b-thân người tiếp tục chuyển động xuống

c-mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút

d-đầu búa tiếp tục chuyển động nên ngập vào cán búa e-cốc chưa kịp thay đổi vận tốc ta giật mạnh giấy khỏi cốc

Tuần:6

Tiết 6:

§

6

LỰC MA SÁT

I-MỤC TIÊU:

 Biết lực ma sát

 Hiểu: ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại

(13)

2 Kỹ năng: làm thí nghiệm, quan sát, phân tích

3 Thái độ: hứng thú làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm

- Dụng cụ thí nghiệm H6.2 cho nhóm(lực kế, máng gỗ, cân); ổ bi, tranh H6.2, 6.3, 6.4, 6.5

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌCSINH NỘI DUNG

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình huống học tập,:

* Kiểm tra cũ:

HS1: Hai lực cân hai lực nào? Búp bê đứng yên xe, đẩy xe chuyển động phía trước Búp bê ngã phía nào? Tại sao? HS2: Hai lực cân hai lực nào? Đẩy xe búpbê chuyển động dừng lại Búp bê ngã phía nào? Tại sao?

*Tổ chức tình huống: Đặt vấn đề phần mở SGK

HĐ2: Tìm hiểu lực ma sát:

-Khi có lực ma sát? Các loại ma sát thường gặp?

-GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK cho biết Fms xuất đâu?

- Yêu cầu HS laøm C1?

-Lực ma sát trượt xuất nào? -Kể số thí dụ về ma sát trượt?

- HS đọc tài liệu trả lời: Fms lăn xuất

hiện bi mặt đất nào? - Yêu cầu HS trả lời C2

- Lực ma sát lăn xuất nào?

- Yêu cầu HS trả lời C3

Từng Hs lên bảng trả lời câu hỏi

-Đọc phần mở SGK

-HS suy nghó

- HS trả lời C1 -HS trả lời

-HS trả lời

- HS trả lời C2 cho ví dụ ma sát lăn

- HS trả lời

- HS trả lờiC3: HS làm TN theo nhóm

I-Khi có lực ma sát: 1/

Lực ma sát trượt : C1

- Khi boùp phanh gấp, baùnh

xe trượt mặt đường - Ma sát trục quạt bàn với ổ trục

* Lực ma sát trượt sinh ra khi vật chuyển động trượt bề mặt vật khác

2/

Lực ma sát lăn:

C2. - Ma sát sinh viên bi đệm trục quay với ổ trục

- Khi dịch chuyển vật nặng lăn Ma sát lăn sinh lăn với mặt trượt

(14)

- Yêu cầu HS nghiên cứu hướng dẫn TN H6.2

- Cho HS làm thí nghiệm theo

nhóm H6.2 , trả lời câu hỏi C4 -> ma sát nghỉ

- Lực ma sát nghỉ xuất

nào?

- Kể số ví dụ ma sát

nghỉ?

HĐ3: Tìm hiểu ích lợi tác hại của lực ma sát đời sống kỹ thuật:

-Cho HS xem H6.3, yêu cầu HS trả lời câu C6

-Cho HS kể loại ma sát cách khắc phục

-Tương tự cho HS xem H6.4, yêu cầu HS phát ích lợi ma sát trường hợp

HĐ4:Vận dụng, củng cố dặn dò:

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu C8, C9

( Dùng lực kế ) Thảo luận rút nhận xét

-Hoạt động nhóm TN H6.2 trả lời câu C4

-C4:có lực cản mặt bàn vật

-HS trả lời -HS trả lời C5 -HS xem H6.3 -Trả lời câu C6 -Quan sát H6.4 -Nêu ích lợi

-Hoạt động nhóm câu C8, C9

-HS trả lời câu hỏi -Đọc phần ghi nhớ

C3. a) Ma sát trượt b) Ma sát lăn

3/

Lực ma sát nghỉ:

* Thí nghiệm.

C4 Vật không thay đổi vận tốc: chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân bằng: Fk = Fms nghỉ

* Lưc ma sát nghỉ xuất hiện vật chịu tác dụng của lực mà đứng yên. C5. -Trên băng truyền vật nặng di chuyển băng truyền nhờ Fms nghỉ

- Nhờ Fms nghỉ người

lại

II-Lực ma sát đời sống kỹ thuật:

1/

Lực ma sát có hại

Có thể gây cản trở chuyển động

Ví dụ: H6.3

2/

Lực ma sát có lợi

:

Khi làm công việc cần có lực ma sát

Ví dụ: viết bảng

III-Vận dụng: C8:

a) Khi sàn đá hoa lau dễ ngã lực ma sát nghỉ sàn với chân người nhỏ Ma sát có ích

(15)

-Khi xuất lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ?

-Lực ma sát có lợi, có hại?

-Về nhà học theo phần ghi nhớ, làm tập 6.1 -> 6.5 SBT

này có hại

d) Khía rảnh mặt lớp ôtô sâu lớp xe đạp để tăng độ ma sát lớp với mặt đường Ma sát có lợi

e) Bơi nhựa thơng để tăng ma sát

C9: Biến Fms trượt  Fms lăn 

giảm ma sát  máy móc chuyển động dễ dàng

Tuần: 7

Tiết 7:

KIEÅM TRA

I-MỤC TIÊU:

Kiểm tra đánh giá khả tiếp thu kiến thức học sinh vấn đề:

+ Chuyển động học, vận tốc, chuyển động – chuyển động không + Biểu diễn lực cân lực – quán tính, lực ma sát

II-NỘI DUNG KIỂM TRA:

1 Đề kiểm tra

PHầN I chọn câu trả lời cho câu hỏi lời dới đây.

Câu 1:Khi nói trái đất quay quanh mặt trời , ta chọn vật mốc ?

A ) Trái đất B ) Mặt trời

(16)

Câu 2:Người lái đị ngồi thuyền thả trơi theo dịng nước Trong câu mơ tả sau , câu ?

A ) Người lái đò đứng yên so với dòng nước B ) Người lái đò chuyển động so với dòng nước C ) Người lái đò đứng yên so với dòng sơng D ) Người lái đị chuyển động so với

thuyeàn

Câu 3:Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động ?

A ) Quãng đường chuyển động dài hay ngắn

B ) Tốc độ chuyển động nhanh haychậm C ) Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D ) Cho biết quãng đường , thời gian nhanh chậm chuyển động

Câu 4:Trong phát biểu sau , phát biểu sai ?

A ) Lực làm cho vật thay đổi vận tốc bị biến dạng

B ) Lực nguyên nhân làm cho vật chuyển động

C ) Lực nguyên nhân làm thay đổi vận tốc chuyển động D ) Lực nguyên nhân làm cho vật bị biến dạng

Câu 5:Trạng thái củavật thay đổi chịu tác dụng hai lực cân bằng?

A ) Vật đứng yên chuyển động nhanh dần B ) Vật chuyển động dừng lại

C ) Vật chuyển động khơng cịn chuyển động

D ) Vật đứng yên đứng yên , vật chuyển động chuyển động thẳng

Câu 6: Hành khách ngồi xe ô tô chuyển động bổng thấy bị nghiêng phía phải ,chứng tỏ xe :

A ) Đột ngột giảm vận tốc B ) Đột ngột tăng vận tốc

C ) Đột ngột rẽ sang trái D ) Đột ngột rẽ sang phải

Câu 7: Trong trường hợp lực xuất sau trường hợp không phải lực ma sát

A ) Lực xuât lốp xe trượt mặt đường B ) Lực xuất làm mòn đế giày

C ) Lực xuất lò xo bị nén hay bị giãn

D ) Lực xuất dây curoa bánh xe truyền chuyển động

Câu 8:Trong cacù thí dụ sau ma sát , trường hợp ma sát trượt ?

