- Giúp HS hiểu và cảm nhận tiếng hát than thân và tiếng hát yêu thương tình nghĩa của người bình dân trong xã hội phong kiến xưa qua nghệ thuật riêng đậm màu sắc dân gian của ca dao.. [r]
(1)CHỦ ĐỀ: CA DAO Môn: Ngữ văn 10 BƯỚC 1: Xác định vấn đề cần giải học Đọc hiểu văn thơ ca dân gian
BƯỚC 2: Xây dựng nội dung chủ đề dạy học Gồm: vấn đề:
- Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa - Ca dao hài hước
BƯỚC 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức:
- Giúp HS hiểu cảm nhận tiếng hát than thân tiếng hát yêu thương tình nghĩa người bình dân xã hội phong kiến xưa qua nghệ thuật riêng đậm màu sắc dân gian ca dao
- Cảm nhận tiếng cười lạc quan ca dao qua nghệ thuật trào lộng thơng minh, hóm hỉnh người bình dân cho dù sống họ nhiều vất vả lo toan 2 Kĩ năng:
- Biết cách tiếp cận phân tích ca dao theo đặc trưng thể loại - Kĩ đọc hiểu văn
3 Thái độ:
- Đồng cảm với tâm hồn người lao động yêu quý sáng tác họ
- Trân trọng tâm hồn lạc quan yêu đời người lao động yêu quý tiếng cười họ ca dao
4 Các lực hướng tới hình thành phát triển học sinh: - Năng lực giải vấn đề
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sáng tạo
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực thẩm mĩ
BƯỚC 4: Xác định mô tả mức độ yêu cầu loại câu hỏi/ tập cốt lõi có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh trong dạy học.
Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao
Nêu nét ca dao
Chỉ nội dung ca dao trữ tình
Phát dấu hiệu ngơn ngữ ca
Cắt nghĩa số từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ
(2)dao ca dao dao Xác định thể thơ Chỉ đặc điểm kết
cấu, vần nhịp thể thơ
Đánh giá tác dụng thể thơ việc thể nội dung
Xác định nhân vật trữ tình
- Nêu cảm xúc nhân vật trữ tình câu, cặp câu
- Khái quát tâm trạng nhân vật trữ tình ca dao
Nhận xét tâm trạng nhân vật trữ tình câu, cặp câu/ ca dao
BƯỚC 5: Biên soạn câu hỏi / tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mô tả. Chùm ca dao than thân yêu thương tình nghĩa.( Dạy 1, 4)
Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao
Nêu hiểu biết em ca dao(khái niệm, phân loại, đặc điểm nghệ thuật…)
- Em nhóm ca dao từ 1-> theo nội dung cac dao than thân, yêu thương tình nghĩa?
Qua chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa cho em hiểu tâm hồn người lao động xã hội xưa?
Xác định thể thơ ca dao 1,4,6 chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa?
Cắt nghĩa số từ ngữ hình ảnh ca dao?
Em thấy việc sử dụng thể thơ có hợp lý khơng? Vì sao?
Nhân vật trữ tình ca dao ai?
- Những từ ngữ ca dao giúp em xác định nhân vật trữ tình? - Tâm trạng nhân vật trữ tình ca dao gì?
Em có nhận xét tâm trạng nhân vật trữ tình ca dao?
Bài ca dao than thân: Bài 1 - Mở đầu ca dao hình ảnh nào? Biện pháp tu từ nào?
- Hãy cắt nghĩa lí giải từ “Thân em, lụa đào”?
- Đọc câu ca dao mở đầu có cụm từ Thân em?
- Hình ảnh “tấm lụa đào phất phơ chợ” gợi lên điều gì?
Em cảm nhận nỗi đau lời than thân nhân vật trữ tình? Bài 4:
Nỗi niềm thương nhớ cô gái thể qua biểu nào?
Vì khăn hỏi hỏi nhiều lần?
- Từ ‘khăn” gắn với nỗi nhớ diễn biến không gian?
(3)Chuyển từ khăn sang đèn nỗi nhớ lan tỏa theo thời gian nào?
