Bài 1. Nước Văn Lang

-GV cho cả lớp quan sát một số ảnh về đầm phá, cồn cát được trồng phi lao ở duyên hải miền Trung và giới thiệu về những dạng địa hình phổ biến xen đồng bằng ở đây (như cồ cát ở ven biển,[r]

(1)

Tuần I Lịch sử

TiÕt :1 MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I.Mục tiêu :

- HS biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên ngời Việt Nam, biết công lao cha ông ta thời kì dung nớc giữ nớc từ thời Hùng Vơng đến buổi đầu thời Nguyễn

- HS biết số yờu cầu học mụn lịch sử , địa lớ yờu thớch mụn học này, yờu thiờn nhiờn ,con ngời đất nớc Việt Nam

II.Chuẩn bị:

-Bản đồ Việt Nam , đồ giới

-Hình ảnh số hoạt động dân tộc số vùng

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:

2.KTBC: Giới thiệu môn lịch sử địa lý

3.Bài mới:

Giới thiệu: Ghi tựa *Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu vị trí nước ta cư dân vùng (SGK) –Có 54 dân tộc chung sống miền núi, trung du đồng bằng, có dân tộc sống đảo, quần đảo

*Hoạt động nhóm:GV phát tranh cho nhóm

-Nhóm I: Hoạt động sản xuất người Thái

-Nhóm II: Cảnh chợ phiên người vùng cao

-Nhóm III: Lễ hội người Hmơng -u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh

-GV kết luận: “Mỗi dân tộc sống đất nước VN có nét Văn hóa riêng điều có chung tổ quốc, lịch sử VN.”

4.Củng cố :

*Hoạt động lớp:

-Để có tổ quốc tươi đẹp hôm ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước

-Em kể gương đấu tranh giữ nước

-HS lặp lại

-HS trình bày xác định đồ VN vị trí tỉnh, TP em sống

-HS nhóm làm việc

-Đại diện nhóm trình bày trước lớp

-1  HS kể kiện lịch sử -HS khác nhận xét, bổ sung

(2)

của ông cha ta?

- GV nhận xét nêu ý kiến –Kết luận: Các gương đấu tranh giành độc lập Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Ngô Quyền, Lê Lợi … trải qua vất vả, đau thương Biết điều em thêm yêu người VN tổ quốc VN

5.Dặn dò:

- Đọc ghi nhớ chung

- Để học tốt môn lịch sử , địa lý em cần quan sát, thu nhập tài liệu phát biểu tốt

- Xem tiếp “Bản đồ”

-HS lớp

(3)

I.Mục tiêu :

-HS biết nêu định nghĩa đơn giản đồ.Một số yếu tố đồ tên, phương hướng, ký hiệu

-Bước đầu nhận biết ký hiệu số đối tượng địa lý đồ

II.Chuẩn bị :

-Một số đồ Việt Nam, giới

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Mơn lịch sử địa lý giúp em biết gì? -Tả cảnh thiên nhiên đời sống nơi em ở? - GV nhận xét – đánh giá

3.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Bản đồ *Hoạt động lớp :

-GV treo đồ TG, VN, khu vực … -Gọi HS đọc tên đồ treo

-Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

-GV sữa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

+KL “Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định”

*Hoạt động cá nhân :

-HS quan sát hình hình (SGK) trả lời

+Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm nào?

+Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?

*Một số yếu tố đồ :

*Hoạt động nhóm : HS thảo luận +Tên đồ cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, nam, đông, tây nào?

+Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

-Đọc tỉ lệ hình (SGK) cho biết 1cm giấy = mét thực tế?

-Bảng giải hình (SGK) có

-3 HS trả lời

-HS khác nhận xét

-HS trả lời:

Bản đồ TG phạm vi nước chiếm phận lớn bề mặt trái đất

Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm phận nhỏ

-HS trả lời

-Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ

-Tỉ lệ thu nhỏ khác

-Đại diện nhóm trình bày

(4)

ký hiệu ? Ký hiệu đồ dùng làm gì? -GV nhận xét, bổ sung kết luận

4.Củng cố : Thực hành vẽ số ký hiệu đồ

-HS quan sát giải đồ hình (SGK)

-Vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …

-GV nhận xét đúng/ sai

5.Tổng kết –dặn dị : -Bản đồ để làm ?

-Kể số yếu tố đồ -Xem tiếp “Sử dụng đồ”

-2 HS thi cặp

-1 em vẽ, em ghi ký hiệu thể

Bài : 3 LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(TIẾP THEO)

I.Mục tiêu:

-HS biết trình tự bước sử dụng đồ

-Xác định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây theo qui ước đồ -Tìm số đối tượng địa lý dựa vào giải đồ

-Bản đồ địa lý tự nhiên VN -Bản đồ hành chánh VN

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Bản đồ gì?

-Kể vài đối tượng thể đồ?

3.Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm :

-Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì? +Đọc tên đồ để biết thể nội dung gì?

+Xem bảng giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý

+Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu -HS nhóm làm tập (SGK)

+Nhóm I : a (2 ý) +Nhóm II : b – ý 1,

-HS trả lời

-HS đường biên giới đất liền VN với nước láng giềng đồ

-HS nhóm trả lời -HS khác nhận xét

-Đại diện nhóm trả lời

(5)

+Nhóm III : b – ý *GV nhận xét đưa kết luận :

+Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia

+Biển nước ta phần biển Đông +Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa +Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo …

4.Củng cố : Cả lớp

-Treo đồ hành chánh VN lên bảng -Đọc tên đồ, hướng

-Chỉ vị trí TP em

-Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em -GV hướng dẫn hs cách đồ (SGK/16)

5.Tổng kết –dặn dò :

-HS đọc ghi nhớ

-Xem phần lịch sử địa lý riêng biệt

-HS ý lắng nghe

-1 HS lên -1 HS

-1 HS

Lịch sử

TiÕt 3: NƯỚC VĂN LANG

I.Mục tiêu :

-HS biết Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm TCN , nơi người Lạc Việt sinh sống

- Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương

-Mơ tả nét đời sống vật chất tinh thần người LạcViệt -Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết

-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS

(6)

III.Hoạt động lớp :

A.KTBC :

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

B.Bài :

a.Giới thiệu : Nưíc Văn Lang b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ ; xác định thời điểm đời trục thời gian -GV hỏi :

+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

-GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động theo cặp:

- GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

-GV hỏi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+Người đứng đầu nhà nước Văn

-HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian -Nước Văn Lang

-Khoảng 700 năm trước -1 HS lên xác định

-Ở khu vực sông Hồng ,sông Mã,sông Cả

-2 HS lên lược đồ

-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì -Là vua gọi Hùng vương

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

(7)

Lang ai?

+Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?

+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH -GV kết luận

*Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

Sản xuất

Ăn, uống

Mặc trang điểm

Ở Lễ hội

-Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày -Nặn đồ đất -Đóng thuyền -Cơm, xơi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm

Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mơ tả lời đời sống người Lạc Việt

-GV nhận xét bổ sung *Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận

-Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

-HS thảo luận theo nhóm

-HS đọc xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống

-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, công cụ sản xuất đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung

-3 HS đọc -2 HS mô tả

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai…

(8)

C.Củng cố :

-Cho HS đọc phần hoạc khung -Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

-GV nhận xét, bổ sung

Dặn dò: -Nhận xét tiết học

Lịch sử

TiÕt 4: NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu :

-HS biết nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang

-Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng -Sự phát triển quân nước Âu Lạc

-Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

- Giáo dục HS yêu thích môn học

-Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ -Hình SGK phóng to

-Phiếu học tập HS

A.KTBC : Nước Văn Lang

(9)

nào ? Ở khu vực ?

-Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?

-Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày ?

-GV nhận xét – Đánh giá

B.Bài mới:

a.Giới thiệu :Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân -GV phát PBTcho HS

-GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

 Sống địa bàn  Đều biết chế tạo đồ đồng  Đều biết rèn sắt

 Đều trống lúa chăn nuôi

 Tục lệ có nhiều điểm giống -GV nhận xét, kết luận: sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với

*Hoạt động lớp :

-GV treo lược đồ lên bảng

-Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

-GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”

-Người ©u Lạc đạt thành

tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )

-GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc

*Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau , HS kể lại kháng chiến chống quân

-3 HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

-cho HS lên điền vào bảng phụ -HS khác nhận xét

-HS xác định

-Nước Văn Lang đóng Phong châulà vùng rừng núi, nước u Lạc đóng vùng đồng

-Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần

-Cả lớp thảo luận báo cáo kết so sánh

-HS đọc

(10)

xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc -GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận :

+Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?

+Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ? -GV nhận xét kết luận

C.Củng cố :

-GV cho HS đọc ghi nhớ khung -GV hỏi :

+Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?

+Thành tựu lớn người Âu Lạc ?

D.Tổng kết - Dặn dò: -GV tổng kết

-Về nhà học chuẩn bị :Nước ta ách đô hộ PKPB

-Nhận xét tiết học

cáo kết

-Vì người u Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố

-Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang … -Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-3 HS dọc -Vài HS trả lời

-HS khác nhận xét bổ sung

-HS lớp

LÞch sư

TiÕt 5:NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I.Mục tiêu : HS biết :

-Từ năm 179 TCN đến năm 938 ,nước ta bị triều đại PKPB đô hộ

-Kể lại số sách áp bóc lột triều đại PKPB nhân dân ta -Nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ , liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược , giữ gìn văn hóa dân tộc

II.Chuẩn bị : PHT HS

1 KTBC :

GV đăt câu hỏi “Nước Âu Lạc “ -GV nhận xét

2 Bài :

a.Giới thiệu : b.Tìm hiểu : *Hoạt động cá nhân :

-2HS trả lời

(11)

-GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Sau khiTriệu Đà…của người Hán”

-Hỏi:Sau thơn tính nước ta ,các triều đại PK PB thi hành sách áp bóc lột nhân dân ta ?

