Đề khảo sát giữa kì

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 15 dòng) nêu suy nghĩ của mình về tình cảm gia đình. Câu 2: Tưởng tượng sau 20 năm nữa em có dịp về thăm trường cũ.[r]

(1)

PHÒNG GD & ĐT …. TRƯỜNG THCS ………….

=============

KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn 6

Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU

Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021

II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức:

Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học 2 Kĩ năng:

HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả

3 Thái độ:

Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ :

- GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra:

Tự luận

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không

Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ :

Mức độ NLĐG

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

thấp

Vận dụng

cao Cộng

I Đọc- hiểu

Ngữ liệu: Văn bản chương trình Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu:

Một văn dài 150 chữ tương đương với đoạn văn học thức

- Nêu

phương thức biểu đạt chính/ phong cách ngơn ngữ/ văn trích/ thể loại

- Hiểu nội dung, ý nghĩa từ ngữ/ văn

(2)

trong chương trình

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1 0,5 5%

2 1,5 15%

1 1,0 10%

4 30% II Tạo lập văn bản

Viết đoạn văn/ văn theo yêu cầu

Viết đoạn văn theo yêu cầu

Viết tập làm văn theo yêu cầu

1 2,0 20%

1 50%

2 70%

Tổng số câu Số điểm toàn bài Tỉ lệ % điểm toàn bài

1 0,5 5%

2 1,5 15%

2 3,0 30%

1 50%

6 10 100% Đề bài:

I Đọc hiểu văn bản:

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

…“Tôi sống độc lập từ thủa bé Ấy tục lệ lâu đời họ nhà dế Vả lại, mẹ thường bảo : "Phải để biết kiếm ăn cho quen đi Con mà nhong nhong ăn bám vào bố mẹ sinh tính ỷ lại, xấu lắm, rồi

ra đời khơng làm nên trị trống đâu" Bởi thế, lứa sinh vậy, đẻ xong bố mẹ

thu xếp cho riêng Lứa sinh ấy, chúng tơi có thảy ba anh em Ba anh em với mẹ ba hôm Tới hôm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau Mẹ dẫn mẹ đem đặt đứa vào hang đất bờ ruộng phía bên kia, chỗ trơng đầm nước mà khơng biết mẹ chịu khó đào bới, be đắp tinh tươm thành hang, thành nhà cho từ Tôi em út, bé nên mẹ sau dắt vào hang, lại bỏ theo cỏ non trước cửa, để tơi có bỡ ngỡ, có thức ăn sẵn vài ngày Rồi mẹ trở về”…

(Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu ký) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5 điểm) Tìm câu chủ đề đoạn văn

Câu 3: (1 điểm) Câu văn sau có tiếng? Trong câu có từ phức nào?

“Tới hơm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau.”

Câu 4: (1 điểm) Theo em, dế mẹ dẫn riêng, anh em Dế Mèn lại

“nửa vui nửa lo”?

(3)

Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) để giải thích sống khơng nên ỷ lại?

(Ỷ lại: dựa dẫm vào công sức người khác cách đáng.) Câu 2: (5 điểm) Chọn hai đề sau:

Đề 1: Em kể người bạn tốt mình. Đề 2: Em kể kỷ niệm ấu thơ làm em nhớ mãi.

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu Nội dung Điểm

Đọc -hiểu

1 Phương thức tự 0,5

2 Câu chủ đề: Tôi sống độc lập từ thuở bé 0,5

3 - Có 20 tiếng

- tấp tểnh, khấp khởi

0,5 0,5

4

HS tự lí giải Có thể theo hướng sau: - Vui:

+ Vì sống độc lập, tự thoải mái;

+ Vì thấy khơn lớn trưởng thành

- Lo:

+ Vì chưa biết sống độc lập nào + Vì phải xa rời vịng tay cha mẹ…

(Cho điểm HS lí giải hợp lí)

1,0

Phần Tạo

lập văn bản

1

a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể viết đoạn văn

nêu suy nghĩ theo hướng sau: - Sống ỷ lại thói quen xấu

- Sống ỷ lại cách sống dựa vào công sức, chăm lo người khác, tự làm nên cơng sức - Người sống ỷ lại khó trưởng thành, thiếu tích cực suy nghĩ hành động

…

(Đối với HS lớp 6, câu hỏi khó nên GV cần linh hoạt chấm, cho điểm động viên khuyến khích khơng cứng nhắc rập khn theo đáp án)…

d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận

e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ

nghĩa TV

0,25 0,25 1,0

0,25 0,25

(4)

2

bài, Thân bài, kết

b Xác định vấn đề tự sự. 0,25

c Triển khai vấn đề:

* Đề 1: HS kể người bạn, cần có lập ý rõ ràng: - Giới thiệu bạn

- Tả ngoại hình bạn - Tả tính cách bạn - Kể kỉ niệm với bạn - Tình cảm thân * Đề 2: Kể kỷ niệm.

