Nhµ trêng ®· trang bÞ cho häc sinh nh÷ng bé bµn ghÕ phï hîp víi løa tuæi häc sinh tõng líp t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho häc sinh ngåi häc, ngåi viÕt tèt. ViÖc tr×nh vµy b¶ng lµ bµi mÉu c[r]
(1)M
ỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ DẠY HỌC SINH
“GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP”
Chữ viết học sinh vấn đề đợc nhiều ngời quan tâm, lo lắng Đặc biệt học sinh tiểu học, việc xây dựng nếp “ Giữ – Viết chữ đẹp” có ý nghĩa vơ quan trọng Vì năm học em Nhà trờng không giúp em học viết rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho em ghi chép học tất mơn học đợc tốt, mà cịn thơng qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho em phẩm chất đạo đức nh: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ… Rèn chữ viết cho học sinh dịp để học sinh trau dồi kỹ viết chữ, kỹ trình bày, góp phần nâng cao chất lợng giảng dạy giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy phát huy vai trò ngời giáo viên, động viên khích lệ thày giáo chăm lo rèn luyện chữ viết trì nếp thói quen tốt học tập học sinh Qua chữ viết, học sinh vừa thể đợc nội dung thông tin vừa thể đợc đặc điểm, tính cách ngời viết đồng thời tạo đợc tình cảm ngời đọc ngời xa có câu: “ Nét chữ, nết ngời” Mặc dù nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mặt xã hội, khơng cần viết chữ đẹp có máy tính Nhng với ý nghĩa giáo dục nh nêu việc rèn chữ cho học sinh ngày trở nên cần thiết, góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh Chính định Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bộ trởng Bộ GD& ĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGD ĐT nêu rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ mẫu, biết cách hớng dẫn học sinh “ Giữ - Viết chữ đẹp” Nhận thức đợc vấn đề đó, với thực tế chữ viết viết học sinh xấu, trình bày bẩn… Tập thể giáo viên trờng Tiểu học số I Bảo Ninh trọng xây dựng nếp “ Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Đến nay, nhờ kiên trì thực phong trào chúng tơi đúc rút đợc số biện pháp b-ớc đầu có hiệu việc đạo xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh nh sau:
1 Chuẩn bị đ iều kiện sở vật chất đ ể học sinh rèn luyện chữ viết:
Một nhân tố thiếu đợc dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh
(2)Nhân tố quan trọng phòng học quy định, có hệ thống cửa sổ thống mát, đủ ánh sáng Nhà trờng trang bị đầy đủ bóng điện quạt treo tờng lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời ma, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em khơng bị nóng chảy mồ hôi làm ớt ngày hè nóng
b bµn ghÕ häc sinh
Nhà trờng trang bị cho học sinh bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt
c B¶ng líp
- Bảng lớp phơng tiện cần thiết giáo viên Việc trình vày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp chúng tơi đợc sơn chống lố có kẻ dịng phù hợp với yêu cầu học sinh, việc trang bị bảng chuẩn giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đợc đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung viết (Nhấn mạnh cách viết trình bày bảng GV quan trọng đặc biệt HS lớp 1)
d B¶ng học sinh
- Chúng yêu cầu thống loại bảng nhựa kích thớc 20 x 25cm mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành dòng kỴ nhá
u cầu học sinh dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng (khăn mặt cũ rộng vừa phải, giặt ẩm)
e PhÊn vµ bót; giÊy viÕt:
* PhÊn viÕt
Chúng yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phẫn Mic) Đồng thời chúng tơi hớng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh đợc thao tác thừa viết bảng
* Bót viÕt
- Bút chì: (đối với HS lớp giai đoạn đầu) Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng đỡ thời gian vót chì, dành thời gian luyện viết
- Bút mực: Chúng cho em viết kim màu xanh Riêng học sinh viết chữ đẹp khuyến khích em viết bút máy, chọn bút nét nhỏ, có nét đậm viết loại mực xanh Queen
* Giấy viết: Ngay từ đầu năm học thống trao đổi với phụ huynh học sinh mua giấy cho em loại giấy chất lợng tốt có vng ly (Loại ABC)
2 Rèn t ngồi viết - cách cầm bút
(3)- Muốn rèn chữ cho học sinh trớc hết giáo viên phải rèn cho em t ngồi viết đúng: Thoải mái, khơng gị bó Lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vng góc dới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ Cột sống t thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi
- Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng
thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang
- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ nh cách cầm bút lông, không để ngửa úp nghiêng bàn tay phía bên trái Lúc viết, đa bút chì từ trái sang phải, từ xuống dới Các nết đa lên đa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển bút cổ tay ngón tay.Việc giúp học sinh ngồi viết t cầm bút giúp em viết viết đợc nhanh
3 RÌn c¸ch ® Ó vë viÕt:
- Khoảng cách từ mắt đến 25 - 30 cm Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài ngời bên phải để viết tiếp
4 Rèn giữ trình bày
- Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực
5 Dạy nét c (Phần em minh hoạ nét thì tốt Đặc biệt ý viết nét móc, nét tròn nét khuyết)