A ) Quyển sách nằm yên ø mặt bàn nằm ngang B ) Quả bóng lăn sân bóng C )Hộp bút nằm yên mặt bàn nghiêng D ) Hòm đồ bị kéo lê mặt sn

PHầN II Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau.

Cõu 9: Một vật xem vật mốc vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian

Câu 10: Lực giữ cho vật đứng yên vật bị tác dụng lực khác

Câu 11: hai lực đặt lên vật , cường độ , phương nằm đường thẳng, ngược chiều

Caâu 12: Khi thả vật rơi , vận tốc vật

PhÇn III tù ln

Câu 13 : Biểu diễn lực tác dụng lên sách ( HI.1 ) khối lượng 0,5kg nằm yên mặt bàn ( Tỉ xích: 0,5cm  1,0N

Câu 14 : Một người xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu 30m: đoạn dốc cịn lại hết 18s Tính vận tốc trung bình người đó:

(17)

a) Trên đoạn dốc?

b) Trên dốc m/s km/h?

2 Đáp án – Biểu điểm.

PHÇN I (4 điểm) Mỗi câu 0,5 điểm

C©u1

C©u2

C©u3

C©u4

C©u5

C©u6

C©u7

C©u8

B A B B D C C D

PHÇN Ii ( điểm ) Mỗi câu 0,5 điểm

Câu 9: chuyển động Q



Caâu 10: ma sát nghỉ

Câu 11: Hai lực cân bằng

Câu 12: lực hút trái đất, tăng dần PHÇN Iii ( điểm )

Câu 13: ( điểm )

Câu 14: ( điểm )

Tóm tắt: ( 0,5 điểm ) S = 120m

S1 = 30m P

⃗

t1 = 12s

t1 = 18s

a.VTb1? VTb2?

b VTb? (m/s) ? (km/h) Bài giải.

-

1

30

2,5( / ) 12

S

v m s

t

  

(0.5ñ)

- S2 = S – S1 = 120 – 30 = 90 (m) (0.5ñ)

-

2

90

5.0( / ) 18

Tb

S

v m s

t

  

(0.5ñ)

-

1

1 2

120

4( / ) 30

TB

S S S

v m s

t t t t



   

  (0.5ñ)

-

1

3600 1000

4 14, 4( / )

1 1000

3600 Tb

v    km h

(18)

Tuần:8

Tiết 8:

§

7 ÁP SUẤ

T

I-MỤC TIÊU:

- Biết: áp lưcï lưcï ép có phương vuông góc mặt bị ép

- Hiểu: áp suất phụ thuộc vào áp lực diện tích bị ép, cơng thức tính áp suất, đơn vị

áp suất

- Vận dụng cơng thức tính áp suất Cách làm tăng, giảm áp suất đời sống , giải thích

một số tượng đơn giản thương gặp

2. Kỹ năng: khéo léo đặt khối kim loại làm TN H7.4

3. Thái độ: tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm

II-CHUẨN BÒ:

- Tranh H7.1; 7.2; 7.3

- Mỗi nhóm chậu đựng cát hạt nhỏ( bột mì), miếng kim loại hình hộp chữ nhật

(19)

- Kiểm tra cũ: phân biệt lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ? Cho ví dụ lực ma sát?

- Tổ chức tình

SGK

HĐ2: Hình thành khái niệm áp lực:

- Cho HS xem H7.2 : người,

tủ,… tác dụng lên nhà lực nào?

- Những lực gọi áp lực

Vậy áp lực gì?

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 - Hướng dẫn HS tìm ví dụ

khác

HĐ3: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc những yếu tố nào?

-Hướng dẫn HS làm thí nghiệm H7.4 phụ thuộc áp suất vào F S

- Muốn biết phụ thuộc

cuûa áp suất (p) vào diện tích (S) phải làm TN nào?

- Muốn biết phụ thuộc

áp suất (p) vào F phải làm TN nào?

- Cho nhóm làm TN, đại diện nhóm điền vào bảng 7.1

- Từ TN rút kết luận

gì? (C3)

HĐ4: Giới thiệu cơng thức tính áp suất p:

- Thông báo khái niệm áp

- HS lên bảng trả

lời

- Hoạt động cá

nhân

- HS xem H7.2 - Phương vuông

góc với nhà

- HS trả lời

- Xem H7.3 traû

lời C1

- Hs cho

ví dụ khác

- Hs thảo luận

làm TN theo nhóm

- Cho F không

đổi cịn S thay đổi

- Cho S không

đổi F thay đổi =>tiến hành làm TN

- Từng nhóm

điền vào bảng 7.1

- HS trả lời C3

I-Aùp lực gì?

-p lực lực ép có phương vng góc với mẵt bị ép

Ví dụ: áp lực người, tủ, bàn ghế… tác dụng lên nhà

C1: a) lực máy kéo tác dụng lên mặt đường

c) hai lực d)

II-Aùp suaát: 1/

Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào?

C2:

C3: (1) mạnh (2): nhỏ

Kết luận: Tác dụng áp suất lớn áp lực mạnh diện tích bị ép nhỏ

2/

Cơng thức tính áp suất:

-Aùp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

p = FS

¿ F :áp lực (N)

S : diện tích bị ép (m2)

¿{

¿

-Nếu F =1N; S= 1m2

thì p = 1N/m2 =1Pa

Vậy: Đơn vị áp suất N/m2 gọi

là paxcan (Pa)

p lực (F)

Diện tích bị ép (S)

Độ lún (h)

F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1

(20)

suất cơng thức tính áp suất

- Yêu cầu HS cho biết tên,

đơn vị đại lượng F, S

- Dựa vào cơng thức => đơn

vị áp suất

- Thông báo đơn vị paxcan

(Pa)

HĐ5:Vận dụng, củng cố, dặn dò:

* Hướng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C4, C5

- Cho nhóm trình bày - GV cho HS nhận xét ghi

lời giải *Gọi HS nhắc lại:

- Aùp lực gì?

- Cơng thức tính áp suất? Đơn vị áp suất?

