Bài 1. Liên Xô và các nước Đông Âu từ năm 1945 đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX

Biết trân trọng và khẳng định những thành tựu và sự giúp đỡ to lớn của Liên Xô và các nước Đông Âu đối với phong trào CM thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng; tin tưởng vào công cu[r]

PhÇn mét

Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến nay

CHỦ ĐỀ 1: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CTTG II

Tiết 1

Ngày soạn:

Lớp 9A: Ngày dạy: ; TSHS: Có mặt: ; Vắng:

Lớp 9B: Ngày dạy: ; TSHS: Có mặt: ; Vắng: I- Mơc tiªu bµi häc

1 Kiến thức: Sau học, học sinh:

- Biết tình hình LX, Đông Âu từ 194 năm 70 TK XX:

* Liên Xô: - Công KPKT sau chiến tranh 45-50;

- Những thành tựu chủ yếu công XDCNXH 50-70

* Các nước ĐÂ: - Sự TLNNDCND),

- QTXDCNXH thành tựu

2 Kĩ năng: Sau học, học sinh:

Trình bày, phân tích, giải thích, đánh giá¸, liên hệ , rút học đến thực tiễn phát triển đất nước

3 Thái độ: Sau học, học sinh:

Biết trân trọng khẳng định thành tựu giúp đỡ to lớn Liên Xô nước Đông Âu phong trào CM giới nói chung Việt Nam nói riêng; tin tưởng vào công đổi đất nước trân trọng tình đồn kết ……

4 Định hướng lực, phẩm chất cần phát triển cho HS;

- Năng lực tự học; giải vấn đề, Kỹ quan sỏt, kỹ thuyết trỡnh; phân tích, đánh giá nhận định kiện, vấn đề lịch sử;

- Phẩm chất:

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

1 Hồn cảnh LX sau CTTG II? Cơng khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn đạt KQ nào?

2 Hãy nêu thành tựu chủ yếu LX công XDCNXH từ 1950 đến đầu năm 70 TK XX? Nguyên nhân thành tựu? Ý nghĩa? Trong thành tựu đạt LX thành tựu quan trọng nhất? Vì sao?

3 Các nước DCND ĐÂ đời hoàn cảnh nào?

4 Hãy nêu thành tựu chủ yếu mà nước ĐÂ đạt công XDCNXH?

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Hình thức đánh giá: Quan sát, nhận xét,

- Công cụ đánh giá: Đánh giá nhận xét, đánh giá điểm, đánh giá phiếu học tập

- Thời điểm đánh giá: Kết hợp đánh giá giảng sau giảng IV: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: + Bản đồ Liên Xô Đông âu,

+ Tranh ảnh mô tả công xây dựng CNXH Liên Xô nớc Đông Âu từ 1945 đến năm 1970: Vệ tinh nhân tạo Liên Xô, Ga- Ga- Rin

+ PhiÕu häc tËp bút dạ, nam châm;

-HS : Đọc tìm hiểu nhà theo hƯ thèng c©u hái sgk

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC * Hoạt động 1: Khởi động …………

* Hoạt động 2: Giới thiệu Bài mới : Sau CTTG II LX bị thiệt hại to lớn người Để khôi phục nà ptriển KT đất nước tiến lên k’định vị nước TB, đồng thời để có ĐK giúp đỡ PT CMTG LX phải tiếnhành công khôi phục KT XDCNXH Để tìm hiểu hồn cảnh, nội dung kq công cuộc khôi phục KT XDCNXH diễn ntn tìm hiểu

Hoạt động 3: TÌM HIỂU LIÊN XƠ – ĐÔNG ÂU SAU CTTG II

GV- HS ND

* Tổ chức thực hiện:

1 Tìm hiểu hoàn cảnh LX-ĐÂ sau CTTG II Hoạt động Cả lớp/ cá nhân;

1 LX-ĐÂ sau CTTG II.

GV sử dụng đồ châu Âu, y/c HS qsát - Xác định VTĐL LX, ĐÂ đồ + giới thiệu vài nét đất nước LX Đông Âu

- LX:

- ĐÂ: Đây nước đời vào năm 1944,45,46 sau LX truy kích qn đội PX Đức qua lãnh thổ đơng âu ND nước dậy phối hợp với hồng quân LX tiêu diệt PX Đức, giành quyền, thành lập nhà nước DCND Riêng nước Đức ……….;

GV hỏi: - Em cho biết vài nột v LX, ĐÂ sau CTTG II?

L nc chiến thắng lại phải chịu tổn thất nặng nề ….hết sức khó khăn: ………… )

Các nước Đông Âu: Tuy thành lập, cịn gặp nhiều khó khăn , chống phá lực thù địch nước, bị chiến tranh tàn phá…



Cả LX Đông Âu vượt qua khó khăn để xây dựng, khơi phục đất nước năm 1945-1949 đạt thành tựu NTN em làm tập

sau./

2 Tìm hiểu nhiệm vụ, thành tựu công xây dựng, khôi phục kinh tế LX, ĐÂ sau CTTG II -1950, ý nghĩa thành tựu cả LX, ĐÂ khu vực.

Thảo luận nhóm

* GV nêu yêu cầu trước thảo luận: Làm việc cá nhân, sau thống nhóm

- GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng; Các nhóm tự phân cơng thư ký;

- GV phát phiếu học tập;

PHIẾU HỌC TẬP

Theo dõi thông tin SGK mục 1,2 phần I mục 1,2 phần II hồn thành Bài tập sau:

Liên Xơ Các nước Đông Âu

Giai đoạn 1945-1950

Giai đoạn 1950-1970

Giai đoạn 1945-1950

Giai đoạn 1950-1970 N/vụ

Thành tựu Ý nghĩa

* HS làm việc theo nhóm

- GV theo dõi, quan sát nhóm, hỗ trợ

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lấy ý kiến nhóm khác NX bổ sung

- GV KL:

Liên Xô Các nước Đông Âu

GĐ KPKT

(1945-1950) GĐ XD CNXH (1950-1970) hành CMDCNDGĐ TLCQ, tiến (1945-1950)

GĐ XDCNXH (1950-1970) N/vụ Thực khôi

phục kinh tế với KHNN năm lần thứ tư 1946-1950

-Thực KH dài hạn năm lần thứ năm: 1951-1955; lần 6: 1956-1960; KH năm: 1959-1965;

- Thực hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ CMDCND

Với p/hướng: Ưu tiên phát triển CN nặng, thâm canh SXNN, đẩy mạnh tiến KH-KT, tăng cường sức mạnh quốc phòng ĐN

hình thức HTX tiến hành CNXH nhằm xóa bỏ tình trạng nghèo nàn lạc hậu XDCSVCKT CNXH; KQ

(Thàn h tựu)

* KT: Hoàn thành thắng lợi kế hoạch 5 năm lần thứ t tr-ớc thời hạn tháng:

- CN, tăng 73%, hơn 6000 NM đợc KP xõy dựng đó đi vào hoạt động; - Một số ngành NN cũng vượt mức trước CT, ĐSND được cải thiện; +KHKT: PT vợt bậc: năm 1949 LX chế tạo thành công bom NT;

* KT: Trong năm 50-60 KT tăng trưởng mạnh mẽ:

- SXCN: Bình quân năm tăng 9,6 %, trở thành cường quốc CN thứ hai TG; chiếm khoảng 20% sản lượng CN toàn TG;

- KHKT: Vẫn PT mạnh mẽ có thành cơng vang dội:

+ 1957 Là nớc phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo lên vũ trụ + 1961: Phóng tàu vũ trụ "GaGaRin" lần bay vòng quanh trái đất

- Hoàn thành thắng lợi NVCMDCND: XD máy CQDCND, tiến hành CCRĐ, quốc hữu hóa xí nghiệp TB nước nước, thực quyền tự dân chủ cải thiện ĐSND;

- Từ nước NN lạc hậu, cỏc nước ĐÂ trở thành nước Cụng – Nụng nghiệp Bộ mặt KT-XH đất nớc thay đổi sâu sắc; ( An-ba-ni; Bun-ga-ri; Tiệp Khắc; CHDC Đức )

Ý nghĩa

- LX trở thành cường quốc CN thứ hai giới), có vị trí quan trọng trường quốc tế; - ĐSND khơng ngừng cải thiện;

- Đạt cân sức mạnh quân nói chung sức mạnh hạt nhân nói riêng với phương Tây, trở thành đối trọng Mĩ, làm đảo lộn chiến lược toàn cầu Mĩ

- Là trụ cột nước XHCN, thành trì HB chỗ dựa PTCMTG



Các nớc Đông Âu trở thành nớc công – nông nghiệp Kinh tế, xã hội, giáo dục thay đổi bản; Góp phần tăng cờng tiềm lực vị hệ thống XHCN giới,

* GV giới thiệu tranh ảnh thành tựu LX, ĐÂ … giai đoạn - Giới thiệu h SGK vệ tinh nhân tạo: Vào dịp kỉ niệm 100 năm ngày sinh Xi-ụn-cốp-xki (ụng tổ ngành KH du hành vũ trụ), ngày 4-10-1957 LX phúng thành cụng vệ tinh nhõn tạo đầu tiờn trỏi đất mang tờn “Sputnik l” Sự kiện mở đầu cho kỉ nguyờn chinh phục vũ trụ loài người Thời gian bay vũng qanh trỏi đất hết 1h36 phỳt, 92 ngày đờm 1400 vũng quanh trỏi đất, bay 60 triệu km tự bốc chỏy khớ 4-1-1958 Những số liệu thu vệ tinh bay quanh trỏi đất tài liệu KH cú giỏ trị lớp khớ trờn cao, cấu tạo tầng điện li tượng vật lớ địa cầu khỏc - Giới thiệu tàu phơng đông ảnh GA-GA-Rin

………

* Liªn hƯ víi Việt Nam: "Phạm Tuân" 1980

GV Từ 1945 đến 1950 LX, ĐÂ với hoàn cảnh nhiệm vụ khác nhau, song với nỗ lực thân, LX ĐÂ vượt qua khó khăn hồn thành nhiệm vụ KPKT, hàn gắn vết thương chiến tranh, Hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ CMDCND

- Từ 1950 – 1970 LX, ĐÂ bước vào giai đoạn XDCNXH đạt thành tựu bản: LX trở thành cường quốc CN, nước ĐÂ trở thành nước C-NN góp phần đưa LX ĐÂ XD hệ thống XHCN mạnh mẽ đương đầu với Mĩ nước phương tây…

* Hoạt động 4: - Cñng cè:

- Dặn dò: Nghiên àu l m trước b i t p sau:

Quỏ trỡnh khủng hoảng tan r· cđa Liên Xơ, Đơng Âu

Liên Xơ Đông Âu

Nguyên nhân Biểu Biện pháp Hệ

* Rút kinh nghiệm:

Bài 2: Liên Xô nớc Đông Âu từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX

TiÕt 2

Ngày soạn:

Lớp 9A: Ngày dạy: ; TSHS: Có mặt: Vắng:

Lớp 9B: Ngày dạy ; TSHS: Có mặt: ; I- Mục tiêu học

1 KiÕn thøc: Sau học, học sinh:Biết được

+ GĐ từ năm 70 đến đầu năm 90 TK XX lag fiai đoạn Khủng hoảng dẫn đến tan rã LX sụp đổ CNXH Đơng Âu:

+ Nguyªn nhân, trình khủng hoảng, tan rà Liên bang Xô Viết, nớc XHCN Đông Âu

2 Thái độ: Sau học, học sinh

- Củng cố niềm tin vào lí tưởng cao đẹp CNXH khoa học, dó xây dựng XH công , dân chủ, văn minh; sở tin tưởng ủng hộ đường XHCN mà Đảng nhân dân ta lựa chn

- Thấy rõ tính chất khó khăn phức tạp chí thiếu sót, sai lầm công xây dựng chủ nghĩa xà hội Liên Xô nớc Đông Âu

3 K nng: Sau học, học sinh

- Nhìn nhận đánh giá khách quan thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế LX nước XHCN Đơng Âu;

4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh

- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, có trách nhiệm với thân, thực nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng chấp hành kỷ luật pháp luật

- Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, quan sát, trình bày

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

1 Công cải tổ LX diễn nào? KQ?

2 Q trìnhkhđng ho¶ng đén sụp đổ CNXH LX Đông Âu diễn nào;

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - Bài tập ứng dụng, quan sát

- Các công cụ đánh giá: đánh giá nhận xét, đánh giá điểm - Thời điểm đánh giá: Trong, sau giảng

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra cu

Hãy nêu t/tựu chủ yếu LX công XDCNXH từ 1950 đến đầu năm 70 TK XX?

Hoạt động 3: Tìm hiểu q trình khđng hoảng tan rà Liờn bang Xụ Vit Đông Âu diễn nào;( Bối cảnh lịch sử, nguyên nhân, biểu hiện, sụp đổ)

( Gộp phần I II)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG

Sự khđng ho¶ng vµ tan r· cđa LB Xơ Viết Đông Âu;

Tổ chức thực hiện: Thảo luận nhóm – Làm tập * GV yêu cầu HS Thảo luận nhóm

- GV chia nhóm, - GV phát phiếu học tập

* Học sinh: - HS theo dõi SGK hoàn thành tập theo yêu cầu GV;

PHIẾU HỌC TẬP

Theo dõi thông tin SGK trang 9,10, 11 trả lời câu hỏi – điền bào bảng:

1 Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng LX nước Đông Âu?

2 Biểu khủng hoảng LX cỏc nước Đụng Âu? Để đa đất nớc khỏi tình trạng khủng hoảng tồn diện nhà lãnh đạo LX cỏc nước Đụng Âu cú biện phỏp gỡ ? Kt qu?