Đầu tiên giáo viên dạy cho häc sinh viÕt nÐt ngang vµ nÐt sỉ ViÕt hai nét dễ viết giúp học sinh giúp học sinh sau có dạng chữ viết thẳng, ngắn từ đầu Sau rèn kỹ hai nét trên, giáo viên tiến hành dạy nét móc xuôi, nét móc ngợc, nét móc hai ®Çu, nÐt khut
Để q trình dạy luyện viết đợc thông cách gọi tên nét, giáo viên thống với học sinh cách gọi tên nét nh sau:
- NÐt sæ - NÐt cong trái
- Nét ngang - Nét cong phải
- Nét xiên phải - Nét cong kín
(4)- NÐt mãc xu«i - NÐt khuyÕt
- Nét móc ngợc - Nét khuyết dới
- Nét móc đầu - Nét thắt
Làm tốt phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đợc đẹp theo mẫu
6 RÌn lun häc sinh viÕt ® óng mÉu ch÷:
Đây bớc vơ quan trọng khó khăn với tất giáo viên học sinh Giáo viên cần hớng dẫn kỹ để em nắm đợc cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu
Ngồi ra
, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan
sát - chữ viết cô phải theo mẫu đẹp Giáo viên cần chấm,
chữa lỗi để học sinh phát lỗi sai sửa kịp thời.
Để giúp học sinh viết mẫu tập viết luyện viết giáo viên h-ớng dẫn em vit qua hai giai on
+
Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: gi¸o
viên cho em quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng
giải em nắm đợc cấu tạo chữ viết nắm đợc quy trình viết Sau
đó giáo viên cho em viết bảng Giai đoạn đầu em
mới viết, giáo viên hớng dẫn trực tiếp bảng có chữ mẫu
đã trình bày sẵn bảng để học sinh nhìn vào mà viết theo.
Giai đoạn sau em quan sát tự viết vào bảng dới hớng
dẫn trực tiếp giáo viên bảng lớn Sau giáo viên kiểm tra
và sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp bảng Giáo viên lu ý
sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ
đã mẫu cha
- Giáo viên quan sát sửa cho HS bảng
- Cho nhn xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao khoảng cách
Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau đặt bút viết
7 Xác đ ịnh vị trí đ ờng kẻ, đ iểm dừng bút, đ iểm đ ặt bút
- §êng kỴ ly (1,2,3,4,5) - §êng kỴ däc (6, 7, 8)
(5)- Điểm đặt bút vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đờng kẻ li không nằm đờng kẻ ly
8 Xác đ ịnh khoảng cách:
- Qua tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét
- Hớng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dới, đánh dấu nguyên âm trớc, đánh dấu sau
- Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ, dấu nặng đặt phía dới chữ Viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ
9 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Thông qua buổi họp phụ huynh giáo viên cần thống cách đọc luyện viết nhà để phụ huynh giúp em đợc nhiều
10 § éng viªn, khen th êng:
- Cuối tháng, sau chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dơng khen thởng học sinh có tiến chữ viết, học sinh viết đẹp giữ
- Giữ lại trng bày vở, viết trình bày sạch,
đẹp tủ lớp để học sinh học tập, thi đua
Xây dựng nếp Giữ - Viết chữ đẹp cho học sinh
“
”
(6)GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NỀN NẾP
“VỞ SẠCH – CHỮ ĐẸP” CHO HỌC SINH
A. PHẦN THỨ NHẤT:Đặt vấn đề
(7)ngày 04 tháng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGD ĐT nêu rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ mẫu, biết cách hớng dẫn học sinh “ Giữ - Viết chữ đẹp” Nhận thức đợc vấn đề đó, với thực tế chữ viết viết học sinh xấu, trình bày bẩn… Tập thể giáo viên trờng Tiểu học số I Bảo Ninh trọng xây dựng nếp “ Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Đến nay, nhờ kiên trì thực phong trào đúc rút đợc số biện pháp b-ớc đầu có hiệu việc đạo xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh nh sau:
B PHẦN THỨ HAI Néi dung
I. C¬ së khoa häc
Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phơng tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống Do vậy, tr ờng Tiểu học, việc dạy cho học sinh (HS) biết chữ bớc làm chủ đợc công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Căn vào mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt nói chung nhiệm vụ chủ yếu nói riêng phân môn Tập viết lớp 1,2,3 (giai đoạn đầu cấp Tiểu học) đợc xác định SGK Tiếng Việt rèn kĩ viết chữ cho HS theo mẫu chữ viết trờng Tiểu học đợc ban hành ngày 14/6/2002 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm đáp ứng nguyên tắc bản:
- Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống
- Có tính thẩm mỹ (đẹp hài hoà viết liền chữ)
- Bảo đảm tính s phạm (phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi HS tiểu học) - Có tính kế thừa phát triển, phù hợp với thực tiễn (kế thừa vẻ đẹp chữ viết truyền thống đồng thời tính đến thuận lợi sử dụng, viết nhanh, viết liền nét; phù hợp điều kiện dạy học Tiểu học)
(8)nh: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ nh quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học yêu cầu giáo viên hớng dẫn học sinh “Giữ - Viết chữ đẹp” Từ mục tiêu, nhiệm vụ sở khoa học nêu mà tập trung nghiên cứu vạch kế hoạch cách chi tiết cụ thể công tác “Giữ - Viết chữ đẹp” cho HS, đợc triển khai tồn trờng chúng tơi coi công việc trọng tâm hoạt động chuyên môn đợc trì thờng xuyên thành nếp thực suốt năm học
II MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ DẠY HỌC SINH “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ P