-GV phát PBT cho HS cho HS đọc -GV đưa bảng ( để trống, chưa điền nội dung) so sánh tình hình nước ta trước sau bị triều đại PKPB hộ :

-GV giải thích khái niệm chủ quyền, văn hoá Nhận xét , kết luận

*Hoạt động nhóm:

- GV phát PBT cho nhóm.Cho HS đọc SGKvà điền thông tin khởi nghĩa

-GV đưa bảng thống kê có (có ghi thời gian diễn khởi nghĩa, cột ghi khởi nghĩa để trống ) :

Thời gian Các k nghĩa Năm 40

Năm 248 Năm 542 Năm 550 Năm 722 Năm 776 Năm 905 Năm 931 Năm 938

Kn hai Bà Trưng Kn Bà Triệu Kn Lý Bí

Kn Triệu Q.Phục Kn Mai T Loan Kn Phùng Hưng Kn Khúc T Dụ Kn Dương.Đ Nghệ C thắng B Đằng -GV cho HS thảo luận điền tên kn

-Cho HS nhóm nxét, bổ sung

-GV nhận xét kết luận : Nước ta bị bọn PKPB đô hộ suốt gần ngàn năm , khởi nghĩa nhân dân ta liên tiếp nổ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 mở thời kì độc lập lâu dài dân tộc ta

3 Củng cố :

-Cho HS đọc phần ghi nhớ khung

-Khi đô hộ nước ta triều đại PKPB

-HS lắng nghe -HS đọc

-1 HS đọc

-HS điền nội dung vào ô trống bảng PBT Sau HS báo cáo kết làm việc trước lớp

-HS khác nxét , bổ sung

-HS nhóm thảo luận điền vào

-Đại diện nhóm lên báo cáo kết

-Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

(12)

làm ?

-Nhân dân ta phản ứng ?

- Dặn dò:

-Về xem lại chuẩn bị “khởi nghĩa hai Bà Trưng “

-HS lớp

Lịch sử

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40)

I.Mục tiêu :

-HS biết hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa

-Tường thuật lược đồ diễn biến khởi nghĩa

-Đây khởi nghĩa thắng lợi sau 200 năm nước ta bị triều đại PKPB đô hộ

-Hình SGK phóng to

-Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng -PHT HS

(13)

-Các triều đại PKPB làm đô hộ nước ta?

-Nhân dân ta phản ứng ? -Cho HS lên điền tên kn vào bảng

-GV nhận xét, đánh giá

3.Bài :

a. Giới thiệu : ghi tựa b.Tìm hiểu : *Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Đầu kỉ thứ I…trả thù nhà”

-Trước thảo luận GV giải thích khái niệm quận Giao Chỉ: thời nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ chúng đặt quận Giao Chỉ

+Thái thú: chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta

-GV đưa vấn đề sau để HS thảo luận : Khi tìm ngun nhân kn hai Bà Trưng, có ý kiến :

+Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặt biệt Thái Thú Tô Định

+Do Thi Sách ,chồng Bà Trưng Trắc bị Tô Định giết hại

Theo em ý kiến ? Tại ? -GV hướng dẫn HS kết luận sau nhóm báo cáo kết làm việc :việc Thi Sách bị giết hại cớ để kn nổ ra, nguyên nhân sâu xa lòng yêu nước , căm thù giặc hai Bà

Trước yêu cầu HS làm việc cá nhân , GV treo lược đồ lên bảng giải thích cho HS : Cuộc kn hai Bà Trưng diễn phạm vi rộng lược đồ phản ánh khu vực nổ kn -GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lại diễn biến kn lược đồ -GV nhận xét kết luận

-GV yêu cầu HS lớp đọc SGK , hỏi:Khởi nghĩa hai Bà Trưng đạt kết nào?

-HS trả lời

-HS đọc ,cả lớp theo dõi

-HS nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm báo cáo kết quả:vì ách áp hà khắc nhà Hán ,vì lịng yêu nước căm thù giặc ,vì thù nhà tạo nên sức mạnh Bà Trưng khởi nghĩa

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS dựa vào lược đồ nội dung để trình bày lại diễn biến kn

-HS lên vào lược đồ trình bày

(14)

-Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa ?

-Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên điều tinh thần yêu nước nhân dân ta?

-GV tổ chức cho HS lớp thảo luận để đến thống :sau 200 năm bị PK nước ngồi hộ ,lần nhân dân ta giành độc lập Sự kiện chứng tỏ nhân dân ta trì phát huy truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học

-Nêu nguyên nhân dẫn đến kn Hai Bà Trưng ?

-Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng có ý nghĩa ?

-GV nhận xét , kết luận

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà học xem trước :”Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo “

-3 HS đọc ghi nhớ -HS trả lời

-HS khác nhận xét -HS lớp

Lịch sử

CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO(NĂM 938) I.Mục tiêu :

-HS biết có trận Bạch Đằng

-Kể lại diễn biến trận Bạch Đằng

-Trình bày ý nghĩa trận Bạch Đằng lịch sử dân tộc

-Hình SGK phóng to -Tranh vẽ diện biến trận BĐ -PHT HS

1.Ổn định:

2.KTBC :Khởi nghĩa Hai Bà Trưng

-Hai Bà Trưng kêu gọi nhân dân khởi nghĩa hoàn cảnh ?

-Cuộc kn Hai Bà Trưng có ý nghĩa nào?

-GV nhận xét

(15)

3.Bài :

a.Giới thiệu : ghi tựa b.Phát triển : *Hoạt động cá nhân : -Yêu cầu HS đọc SGK -GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS điền dấu x vào ô trống thông tin Ngô Quyền :  Ngô Quyền người Đường Lâm (Hà Tây)

 Ngô Quyền rể Dương Đình Nghệ

 Ngơ Quyền huy quân dân ta đánh quân Nam Hán

 Trước trận BĐ Ngô Quyền lên vua

-GV yêu cầu vài em dựa vào kết làm việc để giới thiệu số nét người Ngô Quyền

-GV nhận xét bổ sung *Hoạt động lớp :

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Sang đánh nước ta … hoàn toàn thất bại” để trả lời câu hỏi sau :

+Cửa sông Bạch Đằng đâu ?

+Quân Ngô Quyền dựa vào thuỷ triều để làm ?

+Trận đánh diễn ? +Kết trận đánh ?

-GV yêu cầu vài HS dựa vào kết làm việc để thuật lại diễn biến trận BĐ -GV nhận xét, kết luận: Quân Nam Hán sang xâm lược nước ta Ngô Quyền huy quân ta, lợi dụng thuỷ triều lên xuống sông BĐ, nhử giặc vào bãi cọc đánh tan quân xâm lược (năm 938)

-GV phát PHT yêu cầu HS thảo luận : +Sau đánh tan quân Nam Hán ,Ngô Quyền làm ?

+ Điều có ý nghĩa ?

-GV tổ chức cho nhóm trao đổi để đến kết luận: Mùa xn năm 939 , Ngơ Quyền xưng vương, đóng Cổ Loa

-HS điền dấu x vào PHT

-Vài HS nêu

-HS đọc SGK trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-3 HS thuật

(16)

Đất nước độc lập sau nghìn năm bị PKPB hộ

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học SGK -GV giáo dục tư tưởng

5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về nhà tìm hiểu thêm số truyện kể chiến thắng BĐ Ngô Quyền

-Chuẩn bị tiết sau :” Ôn tập “

-3HS dọc -HS trả lời -HS lớp

Lịch sử

ÔN TẬP I.Mục tiêu :

-HS biết : từ đến học hai giai đoạn lịch sử :Buổi đầu dựng nước giữ nước;Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập

-Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể trục bng thi gian

-Giáo dục HS yêu thÝch m«n häc

II.Chuẩn bị : -Băng hình vẽ trục thời gian - Một số tranh ảnh , đồ

A.KTBC :

-Ngơ Quyền dùng kế để đánh giặc ?

B.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển : *Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS đọc SGK / 24

-GV treo băng thời gian (theo SGK) lên bảng phát cho nhóm yêu cầu HS ghi (hoặc gắn) nội dung giai đoạn

-GV hỏi :chúng ta học giai đoạn LS LS dân tộc, nêu thời gian giai đoạn

-GV nhận xét , kết luận *Hoạt động lớp :

-GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng hoăc phát PHTcho HS yêu cầu HS ghi kiện tương ứng với thời gian có

-2 HS trả lời , lớp theo dõi , nhận xét

-HS đọc

-HS nhóm thảo luận đại diện lên điền báo cáo kết

-Các nhóm khác nhận xét , bổ sung -HS lên băng thời gian trả lời

(17)

trên trục : khoảng 700 năm TCN , 179 năm TCN ,938

-GV tổ chức cho em lên ghi bảng báo cáo kết

-GV nhận xét kết luận *Hoạt động cá nhân :

-GV yêu cầu HS chuẩn bị cá nhân theo yêu cầu mục SGK :

Em kể lại lời viết ngắn hay hình vẽ ba nội dung sau :

+Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang (sản xuất ,ăn mặc , , ca hát , lễ hội ) +Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ hoàn cảnh ? Nêu diễn biến kết kn?

+Trình bày diễn biến nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

-GV nhận xét kết luận C.Tổng kết - Dặn dò:

-Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau

- HS khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

-HS đọc nội dung câu hỏi trả lời theo yêu cầu

*Nhóm 1:kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

*Nhóm 2:kể khởi nghĩa Hai Bà trưng

*Nhóm 3:kể chiến thắng Bạch Đằng

(18)

Lịch sử

ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I.Mục tiêu :

- HS biết sau Ngô Quyền ,đất nước bị rơi vào cảnh loạn lạc , kinh tế bị kìm hãm chiến tranh liên miên

-Đinh Bộ Lĩnh có cơng thống đất nước , lập nên nhà Đinh . - Giáo dục HS yêu thích mơn học.

-Hình SGK phóng to -PHT HS

III.Hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A.KTBC : Ơn tập

-KN Hai Bà Trưng nổ vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc ? -Chiến thắng BĐ xảy vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc? GV nhận xét

B.Bài :

a.Giới thiệu : b.Phát triển :

GV dựa vào phần đầu SGK để giúp HS hiểu bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi : -Sau Ngơ Quyền ,tình hình nước ta ?

-GV nhận xét kết luận *Hoạt động lớp : -GV đặt câu hỏi :

+Em biết Đinh Bộ Lĩnh ?

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất:ĐBL sinh lớn lên Hoa Lư ,

-2HS trả lời

-Cả lớp theo dõi nhận xét

-HS đọc

-HS trả lời :triều đình lục đục tranh ngai vàng ,đất nước bị chia cắt thành 12 vùng , dân chúng đổ máu vơ ích , ruộng đồng bị tàn phá , quân thù lăm le bờ cõi )

(19)

Gia Viễn, Ninh Bình Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ĐBL tỏ có chí lớn

+Đinh Bộ Lĩnh có cơng ?

-GV cho Hs thảo luận thống :Lớn lên gặp buổi loạn lạc, ĐBL xây dựng lực lượng đem quân dẹp loạn 12 sứ quân năm 968 ông thống giang sơn

+Sau thống đất nước ĐBL làm ?

GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL lên vua ,lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồn,đóng Hoa Lư , đặt tên nước Đại Cồ Việt , niên hiệu Thái Bình

GV giải thích từ :

+Hồng :là Hồng đế ,ngầm nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa

+Đại Cồ Việt :nước Việt lớn

+Thái Bình :n ổn , khơng có loạn lạc chiến tranh

-GV u cầu nhóm lập bảng so sánh tình hình đất nước trước sau thống theo mẫu :

Thời gian Các mặt

Trước thống

Sau thống

-Đất nước -Triều đình

-Đời sống nhân dân

-Bị chia thành 12 vùng -Lục đục -Làng mạc, đồng ruộng bị tàn phá, dân nghèo khổ, đổ máu vô ích

-Đất nước quy mối -Được tổ chức lại quy củ

-Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp xây dựng

-GV nhận xét kết luận

C.Củng cố :

-GV cho HS đọc học SGK

-Hỏi: có dịp thăm kinh Hoa Lư em nhớ đến ? Vì ?

.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Cuộc

-HS trả lời

-HS thảo luận thống

-Các nhóm thảo luận lập thành bảng

-Đại diện nhóm thơng báo kết làm việc nhóm trước lớp

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh

-3 HS đọc -HS trả lời

(20)

kháng chiến chống quân xâm lược lần thứ nhất”

Lịch sử

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ NHẤT (NĂM 981)

I.Mục tiêu :

-HS biết Lê Hoàn lên vua phù hợp với yêu cầu đất nước hợp với lòng dân

-Kể lại diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược -Ý nghĩa thắng lợi kháng chiến

-Giáo dục HS u thích mơn học

A.KTBC :

Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân -GV nhận xét ghi điểm

B.Bài :

a.Giới thiệu :ghi đầu b.Phát triển :

-GV cho HS đọc SGK đoạn : “Năm 979 ….sử cũ gọi nhà Tiền Lê”

-GV đặt vấn đề :

+Lê Hồn lên ngơi vua hồn cảnh nào?

+Lê hồn tơn lên làm vua có nhân dân ủng hộ không ?

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống :ý kiến thứ :khi lên ngơi, Đinh Tồn cịn q nhỏ ;nhà Tống đem qn sang xâm lược nước ta; Lê Hoàn giữ chức Tổng huy qn đội ; Lê Hồn lên ngơi quân sĩ ủng hộ tung hô “vạn tuế”

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi :

+Quân Tống xâm lược nước ta vào năm nào?

-2 HS trả lời

-1 HS đọc

-HS lớp thảo luận thống ý kiến thứ

-HS nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trình bày

(21)

+Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào?

+Lê Hoàn chia quân thành cánh đóng quân đâu để đón giặc ?

-Quân Tống có thực ý đồ xâm lược chúng không ?

-Kết kháng chiến nào?

-Sau HS thảo luận xong ,GV yêu cầu HS nhóm đại diện nhóm lên bảng thuật lại diễn biến kháng chiến chống quân Tống nhân dân ta lược đồ

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động lớp :

-GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận: “Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống đem lại kết cho nhân dân ta ?”

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống :Nền độc lập nước nhà giữ vững ; Nhân dân ta tự hào ,tin tưởng vào sức mạnh tiền đồ dân tộc

C.Củng cố :

-Cho HS đọc học

-Cuộc kháng chiến chống quân Tống mang lại kết ?

-GV nhận xét

-Về nhà học chuẩn bị : “Nhà Lý dời đô Thăng Long”

-HS lớp thảo luận trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS đọc học -HS trả lời

-HS lớp chuẩn bị

Lịch sử

(22)

I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý Ông người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội ) Sau ,Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ? -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hôm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Cơng Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý *Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

Vùng đất

Nội dung Hoa Lư Đại La

-4 HS trả lời

-HS lắng nghe

(23)

so sánh -Vị trí -Địa

-Khơng phải trung tâm

-Rừng núi

hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước -Đất rộng, phẳng, màu mỡ -GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt” *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền?

-Ai người định dời đô Thăng Long ?

-Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa ?

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

Lịch sử

CHÙA THỜI LÝ I.Mục tiêu :

(24)

-Chùa cơng trình kiến trỳc p -Giáo dục HS yêu thích lịch sử níc nhµ

-Ảnh chụp phóng to chùa Dâu ,chùa Một Cột ,tượng phật A- di –đà -PHT HS

A.Ổn định:

-GV cho HS hát

B.KTBC :Nhà Lý dời đô Thăng Long -GV nhận xét ghi điểm

C.Bài :

a.Giới thiệu : GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-di-đà, ảnh số chùa giới thiệu

b.Phát triển :

*GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PKPB hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống dân ta )

-GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.”

-GV đặt câu hỏi :Vì nói : “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”

-GV nhận xét kết luận :đạo Phật có nguồn gốc từ Aán Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin theo

*Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS -GV đưa số ý phản ánh vai trò , tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân , HS điền dấu x vào ô trống sau ý : +Chùa nơi tu hành nhà sư  +Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật  +Chùa trung tâm văn hóa làng xã 

-Cả lớp hát -HS trả lời

-HS khác nhận xét -HS lắng nghe

-HS đọc

-Dựa vào nội dung SGK ,HS thảo luận đến thống :Nhiều vua theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa

-HS nhóm thảo luận điền dấu X vào trống

-Đại diện nhóm báo cáo kết

(25)

+Chùa nơi tổ chức văn nghệ  -GV nhận xét, kết luận

-GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa cơng trình kiến trúc đẹp

-GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh chùa mà em biết (chùa làng em chùa mà em đến tham quan) -GV nhận xét kết luận

D.Củng cố :

-Cho HS đọc khung học

-Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng?

-Em nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam? -GV nhận xét, đánh giá

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”

-Vài HS mô tả -HS khác nhận xét

(26)

Lịch sử

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI( 1075 – 1077)

I.Mục tiêu :

-HS biết trình bày sơ lược nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống thời Lý

-Tường thuật sinh động trận chiến phịng tuyến sơng Cầu

-Ta thắng quân Tống tinh thần dũng cảm trí thông minh quân dân Người anh hùng tiêu biểu kháng chiến Lý Thường Kiệt

-PHT HS

-Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai

1.Ổn định:hát

2.KTBC :

HS đọc chùa thời Lý

-Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt ?

-Thời Lý chùa sử dụng vào việc

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :

*Hoạt động nhómđơi :GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

-GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:

+Để xâm lược nước Tống

+Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

-3 HS đọc trả lời câu hỏi

(27)

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

-GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

-GV treo lược đồ lên bảng va øtrình bày diễn biến

-GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:

+Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ? +Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững

-GV đặt vấn đề: nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến?

-GV yêu cầu HS thảo luận

-GV kết luận: nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động cơng sang đất Tống; Lập phịng tuyến sông Như Nguyệt)

-Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết kháng chiến

-GV nhận xét, kết luận

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học

-HS thảo luận

-Ý kiến thứ hai

-HS theo dõi

-Cho xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt

-Vào cuối năm 1076

-10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy

-Ở phịng tuyến sơng Như Nguyệt.Qn giặc bờ Bắc, quân ta phía Nam

-HS kể

-2 HS lên bảng lược đồ trình bày

-HS đọc

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS trình bày

-HS khác nhận xét -HS đọc

(28)

-GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”

-HS lớp

Lịch sử

NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I.Mục tiêu :

-Học xong này, HS biết: hoàn cảnh đời nhà Trần

-Về bản, nhà Trần giống nhà Lý tổ chức nhà nước, luật pháp quân đội Đặc biệt mối quan hệ vua với quan, vua với dân gần gũi

PHT HS

Hình minh hoạ SGK

1.Ổn định:

Cho HS hát

2.KTBC :

-Em đọc thơ Lý Thường Kiệt -Nêu vài nét chiến đấu phịng tuyến sơng Cầu

-GV nhận xét, ghi điểm

(29)

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

-GV cho HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập”

+Hỏi: hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào?

+Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?

*GV tóm tắt hồn cảnh đời nhà Trần: cuối kỷ 12, nhà Lý suy yếu Trong tình triều đình lục đục, nhân dân cực, nạn ngoại xâm đe dọa, nhà Lý phải dựa vào họ Trần để gìn giữ ngai vàng Lý Chiêu Hồng lên ngơi lúc tuổi Họ Trần tìm cách để Chiêu Hồng lấy Trần Cảnh buộc nhường ngơi cho chồng, vào năm 1226 Nhà Trần thành lập từ *Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS sau dọc SGK, điền dấu chéo vào trống sau sách nhà Trần thực hiện:

 Đứng đầu nhà nước vua

 Vua đặt lệ nhường sớm cho  Đặt thêm chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

 Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chng có điều oan ức cầu xin

 Cả nước chia thành lộ, phủ, châu, huyện, xã

 Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

-GV hướng dẫn kiểm tra kết làm việc nhóm tổ chức cho nhóm trình bày sách tổ chức nhà nước nhà Trần thực

GV đặt câu hỏi để HS thảo luận:

-Những việc chứng tỏ vua với quan vua với dân thời nhà Trần chưa có cách biệt xa? Từ đến thống việc sau:

-HS đọc

-HS suy nghĩ trả lời

-HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết

(30)

đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều cầu xin, oan ức Ở triều, sau buổi yến tiệc, vua quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học khung

-Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào?

-Nhà Trần có việc làm để củng cố, xây dựng đất nước

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau: “Nhà Trần việc đắp đê”

-HS đọc học trả lời câu hỏi

-HS lớp

Lịch sử

NHÀ TRẦN VÀ VIỆC ĐẮP ĐÊ I.Mục tiêu :

- HS biết nhà Trần quan tâm tới việc đắp đê

(31)

-Có ý thức bảo vệ đê điều phòng chống lũ lụt

Tranh :Cảnh đắp đê thời Trần Bản đồ tự nhiên VN

PHT HS

1.Ổn định:

GV cho HS hát

2.KTBC :

HS đọc :Nhà Trần thành lập -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ cảnh đắp đê thời Trần hỏi :tranh vẽ cảnh ?