*Dặn dị: Học bài, đọc “Có thể em chưa biết”, làm tập 7.1  7.6

- Hs tìm hiểu

cơng thức

- Đơn vị F (N) ; S

(m2)

p ( N/m2 )

-Hoạt động nhóm câu C4, C5

-Trình bày câu C4 -Lên bảng trình bày C5 -Từng HS trả lời câu hỏi

1Pa = 1N/m2 III-Vận dụng:

C4: lưỡi dao mõng dao sắc, tác dụng áp lực, diện tích bị ép nhỏ tác dụng áp suất lớn (dao dễ cắt gọt vật)

C5:

-Aùp suất xe tăng lên mặt đường: px =

Fx Sx =

340000

1 =226666,6 (N/m2)

-Aùp suất ôtô lên mặt đường: po =

Fo

So = 800000 (N/m

2 )

px < po => xe tăng chạy đất mềm

Máy kéo nặng ôtô chạy đất mềm máy kéo dùng xích có rộng nên áp suất gây trọng lượng máy kéo nhỏ Cịn ơtơ dùng bánh (diện tích bị ép nhỏ) nên áp suất gây trọng lượng ôtô lớn

Tuần:9

C5:

Fx =340000N

Sx =1.5m2

Fo =20000N

So =250cm2

(21)

Tiết 9:

§

8

ÁP SUẤTCHẤT LỎNG

BÌNH THÔNG NHAU

I-MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:

 Biết áp suất vật rắn tác dụng theo phương lực

 Hiểu: áp suất chất lỏng gây theo phương; hiểu công thức tính áp suất chất lỏng,

ngun tắc bình thơng nhau, đại lượng đơn vị công thức

 Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập, vận dụng nguyên tắc bình thơng

nhau để giải thích số tượng thừơng gặp

2. Kỹ năng: làm thí nghiệm, quan sát, giải thích tượng

3. Thái độ: cẩn thận , tích cực hoạt động nhóm

II-CHUẨN BỊ: -Bình thông nhau, hình 8.2; 8.7; 8.8

- Mỗi nhóm :dụng cụ TN H8.3; 8.4( bình trụ có đáy C lỗ A,B bịt màng cao su mõng,bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG BAØI HỌC

+Tác dụng áp suất phụ thuộc yếu tố nào? Cơng thức, đơn vị tính áp suất?

+Khi bơi nước ta có cảm giác lồng ngực? Do đâu ta có cảm giác đó?

- Gọi HS đọc thơng tin đầu

HĐ2: Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình thành bình (TN 1):

- Giới thiệu dụng cụ nêu

muïc đích thí nghiệm H8.3

- Cho HS dự đốn kết TN - cho Hs tiến hành TN để

kiểm chứng điều vừa dự đoán

- Cho HS nhận xét , trả lời C1,

C2

- Rút lại nhận xét cho

HS ghi vào

- Trong lòng chất lỏng có gây

áp suất không? => thí nghiệm

Hs lên bảng trả lời

- HS suy nghĩ ( áp suất nước -> tức ngực)

- Đọc phần mở

baøi

- HS Chú ý lắng

nghe

- HS trả lời dự

đốn

Hoạt động nhóm làm TN, trả lời C1, C2

- HS Ghi vào

I- Sự tồn áp suất trong lịng chất lỏng:

1/

Thí nghiệm 1 : (H8.3)

C1: Các màng cao su biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình thành bình

C2: Chất lỏng gây áp suất theo phương

2/

(22)

HĐ3:Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên vật lòng chất lỏng (TN 2):

- Mô tả TN

- Cho HS dự đoán kết - Yêu cầu HS tiến hành TN

theo nhoùm

- Nhận xét câu trả lời HS - Yêu cầu HS hoàn thành kết

luận qua TN (G treo bảng phụ ghi câu C4)

- Đưa kết luận hồn chỉnh

cho HS ghi vào

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng:

-Dựa vào cơng thức tính áp suất p = FS u cầu HS chứng minh công thức p = h d

- Lưu ý HS: - h độ cao cột chất lỏng tính từ điểm cần tính áp suất tới mặt thoáng chất lỏng

-Aùp suất điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng đứng n

HĐ5: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông nhau:

- Cho HS xem bình thoâng

nhau

- Cho HS xem H8.6 - Cho HS làm TN

HĐ6:Vận dụng, củng cố, dặn doø:

* Yêu cầu HS trả lời C6

- C7 cho HS thảo luận nhómđại diện nhóm trả lời

- Cho HS xem H8.7, 8.8, goïi

HS trả lời C8, C9

*Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ *Dặn dò: học bài, đọc “Có thể em chưa biết”, làm tập 8.1 8.6 SBT

- HS lắng nghe - Màng D không

rời khỏi đáy

- Hoạt động

nhóm TN, trả lời C3

- HS trả lời phần

kết luận câu C4: (1): đáy; (2): thành (3): lòng

- Ghi kết luận vào

p = FS mà F = d.V = d.S.h => p = d.SS.h = d.h -HS ghi lưu ý vào để áp dụng làm tập

- Mô tả bình

thông

- Dự đoán trả

lời câu C5: mực nước trạng thái c)

- Làm thí

nghiệm

- Nêu kết luận

- Cá nhân trả lời

C6

- Đại diện nhóm

C3: Chất lỏng gây áp suất theo phương lên vật lịng

3/

Kết luận:

C4: Chất lỏng khơng gây áp suất lên đáy bình, mà lên thành bình vật lịng chất lỏng

II- Cơng thức tính áp suất chất lỏng:

p = d h

.p: áp suất chất lỏng (pa) d: trọng lượng riêng chất lỏng(N/m3)

.h: chiều cao cột chất lỏng (m)

III-Bình thơng nhau: C5: Thí nghiệm(H 8.6) - Mực nước trạng thái (c)

* Kết luận:

Trong bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh độ cao

IV-Vận dụng:

- C6

- C7

- C8

(23)

thực C7

- Trả lời C8, C9

- Hs cho biết ứng

dụng bình thông

- Đọc phần ghi

nhớ

C6: Vì người thợ lặn phải lặn sâu biển nên áp suất nước biển gây lớn, không mặc áo lặn khơng chịu áp suất

- p suất nước lên đáy thùng:

p1 = d.h1= 10 000.1.2 =12 000N/m2

- Aùp suất nước lên điểm cách đáy thùng 0.4m: p2 =d.h2 = 10 000.0.8 = 000N/m2

C8: Ấm có vịi cao đựng nước nhiều ấm vịi bình thơng nên mực nước ấm vịi độ cao

C9: Dựa vào nguyên tắc bình thơng nhau, mực chất lỏng bình kín ln mực chất lỏng mà ta nhìn thấy thiết bị B Thiết bị gọi ống đo mực chất lỏng

Tuần:10

Tiết 10:

§

9

ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

I-MỤC TIÊU:

 Biết :sự tồn khí , áp suất khí

 Hiểu: độ lớn áp suất tính theo độ cao cột thuỷ ngân, cách đổi đơn vị từ mmHg sang đơn vị N/m2

C7: h1 =1.2m

h2 = 1.2-0.4 =0.8m

d =10 000N/m3

(24)

 Vận dụng :giải thích thí nghiệm Tơ-ri-xe-li, giải thích số tượng đơn giản thường gặp

2. Kỹ năng: Rèn kỷ quan sát, giải thích, thí nghiệm, áp dụng cơng thức tính

3. Thái độ: Tạo hứng thú làm thí nghiệm hoạt động nhóm

- Cả lớp: Cốc đựng nước, giấy khơng thắm Hình vẽ 9.4, 9.5 SGK,hình 9.1 SBT

- Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa tươi, ống hút, ống thuỷ tinh dài 10-15cm, cốc thuỷ tinh

đựng nước

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1:Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập:

*KT cũ:

-Cơng thức tính áp suất chất lỏng? Nói rõ đại lượng –Bài tập 8.3 SBT

*Tình huống:

-GV làm TN hình 9.1 SGK

HĐ2:Tìm hiểu tồn áp suất khí quyển:

- Trái Đất bao bọc lớp khí

-Khí có trọng lượng khơng?