1 Khảo sát thực trạng.
xõy dựng đợc kế hoạch thực nghiên cứu áp dụng giải pháp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh trờng, Ban giám hiệu tiến hành khảo sát tình hình thực tế việc giữ chữ viết học sinh toàn tr ờng từ đầu năm học Qua khảo sát nhận thấy em học sinh gặp nhiều khó khăn kỹ chữ viết, giữ cụ thể là:
- Mẫu chữ viết không thống nhất, có em cha biết viết, khơng xác định đợc dịng kẻ, ngồi viết cha t mải chơi, nghịch ngợm
- Các em cha xác định đợc điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ - Cha xác định đợc khoảng cách viết chữ chữ từ - Các em viết sai độ cao, chữ cha mẫu
- Viết nét nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) cha đúng, cha đẹp - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản viết
- Khi viết sai em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy khơng quy định, nên viết em bẩn, nhầu nát, quăn mép…
- Giấy viết, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút, mực chất lợng làm cho viết em xấu nhiều
- Vở ghi chép mơn học học sinh lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tùy tiện 2 Nhận định nguyên nhân
(9)- Cha có quy định chung nh kế hoạch thực nếp giữ – viết chữ đẹp cụ thể giỏo viờn v hc sinh
3 Giải pháp
3.1 Giải pháp thực nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” năm học 2008-2009
a) Xây dựng kế hoạch:
Từ thực trạng nguyên nhân nêu thống xây dựng Kế hoạch số biện pháp thực cụ thĨ nh sau:
I Mục đích, u cầu:
- Giáo viên học sinh hiểu đợc ý nghĩa tầm quan trọng công tác “Rèn chữ - Giữ vở” là:
+ Chữ viết cơng cụ cho em sử dụng suốt đời chữ viết biểu nết ngời Cùng với tiếp thu kiến thức, em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức em có đợc đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận lòng tự trọng thân nh thầy cô giáo bạn đọc
+ Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách cho sẽ, phẳng phiu, khơng quăn mép, không bị rách, không viết vẽ bậy lên sách việc làm thể chuẩn mực hành vi, đạo đức ca ngi hc sinh
- Tạo phong trào thi đua Rèn chữ - Giữ sôi toàn trờng, nhằm nâng cao chất lợng dạy học năm học
- Giỳp cho hc sinh luụn luụn có ý thức “Giữ - Viết chữ đẹp” q trình học tập
II ChØ tiªu chung :
- 70 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ - Viết chữ đẹp”
- 70 % tổng số học sinh toàn trờng đạt tiêu chuẩn “Giữ - Viết chữ đẹp”
III KÕ ho¹ch thùc hiƯn:(chẳng hạn)
Néi dung Thêi gian thùc hiÖn Ngêi thùc hiÖn
1 Xây dựng tiêu chí “Giữ -Viết chữ đẹp”
- Tháng Tập thể Hội đồng S phạm
2 Phát động phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp”
- Th¸ng - Ban giám hiệu GV PT lớp Kiểm tra nỊn nÕp rÌn ch÷ - gi÷ vë
cđa häc sinh
- Tuần cuối tháng
- Ban gi¸m hiƯu
(10)nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” tháng 11 tuần thứ tháng 3/2007
GVPT c¸c líp
5 Thi “Giữ - Viết chữ đẹp” - Tuần thứ 3/11/2006 Tuần thứ tháng
4/2007
- Häc sinh toµn tr-êng
6 Tổng kết đánh giá phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp”
- Tuần thứ tháng 5/2007
- Hi đồng S phạm
IV BiƯn ph¸p thùc hiƯn:
1- Hội đồng S phạm thống xây dựng tiêu chí “Vở - Chữ đẹp” từ đầu năm học
2- Tổ chức cho học sinh giáo viên học tập nắm vững tiêu chí “Vở - Chữ đẹp”
3- Mở lớp bồi dỡng luyện chữ đẹp cho cán bộ, giáo viên tháng tháng 10
4- Tổ chức phát động phong trào “Vở - Chữ đẹp” toàn trờng, kể cán giáo viên
5- Tổ chức triển lãm “Vở - Chữ đẹp” trờng sau đợt tổng kiểm tra “Vở - Chữ đẹp” Hội thi viết chữ đẹp
