Chương III. §2. Phân số bằng nhau

- HS có thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng bài.. - HS hình thành khả năng nhận thức, tư duy sáng tạo.[r]

Ngày soạn: 10/01/2017 Họ tên: Nguyễn Thị Thu Lớp dạy: 6A Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Tuyết Lan

TIẾT 70: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I. Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS ghi nhớ định nghĩa hai phân số 2 Kĩ năng

- HS vận dụng định nghĩa để phân biệt phân số không

- HS biết cách lập cặp phân số từ một đẳng thức tích 3 Thái độ

- HS thấy logic toán học

- HS có thái đợ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng - HS hình thành khả nhận thức, tư sáng tạo II. Chuẩn bị

1 GV: Giáo án, SGK, SBT, bảng phụ, đồ dùng học tập. 2 HS: SGK, SBT, ghi, đồ dùng học tập

3 Phương pháp dạy học:

- Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp

- Phương pháp dạy học theo nhóm III. Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Câu 1: Thế một phân số? Trả lời: Người ta gọi

a

b với a b, ,b0 một phân số, a tử số (tử), b mẫu số

(mẫu) phân số

Câu 2: Phần tơ màu hình biểu diễn phân số nào?

GV: Gọi HS trả lời

GV: Nhận xét cho điểm.

GV: Em có nhận xét phần tơ màu bìa trên? HS: Phần tơ màu hai bìa nhau.

GV: Ta nói

1

3 bìa

6 bìa, hay

36 , kiến thức em học ở

tiểu học Nhưng phân số có tử mẫu số nguyên, ví dụ

3 5

4 

làm để biết hai phân số hay khơng? Đó học ngày hôm “Phân số nhau”

3 Tiến trình mới

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Định nghĩa (15ph)

-GV: Lấy kết phần kiểm tra cũ, gọi HS nhận xét hai phân số trên?

GV: Cho HS nhận xét tích 1.6 tích 2.3

-GV: Như vậy điều kiện để phân số

1 36 ?

GV: Nhấn mạnh: Điều kiện để phân số

1

36 tích

phân số với mẫu phân số (tức 1.6=2.3)

-GV: Một cách tổng quát phân số

a c

b d khi nào?

-HS trả lời

Dự kiến (Hai phân số biểu diễn phần hình chữ nhật.)

-HS trả lời Dự kiến

(Tích 1.6=2.3(=6)) -HS trả lời

Dự kiến (Phân số

1

36 1.6=2.3)

-HS trả lời

Dự kiến (Phân số

-GV: Đó nợi dung định nghĩa hai phân số Em phát biểu định nghĩa?

-GV: Em cho một ví dụ hai phân số nhau?

-GV: Em nhận xét ví dụ bạn vừa nêu giải thích sao? GV nhận xét

-GV: Để hiểu rõ định nghĩa hai phân số ta qua mục

a c

b d a.d=b.c)

-HS lấy ví dụ -HS nhận xét

 Định nghĩa

Hai phân số

a b

c

d gọi

nhau a d b c 

Hoạt động 2: Các ví dụ (10ph)

-GV: Cho hai phân số

3  

theo định nghĩa, em cho biết hai phân số có khơng? Vì sao?

-GV: Trở lại câu hỏi nêu đề bài, em cho biết: Hai phân số

3 5

4 

có khơng? Vì sao?

-GV yêu cầu HS làm

Các cặp phân số sau có bằng nhau khơng?

a/

1 4

3

12 ; b/ 3

6 c/  15

 ; d/ 3

12 

GV cho HS đọc đề

GV: Để biết cặp phân số trên có khơng, em phải làm gì?

-HS trả lời

-HS trả lời

-HS trả lời

Dự kiến (Xét xem tích phân số với mẫu phân số có

2 Các ví dụ a Ví dụ 1 Phân số

3

4

 

 vì 3 8  6.424

Phân số

3

5

 

3.7  5

Các cặp phân số sau có khơng?

a)

1

4 12 1.12 3.4 12

b)

2

38 2.8 6.3 18

c)

3

5 15

 

 vì

3 15  9.545 d)

4 12

3

 

4.9  12 3

GV: Cho hoạt đợng nhóm.

-GV: Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày u cầu giải thích sao?

GV nhận xét -GV cho HS đọc

Có thể khẳng định cặp phân số sau không nhau, tại sao?

a/

2 

2 5 ; b/

4 21 

5 20 ;

c/

9 11 

 10 

GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời. -GV treo bảng phụ VD2

Ví dụ 2: Tìm số ngun x, biết

x 25 10

GV: Từ

x 25

2 10 ta suy điều

gì?

GV: Từ ta tìm x

nhau khơng?và rút kết ḷn)

-HS hoạt đợng nhóm

-HS đọc

-HS trả lời

-HS trả lời

Các cặp phân số không Vì tích tử phân số với mẫu phân số có mợt tích dương, mợt tích âm

b Ví dụ 2: Tìm số ngun x Vì

25 10 x



nên x.10 25.2

Suy

25.2 10

x 

Hoạt động 3: Củng cố (10ph) Bài tập: Điền (Đ); sai (S) vào

các ô trống sau đây: a/

3

4

 

; b/

4 12

5 15

 



c/

5 10

7  14

  ; d/

2

3

 

Bài (SGK/8) Tìm số nguyên x và y, biết:

Bài tập: a) S b) Đ c) Đ d) S

Bài (SGK/8) a) Vì

x

7  21

?2

x a)

7  21

5 20 b)

y 28

 

Nên x.21=6.7

Suy

6.7

x

21

 

b) Vì

5 20 y 28

 

Nên

5 28 20.y 

Suy

 28

y

20



 

4 Hướng dẫn nhà

- Học thuộc định nghĩa phân số - Làm tập 7, 8, 9, 10 SGK SBT/7 - Đọc trước “Tính chất phân số”

Ngày 10 tháng năm 2017 Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực tập

(Kí ghi rõ họ tên) (Kí ghi rõ họ tên)

Thu