GV: tranh vẽ cảnh đắp đê thời Trần Mọi người làm việc hăng say Tại người lại tích cực đắp đê ?Đê điều mang lại lợi ích cho nhân dân tìm hiểu qua học hơm

b.Phát triển : *Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

-GV đặt câu hỏi cho lớp thảo luận : +Sơng ngịi nước ta ?hãy BĐ nêu tên số sông +Em kể tóm tắt cảnh lụt lội mà em chứng kiến biết qua phương tiện thông tin

-GV nhận xét lời kể số em -GV tổ chức cho HS trao đổi đến kết luận : Sơng ngịi cung cấp nước cho nơng nghiệp phát triển , song có gây lụt lội làm ảnh hưởng tới sản xuất nông nghiệp

-GV đặt câu hỏi :Em tìm kiện nói lên quan tâm đến đê điều nhà Trần

-GV tổ chức cho HS trao đổi cho dãy lên viết vào bảng phụ em lên viết ý kiến, sau chuyển phấn cho bạn

-Cả lớp hát -4 HS đọc -HS khác nhận xét

-Cảnh người đắp đê -HS lớp thảo luận

-Vài HS kể

-HS nhận xét kết luận

(32)

nhóm GV nhận xét đến kết luận: Nhà Trần đặt lệ người phải tham gia đắp đê ; năm ,con trai từ 18 tuổi trở lên phải dành số ngày tham gia đắp đê Có lúc ,vua Trần trông nom việc đắp đê

*Hoạt động cặp đôi: -GV cho HS đọc SGK

-GV đặt câu hỏi :Nhà Trần thu kết công đắp đê ? Hệ thống đê điều giúp cho sản xuất đời sống nhân dân ta ?

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động lớp :

Cho HS thảo luận theo câu hỏi :Ở địa phương em có sơng ? nhân dân làm để chống lũ lụt ?

-GV nhận xét tổng kết ý kiến HS -GV : Việc đắp đê trở thành truyền thống nhân dân ta từ ngàn đời xưa, nhiều hệ thống sơng có đê kiên cố, theo em cịn có lũ lụt xảy hàng năm ? Muốn hạn chế ta phải làm ?

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học SGK

-Nhà Trần làm để phát triển kinh tế nơng nghiệp ?

-Đê điều có vai trị kinh tế nước ta ?

-Về nhà học xem trước : “cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông-Nguyên”

-HS đọc

-HS thảo luận trả lời :Hệ thống đê dọc theo sơng xây đắp, nông nghiệp phát triển

-HS lớp thảo luận trả lời :trồng rừng, chống phá rừng, xây dựng trạm bơm nước, củng cố đê điều … -HS khác nhận xét

-2 HS đọc trả lời câu hỏi -Cả lớp nhận xét

(33)

Lịch sử

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG -NGUYÊN I.Mục tiêu :

-HS biết thời nhà Trần, ba lần quân Mông –Nguyên sang xâm lược nước ta -Quân dân nhà Trần :nam nữ,già trẻ đồng lòng đánh giặc bảo vệ Tổ quốc

-Trân trọng truyền thống yêu nước giữ nước cha ơng nói chung qn dân nhà Trần nói riêng

-Sưu tầm mẩu chuyện Trần Quốc Toản

A.KTBC :

-Nhà Trần có biện pháp thu kết việc đắp đê?

-Ở địa phương em nhân dân làm để phịng chống lũ lụt ?

-GV nhận xét ghi điểm

B.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ hội nghị Diên Hồng giới thiệu

b.Phát triển :

GV nêu số nét ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mơng –Ngun

-HS tr¶ lêi

(34)

-GV cho HS đọc SGK từ “lúc đó… sát thác.”

-GV phát PHT cho HS với nội dung sau: +Trần Thủ Độ khẳng khái trả lời : “Đầu thần … đừng lo”

+Điện Diên Hồng vang lên tiếng hô đồng bô lão : “…”

+Trong Hịch tướng sĩ có câu: “… phơi ngồi nội cỏ … gói da ngựa , ta cam lịng”

+Các chiến sĩ tự thích vào cánh tay hai chữ “…”

-GV nhận xét ,kết luận:Rõ ràng từ vua tôi, quân dân nhà Trần trí đánh tan qn xâm lược Đó ý chí mang tính truyền thống dân tộc ta

-GV gọi HS đọc SGK đoạn : “Cả ba lần … xâm lược nước ta nữa”

-Cho lớp thảo luận :Việc quân dân nhà Trần ba lần rút khỏi Thăng Long hay sai ? Vì ?

-GV cho HS đọc tiếp SGK hỏi: KC chống quân xâm lược Mông- Nguyên kết thúc thắng lợi có ý nghĩa lịch sử dân tộc ta?

-Theo em nhân dân ta đạt thắng lợi vẻ vang ?

*Hoạt đông cá nhân:

GV cho HS kể gương tâm đánh giặc Trần Quốc Toản

-GV tổng kết đôi nét vị tướng trẻ yêu nước

C.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học SGK -Nguyên nhân dẫn tới ba lần Đại Việt thắng quân xâm lược Mông –Nguyên ?

-Về nhà học sưu tầm số gương anh hùng cảu dân tộc ; chuẩn bị trước : “Nước ta cuối thời Trần”

-HS đọc

-HS điền vào chỗ chấm cho câu nói, câu viết số nhân vật thời nhà Trần (đã trình bày SGK)

-Dựa vào kết làm việc , HS trình bày tinh thần tâm đánh giặc Mông –Nguyên quân dân nhà Trần

-HS nhận xét , bổ sung

-1 HS đọc

-Cả lớp thảo luận ,và trả lời: Đúng Vì lúc đầu giặc mạnh ta,ta rút để kéo dài thời gian, giặc yếu dần xa hậu phương :vũ khí lương thảo chúng ngày thiếu

-Vì dân ta đồn kết, tâm cầm vũ khí mưu trí đánh giặc

-HS kể

(35)

Lịch sử

NƯỚC TA CUỐI THỜI TRẦN I.Mục tiêu :

-HS biết biểu suy yếu nhà Trần vào kỉ XIV -Vì nhà Hồ thay nhà Trần

PHT HS

Tranh minh hoạ SGK có

1.Ổn định:

Cho HS hát

2.KTBC :

-Ý chí tâm tiêu diệt quân xâm lược quân Mông-Nguyên quân dân nhà Trần thể ?

-Cả lớp hát

(36)

-Khi giặc Mông –Nguyên vào Thăng Long vua nhà Trần dùng kế để đánh giặc ?

-GV nhận xét , ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Giơí thiệu ghi tựa b.Phát triển bài:

* Hoạt động nhóm :

GV phát PHT cho nhóm Nội dung phiếu:

Vào kỉ XIV :

+Vua quan nhà Trần sống ? +Những kẻ có quyền đối xử với dân sao?

+Cuộc sống nhân dân ? +Thái độ phản ứng nhân dân với triều đình ?

+Nguy ngoại xâm ? -GV nhận xét,kết luận

-GV cho HS nêu khái quát tình hình đất nước ta cuối thời Trần

-GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi : +Hồ Quý Ly người ? +Ông làm ?

+Hành động truất quyền vua Hồ Q Ly có hợp lịng dân khơng ? Vì ?

-GV cho HS dựa vào SGK để trả lời :Hành động truất quyền vua hợp lịng dân vua cuối thời nhà Trần lo ăn chơi sa đọa, làm cho tình hình đất nước ngày xấu Hồ Quý Ly có nhiều cải cách tiến

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học SGK -Trình bày biểu suy tàn nhà Trần?

-HS nghe

-HS nhóm thảo luận cử người trình bày kết

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

-1 HS nêu -HS trả lời

+Là quan đại thần nhà Trần +Oâng thay quan cao cấp nhà Trần người thực có tài, đặt lệ quan phải thường xuyên xuống thăm dân Quy định lại số ruộng đất, nơ tì quan lại quý tộc, thừa phải nộp cho nhà nước.Những năm có nạn đói, nhà giàu buộc phải bán thóc tổ chức nơi chữa bệnh cho nhân dân

-HS thảo luận trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc học

(37)

-Triều Hồ thay triều Trần có hợp lịch sử khơng? Vì ?

-Về nhà học chuẩn bị trước : “ Chiến thắng Chi Lăng”

-HS lớp

Lịch sử

(38)

Lịch sử

CHIẾN THẮNG CHI LĂNG I.Mục tiêu :

-HS biết thuật lại diễn biến trận Chi Lăng

-Ý nghĩa định trận Chi thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn

-GV sưu tầm mẩu chuyện anh hùng Lê Lợi

1.Ổn định:Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

GV cho HS đọc : “Nước ta cuối thời Trần.”

-GV ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ giới thiệu

b.Phát triển : *Hoạt động lớp:

-GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng: Cuối năm 1406, qn Minh xâm lược nước ta, nhà Hồ khơng đồn kết

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS nhận xét

(39)

toàn dân nên kháng chiến thất bại (1407).Dưới ách đô hộ nhà Minh ,nhiều khởi nghĩa nhân dân ta nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi khởi xướng

Năm 1418, từ vùng núi Lam Sơn (Thanh Hóa), khởi nghĩa Lam Sơn ngày lan rộng nước Năm 1426, quân Minh bị quân khởi nghĩa bao vây Đông Quan (Thăng Long).Vương Thông, tướng huy quân Minh hoảng sợ ,một mặt xin hòa, mặt khác bí mật sai người nước xin quân cứu viện Liễu Thăng huy 10 vạn quân kéo vào nước ta theo đường Lạng Sơn

GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK đọc thơng tin để thấy đựơc khung cảnh ải Chi Lăng

GV nhận xét cho HS mơ tả ải Chi Lăng.Sau GV kết ý

* Hoạt động nhóm:

Để giúp HS thuật lại trận Chi Lăng, GV đưa câu hỏi cho em thảo luận nhóm :

+Khi quân Minh đến trước ải Chi Lăng, kị binh ta hành động ?

+Kị binh nhà Minh phản ứng trước hành động quân ta ?

+Kị binh nhà Minh bị thua trận sao?

+Bộ binh nhà Minh bị thua trận nào?

-GV cho HS trình bày lại diễn biến trận Chi Lăng

-GV nhận xét,kết luận * Hoạt động lớp :

-GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận để HS nắm tài thao lược quân ta kết quả, ý nghĩa trận Chi Lăng

+Trong trận Chi Lăng ,nghĩa quân Lam Sơn thể thông minh ?

+Sau trận chi Lăng ,thái độ quân

-HS quan sát lược đồ đọc SGK -HS mô tả

-HS dựa vào dàn ý để thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm thuật lại diễn biến trận Chi Lăng

-HS trình bày

(40)

Minh ?