6- Tổ chức kiểm tra, chấm chữ viết cách nghiêm túc, đánh giá khách quan, công Kiểm tra Chính tả + Tập viết vào cuối tháng
7- Khen thởng kịp thời học sinh giữ sch, vit ch p
8- Xếp loại hồ sơ giáo viên gắn với việc chữ viết trình bày giáo viên Coi biện pháp giúp cho giáo viên làm gơng cho học sinh noi theo
9- Kiểm tra thờng xuyên công tác rèn cho häc sinh cã thãi quen tèt viÕt bµi
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
1 Chuẩn bị đ iều kiện sở vật chất đ ể học sinh rèn lun ch÷ viÕt:
Một nhân tố khơng thể thiếu đợc dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh
a) Phßng häc
Nhân tố quan trọng phịng học quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng Nhà trờng trang bị đầy đủ bóng điện quạt treo tờng lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời ma, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em khơng bị nóng chảy mồ làm ớt ngày hè nóng
b bµn ghÕ häc sinh
Nhà trờng trang bị cho học sinh bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt
(11)- Bảng lớp phơng tiện cần thiết giáo viên Việc trình vày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp chúng tơi đợc sơn chống lố có kẻ dịng phù hợp với u cầu học sinh, việc trang bị bảng chuẩn giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đợc đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung viết
d B¶ng cđa häc sinh
- Chúng yêu cầu thống loại bảng nhựa kích thớc 20 x 25cm mặt bảng có kẻ « vu«ng râ rµng cì (5 x 5cm) cã chia thành dòng kẻ nhỏ
Yờu cu hc sinh dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng (khăn mặt cũ rộng vừa phải, giặt ẩm)
e PhÊn vµ bót; giÊy viÕt:
* PhÊn viÕt
Chúng yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phẫn Mic) Đồng thời chúng tơi hớng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh đợc thao tác thừa viết bảng
* Bót viÕt
- Bút chì: (đối với HS lớp giai đoạn đầu) Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng đỡ thời gian vót chì, dành thời gian luyện viết
- Bút mực: Chúng cho em viết kim màu xanh Riêng học sinh viết chữ đẹp chúng tơi khuyến khích em viết bút máy, chọn bút nét nhỏ, có nét đậm viết loại mực xanh Queen
* Giấy viết: Ngay từ đầu năm học thống trao đổi với phụ huynh học sinh mua giấy cho em loại giấy chất lợng tốt có vng ly (Loại ABC)
2 RÌn t thÕ ngåi viÕt - c¸ch cÇm bót
Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc nhiều vào t cách cầm bút em, vậy:
- Muốn rèn chữ cho học sinh trớc hết giáo viên phải rèn cho em t ngồi viết đúng: Thoải mái, không gị bó Lng thẳng, khơng tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vng góc dới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ Cột sống t thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi
(12)thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang
- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ nh cách cầm bút lông, không để ngửa úp nghiêng bàn tay phía bên trái Lúc viết, đa bút chì từ trái sang phải, từ xuống dới Các nết đa lên đa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển bút cổ tay ngón tay.Việc giúp học sinh ngồi viết t cầm bút giúp em viết viết đợc nhanh
3 RÌn cách đ ể viết:
- Khong cách từ mắt đến 25 - 30 cm Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài ngời bên phải để viết tiếp
4 Rèn giữ trình bày
- Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, khơng bỏ vở, xé trang Khơng bơi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mc