Quỏ trỡnh khủng hoảng tan r· cđa Liên Xơ, Đơng Âu

Liên Xơ Đơng Âu

Nguyên nhân Biểu Biện pháp Hệ

- GV theo dõi, quan sát nhóm, hỗ trợ - GV gọi đại diện nhóm trả lời

- Gv lấy ý kiến nhóm khác nhận xét, bổ sung; - GV KL: ;

Quá trỡnh khủng hoảng tan rà Liờn Xụ, ụng Âu

Liên Xô Đông Âu

Nguyên nhân

- Ảnh hưởng KH dầu mỏ giới;

- Cỏc nhà lónh đạo LX, ĐÂ chậm sửa đổi , không nhạy bén, chớnh phủ nhiều nước ĐÂ đàn ỏp cỏc phong trào quần chỳng, khụng đề cỏc cải cỏch cần thiết đỳng đắn; Những vi phạm phỏp chế, thiếu dõn chủ, quan liờu, tham nhũng ngày trầm trọng

- Các lực thù địch kích động chống phá Đất nớc khủng hoảng toàn diện

Biểu

* KT: Ngày khủng hoảng trầm trọng: SXCN trì trệ, NN sa sút, LT,TP nhiều hàng hóa tiêu dùng thiết yếu ngày khan hiếm… * CT- XH:

- Những vi phạm pháp chế, thiếu dân chủ, tệ nạn quan liêu, tham nhũng trầm trọng - Đời sống người dân Xô Viết giảm sút XH ổn định, nhiều bãi công diễn ra, xung đột sắc tộc bùng nổ, nhiều nước CH đòi li khai

* KT: SXCN,NN suy giảm, bn bán với nước ngồi giảm sút, số tiền nợ nước tăng;

* CT - XH:

- Các đình cơng, mít tinh, biểu tình diễn dồn dập địi cải cách kinh tế, thực đa nguyên trị, tổng tuyển cử tự

Biện pháp

Tháng 3-1985, ĐCS đưa Goóc – ba- chốp lên nắm quyền lãnh đạo đề đường lối cải tổ; KT: Thực kinh tế thị trường chưa thực được;

CT: Thực chế độ tổng thống, đa ngun về trị, xóa bỏ chế độ đảng, tuyên bố dân chủ công khai mặt

KT: Chuyển kinmh tế theo chế thị trường với nhiều thành phần sở hữu

CT: - Từ bỏ CNXH CNMLN, thực đa nguyên trị, - Thay đổi tên nước ngày Quốc khánh, tiến hành tổng tuyển cử tự do; HQ * Đất nước lún sâu vào khủng hoảng rối

loạn:

- Ngày 19/8/1991 biến nhằm lật đổ GBC thất bại ĐCSLX bị đình hoạt động, CP liên bang bị tê liệt

- 21/12/1991, 11 nước CH kớ kết Hiệp định giải tỏn LBXV, thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG);

- 25/12/1991 GBC tuyên bố từ chức,  CĐ XHCN LBXV bị tan r· sau 74 năm tồn

Các lực thù địch chống CNXH thắng cử giành quyền nhà nước, ĐCS bị thất bại khơng cịn nắm quyền



1989, chế độ XHCN bị sụp đổ hầu Đông Âu

* Hoạt động 4:

- Củng cố: GV nhận xét học, hệ thống kiến thức toàn bài. - Dặn dò: Nghiên cứu làm trước tập để sau học:

Các giai đoạn phát triển PTGPDT từ sau 1945 đến năm 1990 TK XX:

Giai đoạn Đặc điểm Sự kiện tiêu

biểu

Kết - í ngha Gđ từ 1945 ==> năm 60

Gđ từ 1960 ==> năm 70 củaTK XX

Gđ từ 1970 ==> năm 90 củaTK XX

Rỳt kinh nghim:

Công cải tổ ca Goúc-ba-chp( 1985 - 1991 ) NỘI DUNG

Kinh tÕ §Ị nhiều phơng án phỏt trin kinh t:

- Chủ trơng ứng dụng thành tựu KH-KT, nâng cao xuất lao động, chất lợng sản phẩm, phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng TBCN có điều tiết Nhà nớc

ChÝnh trÞ

Thiết lập chế độ Tổng thống, Thực chế độ đa nguyên trị ( Tức nhiều Đảng tham gia cơng việc trị đất nớc), xóa bỏ chế độ Đảng( Tức ĐCS ), nắm vai trò lãnh đạo nhà nớc, tuyên bố dân chủ “công khai ” mặt

Xã hội Nâng cao đời sống nhân dân, phân phối theo lao động.

- H : Em có nhận xét công cc c¶i tỉ cđa Gooc - ba - chèp ?

- Kinh tế : Có đa nhiều dự án nhằm chuyển kinh tế sang chế thị trờng, nhng thực tế cha thực đợc gì, quan hệ kinh tế cũ bị phá vỡ, quan hệ kinh tế cha hình thành

- Công cải tổ đợc tiến hành chủ yếu mặt trị - xã hội nh thực đa nguyên đa Đảng

( Do thiếu chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết thiếu đờng lối chiến lợc đắn, cơng cải tổ nhanh chóng lâm vào tình trạng bị động, khó khăn, bế tắc Giữa lời nói việc làm, lý thuyết thực tiễn GBC xa rời nhau; Thực chất công cải tổ từ bỏ phá vỡ CNXH, xa rời Chủ nghĩa Mác Lê-Nin, phủ định ĐCS

HËu qu¶ cđa cc khđng ho¶ng ë LX v cỏc nc các nớc Đông Âu nh nào?

CHƯƠNG II: Các nớc á, Phi, Mĩ La Tinh từ năm 1945 đến nay

Bài 3: Quá trình phát triển ptgpdt tan rã hệ thống thuộc địa

TIẾT 3

Ngày soạn:

Lớp 9A: Ngày dạy: / / 2017; TSHS: Có mặt: ; Vắng:

Lớp 9B: Ngày dạy: / /2017.; TSHS: Có mặt: ; Vắng: I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức: Sau học, học sinh biết được:

- Những nét lớn QTPT thắng lợi CMGPDT níc Á, Phi, MÜ La – tinh sau CTTG II.(1945-1990)

2- Kĩ Sau học, hc sinh cú th: T duy, khái quát tổng hợp, lập bảng thống kê

3 Thái độ Sau học, học sinh:

- Thấy rõ đấu tranh anh dũng gian khổ nhân dân nước á, Phi, Mĩ La Tinh nghiệp giải phóng độc lập dân tộc

4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh

- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, có trách nhiệm với thân, thực nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng chấp hành kỷ luật pháp luật

-Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, quan sát, trình bày

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

1 Câu hỏi 1(SGK-Tr 14);

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Bài tập ứng dụng, quan sát

- Các công cụ đánh giá: đánh giá nhận xét, đánh giá điểm - Thời điểm đánh giá: Trong giảng

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh nớc á, Phi, Mĩ La Tinh, đồ giới

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động 1: Kiểm tra cu: Trình bày khái qt Liên Xơ Đơng Âu sau CTTG II đến năm 90 TK XX?

Hoạt động 2: BẾi mợi: Sau chiến tranh giợi thự hai tỨnh hỨnh chÝnh trÞ ỡ chẪu đu cọ nhiều sỳ biến Ẽỗi vợi sỳ Ẽởi cũa hẾng loỈt cÌc nợc XHCN ỡ ưẬng đằu Cịn ỡ chẪu Ì, Phi, Mị la-tinh cọ gỨ biến Ẽỗi khẬng? Phong trẾo dẪn tờc diễn nh nẾo? Hệ thộng thuờc ẼÞa cũa chũ nghịa Ẽế quộc tan r· sao? Chụng ta củng tỨm hiểu bẾi hồc hẬm Ẽể trả lởi cho nhứng nời dung tràn.

Hoạt động 3: Tìm hiểu giai đoạn QTPT thắng lợi CMGPDT níc Á, Phi, MÜ La –tinh sau CTTG II.(1945-1990)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS ND

Tổ chức thực hiện: Cả lớp/cá nhân

- GV cho HS lập bảng thống kê theo yêu cầu sau:

Bài tập:

Theo dõi thông tin SGK trang 13,14 ho n th nh b i à

t p sau:ậ

Giai đoạn Đặc điểm Sự kiện tiêu biểu

Kết qu - í ngha Gđ từ 1945 ==>

giữa năm 60 TK XX

Gđ từ 1960 ==> năm 70 củaTK XX Gđ từ 1970 ==> năm 90 cđaTK XX

Em có nhận xét PTGPDT níc Á, Phi, MÜ La -tinh từ sau CTTG II.(1945-1990)

HS theo dõi SGK, làm việc cá nhân; trao đổi với bạn làm tập theo yêu cầu;

GV theo dõi học sinh làm tập, hỗ trợ

GV gọi học sinh trình bày theo nội dung, lấy ý kiến trao đổi học sinh lớp bổ sung, nhận xét

GV kết luận chiếu bảng thống kê sau: ( Nội dung học tập) HS hoàn thiện vào vở;

1

Giai đoạn

Đặc điểm Sự kiện tiêu biểu Kết - Ý nghĩa

Từ1945 đến năm 60 kỉ

XX

PTDDTGPDT diễn hầu khắp thuộc địa CNĐQ từ châu Á, châu Phi, MLT nhằm đập tan hệ thống thuộc địa CNĐQ, thành lập quyền cách mạng, tuyên bố độc lập

+ Đông Nam Á : nước: -In đô nê xi a : 17-8-1945,ViệtNam :2-9-1945; Lào: 12-10-1945 tuyên bố độc lập  lan nhanh sang nước:

- Nam Á : Ấn Độ : 1946-1950 - Bắc Phi: Ai Cập : 1952, An giê ri : 1954-1962

+1960 : 17 nước Châu Phi độc lập

- Mỹ La Tinh: 1-1-1959 : CM Cuba thng li;

=> Tới năm 60 cđa TK XX, hƯ thèng

thuộc địa CNĐQ -TD bị sụp đổ Đến 1967 hệ thống thuộc địa cũn tồn cỏc nước thuộc địa BĐN MN chõu

Giai đoạn từ năm 60 đến năm 70 kỉ

XX

PTĐT diễn sôi nước châu Phi (điển hình là: Ghi-nê-bít-xao, Mơ-dăm-bích, Ang-gơ-la) nhằm lật đổ ách thống trị Bồ Đào Nha

- (9- 1974) Ghi-nê Bít-xao tuyờn b c lp; - Mô- dăm bích (6- 1975), - An- g«- la (11- 1975)

- Lật đổ ách thống trị TD Bồ Đào Nha, Hệ thống thuộc địa BĐN Chõu Phi bị tan ró

- Góp phần quan trọng cổ vũ tinh thần ND nước thuộc địa, đặc biệt ND châu phi ĐT giành ĐLDT, bảo vệ chủ quyền Giai đoạn từ năm 70 đến năm 90 kỉ

XX

- Cuộc ĐT chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pác-thai) ND nước MN Châu Phi: Rơ-đê-ri-a, Tây Nam Phi, Cộng hồ Nam Phi

- 1980 quyền người da đen thành lập Rô-đe-ri-a Dim ba uê 1980;

- 1990 Tây Nam Phi (Cộng hòa Na mi bia )

- 1993 chế độ phân biệt chủng tộc bị xóa bỏ Nam Phi ;

- Chế độ phân biệt chủng tộc bị xóa bỏ sau ba kỉ tồn

- Hệ thống thuộc địa CNĐQ bị sụp đổ hoàn toàn

> Các nước Á, Phi, MLT bước vào TK củng cố ĐLDT, XD PTĐN nhằm khắc phục tình trạng nghèo nàn, lạc hậu kéo dài từ bao đời

Nhận xét: :

- PTĐT bùng nổ hầu hết thuộc địa CNĐQ từ châu Á, châu Phi, MLT

- TP tham gia lãnh đạo: Đơng đảo giai cấp: ND,CN,TTS,Trí thức, TSDT (ở VN GCVS)

- HTĐT khí ĐT: ĐTVT, ĐTCT, ĐTVT hình thức chủ yếu, PT diễn sôi nổi, liệt làm tan rã mảng đến sụp đổ hoàn toàn hệ thống thuộc địa CNĐQ

Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét học, hệ thống toàn - HS vỊ nhµ lµm bµi tËp

RÚT KINH NGHIỆM

Bµi 4: CÁC NƯỚC CHÂU Á Tiết thứ: 4;

Ngày soạn: … /… /2017;

Lớp 9A: Ngày dạy: / / 2017; TSHS: Có mặt: ; Vắng:

Lớp 9B: Ngày dạy: / /2017.; TSHS: Có mặt: … ; Vắng:

I- Mục tiêu học

1- Kin thc: Sau học, học sinh: Biết đợc

- Tình hình chung nớc Châu sau chiến tranh thÕ giíi thø hai

- Trung Quốc: Sự đời nớc cộng hoà nhân dân Trung Hoa; giai đoạn phát triển từ năm 1949-2000

2- Kĩ năng: Sau bi hc, hc sinh:

Phân tích, tổng hợp kiện lịch sử sử dụng đồ

3 Thái độ: Sau học, học sinh:

Cú tinh thần đoàn kết, đặc biệt đoàn kết với nớc khu vực để hợp tác phát triển xây dựng xã hội giàu đẹp, cơng văn minh

4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh

- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, có trách nhiệm với thân, thực nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng chấp hành kỷ luật pháp luật

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

HÃy nêu nét bật Châu tõ sau 1945?

Vì nửa sau TK XX tình hình nước C/Á khơng ổn định? Nước CHND Trung Hoa đời NTN? Ý nghĩa lÞch sư ?

- Vỡ ( Hoàn cảnh)Trung Quc phi cải cách? - Nội dung( Đường lối – chủ

trương) thành tựu cụng cải cỏch – mở cửa Trung Quốc từ 1978 đến nay ? í nghĩa thành tựu TQ bớc sang TK 21?

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Bài tập ứng dụng, quan sát

- Các công cụ đánh giá: đánh giá nhận xét, đánh giá điểm - Thời điểm đánh giá: Trong sau giảng

IV ĐÒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ châu Á; Tranh ¶nh th nh tựu Trung Quốc…

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động 1: Kiểm tra cu: Nêu đặc điểm bật PTGPDT nước Á, Phi, Mĩ LT sau CTTG II đến đầu năm 90 TK XX?

Hoạt động 2: * C¶ líp/cá nhân

- Gv treo đồ ( đồ châu á) lên bảng

- GV Gọi HSgiíi thiƯu hiểu bit ca em Châu á:

- GV tổng hợp ý kiến trình bày học sinh vàGiới thiệu châu Á: Diện tích lớn TG (gần 43.5000.000km2) gấp lần C.Âu, số dân đông TG(Hơn tỉ dân), tài nguyên phong phú (trừ Nhật Bản), => Như C.Á có tiềm để vươn lên mạnh mẽ, đóng góp vào văn minh nhân loại

- GV Hái: Đặc điểm chung nước C.Á trước CT TG II ntn? Từ cuối TK XIX hầu châu lục trở thành nước thuộc địa, nửa thuộc địa thị trường chủ yếu nước TB Âu – Mĩ, … C.Á cịn nghèo đói, lạc hậu.

Từ sau CTTGII đến tình hình C.Á có điểm bật Cuộc CM TQ lãnh đạo Đảng diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động 3: Tìm hiểu nét bật của các nước Châu Á sau CTTG II;

* Tổ chức thực hiện: GV tæ chøc cho HS thảo luận cp ụi (hoc theo bàn):

Câu hỏi tho lun: Nhng nét bật Châu từ sau CTTG II gì?

- HS theo dõi thơng tin SGK trang 15, th¶o ln rút nét bật châu Á;

I- T×nh hình chung

- GV gọi HS trình bày kết qu¶, GV nhËn xÐt, bỉ sung, kết luận kiến thức:

Nhấn mạnh thành tựu KT ấn Độ, …

- Sau CTTG II, cao trào GPDT PT mạnh mẽ, tới cuối thập niên 50 phần lớn nớc Châu giành đợc độc lập dân tộc.

