- Cơ chế hoạt động của hệ dẫn truyền tim? * HS: quan sát hình, suy nghĩ và trả lời. Tùy theo tổng nhu cầu máu của cơ thể mà nút xoang nhĩ có thể làm tăng nhịp tim khi cần thiết, chẳng hạ[r]
(1)Tiết 18, 19 – Bài 18, 19 Chủ đề: TUẦN HOÀN MÁU I Nội dung chuyên đề
1 Mô tả chuyên đề
Chuyên đề gồm Chương I – phần bốn: Sinh học thể - sinh 11 THPT Bài 18 + 19: Tuần hoàn máu
2 Mạch kiến thức:
- Cấu tạo hệ tuần hoàn, dạng hệ tuần hoàn - Cấu tạo, hoạt động hệ tim, mạch
3 Thời lượng
- Số tiết học lớp: tiết - Số tiết học nhà: 02 tuần
II Tổ chức dạy học chuyên đề 1 Mục tiêu:
Sau học xong học sinh cần: a Kiến thức:
- Nêu ý nghĩa tuần hoàn máu
- Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hồn kín,
- Nêu ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hồn hở, hệ tuần hoàn kép với hệ tuần hoàn đơn
- Nêu qui luật hoạt động tim: tim có tính tự động, tim hoạt động nhịp nhàng theo chu kì
- Giải thích tim lại hoạt động theo qui luật
- Trình bày cấu trúc hệ mạch qui luật vận chuyển máu hệ mạch b Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh b Thái độ :
Hình thành ý thức học tập học sinh ý thức gìn, bảo vệ sức khỏe c Định hướng NL hình thành:
* Các lực chung + NL tự học :
Học sinh xác định mục tiêu học tập chủ đề là: - Cấu tạo Hệ tuần hoàn
- Phân biệt hệ tuần hồn kín HTH hở - Phân biệt hệ tuần hoàn đơn kép + NL giải vấn đề
- Phân tích vai trị hệ tuần hoàn - Nguyên nhân bệnh tim mạch
- Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa + NL tư sáng tạo
Vận dụng kiến thức để bảo vệ thể môi trường sống + NL tự quản lý
(2)+ Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp
+ Biết cách thực biện pháp an toàn
+ Kinh phí: chủ động thu chi (Quỹ cho hoạt động học tập HS) trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ thư viện
+Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân cơng, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hồn thành nhiệm vụ
- Quản lí nhóm:
+ Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân + NL giao tiếp
- Sử dụng ngơn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với người dân (khảo sát thông tin)
+ NL hợp tác
- Hợp tác với bạn nhóm, với GV
- Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận + NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT)
- Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thơng tin liên quan
- Sử dụng phần mềm: powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo + NL sử dụng ngơn ngữ
- Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic
+ NL tính tốn
- HS đo nhịp tim
2 Chuẩn bị của giáo viên học sinh. 2.1 Chuẩn bị của giáo viên.
- Tranh, hình SGK - Phiếu học tập - Lệnh / SGK
2.1 Chuẩn bị của học sinh.
Chuẩn bị kiến thức nhà phân cơng nhóm chuẩn bị Tiến trình tổ chức hoạt động học tập
TG Hoạt động của thầy – trò Nội dung kiến thức
5’
* Hoạt động 1: Cấu tạo chức của hệ tuần hoàn.
GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 18.1 -18.4, trả lời câu hỏi:
- Hệ tuần hồn động vật có cấu tạo ?
- Chức hệ tuần hoàn ?
HS nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi
I Cấu tạo chức của hệ tuần hoàn.
1 Cấu tạo chung:
- Hệ tuần hoàn cấu tạo phận sau :
+ Dịch tuần hoàn + Tim
(3)TG Hoạt động của thầy – trò Nội dung kiến thức 5’
15’
20’
GV nhận xét, bổ sung → kết luận
* Hoạt động 2: Các dạng hệ tuần hoàn động vật
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục II.1, quan sát hình 18.1 trả lời câu hỏi:
- Hệ tuần hở có động vật nào? - Đặc điểm hệ tuần hoàn hở?
- Hãy đường máu (bắt đầu từ tim) sơ đồ hệ tuần hở hình 18.1
HS nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục II.2, quan sát hình 18.2, 18.3, 18.4 trả lời câu hỏi:
- Hệ tuần kín có động vật nào? - Đặc điểm hệ tuần hồn kín?
- Cho biết vai trị tim tuần hồn máu ?