Hình ảnh “ đèn khơng tắt gợi cho em suy nghĩ gì?
Tại gái trăn trở lo phiền? lo phiền điều gì?
Phân tích hình ảnh đôi mắt tâm tạng cô gái bộc lộ qua hình ảnh nào?
Nhận xét số chữ câu thơ?
Ý nghĩa số chữ không câu?
Qua ca dao số 1,4 em có cảm nhận hình tượng người phụ nữ xã hộ xưa?
Chùm ca dao hài hước
Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao
Bài 1
- Em hiểu ca dao tự trào?
- Về hình thức kết cấu ca dao có đặc biệt?
Tiếng cười ca dao bật nhờ biện pháp nghệ thuật nào? (trong lời chàng trai, cô gái…)
Nhận xét khái quát vẻ đẹp tâm hồn người lao động qua ca dao?
Bài 2:
- Về hình thức kết cấu 2 khác với điểm gì?
- Tại gọi ca dao tự trào?
- Về mục đích ca dao tập trung chế giễu loại người xã hội phong kiến Việt Nam xưa?
- Giọng điệu người vợ tả ơng chồng
Biện pháp nghệ thuật ca dao gì? Tiếng cười bật từ đâu?
Thái độ sống người bình dân qua ca dao 1,2? Đặc sắc nội dung nghệ
thuật ca dao?
Hãy rút cách đọc ca dao trữ tình/ hài hước?
BƯỚC 6: Thiết kế tiến trình dạy học
- Xác định văn dùng dạy học đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại vấn đề trọng tâm cần đọc hiểu văn bản:
+ Bài 1: Chùm ca dao than thân yêu thương tình nghĩa: Tập trung tìm hiểu ngơn ngữ thơ tiếng hát than thân
(4)+ Bài 1: Chùm ca dao hài hước: tập trung tìm hiểu kết cấu vẻ đẹp tâm hồn người lao động
+ Bài 2: Chùm ca dao hài hước: tập trung tìm hiểu ngơn ngữ vẻ đẹp tâm hồn người lao động
- Xác định văn dùng để học sinh luyện tập/ tự học Các 2,3,5, chùm ca dao than thân yêu thương yêu thương tình nghĩa; ca dao 3,4 chùm ca dao hài hước
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG phút - Hình thức: lớp
- Kĩ thuật: trò chơi
Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv chia lớp thành nhóm
Trình chiếu số ngữ liệu: - “ Bây mận ….chưa”
- “ Đêm trăng thanh…nên chăng” - “ Trèo lên….tiếc thay”
Yêu cầu nhóm tìm lời đáp cho ca dao
Bước 2: Các nhóm thảo luận tìm đáp án Bước 3: Các nhóm báo cáo sản phẩm
Bước 4: Dự kiến sản phẩm HS GV chốt dẫn vào bài
-“ Mận hỏi….vào”
-“ Đan sàng thiếp xin vâng Tre vừa đủ nên chàng” -“ Ba đồng…ra”
HS thực yêu cầu GV, tìm lời đáp cho ca dao nêu
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (2 tiết) 2.1.Tìm hiểu chung
Hình thức: cá nhân Kĩ thuật: đặt câu hỏi B1: GV nêu câu hỏi: - Nêu khái ca dao?
- Ca dao chia thành loại?
- Khái quát đặc trưng nội dung, nghệ thuật ca dao?
B2: HS suy nghĩ, trả lời. B3: HS trình bày.
B4: GV nhận xét, chốt lại.
I.Tìm hiểu chung ca dao: 1.Khái niệm
Ca dao: lời thơ trữ tình dân gian, thường kết hợp với âm nhạc diễn xướng, sáng tác nhằm diễn tả giới nội tâm người
2 Phân loại
- Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa
- Ca dao hài hước
3 Nội dung, nghệ thuật
- Diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm nhân dân lao động
(5)2.2.Đọc văn Hình thức: cá nhân Kĩ thuật: đọc diễn cảm
B1:GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm, yêu cầu một HS đọc theo hướng dẫn
B2: HS thực hành đọc diễn cảm.
B3: HS nhận xét việc đọc diễn cảm bạn. B4: GV nhận xét, đánh giá.
2.3.Tìm hiểu ca dao số 1 - Hình thức: theo nhóm
- Kĩ thuật: tổ chức nhóm
B1:GV chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi Thời gian: phút
Nhóm 1:
+ Nhận xét hình thức mở đầu ca dao? + Xác định chủ thể ca dao?
Nhóm 2:
+ Tìm phân tích hiệu nghệ thuật hình ảnh so sánh ca dao?
+ Tìm phân tích hiệu nghệ thuật hình ảnh ẩn dụ ca dao?
Nhóm 3:
Khái quát nội dung trữ tình ca dao? B2: Các nhóm thảo luận, làm bài.
B3: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
B4: GV nhận xét, chốt ý. 2.4.Tìm hiểu ca dao số 4: - Hình thức: theo nhóm
- Kĩ thuật: tổ chức nhóm
B1:GV chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi Thời gian: phút
Nhóm 1:
Tìm hiểu hình ảnh biểu tượng “khăn” ca dao? (nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa)
Nhóm 2:
Tìm hiểu hình ảnh biểu tượng “đèn” ca dao? (nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa)
Nhóm 3:
Tìm hiểu hình ảnh biểu tượng “mắt” ca dao? (nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa)
+ Ca dao tiếng nói cộng đồng + Nghệ thuật truyền thống mang đậm sắc thái dân gian
II Đọc – hiểu chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa
HS đọc diễn cảm văn
HS nhận xét, đánh giá việc đọc bạn
1.Bài ca dao số 1: Tiếng hát than thân
- Hình thức mở đầu: Thân em như… gợi âm điệu xót xa, ngậm ngùi
→ Chủ thể than thân: người phụ nữ → Mô tip mở đầu phổ biến ca dao
- Sử dụng hình ảnh so sánh, ẩn dụ: + Thân em – lụa đào: ý thức sắc đẹp, tuổi xuân, giá trị người phụ nữ
+ Phất phơ chợ biết vào tay ai: Số phận chông chênh, đầy may rủi, giống hàng để mua bán
→ Lời than thân đầy chua xót NVTT: người phụ nữ bước vào thời kì đẹp nhất, rực rỡ lại phấp nỗi lo âu thân phận
2 Bài ca dao số 4: Tiếng hát yêu thương, tình nghĩa
* Nỗi niềm thương nhớ người yêu cô gái gửi gắm qua hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng:
- Khăn: Hình ảnh nhân hóa nhắc đến lần:
+ Vật kỉ niệm, vật trao duyên gợi nhớ người u
+ Gắn bó với gái hoàn cảnh
+ Điệp từ “khăn”, điệp khúc “khăn thương nhớ ai”: nỗi nhớ triền miên, da diết
(6)Nhóm 4:
Phân tích hai câu cuối bài? Khái quát đặc điểm kết cấu, nội dung trữ tình ca dao?
B2: Các nhóm thảo luận, làm bài.
B3: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
B4: GV nhận xét, chốt ý.
2.5.Đọc văn bản Hình thức: cá nhân Kĩ thuật: đọc diễn cảm
B1:GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm, yêu cầu một HS đọc theo hướng dẫn
B2: HS thực hành đọc diễn cảm.
B3: HS nhận xét việc đọc diễn cảm bạn. B4: GV nhận xét, đánh giá.
