- Thông qua văn biểu cảm hình thành học sinh những tình cảm, cảm xúc của mình - Nắm được bố cục của bài văn?. - Rèn kỹ năng viết bài cho học sinh II?[r]
(1)Ngày soạn: 09/08/09 Tự chọn 7
Chủ đề bám sát 1
RÈN KYÕ NĂNG CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM (Thời lượng tiết)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh:
- Củng cố hệ thống kiến thức học
- Thông qua văn biểu cảm hình thành học sinh tình cảm, cảm xúc - Nắm bố cục văn
- Rèn kỹ viết cho học sinh II CHUẨN BI
Gv: + Soạn giáo án,đọc tài liệu tham khảo
+ Tích hợp với số văn biểu cảm,ca dao, dân ca Hs: Ôn tập kiến thức cũ văn tự sự, văn miêu tả
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số 2 Bài cũ
H:Trong chương trình ngữ văn em học thể loại nào? Nêu đặc điểm thể loại đó?
3 Bài mới
*Giới thiệu học
*Tiến trình hoạt động
TI T 1Ế
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG
*Hoạt động1:Giáo viên ơn lại phần lý thuyết về bố cục
H:Thế bố cục?lấy ví dụ minh họa?
H::Trong văn ần đảm bảo yêu cầu bố cục?
H: Trong văn thường bố trí nào?
H: Em nêu bố cục văn tự sự?
H: Tương tự em nêu bố cục văn miêu tả?
H: Trong văn tự văn miêu tả thường trình bày theo trình tự nào? Em nên trình tự đó? Lấy ví dụ minh họa?
GV:Ơn tập cho học sinh khái niêm văn biểu cảm
Học sinh nhắc lại khái niệm văn biểu cảm
I Bố cục văn bản
1 Khái niệm bố cục văn bản
- Bố cục xếp, tổ chức đoạn, phần theo trình tự hệ thống rành mạch hợp lý Nội dung phần, đoạn văn phải thống chặt chẽ với Nhưng phải cĩ phân biệt rạch rịi
2 Bố cục gồm phần
a Bố cục văn tư gồm phần Mở bài: giới thiệu nhân vật việc Thân bài: Diễn biến việc Kết bài: Kết thúc việc
b Bố cục văn miêu tả gồm phần
Mở bài: Giới thiệu chung cảnh người tả
Thân bài: Miêu tả chi tiết cảnh người tả
Kết bài: Cảm nghĩ cảnh người tả
3.Trình tự
(2)H: Em biết văn học có nội dung văn biểu cảm chương trình?
Gv gợi dẫn văn học trong chương trình
Gv hướng dẫn họcsinh việc sử dụng phương thức biểu đạt văn biểu cảm
TIEÁT 2
Gv lưu ýcho học sinh hiểu yếu tố tự sự - miêu tả phương tiện để bộc lộ tình cảm, cảm xúc dẫn tới bộc lộ tình cảm
H: Em rỏ đặc điểm quan trọng văn biểu cảm?
H: Trong văn biểu cảm, cảm xúc suy nghĩ phát biểu cuûa đối tượng nào? Đảm bảo yêu cầu nào?
H: Những đặc điểm có tác dụng gì?
H: Trong văn biểu cảm thường thể điều gì? H: Các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn biểu cảm gì?
H: Khi xây dựng bố cục cần lưu ý điều gì?
+Khơng gian:từ xa đến gần,từ gần đến xa,từ ngoài,từ vào trong,từ lên ,từ xuống dướ, từ trước sau
-Tả người tả vật:Tả thể =>bộ phận(đối với người vật)
TIẾT 2
1 Khái niệm văn biểu cảm
- Lươm , Sông núi nước Nam, ca dao-dân ca, câu hát tình cảm gia đình - tình yêu quê hương đất nước người
- Các phương thức biểu đạt:tự sự,miêu tả, nghị luận, thuyết minh
- Các yếu tố biểu cảm
+ Các yếu tố biểu cảm tình cảm, cảm xúc, rung động
Vd: Trong cao dao
“Chiều chiều đứng ngõ sau
Trơng quê mẹ ruột đau chín chiều” Tác giả sử dụng phương thức miêu tả tự phương tiện để bộc lộ tình cảm nhớ da diết quê hương
2 Đặc điểm văn biểu cảm
- Cảm xúc suy nghĩ người viết phải rõ, phải trở thành nội dung bài, chi phối thể qua việc lựa chọn,sắp xếp ý bố cục văn
- Trong văn biểu cảm , cảm xúc – suy nghĩ phát biểu phải cá nhân người viết mang tính chất chân thực,không giả tạo, giàu giá trị nhân văn,thể giá trị đạo đức, cao thượng, đẹp đẽ
- Làm giàu cho tâm hồn người đọc , phát điều mẻ đặc sắc sống xung quanh tạo đồng cảm
- Thể nội dung củ người viết trực tiếp gián tiếp
* Các biện pháp nghệ thuật sử
dụng văn biểu cảm là.
- Kết hợp trải nghiệm thân quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, ví von, suy ngẫm
(3)Gv ghi đề lên bàng
Hs quan sát ghi đề vào đề
Yêu cầu HS nhắc lại lý thuyệt văn biểu cảm
TIEÁT 3
H: Em nhắc lại bước tạo lập văn bản? Hs nhắc lại
H: Đối tượng biểu cảm gì? H: Nội dung biểu cảm?