- Hãy đường máu (bắt đầu từ tim) sơ đồ hệ tuần kín, hệ tuần hồn đơn kép hình 18.2, 18.3, 18.4
HS nghiên cứu SGK, quan sát tranh → trả lời câu hỏi
GV nhận xét, bổ sung → kết luận
2 Chức hệ tuần hoàn:
- Vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng cho hoạt động sống thể
II Các dạng hệ tuần hoàn động vật: 1 Hệ tuần hoàn hở:
- Có đa số động vật thân mềm chân khớp
- Đặc điểm :
+ Máu tim bơm vào động mạch sau tràn vào khoang thể Ở máu trộn lẫn với dịch mô tạo thành hỗn hợp máu - dịch mô Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào, sau trở tim
+ Máu chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm
2 Hệ tuần hồn kín:
- Có mực ống, bạch tuộc, giun đốt, chân đầu động vật có xương sống - Hệ tuần hồn kín gồm: hệ tuần hoàn đơn (cá) hệ tuần hoàn kép (động vật có phổi)
- Đặc điểm :
+ Máu tim bơm lưu thông liên tục mạch kín, từ động mạch qua mao mạch, tĩnh mạch sau tim Máu trao đổi chất với tế bào qua thành mao mạch
+ Máu chảy động mạch áp lực cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh
20’ Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động tim * Giáo viên (GV): giao nhiệm vụ học sinh nhà tìm hiểu thí nghiệm Tim ếch bắp chân ếch cắt rời khỏi thể cho vào cốc thuỷ tinh chứa sẵn 50 ml dung dịch sinh lí
* HS: tìm hiểu thí nghiệm đưa kết
* GV cho ví dụ tính tự động tim: • Năm 1902 Kuliapko nuôi 10 tim
III Hoạt động tim Tính tự động tim a Tính tự động tim
* Thí nghiệm: Tim ếch bắp chân ếch cắt rời khỏi thể cho vào cốc thuỷ tinh chứa sẵn 50 ml dung dịch sinh lí
(4)trẻ chết 20 giờ, làm sống lại
• Năm 1912 Carel Pháp cắt rời tim phôi gà, nuôi sống gần 30 năm
Qua ví dụ trên, GV yêu cầu HS rút khái niệm tính tự động tim
* HS: suy nghĩ, trả lời
* GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân gây tính tự động tim?
* HS: nghiên cứu SGK trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV đặt câu hỏi dẫn dắt vào phần hệ dẫn truyền tim
* GV: yêu cầu HS quan sát hình 19.1 SGK sau hồn thành sơ đồ câm hệ dẫn truyền tim trả lời câu hỏi: - Hệ dẫn truyền tim gồm thành phần nào? * HS: nghiên cứu SGK, hoàn thành sơ đồ câm hệ dẫn truyền tim trả lời
* GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: chiếu hình động hệ dẫn truyền tim Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:
- Nút xoang nhĩ có vai trị hệ dẫn truyền tim? Nút xoang nhĩ liên quan đến nhịp tim?
- Cơ chế hoạt động hệ dẫn truyền tim? * HS: quan sát hình, suy nghĩ trả lời * GV: nhận xét, bổ sung, khái quát kiến thức dạng sơ đồ
Nút xoang nhĩ có chức kiểm sốt nguồn gốc nhịp đập tim Tùy theo tổng nhu cầu máu thể mà nút xoang nhĩ làm tăng nhịp tim cần thiết, chẳng hạn tập thể dục, phấn khích tinh thần lúc bị sốt
* GV: dẫn dắt sang phần Chu kì hoạt động tim
* Khái niệm:
Tính tự động tim khả co dãn tự động theo chu kì tim
* Nguyên nhân gây tính tự động tim hệ dẫn truyền tim
b Hệ dẫn truyền tim * Cấu tạo gồm: - Nút xoang nhĩ - Nút nhĩ thất - Bó His
- Mạng Pckin
Nút xoang nhĩ có vai trò phát xung điện * Cơ chế hoạt động:
2.Chu kì hoạt động tim a Chu kì tim
(5)TG Hoạt động của thầy – trị Nội dung kiến thức * GV: đưa hình chu kì hoạt động tim
Yêu cầu HS quan sát rút khái niệm chu kì tim
* HS: quan sát, suy nghĩ trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình trả lời câu hỏi:
- Mô tả chu kì hoạt động tim
- Mỗi chu kì tim gồm pha? Thời gian hoạt động pha?