-Khí có gây áp suất lên vật Trái Đất không? -Giới thiệu TN1 hình 9.2, cho HS làm thí nghiệm

-Hướng dẫn TN2 -HS thảo luận C1

-Giới thiệu TN2 hình 9.3, cho HS làm thí nghiệm

- Gọi dại diện nhóm trả lời C2, C3

( p= h.d )

.p: áp suất chất lỏng (pa) d: trọng lượng riêng chất lỏng(N/m3)

.h: chiều cao cột chất loûng (m)

BT 8.3: pA>pD>pC=pD>pE

HS quan sát, suy nghĩ -Khí có trọng lượng

-Khí có trọng lượng nên gây áp suất lên vật Trái Đất

-HS hoạt động nhóm  trả lời câu C1( áp suất hộp nhỏ áp suất bên ngồi)

-HS hoạt động nhóm  trả lời câu C2, C3

I- Sự tồn áp suất khí quyển:

-Khí có trọng lượng nên gây áp suất lên vật Trái Đất

-Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương

1.Thí nghiệm 1:(H 9.2) C1: Hút sữa P hộp giảm, hộp bị bẹp do:

PKq< PHộp

2.Thí nghiệm 2 (H9.3)

C2: nước khơng chảy khỏi ống áp lực khơng khí tác dụng vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước

(25)

-Giới thiệu TN3 hình vẽ 9.4

-GV dùng hai miếng vỏ cao su áp chặt vào (nếu có đủ miếng vỏ cao su cho HS hoạt động nhóm)

- Yêu cầu HS trả lời C4

HĐ3:Tìm hiểu độ lớn áp suất khí quyển:

-Giới thiệu TN Tơ-ri-xe-li hình vẽ 9.5

-Lưu ý phía thuỷ ngân ống chân không

-Yêu cầu HS trả lời câu C5,C6,C7

-Độ lớn áp suất khí quyển? -Cho HS biết cách nói áp suất khí theo cmHg (hoặc mmHg)

HĐ4:Vận dụng, củng cố,dặn dò

Hướng dẫn HS trả lời C8,C9,C10,C11,C12

-Từ p= h.d => h = ?, p gì?, d ?

-Học kỹ phần ghi nhớ(nội dung ghi bài)

-Bài tập: 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6

-Tham khảo mục “có thể em chưa biết”

-HS xem hình vẽ

-HS dùng tay kéo hai miếng cao su  Trả lời câu C4

HS trả lời: C5(bằng hai điểm mp nằm ngang chất lỏng)

* C6: (áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, lên B áp suất gây trọng lượng cột thuỷ ngân cao 76cm.) *C7:(p= h.d = 0,76.136000 = 103 360 N/m2)

-HS phát biểu : áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân thí nghiệm

-Hs trả lời cá nhân C8, C9, C10

-Thảo luận nhóm C11

hơn áp suất khí

2.Thí nghiệm 3: (H9.4) C4: rút hết kk cầu áp suất cầu = 0, vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm bán cầu ép chặt

II- Độ lớn áp suất khí quyển:

1.Thí nghiệmTô-ri-xe-li:

(H9.5)

2.Độ lớn áp suất khí quyển:

-p suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống Tô-ri-xe-li,

-Người ta thường dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khí

III-Vận dụng

-C8

C9 -Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy được; bẻ hai đầu thuốc chảy dễ dàng

-Tác dụng lỗ nhỏ nắp ấm trà

C10: Nói áp suất khí 76cmHg có nghĩa khơng khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

C11: :

  

 

2

p 103 360N / m d 10 000N / m

(26)

-Xem “ Lực đẩy Ac-si-mét”

=>h=p 103360 10,336md 10000 

C12: độ cao lớp khí khơng xác định xác trọng lượng riêng thay đổi theo độ cao.

Tuần:11

Tiết 11:

§

10

LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT

I-MỤC TIÊU:

 Biết :hiện tượng chứng tỏ tồn lực đẩyAc-Si-Mét

 Hiểu: đặc điểm lực đẩy Ac-si-mét Cơng thức tính dộ lớn lực đẩy Ac-si-mét, nêu

tên đại lượng đơn vị đại lượng công thức

 Vận dụng :giải thích số tượng có liên quan thực tế

2. Kỷ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập C4,C5,C6 SGK.

3. Thái độ: Tích cực, cẩn thận, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ:

-Dụng cụ TN hình 10.2 ,10.3 trang 36,37

- Dụng cụ thí nghiệm hình 10.3 (giá đở, bình tràn, cốc đựng nước, lực kế, nặng, sợi chỉ) III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HỌC SINH

NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Tổ chức tình học tập:

*Tình huống:dùng ca múc nước thùng, ca nước thùng lấy ca nước khỏi mặt nước ta thấy trường hợp ca nước nặng



Bài 10

HĐ2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng

lên vật nhúng chìm nó:

- Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

H10.2

- HS nêu dự đoán (p, p1)

- Ghi dự đốn HS lên góc

bảng

- GV chốt lại ý

- Cho HS làm TN kiểm tra dự

đoán

- Lưu ý HS: treo lực kế thẳng

đứng, tránh chạm vật vào thành bình đáy bình)

HS: ca nước lên khỏi mặt nước nặng

- HS lắng nghe

quan sát

- Nêu dự đoán(

p1>p, p1< p, p1= p)

- HS nhận

dụng cụ làm TN theo nhóm

- Kết luận: p1<

p

I- Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng nó:

C1: P1 < P chứng tỏ nước

(27)

C4: Khi gàu chìm nước bị nước tác dụng lực đẩy Acsimét từ lên, lực có độ lớn trọng lượng phần nước bị gàu chiếm chỗ,

C5: Hai thỏi nhôm thép chịu tác dụng lực đẩy Acsimet có độ lớn lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào trọng lượng riêng nước thể tích phần nước bị thỏi chiếm chỗ C6: Thể tích hai thỏi nên thỏi nhúng vào nước chịu lực đẩy Acsimet lớn nhúng vào dầu (dnước > ddầu )

C7: Phương án thí nghiệm dùng cân thay cho lực kế để kiểm tra dự đoán dộ lớn lực đẩy Acsimet

a) b) c)

Tuần:12

Tiết 12:

§11

THỰC HÀNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT

I-MỤC TIÊU:

 Biết: cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet , đơn vị đại lượng cơng thức  Hiểu :phương án thí nghiệm sở dụng cụ có

 Vận dụng cách đo lực lực kế, đo thể tích chất lỏng bình chia độ để làm thí nghiệm 2. Kỹ năng: đo lực, đo thể tích

3. Thái độ: tích cực, cẩn thận làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: lực kế 0-2.5N, vật nặng nhơm thể tích khoảng 50cm3, bình chia độ, giá đỡ, bình nước, khăn lau

- Mỗi HS: mẫu báo cáo thực hành SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA

HĐ1: Giáo viên phân phối dụng cụ cho nhóm HS: HĐ2: Nêu mục tiêu bài thực hành giới thiệu dụng cụ thí nghiệm:

GV giới thiệu dụng cụ HĐ3: Yêu cầu HS nêu công

- HS nhận dụng cụ TN cho nhóm

(28)

thức tính lực đẩy Acsimet và phương án thí nghiệm kiểm chứng:

- Cơng thức tính lực đẩy Acsimet?

- Nêu hai phương án thí nghiệm?