H: Phần mở giới thiệu gì? H: Phần thân em làm nào?
H: Kết thúc vấn đề em nêu ý nào?
Gv cho học sinh viết phần mở bài, kết lớp Học sinh thảo luận làm theo nhóm
Đại diện nhóm đọc - nhóm khác nhận xét - Nhóm 1, 2, làm mở
- Nhóm 4, 5, làm phần kết - Nhóm 7, nhận xét bổ xung
Gv nhận xét - đọc mẫu phần mở kết để học sinh tham khảo
Gv: Ghi đề lên bảng
Hs: Chép đề chuẩn bị làm bài
*Đề bài: Em phát biểu cảm nghĩ em về ca dao sau.
“Thân em chẽn lúa đòng đòng
Phất phơ nắng hồng ban mai”
Gv: Hướng dẫn học sinh lập dàn tìm ý
TIẾT 4
H: Phần mở em làm nào? H: Có cách mở bài?
- Có hai cách:+ Mở trực tiếp + Mở gián tiếp
H: Thân em sẻ làm nào?có đặc điểm
* Khi xây dựng bố cục
- Sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc
- Tránh xa vào tự miêu tả
- Cảm xúc ,suy nghĩ giả, tạo vay mượn
TIẾT 3
PHẦN LUYỆN TẬP
Đề bài:Hãy phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh tre Việt Nam
- Đối tượng biểu cảm:cây tre Việt Nam - Tình cảm em tre Việt Nam * Bố cục
**Mở bài: Giới thiệu đối tượng (cây tre) **Thân bài: Nêu cảm tượng, suy nghĩ, nhận xét đánh giá em tre - Trong kháng chiến tre vũ khí đắc lực, người bạn thân thiết kháng chiến “tre xung phong, tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh….”
=> Tình cảm ấn tượng em hình ảnh ây tre
- Sức sống tre có mặt khắp nơi,mọi chỗ từ bắc vơ nam
- Em học tập qua phẩm chất tre
**Kết bài: Cảm xúc em tre Thực hành
Vd: Phần mở bài
Trên quê hương đất nước Việt Nam có nhiều lồi em y q tre Việt Nam.vì gắn bó với em từ lâu
TIẾT 4
Đề 2: Em phát biểu cảm nghĩ của em ca dao sau?
“Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai”
a Tìm hiểu đề tìm ý
(4)gì?
- Có đặc điểm dài so với phần mở kết
H: Phần kết em nêu nội dung gì?
Giáo viên chia nhóm hs viết phần mở bài, thân bài, kết lớp
-Nhóm 1,2:viết phần kết - Nhóm ,4: viết phần mở
- Nhóm 5,6: viết ý phần thân - Nhóm 7,8 viết ý cịn lại phần thân
- Đại diện nhóm đọc bài, nhóm khác nhận xét đọc mẫu để học sinh tham khảo
TIEÁT 5
* Giáo viên ghi đề lên bảng
GV: yêu cầu học sinh lập dàn cho ñề
ĐỀ 3: Phát biểu cảm nghĩ em mái trường mến yêu.
*Một số lưu ý làm văn biểu cảm
- Có hai cách :biểu cảm trực tiêp biểu cảm gián tiếp
+ Biểu cảm trực tiếp bộc lộ cảm xúc, ý nghĩa thầm kín từ ngữ trực tiếp gọi tình cảm trực tiếp
Vd: Bài ca Côn Sơn
+ Biểu cảm gián tiếp; bộc lộ tình cảm, cảm xúc, ý nghĩa thông qua phong cảnh Câu chuyện hay ý nghĩa mà khơng gọi thẳng cảm xúc
Vd: Những câu hát than thân
- Văn biểu cảm trực tiếp: Sông núi nước
Nam; Bài ca Cơn Sơn; Phị giá kinh……
- Văn biểu cảm gián tiếp: Những câu hát
“Thân em chẽ lúa đòng đòng
Phất phơ nắng hồng ban mai”
b Lập dàn bài
* Mở bài: Giới thiệu ca dao,dân ca và tác dụng ca dao dân ca
* Thân bài:
- Hai câu ca dao giới thiệu hình ảnh người gái tuổi xuân trẻ trung tràn đầy sức sống qua hình ảnh lúa địng địng
- Tình cảm em trước vẻ đẹp gái
- Từ vẻ đẹp cô gái gợi cho em hồi tưởng đến số phận người gái
- Hình ảnh vẻ đẹp người gái so sánh ví von nào/
- Từ gợi cho em liên tưởng đến điều gì?
* Kết bài
Qua ca dao em cảm nhận ca dao Việt Nam
** Thực hành
TIẾT 5
ĐỀ 3: Phát biểu cảm nghĩ em mái trường mến yêu.
a Tìm hiểu đề
- Đối tượng: mái trường mến yêu - Biểu cảm: phát biểu cảm nghĩ b Lập dàn ý
* Mở bài
- Giới thiệu chung mái trường học & học
* Thân bài
- Mái trường nơi nào? - Ở em cảm thấy nào?
- Trong mái trường em cảm thấy sao?
- Mái trường đọng lại em tình cảm gì?
* Kết bài
- Em cảm nhận mái trường ?