- Vì tim hoạt động suốt đời khơng mệt mỏi?
* HS: quan sát hình, suy nghĩ, trả lời câu hỏi
* GV: nhận xét, khái quát kiến thức dạng sơ đồ
• Một chu kì tim kéo dài khoảng 0.8s, gồm:
- Pha co tâm nhĩ: 0.1s - Pha co tâm thất: 0.3s - Pha dãn chung: 0.4s
Tâm nhĩ co 0.1s dãn nghỉ 0.7s Khi tâm nhĩ ngừng co tâm thất co, tâm thất co 0.3s dãn nghỉ 0.5s Như vậy, thời gian làm việc tâm nhĩ tâm thất ngắn thời gian nghỉ ngơi, mà tim hoạt động suốt thời gian dài * GV: yêu cầu HS lấy ví dụ nhịp tim, qua rút khái niệm nhịp tim
* HS: suy nghĩ, trả lời câu hỏi * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
HS nhóm đo nhịp tim cho ghi kết
* GV: yêu cầu HS quan sát bảng 19.1 SGK thực lệnh trang 82 SGK Học sinh điều tra nhịp tim 10 người độ tuổi khác nhau?
* HS: quan sát bảng suy nghĩ, trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
- ĐV nhỏ tim đập nhanh ngược lại
- ĐV nhỏ tỉ lệ S/V lớn (S
Chu kì tim lần co dãn nghỉ tim
* Cơ chế hoạt động:
b Nhịp tim * Ví dụ:
- Ở người trưởng: 75 lần/phút
- Trẻ em (5 - 10 tuổi): 90-110 lần/phút * Khái niệm:
(6)diện tích bề mặt thể, V khối lượng thể) Tỉ lệ S/V lớn nhiệt lượng vào môi trường xung quanh nhiều, chuyển hoá tăng lên, tim đập nhanh để đáp ứng đủ nhu cầu ơxi cho q trình chuyển hố
* GV: dẫn dắt sang phần IV.Hoạt động hệ mạch
20’ Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động hệ mạch
* GV: đưa hình cấu trúc hệ mạch Yêu cầu HS quan sát, vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi:
- Hệ mạch bao gồm hệ thống mạch nào?
- Hãy so sánh kích thước loại mạch
* HS: quan sát hình, nhớ lại kiến thức học từ trả lời câu hỏi
* GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: đưa hình cấu trúc hệ mạch hình tổng tiết diện mạch Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:
- Hãy phân biệt tiết diện mạch tổng tiết diện mạch
- So sánh tiết diện mạch tổng tiết diện mạch loại mạch
* HS: quan sát hình, suy nghĩ trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
- Tiết diện mạch diện tích mặt cắt mạch thuộc loại mạch Cịn tổng tiết diện mạch tổng diện tích tất mạch thuộc loại mạch
- Hệ mạch động mạch chủ, ĐM có tiết diện nhỏ dần, tiểu động mạch, mao mạch, tiểu tĩnh mạch, tĩnh mạch có kích thước lớn dần cuối tĩnh mạch chủ
- Tính từ động mạch chủ đến tiểu động mạch tiết diện động mạch nhỏ dần tổng tiết diện lại tăng dần Ngược lại tính từ tiểu tĩnh mạch đến tĩnh mạch chủ tiết diện lớn dần tổng tiết diện lại giảm dần Tổng tiết diện lớn mao mạch
* GV: sở HS phân biệt tiết diện
IV Hoạt động hệ mạch Cấu trúc hệ mạch
(7)TG Hoạt động của thầy – trò Nội dung kiến thức mạch với tổng tiết diện mạch, GV dẫn dắt
đi vào phần 2.Vận tốc máu
* GV: đưa số ví dụ vận tốc máu Yêu cầu HS qua ví dụ rút khái niệm vận tốc máu
* HS: suy nghĩ, trả lời
* GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: đưa hình biến động vận tốc máu hệ mạch Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:
- Nhận xét biến động vận tốc máu hệ mạch
- Tiết diện mạch tổng tiết diện mạch gì?
- So sánh tổng tiết diện loại mạch - Cho biết mối liên quan vận tốc máu tổng tiết diện mạch
* HS: quan sát hình, suy nghĩ trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: dẫn dắt sang phần Huyết áp GV đưa hình động huyết áp Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:
- Huyết áp gì?
- Nguyên nhân gây huyết áp?
- Tại người huyết áp đo cánh tay?
* HS: quan sát hình, suy nghĩ, trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi:
- Có trị số huyết áp nào?