-GV tổ chức cho HS trao đổi để thống kết luận SGK

4.Củng cố :

-GV tổ chức cho HS lớùp giới thiệu tài liệu sưu tầm anh hùng Lê Lợi

-Cho HS đọc khung 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau : “Nhà Hậu Lê việc tổ chức quản lí đất nướcâ”

-HS kể

-3 HS đọc trả lời câu hỏi -HS lớp

Lịch sử

NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I.Mục tiêu :

(41)

-Nhà Lê tổ chức máy nhà nước quy cũû quản lí đất nước tương đối chặt chẽ

-Nhận thức bước đầu nhận biết vai trò pháp luật

-Sơ đồ nhà nước thời Hậu lê ( để gắn lên bảng) -Một số điểm luật Hồng Đức

-PHT HS

1.Ổn định:

GV cho HS chuẩn bị SGK ĐDHT

2.KTBC :

GV cho HS đọc bài: “Chiến thắng Chi Lăng”

-Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

-Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

-Nêu ý nghĩa trận Chi lăng -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

-GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê:

Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhàø Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497)

*Hoạt độngnhóm : -GV phát PHT cho HS

-GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+Nhà Hậu Lê đời thời gian ?Ai người thành lập ?Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

+Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?

+Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

-Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV

-HS chuẩn bị

-4 HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS lắng nghe suy nghĩ tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

-HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

(42)

treo sơ đồ lên bảng ) -GV nhận xét ,kết luận * Hoạt động cá nhân:

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh : Đây cơng cụ để quản lí đất nước

-GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định:

+Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua ,nhà giàu, làng xã, phụ nữ )

+Luật hồng Đức có điểm tiến ? -GV cho HS nhận định trả lời -GV nhận xét kết luận

4.Củng cố :

-Cho Hs đọc SGK

-Những kiện thể quyền tối cao nhà vua ?

-Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức

-Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê

-HS lớp nhận xét

(43)

Lịch sử

TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê quan tâm tới giáo dục :tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê

-Tổ chức GD thời Hậu Lê có quy củ , nếp -Coi trọng tự học

-Tranh Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh -PHT HS

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Những điều trích “ Bộ luật Hồng Đức” bảo vệ quyền lợi chống người nào?

-Em nêu nét tiến nhà Lê việc quản lí đất nước ?

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tựa lên bảng

b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS đọc SGK để nhóm thảo luận :

+Việc học thời Lê tồ chức ?

+Trường học thời Lê dạy điều ?

-4 HS (2 HS hỏi đáp nhau) -HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS lắng nghe

-HS nhóm thảo luận , trả lời câu hỏi:

-Lập Văn Miếu,thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám,trường học có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; đạo có trường nhà nước mở

(44)

+Chế độ thi cử thời Lê ?

-GV khẳng định :GD thời Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập Nho giáo *Hoạt động lớp :

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

-GV tổ chức cho lớp thảo luận để đến thống chung

-GV cho HS xem tìm hiểu nội dung hình SGK tranh ,ảnh tham khảo thêm : Khuê Văn Các bia tiến sĩ Văn Miếu hai tranh:Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh để thấy nhà Lê coi trọng giáo dục

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học khung

-Tình hình giáo dục nước ta thời Lê ?

-Nêu số chi tiết chứng tỏ triều Lê Thánh Tông ý tới GD ?

-Về nhà học chuẩn bị : “Văn học khoa học thời Hậu Lê”

-Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại

-HS trả lời :Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ,lễ đón rước người đỗ làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu -HS xem tranh, ảnh

-Vài HS đọc -HS trả lời

(45)

Lịch sử

VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu :

-HS biết tác phẩm thơ văn, cơng trình khoa học tác giả tiêu biểu thời Lê, Nguyễn Trãi,Lê Thánh Tông Nội dung khái qt tác phẩm ,các cơng trình

-Dưới thời Lê, văn học khoa học phát triển rực rỡ

-Đến thời Lê,văn học khoa học phát triển giai đoạn trước

-Hình SGK phóng to

-Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu số tác phẩm tiêu biểu -PHT HS

1.Ổn định:

-GV cho HS hát

2.KTBC :

-Em mô tả tổ chức GD thời Lê ? -Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

3.Bài :

-HS hát

(46)

a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu b.Phát triển : *Hoạt động nhóm: -GV phát PHT cho HS

-GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê nội dung,tác giả ,tác phẩm văn thơ tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS số liệu, HS điền tiếp để hoàn thành bảng thống kê)

Tác giả Tác phẩm Nội dung -Nguyễn

Trãi

-Lý Tử Tấn,

Nguyễn Mộng Tuân -Hội Tao Đàn

-Nguyễn Trãi

-Lý Tử Tấn

-Nguyễn Húc

-Bình Ngơ đại cáo

-Các tác phẩm thơ -Ức trai thi tập

-Các thơ

-Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc

-Ca ngợi cơng đức nhà vua

-Tâm người không đem hết tài để phụng đất nước -GV giới thiệu số đoạn thơ văn tiêu biểu số tác giả thời Lê

-GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS

-GV giúp HS lập bảng thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột tác giả, cơng trình khoa học ngược lại )

Tác giả Cơng trình khoa học Nội dung -Ngơ sĩ

Liên

-Đại việt sử kí tồn thư

Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu

-HS lắng nghe

-HS thảo luận điền vào bảng -Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu thời Lê

-HS phát biểu

-HS điền vào bảng thống kê

(47)

-Nguyễn Trãi -Nguyễn Trãi

-Lương Thế Vinh

-Lam Sơn thực lục

-Dư địa chí

-Đại thành toán pháp

thời Lê

-Lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn

-Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán nước ta

-Kiến thức toán học

-GV yêu cầu HS báo cáo kết

-GV đặt câu hỏi :Dưới thời Lê, nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu ? -GV :Dưới thời Hậu Lê, Văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ hẳn thời kì trước

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học khung

-Kể tên tác phẩm vá tác giả tiêu biểu văn học thời Lê

-Vì coi Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tơng nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này?

-Về nhà học chuẩn bị trước “Ôn tập”

-HS thảo luậnvà kết kuận :Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông

-HS đọc trả lời câu hỏi

(48)

Lịch sử

ÔN TẬP I.Mục tiêu :

-HS biết nội dung từ đến 19 trình bày bốn giai đoạn :buổi đầu độc lập,nước Đại Việt thời Lý, nước đại Việt thời Trần nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê

-Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn trình bày tóm tắt kiện ngơn ngữ

-Băng thời gian SGK phóng to -Một số tranh ảnh lấy từ đến 19

1.Ổn định:

GV cho HS hát

2.KTBC :

-Nêu thành tựu văn học khoa học thời Lê

-Kể tên tác giả tác phẩm tiêu biểu thời Lê

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

Trong học này, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ đến 19

b.Phát triển : *Hoạt động nhóm :

-GV treo băng thời gian lên bảng phát PHT cho HS Yêu cầu HS thảo luận điền nội dung giai đoạn tương ứng với thời gian

-Tổ chức cho em lên bảng ghi nội dung nhóm báo cáo kết sau thảo luận

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động lớp : -Chia lớp làm dãy :

+Dãy A nội dung “Kể kiện lịch sử” +Dãy B nội dung “Kể nhân vật lịch sử”

-HS hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS lắng nhe

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm lên diền kết

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

(49)

-GV cho dãy thảo luận với

-Cho HS đại diện dãy lên báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

4.Củng cố :

-GV cho HS chơi số trò chơi

-Về nhà xem lại

-Chuẩn bị tiết sau : “Trịnh–Nguyễn phân tranh”

-Đại diện HS dãy lên báo cáo kết

-Cho HS nhận xét bổ sung -HS lớp tham gia

-HS lớp

Thø t ngµy tháng năm 2010 Lch s

(50)

-HS biết :Từ kỉ XVI ,triều đình nhà Lê suy thoái Đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng Ngoài

-Nhân dân bị đẩy vào chiến tranh phi nghĩa, sống ngày khổ cực, khơng bình n

-Tỏ thái độ không chấp nhận việc đất nước bị chia cắt

-Bản đồ Việt Nam kỉ XVI-XVII -PHT HS

A.Ổn định: Hát

B.KTBC :

-GV hỏi :Buổi đầu độc lập thời Lý ,Trần, Lê đóng đâu ?

-Tên gọi nước ta thời ? -GV nhận xét ghi điểm

C.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi đầu lên bảng b.Phỏt trin bi :

GV yêu cầu HS đọc SGK tìm biểu cho thấy suy sụp triều đình Hậu Lê từ đầu kỉ XVI

GV mô tả suy sụp triều đình nhà Lê từ đầu kỉ XVI

GV giải thích từ “vua quỷ” “vua lợn” GV: Trước suy sụp nhà Hậu Lê, nhà Mạc cướp nhà Lê Chúng ta tìm hiểu đời nhà Mạc *Hoạt động lớp :

GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

-Mạc Đăng Dung ?

-Nhà Mạc đời ?Triều đình nhà Mạc sử cũ gọi ?

-Nam triều triều đình dịng họ PK ?Ra đời ?

-Vì có chiến tranh Nam-Bắc triều ? -Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài năm có kết ? GV kết luận

-HS hỏi đáp

-HS khác nhận xét ,kết luận

-HS theo dõi SGKvà trả lời

-HS lắng nghe

-Là quan võ triều nhà Hậu lê

-1527 lợi dụng tình hình suy thoái nhà Hậu lê, Mạc Đăng Dung ….lập triều Mạc.Sử cũ gọi Bắc triều

-Họ Lê Vua Lê họ Nguyễn giúp sức ,lập triều đình riêng vùng Thanh Hóa , Nghệ An (lịch sử gọi Nam triều)

(51)

* Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS trả lời câu hỏi qua PHT :

+Năm 1592, nước ta có kiện ? +Sau năm 1592 ,tình hình nước ta ?

+Kết chiến tranh Trịnh – Nguyễn ?

-GV nhận xét kết luận: Đất nước bị chia làm miền ,đời sống nhân dân vô cực khổ Đây giai đoạn đau thương LS dân tộc

GV cho lớp thảo luận câu hỏi : -Chiến tranh Nam triều Bắc triều , chiến tranh Trịnh –Nguyễn diễn mục đích gì?

-Cuộc chiến tranh gây hậu ?

GV Vậy 200 năm lực PK đánh , chia cắt đất nước làm miền.Trước tình cảnh đó, đời sống nhân dân ta cực khổ trăm bề

D.Củng cố :

GV cho HS đọc học khung -Do đâu mà vào đầu kỉ XVI ,nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt ?

-Cuộc chiến tranh Trịnh _Nguyễn nghĩa hay phi nghĩa ?

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc khẩn hoang Đàng trong”

-HS nhóm thảo luận trả lời : -Các nhóm khác nhận xét

-HS lớp

Thứ t ngày 10 tháng năm 2010 Lch s

TIÕT 26: CUỘC KHÈN HOANG Ở ĐÀNG TRONG

I.Mục tiêu :

-HS biết :Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn đẩy mạnh việc khẩn hoang từ sông Gianh trở vào Nam ngày

(52)

-Nhân dân vùng khẩn hoang sống hịa hợp với -Tơn trọng sắc thái văn hóa dân tộc

-Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII -PHT HS

A.Ổn định:

Cho HS hát

B.KTBC :

GV cho HS đọc “Trịnh –Nguyễn phân tranh”

-Cuộc xung đột tập đoàn PK gây hậu ?