**Thực hành
(5)than thân; câu hát châm biếm; bánh trôi nước…
*Văn miêu tả: Đối tượng người, phong cảnh, đồ vật, lồi ………với mục đích tái tạo đối tượng giúp người nghe cảm nhận
*Biểu cảm: Đối tượng biểu cảm cảnh vật, đồ vật, vật, người, song khơng phải đối tượng chủ yếu Đối tượng chủ yếu văn biểu cảm bộc lộ tư tưởng, tình cảm
TIẾT 6
* Gv hướng dẫn HS lập dàn ý viết Gv: Thu học sinh đọc số của một số học sinh làm tốt,để học sinh khác rút kinh nghiệm
TIẾT 6
Đề bài: Em phát biểu cảm nghĩ của em phượng trường em.
*Lập dàn ý a Mở bài:
- Giới thiệu phượng ngơi trường em dang học
- Vì em lại yêu quý phượng b Thân bài:
- Đặc điểm phượng + Mùa đông rụng cành tro trọi + Mùa xuân xanh mơn mởn
+ hoa phượng có đặc điểm gì? - Đặc biệt hoa phượng đỏ rực góc trời làm cho lịng học sinh cảm thấy lao lòng phượng nở
- Cây phượng có tác dụng gì?
- Cây phượng tạo cho em ấn tượng gì? c Kết bài
- Cảm nghĩ em phượng - Mong muốn em phượng tương lai
*Viết thành văn (học sinh viết bài) *Yêu cầu:
- Hình thức:
+ Bài làm đầy đủ ba phần
+ Trình bày rõ ràng ,sạch sẽ,đủ ý,diễn đạt trơi chảy
+ Đúng tả,đúng ngữ pháp 4/ Hướng dẫn nhà
- Tiếp tục ơn tập phần văn biểu cảm - Ơn tập Tiếng Việt
(6)Ngày soạn:27/09/2009
Chủ đề bám sát
ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
(thời lượng 12 tiết)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp học sinh:
- Củng cố lí thuyết
- Phân biệt từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại nơi, chỗ, hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn.
II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ơn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới
*Giới thiệu bài
*Tiến trình hoạt động
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG
*Hoạt động 1:Ơn tập cho học sinh phần lý thuyết từ loại.
H:Có loại từ ghép? Nêu đặc điểm từ loại từ ghép? Cho ví dụ minh họa?
H: Nghĩa từ ghép phụ từ ghép đẳng lập hiểu nào?
H: Thế từ láy? Có loại từ láy? Cho ví dụ minh họa?
H: Nghĩa từ láy tạo thành đâu?
Gv: Hướng dẫn học sinh làm tập Học sinh hồn thành tập cịn lại
I Lí thuyết
1 Từ ghép
- Có loại:
+ Từ ghép phụ:
Ví dụ:Ơng nội,ơng ngoại… + Từ ghép đẳng lập:
Ví dụ:Bàn ghế,sách vở…
- Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa
- Nghĩa củ từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa củ từ tạo nên
2 Từ láy
- Có loại từ láy: + Từ láy tồn bộ:
Ví dụ: Ầm ầm,chiêm chiếp,xanh xanh,…. + Từ láy phận:
Ví dụ: Liêu xiêu,long lanh,mếu máo,… - Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếngva2 hòa phối âm giữ tiếng trường từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc(tiếng gốc)thì nghĩa từ láy có sắc thái riêng so với tiếng gốc sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ sắc thái nhấn manh
*Bài tập áp dung
(7)trong sách giáo khoa
- Nếu thời gian gv cho học sinh viết đoạn văn có sử dung linh hoạt từ ghép từ láy
- Học sinh làm
Gv thu củ số em học sinh chấm điểm
Tiết 2
H Thế đại từ? Đại từ giữ chức vụ gì câu?
H Có loại đại từ? Đó loại nào?
H Đơn vị cấu tạo nên từ Hán Việt?
H Có loại từ ghép Hán Việt? Từ ghép Hán Việt giống khác từ ghép Việt chỗ nào?
H Từ Hán Việt có tác dụng? Đó tác dụng nào?
H Vì không nên lạm dụng từ Hán Việt? * Nếu thời gian, gv hướng dẫn hs làm tập sgk mà tiết học trước chưa làm hết
Tiết 3
H Thế quan hệ từ?
- Bài tập thêm
* Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu có sử dụng tứ ghép, từ láy
Tiết 2
3 Đại từ
- Đại từ từ người, vật, hoạt động, tính chất
- Chức vụ: làm chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ
* Các loại đại từ: có loại
- Đại từ dùng để trỏ: họ,
- Đại từ dùng để hỏi: ai, gì,
4 Từ Hán Việt
- Đơn vị cấu tạo nên từ Hán Việt gọi
Yếu tố Hán Việt
- Phần lớn yếu tố Hán Việt không đứng độc lập mà dùng để tạo từ ghép
- Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nghĩa khác xa
* Có hai loại từ ghép Hán Việt
+ Từ ghép đẳng lập: yếu tố bình đẳng về mặt ngữ pháp: sơn hà, giang sơn …
+ Từ ghép phụ: yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: quốc, thủ môn …
* Điểm khác với từ ghép Việt: Có yếu tố
phụ đứng trước, yếu tố đứng sau vd: tái phạm, thạch mã …
* Tác dụng từ Hán Việt
+ Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính Vd: phụ nữ - đàn bà
+ Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ
+
+ Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu khơng khí xã hội xưa
* Không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng, khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp
Tiết 3
5 Quan hệ từ
(8)H Em nêu cách sử dụng quan hệ từ?