rơi xuống đất, vắt lên vai, chùi nước mắt Các động từ: rơi, vắt, xuống, lên diễn tả tâm trạng ngổn ngang, bồn chồn, khắc khoải gái - Đèn: Hình ảnh nhân hóa, nhắc đến lần
+ Từ “khăn” đến “đèn”: Nỗi nhớ lan tỏa theo thời gian từ ngày sang đêm + Đèn không tắt: Ẩn dụ: nỗi thương nhớ khơng ngi lịng gái - Mắt: Hình ảnh hốn dụ: gái, được nhắc đến lần
+ Nếu “khăn”, “đèn” biểu tượng gián tiếp “mắt” biểu tượng trực tiếp, thân gái, tự hỏi
+ Mắt thương nhớ ai/ Mắt ngủ không yên: nỗi nhớ, nỗi ưu tư, trăn trở nặng trĩu lòng
+ Điệp khúc “thương nhớ ai” thể nỗi mong nhớ khắc khoải, da diết - “Đêm qua em lo phiền Lo nỗi khơng n bề” Niềm lo âu, trăn trở cho hạnh phúc lứa đôi: Sợ tình u hạnh phúc lứa đơi bị dang dở, bị ngăn cản
→ Bài ca dao gồm cặp câu Ở cặp câu đầu, câu có tiếng, kết cấu theo kiểu câu hỏi tu từ khơng có lời đáp Cặp câu cuối cặp câu lục bát, số tiếng câu tăng lên Hình thức diễn tả trào dâng cảm xúc NVTT đáng ý chuyển biến từ cảm xúc thương nhớ sang cảm xúc lo âu Bài ca dao thể tình yêu sâu sắc, mãnh liệt gái đầy u thương, tình nghĩa
III Đọc – hiểu chùm ca dao hài hước
HS đọc diễn cảm văn
(7)2.6 Tìm hiểu ca dao số 1 Hình thức: cá nhân
Kĩ thuật: đặt câu hỏi B1: GV nêu câu hỏi:
- Phân tích lời dẫn cưới chàng trai?Những yếu tố nghệ thuật gây cười? ý nghĩa?
- Phân tích lời thách cưới gái? Sự độc đáo? thái độ cô gái? Những yếu tố nghệ thuật gây cười? ý nghĩa?
- Khái quát nội dung, ý nghĩa ca dao? B2: HS suy nghĩ, trả lời.
B3: HS trình bày.
B4: GV nhận xét, chốt lại.
1.Bài ca dao số 1
a.Nội dung, nghệ thuật:
Lời đối đáp vui đùa chàng trai, cô gái lao động lễ cưới cảnh nghèo mình:
- Lời dẫn cưới chàng trai:
+Lối nói giả định, khoa trương, phóng đại: toan dẫn voi, dẫn trâu, dẫn bò: tưởng tượng lễ cưới thật sang trọng, linh đình
+ Cách nói đối lập: dẫn voi/ sợ quốc cấm, dẫn trâu/ sợ họ nhà gái máu hàn.
Kết luận: “Miễn là… mời làng”
Lối nói giảm dần: voi – trâu – bị – chuột
Chàng trai nói việc dẫn cưới khác thường, hóm hỉnh, đáng yêu
- Lời thách cưới cô gái: * “Người ta thách lợn, thách gà
Nhà em thách cưới nhà khoai lang”
Thách cưới đơn giản, nhẹ nhàng, vô tư, dí dỏm, đáng yêu, chứa đựng chia sẻ, cảm thông, thấu hiểu với cảnh nghèo
+ Lời thách cưới cô gái sử dụng lối nói khoa trương, phóng đại: “một nhà khoai lang”, lối nói giảm dần: củ to – củ nhỏ - củ mẻ, củ rím, củ hà, cách nói đối lập: lợn gà/ khoai lang.
→Lời dẫn cưới, thách cưới chàng trai, cô gái khiến người đọc cảm nhận rõ đằng sau tiếng cười cảnh nghèo niềm lạc quan người lao động sống
b Ý nghĩa
Bài ca dao tiếng cười tự trào người bình dân cảnh nghèo Qua đó, thể tâm hồn lạc quan, yêu đời, lĩnh, nghị lực vươn lên sống nhiều vất vả, lo toan họ
(8)2.7 Tìm hiểu ca dao số 2 Hình thức: cá nhân
Kĩ thuật: đặt câu hỏi B1: GV nêu câu hỏi:
- Phân tích nội dung, nghệ thuật ca dao ? Những yếu tố nghệ thuật gây cười?
- Khái quát nội dung, ý nghĩa ca dao? B2: HS suy nghĩ, trả lời.
B3: HS trình bày.
B4: GV nhận xét, chốt lại.