- Nửa sau kỉ XX tình hình Châu ln ln khơng ổn định (nhất Đông Nam Trung Đông).

- Sau CTL lại xảy xung đột, li khai khủng bố số nước như: Giữa Ấn Độ Pa-ki-x-tan, Xri-lan-ca; Phi-lớp-pin, In-đụ-nờ-xi-a; - Tuy nhiờn từ nhiều thập niờn qua, Một số n-ớc đạt đợc tăng trởng nhanh kinh tế (Nhật, Hàn Quốc, Trung Quốc; XGP; Ấn Độ… ).

Hoạt động 4: Tìm hiểu nước Trung Quèc:

* Mức độ kiến thức cần đạt: - Sựra đời nớc CHND Trung Hoa , ý nghĩa lịch sử - Cụng cu c c i cỏch m c a c a TQ, nh ng th nh t u ộ ả ủ ữ ự đạ đượt c sau cụng cu c ộ c i cỏch, ả đổi m i.ớ

Hoạt động GV - HS Nội dung

* Tỉ chøc thùc hiƯn 1: C¶ líp/cá nhân

Trớc hết Gv treo đồ ( đồ Châu á) lên bảng gọi HS xac định nớc TQ đồ , Giới thiệu vài nét TQ:

Hái: Em có hiểu biết đời của NNCHDCNDTH?

Sau thắng lợi kháng chin chng Nht thng li cuc ni chiến 1946-1949 Đảng Cộng sản.

Hỏi: Theo em Nớc CHND Trung Hoa đời có ý nghĩa ntn?(ý nghĩa Trung Hoa và quốc tế.)

- Kết thúc ách nô dịch 100 năm đế quốc và

II- Trung Quèc:

1 Sự đời nớc cộng hòa nhân dân Trung Hoa

hàng nghìn năm CPK - a N Trung Hoa b-ớc vào kỉ nguyên ĐL tù do,và tiến lên CNXH.

- Đối với TG: - Có ảnh hưởng sâu sắc đến PT PTGPDT châu á, đặc biệt ĐNA.

- hệ thộng XHCN Ẽưùc nội liền tử đằuẼạ;

+ Đối với NDVN: Cổ vũ, động viên NDVN cuộc KC chống Pháp XL.- Căn địa Việt Bắc nối liền với TQuốc, LXô, NDVN cỏc nước XHCN.

GV yêu cầu học sinh quan sát kênh hình 5SGK : Em có hiểu biết gỡ MTĐ? Mở rộng HSG: Ơng có vai trò ảnh hởng nh lịch sử ĐN Trung Hoa?

*Ý nghĩa:

- Kết thúc 100 năm nô dịch đế quốc hàng nghìn năm CĐ phong kiến, đa TQ bớc vào kỷ nguyên độc lập tự - CNXH đợc nối liền từ châu Âu sang chõu ỏ

Mục 2,3 không dạy( GV ch s lược nội dung giai đoạn để học sinh nắm

được giai đoạn khủng hoảng Trung Quốc;

Hoạt động 5: Tỡm hiểu công cải cách mở cửa Trung Quốc (từ 1978 đến nay).

* Mức độ kiến thức cần đạt: - HCLS, Đường lối cải cỏch, Thành tựucông cải

cách mở cửa TQ từ năm 1978 đến ý nghĩa

Hoạt động GV - HS Nội dung

* Tỉ chøc thùc hiƯn: * C¶ lớp/cá nhân 1 GV hi, HS tr li

- Vỡ TQ tiến hành cải cỏch mở cửa vào năm 1978? Nội dung đờng lối đổi gỡ?

Phương án trả lời: Từ năm 1959, Trung Quốc đã lâm vào tình trạng đầy biến động kéo dài tới 20 năm (1959-1978):

- Khởi đầu việc đề đường lối “ba cờ hồng”… hậu kinh tế đất nước trở nên hỗn loạn, sản xuất giảm sút, đời sống nhân dân điêu đứng…

- Sau đó, nội ban lãnh đạo Đảng và Nhà nước xuất bất đồng đường lối và tranh giành quyền lực, đỉnh cao “Đại CMVHVS” (từ tháng 5/1966…) gây nên tình trạng hỡn loạn để lại thảm họa nghiêm trọng đời sống vật chất tinh thần của ND Trung Quốc  tháng 12/1978, TW Đảng CS Trung Quốc đề đường lối đổi mở đầu

4- Công cải cách mở cửa (từ 1978 đến nay).

* Nội dung đờng lối đổi mới:

công cải cách kinh tế, xã hội đất nước,

do Đặng Tiểu Bình khởi xướng nâng lên thành “đường lối chung” Đại hội XII 9/1982

*Nội dung: Chủ trương xây dựng CNXH mang màu sắc Trung Quốc, lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thực cải cách mở cửa nhằm mục tiêu đại hóa đưa Trung Quốc thành m,ột quốc gia giàu mạnh, văn minh.

* Th¶o luËn nhãm - GV chia nhãm

- GV phỏt phiếu học tập, nờu yờu cầu… Thành tựu TQ đạt đợc cụng đổi đất nước từ 1978 đền nay?

LÜnh vùc Thµnh tùu

Kinh tÕ- x· hội

Đối ngoại

- HS da vo ni dung SGK thảo luận trình bày kết nhóm mình, GV gọi nhóm khác nhn xột b sung, GV kết luận

Sản phẩm hoàn thành:

cải cách mở cửa nhằm mục tiêu hiện đại hoá, đa ĐNTQ trở thành một quốc gia giàu mạnh., văn minh.

* Thành tựu:

LÜnh vùc

Thµnh tùu

Kinh tÕ- x· héi

- Tổng sản phẩm nớc tăng trung bình hàng năm 9,6 %, đạt giá trị 8740,7 tỉ nhân dân tệ, đứng thứ giới

- Tæng giá trị xuất nhập lên tới 325,06 tỉ USD tăng 15 lần so với năm 1978

- Thu đợc 521 tỉ USD vốn đầu t từ 145.000 doanh nghip nc ngoi

- Thu nhập bình quân đầu ngời nông thôn 2090,1 nhân dân tệ, thành phố 5160,3 nhân dân tệ

Đối ngoại

Có nhiều thay đổi quan hệ với nước khu vực giới: - B×nh thờng hoá quan hệ với LX, Mông cổ, Lào, IN,,a, ViÖt Nam, tăng cường mở rộng quan hệ hữu nghị hợp tác với nhiều nước giới

- Thu hồi chủ quyền Hồng Công(7-1977), Ma Cao(12-1999) Địa vị TQ nõng cao trờn trường quc t

GV giới thiệu kênh hình 7,8 SGK: Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:

cách mở cửa? Hoặc: Em có nhận xét thành tựu TQ công cải cách mở cửa?

- Hi: ý nghĩa thành tựu Trung Quốc bớc sang kỉ XXI? - Kinh tế phát triển nhanh, chớnh trị xó hội ổn định, địa vị Trung Quốc nõng

cao trường quốc tế.

- Tạo điều kiện cho hội nhập TQ tất lĩnh vực nước trên thế giới ngược lại

 Khẳng định: Đường lối đổi TQ đắn…

Hoạt động 6: * Cñng cè: - Những nét tiêu biểu PTGPDT châu Á sau CTTG

II;

- LS Trung Quốc qua giai đoạn: - 1949-1959; 1959-1978; 1978 n nay;

* Dặn dò: - HS học bài, làm tập: 2,3 Đọc trớc bµi SGk

RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ……

…………

Bài 5: Các nớc Đông Nam á Tit th: 6; Ngày soạn: … /… /2017

Lớp: 9A, ngày dạy: … /10/2017, kiểm diện ………… Lớp: 9B, ngày dạy: … /10/2017, kiểm diện ………….

I - Môc tiêu học

1- Kiến thức: Sau bi hc, học sinh:Biết

- Tình hình chung nước ĐNÁ trước sau 1945( bật trỡnh T ginh c lp ca nớc Đông Nam Á;

- Sự đời phát triển tổ chức kinh tế, trị khu vực ( Hồn cảnh đời, mục tiêu hoạt động, q trình phát triển tổ chức ASEAN)

2- Kĩ năng: Phân tích, khái quát, tổng hợp kiện lịch sử, sử dụng đồ

3 Thỏi độ: Thấy tự hào truyền thống mà nhân dân nước Đông Nam đạt trong thời gian gần

4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, có trách nhiệm với thân;

-Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, quan sát, trình bày

II HỆ THỐNG CÂU HỎI:

1: KV ĐNÁ có nước? Hãy kể tên nước đó? Nêu nét nổi bật nước Đông Nam Á từ sau năm 1945 đến nay?

2: Trình bày hồn cảnh đời, mục tiêu, nguyên tắc hoạt động tổ chức ASEAN? Nền kinh tế số nước sau gia nhập ASEAN có bước chuyển biến như nào? Sự phát triển kinh tế số nước tiêu biểu khu vực để lại bài học cho công xây dựng đất nước Việt Nam ngày nay?

3: Những biến đổi nớc ĐNA sau chiến tranh giới thứ hai? Biến đổi

nào quan träng nhÊt? Vì sao?

4: Hiệp ước Ba-li tổ chức ASEAN kí tháng 2-1976 xác định những nguyên tắc nào? Tại Hiệp ước coi sở tạo bước ngoặt mới phát triển ASEAN?

5: Trình bày mối quan hệ Việt Nam ASEAN? Theo em, việc gia nhập ASEAN tạo cho Việt Nam thời thách thức nh nào? Đúng gúp tớch cực

của Việt Nam ASEAN mà em biết?

7: Sự đời phỏt triển tổ chức ASEAN diễn nào? Tại có thể nói: Từ đầu năm 90 kỷ XX, "một chơng mở lịch sử khu vực Đông Nam Á”?

III Phương án đánh giá: - Quan sát, nhận xét

- Các công cụ đánh giá: đánh giá nhận xét, đánh giá điểm - Thời điểm đánh giá: Trong sau giảng

IV Đồ dựng dạy học: - Bản đồ Đụng Nam Á; Mỏy chiếu

V Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Kiểm tra cu

- Tr×nh bày nét bật Châu á từ sau chiÕn tranh thÕ giíi thø hai?

* Hoạt động 2: Bµi míi:

1 GV treo đồ nước Đông Nam Á:

* GV Yêu cầu HS theo dõi đồ, trả lời câu hỏi xác định nước ĐNA

bản đồ theo yêu cầu GV: Hệ thống câu hỏi sử dụng:

- Em kể tên nước khu vực ĐNA? Và xác định nước lược

đồ?

- Theo em nước có đặc điểm chung ĐKTN, LS?

- GV giới thiệu sơ lược ĐKTN về khu vực ĐNÁ: Nằm phía Đơng Nam C/á gờm hai phận: Vùng bán đảo(cịn gọi ĐNÁ lục địa hay bán đảo Trung Ấn) quần đảo Mã Lai(ĐNÁ hải đảo) cĩ diện tích: 4,5 triệu km2, gờm 11 nước, số dân 527 triệu người(2002)……,

LS: trước chiến tranh giới thứ hai hầu thuộc địa của chủ nghĩa ĐQ(trừ Thái Lan)

Từ sau năm 1945 phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Đơng Nam Á phát

triển mạnh nơi coi khởi đầu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Sau giành độc lập, nước Đông Nam Á thực xây dựng

đất nước, phát triển kinh tế văn hóa đạt thành tựu to lớn … Hôm

nay tìm hiểu nước Đơng Nam Á

* Hoạt động 3: Tình hình Đơng Nam trớc sau năm 1945. * Mức độ kiến thức cần đạt:

- Xác định đợc vị trí nớc ĐNA lợc đồ.

- Những nét bt ca nớc ĐNA sau năm 1945.

Hot động GV - HS Nội dung

* Tổ chc thc hin: Cả lớp/cá nhân - Sau CTTG II, tỡnh hình Đông Nam cú gỡ ni bt?

HS trả lời, GV kết luận nội dung:

1 Tình hình Đông Nam trớc và sau năm 1945.

nờ -xi a ), Nhưng sau đú dân tộc ĐNA lại phải tiến hành kháng chiến chống CTXL trở lại nớc ĐQ IN-đo-nờ-xi-a, VN > Đến năm 50 kỷ XX, nớc ĐNA giành lại đợc ĐLDT

- Từ năm 50 kỷ XX, tình hình ĐNA căng thẳng, có phân hố đờng lối đối ngoại;

- Sau giành lại đl, cỏc nước bước vào XD, củng cố đl, sức phỏt triển KT, VH từ cuối năm 70 TK XX KT nhiều nớc ĐNA có chuyển biến mạnh mẽ đạt đợc tăng trởng cao: (Xingapo trở thành “ rụ̀ng” của Chõu Á, Thỏi Lan bước vào ngưỡng cửa nước CN Đến nay, cỏc nước tham gia tổ chức ASEAN – tổ chức hợp tỏc KV KT-VH, trờn tinh thần trỡ hũa bỡnh, ổn định KV)

* Hoạt động 4: II- Sự đời VÀ PHÁT TRIỂN tổ chức ASEAN (gộp mục II và III)

* Mức độ kiến thức cần đạt:

- Bối c¶nh thành lập, mục tiêu, nguyên tắc, mở rộng tổ chức, hoạt động

của tổ chức ASEAN.

