Đang tải... (xem toàn văn)
- Báo cáo và thảo luận: hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội dung học t[r]
(1)* Thông tin chung:
1 Phòng GD& ĐT: Văn Bàn
2 Trường THCS: nhóm mơn theo cụm trường Khánh n Hạ- Văn Bàn- Lào Cai
Môn học: Địa lí
Thơng tin nhóm (gồm thành viên tham gia)
STT Họ tên Đơn vị Điện thoại/email Ghi chú
1 Nguyễn Tiến Dũng Trường PTDTBT THCS Liêm Phú-Văn Bàn- Lào Cai
01699001544 info@123doc.org
Trưởng nhóm
2 Vương Thị Khuyên Trường PTDTBT THCS Chiềng Ken- Văn Bàn-Lào Cai
0985618455 info@123doc.org
Thành viên
3 Giang Thị Quyên Trường THCS Khánh Yên Hạ-Văn Bàn- Lào Cai
01677285488 info@123doc.org
Thành viên
4 Hoàng Thị Thu Hương
Trường THCS
Khánh Yên
Trung- Văn Bàn-Lào Cai
0989957109
info@123doc.org
Thành viên
* Sản phẩm nhóm chun mơn
(2)( tiết)
I BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH
Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng
Khu vực Nam Á
- Trình bày những đặc điểm bật khí hậu, dân cư, kinh tế - xã hội khu vực Nam Á
- Nhận biết đặc điểm đối tượng kinh tế - xã hội thể tranh ảnh địa lí
Giải thích (ở mức độ đơn giản) những đặc điểm bật khí hậu, dân cư khu vực Nam Á
- Phân tích bảng số liệu thống kê
- Giải thích khác biệt khí hậu hai địa điểm có vĩ độ
- Tính mật độ dân số dựa vào bảng số liệu thống kê
Định hướng lực hình thành
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: Tư theo lãnh thổ (mức 2), sử dụng đồ (mức 4), sử dụng số liệu thống kê (mức 4), sử dụng tranh ảnh (mức 1)
II CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRONG CHỦ ĐỀ: Mức độ cần
đạt Gợi ý câu hỏi/bài tập Gợi ý trả lời
Gợi ý PP /KT DH - Trình bày
được đặc điểm bật khí hậu khu vực Nam Á
Câu hỏi 1: Dựa vào H 10.1 (sgk tr 33)
a) Kể tên miền địa hình chính từ Bắc xuống Nam khu vực Nam Á.
b) Trình bày đặc điểm bật các miền địa hình khu vực Nam Á?
Câu hỏi Quan sát h.10.2 (sgk 35) kết hợp với kiến thức học: a, Hãy cho biết khu vực Nam Á chủ yếu nằm đới khí hậu nào? b, Nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa điểm Mun-tan, Mum- bai, Se-rat-pun-di? Từ đó nhận xét phân bố mưa khu
- PhÝa Bắc: hệ thống Hi-ma-lay-a hùng vĩ chạy theo hớng TB- ĐN - Phía Nam: sơn nguyên Đê-can thấp phẳng Hai rìa dÃy Gát tây Gát Đông
- Gia: l ng bng n-Hng rng phẳng
a Nằm đới khí hậu nhiệt đới, kiểu nhiệt đới gió mùa
b.khơng đồng
- Nhiều sờn núi phía nam Hi-ma-lay-a, địa điểm Se-ra-pun-di; nhiều phía tây SN Đê-can địa điểm Mum-bai
- nội địa SN Đê-can, vùng TBắc ÂĐ hạ lu
-Phương pháp dạy học: sử dụng đồ
(3)vực Nam Á? S.ấn, địa điểmMun-tan Giải thớch (ở
mức độ đơn giản) được đặc điểm bật khí hậu
Câu hỏi Quan sát h.10.2 (sgk 35) kết hợp với kiến thức học: Giải thích phân bố mưa không Nam Á?