5 Dạy nét c
Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào sổ Viết hai nét dễ viết giúp học sinh giúp học sinh sau có dạng chữ viết thẳng, ngắn từ đầu Sau rèn kỹ hai nét trên, giáo viên tiến hành dạy nét móc xuôi, nét móc ngợc, nét móc hai đầu, nét khuyết
Để q trình dạy luyện viết đợc thơng cách gọi tên nét, giáo viên thống với học sinh cách gọi tên nét nh sau:
- NÐt sỉ - NÐt cong tr¸i
- NÐt ngang - NÐt cong ph¶i
- NÐt xiên phải - Nét cong kín
- Nét xiên trái - Nét cong kín
- Nét móc xuôi - Nét khuyết
- Nét móc ngợc - Nét khuyết dới
- Nét móc đầu - Nét thắt
Lm tt phn ny l to điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đợc đẹp theo mẫu
6 RÌn lun häc sinh viết đ úng mẫu chữ:
(13)của cô phải theo mẫu đẹp Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát lỗi sai sửa kịp thời
Để giúp học sinh viết mẫu tập viết luyện viết giáo viên h-ớng dẫn em viết qua hai giai đoạn
+ Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: giáo viên cho em quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng giải em nắm đợc cấu tạo chữ viết nắm đợc quy trình viết Sau giáo viên cho em viết bảng Giai đoạn đầu em viết, giáo viên hớng dẫn trực tiếp bảng có chữ mẫu trình bày sẵn bảng để học sinh nhìn vào mà viết theo Giai đoạn sau em quan sát tự viết vào bảng dới hớng dẫn trực tiếp giáo viên bảng lớn Sau giáo viên kiểm tra sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp bảng Giáo viên lu ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ mẫu cha
- Gi¸o viên quan sát sửa cho HS b¶ng
- Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao khoảng cách
Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau mi t bỳt vit
7 Xác đ ịnh vị trí đ ờng kẻ, đ iểm dừng bút, đ iểm đ ặt bút
- Đờng kẻ ly (1,2,3,4,5) - Đờng kẻ dọc (6, 7, 8)
- im dừng bút vị trí kết thúc chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đờng kẻ li
- Điểm đặt bút vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đờng kẻ li khơng nm trờn ng k ly
8 Xác đ ịnh khoảng cách:
- Qua tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ ph¶i viÕt liỊn nÐt
- Hớng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dới, đánh dấu nguyên âm trớc, đánh dấu sau
(14)9 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Thông qua buổi họp phụ huynh giáo viên cần thống cách đọc luyện viết nhà để phụ huynh giúp em đợc nhiều
10 Đ ộng viên, khen th ờng:
- Cuối tháng, sau chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dơng khen thởng học sinh có tiến chữ viết, học sinh viết đẹp giữ
- Giữ lại trng bày vở, viết trình bày sạch, đẹp tủ lớp để học sinh học tập, thi đua
c) KÕt qu¶ thùc hiƯn
1- Thống đợc số quy định học sinh:
- Toµn bé häc sinh viÕt bót mùc cã nÐt ®Ëm; Mực viết máy Queen; Vở viết chất lợng cao có dòng kẻ ly không thấm
- Thc hin nghiêm túc quy định t ngồi viết, cách cầm bút 2- Xây dựng đợc tiêu chí “Vở - Ch p cho hc sinh
A Cá nhân häc sinh:
I Vë s¹ch:
1 Quy định chung:
a) Số lợng: (Căn vào điều kiện học sinh học buổi/ngày) - Đủ số quy định lớp:
+ Líp 1: (Tập viết; Toán; Thủ công; Mỹ thuật)
+ Lớp 2: (Ghi đầu sáng; Ghi đầu chiều; Mỹ thuật; Tập viết; Chính tả
+ Lớp 3: (Ghi đầu sáng; Ghi đầu chiều; Mỹ thuật; Tập viết; Chính tả
+ Lớp 4,5 : (Ghi đầu sáng, Ghi đầu chiều; Mỹ thuật; Tập làm văn; Chính tả
b) Hình thức:
- Vở sẽ, không bong bìa, quăn mép
- Nhón vở: dán ngắn: giữa, góc bên phải vở, ghi rõ ràng, đẹp - Vở không bị xé; không ghi chép cách quãng bỏ giấy