H Em tìm cặp quan hệ từ? đặt câu với cặp quan hệ từ đó?
Hs thảo luận theo nhóm
Gv nhận xét làm nhóm H Nêu lỗi thường gặp quan hệ từ?
Gv hướng dẫn hs làm hết tập sgk
Nếu thời gian, gv soạn số tập nhanh để hs làm
Tiết 4
H Thế từ đồng nghĩa? (hs dựa vào khái niệm có sgk để trả lời)
H Có loại từ đồng nghĩa? Đó loại nào? Cho ví dụ minh họa
H Nêu cách sử dụng từ đồng nghĩa?
Gv hướng dẫn hs làm tập có sgk thêm số tập nhanh để hs làm
Gv nhận xét chữa hs
Tiết 5
đoạn văn
a Cách sử dụng quan hệ từ
- Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường hợp khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng khơng dùng được)
- Có số quan hệ từ dùng thành cặp
* Các cặp quan hệ từ
Vì – nên ; – ; –
b Các lỗi thường gặp quan hệ từ
- Thiếu quan hệ từ
- Dùng từ quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ
- Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết
* Luyện tập
Bài 1: Hai từ cho hai câu sau đây, từ nào quan hệ từ?
- Ông cho cháu sách nhé - Ừ, ông mua cho cháu đấy
Tiết 4
6 Từ đồng nghĩa
a Khái niệm: Từ đồng nghĩa từ có
nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác
* Có hai loại từ đồng nghĩa: Từ đồng nghĩa
hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn + Từ đồng nghĩa hồn tồn: khơng phân biệt sắc thái ý nghĩa Vd sắn – mì; ngơ – bắp
+ Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn có sắc thái ý nghĩa khác Vd hy sinh – bỏ mạng
b Cách sử dụng từ đồng nghĩa
Không phải từ đồng nghĩa thay cho Khi nói viết, cần cân nhắc kỹ để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm
c Luyện tập
Khi người ta sử dụng từ Từ trần, nào sử dụng từ Viên tịch sử dụng từ
băng hà? ( Hay nói cách khác người ta sử dụng
các từ để nói chết đối tượng nào)
Tiết 5
(9)H Thế từ trái nghĩa?
H Sử dụng từ trái nghĩa nào? Nêu tác dụng việc dùng từ trái nghĩa? H Khi sử dụng từ trái nghĩa, cần lưu ý điều gì?
Gv hướng dẫn hs làm tập
1/ Tìm cặp từ trái nghĩa với già, khơ,
thật
2/ Viết đoạn văn ngắn mùa năm, có sử dụng từ trái nghĩa
Chẳng hạn nóng – lạnh; khơ – ướt
Tiết 6
H Thế từ đồng âm? Cho ví dụ minh họa
H Từ đồng âm từ nhiều nghĩa khác điểm
H Em nêu cách sử dụng từ đồng âm?
a Khái niệm: Từ trái nghĩa từ có
nghĩa trái ngược
Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác
Già >< trẻ non >< già Cao >< thấp sáng >< tối b Sử dụng từ trái nghĩa
Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động
c Chú ý
Khi nói đến từ trái nghĩa, phải đặt với từ trái nghĩa khác khơng có từ tự trái nghĩa
Vd: cao phải với thấp
d Bài tập
1/ Các cặp từ trái nghĩa:
người già >< người trẻ rau già >< rau non khăn khô >< khăn ướt hoa khơ >< hoa tươi nói thật >< nói dối hàng thật >< hàng giả
2/ Viết đoạn văn có sử dụng từ trái nghĩa
Tiết 6
8 Từ đồng âm
a Khái niệm: Từ đồng âm từ giống
nhau âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan đến
vd1: Xét từ lồng hai trường hợp: 1/Con ngựa đứng lồng lên
2/Mua chim, bạn nhốt vào
lồng
vd2: xét từ súng hai câu sau: 1/Đầu súng trăng treo
2/Cây hoa súng đẹp
b Sự khác từ đồng âm với từ nhiều nghĩa
+ Từ nhiều nghĩa từ mà nghĩa có mối quan hệ ngữ nghĩa định
+ Từ đồng âm từ giống âm nghĩa chúng khơng có mối liên hệ
c Cách sử dụng từ đồng âm
Trong giao tiếp phải ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm
(10)Gv hướng dẫn hs làm tập Bài (sgk) / 136
Hs đọc câu chuyện trả lời câu hỏi
Bài tập mở rộng
H Em tìm tượng đồng âm câu sau Giải nghĩa từ
Tiết 7
H Thế thành ngữ? Cho ví dụ minh họa?
H Nghĩa thành ngữ có đặc điểm nào?