- Vị trí
- Hồn lưu gió mùa - Địa hình, hướng núi
- Phương pháp dạy học: kĩ xác lập mối quan hệ nhân
- Hình thức dạy học: Cá nhân, lớp Giải thích sự
khác biệt khí hậu hai địa điểm có vĩ độ
Giải thích vĩ độ với miền Bắc Việt Nam mà khu vực Nam Á có mùa đơng ấm hơn?
- Do dãy Hi-ma-lay-a trường thành ngăn cản gió
- Phương pháp dạy học: Nêu giải vấn đề; kĩ xác lập mối quan hệ nhân - Hình thức DH: Cá nhân, tồn lớp
- Trình bày đặc điểm bật dân cư, kinh tế - xã hội khu vực Nam Á
- Nhận biết cơng trình văn hóa tơn giáo
- Giải thích (ở mức độ đơn giản) được đặc điểm bật dân cư khu vực Nam Á
- Phân tích bảng số liệu thống kê
Câu hỏi 1: Dựa vào H 11.1 (sgk tr 37)
a, Nhận xét phân bố dân cư Nam Á ?
b, Dân cư Nam Á theo tôn giáo chủ yếu ?
Câu hỏi 2: Dựa vào kiến thức học cho biết H11.2 thuộc cơng trình kiến trúc tơn giáo ?
Câu hỏi 3: Giải thích phân bố dân cư khu vực Nam Á ?
a Phân bố không đồng đều( đông dân phía nam dãy Hi-ma-lay-a, dải ĐB ven biển, chân dãy Gát Tây- Gát Đông Tha vùng nội địa SN Đê Can, , vùng TBắc ÂĐ hạ lu S.n.)
b Chủ yếu theo ấn Độ Giáo, Hồi gi¸o
Ngun nhân: Vùng đơng dân: có điều kiện l-ợng ma lớn, địa hình đồng bằng, đất đai thuận lợi cho canh tác nông nghiệp tập trung đông dân c Vùng tha dân: vùng nội địa có lợng ma
(4)- Tính mật độ dân số
Câu hỏi 4: Dựa vài bảng 11.1 (sgk tr38) em hãy:
a, Kể tên khu vực đông dân Châu Á ?
b, Tính mật độ dân số khu vực Đông Á Nam Á ?
a ( Nam á, Đông á)
b DS
DT = M ( ngêi/ km2)
- Trình bày đặc điểm bật kinh tế - xã hội khu vực Nam Á
- Nhận biết đặc điểm đối tượng kinh tế - xã hội thể qua tranh ảnh - Phân tích bảng số liệu thống kê
a, Nêu trở ngại lớn ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội khu vực Nam Á?
b, Quan sát H 11.3 11.4 (sgk -tr39) nhận xét trình độ sản xuất nơng nghiệp khu vực Nam Á ?
c, Hãy phân tích bảng 11.2 (sgk -tr39) cho biết chuyển dịch cấu kinh tế Ấn Độ? Sự chuyển dịch phản ánh xu hướng phát triển kinh tế ?
d, Nhận xét phát triển kinh tế nước khu vực Nam Á ? Nước có kinh tế phát triển ?
a Hậu gần 200 năm bị đế quốc Anh đô hộ Nam
- Đang phát triển
a.( CNH- H§H nỊn kinh tÕ)
b ấn Độ: Là quốc gia có kinh tế phát triĨn nhÊt khu vùc Nam ¸
- Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề, sử dụng số liệu thống kê - Hình thức dạy học: Cá nhõn, nhúm
III BàI SOạN MINH HọA( HĐ dạy vµ häc):
CHỦ ĐỀ: KHU VỰC NAM Á I Mục tiêu học.