GV nhận xét ghi điểm

C.Bài :

*Hoạt độngcả lớp:

GV treo đồ VN kỉ XVI-XVII lên bảng giới thiệu

-GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam ngày

-GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong tính đến kỉ XVII vùng đất Đàng Trong từ kỉ XVIII

*Hoạt độngnhóm: -GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS dựa vào PHT đồ VN thảo luận nhóm :Trình bày khái qt tình hình nước ta từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long

-GV kết luận : Trước kỉ XVI, từ sơng Gianh vào phía Nam ,đất hoang cịn nhiều, xóm làng dân cư thưa thớt .Những người nơng dân nghèo khổ phía Bắc di cư vào phía Nam nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối kỉ XVI ,các chúa Nguyễn chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía Nam

-Cả lớp hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS theo dõi

-2 HS đọc xác định -HS lên bảng :

+Vùng thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam

+Vùng từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày

-HS nhóm thảo luận trình bày trước lớp

(53)

khẩn hoang lập làng *Hoạt động cá nhân:

-GV đặt câu hỏi :Cuộc sống chung tộc người phía Nam đem lại kết ?

-GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết xây dựng sống hòa hợp ,xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người

D.Củng cố :

Cho HS đọc học khung

-Nêu sách đắn ,tiến triều Nguyễn việc khẩn hoang Đàng Trong ?

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Thành thị kỉ XVI-XVII”

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc

- HS khác trả lời câu hỏi

-HS lớp

Thø t ngµy 17 tháng năm 2010 Lch s

TIET 27: TH NHÀ THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII

I.Mục tiêu :

-HS biết kỉ XVI – XVII ,nước ta lên ba thành thị lớn :Thăng Long ,Phố Hiến, Hội An

-Sự phát triển thành thị chứng tỏ phát triển kinh tế ,đặt biệt thương mại

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II.Chun bị :

-Bản đồ Việt Nam

-Tranh vẽ cảnh Thăng Long Phố Hiến kỉ XVI-XVII -PHT HS

(54)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A.KTBC :

- Cuộc khẩn hoang Đàng Trong diễn ?

- Cuộc khẩn hoang Đàng Trong có tác dụng việc phát triển nông nghiệp ?

-GV nhận xét, ghi điểm

B.Bài :

*Hoạt động lớp:ai2

-GV trình bày khái niệm thành thị : Thành thị giai đoạn không trung tâm trị, qn mà cịn nơi tập trung đông dân cư, công nghiệp thương nghiệp phát triển

-GV treo đồ VN yêu cầu HS xác định vị trí Thăng Long ,Phố Hiến ,Hội An đồ

GV nhận xét *Hoạt động nhóm:

- GV phát PHT cho nhóm yêu cầu nhóm đọc nhận xét người nước ngồi Thăng Long, Phố Hiến ,Hội An (trong SGK) để điền vào bảng thống kê sau cho xác:

-GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống kê

-GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống kê nội dung SGK để mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI-XVII

-HS trả lời

-HS lớp bổ sung

-HS phát biểu ý kiến

-2 HS lên xác định -HS nhận xét

-HS đọc SGK thảo luận điền vào bảng thống ke âđể hồn thành PHT

-Vài HS mơ tả

-HS nhận xét chọn bạn mô tả hay

Đặc điểm Dân cư Quy mô thành thị Hoạt động buôn bán Thành thị

Thăng Long

Đông dân nhiều hơn thành thị châu Á.

Lớn thành thị một số nước châu Á.

Những ngày chợ phiên, dân các vùng lân cận gánh hàng hố đến đơng khơng thể tưởng tượng được Phố Hiến Có nhiều dân nước ngồi

như Trung Quốc, Hà Lan, Anh, Pháp.

Có 2000 nhà của người nước khác đến ở.

Là nơi buôn bán tấp nập. Hội An Là nơi dân địa phương

và nhà buôn Nhật Bản.

Phố cảng đẹp lớn nhất Đàng Trong.

(55)

- GV nhận xét *Hoạt động cá nhân :

- GV hướng dẫn HS thảo luận lớp để trả lời câu hỏi sau:

+Nhận xét chung số dân, quy mô hoạt động buôn bán thành thị nước ta vào kỉ XVI-XVII

+Theo em, hoạt động buôn bán thành thị nói lên tình hình kinh tế (nơng nghiệp, thủ cơng nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời ? -GV nhận xét

C.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung -Cảnh bn bán tấp nập thị nói lên tình trạng kinh tế nước ta thời nào?

- Về học chuẩn bị trước : “Nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long”

-Nhận xét tiết` học

-HS lớp thảo luận trả lời

-2 HS đọc -HS nêu -HS lớp

Thø t ngày 24 tháng năm 2010

Lch s

TI£T 28 : NGHĨA QUÂN TÂY SƠN TI£N RA THĂNG LONG (NĂM 1786)

I.Mục tiêu :

- HS biết trình bày sơ lược diễn biến tiến cơng Bắc diệt quyền họ Trịnh nghĩa quân Tây Sơn

- Việc nghĩa quân Tây Sơn làm chủ Thăng Long có nghĩa thống đất nước , chấm dứt thời kì Trịnh –Nguyễn phân tranh

- Giáo dục Hs yêu thích m«n häc

-Lược đồ khởi nghĩa Tây Sơn

-Gợi ý kịch :Tây Sơn tiến Thăng Long

A.Ổn định:

GV cho HS chuẩn bị SGK

B.KTBC :

-Trình bày tên đô thị lớn hồi kỉ

-HS chuẩn bị

(56)

XVI-XVII nét thị

-Theo em, cảnh buôn bán sôi động thành thị nói lên tình hình kinh tế nước ta thời ?

GV nhận xét ,ghi điểm

C.Bài :

GV dựa vào lược đồ, trình bày phát triển khởi nghĩa Tây Sơn trước tiến Thăng Long: Mùa xuân năm 1771, ba anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ xây dựng khởi nghĩa Tây Sơn đánh đổ chế độ thống trị họ Nguyễn Đàng Trong (1771), đánh đuổi quân xâm lược Xiêm (1785) Nghĩa quân Tây Sơn làm chủ Đàng Trong định tiến Thăng Long diệt quyền họ Trịnh

-GV cho HS lên bảng tìm đồ vùng đất Tây Sơn

-GV giới thiệu vùng đất Tây Sơn đồ

*Hoạt động lớp: (Trị chơi đóng vai ) -GV cho HS đọc kể lại tiến quân Thăng Long nghĩa quân Tây Sơn

-GV dựa vào nội dung SGK để đặt câu hỏi:

+Sau lật đổ chúa Nguyễn Đàng Trong, Nguyễn Huệ có định ? +Nghe tin Nguyễn Huệ tiến quân Bắc,thái độ Trịnh Khải quân tướng nào?

+Cuộc tiến quân Bắc quân Tây Sơn diễn ?

-Sau HS trả lời ,GV cho HS đóng vai theo nội dung SGK từ đầu đến đoạn … Quân Tây Sơn

-GV theo dõi nhóm để giúp HS tập luyện.Tùy thời gian GV tổ chức cho HS đóng tiểu phẩm “Quân Tây Sơn tiến

-HS lắng nghe -HS theo dõi

-HS lên bảng -HS theo dõi -HS kể đọc

-HS chia thành nhóm,phân vai,tập đóng vai

-HS đóng vai

(57)

Thăng Long” lớp GV nhận xét

-GV cho HS thảo luận kết ý nghĩa kiện nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long

-GV nhận xét ,kết luận

D.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung -Nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long nhằm mục đích ?

-Việc Tây Sơn lật đổ tập đoàn PK họ Trịnh có ý nghĩa ?

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Quang Trung đại phá quân năm 1789”

-HS thảo luận trả lời:Nguyễn Huệ làm chủ Thăng Long, lật đổ họ Trịnh, giao quyền cai trị Đàng Ngoài cho vua Lê, mở đầu việc thống đất nước sau 200 năm bị chia cắt

-3 HS đọc trả lời

-Cả lớp nhận xét, bổ sung -HS lớp

Lịch sử

TIÕT 29: QUANG TRUNG ĐẠI PH¸ QU NÂ THANH (NĂM 1789)

I.Mục tiêu :

Học xong HS biết :

-Thuật lại diễn biến trận Quang trung đại phá quân theo lược đồ

-Quân Quang Trung tâm tài trí việc đánh bại quân xâm lược nghĩa quân Tây Sơn

- Cảm phục tinh thần chiến thắng quân xâm lược nghĩa quân Tây Sơn

-Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) -PHT HS

III.Hoạt động day - h :äc

A.Ổn định:

Cho HS hát

B.KTBC :

-Năm 1786, Nguyễn Huệ kéo quân Bắc để làm ?

-Trình bày kết việc nghỉa quân Tây Sơn tiến Thăng Long -GV nhận xét ,ghi điểm

C.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu

-Cả lớp -HS tr¶ lêi -Cả lớp nhận xét

(58)

giới thiệu b.Phát triển :

GV trình bày nguyên nhân việc Nguyễn Huệ (Quang Trung) tiến Bắc đánh quân Thanh

-GV phát PHT có ghi mốc thời gian :

+Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1788)…

+Đêm mồng tết năm Kỉ Dậu ( 1789) …

+Mờ sáng ngày mồng …

-GV cho HS dựa vào SGK để điền kiện vào chỗ chấm cho phù hợp với mốc thời gian PHT

-Cho HS dựa vào SGK ( Kênh chữ kênh hình) để thuật lại diễn biến kiện Quang Trung đại phá quân Thanh

-GV nhận xét *Hoạt động lớp :

-GV hướng dẫn để HS thấy tâm đánh giặc tài nghệ quân Quang Trung đại phá quân Thanh (hành quân từ Nam Bắc ,tiến quân dịp tết ; trận đánh Ngọc Hồi , Đống Đa …)

-GV gợi ý:

+Nhà vua phải hành quân từ đâu để tiến Thăng Long đánh giặc ?

+Thời điểm nhà vua chọn để đánh giặc thời điểm ?Thời điểm có lợi cho qn ta, có hại cho quân địch ?

+Tại trận Ngọc Hồi nhà vua cho quân tiến vào đồn giặc cách ? Làm có lợi cho quân ta ?