* Tỉ chøc thùc hiƯn: Ho t động nhóm

Hoạt động GV - HS Nội dung

* Tổ chức thực hiện: Thảo luận nhóm

- GV chia nhóm – nêu yêu cầu - GV phát phiếu học tập:

1 Theo dõi thông tin SGK trang 23,24,25, hồn thiện tập sau:

tỉ chøc ASEAN Bối cảnh thành lập

Mục tiêu hoạt động Nguyên tắc hoạt động Quá trình phát triển

Hoạt động tổ chức ASEAN

2 Theo em VN có thuận lợi khó khăn ( thời – thách thức) tham gia tổ chức này?

- HS thảo luận theo nhóm, hoàn thành phiếu học tập; - GV theo dõi học sinh hoạt động nhóm, hỗ trợ

- GV gọi đại diện nhóm trỡnh bày kết thảo luận - GV lấy ý kiến nhận xột, bổ sung hoàn thiện, cỏc nhúm - GV kết luận – chiếu bảng hoàn thiện nội dung:

Sự đời, phát triển tổ chức ASEAN.

tæ chøc ASEAN Bối cảnh

thành lập

- Ngày 8-8-1967, Hiệp hội quốc gia Đông Nam (ASEAN) đợc thành lập Băng Cốc (Thái Lan) với tham gia nớc In-đơ-nê-xi-a, Phi-líp-pin, Ma-lai-xi-a, Thái lan, Xin-ga-po

Mục tiêu hoạt động

- Tuyờn bố Băng Cốc 1967) xỏc định MT: PTKT-VH thông qua nỗ lực hợp tác chung nớc thành viên, tinh thần trì HB ổn định khu vực Nguyờn tắc

hoạt động

- Tháng -1976 nước ASEAN kí Hiệp ước Ba Li xác định nguyên tắc: Cïng t«n trọng chủ quyền, toàn vẹn lÃnh thổ; không can thiệp vào công việc nội nhau, giải tranh chấp biện pháp hoà bình; hợp tác phát triĨn cã kÕt qu¶

Q trình phát triển

- Ngµy 8-8-1967, Hiệp hội nước ĐNÁ thành lập Băng Cốc (Thái Lan) gồm níc  1984, Bru-nây trở thành thành viên thứ 6; - 7/1995: Việt Nam trở thành thành viên thứ bảy - 9/1997 Lào Mi-an-ma,

- 4/1999 Cam-pu-chia thành viên thứ 10 Hoạt động

của tổ chức ASEAN

- Trong giai đoạn đầu (1967-1975) ASEAN tổ chức non yếu, hợp tác khu vực cịn lỏng lẻo,chưa có vị trí trường quốc tế

- Từ tháng 2-1976 hiệp ước Ba - Li ký kết (In-đô-nê-xi-a, ) hoạt động ASEAN có bước tiến mới: Chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế coi trọng hợp tác trị, an ninh, XD ĐNÁ thành KVHB ổn định - Năm 1992 ASEAN định biến ĐNA thành khu vực mậu dịch tự do(AFTA);

- 1994 ASEAN lập diễn đàn khu vực (ARF) với tham gia 23 quốc gia khu vực

GV mở rộng: - ASEAN chủ động đề xuất Diễn đàn hợp tác Á-Âu (ASEM), tích cực tham gia diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á- TBD (APEC)

- 11/2007, HN cấp cao ASEAN lần thứ 13 nước thành viên ký Hiến chương ASEAN nhằm XD cộng đồng ASEAN vũng mạnh  Ngày 31-12-2015, Cộng đồng ASEAN thành lập……

* GV Giíi thiƯu:

- Hình 10, 11 SGK : Trụ sở ASEAN Gia-các-ta, giải thích thêm: Trụ sở nơi làm việc Ban th kí A SEAN đặt Gia ta ( In a), Ban Th Kí đợc thành lập năm 1976 tổng th ký đứng đầu Ban th ký đợc thành lập nhằm mục đích tăng cờng phối hơp hoạt động Uỷ ban dự án hợp tác A SEAN. - Hỡnh 11: Hội nghị cấp cao ASEAN VI họp HN: Được tổ chức từ ngày 15 đến 16-2-1998 Thủ tướng Phan Văn Khải chủ trỡ Tham dự hội nghị gụ̀m cú: VN, Bru-nõy, Thỏi Lan, In….a; Xinh po, Ma… a, Mi-an-ma, Phi lip-pin; Lào Thủ tướng Phan Văn Khải(người đứng thứ năm từ trỏi sang) ; cỏc ĐB cựng nắm tay thể tinh thần hợp tỏc, hũa bỡnh cựng phỏt triển vỡ A SEAN “hũa bỡnh, ổn định phỏt triển đụ̀ng đều”

- Thời cơ: Tạo điều kiện cho VN Më réng thÞ trêng héi nhËp nỊ kinh tÕ thÕ giíi tiÕp thu KH-KT tiªn tiÕn, thu hút vốn đầu t nớc ngoài, rút ngắn khoảng cách phát triển Hợp tác giao lu văn hoá, giáo dơc

- Có đk tiếp thu khoa học kỹ thuật, công nghệ tiên tiến TG,

- Thách thức: Sự chênh lệch trình độ phát triển,nguồn nhân lực cịn nhiều hạn chế,cha đồng ngôn ngữ Sự cạnh tranh liệt thị trờng giới mở cửa hội nhập… - Nếu Việt Nam tận dụng khụng tốt hội để phỏt triển, khụng bắt kịp trỡnh độ phỏt triển chung khu vực thỡ dễ bị tụt hậu so với KV TG

- Sù bÊt ỉn vỊ CT cđa mét sè níc khu vùc (T/Lan, Phi l pin) Việc giữ gìn sắc VHDT mở cưa héi nhËp…

* Hoạt động 5: - Cđng cố kiến thức: Nững nét bật tình hình Đông Nam

từ sau 1945?

- S đời phát triển tổ chức ASEAN

- Dặn dò: - HS học bài, làm tËp SGK;

RÚT KINH NGHIỆM

Bµi 6: Các nớc Châu Phi Tit th: 6; Ngy son: /……./2017

Lớp: 9A, ngày dạy: 07/10/2017, kiểm diện ………… Lớp: 9B, ngày dạy: /10/10/2017, kiểm diện …………. ……… I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.KiÕn thøc: Sau học, học sinh: Biết được:

- T×nh h×nh chung nước châu Phi sau CTTG II;

- Cộng hoà Nam Phi đấu tranh chống chế phõn bit chng tc

2- Kĩ năng: Sau học, học sinh:

Cú kĩ sử dụng lợc đồ Châu Phi đồ giới, biết khai thỏc tài liệu…

3 Thái độ: Sau học, học sinh:

Cú ý thức, tinh thần đoàn kết, tơng trợ giúp đỡ ủng hộ nhân dân Châu Phi đấu tranh chống đói nghèo bệnh tật Tinh thần vợt khó khăn để vơn lên

- Năng lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư sáng tạo; Quan sát, trình bày, tự học

- Phẩm chất: Tự tin, tôn trọng dân tộc, qgia văn hóa giới;

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

Câu SGK trang 29;

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Quan sát, nhận xét

- Các công cụ đánh giá: đánh giá nhận xét, đánh giá điểm - Thời điểm đánh giá: Trong sau giảng

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ chõu Phi;

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC * Hoạt động 1: Kiểm tra bi cu

- Trình bày nét bật Châu á từ sau chiến tranh giới thø hai?

* Hoạt động 2: Bµi míi:

- GV treo đồ nước châu Phi:

- GV hỏi HS: Em có hiểu biết châu Phi?

- GV giíi thiƯu vµi nÐt vỊ C phi: Châu Phi châu lục lớn thứ giới Phía bắc

giỏp biển ĐTH, phớa tõy, nam đụng giỏp hai đại dương lớn: TBD-ĐTD bao gụ̀m 57 quốc gia với diện tớch khoảng 30,3 triệu km2, dõn số 839 triệu người (2002) Đõy là khu vực giàu taid nguyờn nụng sản quý , có kênh đào xuy ê nối liền với châu á Do vị trí quan trọng nh nên Trớc chiến tranh hầu hết nớc châu Phi là thuộc địa đế quốc thực dân. với chớnh sỏch thống trị vơ vét cải chủ

nghĩa thực dân phương Tây mà châu Phi trở nên nghèo nàn, lạc hậu.

Từ sau CTTG thứ hai, phong trào giải phúng dõn tộc bảo vệ độc lập nớc Châu Phi diễn sôi nổi, rộng khắp, đến hầu hết nớc Châu Phi ginàh đơgiành đựơc độc lập Sau giành đợc độc lập nớc Châu Phi sức phát triển kinh tế văn hoá để khỏi đói nghèo lạc hậu để hiểu đấu tranh dân tộc nớc Châu Phi công phát triển kinh tế diễn nh nào? cần tỡm hiểu nội dung học này…

* Hoạt động 3: Tìm hiểu t×nh h×nh chung nước châu Phi sau CTTG II có bật.

* Mức độ kiến thức cần đạt: Biết đợc nét bật cỏc nước châu Phi sau CTTG II: (Gụ̀m hai nội dung: - Sự PT mạnh mẽ PTGPDT - Sự phỏt

triển kinh tế nước châu Phi.) * Tỉ chøc thùc hiƯn:

Hoạt động Gv v HS Kin th c bn

Cả lớp cá nhân GV nờu cõu hi HS suy ngh tr lời Câu hỏi:

- Sau chiến tranh TGT2, phong trào đấu tranh giành

ĐLDT ở khu vùc nµy diƠn nh thÕ nµo? - Kết

quả phong trào?

- Sau CTTG2 phong trào đấu tranh giành độc lập bùng nổ mạnh mẽ, đặc biệt phát triển từ năm 50 trớc hết ở khu vực Bắc phi sau lan khu vc khác Hàng loạt nớc giành đợc độc lập nh ACập (1953), Angiêri (1962), Tuynidi, Marốc, Xung (1956), Gama (1957), Ghinờ (1958).

- Năm 1960 lịch sử gọi năm C phi có 17 nớc Ở Tây Phi, Đông Phi, Trung Phi) trao trả độc lập.

Năm 1975 Mơdămbíc, Ănggơla giành thắng lợi đánh dấu sự sụp đổ chủ nghĩa thực dân cũ.

- Sau 1975 nhân dân nớc cịn lại hồn thành đấu tranh đánh đổ chủ nghĩa thực dân cũ thành lập nớc cộng hoà nh Dimbabua (4/980), Namibia (3/1991).

GV gäi HS lên bảng XĐ nớc ginh c c lp trờn đồ

GV bổ sung – giải thích nguyên nhân dẫn tới sự bùng nổ thắng lợi PTGPDT châu Phi: ( Học sinh giỏi):

- Sau CTTG II CNPX bị đánh bại, nước thực dân có nhiều thuộc địa châu Phi bị suy yếu cơ hội cho nước đứng lên ĐT giành độc lập.

- Sau CT hệ thống XHCN đời chỗ dựa cho cuộc ĐT đòi ĐL châu Phi

- Thắng lợi PTGPDT châu Á ( VN, TQ) cổ vũ ĐT ND châu Phi.

- Sau CTTG II PTĐT chống CNTD, đòi độc lập DT diễn sụi chõu Phisớm Bắc Phi sau đú lan cỏc khu vực khỏc nhiều nước giành độc lập: Ai Cập (6/1953),

Angiêri 1962, đặc biệt năm 1960

17 nước Châu phi tuyên bố độc lập (Năm châu phi), > hệ thống thuộc địa nước ĐQ tan rã

Công xây dựng đất nước phát triển kinh tế châu Phi sau giành độc lập thế nào?

- HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi:

- GV nhận xét ,bổ sung nhấn mạnh : Công xây dựng đất nước phát triển kinh tế châu Phi sau giành được độc lập thu nhiều thành tích song thành tích ấy chưa đủ sức thay đổi cách mặt Châu Phi Bởi châu Phiø tình bất ổn: xung đột nội chiến ,đói nghèo( 1/4 dân số đói kinh niên (150 triệu ) 32/57 nước nghèo TG),nợ chồng chất bệnh tật (từ năm 1987 đến năm 1997 có tới 14 xung đột nội chiến giữa tộc Hutu Tuxi Ru-an-da với dân số 7,4 triệu, có tới 800 nghìn người chết 1,2 triệu người phải lang thang,chiếm 1/10 dân số)

GV lấy số liệu SGK/ 26- đoạn chữ nhỏ-để chứng minh cho đói nghèo xung đột châu Phi và minh họa thêm( tỉ lệ tăng dân số cao nhất: Ruanda 5,2%, tỉ lệ người mù chữ cao TG : Ghinê70%-Xênêgan 68%).

GV kết luận: Cuộc đấu tranh để xoá bỏ nghèo nàn lạc hậu ở Châu phi lâu dài gian khổ ĐTGPDT.

b Cơng XDDN phát

triển kinh tế châu Phi

- Châu Phi đạt nhiều thành tích quan trọng phát triển kinh tế, xã hội Tuy nhiờn nhiều nớc tình trạng nghèo nàn, lạc hậu, xã hội khơng ổn định, xung đột nội chiến đẫm máu xảy

Những năm gần với giúp đỡ Quốc tế, các nớc châu Phi có giải pháp để khắc phục khó khăn ?

Hoạt động 4: Tìm hiểu nước CH Nam Phi ĐT chống chế độ phân biệt chủng tộc

* Mức độ kiến thức cần đạt: - Vài nột nước CH Nam Phi;

- Cuộc đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pác-thai)

Hoạt động GV HS Kiến thức bản * Tổ chức thực hiện:

- Giới thiệu vài nét về: Cộng hòa Nam Phi n»m ë cùc Nam cđa Ch©u Phi : diƯn tÝch 1,2 triƯu Km2, d©n sè : 43,6 triƯu ngêi

(2002), 75,2% ngời da đen, 13,6% da trắng, 11,2% da màu Năm 1662 ngời Hà Lan đến Nam Phi lập xứ Kếp Đầu TK XX Anh chiếm Nam Phi 1960 LBNP đợc TL nằm khối Liên hiệp Anh 1961 LBNP rút khỏi LH Anh(do ND ĐT)  CHNP đợc thành lập.

GVtrình bày : Trong kỉ quyền thực dân da trắng Nam phi thi hành chế độ phân biệt chủng tộc dã man tàn bạo gay gắt với ngời da đen da màu.

GV cho HS thảo luận nhóm Câu hỏi:

1 Em biết chế độ phân biệt chủng tộc A-p¸c-thai?

2 Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc NDNP diễn nào? Kết quả, ý nghĩa? Em biết Nen xơn Mađêla đóng góp ơng cách mạng châu Phi?

HS thảo luận, GV theo dõi, hỗ trợ

GV gọi nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung…

Câu Chế độ phân biệt chủng tộc A-p¸c-thai?

GV giải thích CĐ A-pác-thai: Có nghĩa tách biệt chủng tộc cực đoan tàn bạo đảng Quốc dân- Đảng ngời da trắng đợc thức thực từ năm 1948 chủ trơng tớc đoạt mọi quyền lợi trị, kinh tế xã hội ngời dân da đen đây, nh ngời dân da màu Chúng thực 70 đạo luật phân biệt chủng tộc  ngời da đen khơng có quyền tự dân chủ, bị tớc hết quyền công dân phải sống khu biệt lập, cách biệt với ngời da trắng, chịu xử tội theo phỏp luật riờng, khụng cú quyền sử hữu lớn xớ nghiệp, ruộng đất,phải làm việc điều kiện tụ̀i tệ so với người da trắng nhận đụ̀ng lương ớt nhiều….

Câu 2: Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi diễn nào?”

II Céng hoµ Nam Phi.

-1961 cộng hoà Nam Phi tuyên bố độc lập

Dưới lãnh đạo tổ chức ĐHDT Phi(ANC) giúp đỡ Cộng đồng quốc tế, kể LHQ

người da đen bền bỉ tiến hành ĐT đòi thủ tiêu chế độ PBCT , năm 1993 chế độ phân biệt chủng tộc ApácThai bị xóa bỏ; lãnh tụ Nen-xơn-man-đe-la trả tự sau 27 năm bị cầm tù

Câu Em biết N.Mađêla đóng góp của ông cách mạng châu Phi?

GV hướng dẫn HS khai thác hình 16 (Nenxơn Mađêla )

N Mađêla nhà hoạt động trị Nam Phi Ông sinh 1918 Tơranxcây khu tự trị giành riêng cho người Phi.