- Ghi học quy định, đầy đủ số học c) Chữ viết:
- Viết mẫu chữ hành ( Chữ đứng nghiêng) trừ Tập viết phải mẫu
(15)* Lớp 2, 3: Viết chữ hoa, chữ thờng cỡ, liền mạch, khoảng cách hợp lý, ghi dấu
* Lớp 4, 5: Viết kiểu chữ thờng, chữ hoa cỡ chữ, chữ viết cân đối, hài hòa Khoảng cách chữ, chữ hợp lý, ghi dấu
2 XÕp lo¹i “Vë s¹ch” loại :
Loại A: a) Hình thức:
- Vở sẽ, không bong bìa, quăn mÐp
- Nhãn vở: dán ngắn: giữa, góc bên phải vở, ghi rõ ràng, đẹp - Vở không bị xé; không ghi chép cách quãng bỏ giấy
- Ghi học quy định, đầy đủ số học b) Chữ viết:
- Viết mẫu chữ quy định (Chữ đứng nghiêng) riêng Tập viết phải viết mẫu
Lo¹i B:
a) Hình thức: Đạt đợc 70% yêu cầu hình thức loại A b) Chữ viết: Chữ viết tơng đối mẫu chữ quy định Loại C:
a) Hình thức: Đạt đợc từ 40% đến dới 70% yêu cầu hình thứccủa loại A b) Chữ viết: Chữ viết xấu, không mẫu quy nh
Loại D: Các trờng hợp lại
3 Xếp loại chung cá nhân häc sinh:
Loại A: Có đủ loại theo quy định
* Đối với lớp 1: Có 3/4 xếp loại A, lại xếp loại B trở lên * Đối với lớp 2: Có 4/5 xếp loại A, lại đạt loại B trở lên
* Đối với lớp 3+4+5: Có 5/6 đạt loại A Các lại đạt loại B trở lên Loại B: Có đủ loại theo quy định
* Đối với lớp 1: Có 3/4 xếp loại B trở lên, lại xếp loại C * Đối với lớp 2: Có 4/5 xếp loại B trở lên, lại đạt loại C * Đối với lớp 3+4+5: Có 5/6 đạt loại B trở lên Các lại đạt loại C Loại C: Có đủ loại theo quy định
* Đối với lớp 1: Có 2/4 xếp loại C trở lên, lại xếp loại D * Đối với lớp 2: Có 3/5 xếp loại C trở lên, lại đạt loại D * Đối với lớp 3+4+5: Có 4/6 đạt loại C trở lên Các cịn lại đạt loại D Loại D: Khơng có đủ theo quy định trờng hợp lại
II Chữ đẹp: Thông qua thi “Viết chữ đẹp” Tổng số điểm để đánh giá: 20 điểm
(16)+Viết chữ quy định: Hình thức chữ viết (Chữ viết hoa, chữ viết thờng) có dáng đẹp, quán kiểu chữ , cỡ chữ (6 điểm )
+ Kü tht viÕt liỊn m¹ch chữ ghi tiếng (4 điểm)
+Khong cỏch cỏc chữ (trong chữ ghi tiếng), chữ đặn, hợp lý, bảo đảm tính thẩm mĩ (4 điểm)
+Dấu ghi vị trí (2 điểm) * Mỗi lỗi trừ 0,25 điểm
2- Trình bày(4 điểm)
+Trỡnh by sch s, khụng gch xóa, sửa chữa, viết thể thơ đoạn văn cân đối, hài hịa đẹp mắt nhìn tổng thể viết ( điểm)
+ Trình bày sáng tạo, biết sử dụng kiểu chữ, cỡ chữ cách hợp lý có tính thẩm mĩ trình bày đề bài, ghi tên tác giả xuất xứ (nếu có) (2 điểm)
III XÕp lo¹i chung:
Học sinh đạt tiêu chuẩn “ Vở – chữ đẹp” phải đạt đợc quy định sau: - Xếp loại : loại A
- Điểm chữ đẹp: Đạt từ 15 điểm trở lên
B XÕp lo¹i líp:
Lớp “Vở sạch- Chữ đẹp”, đạt đợc tiêu chuẩn sau: - 70% HS đạt tiêu chuẩn “Vở sch- Ch p
- Không có HS bị xếp lo¹i C vỊ vë s¹ch
- Khơng có HS bị đánh giá điểm tổng điểm chữ viết dới 10 điểm
3- Tổ chức thi đánh giá chữ viết bảng giáo viên đánh giá xếp loại Vở - Chữ đẹp học simh cuối năm học
a) Giáo viên:
Di õy l biu im đề kiểm tra viết bảng mà xây dựng áp dụng thực hiện:
1/ BiÓu ®iĨm viÕt b¶ng I BiĨu ®iĨm: Tỉng sè ®iĨm: 20 điểm
1/ Trình bày: (5 điểm)
- B cục viết cân đối, hợp lý: 3 điểm. - Bài viết rõ ràng sẽ: 2 điểm. 2/ Viết đúng: (5 điểm)
- Viết tả, khơng mắc lỗi: 2 điểm (1 lỗi tả trừ 0,5 điểm) - Viết đủ số lợng chữ bài: 3 điểm (thiếu chữ trừ 0,5 điểm)
3/ Viết đẹp: (10 điểm)
- Chữ viết thờng viết hoa (độ cao, độ rộng, dáng chữ) rõ ràng, cân
đối, có tính thẩm mỹ: 2 điểm
(17)- Nèi nÐt ch÷ ghi tiÕng hài hoà, liền mạch: 2 điểm.
- Khong cỏch chữ chữ chữ ghi tiếng hợp lý: 2 điểm - Ghi dấu quy định: 2 điểm.