Gv lưu ý: Tuy thành ngữ có cấu tạo cố định
nhưng số thành ngữ có biến đổi định
Ví dụ thành ngữ: Đứng núi trông núi / Đứng núi trông núi / Đứng núi trông núi khác
Vd 2: No cơm ấm áo / No cơm ấm cật / No cơm ấm bụng
H Thành ngữ giữ chức vụ
Làm tập (sgk)/ 136
+ Dùng từ đồng âm, khác nghĩa để lấy cớ không trả lại vạc cho người hàng xóm + Nếu quan xử kiện, em hỏi anh chàng rằng: vạc ông hàng xóm vạc làm đồng mà Thì anh chàng thua kiện
* Bài tập nhanh
Hiện tượng đồng âm ở:
1/Con ruồi đậu mâm xôi đậu 2/Bác bác trứng
+ đậu 1: động từ hành động ruồi + đậu 2: danh từ ăn
+ bác 1: danh từ người
+ bác 2: động từ hành động người, lấy trứng đập vào xoong, đun chín lên
Tiết 7
9 Thành ngữ
a Khái niệm: Thành ngữ loại cụm từ có cấu
tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh vd: tham sống sợ chết, năm châu bốn biển, ruột để ngồi da, mẹ góa cơi
b Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực
tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên nó, thường thông qua số nét chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh
c Chức vụ
(11)câu?
Hướng dẫn hs làm tập
BT 1: Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa
với thành ngữ Hán Việt sau? + Bách chiến bách thắng
+ Bán tín bán nghi + Kim chi ngọc diệp + Khẩu phật tâm xà
Hs lên bảng làm Gv nhận xét, chữa
BT 2: Đặt câu với thành ngữ sau: Mặt
nặng mày nhẹ; Mặt hoa da phấn; Mặt sắt đen
Hs lên bảng làm Gv chữa
Tiết 8
H Thế điệp ngữ? Tác dụng điệp ngữ? Lấy ví dụ minh họa?
Hs tự lấy ví dụ phân tích
H Điệp ngữ có dạng? Đó dạng nào? Nêu đặc điểm dạng?
Gv hướng dẫn hs làm tập bổ trợ
BT 1: Tìm điệp ngữ đoạn trích
sau? Cho biết điệp ngữ thuộc dạng nào? a Thương thay thân phận tằm
Kiếm ăn phải nằm nhả tơ Thương thay lũ kiến li ti
Kiếm ăn phải tìm mồi
b Sáo kêu vi vút khơng
Sáo kêu dìu dặt bên lịng hồng qn Sáo kêu ríu rít xa gần
BT 2: Viết đoạn văn ngắn (6 – câu) có sử
dụng điệp ngữ
Hs thảo luận nhóm, cử bạn làm thư ký viết bài, đại diện đọc trước lớp
Gv chữa
ngữ cụm danh từ
+ Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao
c Bài tập:
BT 1: Thành ngữ Việt đồng nghĩa với
thành ngữ Hán Việt + Trăm trận trăm thắng + Nửa tin nửa ngờ + Cành vàng ngọc
+ Miệng nam mô bụng bồ dao găm
BT 2: Đặt câu:
Bạn mà mặt nặng mày nhẹ vậy?
Tiết 8
10 Điệp ngữ
a Khái niệm: Khi nói viết, người ta có
thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ
b Các dạng điệp ngữ đặc điểm
Có dạng:
+ Điệp ngữ cách quãng: dạng điệp ngữ từ ngữ lặp lại đứng cách xa
+ Điệp ngữ nối tiếp: dạng điệp ngữ từ ngữ lặp lại đứng cạnh + Điệp ngữ chuyển tiếp hay gọi điệp ngữ vòng: dạng điệp ngữ từ ngữ lặp lại đứng cuối câu trước đầu câu sau
c Bài tập BT 1:
a Điệp ngữ
+ Thương thay + Kiếm ăn mấy
Điệp ngữ cách quãng
b Điệp ngữ: sáo kêu
Điệp ngữ cách quãng
(12)Tiết 9
Thế chơi chữ? Lấy ví dụ minh họa
Có lối chơi chữ? Đó lối nào?
Chơi chữ thường sử dụng nào?
Bài tập bổ trợ: Tìm tượng chơi chữ
trong ví dụ sau cho biết chúng thuộc lối chơi chữ nào?
a Bò lang chạy vào làng Bo b Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non? c Con kiến bò đĩa thịt bò
Tiết 10
H Khi sử dụng từ phải ý tới điều gì?
Gv đưa số tình để hs phát lỗi sai sử dụng từ Từ đó, hs tự rút học
Gv yêu cầu hs đọc lại làm văn phát lỗi sai Gv nhận xét để hs rút kinh nghiệm
Gv đọc đoạn văn, hs chép, sau kiểm tra lại xem hs viết chưa Gv kiểm tra số bài, tốt ghi điểm
Tiết 9
11 Chơi chữ
a Khái niệm: Chơi chữ lợi dụng đặc sắc về
âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước Tác dụng làm câu văn hấp dẫn, thú vị
Tiền đâu -> (nói lái) b Các lối chơi chữ
+ Dùng từ ngữ đồng âm
+ Dùng lối nói trại âm / gần âm + Dùng cách điệp âm
+ Dùng lối nói lái
+ Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa
* Chơi chữ sử dụng sống thường ngày, văn, thơ thơ văn trào phúng, câu đối, câu đố…
c Bài tập
a Bò lang >< làng Bo => dùng lối nói lái b Già >< non => dùng từ trái nghĩa c Bò 1: động từ
Bò 2: danh từ
dùng từ đồng âm
Tiết 10
12 Chuẩn mực sử dụng từ
* Khi sử dụng từ phải ý:
+ Sử dụng từ âm, tả + Sử dụng từ nghĩa
+ Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ + Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong cách, gắn với tình giao tiếp
+ Khơng lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt * Bài tập
1/ Các lỗi sai thường gặp làm văn: + sai tả
(13)(14)Tiết 11: Kiểm tra (20 phút)
I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs:
+ Kiểm tra kiến thức học hs
+ Biết tích hợp số kỹ làm II Chuẩn bị
Gv: đề, đáp án
Hs: Ôn tập kỹ kiến thức học III Tiến trình hoạt động
Ổn định: kiểm tra sĩ số
Bài cũ: kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: gv nêu yêu cầu kiểm tra
A Đề bài:Phần Tiếng Việt * Đề trắc nghiệm (Mỗi câu 0,25đ)
Khoanh tròn đáp án câu sau:
Câu 1: Từ sau từ ghép đẳng lập?