1 Kiến thức: Sau häc HS
- Trình bày đợc đặc điểm vị trí phân hố địa hình khu vực Nam
- Giải thích đợc đặc điểm KHGM khu vực Nam á, nguyên nhân ảnh hởng khí hậu sx đ/s dân c khu vực
- Trình bày đợc đặc điểm sơng ngòi cảnh quan tự nhiên khu vực Nam
- Trình bày đợc đặc điểm phân bố dân c Nam giải thích đợc nguyên nhân phân bố
- Trình bày đợc đặc điểm kinh tế- xã hội khu vực Nam á, đặc biệt quốc gia ấn Độ Kĩ năng:
- Phân tích lợc đồ tự nhiên, lợng ma khu vực
- Đánh giá ảnh hởng nhân tố đến phân bố lợng ma không đồng khu vực( đặc biệt ảnh hởng địa hình)
- Đọc lợc đồ phân bố dân c Nam để hiểu trình bày đặc điểm dân c khu vực Nam
- Phân tích bảng số liệu thống kê dân c, kinh tÕ khu vùc Nam ¸
(5)- Đánh giá ảnh hởng ĐKTN tới phân bố dân c Thái độ:
- Biết cách lao động, sx, sinh hoạt phù hợp với nhịp điệu gió mùa
- GD tinh thần quốc tế, tôn trọng thành lao động mà nhân dân Nam đạt đợc II Đồ dùng dạy- học.
1 GV: M¸y chiÕu c¸c Slide
- Lợc đồ tự nhiên khu vực Nam á( H10.1 SGK) - Lợc đồ phân bố lợng ma Nam á(H10.2) - Bảng kiến thức thảo luận
- Tranh ảnh đoán cảnh quan
- Lợc đồ phân bố dân c khu vực Nam
- Tranh ảnh số hoạt động kinh tế nớc khu vực HS: - T liệu địa lí
III Tæ chøc giê häc.
1 ổn định tổ chức( phút): 8a: 8b: Kiểm tra đầu giờ( phút)
(?) Sử dụng lược đồ trình bày phân bố miền địa hình khu vc TNA.
HĐ GV HS Nội dung
HĐ1: Tìm hiểu vị trí địa hình( 14 ).’
* Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm vị trí phân hố địa hình khu vc Nam ỏ
- GV yêu cầu HS quan sát H10.1 SGK, H5.1 SGK GV chiếu hình( giới thiệu giải) - GV nêu nhiệm vụ, chia nhóm( 4') Nhãm 1-2:
(?) Nêu đặc điểm vị trí địa lí khu vực Nam á.
Nhãm 3-4:
(?) Kể tên miền địa hình từ bắc xuống nam dọc theo kinh tuyến 800Đ.
(?) Nêu rõ đặc điểm miền địa hình. * Gợi ý nhúm 1-2:
+ Nêu vị trí tiếp giáp biển, vịnh, khu vực châu
+ Vị trí toạ độ
Đại diện nhóm báo cáo( sử dụng lợc đồ trình bày kq), chất vấn
GV chiếu lợc đồ H10.1 phân tích:
+ Vĩ độ Nam á( chủ yếu nằm vành đai nóng) + Các nớc thuộc khu vực( H11.1 11 học) + Địa hình( Slide )
- Hi- ma-lay-a hệ thống núi trẻ cao độ sộ giới, hớng TB- ĐN, dài gần 2600km, bề rộng trung bình từ 320- 400km, nhiều đỉnh cao > 8000m KH có khác phía bắc phía nam dãy núi Hi- ma- lay-a trung tâm băng hà lớn châu Đây nguồn cung cấp nớc cho mạng lới sơng ngịi cho khu vực Lu giữ nhiều cảnh quan tự nhiên địa hình cao dân c tha thớt - SN Đê- can: " Gát": sờn đông thoải, sờn tây đổ xuống biển thành nhiều bậc, nên có tên " Gát"- tiếng địa phơng có nghĩa bậc thang Đất đai màu mỡ( đất đỏ ban dan) thích hợp trồng CN
- Đồng ấn- Hằng: đồng bồi tụ thấp rộng lục địa á- Âu Chạy từ bờ biển A- rap đến bờ vịnh Ben-gan dài > 3000m, bề rộng từ 250 đến 350km; gồm đồng sông ấn đồng sơng Hằng, đất phù sa màu mỡ thích hợp cho nông nghiệp tập trung đông dân giới Nơi hình