4/ Thêi gian viÕt bµi: 10
II XÕp lo¹i:
- Xếp loại A: Đạt từ 15 điểm trở lên - Xếp loại B: Đạt từ 10 đến dới 15 điểm - Xếp loại C: Đạt dới 10 điểm
2/ Đề thi ( Giáo viên bốc thăm, ngời đề)
Đề số 1:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Buổi s¸ng nhà em
Ơng trời thổi lửa đằng đơng
Bà s©n vấn khăn hồng đẹp thay Bố em x¸ch điếu cày
Mẹ em t¸t nước, nắng đầy khau Trần Đăng Khoa
Đề số 2:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: ViƯt Nam
Đầu trời ngất đỉnh Hà Giang, Cà Mau mũi đất mỡ màng phù sa Trờng Sơn : chí lớn ơng cha,
Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào Lê Anh Xuân
s 3:
Vit v trình by on th sau: Đi cấy
Ngơi ta cấy lÊy c«ng
Tơi cấy cịn trơng nhiều bề Trông trời, trông đất, trông mây Trông ma, trông nắng, trông ngày, trông
đêm…
Ca dao
Đề số 4:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: ViÖt Nam
Bốn ngàn năm dựng đồ,
Vạn năm từ thuở ấu thơ loài ngơi ViƯt Nam ! ViƯt Nam ¬i !
ViƯt Nam ! Ta gäi tªn Ngêi thiÕt tha Lª Anh Xuân
s 5:
Vit v trình bày đoạn thơ sau: ViƯt B¾c
- Mình vi Bỏc ng xuụi
Tha giùm Việt Bắc không nguôi nhớ Ngời Nhớ Ông Cụ mắt sáng ngời
áo nâu túi vải, đẹp tơi lạ thờng Tố Hữu
Đề số 6:
Viết tr×nh bày đoạn th sau: Khi mẹ vắng nhà
Bui m v, gạo giã trắng tinh Tra mẹ về, cơm dẻo ngon Chiều mẹ về, cỏ quang vờn Tối mẹ v, cng nh sch s
Trần Đăng Khoa Đề số 7:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Đẹp thay non nớc Nha Trang Dừng chân nghỉ l¹i Nha Trang , Hiu hiu giã thỉi, trêi quang tut vêi Xanh xanh mỈt biĨn da trêi,
Cảnh quyến rũ, lòng ngời khó quên Sóng Hång
Đề số 8:
Viết tr×nh bày on th sau: Hành trình bầy ong Chất vị mùi hơng
Lng thm thay nhng đờng ong bay Trải qua ma nắng vơi đầy
Men trời đất ủ làm say đất trời Nguyễn Đức Mậu Đề số 9:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau:
Đề số 10:
(18)Quê em
Bên núi uy nghiêm
Bên cánh đồng liền chân mây Xóm làng xanh mát bóng Sơng xa trắng cánh bum bay lng tri
Trần Đăng Khoa
Qua đèo Ngang
Bớc tới đèo Ngang bóng xế tà, Cỏ chen đá, chen hoa Lom khom dới núi, tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà
Bµ Hun Thanh Quan Đề số 11:
Vit v trình by on th sau: Vàm Cỏ Đông
ở tận sông Hồng, em có biết Quê hơng anh có dòng sông Anh mÃi gọi với lòng tha thiết Vàm Cỏ Đông ! Ơi Vàm Cỏ Đông !
Hoµi Vị
Đề số 12:
Viết v trình by on th sau: Tiếng hát mùa gặt
Đồng chiêm phả nắng không, Cánh cò dẫn gió qua thung lúa vàng Gió nâng tiếng hát chói chang, Long lanh lỡi hái liếm ngang chân trời
Ngun Duy Đề số 13:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Chó bÐ K«-li-a
Vui thích Em yêu đời : I-lích Ngời với em cất vó chiều chiều Và ờm ờm, Bỏc chỏu ng chung lu
Tỗ Hữu
Đề số 14:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Tre ViÖt Nam
Tre xanh,
Xanh tù bao giê ?
Chuyện ngày xa có bờ tre xanh Thân gầy guộc, mong manh Mà nên luỹ, nên thành tre ?
