Chủ thể: Có ý kiến cho rằng đây là lời của Cô gái, nhưng có ý kiến cho rằng nếu đây là cô gái thì không hợp với tính cách cô gái xứ Huế.. hết sức tự nhiên. 3 câu tiếp: GV yêu cầu HS t[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
- -BÀI TẬP CÁ NHÂN
MƠN: CHƯƠNG TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN
Họ tên: Lê Thị Thảo
Lớp: K59 - Sư phạm Ngữ văn Mã SV: 14011524
Ngày sinh: 12/ 02/ 1996
Hà Nội ngày 19/10/2017
(2)Thực ngày 19 tháng 10 Năm 2017 Tên học: ĐÂY THÔN VĨ DẠ
Mục tiêu bài học
Sau học xong, học sinh có khả năng: 1.Kiến thức
- Trình bày nét chung đời nghiệp sáng tác tác giả
- Trình bày nét chung tác phẩm
- Phân tích mạch nội dung diễn biến tâm trạng nhân vật - Phân tích đề tài, chủ đề tư tưởng, giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm văn học
- Đánh giá đóng góp quan trọng tác phẩm văn học
- Sáng tạo hình thức để truyền đạt nội dung tác phẩm
2 Kỹ năng
- Đọc – hiểu, cảm thụ tác phẩm văn học
- Phân tích tổng hợp: nhân vật, biện pháp nghệ thuật, nội dung, thể loại… tác phẩm văn học
- Tìm kiếm, thu thập tài liệu phong cách nghệ thuật quan điểm nghệ thuật tác giả
- Vẽ sơ đồ tư đề tài, chủ đề, nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học
- Các kỹ bổ trợ: tự học, thuyết trình, giải vấn đề, làm việc nhóm, trải nghiệm sáng tạo
3 Thái độ
- u thích mơn ngữ văn
- Tình yêu thiên nhiên trân trọng sống - Tích cực, chủ động, ham học hỏi
(3)4.1 Các lực chung: * Năng lực giải vấn đề:
- Tìm hiểu thơng tin kiến thức tác giả
- Thu thập thông tin từ nguồn khác nội dung kiến thức văn thông qua sách giáo khoa, sách tham khảo mạnh Internet
* Năng lực hợp tác:
- Làm việc cùng nhau, thống nhất, chia sẻ kinh nghiệm, thông tin kiến thức nhóm chuẩn bị ghi nhớ cá nhân
* Năng lực tự quản lý:
- Quản lí thân: Thực công việc theo thời gian, nhiệm vụ nhóm
- Quản lí nhóm: Biết phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên nhóm
* Năng lực tự học:
- Học sinh tự tìm hiểu có đóng góp cho hoạt động nhóm - Học sinh lập thực kế hoạch học tập học * Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông:
- HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, đặc biệt mạng internet
4.2 Các lực chuyên biệt:
- Năng lực tiếp nhận văn bản( Năng lực nghe, đọc): Tiếp thu, nắm bắt thông tin, câu hỏi
- Năng lực giao tiếp: Sử dụng kĩ nghe, nói, đọc, viết, quan sát phản hồi thơng tin cách xác, nhanh chóng
+ Quan sát máy chiếu
+ Nghe, nhìn, đọc yêu cầu câu hỏi
(4)I. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực 1. Các phương pháp dạy học sử dụng
- Phương pháp thuyết trình tích cực - Phương pháp nêu vấn đề
- Phương pháp làm việc nhóm
2 Phương tiện dạy học
- Giấy A0, bút màu,
- Máy tính, máy chiếu đa năng, loa máy
II. Nhiệm vụ học tập
1 Giáo viên:
- Giáo viên chia lớp thành nhóm tìm hiểu trước nhà tác giả Hàn Mạc Tử GV hướng dẫn HS trình bày sơ đồ tư gợi ý tìm hiểu tác giả hai phương diện: Cuộc đời nghiệp sáng tác
- Khuyến khích học sinh tìm ý tưởng sáng tạo cho phần chuyển thể nội dung tác phẩm
2 Học sinh:
Hoạt động Nhóm (Chia lớp thành 3 nhóm)
Cá nhân Chuẩn bị - Chuẩn bị giấy AO, bút dạ, dụng
cụ hoạt động
- Chuẩn bị công việc phân công
(5)cuộc đời nghiệp sáng tác tác giả Hàn Mạc Tử, thể kết hoạt động nhóm qua đồ tư giấy A0
những liệu liên quan đến đời nghiệp sáng tác tác giả
- Tìm hiểu, sáng tạo số hình thức chuyển thể nội dung cho tác phẩm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Thời gian: Tiết 85 tuần 24 ST T HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI GIAN NGƯỜI DẠY NGƯỜI HỌC
1 Khởi động gợi mở trao đổi, tạo tâm cho người học
