GV: Dựa vào tên gọi cơ quan tạo thành cá thể mới mà người ta chia sinh sản vô tính ở thực vật thành 2 hình thức là sinh sản bào tử và sinh sản sinh dưỡng?. Trước hết chúng ta tìm hiểu hì[r]
(1)BÀI 41: SINH SẢN VƠ TÍNH Ở THỰC VẬT I Mục tiêu
Sau học xong này, học sinh cần phải: 1 Kiến thức:
- Nêu khái niệm sinh sản, sinh sản vô tính
- Trình bày hình thức sinh sản vơ tính thực vật Nêu ưu, nhược điểm hình thức sinh sản vơ tính
- Nêu phương pháp nhân giống vơ tính
- Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực vật ứng dụng sinh sản vô tính người
2 Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng:
- Quan sát, phân tích, tổng hợp
- Liên hệ thực tiễn sản xuất 3 Thái độ
- Ứng dụng phương pháp nhân giống vơ tính vào thực tiễn II Phương tiện dạy học:
- Hình 41.1 SGK phóng to, hình 41.2, 43 SGK - Tranh ghép
PP Đặc điểm Ví dụ
1Giâm A Lấy đoạn thân, cành, chồi ghép lên thân hay gốc khác (gốc ghép), cho phần vỏ có mơ tương đồng ăn khớp với nhau, chỗ ghép liền lại, chất dinh dưỡng gốc ghép ni cành ghép
D Mía, sắn, khoai lang, dâu
2.Chiết B Tạo từ đoạn thân, cành, đoạn rễ, mảnh E.Đào,chanh, táo 3.Ghép C Trên mẹ lấy đất bọc quanh đoạn thân hay cành
bóc lớp vỏ, chỗ mọc rễ cắt rời trồng thành
G.Cam,chanh, bưởi
Đáp án: 1- B,D 2- C,G 3- A,E II Phương pháp dạy học:
- Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Giảng giải
IV Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra. 3 Bài mới:
(2)Để trì phát triển nịi giống, sinh vật phải trải qua trình sinh sản Đây đặc trưng sống Vậy sinh sản gì? Có hình thức nào? Đặc trưng sao? Chúng ta tìm hiểu
3 Bài mới
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV cho VD:
+ Lợn mẹ đẻ đàn
+ Khoai lang mọc mầm thành
+ Mùa xuân đâm chồi nảy lộc
+ Lá thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm thành
GV: Theo em, ví dụ thể sự sinh sản? Tại sao?
HS: Ví dụ 1, 2, thể sinh sản tạo thể để trì phát triển nịi giống
GV: Đó cúng chình khái niệm sinh sản. Vậy sinh sản gì? Nó có hình thức ?
HS:
+ Sinh sản trình tạo cá thể bảo đảm phát triển liên tục lồi
+ Có hình thức sinh sản: Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính
GV: Bài học hơm nghiên cứu hình thức sinh sản vơ tính, cịn sinh sản hữu tính nghiên cứu kĩ sau→II Sinh sản vơ tính thực vật
GV: Nghiên cứu ví dụ 2, 4, nêu đặc điểm chung mọc từ trên? HS: Đều mọc từ phần thể mẹ, khơng có kết hợp giao tử đực giao tử Cây tạo giống với mẹ ban đầu chế nguyên phân, sau nguyên phân NST thể không thay đổi, sinh giống
I Khái niệm chung sinh sản
- Sinh sản trình tạo cá thể bảo đảm phát triển liên tục lồi
- Có hình thức sinh sản: + Sinh sản vơ tính
+ Sinh sản hữu tính
(3)mà giống với mẹ
GV: Đây đặc trưng hình thức sinh sản vơ tính thực vật Vậy sinh sản vơ tính gì?
HS: Sinh sản vơ tính hình thức khơng có hợp giao tử đực cái, giống giống mẹ
GV: Bản chất q trình sinh sản vơ tính gì?
HS: Quá trình nguyên phân
GV bổ sung: Do chế nguyên phân từ tế bào mẹ ban đầu tạo tế bào giống giống mẹ => tạo thể giống giống mẹ
GV nhấn mạnh đặc điểm sinh sản vơ tính khơng có hợp giao tử đực giao tử cái, sinh giống giống mẹ
GV yêu cầu học sinh lấy thêm VD sinh sản vơ tính
VD: Củ khoai, củ gừng mọc mầm phát triển thành mới; khúc mía phát triển thành mới;…
GV: Cịn nhiều VD sinh sản vơ tính nhà tự tìm hiểu thêm Vậy tìm hiểu xong khái niệm sinh sản vơ tính Tiếp theo sang phần Các hình thức sinh sản vơ tính thực vật
GV: Dựa vào tên gọi quan tạo thành cá thể mà người ta chia sinh sản vơ tính thực vật thành hình thức sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng Trước hết tìm hiểu hình thức sinh sản bào tử
-Yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết: Sinh sản bào tử có lồi thực vật nào? Lấy VD?