- Giới thiệu kỷ niệm sâu sắc làm em nhớ đến tận ngày

– Kỷ niệm diễn đâu? khung cảnh nào? – Những đối tượng gắn bó với kỷ niệm em? – Kỷ niệm mang lại cho em suy nghĩ gì?

– Kỷ niệm em có phải hồi ức đẹp khơng? - Em có suy nghĩ kỷ niệm đáng nhớ

4.0

d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt 0,25

nghĩa TV

0,25 * Bổ sung, rút kinh nghiệm :

============================================

=============

(5)

3 Thái độ:

Tự luận

thấp

Vận dụng

cao Cộng

Một văn dài 150 chữ tương đương với đoạn văn học thức chương trình

- Nêu

- Trình bày suy nghĩ thân chi tiết văn

1 0,5 5%

2 1,5 15%

1 1,0 10%

(6)

1 2,0 20%

1 50%

2 70%

1 0,5 5%

2 1,5 15%

2 3,0 30%

1 50%

6 10 100% Đề bài:

I ĐỌC- HIỂU: (4,0 điểm )

Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Vừa hơm nghe Nắng lửa liên miên kiệt nước nguồn Hôm lại nghe

Mười ngày hai trận lũ, mưa tuôn

Thương hàng khô cát Giờ gặp bão giông bật gốc cành

Thương nấm mồ khơ cát Giờ lại ngâm nước xanh Thương mẹ già da tím tái

Gồng lưng chống lại gió mưa giơng Thương em thơ mờ mắt đói Dõi nhìn nước, nước mênh mơng

Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lơi Nhận hết bão giơng lại phía mình.”

(Theo https://dantri.com.vn/, ngày 19/ 10/ 2020) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu cảm văn

Câu 2: (0,5 điểm) Qua khổ thơ đầu, em cho biết đồng bào miền Trung liên tục gặp phải thiên tai gì?

Câu 3: (1,0 điểm) Xét cấu tạo, từ bão giơng, tím tái thuộc loại từ gì? Đặt câu với 1 trong 2 từ đó

Câu (1,0) Em hiểu tác giả muốn gửi gắm thông điệp qua câu thơ:

“Vẫn biết ngày mai qua bão lũ

Lá xanh cây, cành” II TẬP LÀM VĂN: (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

Em viết đoạn văn ngắn (khoảng – 10 dòng) nêu cảm nhận câu thơ

(7)

Câu 2: (5,0 điểm)

Phát biểu cảm nghĩ khu vườn nhà em

1 Phương thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp 0, Những thiên tai mà miền Trung liên tục trải qua: hạn hán

(nắng lửa kiệt nước nguồn) lũ lụt

0,5

3 - bão giơng, tím tái: từ ghép đẳng lập

- Đặt câu theo yêu cầu

0,5 0,5

Tác giả muốn nhắn gửi thông điệp đến người:

Đồng bào miền Trung vượt qua khó khăn thử thách, hướng đến ngày mai tươi sáng

(HS có cách diễn đạt khác phù hợp cho điểm)

1,0

lập văn bản

1

a Đảm bảo thể thức đoạn văn

b Xác định vấn đề , chủ đề đoạn văn.

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo

hướng sau:

- Chữ “bác” lần thứ hai xuất thơ cho thấy trân trọng nhà thơ dành cho bạn tình bạn thật cao thiêng liêng Vật chất tình người chan chứa ấm áp

- Cụm từ “ta với ta” thể hòa nhập chủ khách, biểu lộ niềm vui trọn vẹn, tràn đầy lắng đọng tâm hồn, toả rộng không gian thời gian

- Cả thơ (nói chung) câu thơ cuối (nói riêng) bộc lộ tình cảm nhà thơ với người bạn Đó tình bạn chân thành, đáng quý

nghĩa TV

0,25 0,25 1,0

0,25 0,25

2

a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết

0,25

b Xác định vấn đề nghị luận. 0,25

c Triển khai vấn đề: Viết văn nghị luận Có thể trình bày theo hướng sau:

1 Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu khu vườn nhà em.

Ví dụ: Em sinh nơng thơn nên mảnh vườn nhà trở thành nơi quen thuộc Và nơi ấy, tâm hồn em trở nên sinh động hương hoa tiếng chim ca hát

(8)

suốt ngày 2 Thân bài:

* Biểu cảm cảnh quan khu vườn:

Khu vườn có từ bao giờ? Do thiết kế, chăm sóc? Diện tích cách trồng loại khu vườn nào? Cảm xúc em đứng trước khu vườn vào thời điểm khác sao?

* Biểu cảm loại cây, hoa:

Vườn có loại hoa, gì? Cảm xúc lồi hoa, ấy? Lồi cây, hoa, có ấn tượng đặc biệt thân em?