- Năm 1944, Mađêla gia nhập Đại hội dân tộc Phi ( tổ chức trị thành lập 8/1912 viết tắt ANC), sau đó pơng giữ chức Tổng thư kí ANC.Mục tiê chủ yếu Đại hội là thủ tiêu chế độ phân biệt chủng tộc Apácthai, xây dựng xã hội dân chủ, bình đẳng Dưới lãnh đạo ANC, PTĐT chống chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi diễn ngày một mạnh mẽ, vậy, nhà cầm quyền Prêtôria bắt giam Mađêla và kết án ông tù chung thân.

Sau 27 năm bị giam giữ, trước áp lực đấu tranh nhân dân tiến ngồi nước, ngày 11/2/1990, quyền Nam Phi buộc phải trả tự cho ơng Sau đó, ngày 7/5/1991, Hội nghị tồn quốc ANC trí bầu Mađêla làm Chủ tịch ANC.Sau bầu cử đa sắc tộc 1994, ngày 10/5/1994, Chủ tịch ANC Mađêla tuyên bó nhận chức Tổng thống nước cộng hồ Nam Phi, trở thành Tống thống da đen nước này Năm 1999, ông rời khỏi chức vụ.

Trong lịch sử đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc A ở Nam Phi, Mađêla người đấu tranh khơng mệt mỏi, góp phần làm nên thắng lợi đấu tranh Với đóng góp của ơng cho nghiệp đấu tranh giải phóng người khỏi kì thị, phân biệt chủng tộc, mađêla nhận giải thưởng “Nơben hồ bình” (1993)

HiƯn Nam Phi ch trơng phát trin kinh tế nh thÕ nµo ? - Đề “Chiến lược kinh tế vĩ mô” nhằm phát triễn kinh tế, giải việc làm phân phối lại sản phẩm. ( 6/1996);

thống người da đen lịch sử

Hoạt động 5:Cđng cè – dặn dị: - Những nÐt chung vỊ Ch©u Phi: PTGPDT, XDKT, chống CĐPBCT, KQ-ý nghĩa?

- Về nhà làm BT: So sánh đặc điểm PTGPDT châu Phi với PTGPDT châu Á có điểm khác nhau?

Châu Phi Châu Á

Tổ chức lãnh đạo - Tổ chức thống châu Phi

- Lãnh đạo PT: Chính đảng tổ chức trị GCTSDT;

- Chính đảng GCTS, GCVS nước;

- Lãnh đạo PT: Thuộc Chính đảng GCTS, GCVS

Hình thức ĐT Chủ yếu ĐTCT, hợp pháp ĐTCT - ĐTVT Mức độ giành ĐL

và phát triển kinh tế sau giành ĐL

Khác PTKT không đồng Ngày nhiều nước châu Phi đứng trước nhiều khó khăn: Đói rét, bệnh tật, xâm nhập CNTD mới, vơ vét bóc lột

kinh tế cường quốc phương Tây, nợ nước ngoài, mù chữ, bùng nổ dân số, nội chiến, dịch bệnh…

khu vực KT động TG;

Rút kinh nghiệm:

Bài 7: Các nớc M LA TINH Tit th: 7;

Ngày soạn: … /… /2017;

Lớp: 9A, ngày dạy: /10/2017, kiểm diện ………… Lớp: 9B, ngày dạy: /10/10/2017, kiểm diện …………. I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.KiÕn thøc: Sau học, học sinh: Biết trình bày được: - Nh÷ng nÐt chung nước MLT sau CTTG II;

- Những nét CM Cu Ba kết công XDCNXH nc ny

2 Kĩ năng: Sau bi hc, học sinh:

Biết sử dụng đồ tranh ảnh, xác định vị trí nớc Mĩ La Tinh, lợc đồ, khai thác chân dung lãnh tụ Phi đen- Ca-xtơ-Rô, thao tác t duy, nhận định, đánh giá phân tích, lập bảng biểu

3 Thái độ: Sau học, học sinh:

- Thấy đợc đấu tranh kiên cờng nhân dân Cu Ba thành tựu đạt đợc mặt

- Tình đồn kết VN-Cu Ba;

4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh

- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tôn trọng dân tộc, quốc gia văn hóa giới có trách nhiệm với thân;

-Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, quan sát, trình bày

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

Câu SGK trang 32;

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Quan sát, nhận xét

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Lược đồ khu vực Mỹ latinh sau chiến tranh giới thứ - Tranh ¶nh Cu Ba nước MLT (l·nh tơ Phi ®en Ca-xtơ-Rô, )

V CC HOT NG DY V HC

* Hoạt động 1: Kiểm tra cu : - Nột ni bt ca nớc Châu Phi sau chiÕn tranh thÕ giíi thø hai?

- Cuộc đấu tranh chống CN A-pác-thai CHNP đạt thắng lợi có ý nghĩa LS to lớn nào?

- Hiện nước châu Phi gặp khó khăn cơng phát triển kinh tế, xã hội đất nước?

* Hoạt động 2: Bµi míi:

- GV sử dụng lược đồ nước Mĩ Latinh sau CTTH thứ hai - gọi học sinh xác định vị trí nước MLT

GV giải thớch: MLT nằm trờn dải đất dài từ Mờ-hi-cụ Bắc Mĩ đến Nam Mĩ và đảo lớn thuộc vùng biển ca ri bê bao bọc ĐTD TBD với kênh đào Pa Ma na xuyên ngang ĐTD-TBD rút ngắn khoảng cách lại MLT bao gồm ( 23) nước, cú diện tớch 20 triệu km2, dõn số 531 triệu người (2002), giàu cú

tài nguyờn nụng – lõm – khoỏng sản, khí hậu ơn hịa đến điều kiện tự nhiên thuận lợi Có thành phần c dân đa dạng: Ngờ da trắng (người chõu Âu di cư tới), thổ

dõn da đỏ(bản xứ), nô lệ da đen đợc đa từ châu phi sang Tôn giáo chủ yếu Thiên chúa giáo - Người ta gọi "Mĩ La Tinh" nớc vốn thuộc địa Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Pháp, Hà Lan nên đa số nhân dân nớc núi

tiếng Tây Ban Nha, trừ Bra-xin nói tiếng Bờ đào Nha s núi ting Phỏp những thứ tiếng thuộc hệ ngôn ngữ La Tinh nên gọi chung nớc MLT.,

…… -> Sím trë thµnh miếng mồi chủ nghĩa thực dân phơng Tây MÜ

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nh÷ng nÐt chung nước MLT sau CTTG II

Hoạt động GV - HS Nội dung

* Tỉ chøc thùc hiƯn: Cả lớp cá nhân: 1: GV hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- So với nước châu Á, Phi, cỏc nc MLT đầu TK XIXcú im gỡ khỏc?

- GV nhận xét chốt ý: Khác với châu Á châu Phi, nhiều Mĩ La tinh sím giành đọc lập từ tay Tây Ban Nha Bồ Đào Nha từ đầu TK XIX sau ú l thuc vo M. trở thành sân sau

- Giải thích" Sân sau" : Mĩ õm mưu độc chiếm làm bàn đạp, chỗ dựa vững Mĩ sách bành chớng xâm lợc

giíi.MLT trở thành sân sâu thuộc địa kiểu Mĩ

2 Thảo luận cặp đôi: Câu hỏi: Nét bật nước MLT sau CTTG II?

I- Nh÷ng nÐt chung

2 Em có nhận xét PTGPDT MLT so với PTGPDT châu Á, châu Phi?

- HS thảo luận, GV trao đổi, hướng dẫn HS…

- GV gọi HS trình bày, lấy ý kiến trao đổi cặp khác, thống kết luận

1 Sau CTTG II, PTGPDT có nhiều chuyển biến mạnh mẽ, mở đầu bằng CM Cu ba năm 1959;

- Tới đầu năm 60  80 TK XX bão táp CM bùng lên mạnh mẽ MLT khu vực ví "Lục địa bùng cháy": ĐT vũ trang diễn nhiều nước Bô-li-vi-a, Vê nê xe-ê-la, Cô-lôm-bi-a, Nica goa,…Kết quyền độc tài phản động nhiều nước bị lật đổ, CPDTDC thiết lập và đã tiến hành nhiều cải cách tiến bộ.

2 Trong công XD ĐN nước MLT thu nhiều thnh tu quan trng, (Braxin,Achentina, Mêhicô trở thành níc CN míi (NIC) Đến đầu năm 90 kỉ XX, nhiều nguyên nhân, tình hình kinh tế, trị nhiều nước Mĩ La Tinh lại gặp nhiều khó khăn, chí có lúc căng thẳng.

Sau CTTG II, PTGPDT có nhiều chuyển biến mạnh mẽ, PTGPDTPT mạnh mẽ nhiều nước,…chính quyền độc tài phản động bị lật đổ, CPDTDC thiết lập tiến hành nhiều cải cách tiến

2 Trong công XD ĐN nước MLT thu nhiều thành tựu quan trng, (Braxin,Achentina, Mêhicô trở thành nớc CN (NIC) Đến đầu năm 90 kỉ XX, nhiều ngun nhân, tình hình kinh tế, trị nhiều nước Mĩ La Tinh lại gặp nhiều khó khăn, chí có lúc căng thẳng

Nhận xét: PTGPDT MLT ĐT thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ (so với PTGPDT châu Á, châu Phi chống ĐQ – tay sai giành ĐL tự do, thành lập nhà nước độc lập) diễn mạnh mẽ nhiều hình thức: từ bãi cơng, dậy, KNVT, đấu tranh nghị trường …lật đổ chế độ độc tài, thiết lập phủ dân tộc, dân chủ

tiêu biểu cách mạng Cuba, Chi Lª, Ni-ca-ra-goa.

Hoạt động 4: Tìm hiểu nét CM Cu Ba kết công XDCNXH nước

* Mức độ kiến thức cần đạt: Trình bày đợc nét CM Cu ba kết công xây dựng CNXH.

Hoạt động GV - HS Nội dung

* Tỉ chøc thùc hiƯn:

* 1: Cả lớp/cá nhân: GV gọi Hs lên bảng xác định vị trí nớc Cu ba, nêu vài nét Cu ba

"Cu Ba có hình dạng giống cá sấu vơn dài vùng biển Ca-ri-bê réng 111.000km2 víi d©n sè 11,3 triƯu ngêi(2002)

- Giáo viên trình bày: Sau chiến tranh giới thứ hai (03/1952), Mĩ giúp Tớng Ba-T1-Xta làm đảo chính, thiết lập chế độ độc tài quân Cu Ba………

2 Thảo luận nhóm

Câu hỏi: Theo dõi thơng tin SGK trang 31,32 hoàn thành bảng sau:

Cuộc ĐTGPDT nhân dân Cu Ba (1945-1959) Nguyên nhân bùng nổ

DB

KQ-Ý nghĩa

2 Sau thắng lợi cách mạng, Đảng nhà nước, nhân dân Cu Ba lựa chọn đường để xây dựng đất nước? Nêu thành tựu Cu ba cơng XDĐN?

3 Trình bày hiểu biết em mèi quan hƯ đồn kết hữu nghị chủ tịch Phi-đen NDCB với Đảng, phủ ND ta?

KQ thảo luận: Cuộc ĐTGPDT nhân dân Cu Ba (1945-1959) Nguyên

nhân bùng nổ

Được giỳp đỡ Mĩ, thỏng 3-1952, Tớng Ba-ti-xta tiến hành đảo chớnh, thiết lập chế độ độc tài quõn Cuba ….Chớnh quyền Batixta xúa bỏ hiến phỏp tiến ban hành năm 1940, cấm cỏc đảng phỏi chớnh trị hoạt động, bắt giam tàn sỏt hàng chục vạn người yờu nước Dưới chế độ độc tài, đất nước Cu Ba rơi vào tỡnh trạng đúi nghốo, cực khổ Khụng cam chịu chế độ độc tài tàn bạo, cỏc tầng lớp nhõn dõn Cuba bền bỉ đấu tranh giành chớnh quyền

DB - Ngày 26-7-1953, 135 niờn yờu nước huy Phiđen Cỏtxtơrụ cụng vào phỏo đài Mụncađa thất bại mở đầu giai đoạn đấu tranh vũ trang - Năm 1955, Phi – Đen thành lập tổ chức cách mạng lấy tên "phong trào 26 - 7", tập hợp chiến sĩ yêu nớc, luyện tập quân

- Ngày 25 tháng 11 năm 1956 ông 81 chiến sỹ nước …Được ủng hộ giúp đỡ nhân dân, lực lượng cách mạng ngày lớn mạnh, phong trào đấu tranh lan rông nước - Ngày 1-1-1959 CM giành thắng lợi

KQ-Ý nghĩa

- Ngày 1-1-1959, chế độ độc tài Batixta bị lật đổ, ; Nước CHND Cu Ba thành lập lờn Xõy dựng CNXH  Mở kỉ nguyên với nhân dân Cu Ba: độc lập dân tộc gắn liền với CNXH

- Làm thất bại mưu đồ thơn tính Cuba Mĩ - Cổ vũ PTGPDT nước khu vực, xứng đáng lỏ c u PTGPDT M Latinh, cắm mốc CNXH Tây bán cầu

- Con đường XDCNXH - Mặc dù bị Mĩ bao vây cấm vận, nhng nhân dân Cu-Ba vẫn giành đợc thắng lợi to lớn: xây dựng đợc công nghiệp với cấu các nghành hợp lý, nông nghiệp đa dạng, văn hoá, y tế, giáo dục, thể thao phát triển mạnh mẽ, đạt trình độ cao giới Mức tăng trưởngngày gia

tăng: năm 1994 0,4%, năm 1995 2,5%, 1996 7,8% ; (Những thành tựu

chiến đấu xây dựng chủ nghĩa xã hội Cu Ba làmột điểm sáng MLT 

Cu Ba xứng đáng hịn đảo anh hùng;

Ý chí nghị lực Đảng, NN, ND Cu Ba thể công xây dựng đất nước?