GV đưa câu hỏi trắc nghiệm dẫn nhập vào vấn đề tìm hiểu tác giả tác phẩm:
1 Nhận xét sau nhà thơ Hàn Mạc Tử:
a) Nhà thơ nhà thơ
b) Nhà thơ lạ nhà thơ
c) Nhà thơ quen nhà thơ
d) Nhà thơ cổ điển nhà thơ
Tái đặc điểm nhà thơ học như: Xuân Diệu, Nguyễn Bính… lựa chọn đáp án nhà thơ Hàn Mạc Tử
2 phút 2 Hình thành Kiến thức I.Tìm hiểu chung
GV giới thiệu nhóm HS thuyết trình sản phẩm hoạt động nhóm: Tìm hiểu
Nhóm cử đại diện trình bày phần chuẩn bị nhóm
(6)1 Tác giả Hàn Mạc Tử
về tác giả Hàn Mạc Tử trình bày giấy A0 theo sơ đồ tư
Gv chốt lại đời nghiệp sáng tác Hàn Mạc Tử:
- Hàn Mạc Tử (1912 – 1940) tên khai sinh Nguyễn Trọng Phú
- Chịu nhiều bất hạnh: Cha sớm, sống với mẹ lớn lên Quy Nhơn, Tình yêu trắc trở, năm 28 tuổi
- Sự nghiệp thơ ca: Lạ phong trào thơ mới, làm thơ năm 14,15 tuổi với bút danh: Minh Duệ Thị, Phong Trần, Duệ Thanh…
- Tác phẩm chính: Gái quê, Thơ điên, Xuân ý…
Các nhóm cịn lại nhận xét góp ý bổ sung
2.Tác phẩm a) Hoàn cảnh sáng tác
GV cho hs tự đọc phần tiểu dẫn trình bày hồn cảnh sáng tác tác phẩm: Ban đầu có tên “Ở thôn Vĩ Dạ” viết 1938 In tập Thơ điên sau đổi tên thành Đau thương lấy cảm hứng từ mối tình đơn phương
Thơn Vĩ Dạ: Làng quê ngoại ô thành phố Huế
HS đọc sgk, tìm hiểu trình bày hồn cảnh sáng tác tác phẩm
8 phút
(7)tài thơ
cho thơ tình q, có ý kiến cho đề tài thơ tình u thiên nhiên, có người lại cho thơ tình u đơi lứa?
Vậy em hiểu đề tài thơ gì?
lời
c) Bố cục
Gợi ý Hs chia bố cục theo nội dung, hình thức:
Khổ 1: Cảnh khu vườn thôn Vĩ buổi sớm mai
Khổ 2: Cảnh sông Hương buổi chiều tối nơi xứ Huế Khổ 3: Hình ảnh người khung cảnh mờ ảo
II Đọc hiểu tác phẩm
Gv hướng dẫn Hs đọc theo âm điệu thơ
Xác định âm điệu thơ đọc diễn cảm
3 phút
Khổ 1: Cảnh khu vườn thôn Vĩ
GV cho hs đọc lại khổ thơ Câu thơ 1:
Chủ thể: Có ý kiến cho lời Cơ gái, có ý kiến cho gái khơng hợp với tính cách cô gái xứ Huế Vậy suy nghĩ em nào, người hỏi?
Nhà thơ tự hỏi, giãi bày, nuối tiếc, hay lời giới thiệu thôn Vĩ
HS suy nghĩ trả lời
(8)hết sức tự nhiên câu tiếp: GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm trình bày giấy hình thức câu, sắc thái, ngôn ngữ, nghệ thuật khổ thơ Không gian thơn Vĩ đẹp, thống đãng, gần gũi Ngơn ngữ tinh tế: “Mướt”, “ngọc”…
Hình ảnh: “Lá trúc che ngang mặt chữ điền”
HS trao đổi theo nhóm trình bày giấy hình thức câu, sắc thái, ngôn ngữ, nghệ thuật khổ thơ để thấy tâm trạng thi nhân Cử đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm
8 phút
3 Luyện tập, thực hành
Gv củng cố kiến thức việc đưa câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ trích tập thơ Hàn Mạc Tử?
a) Gái quê b) Thơ điên c) Xuân ý
Câu 2: Cảnh thôn Vĩ giới thiệu miêu tả theo trình tự nào?
a) Khái quát đến cụ thể, cao xuống thấp
b) Cụ đến khái quát, thấp lên cao
c) Quá khứ đến tại, thấp lên cao
d) Hiện khứ, cao xuống thấp Câu 3: Nhận xét sau đâu với phong cảnh thôn vĩ:
Học sinh tái kiến thức học lựa chọn đáp án
(9)a) Tươi tắn trẻo, tràn đầy ánh sáng, sức sống
b) Trong trẻo tươi sáng rộn ràng âm thang c) Thanh nhẹ, thơ mộng
man mác, buồn đau Câu 4: Nhận xét với cách miêu tả người thôn vĩ khổ thơ 1:
a) Chi tiết cụ thể rõ nét b) Tập trung miêu tả
hình dáng
c) Khắc họa nét thần thái
d) Chú ý tính cách Câu 5: Tâm trạng thi nhân gửi gắm khổ thơ là:
a) Say đắm thiết tha khao khát trở b) Say đắm thiết tha rạo
rực niềm vui c) Say đắm thiết tha
bâng khuâng thổn thức
4 Vận dụng và ứng dụng
Gv Khuyến khích hs có cách thể tác phẩm theo sáng tạo: chuyển thể thành hát, đóng kịch… Cộng điểm cho ý tưởng độc đáo, hấp dẫn
Hs trình bày ý tưởng sáng tạo
(10)IV. Định hướng học tập