* Cảm xúc thân kỉ niệm khu vườn: Em có nững kỉ niệm đáng nhớ khu vườn? Kể bộc lộ cảm xúc kỷ niệm

Kết bài: Nêu cảm nghĩ khu vườn

Ví dụ: Em yêu khu vườn tơi khát khao làm nhiều việc có ích cho đời, nhiều việc có ích dù đâu nhớ khu vườn nhà em

1,0

0,5

nghĩa TV

0,25

=================================================== PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

(9)

Tự luận

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng

Ngữ liệu: Văn bản ngồi chương trình Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu:

- Nêu

1 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% 30% II Tạo lập văn bản

1 2,0 20% 50% 70%

Tổng số câu Số điểm toàn bài

(10)

Tỉ lệ % điểm toàn bài 5% 15% 30% 50% 100% Đề bài:

Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Vừa hơm nghe Nắng lửa liên miên kiệt nước nguồn Hôm lại nghe

Thương nấm mồ khô cát Giờ lại ngâm nước xanh Thương mẹ già da tím tái

Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giơng lại phía mình.”

Câu (1,0) Em hiểu tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua câu thơ:

Câu 1: (2,0 điểm)

Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dòng) với chủ đề: Hướng về miền Trung

Câu 2: (5,0 điểm)

(11)

hiểu

0,5 0,5

1,0

lập văn bản

1

hướng sau:

- Đồng bào miền Trung phải chịu nhiều khó khăn, thử thách thiên tai liên tiếp, gây nhiều thiệt hại người

- Những tin tức miền Trung thường xuyên cập nhật phương tiện thông tin đại chúng, thu hút quan tâm nhân dân nước

- Hơn lúc hết, người cần sẻ chia đau thương, mát chung tay giúp đỡ đồng bào miền Trung ruột thịt - Liên hệ thân

nghĩa TV

0,25 0,25 1,0

0,25 0,25

2

0,25

Ví dụ: Em sinh nơng thơn nên mảnh vườn nhà trở thành nơi quen thuộc Và nơi ấy, tâm hồn em trở nên sinh động hương hoa tiếng chim ca hát suốt ngày

2 Thân bài:

Khu vườn có từ bao giờ? Do thiết kế, chăm sóc? Diện tích cách trồng loại khu vườn nào? Cảm xúc em đứng trước khu vườn vào thời điểm khác

4,0 0,5

(12)

nhau sao?

Ví dụ: Em u khu vườn tơi khát khao làm nhiều việc có ích cho đời, nhiều việc có ích dù đâu nhớ khu vườn nhà em

1,0

0,5

nghĩa TV

0,25

================================================== PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

3 Thái độ:

(13)

- Nêu

1 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% 30% II Tạo lập văn bản

1 2,0 20% 50% 70%

1 0,5 5% 1,5 15% 3,0 30% 50% 10 100% ĐỀ BÀI

(14)

… “Hết năm sang năm khác, vợ chồng đầu tắt mặt tối, không dám chơi không ngày Thế mà vần cơm không đủ ăn, áo khơng đủ mặc Bao nhiêu cơng trình khó nhọc, thuốc cam thuốc sài, ni từ hịn máu nuôi đi, đứa bảy tuổi Bây suất tiền sưu, phải rứt ruột đem bán, lại đèo thêm hai gánh khoai năm chó nữa, chưa đủ Chồng bị đánh bị trói suốt ngày suốt đêm Khơng biết lúc đau ốm, lại bị hành hạ thế, anh sống đến mai hay không? Và ngày mai chạy đâu cho hai đồng bảy bạc để chuộc chồng về? Nếu không lo đủ số tiền ấy, số phận anh sao? Vả lo đủ tiền chuộc chồng nữa, thiệt đứa rồi, sau cịn có ngày đem nhà khơng? Từ chiều đến ăn với ai, ngủ với ai?

Thế chị trở vào thềm, rũ rượi ngồi tựa cột hiên, nước mắt rơi xuống lã chã Bóng trăng chênh chếch nhòm vào thềm Bụi tre trước nhà, cú kiếm mồi, báo hiệu tiếng ghê sợ buồn rầu, tưởng ma quỷ, yêu qi Mấy cị ngủ giật thức giấc, phành phạch vỗ cánh, tự bóng tối bay Các nhà láng giềng, gà gáy te te Trống canh đình gắt gỏng điểm dịp ba tiếng.” …

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn, Chương XV, theo Sachhayonline.com) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên.

Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả đoạn văn.

Câu 3: Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn cho biết ý nghĩa từ ngữ đó.

Câu 4: Cho biết ý nghĩa (tác dụng) việc sử dụng câu hỏi phần cuối đoạn văn thứ

II Tạo lập văn bản:

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em viết đoạn văn nêu suy nghĩ số phận người nơng dân xã hội cũ

Câu 2: Chọn hai đề sau:

1. Kể kỷ niệm khiến em nhớ

2. Chứng kiến cảnh Lão Hạc sang kể cho ơng giáo nghe chuyện bán chó (trong truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao) Em ghi lại câu chuyện lúc

1 Phương thức: tự 0,5

2 Yếu tố miêu tả: chị trở vào thềm, rũ rượi ngồi tựa cột hiên, nước mắt rơi xuống lã chã; Bóng trăng chênh chếch nhịm vào thềm; cị ngủ giật thức giấc, phành phạch vỗ cánh, nhà láng giềng, gà gáy te te Trống canh ngồi đình gắt gỏng điểm dịp ba tiếng

(HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho

(15)

điểm HS tìm ½ không nêu được, nêu sai.)