GV trình bày: trong cơng XD CNXH đến ĐQM ln tìm cách chống phá CMCB, bao vây cấm vận kinh tế, lập trị tìm cách lật đổ cu ba…Nhng hơn nửa TK qua nhân dân Cu ba kiên cờng bất khuất vợt qua khó khăn sách cấm vận Mũ, tan rã LX hệ thống XHCN Cu ba đững vững tiếp tục đạt đợc thành tựu quan trọng, mặt đất nớc có nhiều đổi thay sâu sắc:

3 Trình bày hiểu biết em mèi quan hƯ đồn kết hữu nghị chủ tịch Phi-đen NDCB với Đảng, phủ ND ta?

- Mối quan hệ Việt Nam-Cu Ba Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Phi đen-ca-xtơ-rơ dày cơng xây đắp, mối quan hệ, thuỷ chung son sắt

- Trong KC chống Mĩ ND ta: Phi –đen Ca-xtơ-rơ ngun thủ nước ngồi vào tuyến lửa Quảng Trị để động viên ND ta; Vì VN, ND Cu Ba sẵn sàng hiến máu; Cu Ba cử chuyên gia, bác sĩ nghiên cứu bệnh sốt rét, mổ cho thương binh chiến trường;

- Sau 1975 Cu Ba sát cánh nhân dân VN công xây dựng chủ nghĩa xã hội: CB sẵn sàng đổ mồ hôi để giúp Việt Nam xây dựng đất nước: Nhiều cán bộ, kỹ sư, bác sĩ, công nhân ….của Cu Ba lao động tình nguyện Việt Nam, hàng loạt cơng trình thắm tình anh em Việt Nam-Cu Ba đời như: Khu chăn ni bị Mộc Châu, chăn nuôi gà Lương Mỹ, Khách sạn Thắng lợi, đường Xuân Mai-Sơn Tây- Ba Vì, xây dựng thành phố Vinh, Bệnh viện VN – CB, bệnh viện Đồng Hới(Quảng Bình)……;

GV hướng dẫn em khai thác hình 15 ( Phiđen Caxtơrơ ),

GV hỏi: Em biết P… đống góp ông nghiệp cách mạng Cuba.?- Sau HS trả lời, GV chốt lại: P sinh ngày 13/8/1927 tỉnh Ơ –ri-en –tê trong một gia đình chủ đờn điền 1945, ông học luật trường La –ha –ba –na, tham gia phong trào chống Mĩ Cô –lôm-bi- a (1948) sau nước đổ tiến sĩ Luật học năm 1950.

- P người có trí tuệ, hiểu biết rộng, nhạy cảm dũng cảm Ông người trội trong học tập thể thao, đặc biệt Ơng có tài hùng biện có Trªn diễn đàn nước quốc t, P kch lit lên án s bt công, ũi quyền bình đẳng, chống ¸p xố nợ cho nước nghèo.

- 1952, P tập hợp số niên tổ chức “Phong trào cách mạng” để chống lại chế độ độc tài Batixta.Sau cơng trại kính Mơn ca đa (26/7/1953) khơng thành, Ơng bị bắt giam. Ra tù, sang Mêhicơ, Ơng tích cực tập hợp lựcn lượng.Cuối 1956, ông 81 chiến sĩ nước phát động nhân dân đấu tranh vũ trang lật đổ chế độ độc tài, thành lập nhà nước cộng hồ Cuba (1/1/1959) Sau đó, P trởthành người lãnh đạo phủ cách mạng Cuba với chức vụ: Bí thư thứ BCH TW Đảng cộn sản Cuba, Chủ tịch Hội đồng nhà nước,và Chủ tịch Hội đồng bộ trưởng Cuba.Dưới lãnh đoạ ông, đất mước Cuab tiến hành nhiều cải cách dân chủ nằhm hoàn thành nhiệm vụ CMDCND, tiến lên CNXH.

và tiến xã hội trân giới Vi fvậy, P nhận giải thưởng quốc tế Lênin (1961), giải thưởng anh hùng Lênin (1963), nhiều giải thưởng cao quí đất nước Việt Nam trao tặng. 5- Cñng cè kiÕn thøc: - Trình bày tình hình chung phong trào cách mạng ë MÜ La Tinh - Em hiĨu biÕt g× vỊ mối quan hệ đoàn kết Mĩ La Tinh với nhân dân Việt Nam

6- Dặn dò: Về học bµi, lµm bµi tËp 2,4,5

7 Rút kinh nghiệm:

CHỦ ĐỀ: CÁC NƯỚC MĨ – NHẬT BẢN – TÂY ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (3 tiết)

Tiết thứ: 10; Ngày soạn: / /2017

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.KiÕn thøc: Sau học, học sinh:

* Tiết 1: - Nờu nét lớn tình hình kinh tế Mĩ , Nhật Bản, Tõy Âutừ năm 1945 đến nay; Giải thớch vỡ cỏc nước cú phỏt triển kinh tế…

* Tiết 2: - Nờu nét lớn tình hình chớnh trị, xó hội Mĩ , Nhật Bản, Tõy Âutừ năm 1945 đến nay;

* Tiết 3: Nêu trình liên kết nước Tõy u t sau CTTG II

2- Kĩ năng: Sau học, học sinh:

Biết Phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện

3 Thái độ: Sau học, học sinh:

Hiểu biết mối quan hệ VN với nước Mĩ, NB, Tây Âu,

4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, có trách nhiệm với thân;

-Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, quan sát, trình bày

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

Câu 1: Tình hình kinh tế Mĩ từ sau CTTG II (1945)?

Câu 2: Bằng kiến thức học, chứng minh sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh giới tư giai đoạn 1945 - 1950?

Câu 3:Sau 20 năm bình thường hóa quan hệ từ ngày (11/7/1995), quan hệ Việt Nam - Hoa Kì có bước phát triển nào?

Câu 4: Tình hình NB từ sau CTTG II (1945)?

Câu 5: Hãy nêu nội dung cải cách dân chủ NB sau CTTG II ý nghĩa những cải cách NB?

Câu 6: Những nguyên nhân dẫn đến PT thần kì KT NB năm 70 TK XX? Yếu tố Quan trọng nhất? VN học điều NB? Em có hiểu biết mối quan hệ Việt Nam – Nhật Bản :

Câu 7: Những nét bật nước TÂ từ sau 1945(sau CTTG II)? Vì ( Nguyên nhõn) nớc Tây Âu có xu hớng liên kết víi nhau? Q trình liên kết

các nước Tây Âu?

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Quan sát, nhận xét

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu, phiếu học tập

- Bản đồ nước Mĩ-Nhật Bản-Tây Âu

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TIẾT 1:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

* Hoạt động 2: Bài mới: - GV sử dụng đồcác nước Mĩ-Nhật Bản-Tây Âu - GV gọi HS giới thiệu sơ lược nước

Hoa Kỳ hay Mỹ (tên thức: Hợp chúng quốc Hoa Kỳ,Là quốc gia gồm 50 tiểu bang thủ đô Oa Sinh Tơn; Hoa Kỳ Lục địa nằm Bắc Mỹ, giáp Thái Bình Dương phía tây, Đại Tây Dương phía đơng, Mẽicơ phía nam Quốc gia nằm gần hoàn toàn tây bán cầu.Với diện tích 9,83 triệu km2 316 triệu dân quốc gia lớn hạng ba tổng diện tích và dân số giới, đa dạng chủng tộc, đờng thời quốc gia có PT nhanh mạnh kinh tế.

Nhật Bản: Tây Âu:

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tình hình kinh tế nước Mĩ, NB, Tây Âu sau CTTG II.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

* Tổ chức thực hiện: Thảo luận nhóm Làm tập:

1 Theo dõi thông tin SGK trang 33, 37, 41 hồn thành nội dung sau:

Tình hình KT Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau CTTG II

MĨ NHẬT BẢN TÂY ÂU

Hoàn cảnh Thành tựu KT - KHKT

2 Em có nhận xét nước Mĩ, NB, Tây Âu sau CTTG II?

1 Tình hình kinh tế nước Mĩ, NB, Tây Âu sau CTTG II.

- HS nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV

- GV gọi đại diện nhóm trình bày KQ thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nghe, theo dõi, bổ sung

- GV đưa bảng hoàn thiện, phân tích, kết luận nội dung;

1

Tình hình KT Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau CTTG II Hoàn

MĨ NHẬT BẢN TÂY ÂU

Mĩ không bị thiệt hại chiến tranh lại thu

- Sau CTTG II NB

cảnh nhiều lợi nhuận nhờ buôn bán vũ khí;

đội nước ngồi chiếm đóng, hết thuộc địa, KT bị tàn phá nặng nề…

trận bại trận) bị tàn phá nặng nề, kiệt quệ

Thành tựu kinh tế - KHKT

+ Trong năm 1950-1970: Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh trong thế giới TB trung tâm kinh tế tài lớn nhất thế giới.

(- Sản lượng CN chiếm nửa sản lượng CN toàn giới (56,47% -1948); NN gấp lần sản lượng NN của nước Anh, Pháp, Tây Đức, I-ta-li-a Nhật Bản cộng lại;

- Nắm tay ¾ trữ lượng vàng của giới (24,6 tỷ USD), chủ nợ duy giới

- Về QSự Có lực lượng mạnh nhất thế giới TB độc quyền vũ khí nguyên tử.

- Là nơi khởi đầu CMKHKT hiện đại đạt thành tựu lớn nhiều lĩnh vực).

+ Trong thập niên 70, kinh tế Mĩ suy giảm: Sản lượng CN chiếm 39,8% TG năm 1973, dự trữ vàng 11,9 tỉ USD (1974), đồng đô la bị phá giá hai lần vào tháng 12-1973 tháng 2-1974

* KT khôi phục và PT mạnh từ những thập niên 50; Đến những năm 70 TK XX, NB trở thành một ba trung tâm KT- tài của thế giới.

- Về tổng SPQD: năm 1968 đạt 183 tỉ USD, đứng thứ hai giới sau Mĩ.

- Năm 1990, thu nhập bình quân theo đầu người đạt 23796 U SD, vượt Mĩ đứng thứ hai thế giới.

- Về CN: Trong những năm 50-60 tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm 15%, năm 1961-1970 13,5%. - Về NN: Trong những năm 67-69, cung cấp được 80% nhu cầu lương thực nước, 2/3 nhu cầu thịt sữa và nghề đánh cá phát triển, đứng thứ hai trên TG sau Pê - Ru.

- KT phục hồi có bước PT,  Đầu thập niên 70 trở thành trung tâm kinh tế tài chính thứ ba trên giới, có nền KHKT hiện đại.

Nhận xét



* Mĩ: Từ sau CTTG II, nước có nhiều thuận lợi … – thập niên 70 KTM PT mạnh, chiếm ưu tuyệt đối giới tư Mĩ trở thành trung tâm kinh tế tài giàu mạnh giới Từ thập niên 70 đứng đầu giới nhiều mặt kinh tế Mĩ không chiếm ưu tuyệt đối trước nữa( Suy giảm tương đối so với nước Mĩ)

NHật Bản: Sau CTTG II NB nước gặp nhiều khó khăn, CP thi hành cải cách KTB vươn lên trở thành siêu cường đứng thứ hai TG(thần kì NB)

Các nước Tây Âu (kể thắng trận bại trận) bị tàn phá nặng nề, kiệt quệ, phải nhận viện trợ Mĩ, KT phục hồi ngày lệ thuộc vào Mĩ.

- Tuy có thuận lợi khó khăn khác song Mĩ, NB, TÂ có phát triển trở thành trung tâm KT lớn TG……

* Mĩ: - Trong CTTG II Mĩ thu 114 tỷ USD lợi nhuận buôn bán vũ khí; - Ở xa chiến trường Đn không bị chiến tranh tàn phá - Tài nguyên phong phú, nhân công dồi dào;

- Có thành tựu KH-KT PT.

* Nhật Bản: - Truyền thống văn hóa, giáo dục lâu đời ngời Nhật - Hệ thống tổ chức quản lí có hiệu xí nghiệp, cơng ti NB - Vai trò điều tiết nhà nớc

- p dụng thành tựu khoa học-kĩ thuật vào sản xuất

- Con ngời NB đợc đào tạo chu đáo, có ý chí vơn lên,cần cù lao động đề cao kỉ luật coi trọng tiết kiệm (nhõn tố người coi vốn quý nhất, nhõn tố định hàng đầu cho phỏt triển kinh tế Nhật)

* Tây Âu:

- Áp dụng thành tựu cách mạng KH-KT

- Nhà nước có vai trị lớn việc quản lí, điều tiết, thúc đẩy kinh tế - Các nước Tây Âu tận dụng tốt hội từ bên nguồn viện trợ Mĩ,

Liên hệ VN đường đổi XD ĐN ( VN học nước Mĩ, Nhật Bản Tây Âu ?

* Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò: Rút kinh nghiệm:

TIẾT 2:

- Những nét lớn tình hình chớnh trị, xó hội Mĩ , Nhật Bản, Tõy Âu từ năm 1945 đến nay;

Hoạt động nhóm:

PHIẾU HỌC TẬP

1 Theo dõi thơng tin SGK trang 35, 39, 41, hồn thành nội dung sau: Tình hình Chính trị - Xã Hội Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau CTTG II

MĨ NHẬT BẢN TÂY ÂU

Chính sách đối nội

Chính sách đối ngoại

2 Hãy trình bày hiểu biết em mối quan hệ VN với nước Mĩ, NB, nước EU(các nước châu âu)?

- HS nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV

- GV gọi đại diện nhóm trình bày KQ thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe, theo dõi, bổ sung;

- GV đưa bảng hoàn thiện:

Tình hình Chính trị - Xã Hội Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau CTTG II

MĨ NHẬT BẢN TÂY ÂU

Chính sách đối nội

- Ban hành hàng loạt đạo luật phản động cấm ĐCS hoạt động, chống lại PT đình cơng loại bỏ người có tư tưởng tiến khỏi máy nhà nước

- Tuy sau áp lực ĐT tầng lớp ND, vài đạo luật bị hủy bỏ, quyền đời tæng thèng tiếp tục thực hàng loạt sách nhằm ngăn cản PTCN, thực CS phân biệt chủng tộc người da đen da màu

- Nhờ cải cách sau chiến tranh, nhật chuyển từ XH chuyên chế sang chế độ dân chủ, với quyền tự DCTS.ĐCS nhiều đảng khác cơng khai hoạt động, PT bãi công PTDC phát triển rộng rãi

- Từ năm 1955-1993 ĐDC tự (LDP) đại diện cho quyền lợi GCTS liên tục nắm quyền Nhưng từ năm 1993 ĐDC tự quyền lập phủ phải nhường chỗ liên minh với lực lượng đối lập bắt đầu giai đoạn không ổn định tình hình trị Nhật Bản

- GCTS cầm quyền nước Tây Âu tìm cách thu hẹp quyền tự dân chủ, xóa bỏ cải cách tiến thực trước đây, ngăn cản phong trào công nhân dân chủ;

Chính sách đối ngoại

- ề "chiến lợc toàn cầu" vi cỏc mc tiờu chống phá nớc CNXH, đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc thiết lập thống trị cđa MÜ trªn thÕ giíi

- Mĩ tiến hành "viện trợ" để lôi kéo, khống chế nớc nhận viện trợ, lập khối quân sự, chạy đua vũ trang, gây chiến tranh xâm lợc Mĩ vấp phải số thất bại nặng nề ( tiờu biểu thất bại Mĩ

- Sau CT, NB hồn tồn lệ thuộc vào Mĩ trị an ninh Ngày 8-9-1951 Kí với Mĩ “Hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật”, theo NB chấp nhận đặt “ơ bảo hộ hạt nhân” Mĩ để Mĩ đóng quân , xây dựng quân lãnh thổ NB - Từ nhiều thập niên qua, Nhật Bản thi hành sách đối ngoại mềm mỏng trị, phát triển quan hệ kinh tế đối