Ngun Duy Đề số 15:
Viết tr×nh bày on th sau: Giếng nớc Bác Hồ Tình thơng lòng Bác chở che
Giếng khơi vắt bốn bề mọc lên Bác cho gái mắt huyền
Cụ già mắt sáng, trẻ mắt tròn Phan Thị Thanh Nhàn
s 16:
Vit v trình bày đoạn thơ sau: §Êt níc
Mùa thu khác rồi, Tơi đứng vui núi đồi, Gió thổi rừng tre phấp phới Mùa thu thay áo
Trong biếc nói cời thiết tha Nguyễn Đình Thi số 17:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Bóng mây
Hôm trời nắng nh nung, Mẹ em cấy phơi lng ngày ớc em hoá thành mây,
Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm Thanh Hào
s 18:
Vit v trình by on th sau: Trên hồ Ba Bể
Thuyền ta lớt nhẹ Ba Bể Trên mây trời núi xanh Mây trắng bồng bềnh trôi lặng lẽ Mái chèo khua sóng núi rung ring
Hoàng Trung Thông s 19:
Vit v trình bày đoạn thơ sau: Ca dao
Cày đồng buổi ban tra, Mồ thánh thót nh ma ruộng cày
Đề số 20:
(19)Ai ! Bng bát cơm đầy,
Do thm hạt, đắng cay muôn phần ! (Ca dao cũ)
Mái chèo nghe vọng sông xa Êm êm nghe tiếng bà năm xa
Trần Đăng Khoa Đề số 21:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: TiÕng ru
Một chẳng sáng đêm Một thân lúa chín chẳng nên mùa vàng
Một ngời - đâu phải nhân gian ? Sống chăng, m la tn m thụi !
Tỗ Hữu
Đề số 22:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Ca dao
Trong đầm đẹp sen, Lá xanh, trắng, lại chen nhị vàng
Nhị vàng, trắng, xanh,
Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn (Ca dao cũ) s 23:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: VỊ thăm nhà Bác
Ngôi nhà thuở Bác thiếu thời
Nghiêng nghiêng mái lợp, bao đời nắng ma Chiếc giờng tre đơn sơ
Vâng gai ru mát tra nắng hè Nguyễn Đức Mậu
số 24:
Viết tr×nh bày đoạn thơ sau: Viếng lăng Bác
Ngày ngày mặt trời qua bên lăng Thấy mặt trời lăng tỏ Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân
Viễn Phơng
3/ KÕt qu¶ kiĨm tra (chẳng hạn thống kờ nh sau)
TT Họ tên Đềsố
Tổng số điểm
im
TB Xếp loại
Ghi chú (GV đạt giải)
1 22 57,0 19,0 A NhÊt
2 13 28,0 9,3 C
3 24 39,5 13,2 B
4 18 53,5 17,8 A
5 48,0 16,0 A
6 15 35,0 11,7 B
7 26 43,5 14,5 B
b) Häc sinh:
Căn vào tiêu chí chấm Vở - Chữ đẹp học sinh để tiến hành tổ
chức kiểm tra vë viÕt vµ thi ch÷ viÕt cđa häc sinh
3.2 Giải pháp thực nếp “Vở - Chữ đẹp” a) Thực Kế hoạch:
(20)của giáo viên, học sinh bậc phụ huynh để trì nếp “Vở - Chữ đẹp” theo kế hoạch đẩy mạnh thành phong trào thi đua suốt năm học
b) KÕt qu¶
- Dựa tiêu chí đánh giá, xếp loại “Vở - Chữ đẹp” học sinh năm học 2006 - 2007, năm học 2007 - 2008 đánh giá xếp loại ‘Vở sạch - Chữ đẹp’ học sinh kết đạt đợc cụ thể (tổng hợp chuyờn mụn)
So sánh kết đánh giá xếp loại “ Vở - Chữ đẹp”hai năm học cho thấy chất lợng năm sau cao năm học trớc nhiều
- Kết học sinh trờng tham gia thi Viết chữ đẹp Phòng GD&ĐT Krụng Năng tổ chức năm học cụ thể( theo tổng hợp chuyờn
môn)
C. PHẦN THỨ BA
Kết luận chung đề xuất ý kiến 1 Kết luận:
Xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học nhận thấy việc làm - nhiệm vụ quan trọng thiết thực Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lợng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết mẫu chữ - ý thức điều chỉnh, trình bày viết đẹp Hơn giúp giáo viên nâng cao đợc khả viết chữ mình, tự tin dạy Tập viết, tả Chất lợng học tập lớp đợc nâng cao qua giáo viên nhìn nhận rõ khả mình, cố gắng phấn đấu để hiệu công việc giáo dục học sinh ngày cao Thúc đẩy phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” học sinh dịp động viên, khích lệ thầy giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, trì nếp thói quen tốt học tập học sinh Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm ngời giáo viên Huy động quan tâm, giúp đỡ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội việc “ Luyện nét chữ - rèn nết ngời” cho học sinh góp phần giáo dục thái độ quý trọng giữ gìn nét đẹp Tiếng nói - Chữ viết dân tộc
2
ý kiến đề xuất:
+ Tăng cờng tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh tham dự
(21)Trên toàn nội dung thực giải pháp xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học (trong phạm vi áp dụng trờng Tiểu học số I Bảo Ninh) mà nghiên cứu áp dụng Tôi mong nhận đ-ợc đóng góp, xây dựng nhà chun mơn, bạn bè đồng nghiệp đặc biệt Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp để sáng kiến giải pháp tơi đợc hồn hảo