a Mùa thu c Cha mẹ
b Ông nội d Hoa hồng
Câu 2: Câu sau có sử dụng từ láy? a Hương học sinh xuất sắc trường b Thầy Dũng dạy toán hay
c Sau mưa, bầu trời xanh không gợn mây d Chị Thanh có giọng hát thật ngào
Câu 3: Từ sau từ Hán Việt?
a Thiếu nữ c Quốc gia
b Vầng trăng d Hiệu trưởng
Câu 4: Chọn cặp từ trái nghĩa phù hợp điền vào chỗ trống câu ca dao sau: Thân em hạt mưa sa
Hạt đài các, hạt ruộng cày
a Gần – xa c Lên – xuống
b Vào – d Ở -
Câu 5: Từ sau đồng nghĩa với từ ”Thi sĩ”
a Nhà văn c Nhà giáo
b Nhà báo d Nhà thơ
Câu 6: Dòng sau dùng từ không đúng? a Bạn Hà bảo vệ quần áo b Em bé bập bẹ tập nói
c Chị Quỳnh có giọng hát thật hay d Mùa xuân, cối đâm chồi nảy lộc
Câu 7: Câu ca dao sau sử dụng biện pháp tu từ gì?
Nhớ ngẩn vào ngơ Nhớ ai, nhớ, nhớ ai
a Nhân hóa c Chơi chữ
b Ẩn dụ d Điệp ngữ
(15)b Chỉ sung sướng, đầy đủ c Chỉ vất vả, cực nhọc d Chỉ thong thả, nhàn rỗi
Câu 9: Bài thơ ”Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh thể rõ điều gì? a Niềm tự hào quê hương, đất nước
b Nỗi nhớ thương biết ơn cha mẹ
c Tình u thương, kính trọng biết ơn bà
d Niềm sung sướng, hạnh phúc chiến đấu
Câu 10: Biện pháp tu từ thường sử dụng nhiều ca dao?
a Ẩn dụ, so sánh c Chơi chữ, hoán dụ
b So sánh, điệp ngữ d Ẩn dụ, nhân hóa
Câu 11: Khi cần dùng đến văn biểu cảm?
a Khi muốn truyền đạt câu chuyện cho người khác hiểu b Khi muốn cho người khác nắm ý nghĩa câu chuyện
c Khi muốn bộc lộ tình cảm, cảm xúc vật, tượng d Khi muốn nêu đặc điểm, công dụng đối tượng
Câu 12: Cụm từ ”Ta với ta” thơ ”Qua đèo ngang” Bà Huyện Thanh Quan
muốn ai?
a Nhà thơ với nhà thơ
b Nhà thơ với nhân vật tưởng tượng c Nhà thơ với người bạn
d Nhà thơ với tất người
B Đán án
Câu1 Câu2 Câu3 Câu4 Câu5 Câu6 Câu7 Câu8 Câu9 Câu10 Câu11 Câu12
c d c b d a d c c a c a
* Gv phát đề, cho hs làm 20 phút * Gv chấm nhanh, chữa trả
Tiết 12: Viết Tập làm văn
Đề ra:Cha, mẹ người gần gũi với em Em phát biểu cảm nghĩ người mẹ (hoặc cha) thân yêu mình?
* Hs viết giấy, gv theo dõi trình làm em * Gv thu bài, chấm kết hợp sửa cho em
4/Hướng dẫn nhà
(16)Ngày soạn: 01/01/2010 Ngày dạy: /01/2010
CHỦ ĐỀ BÁM SÁT
Câu rút gọn câu đặc biệt
(Thời lượng: tiết) I Mục tiêu cần đạt:
Giuùp hs:
- Nắm kiến thức câu đặc biệt: khái niệm, tác dụng, cách dùng - Phân biệt rõ câu rút gọn với câu đặc biệt
- Rèn luyện:
+ Kĩ nhận diện câu đặc biệt văn phân tích tác dụng + Kĩ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt
II Chuẩn bò:
Bài soạn, hệ thống tập phù hợp, bảng phụ III Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp 2 Bài cũ
- Kiểm tra soạn hs Bài mới
*Giới thiệu bài
*Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG
Tiết 1: Ơn lại kiến thức cũ
*Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại phần lý thuyết cêu
H:Ở lớp em học thành câu thành phần câu?
H:Vậy câu thành phần gọi thành phần chính?
H:Em nêu đặc điểm vị ngữ?đặt câu có vị ngữ?
Tiết 1: Ơn lại kiến thức cũ I Các thành phần câu 1.Khái niệm:
- Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn.Thành phần không bắt buộc có mặt đượ gọi thành phần phụ
- Trong câu chủ ngữ vị ngữ thành phần câu
a.Vị ngữ thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì?,làm sao?,như nào? Hoặc gì?
- Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ,danh từ cụm danh từ
- câu có nhiều vị ngữ Vd:Tơi// học bài,làm bài
(17)H:Em nêu đặc điểm chủ ngữ?đặt câu có thành phần chủ ngữ?
H:Em đực học kiểu câu nào? Câu trần thuật
Câu cầu khiến Câu nghi vấn Câu cảm thán
H:ờ lớp em học kiểu câu nào? -câu trần thuật đơn
H:Thế câu trần thuật đơn?cho ví dụ minh họa?
*Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh luyện tập
Bài 1:xác định thành phần câu sau?
Ngày mai học thêm môn ngữ văn Người ta gọi chàng Sơn Tinh
Tre người bạn thân thiết người nông dân
Bai2: viết đoạn văn từ năm đến bảy câu tả cành trường em câu trần thuật đơn.xác định cách gạch chân
Học sinh viết nháp
Gv thu số em chấm điểm
Tiết 2: Câu rút gọn
*Hoạt động 1: Hướng dẫn hs củng cố lý
VN
b.Chủ ngữ l2 thành phần câu nêu tên vật tượng có hành động, đặc điểm trạng thái….Được miêu tả vị ngữ.Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi ai?,con gì?, gì?
Chủ ngữ thường danh từ,đại từ cụm danh từ.trong trường hợp định, động tính từ cụm động từ, cụm tính từ làm chủ ngữ
Câu có nhiều chủ ngữ Ví dụ:Liên //là người bạn thân tôi. CN
1.Câu trần thuật đơn:
Câu trần thuật đơn câu cụm C –V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Vd:Bà đỡ Trần người huyện Đông Triều
II.Luyện tập: Bài 1
Ngày mai tôi// học thêm môn ngữ văn Cn
Người ta //gọi chàng Sơn Tinh Cn
Tre// người bạn thân thiết người Cn
nông dân
Bài 2: Viết đoạn văn ngắn
Tiết 2: Câu rút gọn
(18)thuyết :
H:Thế câu rút gọn? Tại phải rút
gọn câu? Cho ví dụ minh họa
*Hoạt động 2: Hướng dẫn hs Luyện tập Bài 1: Tìm câu rút gọn câu sau: a Người đẹp lụa, lúa tốt phân
b Học thầy khơng tày học bạn c - Lúc nghỉ tết? - Có lẽ hai tuần
d - Hôm nay, trực nhật? - Bạn Thanh
Bài 2: Các câu rút gọn rút gọn thành phần nào? Chúng ta bổ sung thành phần vào câu khơng? Nếu được, em thêm từ ngữ nào? Việc rút gọn câu có tác dụng gì?
Tiết 3: Câu đặc biệt
*Hoạt động 1: Ơn tập Lý thuyết
H:Thế câu đặc biệt? Dùng câu đặc biệt có tác dụng gì?
1 Khái niệm: Câu rút gọn câu bị lược bỏ thành phần câu, CN – VN, CN VN Ví dụ: - Những ngồi đây?
- Ơng lý Cựu với ơng Chánh hội -> Rút gọn vị ngữ
2 Sử dụng câu rút gọn:
+ Khi cần thông tin nhanh, làm câu gọn hơn, tránh lặp từ ngữ
+ Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung người
Ví dụ: - Bạn quê lúc trở lại? - Một tháng
-> Rút gọn CN VN, làm cho câu gọn, tập trung vào nội dung cần thông báo II Luyện tập
Bài 1: Các câu rút gọn b, c, d b Học thầy khơng tày học bạn c Có lẽ hai tuần
d Bạn Thanh
Bài 2: + Thành phần rút gọn câu: b Học thầy không tày học bạn
Rút gọn chủ ngữ
c Có lẽ hai tuần
Rút gọn chủ ngữ vị ngữ
d Baïn Thanh
Rút gọn vị ngữ
+ Có thể thêm số từ vào câu để câu đủ thành phần:
Chúng ta học thầy không tày học bạn Có lẽ hai tuần nữa, nghỉ tết Hơm nay, bạn Thanh trực nhật
+ Tác dụng việc rút gọn câu:
Câu b câu nói dành chung cho người Câu c, d muốn thông tin nhanh, nhấn mạnh vào nội dung cần thiết
Tiết 3
I Lý thuyeát
(19)Khi cần bộc lộ cảm xúc, liệt kê, thông báo tồn vật, tượng; xác định thời gian nơi chốn; gọi đáp
Cho ví dụ câu đặc biệt?
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
Bài 1: Tìm câu đặc biệt đoạn văn sau? Nêu tác dụng
a Cây tre Việt Nam Cây tre xanh nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm b Trời ơi! Cô giáo tái mặt nước mắt giàn giụa
c Sớm Chúng tơi hội tu góc sân Tồn chuyện trẻ Râm ran
d Một tiếng gà gáy xa Một ánh mai chưa tắt Một chân trời đỏ ửng phía xa Một chút ánh sáng hồng mặt ruộng lúa lên đòng
HS: Thảo luận trả lời GV: Nhận xét bổ sung
Bài 2:Nhận xét cấu trúc ngữ pháp, nội dung giá trị biểu cảm hai cách đặt câu sau:
Đêm Bóng tối tràn đầy bến Cát Bà.