3 - Từ ngữ liên kết: Thế - Ý nghĩa (quan hệ): liệt kê

0,5 0,5

Tác dụng: Diễn tả nỗi đau đớn, dằn vặt, lo lắng cho chồng, cho chị Dậu

(GV mức độ hợp lí câu trả lời điểm)

1,0

lập văn bản

1

hướng sau:

- Người nông dân xã hội cũ phải sống đời vô cực, quanh năm lam lũ vất vả nghèo đói, túng thiếu

- Phải chịu áp bất công, hà khắc máy cầm quyền, chịu sưu cao thuế nặng;

- Người nông dân thấp cổ bé họng không pháp luật, nhà nước bảo hộ mà bị đối xử bất cơng, tàn nhẫn, vơ nhân đạo

(Có thể dẫn chứng từ tác phẩm học)

nghĩa TV

(Trong khoảng 20 dòng nên GV ý cách triển khai nội dung đoạn văn HS Không “đếm ý” cho điểm)

0,25 0,25

0,5

0,25 0,25

2

0,25

b Xác định vấn đề tự (kỷ niệm khiến em nhớ mãi/ lão Hạc kể cho ông giáo nghe chuyện bán chó).

0,25

c Triển khai vấn đề: Viết văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Đề 1:

– Giới thiệu kỷ niệm sâu sắc làm em nhớ – Thời gian, không gian diễn kỷ niệm

– Những chi tiết, diễn biến xung quanh kỷ niệm – Kỷ niệm mang lại cho em suy nghĩ gì?

– Kỷ niệm em có phải hồi ức đẹp khơng? – Những suy nghĩ em kỷ niệm

(16)

Đề 2:

Ngôi kể thứ (tơi) có mặt câu chuyện người thứ ngồi lão Hạc với ơng giáo (phân biệt với người kể truyện Nam Cao ông giáo)

- Giới thiệu hoàn cảnh lão Hạc sang nhà ơng giáo để kể chuyện bán chó Ở có ơng giáo người kể

- Kể: Lão Hạc kể chuyện bán chó với ơng giáo:  Lão Hạc báo tin bán chó

 Lão Hạc kể lại chuyện bán chó

 Miêu tả: Nét mặt đau khổ lão Hạc

 Biểu cảm: Nỗi ân hận lão Hạc việc bán chó thái độ ông giáo

 Lão Hạc: Chua chát kết thúc việc bán chó

- Miêu tả: Nét mặt ông giáo nhận tin => suy tư nghĩ ngợi đau khổ với lão Hạc

- Biểu cảm:

 Nêu suy nghĩ thân với câu chuyện

 Nêu suy nghĩ nhân vật (về ông giáo lão Hạc)

- Nhắc lại việc bán chó Đặc biệt việc kết thúc. Nhận định, đánh giá chung việc Trở lại hồn cảnh thực

nghĩa TV

0,25

==================================================== PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

(17)

3 Thái độ:

Tự luận

thấp

Vận dụng

cao Cộng

- Nêu

1 0,5 5%

2 1,5 15%

1 1,0 10%

(18)

1 2,0 20%

1 50%

2 70%

1 0,5 5%

2 1,5 15%

2 3,0 30%

1 50%

6 10 100% ĐỀ BÀI

Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tết

Tết năm bố mẹ già tất bật nhặt mai, trang hồng nhà đón chờ cháu

Chợt xe bưu phẩm dừng trước cửa, người ta ôm vào đủ loại quà kèm bưu thiếp ghi: “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về”

Tết năm sau lại hăm hở dọn nhà Lại xe đỗ cửa Lại quà ngổn ngang Và lời chúc quen thuộc

Tết năm cháu về, thấy nhà thiếu tết Cây mai nguyên Mái nhà xanh rêu Quà năm cũ nguyên, vương bụi

Thế mà bố mẹ rưng rưng nói: “Năm có tết rồi!”

(Trần Hồng Trúc, Theo https://tuoitre.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên.

Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả văn bản.

Câu 3: Tìm lời dẫn trực tiếp văn bản, cho biết dấu hiệu để em nhận lời dẫn trực tiếp

Câu 4: Cho biết thơng điệp có ý nghĩa em rút sau đọc văn (viết trong khoảng – dòng)

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) nêu suy nghĩ tình cảm gia đình

Câu 2: Tưởng tượng sau 20 năm em có dịp thăm trường cũ Hãy kể lại buổi thăm trường xúc động

Câu Nội dung cần đạt Điểm

I.1 Phương thức: tự 0,5

I.2 Yếu tố miêu tả: tất bật nhặt mai, trang hoàng nhà, hăm hở dọn nhà, quà ngổn ngang, mai nguyên lá, mái nhà xanh rêu, quà năm cũ nguyên, vương bụi, bố mẹ rưng rưng.

(HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho điểm

(19)

HS tìm ½ khơng nêu được, nêu sai.)

I.3 - “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về” - “Năm có tết rồi!”

- Dấu hiệu: Đặt sau dấu hai chấm ngoặc kép

0,25 0,25 0,5 I.4 HS nêu thơng điệp có ý nghĩa, ví dụ:

- Là cái, dù đâu tết nên sum họp gia đình - Tết khơng quan trọng vật chất đủ đầy, điều quan trọng gia đình sum họp đầm ấm

1,0

II.1 a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25

b Xác định vấn đề nghị luận 0,25

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng

sau:

* Giới thiệu tình cảm gia đình * Giải thích:

Tình cảm gia đình gì? Tình cảm gia đình mối liên hệ khăng khít, gắn bó thành viên gia đình với (ơng bà - bố mẹ - cái, anh - chị - em), biểu thơng qua lời nói hành động, cách ứng xử thành viên

* Vai trị tình cảm gia đình:

+ Đối với cá nhân: tạo động lực, lan tỏa yêu thương

+ Đối với xã hội: tạo nên xã hội vững mạnh, tràn đầy niềm vui, yêu thương

* Chúng ta cần làm để xây dựng tình cảm gia đình bền chặt? hành động ứng xử

* Khẳng định vị trí, tầm quan trọng tình cảm gia đình

1,0

d Sáng tạo: HS có cách viết độc đáo, linh hoạt 0,25

e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa

TV

0,25

II.2 a Đảm bảo thể thức văn tự sự 0,25

b Xác định vấn đề tự sự 0,25

c Triển khai hợp lí nội dung viết: Có thể trình bày theo hướng

sau:

– Giới thiệu tên trường xưa, tưởng tượng đến trường lí nào? phương tiện gì?

– Miêu tả đường đến trường: so sánh đường lúc

(20)

sau

– Miêu tả sân trường? (so sánh xưa – nay), xanh trường thay đổi ? ghế đá,…

– Miêu tả phòng lớp (phòng vi tính,dụng cụ…) Các dãy phịng: phịng giám hiệu, phịng mơn, phịng đồn đội So sánh trước với

– Tả hình ảnh, vật gắn với kỉ niệm thời xưa, nêu lên cảm xúc lúc em

– Nói gặp lại thầy cơ, cịn cịn dạy, nghỉ hưu Kể kỉ niệm gắn bó với thầy cô thân thiết

– Gặp lại thầy chủ nhiệm lớp Thầy thay đổi sao, miêu tả thay đổi ngoại hình, khn mặt

– Thầy trị nhắc lại kỉ niệm lúc xưa cách 20 năm:

+ Trị hỏi thăm thầy cũ? Báo cho biết tình hình bạn cũ cơng việc họ

+ Tâm trạng thầy cô giáo sau nghe câu chuyện em kể ? cảm xúc ?

+ Cảm xúc em lúc ? (xúc động, buồn…)

TV

============================================ PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

(21)

1 Kiến thức:

3 Thái độ:

Tự luận

thấp

Vận dụng

cao Cộng

- Nêu

1 0,5 5%

2 1,5 15%

1 1,0 10%

(22)

cầu

1 2,0 20%

1 50%

2 70%

1 0,5 5%

2 1,5 15%

2 3,0 30%

1 50%

6 10 100% Đề bài:

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

…“Tôi sống độc lập từ thủa bé Ấy tục lệ lâu đời họ nhà dế Vả lại, mẹ thường bảo : "Phải để biết kiếm ăn cho quen đi Con mà nhong nhong ăn bám vào bố mẹ sinh tính ỷ lại, xấu lắm, rồi

ra đời khơng làm nên trị trống đâu" Bởi thế, lứa sinh vậy, đẻ xong bố mẹ

thu xếp cho riêng Lứa sinh ấy, chúng tơi có thảy ba anh em Ba anh em với mẹ ba hôm Tới hôm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau Mẹ dẫn mẹ đem đặt đứa vào hang đất bờ ruộng phía bên kia, chỗ trơng đầm nước mà khơng biết mẹ chịu khó đào bới, be đắp tinh tươm thành hang, thành nhà cho từ Tôi em út, bé nên mẹ sau dắt vào hang, lại bỏ theo cỏ non trước cửa, để tơi có bỡ ngỡ, có thức ăn sẵn vài ngày Rồi mẹ trở về”…

(Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu ký) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5 điểm) Tìm câu chủ đề đoạn văn

Câu 3: (1 điểm) Câu văn sau có tiếng? Trong câu có từ phức nào?

“Tới hôm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau.”

Câu 4: (1 điểm) Theo em, dế mẹ dẫn riêng, anh em Dế Mèn lại

“nửa vui nửa lo”?

Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) để giải thích sống khơng nên ỷ lại?

(Ỷ lại: dựa dẫm vào công sức người khác cách đáng.) Câu 2: (5 điểm) Chọn hai đề sau:

Đề 1: Em kể người bạn tốt mình. Đề 2: Em kể kỷ niệm ấu thơ làm em nhớ mãi.