- Thế huyết áp tâm thu, huyết áp tâm trương Lấy ví dụ
- Tại có trị số huyết áp - Tại tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm yếu làm huyết áp giảm?
- Tại thể bị máu huyết áp giảm?
HS đo huyết áp cho ghi kết * HS: nghiên cứu SGK, tìm ý trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
- Có trị số huyết áp do: tim co bóp đẩy lượng máu lên ĐM gây huyết áp
2 Vận tốc máu
* Ví dụ: Tốc độ máu chảy trong: - Động mạch chủ≈500mm/s, - Mao mạch≈0.5mm/s, - Tĩnh mạch chủ ≈ 200mm/s * Khái niệm:
Vận tốc máu tốc độ máu chảy giây
* Sự biến động vận tốc máu hệ mạch: Tốc độ máu giảm dần từ động mạch chủ đến tiểu động mạch Tốc độ máu thấp mao mạch tăng dần từ tiểu tĩnh mạch đến tĩnh mạch chủ
3 Huyết áp a Huyết áp * Khái niệm:
Huyết áp áp lực máu tác dụng lên thành mạch
* Nguyên nhân gây huyết áp: tim co bóp đẩy máu vào động mạch tạo áp lực tác dụng lên thành mạch đẩy máu vào hệ mạch
b Các trị số huyết áp
* Huyết áp tâm thu (hay gọi huyết áp tối đa ): số đo ghi tim co lại, đẩy máu
Ví dụ: người khoảng 110 - 120mmHg * Huyết áp tâm trương (hay huyết áp tối thiểu): số đo ghi buồng tim giãn ra, nhận máu
(8)cực đại (huyết áp tâm thu) Khi tim nghỉ (dãn), máu không bơm lên ĐM, áp lực lên động mạch giảm, ứng với huyết áp cực tiểu (huyết áp tâm trương)
Nghiên cứu hình 19.3 bảng 19.2 sau mô tả biến động của huyết áp hệ mạch giải thích có biến động đó?
* GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
- Có yếu tố ảnh hưởng đến huyết áp?
- Ảnh hưởng chúng lên huyết áp sao?
* HS: nghiên cứu SGK, tìm ý trả lời * GV: nhận xét, khái quát kiến thức
* GV: chia lớp làm nhóm, phát cho nhóm bìa Phân cơng nhóm thảo luận vấn đề sau:
- Vấn đề 1: (Nhóm & 4)
• Tại tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm yếu làm huyết giảm?
• Tại thể máu huyết áp giảm?
- Vấn đề 2: (Nhóm & 5)
Nghiên cứu hình19.3 bảng19.2 SGK • Mơ tả biến động huyết áp
trong hệ mạch giải thích có biến động
• Tại người huyết áp đo cánh tay?
- Vấn đề 3: (Nhóm & 6)
• Tại nói tăng huyết áp kẻ thù giết người thầm lặng?
• Cần phải làm để huyết áp ổn định?
a Các yếu tố ảnh hưởng đến huyết áp - Sức co bóp tim: tim co bóp
mạnh huyết áp cao
- Sức cản ngoại biên: thành động mạch bị xơ cứng huyết áp cao
- Khối lượng máu: nhiều HA cao; thấp HA thấp
- Độ quánh máu:khi độ quánh máu tăng cản trở lưu thông máu
(9)TG Hoạt động của thầy – trò Nội dung kiến thức Yêu cầu HS thảo luận nhóm kết hợp
nghiên cứu SGK, viết câu trả lời vào miếng bìa phát vịng phút * HS: nghiên cứu SGK, thảo luận hoàn thành phần giao
* GV: hết thời gian, GV yêu cầu nhóm lên dán miếng bìa co ghi đáp án nhóm lên bảng GV cho nhóm làm vấn đề nhận xét bổ sung cho * GV: nhận xét phần trình bày nhóm, khái quát kiến thức
b Sự biến động huyết áp hệ mạch
Trong hệ mạch, từ động mạch chủ đến tĩnh mạch chủ huyết áp giảm dần
4 Củng cố: 3’
- Cho biết ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hoàn hở ưu điểm hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn
- Nhóm động vật khơng có pha trộn máu giàu O2 máu giàu CO2 tim a Cá xương, chim, thú, b Lưỡng cư thú,
c Bò sát (trừ cá sấu), chim, thú, d Lưỡng cư, bò sát, chim 5 Hướng dẫn nhà: 2’
- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM
