Đang tải... (xem toàn văn)
- HS có thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng bài.. - HS hình thành khả năng nhận thức, tư duy sáng tạo.[r]
(1)Ngày soạn: 10/01/2017 Họ tên: Nguyễn Thị Thu Lớp dạy: 6A Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Tuyết Lan
TIẾT 70: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I. Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS ghi nhớ định nghĩa hai phân số 2 Kĩ năng
- HS vận dụng định nghĩa để phân biệt phân số không
- HS biết cách lập cặp phân số từ một đẳng thức tích 3 Thái độ
- HS thấy logic toán học
- HS có thái đợ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng - HS hình thành khả nhận thức, tư sáng tạo II. Chuẩn bị
1 GV: Giáo án, SGK, SBT, bảng phụ, đồ dùng học tập. 2 HS: SGK, SBT, ghi, đồ dùng học tập
3 Phương pháp dạy học:
- Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp dạy học theo nhóm III. Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
Câu 1: Thế một phân số? Trả lời: Người ta gọi
a
b với a b, ,b0 một phân số, a tử số (tử), b mẫu số
(mẫu) phân số
Câu 2: Phần tơ màu hình biểu diễn phân số nào?
(2)GV: Gọi HS trả lời
GV: Nhận xét cho điểm.
GV: Em có nhận xét phần tơ màu bìa trên? HS: Phần tơ màu hai bìa nhau.
GV: Ta nói
1
3 bìa
6 bìa, hay
36 , kiến thức em học ở
tiểu học Nhưng phân số có tử mẫu số nguyên, ví dụ
3 5
4
làm để biết hai phân số hay khơng? Đó học ngày hôm “Phân số nhau”
3 Tiến trình mới
Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Định nghĩa (15ph)
-GV: Lấy kết phần kiểm tra cũ, gọi HS nhận xét hai phân số trên?
GV: Cho HS nhận xét tích 1.6 tích 2.3
-GV: Như vậy điều kiện để phân số
1 36 ?
GV: Nhấn mạnh: Điều kiện để phân số
1
36 tích
phân số với mẫu phân số (tức 1.6=2.3)
-GV: Một cách tổng quát phân số
a c
b d khi nào?
-HS trả lời
Dự kiến (Hai phân số biểu diễn phần hình chữ nhật.)
-HS trả lời Dự kiến
(Tích 1.6=2.3(=6)) -HS trả lời
Dự kiến (Phân số
1
36 1.6=2.3)
-HS trả lời
Dự kiến (Phân số
(3)-GV: Đó nợi dung định nghĩa hai phân số Em phát biểu định nghĩa?
-GV: Em cho một ví dụ hai phân số nhau?
-GV: Em nhận xét ví dụ bạn vừa nêu giải thích sao? GV nhận xét
-GV: Để hiểu rõ định nghĩa hai phân số ta qua mục
a c
b d a.d=b.c)
-HS lấy ví dụ -HS nhận xét
Định nghĩa
Hai phân số
a b
c
d gọi
nhau a d b c
Hoạt động 2: Các ví dụ (10ph)
-GV: Cho hai phân số
3
theo định nghĩa, em cho biết hai phân số có khơng? Vì sao?
-GV: Trở lại câu hỏi nêu đề bài, em cho biết: Hai phân số
3 5
4
có khơng? Vì sao?
-GV yêu cầu HS làm
Các cặp phân số sau có bằng nhau khơng?
a/
1 4
3
12 ; b/ 3
6 c/ 15
; d/ 3
12
GV cho HS đọc đề
GV: Để biết cặp phân số trên có khơng, em phải làm gì?
-HS trả lời
-HS trả lời
-HS trả lời
Dự kiến (Xét xem tích phân số với mẫu phân số có
2 Các ví dụ a Ví dụ 1 Phân số
3
4
vì 3 8 6.424
Phân số
3
5
3.7 5
Các cặp phân số sau có khơng?
a)
1
4 12 1.12 3.4 12
b)
2
38 2.8 6.3 18
c)
3
5 15
vì
3 15 9.545 d)
4 12
3
4.9 12 3
(4)GV: Cho hoạt đợng nhóm.
-GV: Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày u cầu giải thích sao?
GV nhận xét -GV cho HS đọc
Có thể khẳng định cặp phân số sau không nhau, tại sao?
a/
2
2 5 ; b/
4 21
5 20 ;
c/
9 11
10
GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời. -GV treo bảng phụ VD2
Ví dụ 2: Tìm số ngun x, biết
x 25 10
GV: Từ
x 25
2 10 ta suy điều
gì?
GV: Từ ta tìm x
nhau khơng?và rút kết ḷn)
-HS hoạt đợng nhóm
-HS đọc
-HS trả lời
-HS trả lời
Các cặp phân số không Vì tích tử phân số với mẫu phân số có mợt tích dương, mợt tích âm
b Ví dụ 2: Tìm số ngun x Vì
25 10 x
nên x.10 25.2
Suy
25.2 10
x
Hoạt động 3: Củng cố (10ph) Bài tập: Điền (Đ); sai (S) vào
các ô trống sau đây: a/
3
4
; b/
4 12
5 15
c/
5 10
7 14
; d/
2
3
Bài (SGK/8) Tìm số nguyên x và y, biết:
Bài tập: a) S b) Đ c) Đ d) S
Bài (SGK/8) a) Vì
x
7 21
?2
(5)x a)
7 21
5 20 b)
y 28
Nên x.21=6.7
Suy
6.7
x
21
b) Vì
5 20 y 28
Nên
5 28 20.y
Suy
28
y
20
4 Hướng dẫn nhà
- Học thuộc định nghĩa phân số - Làm tập 7, 8, 9, 10 SGK SBT/7 - Đọc trước “Tính chất phân số”
Ngày 10 tháng năm 2017 Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực tập
(Kí ghi rõ họ tên) (Kí ghi rõ họ tên)
Thu