(23)

1 Phương thức tự 0,5

2 Câu chủ đề: Tôi sống độc lập từ thuở bé 0,5

3 - Có 20 tiếng

- tấp tểnh, khấp khởi

0,5 0,5

4

HS tự lí giải Có thể theo hướng sau: - Vui:

+ Vì sống độc lập, tự thoải mái;

+ Vì thấy khơn lớn trưởng thành

- Lo:

+ Vì chưa biết sống độc lập nào + Vì phải xa rời vòng tay cha mẹ…

(Cho điểm HS lí giải hợp lí)

1,0

lập văn bản

1

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể viết đoạn văn

nêu suy nghĩ theo hướng sau: - Sống ỷ lại thói quen xấu

- Sống ỷ lại cách sống dựa vào công sức, chăm lo người khác, tự làm nên công sức - Người sống ỷ lại khó trưởng thành, thiếu tích cực suy nghĩ hành động

…

(Đối với HS lớp 6, câu hỏi khó nên GV cần linh hoạt chấm, cho điểm động viên khuyến khích không cứng nhắc rập khuôn theo đáp án)…

nghĩa TV

0,25 0,25 1,0

0,25 0,25

2

0,25

b Xác định vấn đề tự sự. 0,25

c Triển khai vấn đề:

* Đề 1: HS kể người bạn, cần có lập ý rõ ràng: - Giới thiệu bạn

- Tả ngoại hình bạn - Tả tính cách bạn - Kể kỉ niệm với bạn

(24)

- Tình cảm thân * Đề 2: Kể kỷ niệm.

- Giới thiệu kỷ niệm sâu sắc làm em nhớ đến tận ngày

– Kỷ niệm diễn đâu? khung cảnh nào? – Những đối tượng gắn bó với kỷ niệm em? – Kỷ niệm mang lại cho em suy nghĩ gì?

– Kỷ niệm em có phải hồi ức đẹp khơng? - Em có suy nghĩ kỷ niệm đáng nhớ

nghĩa TV

============================================

=============

3 Thái độ:

(25)

- HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra:

Tự luận

- Nêu

1 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% 30% II Tạo lập văn bản

1 2,0 20% 50% 70%

1 0,5 5% 1,5 15% 3,0 30% 50% 10 100% Đề bài:

(26)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Vừa hôm nghe Nắng lửa liên miên kiệt nước nguồn Hơm lại nghe

Gồng lưng chống lại gió mưa giơng Thương em thơ mờ mắt đói Dõi nhìn nước, nước mênh mông

Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giông lại phía mình.”

Câu 1: (2,0 điểm)

Em viết đoạn văn ngắn (khoảng – 10 dòng) nêu cảm nhận câu thơ

“Bác đến chơi đây: ta với ta” (Nguyễn Khuyến, Bạn đến chơi nhà, Ngữ văn 7, tập I)

Câu 2: (5,0 điểm)

0,5

(27)

4

1,0

lập văn bản

1

hướng sau:

- Chữ “bác” lần thứ hai xuất thơ cho thấy trân trọng nhà thơ dành cho bạn tình bạn thật cao thiêng liêng Vật chất khơng có tình người chan chứa ấm áp

- Cụm từ “ta với ta” thể hòa nhập chủ khách, biểu lộ niềm vui trọn vẹn, tràn đầy lắng đọng tâm hồn, toả rộng không gian thời gian

- Cả thơ (nói chung) câu thơ cuối (nói riêng) bộc lộ tình cảm nhà thơ với người bạn Đó tình bạn chân thành, đáng quý

nghĩa TV

0,25 0,25 1,0

0,25 0,25

2

0,25

2 Thân bài:

4,0 0,5

1,0

(28)

1,0

0,5

nghĩa TV

0,25

=================================================== PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

3 Thái độ:

Tự luận

(29)

Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không

- Nêu

1 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% 30% II Tạo lập văn bản

1 2,0 20% 50% 70%

1 0,5 5% 1,5 15% 3,0 30% 50% 10 100% Đề bài:

(30)

Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giơng lại phía mình.”

Câu 1: (2,0 điểm)

Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dòng) với chủ đề: Hướng về miền Trung

Câu 2: (5,0 điểm)

0,5

0,5 0,5

(31)

lập văn bản

1

hướng sau:

- Đồng bào miền Trung phải chịu nhiều khó khăn, thử thách thiên tai liên tiếp, gây nhiều thiệt hại người

- Những tin tức miền Trung thường xuyên cập nhật phương tiện thông tin đại chúng, thu hút quan tâm nhân dân nước

- Hơn lúc hết, người cần sẻ chia đau thương, mát chung tay giúp đỡ đồng bào miền Trung ruột thịt - Liên hệ thân

nghĩa TV

0,25 0,25 1,0

0,25 0,25

2

0,25

2 Thân bài:

* Cảm xúc thân kỉ niệm khu vườn: Em có nững kỉ niệm đáng nhớ khu vườn? Kể

4,0 0,5

1,0

(32)

và bộc lộ cảm xúc kỷ niệm Kết bài: Nêu cảm nghĩ khu vườn

0,5

nghĩa TV

0,25

================================================== PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