1 Vị trí địa hình.
a Vị trí địa lí
- Tiếp giáp biển A-ráp, vịnh Ben-gan khu vực TNA- §A- §NA
- Nằm kéo dài từ vĩ độ 9013’B 37013’B; mở rộng từ kinh độ 650Đ 930Đ.
b Địa hình:
Nam ỏ cú địa hình khác - Phía Bắc: hệ thống Hi-ma-lay-a hùng vĩ chạy theo hớng TB- ĐN
- Phía Nam: sơn nguyên Đê-can thấp phẳng Hai rìa dÃy Gát tây Gát Đông
(6)thành văn minh cổ đại rực rỡ Phơng Đông
- GV chuyển ý mục 2: Với vị trí chủ yếu nằm vành đai nóng, địa hình phân hốVậy ảnh hởng đến KH, sụng ngũi, c qnh quan ntn
HĐ2: Tìm hiểu khí hậu, sông ngòi cảnh quan tự nhiên( 20 ).’
* Mục tiêu: Giải thích đợc đặc điểm KHGM khu vực( KH NĐGM điển hình châu á), nguyên nhân ảnh hởng khí hậu sx đ/s dân c khu vực Trình bày đ-ợc đặc điểm sơng ngịi cảnh quan tự nhiên khu vực Nam
(?) Quan sát H10.2 SGK 35, H2.1 SGK tr-7, kết hợp với kiến thức học cho biết khu vực Nam chủ yếu nằm đới khí hậu nào. Kiểu khí hậu phổ biến.
HS: nằm đới khí hậu nhiệt đới, kiểu nhiệt đới gió mùa
GV: chiếu lợc đồ H10.2 H2.1 SGK nhn xột( Slide 5)
- GV yêu cầu HS quan s¸t H10.2
(?) Dựa vào H10.2( giải thông số nhiệt độ, lợng ma địa điểm) em có nhận xét gì phân bố ma khu vực Nam á.
HS trả lời: không đồng
(- Nhiều sờn núi phía nam Hi-ma-lay-a, địa điểm Se-ra-pun-di; nhiều phía tây SN Đê-can địa điểm Mum-bai
- nội địa SN Đê-can, vùng TBắc ÂĐ hạ lu S.ấn, địa điểm Mun-tan)
- GV chia lớp làm nhóm thảo ln NhiƯm vơ
Néi dung ë Slide
+ Nhóm 1-2: Giải thích ngun nhân phân bố ma không đồng khu vực Nam á( địa điểm Se-ra-pun-di)?
+ Nhóm 3-4: Giải thích ngun nhân phân bố ma khơng đồng khu vực Nam á( địa điểm Mum-bai)?
+ Nhóm 5- 6: Giải thích ngun nhân phân bố ma khơng đồng khu vực Nam á( địa điểm Mun-tan)?
*Gợi ý:( Vị trí, đặc điểm địa hình địa điểm, ảnh hởng hồn lu gió mùa)
Đaị diện nhóm báo cáo, chất vÊn GV nxÐt, ph©n tÝch: Slide
- Khu vực ma nhiều( Địa điểm Se-ra-pun-di) Do có dãy Hi-ma-lay-a cao, hớng TB- ĐN trờng thành ngăn cản gió mùa TN, gây ma lớn vào mùa hạ so với địa điểm lại( 11.000mm) Mùa đơng dãy lại ngăn cản khối khí lạnh từ Trung tràn xuống, làm giảm nhiệt độ( nhng ấm miền Bắc VN có vĩ độ)
- Địa điểm Mum-bai( phía tây SN Đê-can): Do có dãy Gát Tây cao nên ngăn cản gió mùa hạ, gây ma lớn địa điểm Mun- tan Mùa