HS: Có thực vật bào tử ( Rêu, dương xỉ, …)
- Sinh sản vô tính:
+ Là hình thức sinh sản
+ Khơng có hợp giao tử đực giao tử
+ Con giống giống mẹ
2 Các hình thức sinh sản vơ tính thực vật
a Sinh sản bào tử:
- Có thực vật bào tử (rêu, dương xỉ…) NP
(4)GV: Yêu cầu HS quan sát H 41.1 SGK và trả lời câu hỏi: Hãy mơ tả chu trình sống (vịng đời) rêu? Từ cho biết đặc điểm di truyền rêu gì? HS: Tinh dịch phóng từ túi giao tử rêu đực kết hợp với trứng rêu thụ tinh tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành thể bào tử sống rêu trưởng thành (thể giao tử) Thể bào tử giảm phân hình thành bào tử, bào tử nguyên phân phát triển thành rêu GV: Sơ đồ hóa lại vịng đời rêu bảng nháp
Tinh trùng NP (n) Bào tử Cây Rêu
(n) (n) Noãn (n)
GP NP
Túi bào tử Hợp tử (2n) (2n)
- Như đặc điểm di truyền rêu gì?
- HS: Ở rêu có xen kẽ hệ thể giao tử thể bào tử
GV: Trong chu trình sống rêu có xen kẽ bào tử thể giao tử, thể giao tử chiếm ưu Quá trình phát tán bào tử nhờ gió, nước, động vật, người
GV: Giai đoạn sinh sản bào tử? HS: Bào tử→ thể giao tử
GV: Thể giao tử rêu đơn bội Giai đoạn đảm bảo tiêu chí sinh sản vơ tính chưa? (Rồi) GV: Tại rêu có q trình thụ tinh tạo hợp tử thuộc sinh sản vơ tính?
(5)GV: Trong chu trình sinh sản rêu có xen kẽ hệ, nghĩa có sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính nghiên cứu sinh sản vơ tính (1 phần đó)
GV: u cầu HS nêu lại khái niệm sinh sản bào tử
HS: hình thức sinh sản vơ tính mà cá thể tạo từ bào tử
GV: Sinh sản sinh dưỡng nào→ b. Từ VD lấy đầu đồng thời quan sát hình 41.2 cho biết: Thế sinh sản sinh dưỡng? Có hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật?
HS:+ Sinh sản sinh dưỡng hình thức sinh sản vơ tính mà thể tạo từ phần quan sinh dưỡng rễ, thân,
+ Các hình thức:
Thân củ ( Khoai lang, khoai tây) Thân rễ ( Cỏ tranh, cỏ gấu) Thân bò ( rau má)
Lá ( Thuốc bỏng)
GV: Em có nhận xét số lượng cá thể tạo sinh sản sinh dưỡng so với sinh sản bào tử?
HS:
GV: Sinh sản sinh dưỡng có ưu, nhược điểm gì?
HS:
- Ưu điểm:+ Giữ gen quý mẹ (VD: giống khoai đỏ, ruột vàng có vị ngọt, bùi, thơm)
+ Cá thể độc lập có khả sinh sản (Do vơ tính)
+ Làm tăng nhanh số lượng lồi thời gian ngắn
+ Có khả thích nghi cao điều kiện mơi trường ổn định
b Sinh sản sinh dưỡng: - Sinh sản sinh dưỡng:
+ Là hình thức sinh sản vơ tính
(6)- Nhược điểm:
+ Thế hệ đa dạng, phong phú (Do chất nguyên phân nên giống nhau, giống mẹ)
+ Cá thể thích nghi điều kiện mơi trường thay đổi, gây thối hố giống → ảnh hưởng đến suất
GV: Dựa vào ưu điểm hình thức sinh sản sinh dưỡng người ta có phương pháp nhân giống vơ tính nhằm nâng cao suất trồng, cải thiện đời sống→3 Phương pháp nhân giống vơ tính
GV: Hãy nêu phương pháp nhân giống vô tính mà em biết?