- Cách nói phóng đại, thủ pháp đối lập:
Khom lưng chống gối (cố gắng hết sức) – gánh hai hạt vừng (gánh khối lượng nhỏ, không đáng kể)
→ yếu đuối, khơng có chút sức mạnh nào, không đáng mặt làm trai → Chế giễu loại đàn ông yếu đuối, lười nhác xã hội
b Ý nghĩa:
Bài ca dao tiếng cười phê phán nội nhân dân nhằm nhắc nhở tránh thói hư, tật xấu mà người thường mắc phải với thái độ phê phán vừa nhẹ nhàng, thân tình, mang tính giáo dục, vừa sâu sắc, hóm hỉnh
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài tập 1: 15 phút
- Hình thức : lớp - kĩ thuật: đặt câu hỏi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV trình chiếu ngữ liệu ca dao số SGK Ngữ văn 10 “ Muối ba năm…mới xa”
Câu hỏi 1: Chỉ thành ngữ ca dao trên? Nêu ý nghĩa?
Câu hỏi 2: Bài ca dao đem đến cho anh/ chị bài học gì?
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: HS báo cáo sản phẩm thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập chốt kiến thức.
Bài tập 2: 15 phút
- Hình thức : Hoạt động nhóm( nhóm) - Kĩ thuật: Trị chơi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV Chia lớp thành nhóm thi tìm ngữ liệu với thời gian 5-10 phút trình bày bảng phụ Câu hỏi nhóm 1: Tìm thêm ca dao có mơ típ mở đầu “Thân em như…”
Câu hỏi nhóm 2: Tìm thêm ca dao hài hước tự trào có mơ típ “Làm trai…”
“Chồng người…. Chồng em…”
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: HS báo cáo sản phẩm thảo luận
IV Luyện tập Bài tập 1:
Câu 1:Thành ngữ “ Muối mặn gừng cay, nghĩa nặng tình dày” Ý nghĩa: Biểu trưng cho gắn bó tình nghĩa thủy chung người
Câu 2: học:
- Lời khuyên lối sống thủy chung, tình nghĩa vẹn trịn người tình cảm lứa đơi tình vợ chồng
BẢNG PHỤ Nhóm…
(9)Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập chốt kiến thức.
Bài tập 3: phút
- Hình thức : Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: chia nhóm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV Chia lớp thành nhóm thực câu hỏi sau trình bày giấy Ao
Câu hỏi nhóm nhóm:
(1)Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương cùng (2) Một làm chẳng nên non
Ba chụm lại nên hịn núi cao. (3) Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau.
(4) Bầu thương lấy bí cùng
Tuy khác giống chung giàn. (5) Thật vàng thau đâu Chớ đem thử lửa mà đau lịng vàng.
(6) Vàng thử lửa thử than
Chuông kêu thử tiếng người ngoan thử lời. Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: HS báo cáo sản phẩm thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập chốt kiến thức.
Bài tập 4:
- Hình thức : Cả lớp - Kĩ thuật: Sơ đồ tư
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu hs khái quát nội dung học sơ đồ?
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: HS báo cáo sản phẩm thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập chốt kiến thức.
Dự kiến trả lời:
“ Thân em hạt mưa sa…” “ Thân em chổi đầu hè…”
“Làm trai cho đáng nên trai Một trăm đám cỗ chẳng sai đám nào”
“Chồng người bể Sở sông Ngô Chồng em ngồi bếp rang ngô cháy
quần”…
Dự kiến câu trả lời: - Câu 1,4,5 Ca dao
- Câu 2,3,6 Tục ngữ
(10)HOẠT ĐỘNG 4,5: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
Hình thức:Cả lớp Kĩ thuật: dạy học dự án
GV giao cho HS tập nhà làm tuần, trình bày sản phẩm sau: Sưu tầm ca dao dân ca hát đối đáp giao duyên quan họ, nhập vai liền anh, liền chị để diễn xướng ca dao dân ca đó?
HS nhà sưu tầm, tập luyện diễn xướng GV cho HS thể vào tiết học cụ thể sinh hoạt ngoại khóa
V Vận dụng, mở rộng