HĐ4: Yêu cầu HS tiến hành TN theo hướng dẫn lần lượt trả lời câu hỏi vào mẫu báo cáo:

- Cho HS đo trọng lượng P vật, đo hợp lực F nhúng vật chìm nước

- Cho HS đo:V1, P1 chưa nhúng vật vào nước, V2, P2 nhúng vật vào nước

- Cho HS đo lần để lấy giá trị trung bình

- Theo dõi hướng dẫn nhóm có gặp khó khăn HĐ5: Thu báo cáo, thảo luận kết quả, đánh giá:

Nhận xét đánh giá nhóm cá nhân

- Nghe giới thiệu kiểm tra dụng cụ

- Công thức:FA = d.V [ d(N/m3),V(m3) ]

FA = P – F

P: trọng lượng vật

F: hợp lực trọng lượng lực đẩy Acsimet

- Nêu hai phương án: + Xác định công thức: FA = P- F

+ Xác định trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ: PN = FA - Các nhóm tiến hành đo P, F 

ghi kết vào mẫu báo cáo

- Đo lần, lấy giá trị trung bình



tính FA

- Đo thể tích V1 , P1;V2, P2 - -> tính PN = P1 – P2

- Đo lần lấy giá trị trung bình



tính P nước

=> So sánh P FA, rút kết luận

-HS hoàn thành nộp báo cáo -Thu dọn dụng cụ cẩn thận

I- Đo lực đẩy Acsimet: FA = P – F

P: trọng lượng vật F: hợp lực trọng lượng lực đẩy Acsimet

- Xác định F, P lực kế

II- Đo trọng lương của phần nước tích bằng thể tích vật: - Khi chưa nhúng vật xác định V1, dùng lực kế đo

P1 = ……

- Khi nhúng chìm vật xác định V2, dùng lực kế đo

P2 = …… ==> P = P2 – P1

III-So sánh kết đo và rút kết luận: So sánh P với FA Rút kết luận

*Thang điểm:

 Trả lời câu hỏi C4, C5 (2đ)

 Đo lực đẩy Ac-si-mét xử lí kết bảng 11.1 (3đ)

 Đo trọng lương nước tích thể tích vật xử lí kết bảng 11.2 (3đ)

 Nề nếp nhóm tốt, xép dụng cụ gọn gàng (2đ) Thao tác không đúng, đọc kết sai: lần sai trừ 0,5đ.

MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH

(29)

Trả lời câu hỏi.

2 Kết đo lực đẩy Aùc si mét Lần đo

Trọng lượng P của vật

(N)

Hợp lực F trọng lượng lực đẩy Aùc si mét tác dụng lên vật vật nhúng chìm nước

Lực đẩy Aùc si mét FA = P – F(N) 1

2 3

Keát trung bình:

A

F    

3 Kết đo trọng lượng phần nước tích thể tích vật.

Lần đo Trọng lượng P(N) 1 Trọng lượng P(N) 2 Trọng lượng phần nước bị vậ chiếm chỗ:P N = P2 – P1(N)

1 2 3

Kết trung bình:

1

3

N N N

A

P P P

F    

4 Nhận xét kết đo rút kết luận.

……… ……… ………

Tuần:13

Tiết 13:

§

12

SỰ NỔI

C4 Viết cơng thức tính lực đẩy c si mét Nêu tên đơn vị đại lượng công thức

………

C5 Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy Aùc si mét cần phải đo đại lượng nào?

a)

………

……….

b

)

(30)

I-MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Biết: vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy từ lên

- Hiểu : điều kiện vật nổi, vật chìm Độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng chất lỏng

- Vận dụng giải thích tượng thường gặp 2 Kỹ năng: giải thích tượng

3.Thái độ: tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ H12.1, H12.2, cốc thuỷ tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

HĐ1: Tổ chức tình học tập,: *Tổ chức tình huống:gọi HS đọc phần đố vui SGK

-Làm TN cho HS thấy vật nổi, chìm, lơ lửng chất lỏng dụng cụ chuẩn bị

HĐ2: Tìm hiểu vật nổi, khi nào vật chìm:

-Cho HS trả lời C1,

-Treo H12.1, yêu cầu HS biểu diễn lực lên hình

- Gọi HS chọn từ thích hợp điền vào chổ trống

HĐ3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimetkhi vật mặt thoáng của chất lỏng:

-Làm TN H12.2, yêu cầu Hs quan sát TN (cho HS xem H12.2) - Cho HS thảo luận nhóm câu

trả lời C3, C4, C5

- Thu nhóm

- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét bổ sung phân tích

lớp nghe cho HS ghi vào HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

-HS lên bảng trình bày

-HS đọc phần đố vui -Quan sát thí nghiệm - Cá nhân trả

lời C1, C2

- C1: chịu tác dụng lực :trọng lực P lực đẩy Acsimét FA phương ngược chiều

- HS lên

bảng thực C2

-Quan sát TN

- Thảo luận, trả lời C3, C4, C5 ghi kết thảo luận vào giấy

- Đại diện

nhóm trả lời

- Lắng nghe -ghi vào

I- Đi ều kiện để vật vật chìm

C1: Một vật nằm chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Acsimet FA Hai lực phương, ngược chiều P hướng xuống dưới, FA hướng lên

C2:

 P > FA: vật chìm  P = FA: vật lơ lửng  P < FA: vật

II- Độ lớn lực đẩy Acsimet khi vật mặt thoáng của chất lỏng:

C3: dgỗ < dnước C4: P = FA C5: (câu B)

(31)

*- Khi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

- Điều kiện vật gì? - Độ lớn lực đẩy Acsimet

vật nổi?

*Cho HS làm câu C6, C7, C8, C9 *Về nhà: làm tập SBT, đọc “Có thể em chưa biết”

- HS trả lời câu hỏi củng cố

 P > FA: vật chìm

 P = FA: vật lơ lửng

 P < FA: vật

- HS đọc trả lời cá nhân câu C6, C7, C8, C9

C6: C7: C8: C9:

C2: FA FA

A

F

P

P P

a) P > FA b) P = FA c) P < FA

(chìm xuống đáy bình) (lơ lửng chất lỏng) (nổi lên mặt thoáng)

C6:  

 

.V d F

.V d P

l A

V

dựa vào C2 ta có:

C7:Hịn bi thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép có nhiều khoảng trống nên trọng lượng riêng tàu nhỏ trọng lượng riêng nước  tàu mặt nước

C8:Trọng lượng riêng thép nhỏ trọng lượng riêng thuỷ ngân nên bi (dFe = 78000N/m3 ; dHg = 136000 N/m3)

C9: FAM = FAN FAM < PM FAN = PN PM > PN

Tuần:14

 Vật chìm P > FA => dV >

dl

 Vật lơ lửng P = FA => dV =

dl

(32)

Tiết 14:

§

13

CƠNG CƠ HỌC

I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: có cơng học

 Hiểu trường hợp có cơng học khơng có cơng học , hiểu khác biệt trường hợp đó, hiểu cơng thức tính cơng, tên đại lượng đơn vị cơng thức  Vận dụng cơng thức tính cơng trường hợp phương lực phương chuyển dời

của vật

2 Kỹ năng: phân tích tổng hợp.

3 Thái độ: tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Tranh H13.1, 13.2, 13.3

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

*KT cũ:Điều kiện để vật chìm xuống, lên, lơ lửng chất lỏng? Khi vật chất lỏng lực đẩy Acsimet tính theo cơng thức nào? Bài tập 12.13