HS: Giâm, chiết, ghép, ni cấy mô tế bào thực vật
GV: Giâm, chiết, ghép phương pháp truyền thống từ lâu mà học thấy nhiều Cịn ni cấy mô tế bào thực vật đến công nghệ tế bào phát triển ứng dụng→a phương pháp truyền thống
GV: yêu cầu HS nối để xác hóa nội dung cột bảng
HS: hoàn thành bảng
GV: cho nhận xét, bổ sung đưa kết luận
GV: Có phải cành chọn để giâm, chiết, ghép không? Nên chọn cành nào?
HS: Khơng Chọn cành khỏe, khơng sâu bệnh, có đặc tính tốt, phù hợp với yêu cầu
GV: VD: có cam bù cây cho chua, sâu hay đục thân cho ngọt, xanh tốt khơng thể chiết cho chua, đục thân đem trồng khơng có suất, khơng có kinh tế
3 Phương pháp nhân giống vơ tính a Phương pháp truyền thống
PP Đặc điểm Ví dụ
1.Giâ m
B Tạo từ đoạn thân, cành, đoạn rễ, mảnh
D Mía, sắn, khoai lang, dâu
2.Chiết C Trên mẹ lấy đất bọc quanh đoạn thân hay cành bóc lớp vỏ, chỗ mọc rễ cắt rời trồng thành
G.Cam,chanh, bưởi
3.Ghép A.Lấy đoạn thân,cành, chồi ghép lên thân hay gốc khác (gốc ghép), cho phần vỏ có mơ tương đồng ăn khớp với nhau, chỗ ghép liền lại, chất dinh dưỡng gốc ghép nuôi cành ghép
(7)GV: Vì ghép cành phải cắt bỏ hết lá?
HS: Giảm thoát nước cành ghép đồng thời dồn chất dinh dưỡng nuôi để nuôi cành ghép
GV: Ưu điểm cành chiết, cành giâm so với trồng mọc từ hạt?
HS: Cành chiết cành giâm có ưu điểm: Rút ngắn thời gian sinh trưởng sớm thu hoạch quả, biết sớm đặc tính quả.Cây trồng mọc từ hạt lâu thu hoạch đặc tính trước
Cây trồng tạo thành từ ni cấy mơ tế bào thực vật cịn có nhiều ưu điểm vượt trội→b
GV: Yêu cầu HS đọc SGK cho biết thế nuôi cấy tế bào mô thực vật? GV: Lấy vd: Từ củ cà rốt, người ta cắt lát mỏng lấy mô củ cà rốt đem nuôi môi trường dinh dưỡng thích hợp, mơ phát triển thành phơi, phôi nuôi ống nghiệm phát triển thành → Cây trưởng thành
- Cơ sở tế bào học ni cấy mơ gì? Tính tồn
GV: Tính tồn nghĩa là: Mọi tế bào từ quan, mơ thể thực vật chứa gen với đầy đủ thơng tin di truyền đảm bảo điều kiện thích hợp phát triển thành nguyên vẹn đặc trưng cho loài
GV: Trong thực tiễn sản xuất người ta đã ứng dụng nuôi cấy mô tế bào thực vật để:
+ Sản xuất giống bệnh (Có thể xuất nước ngồi)
+ Nhân nhanh giống trồng quý (hoa lan,…)
+ Giảm chi phí sản xuất
-Từ kiến thức ví dụ thực
b Nuôi cấy tế bào mô thực vật
- Là nuôi cấy tế bào lấy từ phần khác thể thực vật
- Cơ sở tế bào học: Dựa vào tính tồn tế bào thực vật
4.Vai trị sinh sản vơ tính thực vật và con người
a Đối với thực vật
- Giúp cho tồn tại, phát triển loài b Đối với người
(8)tiễn học em thấy sinh sản vơ tính có vai trò đến đời sống thực vật người?
*Đối với thực vật :
- Giúp trì nồi giống
- Sống qua mùa bất lợi dạng thân, củ, rể, hành
- Phát triển nhanh gặp điều kiện thuận lợi
*Đối với người nơng nghiệp: - Duy trì tính trạng tốt có lợi cho người
- Nhân nhanh giống cần thiết thời gian ngắn
- Tạo giống bệnh
- Phục chế giống trồng quy bị thoái hoá
- Giá thành thấp, hiệu kinh tế cao 4 Củng cố
- Nêu số ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn
Bài tập nhà.