- Nhiều nước Tây Âu tiến hành CTXL nhằm khôi phục ách thống trị thuộc địa trước đây; ( Hà Lan XL trở lại In-đo-nê-xi-a 11-1945, Pháp XL Đông Dương 9-1945, Anh XL Mã Lai 9-1945, …

ở VN) ngoại nỗ lực vươn lên trở thành cường quốc trị để tương xứng với siêu cường kinh tế như( phấn đấu trở thành ủy viên thường trực Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc, giành quyền đăng cai hội nghị quốc tế, kì vận hội, tích cực đóng góp tài cho những hoạt động quốc tế Liên hợp quốc…….)

các nước T/Âu tham gia khối QS Bắc Đại Tây dương chống lại LX nước XHCN Đ/ÂU;

* Mối quan hệ VN – HK: Em biết mối quan hệ Mỹ Việt Nam nay? GV Giới thiệu số ảnh quan hệ VN-Hoa Kỳ

Quan hệ Việt Nam - Hoa Kì năm gần đây

Với tinh thần “Khép lại khứ, hướng đến tương lai”, “Hợp tác hai bên có lợi”. Những năm gần mối quan hệ Việt – Mỹ có tiến triển tốt Cụ thể như: Nhiều hợp đồng kinh tế ký kết; Giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam; Tìm kiếm người Mĩ mất tích chiến tranh Việt Nam

* Quan hệ VN – NB:

NB thiết lập quan hệ ngoại giao với VN ngày 21-9-`973

* Quan hệ VN – EU: Để tiết 3

* Củng cố-Dặn dò: Rút đặc điểm nước Mĩ-NB-Tây ÂU( Các nước tư bản) sau CTTG II

TIẾT 3: II Sù liªn kÕt khu vùc

* Mức độ kiến thức cần đạt: Trình bày đợc trình liên kết khu vực nớc Tây Âu sau CTTG II.( Giải thích đợc nớc Tây Au có xu hớng liên kết, đánh giá đợc vai trò LMC/Âu)

Hoạt động thầy trò Nội dung

- GV chia nhóm, nhóm cử trưởng nhóm, thư kí - GV phát phiếu học tập cho nhóm

PHIẾU HỌC TẬP

Câu hỏi thảo luận: Theo dõi thông tin SGK trang 42,43 trả lời câu hỏi:

1 Vì nước Tây Âu lại tổ chức liên kết khu vực? Quá trình liên kết diễn nào?

2 Từ đời đến nay, tổ chức liên minh châu Âu EU có vai trị to lớn gì? Em có hiểu biết mối quan hệ VN – EU?

vùc

- HS nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV

- GV gọi đại diện nhóm trình bày KQ thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe, theo dõi, bổ sung;

- GV : Nguyên nhân nước Tây Âu lại tổ chức liên kết khu vực:

Các nước Tây Âu có chung văn minh, có kinh tế khơng cách biệt từ lâu đã có mối liên hệ mật thiết với Trong xu toàn cầu hoá, đặc biệt tác động cách mạng KH-KT, hợp tác phát triển cần thiết, nhằm mở rộng thị trường, tạo độ tin cậy trị, khơi phục nghi kị, chia rẽ lịch sử

Từ năm 1950, kinh tế bắt đầu phát triển với tốc độ nhanh, nước Tây Âu cần phải đoàn kết nhau lại để thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ cạnh tranh với nước khu vực.

* Q trình liên kết diễn ra:

(4/1951) Khởi đầu Là đời "Cộng đồng than, thép châu Âu" gồm sáu nước Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ,

Hà Lan, Lúc-xăm-bua

3/1957 Sáu nước nước thành lập "Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu", "Cộng đồng kinh tế châu Âu" (EEC) nhằm hình thành "một thị trường chung"

7/1967 Ba cộng đồng sáp nhập với thành Cộng đồng châu Âu (EC); 12/1991 Hội nghị cấp cao họp Ma-xtrích, định đổi tên thành Liên minh châu

Âu (EU), ngày 1-1-1999 đồng tiền chung châu Âu (EURO) phát hành Đến năm 1995 có 15 nước, 2007 có 27 nước

Nhận xét: Từ lúc TL (1957) LMCÂ có nước, đến 1995, EU PT thành 15 nước, đến năm 2004 25 nước., 2007, EU có 27 thành viên

Hiện nay, sau nhiều năm thành lập hoạt động, liên minh châu Âu trở thành liên minh kinh tế - trị lớn giới, tổ chức chặt chẽ ba trung tâm kinh tế giới

- GV chiếu Lợc đồ nớc liên minh châu Âu:

- nớc ban đầu: 2007: 27 nớc: .LMCÂ có trụ sở Brúc xen(Bỉ).

Quan hệ Việt Nam – EU thiết lập phỏt triển trờn sở hợp tỏc toàn diện : Năm 1999 VN đặt quan hệ thức với EU tạo điều kiện cho trao đổi hàng hố VN-EU………hồ nhập phát triển, nhiều chuyến viếng thăm cấp cao nhà lãnh đạo VN, lãnh đạo nớc thành viên EU;

Cñng cè: - Nét bật tình tình Tây âu sau CTTG II?

- Những kiện đánh dấu liên kết khu vực nớc châu Âu?

Dặn dò: V nh hc bi.

Chng IV: QUAN HỆ QUỐC TẾ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY

Bài 11: TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI TIẾT 13

Ngày soạn: 14/11/2016

Lớp 9A: Ngày dạy: 16/11, kiểm diện: )

1 Kiến thức: Sau học, học sinh

- Biết hình thành trật tự giới – trật tự hai cực I-an-ta sau chiến tranh giới thứ hai

- Biết hình thành, mục đích, vai trị tổ chức Liên hợp quốc - Trình bày biểu chiến tranh lạnh hậu - Đặc điểm quan hệ quốc tế sau chiến tranh lạnh

2 Thái độ: Sau học, học sinh có ý thức:

Giúp h/s thấy khái quát toàn cảnh giới nửa sau kỷ XX với diễn biến phức tạp đấu tranh gay gắt mục tiêu hồ bình giới, độc lập dân tộc

3 Kĩ năng:Sau học, học sinh:

Học sinh có thói quen quan sát tranh ảnh sử dụng đồ giới, rèn luyện phương pháp tư khái quát phân tích

4 Hình thành phát triển phẩm chất lực cho học sinh:

- Năng lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư sáng tạo; Quan sát, trình bày, tự học

- Phẩm chất: Tự tin, tôn trọng dân tộc, quốc gia v.hóa giới;

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

Câu hỏi cuối mục I,II,III (trang 45,46)

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Hình thức đánh giá: Quan sát, nhận xét

- Công cụ đánh giá: Đánh giá nhận xét, điểm, phiếu học tập - Thời điểm đánh giá: Kết hợp đánh giá giảng sau giảng

IV ĐỒ DÙNG/PHƯƠNG TIỆN/ KTDH

VI HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (Có khơng)

? Tại nước châu Âu lại liên kết với để phát triển ? Quá trình hình thành PT liên kết diễn nào?

Hoạt động 2: Dẫn dắt vào mới CTTG kết thúc mở thời kì của lịch sử giới với biến đổi vô to lớn Một trật tự giới đượchình thành với đăc trung bàn giới chia làm hai phe: XHCN TBCN hai siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu mỗi phe Một tổ chức quốc tế thành lập và trì đến ngày nay, làm nhiệm vụ bảo vệ hồ bình, an ninh giới mang tên Liên Hợp Quốc.

Vậy trật tự giới sau chiến tranh giới thứ hai hình thành nào? Mục đích, nguyên tắc hoạt động LHQ vai trò tổ chức nửa thế kỉ qua sao? Chúng ta tìm hiểu qua hơm nay.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu Sự hình thành trật tự giới sau CTTG II.

GV ND

Tổ chức thực hiện: HĐ Nhóm

Giáo viên chia nhóm nhóm GV phát phiếu học tập

Phiếu học tập

Câu hỏi thảo luận:

1 Em cho biết HN Ianta triệu tập hoàn cảnh nào?

2 Những định quan trọng thông qua hội nghị? Theo em định HN Ianta đưa đến hệ gì?

- HS hoạt động cá nhân, thống nhóm hồn thành phiếu học tập;

- GV theo dõi, quan sát nhóm, hỗ trợ nhóm có yêu cầu;

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, trao đổi thảo luận với nhóm khác để thống nội dung;

- GV lấy ý kiến nhóm khác



Kết luận nội dung: 1 Hoàn cảnh:

- Đầu năm 1945, CTTG thứ hai bước vào giai đoạn cuối, cần giải vấn đề thiết - Từ ngày – 11 tháng 2-1945, nguyên thủ ba cường quốc LX, Anh, Mĩ có gặp gỡ I-an-ta (LX);

2 Những định (ND)của HN:

- Tiêu diệt tận gốc CNPX Đức-Nhật kết thúc sớm chiến tranh - TL tổ chức LHQ nhằm trì hịa bình an ninh giới

- Thỏa thuận việc đóng quân nước nhằm giải giáp uân đội PX phân chia khu vực ảnh hưởng châu Âu châu Á hai cường quốc LX Mĩ;

3 Hệ quả: Hình thành trật tự giới "Trật tự hai hai cực Ianta" LX Mĩ đứng đầu cực;

- Đối với kênh hình 22 SGK: Giới thiệu nguyên thủ Giải thích nước lại có ảnh hưởng lớn

- Liên Xô: Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng Xta-lin - Mĩ: Tổng thống Ru-dơ-ven

- Anh: Thủ tướng Sớc-sin

Ba nguyên thủ LX,M,A có vai trị hội nghị:

Đây ngun thủ quốc gia - ba nhân vật quan trọng hội nghị có vai trị định nội dung Hội nghị Ianta.

GV giảng thêm: Ba nguyên thủ đại diện cho Ba cường quốc tham gia CT chống PX nhằm thực mục tiêu gắn với lợi ích gia cấp cầm quyền lợi ích dân tộc mỡi nước. Cũng thế, Hội nghị I trở thành Hơi nghị thực mục tiêu của chiến tranh mỗi nước thành viên, hay nói cáh khác, Hội nghị để tranh giành, phân chia thành chiến tranh chống phát xít tương ứng với so sánh lực lượng, vị trí, đóng góp mỡi nước chiến tranh Do vậy, Hội nghị diễn gay go, quyết liệt.

* Hoạt động 4: Tìm hiểu Sự thành lập tổ chức Liên hợp quốc ( Sự thành lập, nhiệm vụ, vai trò)

GV ND

* Giáo viên cung cấp thông tin – HS nghe, GV hỏi HS trả lời theo yêu cầu.

- Từ ngày 25-  26-6-1945, Hội nghị đại biểu 50 nước họp San Franxixcô (Mĩ) để thông qua Hiến chương thành lập Liên Hợp Quốc Ngày 24/10/1945, Hiến Chương LHQ có hiệu lực Do đó, ngày chọn ngày thành lập LHQ ( có 191 thành viên)

* Giáo viên giới thiệu hình 23 họp Đại Hội đồng Liên Hợp Quốc ( năm họp lần gồm thành viên);

* GV hỏi: Em cho biết nhiệm vụ Liên Hợp Quốc gì?

- GV hỏi: Vai trị tổ chức LHQ?

Trong nửa TK qua LHQ Là tổ chức quốc tế lớn giữ vai trò quan trọng việc:

- Giữ gỡn hũa bỡnh an ninh giới, gúp phần giải cỏc tranh chấp xung đột nhiều khu vực; chống chiến tranh hạt nhân: vấn đề Trung Đông, vấn đề hạt nhân Iran, Triều Tiên, chống khủng bố

- ĐT xóa bỏ CNTD chủ nghĩa phân biệt chủng tộc; - Tăng cường, phát triển mối quan hệ hữu nghị hợp tác quốc tế c¸c quèc gia nhiều lĩnh vực: kinh tế, văn hoá, KHKT, y tế, nhân đạo …….;

- Giải vấn đề mang tính tồn cầu: dân số, dịch bệnh, mơi trường, lương thực

Đến 2006 LHQ có 192 quốc gia thành viên

* GV mở rông nâng cao kiến thức: Mối quan hệ VN – LHQ:

- Sự giúp đỡ LHQ VN: Trong trình

quốc

- Liên hợp quốc thức thành lập ngày 24/10/1945

- Nhiệm vụ của LHQ:

+ Duy trì hồ bình an ninh giới

xây dựng phát triển đất nước, Việt Nam nhận giúp đỡ tổ chức Liên hợp quốc như: UNESCO, FAO, IMF, WHO (Lấy dẫn chứng thêm)

Từ tháng 9/1977, Việt Nam thành viên thứ 149 Liên hợp quốc

Ngày 16/10/2007, Đại hội đồng Liên hợp quốc bầu Việt Nam làm ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an, nhiệm kỳ 2008-2009

Các tổ chức Liên Hiệp Quốc hoạt động Việt Nam. - UNDP (chương trình phát triển Liên Hiệp Quốc) - UNICEF (Quỹ nhi đồng Liên Hiệp Quốc).

- UNESCO (Tổ chức văn hóa – khoa học – giáo dục Liên Hiệp Quốc ).

- WHO (Tổ chức y tế giới ).

- FAO (Tổ chức nông nghiệp lương thực ) - IMF (Quỹ tiền tệ quốc tế).

- Chương trình lương thực thực phẩm (PAM) (0,25đ) - UNFPA (Qũy dân số Liên Hiệp Quốc);  ILO (Tổ chức lao động quốc tế ).

 ICAO (Tổ chức hàng không quốc tế );  IMO (Tổ chức hàng hải quốc tế ).

Những đóng góp ( Vai trũ) Việt Nam LHQ

- Tháng 9/1977 VN trở thành thành viên 149 Liên Hợp Quốc

- VN thc nghiêm chỉnh nguyên tắc, tôn trọng định LHQ có nhiều đóng góp vấn đề HB, tích cực ủng hộ, góp phần vào việc giải tranh chấp, xung đột quốc tế phương pháp HB (rút quân khỏi Campuchia, làm trung gian để thúc đẩy việc giải vấn đề hạt nhân Triều Tiên ) - Năm 2008 trở thành thành viên không thường trực HĐ bảo an LH Q, VN có hội đóng góp nhiều cho phát triển tổ chức này……

* Hoạt động 5: Tìm hiểu chiến tranh lạnh ( Khái niệm, biểu hiện, hậu quả)

GV - HS ND

- GV giải thích hình thành CT lạnh:

Sau CTTG II, Mĩ Liên Xô đồng minh chống PX nhanh chóng chuyển sang tình trạng đối đầu đối lập nhau mục tiêu chiến lược hai cường quốc:

+ LX chủ trương trì hịa bình, an ninh giới, bảo vệ thành CNXH, đẩy mạnh PTCMTG;

+ Sau CTTG II, Mĩ vươn lên thành nước tư giàu mạnh nhất, nắm độc quyền vũ khí ngun tử , Mĩ tự cho mình có quyền lãnh đạo giới; Mĩ sức chống phá LX và nước XHCN, đẩy lùi PTCM nhằm thực mưu đồ bá chủ giới

 Tháng 3-1947 Tổng thống Tơ-ru-man thức phát động “CTL” chống LX nước XHCN, thực chiến lược toàn cầu:

- GV hỏi:

? Thế “ chiến tranh lạnh” ?