*Tình huống: SGK

HĐ2: Hình thành khái niệm công cơ học:

- Treo tranh H13.1, H13.2 Thông báo cho HS biết trường hợp H13.1 có cơng học, H13.2 khơng có cơng học

- u cầu HS trả lời C1

- Phân tích H13.1, 13.2 để khẳng định

- Cho HS trả lời C2

- Cho HS nhận xét bổ sung - -> hoàn thành kết luận

- HS cho ví dụ có cơng học khơng có cơng học

HĐ3: Củng cố kiến thức công cơ học:

- Gọi HS đọc C3,C4 cho HS thảo luận nhóm câu trả lời

- Gọi đại diện nhóm trả lời - Các nhóm nhận xét bổ sung - Rút câu trả lời

HĐ4: Thông báo kiến thức mới:

- HS lên bảng trả lời

- HS đọc phần mở

- Quan sát hình - Trả lời C1: có

cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời

- Trả lời C2: (1): lực; (2): chuyển dời

- HS cho ví dụ

- Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

- Nhận xét bổ sung

- C3: trường hợp có cơng học a, c, d

- Điều kiện (4đ) - Công thức (3đ) - 12.1- B (3đ)

I- Khi có cơng học: 1/Nhận xét:

Lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

2/Kết luận: Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời - Công học công lực (vật tác dụng lực > sinh công), gọi tắt công

3/ Vận d ụng

(33)

cơng thứct tính cơng:

- Thơng báo cơng thức tính cơng A giải thích đại lượng cơng thức

- Đơn vị F, s gì? - Khi F = 1N, s = 1m A =? - Giới thiệu đơn vị công N.m

jun(J)

- Chú ý:- Vật chuyển dời khơng theo phương lực cơng tính công thức khác học lớp -Vật chuyển dời theo phương vng góc với phương lực cơng lực khơng

HĐ5: Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập:

- Yêu cầu HS đọc C5, C6, C7 trả lời câu gợi ý GV

- Đề cho ? Tìm đại lượng nào? Cách tìm đại lượng đó?

- Gọi HS lên bảng giải C5,C6 - Theo dõi làm tất

HS

- Sửa chữa sai sót HS  Rút kinh nghiệm làm tập

HĐ6: Củng cố, dặn dị: *Củng cố:

-Khi có cơng học?

-Công học phụ thuộc yếu tố nào?

-Cơng thức tính cơng? Đơn vị cơng? => F =? ; s = ?

*Dặn dò:

-Học theo câu hỏi trình học

-Tìm thêm ví dụ cơng học khơng có cơng học

-Bài tập SGK

-Xem “Có thể em chưa biết”

- C4: a) lực kéo đầu tàu hoả

b) trọng lực

c)lực kéo người công nhân

- Nghe - ghi nhận công thức

F (N), s (m) A = N.m

-Ghi cơng thức vào

-Đọc , tóm tắt C5: F = 5000N

s = 1000m A = ? J

- Đọc , tóm tắt C6: P = 20N

s= 6m A = ? J - Trả lời C7

-Trả lời câu hỏi

A = F.s



A F

A s

F

s



 



 

 

làm vật dịch chuyển quãng đưởng s theo phương lực cơng lực F là: A = F s



- Khi F = 1N, s = 1m thì:

- A = 1N.1m= 1N.m *Vậy: Đơn vị công làN.m gọi jun (J)

1KJ = 1000J III-Vận dụng:

C5: Công lực kéo đầu tàu:

A = F.s = 5000.1000 = 5000 000 J = 5000 KJ C6: Công trọng lực: A = P.s = 20.6 = 120 J

C7:Trọng lực có phương vng góc với phương chuyển động, nên khơng có cơng học trọng lực bi chuyển động mặt sàn nằm ngang

(34)

Tuần:15

Tiết 15:

§14

ĐỊNH LUẬ

T

VỀ CÔNG

 Biết : sử dụng máy đơn giản lợi lực

 Hiểu định luật công dạng : lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

 Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng ròng rọc động 2. Kỹ năng: quan sát đọc xác số liệu thí nghiệm.

3. Thái độ: tích cực quan sát thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm. II-CHUẨN BỊ:

- Dụng cụ thí nghiệm gồm: lực kế, ròng rọc động, nặng, giá kẹp vào mép bàn, 1 thước đo đặt thẳng đứng

*KT cũ: Khi có cơng học? Cơng thức tính công? Bài tập 13.3 SBT

*Đặt vấn đề SGK

HĐ2: Tiến hành TN nghiên cứu để đi đến định luật công:

- Cho HS xem H14.1

- Gọi HS nêu dụng cụ TN cần thiết để làm TN nêu công dụng số dụng cụ

- Tiến hành TN H14.1, hướng dẫn HS quan sát ghi kết vào bảng 14.1 bảng phụ - Công A1 , A2 tính theo cơng

thức nào?

- Dựa vào kết thu yêu cầu HS trả lời câu C1,C2,C3,C4

- Lưu ý HS có sai số ma sát trọng lượng ròng rọc

- Thông báo HS kết luận máy đơn giản khác

=>Phát biểu định luật công

-Gọi hS lên bảng trả lời

- Dụng cụ gồm lực kế, ròng rọc động, thước thẳng, nặng, giá đở

- Nêu cơng dụng lực kế, thước thẳng, rịng rọc

- Quan sát TN , điền kết vào bảng 14.1

- C1: F2 =

F1 - C2: s2 = 2s1

- C3: A1 = A2

- C4:(1) lực, (2) đường đi,(3) công

Nhắc lại định luật

- Đk có công (3đ) - Công thức (3đ) - Bải tập (4đ)

I- Thí nghiệm: ( H14.1) Kết TN:

Các đại lượng cần xác định

Kéo trực tiếp

Dùng r rọc động Lực F(N) F1= 2N F2= 1N Quảng

đường s(m)

s1 = 0.03m s2 =0.06m

Công A

(J) A1= 0.06J A2= 0.06J

So sánh ta thấy: F2 =

1

F1

s2 = 2s1 hay s1=2

1

s2 Vậy: A1 = A2

(35)

- Gọi HS nhắc lại ghi vào

HĐ3: HS làm tập vận dụng định luật công:

- Gọi HS đọc C5, cho HS suy nghĩ trả lời câu C5 - Gọi HS khác nhận xét câu trả

lời

- Gọi HS đọc C6, cho nhóm thảo luận C6

- Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi HS nhận xét bổ sung - Rút lại câu trả lời

cho HS ghi vào

- Cho HS biết thực tế máy đơn giản có ma sát  giới thiệu cơng hao phí, cơng có ích, cơng tồn phần

- Cơng hao phí cơng nào? - Cơng cơng có ích?

HĐ4: Củng cố, dặn dị:

- Cho HS nhắc lại định luật công

- Cho HS làm tập 14.1 SBT *Dặn dò:

- Học thuộc định luật

Đọc kỹ phần “Có thể em chưa biết” để làm tập SBT

ghi vào

- Đọc C5

- Cá nhân trả lời C5

- Đọc C6 -> thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Ghi câu trả lời vào

Tóm tắt: P = 420N s = 8m

a) F = ?, h = ? b) A = ?

-Trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên

- Đọc lại định luật - 14.1: E

II- Định luật công:

Không máy đơn giản cho ta lợi cơng Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

III-Vận dụng:

C5: a) Trường hợp thứ lực kéo nhỏ lần

b) Công c) A = P.h = 500.1 = 500J C6:

a) Lực kéo vật lên ròng rọc động:

F =

1

P=

420

= 210N

Độ cao đưa vật lên ròng rọc động:

h =

s

=

8

= 4m b) Công nâng vật lên: A = P.h = 420.4 = 1680J Hay A = F.s = 210.8 = 1680J

Tuần:16

Tiết 16:

ƠN TẬP HỌC KÌ I

(36)

I-MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Hệ thống hóa, củng cố lại kiến thức dã học về: “ Chuyển động học ” & “ Lực ” 2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức học giải thích tượng vạt lí đơn giản đời sống

và sản suất

3 Thái độ:

- Tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ:

- GV: Đề cương ôn tập

- HS: Trả lời câu hỏi ôn tập lại kiến thức học về: “Chuyển động học” & “Lực” III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra

- Kiếm tra chuẩn bị nhà học sinh

HĐ2: Hệ thống hóa lại kiến thức học.

- Chuyển động học gì?

- Tại nói chuyển động đứng yên vật có tính tương đối

- Các loại chuyển động thường gặp?

- Vận tốc gì? Cơng thức tính? Đơn vị?

- CĐ gì? CĐ khơng gì?

- Tại nói lực đại

- HS trả lời câu hỏi GV

-Các dạng chuyển động: +Chuyển động thẳng +Chuyển động cong +Chuyển động tròn

-HS: Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thờøi gian

- Độ lớn vận tốc cho biết nhanh chậm chuyển động

- CĐ CĐ mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

-Chuyển động không CĐ mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

I Kiến thức cần nhớ. 1 Chuyển động học

- Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học

-Chuyển động đứng n có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc.Người ta thường chọn vật gắn với mặt đất làm vật mốc

2.Vận tốc-Chuyển động chuyển động không đều.

- Công thức tính vận tốc: s = v tø

v =

s t

t = s / v

Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều:

Cơng thức:

s: QĐ (m,km) t: TG hết QĐ (s,h)

Vtb: Vận tốc bình QÑ (m/s, km/h)

3 Lực-Biểu diễn lực.

-Lực đại lượng vectơ có yếu tố:

(37)

lượng véc tơ?

- Cách biểu diễn véc tơ lực?

- Thế hai lực cân bằng?

- Trạng thái vật tác dụng lực cân bằng?

- Vì vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột được?

- Lực ma sát sinh nào?

- Lựi ích tác hại lực ma sát đời sống kỹ thuật nào?

HĐ3: Bài tập vận dụng, củng cố, dặn dò

-GV u cầu học sinh giải tập vận tốc; vận tốc trung bình; lực ma sát …

-Dưới tác dụng lựïc cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên; chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động gọi chuyển động theo quán tính

-Lực ma sát trượt sinh vật trượt lề mặt vật khác

-Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác

-Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác

- Điểm đặt - Phương chiều - Độ lớn

-Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực:

a Ta biểu diễn vectơ lựïc mũi tên có:

- Gốc điểm đặt lựïc

- Phương chiều trùng với phương chiều lực

- Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước

b - Kí hiệu vectơ lực là: ⃗F

- Cường độ lựïc kí : F

4.Sự cân lực-Quán tính.

-Hai lực cân hai lực đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm đường thẳng, chiều ngược

-Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột đượïc có qn tính

5 Lực ma sát.

- Lực ma sát trượt - Lực ma sát lăn: -Lực ma sát nghỉ:

* Lực ma sát đời sống kỹ thuật.

- Lực ma sát có hại làm cho vật nhanh mòn Hư hỏng, cản trở CĐ nên phải bôi dầu mỡ dùng ổ bi

- Lực ma sát có lợi giúp vật dính kết vào

II Bài tập vận dụng

1.Bài tập 2.5 SBT/5. 2.Bài tập 3.3 SBT/7. 3.Bài tập 3.7SBT/7 4.Bài tập 6.5 SBT/11. Bài tập 2.5 SBT/5:

1

300 / 600

s

v m s

t

  

hay

1

5 3600 18 /

1000  km h

2

7,5.1000

4,17 / 0,5.3600

s

v m s

t

  

hay

7,5

15 /

0,5 km h

(38)

20phuùt =

20

603h

Sau thời gian người thứ vượt cách người thứ hai đoạn đường: S = (v1 – v2).t = (18 – 15)

1

3 km

Bài tập 3.7SBT/7:

- Gọi s chiều dài nửa quãng đường Thời gian hết s với vận tốc v1 là:

1

s v

t



(1) Thời gian hết s với vận tốc v1 là:

2

s v

t



(2) - Vận tốc TB người xe đạp quảng đường là:

2 tb

s v

t t

 

- Ta coù:

2 tb

s

t t

v

 

(3)

- Kết hợp (1); (2); (3) có:

1

tb

v v v Thay soá: V

tb = 8km/h; v1 = 12km/h

- Vận tốc TB người xe ½ quãng đường sau:

1

8.12

6 /

2 24

tb tb

v v

v km h

v v

  

 

Bài tập 6.5 SBT/11:

a) Khi bánh xe lăn đường sắt lực kéo cân với lực cản, lực kéo 5000N

So với trọng lượng đầu tàu, lực ma sát bằng:

5000

0, 05

10000.10 lần.

- Đồn tàu khởi hành chịu tác dụng hai lực: lực phát động; lực cản b) Độ lớn lực làm tàu chạy nhanh dần khởi hành:

10000 5000 5000

k ms

F  F    N

Tuần:17

Tiết 17:

ƠN TẬP HỌC KÌ I

( tiếp )

ÁP SUẤT – CÔNG CƠ HỌC

(39)

Kiến thức:

- Hệ thống hóa, củng cố lại kiến thức dã học về: “ Aùp suất” & “ Công học” 2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức học giải thích tượng vạt lí đơn giản đời sống

và sản suất

3 Thái độ:

- Tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ:

- GV: Đề cương ôn tập

- HS: Trả lời câu hỏi ôn tập lại kiến thức học về: “ Aùp suất” & “ Công học” III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HĐ1: Kiểm tra

- Kiếm tra chuẩn bị nhà học sinh

HĐ2: Hệ thống hóa lại kiến thức học.

- Aùp lực gì? - p suất gì?

- Cơng thức tính áp suất? Tên đơn vị đại lượng cơng thức?

- Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng?

- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng?

- Nêu nguyên tắc bình thông nhau?

- Nêu đặc điểm áp suất khí ?

- Đơn vị đo áp suất khí ?

- Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm

-Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mặt thoáng chất lỏng nhánh

- Một vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có

I Kiến thức cần nhớ.

1.p suất.

-Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

-Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

Cơng thức: *) Đơn Vị

F: Áp lực (N) S: diện tích bị ép (m2) P: áp suất (N/ m2)

2.Aùp suaát chaát lỏng-Bình thông nhau.

P: áp suất đáy cột CL (N/m2)

d: TLR cuûa CL (N/m2)

h: chiều cao cột CL (m)

3.p suất khí quyeån.

-Trái đất vật trái đất chịu tác dụng Pkq theo phương

-Áp suất kq P cột Hg ống tonxenli, ngta thường dùng mmhg làm đơn vị đo Pkq

4.Lực đẩy Aùc-si-mét.

* Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet

P= FS

(40)

nó nào?

- Cơng thức tính lực đẩy Aùc-si-mét? Tên đơn vị đại lượng công thức

- Nêu điều kiện để vật nổi, vật chìm?

- Nêu ĐK để có cơng học?

- Cơng thức tính cơng học? Tên đơn vị đại lượng cơng thức

- Phát biểu định luật công?

HĐ3: Bài tập vận dụng, củng cố, dặn dò

-GV yêu cầu học sinh giải tập áp suất; vận tốc trung bình; lực ma sát…

độ lớn trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ, lực gọi lực đẩy Acsimet

-HS: Thuật ngữ công học dùng TH có lực td vào vật làm vật chuyển dời

Trong đó:

d: trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3)

V: thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

F: độ lớn lực đẩy Acsimet (N)

5 Sự nổi.

Nhúng vật vào CL : P > F (hoặc dv > dl):vật chìm

P = F (hoặc dv = dl):: vật lơ lửng

P < F (hoặc dv < dl):: vật

6 Công học.

- Công học phụ thuộc vào hai yếu tố: * Lực tác dụng vào vật

* QĐ vật chuyển dịch Cơng thức:

Trong đó:

A: Cơng lực F (J)

F: lực td vào vật (N) ; S:QĐ vật di chuyển (m)

Đơn vị công:Jun (J)

7.Định luật công.

- Khơng máy đơn giãn cho ta lợi cơng.Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường

II Bài tập vận dụng

1.Bài tập 7.6 SBT/ 12. 2.Bài tập 8.6 SBT/ 14. 3.Bài tập 9.5 SBT/ 15. 4.Bài tập 12.6 SBT/ 17. 5.Bài tập 13.5 SBT/ 18. 4.Bài tập 14.6 SBT/ 20. Bài tập 8.6 SBT/ 14.

h1 h h

FA = d.V

A = F.s

h = 18mm; d = 7000N/m3 ; d

2 = 10300N/m3

-Xét hai điểm A, B hai nhánh nằm mặt phẳng trùng với mặt phân cách xăng nước biển

- Ta có: PA =PB ; Mặt khác: PA = d1h1 ; : PB = d2h2

- Neân: d1h1 = d2h2

- Theo hình vẽ thì: h2 = h1 – h

Do đó: d1h1 = d2 (h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1 )h1 = d2h2

2

10300.18 56 10300 700

d h

h mm

d d

  

 

h h2

(41)

Tuần:18

Tiết 18:

KI

ỂM TRA HỌC KÌ I

I-MỤC TIÊU:

Kiểm tra đánh giá kết vàkhả tiếp thu kiến thức học sinh học kì I

(42)

Tuần:19

Tiết 19:

§

15 CƠNG SUẤT

 Biết: khái niệm công suất, công thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất

 Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc

 Vận dụng dùng cơng thức P = t

A

để giải số tập đơn giản công suất 2. Kỹ năng: giải tập công suất, so sánh công suất

3. Thái độ: phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt. II-CHUẨN BỊ: Tranh H15.1

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN CỦA HỌC SINHHOẠT ĐỘNG NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,:

*KT cũ:- Phát biểu định luật công?

-Khi chuyển vật nặng lên cao, cách cho ta lợi công?

A Dùng ròng rọc cố định B Dùng ròng rọc động

C Dùng mặt phẳng

nghiêng

D Cả ba cách không cho lợi công *Tổ chức tình huống:

- Treo tranh

H15.1, nêu toán SGK

- Cho HS hoạt

động nhóm trả lời C1,C2

- Cho nhóm

trả lời , nhận xét để hồn thành câu trả lời

HS lên bảng trả lời

- HS

đọc đề toán

- Hoạt

động nhóm trả lời C1

- Đại

diện nhóm trình bày C1

-Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ)

I- Ai làm việc khỏe hơn? C1:

Tóm tắt:



(43)

- Cho đại diện nhóm trả lời C2

- Hướng dẫn HS

trả lời C3:

- Phương án c):

- An : 640J -> 50s

1J -> ? s

- Dũng:

960J -> 60s

1J -> ? s

- Gọi HS nêu kết

luận

Tương tự hướng dẫn HS so sánh theo phương án d)

- Phương án d):

cho HS tính cơng An Dũng giây

- Gọi HS nêu kết

luận

HĐ2: Thông báo kiến thức mới:

- Từ kết

tốn, thơng báo khái niệm cơng suất, biểu thức tính cơng suất

- Gọi HS nhắc lại

đơn vị công, đơn vị thời gian

- Từ thơng

báo đơn vị cơng suất

- Nhậ

n xét, bổ sung

- Ghi

vào

- Đại

diện trả lời C2

- C3:tí

nh t1’, t2’ > so sánh t1’, t2’

- Kết

luận:(1) Dũng (2) để thực công 1J Dũng thời gian

- Tính

công A1, A2

- So

sánh A1, A2

- Kết

luận: (1) Dũng (2) giây Dũng thực công lớn

- HS

lắng nghe, nhắc lại ghi vào

- Côn

g A (J)

- Thời

Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J C2

: Phương án c) d) đúng C3

:

*Phương án c): Nếu thực cơng 1J An Dũng phải thời gian:

t1’= 640

50

= 0.078 s t2’ = 960

60

= 0.0625 s

t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe *Phương án d): Trong giây An Dũng thực công là:

A1= 50

640

= 12.8 J A2= 60

960

= 16 J

A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe II- Công suất:

1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian

2/ Công thức: Nếu thời gian t (s), cơng thực A(J) cơng suất P P = t

A

3/ Đơn vị : Nếu A = 1J; t= 1s công suất là: P = 1s

1J

= J/s

Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi ốt, kí hiệu W

1W = 1J/s

1KW (kílơ ốt) = 000 W 1MW (Mêgat)= 000 000 W III-Vận dụng:

C4: Tóm tắt:



P



(44)

HĐ3: Vận dụng giải tập:

- Gọi HS đọc C4

- Yêu cầu HS giải

- Gọi HS lên

bảng trình bày giải

- Cho lớp nhận

xét giải

- Nhận xét

hoàn chỉnh giải

- Tương tự cho

HS giải C5, C6

HĐ4: Củng cố, dặn dò:

*Củng cố: Cho HS nêu lại khái niệm, công thức, đơn vị công suất

-Cho HS đọc mục “ Có thể em chưa biết”

*Dặn dị: Học : Khái niệm, cơng thức, đơn vị công thức -Làm tập 16.1->16.6

gian t (s)

- HS

làm việc cá nhân

- Đọc

đề

- Lên

bảng trình bày

- Bình

luận giải

- Sửa

chữa, ghi nhận vào

- Giải

C5, C6

- Nhắc

lại khái niệm, công thức, đơn vị công suất

- Đọc

“Có thể em chưa biết”



P

1

t A

= 50

640

= 12.8 W Công suất Dũng: P2 =

2

t A

= 60 960

= 16 W

C5: Trâu máy cày thực công cày sào đất Trâu cày t1 = = 120 phút

Máy cày t2 = 20 phút

t1 = t2 Vậy máy cày có cơng suất lớn công suất trâu lần C6:

a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = 9000m -Công lực kéo ngựa đoạn đường s là:

A = F.s =200.9000 = 800 000J -Công suất ngựa:

P = t

A

= 3600 000 800

= 500W b)-Công suất P = t

A

= t

F.s

= F.v

Dũng

v = 9km/h F = 200N

a) P =?