2 Khí hậu, sông ngòi cảnh quan tự nhiên.
(7)đơng gió mùa đơng bắc bị biến tính nên nhiệt độ cao địa điểm khác( 250)
- Khu vực ma ít( Địa điểm Mun-tan): Do địa hình tơng đối thấp phẳng đợc coi hành lang hứng giónên mùa đơng có gió mùa đơng bắc dễ xâm nhập làm cho thời tiết lạnh khô( 120) Mùa hạ từ tháng đến tháng 9, có gió mùa tây nam từ ÂĐD thổi đến gây ma, nhng ảnh hởng khối khí nóng từ SN I-ran khu vực TNA thổi tới nên nhiệt độ cao địa điểm( 350) ma địa điểm, hình thành hoang mạc Tha
(?) Từ phân tích trên, em rút đặc điểm chung KHNĐGM khu vực Nam á. Nhân tố có ảnh hởng rõ rệt tới phân hố khí hậu Nam á.
HS: KHNĐGM có mùa hạ nóng, ẩm, ma nhiều giới, mùa đơng lạnh khơ Các nhân tố có tác động qua lại, chủ yếu ảnh hởng địa hình
GV: chèt kiÕn thøc
(?)HSGLiên hệ: Nam khu vực có KHNĐGM điển hình Châu á, nhịp điệu hoạt động gió mùa ảnh hởng lớn đến nhịp điệu sx sinh hoạt nhân dân trong khu vực ntn Liên hệ thực tế VN Bản thân em thích nghi với quy luật nhịp điệu của gió mùa ntn.
( - Thuận lợi: đến tháng bắt đầu mùa ma, ngời dân chờ đợi tiếng sấm đầu mùa biết cần phải chuẩn bị vụ gieo trồng Mùa khô đến lúc ngời dân biết chuẩn bị thu hoạch, phơi cất Cây cối biết cách thích nghi cách hạn chế phát triển để chờ đến mùa ma năm sau sinh trởng
- Khó khăn: cơng việc trồng trọt phụ thuộc chặt chẽ vào gió mùa tây nam Những năm gió mùa tây nam đến chậm yếu năm mùa màng thất bát, nớc có khoa học- kĩ thuật phát triển Trong sinh hoạt, mùa đông ngời mỏi mệt ốm đau; mùa hạ làm giảm cờng độ lao động
Vì phải thích nghi cách lao động, sx phù hợp
( GV nªu vÝ dơ thĨ)
(?) Dựa vào lợc đồ tự nhiên Nam á( H10.1 SGK) kể tên hệ thống sông lớn Nam á, nơi bắt nguồn hớng chảy.
HS: s«ng Ên- h»ng- Bra-ma-pót
GV chiếu lợc đồ tự nhiên( H10.1) mở rộng: ảnh hởng khí hậu nên
+ Chế độ nớc sơng phân hố theo
+ Đây nơi sớm xuất văn minh
- Nam ỏ cú KHNGM điển hình ( mùa hạ nóng, ẩm, mùa đơng lạnh khô) khu vực ma nhiều giới Lợng ma phân bố không đồng khu vực địa hình: + Ma nhiều sờn núi phía nam Hi-ma-lay-a; phía tây SN Đê-can
+ nội địa SN Đê-can, vùng TBắc ÂĐ hạ lu S.ấn
- Nguyên nhân: Địa hình nhân tố ảnh hởng rõ rệt đến phân hoá KH Nam
b Sông ngòi:
(8)loài ngời- văn minh lúa nớc phơng Đông + Giá trị sông Hằng( Slide 9)
- GV chuyển ý mục c: phân hố địa hình khí hậu nên dẫn tới phân hoá cảnh quan tự nhiên
- GV chiếu Slide 10( tranh cảnh quan) Trò chơi nhìn tranh đoán cảnh quan
(?) Quan sát H10.3 H10.4, kết hợp thông tin SGK cho biết: Nam có cảnh quan chính nào.