? Những biểu “ Chiến tranh lạnh”?

? Những hậu tình trạng “ chiến tranh lạnh”?

GV kết luận nội dung:

* Ho t động 6: Tìm hi u th nh ng xu th c a th gi i sau chi n tranh l nh;ể ế ữ ế ủ ế ế

GV ND

* Tổ chức thực hiện: Hoạt động lớp/cá nhân

Tháng 12 năm 1989, Tổng thống Mĩ Goóc-giơ Bus Bí thư đảng cộng sản Liên Xơ Gc-ba-chốp có gặp gỡ Man – Ta (Địa Trung hải), hai bên bàn đến chấm dứt chiến tranh lạnh - GV hỏi: Em nêu xu hướng biến chuyển giới thời kì sau chiến tranh lạnh ?

IV Thế giới sau “ Chiến tranh lạnh”

- Một là, xu hịa hỗn hịa dịu quan hệ quốc tế

- Hai là, tan rã “Trật tự hai cực Ianta” giới tiến tới xác lập giới đa cực, nhiều trung tâm - Ba là, hầu sức điều chỉnh chiến lược phát triển lấy kinh tế làm trọng tâm

Đánh giá chung: Hồ bình ổn định hợp tác phát triển kinh tế vừa thời thách thức dân tộc Trong có VN

cuộc xung đột quân nội chiến phe phái(,như LB Nam Tư cũ, châu Phi số nước Trung Á…)

* Hoạt động 7: Củng cố:

Từ năm 1945 đến nay, quan hệ quốc tế chia làm giai đoạn:

+ Từ năm 1945 đến 1947: hình thành trật tự giới hai cực I-an-ta Liên Xô Mỹ đứng đầu cực (Mục I)

+ Từ năm 1947 đến 1989: “Chiến tranh lạnh” Mỹ phát động nhằm chạy đua vũ trang để chống lại LX nước XHCN, phong trào đấu tranh GPDT (Mục III)

+ Từ năm 1989 đến nay: “Chiến tranh lạnh” chấm dứt, hình thành trật tự giới đa cực, nhiều trung tâm (Mục IV)

? Các xu thế giới sau “ chiến tranh lạnh” ?

* Dặn dị: - Học tìm hiểu trước nội dung bài: Những thành tựu CM KH- KT sau CTTG thứ hai - Ý nghĩa, tác động tích cực, hậu tiêu cực CM KH-KT?

Chơng V: Cuộc cách mạng, khoa học kĩ thuật từ 1945 n nay.

Bài 12: Những thành tựu chủ yếu ý nghĩa lịch sử cách mạng khoa học kÜ thuËt

TiÕt 14

Ngày soạn: / /2017

Lớp 9A: Ngày dạy: 23/11, kiểm diện: Lớp 9B: Ngày dạy: 23/11, kiểm diện: I Mục tiêu học:

- Bit đợc thành tựu chủ yêú CMKHKT

- Đánh giá đợc ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực CMKHKT

2- Thái độ:Sau học, học sinh

- Nhận rõ ý chí vươn lên khơng ngừng, phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người nhằm phục vụ sống ngày đỏi hỏi cao người

- Nhận thức cố gắng chăm học hành cú ý hồi bóo vươn lờn cố gắng phấn đấu để tiếp thu thành tựu KH - KTmới, phát triển trí tuệ.đỏp ứng yờu cầu nghiệp cụng nghiệp hoỏ, đại ho t nc

3- Kĩ năng:Sau bi hc, hc sinh

- Rèn luyện cho HS phơng pháp t duy, tổng hợp phân tích so sánh liên hệ kiến thức học với thực tế

- Đánh giá ý nghĩa tác động tích cực hậu cách mạng KHKT đem lại

4 Hình thành phát triển phẩm chất lực cho học sinh:

- Năng lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư sáng tạo; Quan sát, trình bày, tự học

- Phẩm chất: Tự tin, tôn trọng dân tộc, quốc gia v.hóa giới

5 Tích hợp GDMT:

- Địa tích hợp vào nội dung bài: Mục I gồm vấn đề liên quan đến môi trường: Nguồn lợng mới, nhng vt liu mi, CM xanh nông nghiệp, GTVT TTLL, chinh phục vũ trụ

- Nội dung giáo dục mơi trường: - Tr×nh bày nét thành tựu chủ yếu CMKH-KT lĩnh vực nêu

- Phân tích ý ngĩa, tác động CMKH-KT mơi trờng sống ng-ời9 Những mặt tích cực, hạn chế tiêu cực)

- GD ý thức bảo vệ môi trờng, mà công nghiệp phát triển, hậu việc không sử lí tốt việc ô nhiễm môi trờng sản xuất công nghiệp gây

- đấu tranh chống việc sử dụng thành tựu KHKT vào mục đích chiến tranh, phá huỷ môi trờng, ảnh hởng đời sống nhân dân

1 Trình bày thành tựu chủ yếu CMKH-KT từ năm 1945 đến nay? Cuộc CMKH-KT có ý nghĩa tác động sống người?

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- Hình thức đánh giá: Quan sát, nhận xét

- Công cụ đánh giá: Đánh giá nhận xét, điểm, phiếu học tập - Thời điểm đánh giá: Kết hợp đánh giá giảng sau giảng

IV ĐỒ DÙNG/PHƯƠNG TIỆN/ KTDH Tranh ảnh thành tựu KHKT

VI HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu xu phát triển giới ngày

Hoạt động 2: Dẫn dắt vào mới

Từ năm 40 kỷ XX loài người bước vào cách mạng KHKT với nội dung phong phú, đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao sống người

Hoạt động 3: Tìm hi u nh ng th nh t u ch y u c a cu c CMKH-KT t n m ể ữ ự ủ ế ủ ộ ă 1945 đến

GV ND

Tổ chức thực hiện: Hoạt động lớp/cá nhân GV ôn lại kiến thức cu – trao đổi đàm thoại với HS: - HS suy nghĩ, liên hệ thực tế học trả lời câu hỏi

Hỏi: Cho đến LS loài người trải qua CMKT nào? Nguồn gốc CMKH-KT?

CM:

- CMKT lần thứ (CMCN) TK XVIII – XIX ( Khởi đầu là Anh với việc phát minh máy móc )

- CMKT lần thứ hai (CMKH-KT năm 40 của

TK XX đầu Mĩ.

Hỏi: Nguồn gốc: - Do đòi hỏi sống KT SX để đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần cao người

- ( Sự bùng nổ dân số, tài nguyên cạn kiệt nghiêm trọng , ô nhiễm môi trường

* GV lưu ý đặc điểm khác CMKH-KT lần II so với lần I:

- Đặc điểm lớn CMKHKT ngày khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp

Vì: (Khác với CMCN TK XVIII, CMKH-KT đại, mọi phát minh KT bắt nguồn từ ngiên cứu KH KH gắn liền với KT, Khoa học trước, mở đường cho kĩ thuật kĩ thuật lại mở đường cho sản xuất KH tham gia trực tiếp vào SX, trở thành ng̀n gốc của tiến kĩ thuật cơng nghệ KH-KT có gắn bó chặt chẽ. - Thời gian từ phát minh KH đến ứng dụng vào SX ngày rút ngắn.

- Hiệu KT công tác nghiên cứu KH ngày cao Đầu tư vào KH cho lãi cao so với đầu tư lĩnh vực khác.

2 Hoạt động nhóm

- GV chia nhóm

- GV phát phiếu học tập

Phiếu học tập Câu hỏi thảo luận:

Trình bày thành tựu CMKH-KT theo những nội dung sau:

Lĩnh vực Thành tựu Ý nghĩa

KH

Nguồn lượng

Vật liệu

CM xanh NN

GTVT-TTLL

Vũ trụ

2 Theo em CMKH-KT có những tác động (Tích cực, hạn chế) sống của người?

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ nhóm có yêu cầu - HS làm tập theo nhóm

- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày, nhóm nội dung, lấy ý kiến nhận xét, bổ sung nhóm khác để hoàn thành nội dung;

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, trao đổi ý kiến thống

Sản phẩm học sinh phải hoàn thành:

Lĩnh vực Thành tựu Ý nghĩa

KH Có phát minh to lớn đánh dấu bước nhảy vọt toán học, vật lí, hóa học, sinh học …:

+ Tháng 3-1997, tạo cừu Đôli phương pháp sinh sản vơ tính + Tháng – 2000 nhà khoa học công bố “ Bản đồ gen người” đến tháng 4-2003, giải mã đồ gen người

- Từ phát minh ngành KH bản, người ứng dụng vào KT SX để phục vụ sống

- Chữa trị bệnh nan y kéo dài tuổi thọ cho

người…

Phát minh CCSX

Máy tính điện tử , máy tự động, hệ thống máy tự động, rô bốt

- Cho phép tính tốn nhanh, xác…

chính xác thảm họa thiên nhiên, nghiên cứu dự án sinh học, giúp người làm việc môi trường nguy hiểm… Nguồn

lượng NL Mặt trời, NL nguyên tử, NL thủy triều, NL gió, NL đất Hạn chế nguồn lượng thiên nhiên cạn kiệt, giảm ô nhiễm môi trường

Vật liệu

mới + Chế tạo vật liệu sx như chất Pơlime . Có vị trí hàng đầu đời sốnghàng ngày người ngành công

nghiệp CM xanh

trong NN Cơ khí hóa, điện khí hóa, thủy lợi hóa, hóa học hóa, phương pháp lai tạo giống chống sâu bệnh…

- Máy móc …năng suất…

- Khắc phục nạn thiếu lương thực, đói ăn kéo dài……

GTVT-TTLL Cáp quang, máy bay siêu âm, tàu hỏatốc độ cao, tàu biển trọng tải triệu tấn, hệ thống vệ tinh nhân tạo, Công nghệ thơng tin với hình thành mạng thơng tin tồn cầu (Internet),

+ Phát minh phương tiện thông tin liên lạc giao thông vận tải siêu nhanh, đại

- hệ thống vệ tinh nhân tạo phát sóng truyền hình đại; Internet), ứng dụng rộng rãi ngành kinh tế hoạt động xã hội, đưa văn minh nhân loại sang chương “văn minh thông tin”

Vũ trụ 1957 phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo trái đất, 1961 người bay vào vũ trụ, 1969 người lên Mặt Trăng, cơng nghệ emzim…

Có khám phá phục vụ đắc lực nhiều phương diện cho sống người…

Mỗi lĩnh vực, GV chiếu hình ảnh vừa để giới thiệu vừa minh chứng thành tựu KH-KT

H25 SGK : - Năng lợng xanh (điện mặt trời) gọi lợng mặt trời để chiếu sáng.

- Nhật Bản quốc gia đầu việc nghiên cứu ứng dụng lợng đến tác dụng không bị ô nhiễm môi trờng…H25 nhà - Chế tạo động tên lửa máy bay siêu âm đợc sử dụng lợng xanh - Tàu hỏa: tốc độ: 300 km/h tới đích tuyệt đối.

Hình 26: Nhµ du hµnh vị trơ níc MÜ Am – strong

giờ 26 phút Trong ảnh nhà du hành vũ trụ Mĩ di chuyển bề mặt mặt trăng Anh ta bớc quan sát chụp ảnh để giữ Trái Đất.

- Với kiện hai nhà du hành vũ trụ Mĩ đặt chân lên Mặt trăng đánh dấu bớc ngoặt việc chinh phục Mặt Trăng loài ngời, thực đợc ớc mơ từ cổ xưa loài ngời.

……… ………

* Ho t động 4: Tìm hi u ý ngh a c a cu c CMKH-KT v nh ng tác ể ĩ ủ ộ ữ động c a ủ t i đờ ối s ng c a ngủ ười

GV ND

Hoạt động cá nhân/cả lớp

- GV hỏi, HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV - GV NX, bổ sung, kết luận kiến thức:

CH: Theo em, với thành tựu đạt cuộc CMKH-KT lần thứ hai có ý nghĩa đối với SX đời sống người?

CH: (Tích hợp GDBVMT): Cuộc CMKH-KT tác động như đến đời sống người nay? * Tích cực:

- Đưa tới thay đổi lớn cấu dân cư lao động với xu hướng tỉ lệ dân cư lao động nông nghiệp công nghiệp giảm dần, tỉ lệ dân cư ngành dịch vụ tăng dần, nước PT cao

- Đưa loài người sang văn minh thứ ba, văn minh sau thời kỳ cơng nghiệp hố, lấy vi tính, điện tử, thơng tin khoa sinh hố làm sở

- Làm cho giao lưu kinh tế, văn hóa, khoa học kĩ thuật ngày quốc tế hóa cao

* Tiêu cực( chủ yếu người tạo nên) là:

+ Chế tạo loại vũ khí phương tiện quân có sức tàn phá huỷ diệt sống hàng loạt

II Ý nghĩa tác động của CMKH-KT.

* Ý nghĩa:

- Đây mốc đánh dấu chói lọi lịch sử tiến hóa văn minh lồi người;

- Mang lại tiến phi thường thành tựu kỳ diệu thay đổi to lớn sống người - CMKH-KT cho phép người thực bước nhảy vọt chưa thấy về SX xuất lao động, nâng cao mức sống chất lượng sống người với hàng hóa tiện nghi sinh hoạt

+ Nạn ô nhiễm môi trường, tai nạn, bệnh tật…

+ Nhiễm phóng xạ nguyên tử, tai nạn lao động, tai nạn giao thông, tệ nạn xã hội , dịch bệnh đe dọa đạo đức XH an ninh người

CH : Em có suy nghĩ để phát huy mặt tích cực tiêu cực ?

Những thành tựu phải sử dụng mục đích…sẽ mang lại nguồn lực sức mạnh to lớn Ngược lại bị sử dụng trái với lợi ích phát triển nhân loại dẫn tới tàn phá khơng lường hết được:

Những hậu nói đặt cho nhân loại nhiều vấn đề cấp bách :

+ Phải bảo vệ tài nguyên môi trường

+ Phải sử dụng thành tựu KH-KT vào mục đích HB……

* Hoạt động 5: Củng cố – dặn dũ:

- Những thành tựu khoa học- kĩ thuật lần thứ hai gì?

- ý nghĩa tác dụng cách mạng khoa học- kĩ thuật?

- Làm tập, đọc trớc 13

ơn; a ong