Trong im lặng vang lên hồi còi xin đường.
Đêm, bến Cát Bà bóng tối tràn đầy. Trong im lặng vang lên hồi còi xin đường.
Gv: Qua tập ta hiểu cần phải
dùng câu đặc biệt
Bài 3:Đọc đoạn văn sau xác định câu đặc biệt:
Mùa xuân! Mỗi hoạ mi tung những tiếng hót vang lừng, vật có đổi thay kì diệu.
Bài 4: Câu có tác dụng gì? a Bộc lộ cảm xúc
b Thông báo tồn vật c Xác dịnh thời gian
d Xác định nơi chốn Bài 5:
2 Tác dụng:
- Bộc lộ cảm xúc
- Liệt kê thơng báo tồn vật, tượng
- Xác định thời gian nơi chốn - Gọi đáp
Vd: Nắng Gió Trải mượt cánh đồng. II Luyện tập
Baøi 1:
Câu đặc biệt Tác dụng Cây tre Việt Nam Giới thiệu vật
Trời ơi! Bộc lộ cảm xúc
Sớm Toàn chuyện
trẻ em Râm ran. Xác định thời gian,giới thiệu vật
Một tiếng gà gáy xa Một ánh sao mai chưa tắt Một chân trời đỏ ửng phía xa Một chút ánh sáng hồng trên mặt ruộng lúa lên địng.
Liệt kê thơng báo xuất vật tượng
Baøi 2:
Hai cách diễn đạt: + Về cấu trúc:
- Dùng câu đặc biệt biện pháp đảo ngữ - Dùng trạng ngữ, câu xếp theo trật tự bình thường
+ Về nội dung: không thay đổi, giá trị biểu cảm khác Cụ thể:
Câu a: Dùng câu đặc biệt biện pháp đảo ngữ, ấn tượng thời gian đột ngột rõ
Bài 3:Đáp án: b Mùa xuân! -> Là câu đặc biệt
(20)Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu đặc biệt Gạch chân câu đặc biệt ấy?
Baøi 6:
Viết đoạn văn theo chủ đề gia đình, quê hương có sử dụng câu đặc biệt?
Hs độc lập làm việc BT5 BT6
Gv kieåm tra số em, nhận xét chung
Tiết 4: Hướng dẫn hs phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn.
*Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết
- Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn? - Dùng câu đặc biệt có tác dụng gì? - Khi ta nên dùng câu rút gọn?
*Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
Bài 1: Xác định câu rút gọn, câu đặc biệt đoạn trích sau:
a Hè Háo hức vác ba lơ bến xe Hình ảnh ngơi nhà khoảng sân lốm đốm hoa trứng cá ẩn trước mặt ám ảnh ngào
b Cây trứng cá đứng tước sân Phổng phao Tươi tốt
Bài 2:Hãy cho biết tác dụng câu rút gọn đặc biệt trên?
Bài 3:Hãy phục hồi lại thành phần bị rút gọn tập trên?
Bài 4:Viết đoạn văn biểu cảm chủ đề quê hương có sử dụng hai loại câu trên?
Tiết I Lý thuyết
Câu đặc biệt Câu rút gọn
- Câu cấu tạo theo mô hình CN – VN
- Câu đặc biệt khôi phục CN – VN
- Câu rút gọn kiểu câu bình thường bị lược bỏ CN VN, CN, VN
- Có thể khôi phục lại CN, VN
II Luyện tập Bài 1:
+ Câu đặc biệt: Hè. + Câu rút gọn:
- Háo hức vác ba lô bến xe. - Phổng phao Tươi tốt.
Bài 2:Tác dụng cuûa:
+ Câu đặc biệt: xác định thời gian + Câu rút gọn:
- Làm cho câu gọn hơn.(1)
- Nhấn mạnh vào đặc điểm vật, tránh lặp từ ngữ.(2)
Baøi 3: Khôi phục lại thành phần bị rút gọn:
Tôi háo hức vác ba lô bến xe.
Cây trứng cá phổng phao Cây trứng cá tươi
toát
(21)yêu đứa giành cho người mẹ Ơi,
q hương Nơi tơi sinh lớn lên trong
lời ru ngào tiếng sóng vỗ đơi bờ sơng xanh Nơi ghi dấu kỉ niệm êm đềm tuổi thơ Bởi thế, dù đâu, tâm hồn hướng quê hương
Hướng dẫn nhà:
- Nắm vững khái niệm câu đặc biệt, câu rút gọn
- Luyện tập xây dựng đoạn văn có câu rút gọn câu đặc biệt - Chuẩn bị tiết sau: Thêm trạng ngữ cho câu.
*Ruùt kinh nghieäm:
Ngày soạn: 01/01/2010 Ngày dạy: /01/2010
CHỦ ĐỀ BÁM SÁT
MỞ RỘNG CÂU
(22)I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs:
- Nắm kiến thức câu đặc biệt: khái niệm, tác dụng, cách dùng - Phân biệt rõ câu rút gọn với câu đặc biệt
- Reøn luyeän:
+ Kĩ nhận diện câu đặc biệt văn phân tích tác dụng + Kĩ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt
II Chuẩn bị:
Bài soạn, hệ thống tập phù hợp, bảng phụ III Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp 2 Bài cũ
- Kiểm tra soạn hs Bài mới
*Giới thiệu bài