HS:
- Rừng nhiết đới ẩm: nơi ma nhiều nh phía nam dãy Hi-ma-lay-a, dãy Gát Tây
- Xa van, hoang mạc: nơi có lợng ma ít, vùng sâu nội địa nh vùng đồng S ấn
- C¶nh quan nói cao: d·y Hi-ma-lay-a)
GV: nhấn mạnh MQH vị trí, địa hình KHSơng ngịi Cảnh quan Biết nhịp điệu gió mùa để thích nghi cho phù hợp
c C¶nh quan tù nhiªn:
Đa dạng: rừng nhiết đới ẩm, xa van đặc biệt hoang mạc cảnh quan núi cao
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Cñng cè (4')
(?) Bài học hôm giúp em hiểu đợc vấn đề gì.
HS: biết đợc số đặc điểm vị trí, đặc điểm tự nhiên Nam Hớng dẫn học tập nhà( phút)
- Häc bµi cị( câu 1-2-3 phần câu hỏi tập SGK) - Lập SĐTD học
- Nghiên cứu trớc 11, trả lời câu hỏi dẫn dắt SGK HếT tiÕt 1.
Tiết 2. * Khởi động
(?) Dựa đồ tự nhiên cho biết: Nam á có miền địa hình Nêu rõ đặc điểm miền.
HS: sử dụng đồ trình bày
GV: dẫn dắt vào mới:Nam khu vực có ĐKTN đa dạng, đk ảnh
hởng ntn đén phân bố dân c hoạt động kinh tế
H§ cđa GV vµ HS Néi dung
HĐ1: Tìm hiểu dân c Nam á( 13 phút). * Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm phân bố dân c Nam giải thích đợc nguyên nhân phân bố
- GV treo lợc đồ dân c giới thiệu: tên lợc
đồ, tên quốc gia- ấn độ lớn nhất, mỗi chấm nhỏ tơng ứng với 500.000 nguời. (?) Quan sát H11.1, em có nhận xét sự phân bố c Nam á.
(?) Gi¶i thích lại phân bố nh vậy. HS thảo luận nhóm( 4-6 HS- phút Đại diƯn nhãm b¸o c¸o, chÊp vÊn.
+ Phân bố khơng đồng đều( đơng dân ở phía nam dãy Hi-ma-lay-a, dải ĐB ven biển, chân dãy Gát Tây- Gát Đông Tha ở vùng nội địa SN Đê Can, , vùng TBắc ÂĐ và hạ lu S.ấn.)
+ Ngun nhân: Vùng đơng dân: có điều
kiện lợng ma lớn, địa hình đồng bằng, đất đai thuận lợi cho canh tác nông nghiệp và tập trung đông dân c Vùng tha dân: vùng nội địa có lợng ma
(9)IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP. Cđng cè( phót)
Thực hành với lợc đồ phân bố dân c Nam á: Sử dụng lợc đồ trình bày phân bố dân c Nam á? Nguyên nhân
b/ Híng dÉn häc tËp ë nhµ(
5 Híng dÉn häc tập nhà( phút)
- Đọc trớc khu vực Đông á, chuẩn bị theo yêu cầu SGK VI Phân tích rút kinh nghiệm dạy
- Nhiệm vụ học tập cho học sinh: rõ ràng phù hợp với khả học sinh; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích hứng thú nhận thức học sinh; đảm bảo cho tất học sinh tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ.
- Thực nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác với thực hiện nhiệm vụ học tập; phát kịp thời khó khăn học sinh có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; khơng có học sinh bị "bỏ quên".
- Báo cáo thảo luận: hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với về nội dung học tập; xử lí tình sư phạm nảy sinh cách hợp lí.