3 Thái độ:

Tự luận

(33)

- Nêu

1 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% 30% II Tạo lập văn bản

1 2,0 20% 50% 70%

1 0,5 5% 1,5 15% 3,0 30% 50% 10 100% ĐỀ BÀI

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

(34)

đến mai hay không? Và ngày mai chạy đâu cho hai đồng bảy bạc để chuộc chồng về? Nếu không lo đủ số tiền ấy, số phận anh sao? Vả lo đủ tiền chuộc chồng nữa, thiệt đứa rồi, sau cịn có ngày đem nhà khơng? Từ chiều đến ăn với ai, ngủ với ai?

Thế chị trở vào thềm, rũ rượi ngồi tựa cột hiên, nước mắt rơi xuống lã chã Bóng trăng chênh chếch nhịm vào thềm Bụi tre trước nhà, cú kiếm mồi, báo hiệu tiếng ghê sợ buồn rầu, tưởng ma quỷ, yêu quái Mấy cò ngủ giật thức giấc, phành phạch vỗ cánh, tự bóng tối bay Các nhà láng giềng, gà gáy te te Trống canh ngồi đình gắt gỏng điểm dịp ba tiếng.” …

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn, Chương XV, theo Sachhayonline.com) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên.

Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả đoạn văn.

Câu 3: Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn cho biết ý nghĩa từ ngữ đó.

Câu 4: Cho biết ý nghĩa (tác dụng) việc sử dụng câu hỏi phần cuối đoạn văn thứ

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em viết đoạn văn nêu suy nghĩ số phận người nông dân xã hội cũ

Câu 2: Chọn hai đề sau:

3. Kể kỷ niệm khiến em nhớ

4. Chứng kiến cảnh Lão Hạc sang kể cho ông giáo nghe chuyện bán chó (trong truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao) Em ghi lại câu chuyện lúc

1 Phương thức: tự 0,5

2

Yếu tố miêu tả: chị trở vào thềm, rũ rượi ngồi tựa cột hiên, nước mắt rơi xuống lã chã; Bóng trăng chênh chếch nhịm vào thềm; cị ngủ giật thức giấc, phành phạch vỗ cánh, nhà láng giềng, gà gáy te te Trống canh ngồi đình gắt gỏng điểm dịp ba tiếng

(HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho điểm HS tìm ½ khơng nêu được, nêu sai.)

0,5

3 - Từ ngữ liên kết: Thế - Ý nghĩa (quan hệ): liệt kê

0,5 0,5

Tác dụng: Diễn tả nỗi đau đớn, dằn vặt, lo lắng cho chồng, cho chị Dậu

(GV mức độ hợp lí câu trả lời điểm)

(35)

lập văn bản

1

hướng sau:

- Người nông dân xã hội cũ phải sống đời vô cực, quanh năm lam lũ vất vả nghèo đói, túng thiếu

- Phải chịu áp bất công, hà khắc máy cầm quyền, chịu sưu cao thuế nặng;

- Người nông dân thấp cổ bé họng không pháp luật, nhà nước bảo hộ mà cịn bị đối xử bất cơng, tàn nhẫn, vơ nhân đạo

(Có thể dẫn chứng từ tác phẩm học)

nghĩa TV

0,25 0,25

0,5

0,25 0,25

2

0,25

b Xác định vấn đề tự (kỷ niệm khiến em nhớ mãi/ lão Hạc kể cho ông giáo nghe chuyện bán chó).

0,25

c Triển khai vấn đề: Viết văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Đề 1:

– Giới thiệu kỷ niệm sâu sắc làm em nhớ – Thời gian, không gian diễn kỷ niệm

– Những chi tiết, diễn biến xung quanh kỷ niệm – Kỷ niệm mang lại cho em suy nghĩ gì?

– Kỷ niệm em có phải hồi ức đẹp không? – Những suy nghĩ em kỷ niệm Đề 2:

Ngôi kể thứ (tơi) có mặt câu chuyện người thứ ngồi lão Hạc với ơng giáo (phân biệt với người kể truyện Nam Cao ơng giáo)

- Giới thiệu hồn cảnh lão Hạc sang nhà ông giáo để kể chuyện bán chó Ở có ơng giáo người kể

(36)

- Kể: Lão Hạc kể chuyện bán chó với ơng giáo:  Lão Hạc báo tin bán chó

 Lão Hạc kể lại chuyện bán chó

 Miêu tả: Nét mặt đau khổ lão Hạc

 Biểu cảm: Nỗi ân hận lão Hạc việc bán chó thái độ ơng giáo

 Lão Hạc: Chua chát kết thúc việc bán chó

- Miêu tả: Nét mặt ơng giáo nhận tin => suy tư nghĩ ngợi đau khổ với lão Hạc

- Biểu cảm:

 Nêu suy nghĩ thân với câu chuyện

 Nêu suy nghĩ nhân vật (về ơng giáo lão Hạc)

- Nhắc lại việc bán chó Đặc biệt việc kết thúc. Nhận định, đánh giá chung việc Trở lại hồn cảnh thực

nghĩa TV

0,25

==================================================== PHÒNG GD & ĐT ….

TRƯỜNG THCS …………. =============

3 Thái độ:

(37)

III CHUẨN BỊ :

Tự luận

- Nêu

1 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% 30% II Tạo lập văn bản

1 2,0 20% 50% 70%

(38)

ĐỀ BÀI I Đọc hiểu văn bản:

Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tết

Tết năm bố mẹ già tất bật nhặt mai, trang hồng nhà đón chờ cháu

Chợt xe bưu phẩm dừng trước cửa, người ta ôm vào đủ loại quà kèm bưu thiếp ghi: “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về”

Tết năm sau lại hăm hở dọn nhà Lại xe đỗ cửa Lại quà ngổn ngang Và lời chúc quen thuộc

Tết năm cháu về, thấy nhà thiếu tết Cây mai nguyên Mái nhà xanh rêu Quà năm cũ nguyên, vương bụi

Thế mà bố mẹ rưng rưng nói: “Năm có tết rồi!”

(Trần Hoàng Trúc, Theo https://tuoitre.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên.

Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả văn bản.

Câu 3: Tìm lời dẫn trực tiếp văn bản, cho biết dấu hiệu để em nhận lời dẫn trực tiếp

Câu 4: Cho biết thông điệp có ý nghĩa em rút sau đọc văn (viết trong khoảng – dòng)

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) nêu suy nghĩ tình cảm gia đình

Câu 2: Tưởng tượng sau 20 năm em có dịp thăm trường cũ Hãy kể lại buổi thăm trường xúc động

Câu Nội dung cần đạt Điểm

I.1 Phương thức: tự 0,5

I.2 Yếu tố miêu tả: tất bật nhặt mai, trang hoàng nhà, hăm hở dọn nhà, quà ngổn ngang, mai nguyên lá, mái nhà xanh rêu, quà năm cũ nguyên, vương bụi, bố mẹ rưng rưng.

(HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho điểm HS tìm ½ khơng nêu được, nêu sai.)

0,5

I.3 - “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về” - “Năm có tết rồi!”

- Dấu hiệu: Đặt sau dấu hai chấm ngoặc kép

0,25 0,25 0,5 I.4 HS nêu thơng điệp có ý nghĩa, ví dụ:

- Là cái, dù đâu tết nên sum họp gia đình

(39)

- Tết khơng quan trọng vật chất đủ đầy, điều quan trọng gia đình sum họp đầm ấm

II.1 a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25

b Xác định vấn đề nghị luận 0,25

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng

sau:

* Giới thiệu tình cảm gia đình * Giải thích:

Tình cảm gia đình gì? Tình cảm gia đình mối liên hệ khăng khít, gắn bó thành viên gia đình với (ông bà - bố mẹ - cái, anh - chị - em), biểu thông qua lời nói hành động, cách ứng xử thành viên

* Vai trị tình cảm gia đình:

+ Đối với cá nhân: tạo động lực, lan tỏa yêu thương

+ Đối với xã hội: tạo nên xã hội vững mạnh, tràn đầy niềm vui, yêu thương

* Chúng ta cần làm để xây dựng tình cảm gia đình bền chặt? hành động ứng xử

* Khẳng định vị trí, tầm quan trọng tình cảm gia đình

1,0

d Sáng tạo: HS có cách viết độc đáo, linh hoạt 0,25

TV

0,25

II.2 a Đảm bảo thể thức văn tự sự 0,25

b Xác định vấn đề tự sự 0,25

c Triển khai hợp lí nội dung viết: Có thể trình bày theo hướng

sau:

– Giới thiệu tên trường xưa, tưởng tượng đến trường lí nào? phương tiện gì?

– Miêu tả đường đến trường: so sánh đường lúc sau

– Miêu tả sân trường? (so sánh xưa – nay), xanh trường thay đổi ? ghế đá,…

– Miêu tả phịng lớp (phịng vi tính,dụng cụ…) Các dãy phịng: phịng giám hiệu, phịng mơn, phịng đồn đội So sánh trước với

(40)

– Tả hình ảnh, vật gắn với kỉ niệm thời xưa, nêu lên cảm xúc lúc em

– Nói gặp lại thầy cơ, cịn cịn dạy, nghỉ hưu Kể kỉ niệm gắn bó với thầy thân thiết

– Gặp lại thầy chủ nhiệm lớp Thầy thay đổi sao, miêu tả thay đổi ngoại hình, khn mặt

– Thầy trị nhắc lại kỉ niệm lúc xưa cách 20 năm:

+ Trị hỏi thăm thầy cũ? Báo cho biết tình hình bạn cũ cơng việc họ

+ Tâm trạng thầy cô giáo sau nghe câu chuyện em kể ? cảm xúc ?

+ Cảm xúc em lúc ? (xúc động, buồn…)

TV