- GV chốt lại : Ngày nay, đến mồng tết, Gò Đống Đa (HN) nhân dân ta lại tổ chức giỗ trận để tưởng

-HS nhận PHT

-HS dựa vào SGK để thảo luận điền vào chỗ chấm

-HS thuật lại diễn biến trận Quang Trung …

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời theo gợi ý GV -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS thi kể

-3 HS đọc

(59)

nhớ ngày Quang Trung đại phá quân Thanh

-GV cho HS kể vài mẩu truyện kiện Quang Trung đại phá quân Thanh

D.Củng cố :

- GV cho vài HS đọc khung học -Dựa vào lược đồ tường thuật lại trận Ngọc Hồi , Đống Đa

-Em biết thêm công lao Nguyễn Huệ- Quang Trung việc đại phá quân Thanh ?

-Về nhà xem lại , chuẩn bị tiết sau : “Những sách kinh tế văn hóa vua Quang Trung”

-HS lớp

Lịch sử

(60)

CỦA VUA QUANG TRUNG I.Mục tiêu :

-HS biết kể số sách kinh tế văn hóa Quang Trung -Tác dụng sách

-Thư Quang Trung gửi cho Nguyễn Thiếp -Các chiếu vua Quang Trung ( có)

1.Ổn định:

Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Em tường thuật lại trân Ngọc Hồi – Đống Đa

-Nêu ý kết ý nghĩa trận Đống Đa

3.Bài :

GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước thời Trịnh – Nguyễn phân tranh: ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển

-GV phân nhóm, phát PHT yêu cầu nhóm thảo luận vấn đề sau :

+Nhóm :Quang Trung có sách kinh tế ?

+ Nhóm :Nội dung tác dụng sách ?

-GV kết luận :Quang Trung ban hành “Chiếu khuyến nông”(dân lưu tán phải trở quê cày cấy ) ;đúc tiền ;yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền bn nước ngồi vào buôn bán *Hoạt động lớp :

-GV trình bày việc Quang Trung coi trọng chữ Nôm ,ban bố “ Chiếu học tập”

GV đưa hai câu hỏi :

+Tại vua Quang trung lại đề cao chữ

-HS chuẩn bị -HS trả lời -Cả lớp nhận xét

-HS nhận PHT

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

-HS nhóm khác nhận xét ,bổ sung

(61)

Nôm mà không đề cao chữ Hán ?

+Em hiểu câu : “xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” ?

Sau HS trả lời GV kết luận : Đây sách tiến vua Quang Trung.Việc đề cao chữ Nôm thành chữ viết nước nhà thể tinh thần tự tôn dân tộc nhà Tây Sơn

-GV trình bày dang dở cơng việc mà Quang Trung tiến hành tình cảm người đời sau Quang Trung

-GV cho HS phát biểu cảm nghĩ vua Quang Trung

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học SGK -Quang Trung làm để xây dựng đất nước ?

-Những việc làm vua Quang Trung có tác dụng ?

5.Tổng kết - Dặn dị:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Nhà Nguyễn thành lập”

-HS theo dõi

-HS phát biểu theo suy nghĩ

(62)

Lịch sử

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I.Mục tiêu :

-HS biết : Nhà Nguyễn đời hồn cảnh ,kinh đóng đâu số ông vua đầu thời Nguyễn

-Nhà Nguyễn thiết lập chế độ quân chủ hà khắc chặt chẽ để bảo vệ quyền lợi dịng họ

Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Em kể lại sách kinh tế,văn hóa ,GD vua Quang Trung ? -Vì vua Quang Trung ban hành sách kinh tế văn hóa ?

GV nhận xét ,ghi điểm

3.Bài :

GV phát PHT cho HS cho HS thảo luận theo câu hỏi có ghi PHT :

-Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ?

Sau HS thảo luận trả lời câu hỏi ; GV đến kết luận : Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Aùnh đem quân

-HS hỏi đáp -HS khác nhận xét

(63)

tấn công ,lật đổ nhà Tây Sơn

- GV nói thêm tàn sát Nguyễn Aùnh ngưòi tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- GV hỏi: Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn Aùnh lấy niên hiệu ? Đặt kinh đô đâu ?Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua đời vua ?

-GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung cấp cho em số điểm Bộ luật Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà Nguyễn dùng nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua ?

- GV cho nhóm cử người báo cáo kết trước lớp

-GV hướng dẫn HS đến kết luận :Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng .Vì nhà Nguyễn khơng ủng hộ tầng lớp nhân dân

4.Củng cố :

GV cho HS đọc phần học

-Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ?

-Để thâu tóm quyền hành tay mình, nhà Nguyễn có sách gì?

-Về nhà học xem trước : “Kinh thành Huế”

- Nguyễn nh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, chọn Huế làm kinh đô .Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua: Gia Long Minh Mạng,Thiệu Trị ,Tự Đức

-HS đọc SGK thảo luận

-HS cử người báo cáo kết -Cả lớp theo dõi bổ sung

(64)

Lịch sử

KINH THÀNH HUẾ I.Mục tiêu :

-HS biết sơ lược trình xây dựng ; đồ sộ, vẻ đẹp kinh thành Lăng tẩm Huế

-Tự hào Huế cơng nhận Di sản văn hóa giới

-Hình SGK phóng to (nếu có điều kiện ) -Một số hình ảnh kinh thành lăng tẩm Huế -PHT HS

1.Ổn định:

Cho HS bắt hát

2.KTBC :

GV gọi HS đọc :Nhà Nguyễn thành

-Cả lớp hát

(65)

lập

3.Bài :

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn:“Nhà Nguyễn cơng trình kiến trúc” u cầu vài em mơ tả lại sơ lược q trình xây dựng kinh thành Huế

-GV tổng kết ý kiến HS *Hoạt động nhóm:

GV phát cho nhóm ảnh (chụp cơng trình kinh thành Huế ) +Nhóm : Aûnh Lăng Tẩm

+Nhóm : nh Cửa Ngọ Mơn +Nhóm : nh Chùa Thiên Mụ +Nhóm : nh Điện Thái Hịa

Sau đó, GV yêu cầu nhóm nhận xét thảo luận đóng vai hướng dẫn viên du lịch để gới thiệu nét đẹp cơng trình đó(tham khảo SGK)

-GV gọi đại diện nhóm HS trình bày lại kết làm việc

GV hệ thống lại để HS nhận thức đồ sộ vẻ đẹp cung điện ,lăng tẩm kinh thành Huế

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học

-Kinh đô Huế xây dựng năm ? -Hãy mô tả nét kiến trúc kinh đô Huế ?

5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-HS khác nhận xét -Cả lớp lắng nghe -2 HS đọc

-Vài HS mô tả

-Các nhóm thảo luận

-Các nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-Nhóm khác nhận xét

-3 HS đọc

-HS trả lời câu hỏi -HS lớp

Lịch sử

TỔNG KẾT I.Mục tiêu :

-HS biết hệ thống trình phát triển LS nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX

-Nhớ kiện , tượng , nhân vật LS tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn -Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc

II.Chuẩn bị :

(66)

-Băng thời gian biểu thị thời kì LS SGK phóng to

1.Ổn định:

GV cho HS hát

2.KTBC :

-Cho HS đọc : “Kinh thành Huế” -Em mô tả kiến trúc độc đáo quần thể kinh thành Huế ?

-Em biết thêm thiên nhiên người Huế ?

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

Bài học hôm tổng kết nội dung lịch sử học chương trình lớp

b.Phát triển : *Hoạt động cá nhân:

-GV đưa băng thời gian, giải thích băng thời gian (được bịt kín phần nội dung).GV cho HS dựa vào kiến thức học để trả lời theo câu hỏi GV

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động nhóm;

- GV phát PHT có ghi danh sách nhân vật LS :

+ Hùng Vương +An Dương Vương +Hai Bà Trưng +Ngô Quyền +Đinh Bộ Lĩnh +Lê Hoàn +Lý Thái Tổ +Lý Thường Kiệt +Trần Hưng Đạo +Lê Thánh Tông +Nguyễn Trãi +Nguyễn Huệ ……

-GV yêu cầu nhóm thảo luận ghi tóm tắt cơng lao nhân vật LS (khuyến khích em tìm thêm nhân vật LS khác kể công lao họ

-Cả lớp hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS dựa vào kiến thức học ,làm theo yêu cầu GV

-HS lên điền

-HS nhận xét ,bổ sung

(67)

trong giai đoạn LS học lớp ) -GV cho đại diện HS lên trình bày phần tóm tắt nhóm GV nhận xét ,kết luận

* Hoạt động lớp:

-GV đưa số địa danh ,di tích LS ,văn hóa có đề cập SGK :

+Lăng Hùng Vương +Thành Cổ Loa +Sông Bạch Đằng +Động Hoa Lư

+Thành Thăng Long +Tượng Phật A-di- đà …

-GV yêu cầu số HS điền thêm thời gian kiện LS gắn liền với địa danh ,di tích LS ,văn hóa (động viên HS bổ sung di tích, địa danh SGK mà GV chưa đề cập đến )

GV nhận xét, kết luận

4.Củng cố :

-Gọi số em trình bày tiến trình lịch sử vào sơ đồ

-GV khái quát số nét lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang đến nhà Nguyễn

-Về nhà xem lại chuẩn bị ôn tập kiểm tra HK II

-HS đại diện nhóm trình bày kết làm việc

-HS lớp lên điền

-HS trình bày

(68)

Lịch sử

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ II

PHẦN ĐỊA LÝ

Bài :1 DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu

-Học xong này,HS biết :chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ dồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí ,địa hình , khí hậu )

-Mơ tả đỉnh núi Phan –xi –păng

-Dựa vào lược đồ (bản đồ) ,tranh ảnh ,bảng số liệu để tìm kiến thức -Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh , ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan –xi –păng ( có )

1.Ổn định:Cho HS hát

2.KTBC :

-GV kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài :

1/.Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam :

*Hoạt độngcá nhân (hoặc cặp ) : Bước 1:

-GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình -GV cho HS dựa vào lược đồ hình

-Cả lớp hát -HS chuẩn bị

(69)

kênh chữ mục SGK , trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài ?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km?Rộng km ?

+Đỉnh núi ,sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước 2:

-Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp

-Cho HS mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài ,chiều rộng ,độ cao, sườn thung lũng dãy núi HLS ) -GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

*Hoạt động nhóm: Bước 1:

-Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau:

+Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng hình cho biết độ cao

-Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi la ø “nóc nhà” Tổ quốc ?

+Quan sát hình tranh ,ảnh đỉnh núi păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn ,xung quanh có mây mù che phủ)

Bước :

-Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp

-GV giúp HS hồn thiện phần trình bày 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đông lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ?

-GV gọi 1, HS trả lời

-GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời HS

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa

-HS trả lời

-HS trình bày kết -HS nhận xét

-HS lên lược đồ mơ tả

-HS thảo luận trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-Cả lớp đọc SGK trả lời -HS nhận xét ,bổ sung

(70)

bản đồ Địa lý VN Hỏi :

+Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

+Đọc tên dãy núi khác đồ địa lý VN

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời nói :Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4.Củng cố :

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí , địa hình khí hậu dãy núi HLS

-GV cho HS xem tranh ,ảnh dãy núi HLS giới thiệu thêm dãy núi HLS ( Tên dãy núi HLS lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Đây dãy núi cao VN Đông Dương gồm VN,Lào,cam-pu-chia )

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn” -Nhận xét tiết học

-HS trình bày -HS xem tranh ,ảnh

-HS lớp

Bài: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

-Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người HLS -Tôn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS

-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

1.Ổn định:

Cho HS hát

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn?

-HS lớp

(71)

-Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu ?

-GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

1/.Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người :

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?

+Kể tên số dân tộc người HLS +Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?

+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

2/.Bản làng với nhà sàn : *Hoạt động nhóm:

-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :

+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?

+Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ?

+Nhà sàn làm vật liệu ? +Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

-GV nhận xét sửa chữa

3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :

-HS trả lời

+dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mông … +Thái, Dao, Mông

+Vì có số dân +Đi ngựa -HS kác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận vàđại diên nhóm trình bày kết

-HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

(72)

+Chợ phiên ?Nêu hoạt động chợ phiên

+Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2)

+Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?

+Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung học -GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( có)

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt

động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn”

sung

-3 HS đọc

-HS lớp

Bài :3 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

-Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

-Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người

-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công ,khai thác khống sản … (nếu có )

(73)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

-Cho HS chuẩn bị tiết học

2.KTBC :

-Kể tên số dân tộc người HLS -Kể tên số lễ hội , trang phục phiên chợ họ

-Mô tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ? GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

1/.Trồng trọt đất dốc : *Hoạt động lớp :

-GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ?

-GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN

-Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau :

+Ruộng bậc thang thường làm đâu ?

+Tại phải làm ruộng bậc thang ?

+Người dân HLS trồng ruộng bậc thang ?

GV nhận xét ,Kết luận

2/.Nghề thủ công truyền thống : *Hoạt động nhóm :

- GV chia lớp thảnh nhóm Phát PHT cho HS

-GV cho HS dựa vào tranh ,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau :

+Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS +Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm +Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

GV nhận xét kết luận 3/.Khai thác khoáng sản :

-Cả lớp chuẩn bị -3 HS trả lời

-HS khác nhận xét, bở sung

-HS dựa vào mục trả lời :ruộng bậc thang thường trồng lúa,ngô, chè trồng sườn núi

-HS tìm vị trí

-HS quan sát trả lời : +Ở sườn núi

+Giúp cho việc giữ nước ,chống xói mịn

+Trồng chè, lúa, ngô

-HS khác nhận xét bổ sung

-HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận

-HS đại diện nhóm trình bày kết

(74)

* Hoạt dộng cá nhân :

- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên số khống sản có HLS +Ở vùng núi HLS ,hiện khoáng sản khai thác nhiều ?

+Mơ tả q trình sản xuất phân lân

+Tại phải bảo vệ ,giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?

+Ngồi khai thác khống sản ,người dân miền núi cịn khai thác ?

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu hỏi

4.Củng cố :

GV cho HS đọc khung

-Người dân HLS làm nghề ? -Nghề nghề ?

-Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS

- GV tổng kết

-Dặn HS nhà học chuẩn bị trước :Trung du Bắc Bộ

-HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :

+A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … +A-pa-tít

+Quặng a-pa-tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nơng nghiệp +Vì khống sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp

+Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác

-HS khác nhận xét,bổ sung -3 HS đọc HS trả lời câu hỏi

-HS lớp

Bài :4 TRUNG DU BẮC BỘ

I.Mục tiêu :

-Qua HS biết mô tả vúng trung du Bắc Bộ

-Xác lập mối quan hệ Địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc Bộ

-Nêu qui trình chế biến chè

-Dựa vào tranh, ảnh,bảng số liệu để tìm kiến thức -Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng

-Bản đồ hành VN -Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

(75)

1.Ổn định:

Cho HS chuẩn bị tiết học

2.KTBC :

-Người dân HLS làm nghề ? -Nghề nghề ?

3.Bài :

1/.Vùng đồi với đỉnh tròn, sướn thoải : *Hoạt động cá nhân :

GV hình thành cho HS biểu tượng vùng trung du Bắc Bộ sau :

-Yêu cầu HS đọc mục SGK quan sát tranh ,ảnh vùng trung du Bắc Bộ trả lời câu hỏi sau :

+Vùng trung du vùng núi ,vùng đồi hay đồng ?

+Các đồi ? +Mô tả sơ lược vùng trung du

+Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ

-GV gọi HS trả lời

-GV cho HS đồ hành VN treo tường tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc,Bắc giang –những tỉnh có vùng đồi trung du

2/.Chè ăn trung du : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục SGK thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau :

+Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại ?

+Hình 1,2 cho biết trồng có Thái Nguyên Bắc Giang ?

+Xác định vị trí hai địa phương BĐ địa lí tự nhiên VN

+Em biết chè Thái Nguyên ?

-HS lớp -HS trả lời

-HS đọc SGK quan sát tranh, ảnh

-HS trả lời

-HS lên BĐ

-HS thảo luận nhóm

(76)

+Chè trồng để làm ?

+Trong năm gần đây, trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại ?

+Quan sát hình nêu quy trình chế biến chè

-GV cho HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi

3/.Hoạt động trồng rừng va công nghiệp:

GV cho HS lớp quan sát tranh, ảnh đồi trọc

-yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau :

+Vì vùng trung du Bắc lại có nơi đất trống ,đồi trọc ? (vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt khai thác gỗ bừa bãi ,…)

+Để khắc phục tình trạng , người dân nơi trồng loại ?

+Dựavào bảng số liệu , nhận xét diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần

-GV liên hệ với thực tế để GD cho HS ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng :Đốt phá rừng bừa bãi làm cho diện tích đất trống, đồi trọc mở rộng tài nguyên rừng bị mất, đất bị xói mịn, lũ lụt tăng ; cần phải bảo vệ rừng , trồng thêm rừng nơi đất trống

4.Củng cố :

-Cho HS đọc SGK -Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ

-Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ

-Dặn tiết sau :Tây Nguyên -Nhận xét tiết học

-HS lớp quan sát tranh ,ảnh -HS trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe

-HS lớp

(77)

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN

-Trình bày số đắc điểm Tây Nguyên ( vị trí, địa hình, khí hậu ) -Dựa vào lược đồ (BĐ), bảng số liệu ,tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Dựa vào lược đồ mô tả vùng trung du Bắc Bộ

-Trung du bắc Bộ thích hợp trồng loại ?

Gv nhận xét ,ghi diểm

3.Bài :

1/.Tây Nguyên –xứ sở cao nguyên xếp tầng :

- GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường nói:Tây Nguyên vùng đất cao ,rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

-GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu vị trí cao nguyên lược đồ hình SGK

-GV yêu cầu HS đọc tên cao nguyên theo hướng Bắc xuống Nam

-GV gọi HS lên bảng đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường đọc tên cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam *Hoạt động nhóm :

-GV chia lớp thành nhóm , phát cho nhóm tranh, ảnh tư liệu cao nguyên

+Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc +Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum

-HS trả lời

-HS kác nhận xét, bổ sung

-HS vị trí cao nguyên

-HS đọc tên cao nguyên theo thứ tự

-HS lên bảng tên cao nguyên

(78)

+Nhóm 3: cao nguyên Di Linh +Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng

-GV cho HS nhóm thảo luận theo gợi ý sau :

+Dựa vào bảng số liệu mục SGK, xếp thứ tự cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao

+Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên ( mà nhóm phân cơng tìm hiểu )

-GV cho HS đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm kết hợp với tranh ,ảnh

-GV sửa chữa ,bổ sung giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

2/.Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt :mùa mưa mùa khô :

* Hoạt động cá nhân :

- Dựa vào mục bảng số liệu SGK, HS trả lời câu hỏi sau : +Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng ? Mùa khô vào tháng ?

+Khí hậu Tây Nguyên ? -GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời kết luận

4.Củng cố :

-Cho HS đọc SGK

-Tây Nguyên có cao nguyên ? vị trí cao nguyên BĐ

-Khí hậu Tây Nguyên có mùa ? Nêu đặc điểm mùa

-Về chuẩn bị tiết sau : “Một số dân tộc Tây Nguyên”

-Đại diện HS nhóm trình bày kết

-HS dựa vào SGK trả lời

-HS lớp

Bài :6 MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Một số dân tộc Tây Nguyên

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư ,buôn làng ,sinh hoạt,trang phục,lễ hội số dân tộc Tây Nguyên

(79)

-Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Yêu quý dân tộc Tây Nguyênvà có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc

-Tranh, ảnh nhà ,buôn làng ,trang phục ,lễ hội ,các loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên

1.Ổn định:

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

2.KTBC :

GV cho HS đọc : “Tây Nguyên” -Kể tên số cao nguyên Tây Ngun

-Khí hậu Tây Ngun có mùa ? -Nêu đặc điểm mùa

GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Tây Nguyên –nơi có nhiều dân tộc sinh sống :

-GV yêu cầu HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên số dân tộc Tây Nguyên +Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên ? Những dân tộc từ nơi khác đến ?

+Mỗi dân tộc Tây Nguyên có đặc điểm riêng biệt ?

+Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp , nhà nước dân tộc làm gì?

GV gọi HS trả lời câu hỏi GV sửa chữa kết luận 2/.Nhà rông Tây Nguyên : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào mục SGK tranh ,ảnh nhà ,buôn làng, nhà rông dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý sau :

+Mỗi buôn Tây Nguyên thường có ngơi

-HS chuẩn bị

-4 HS đọc trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-2 HS đọc

-HS trả lời

(80)

nhà đặc biệt ?

+Nhà rơng dùng để làm ? Hãy mô tả nhà rông (Nhà to hay nhỏ? Làm vật liệu ? Mái nhà cao hay thấp ?) +sự to, đẹp nhà rơng biểu cho điều ?

-GV cho đại diện nhóm thảo luận báo cáo kết trước lớp

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

3/.Trang phục ,lễ hội :

-GV cho nhóm dựa vào mục SGK hình 1, 2, 3, 5, để thảo luận theo gợi ý sau :

+Người dân Tây Nguyên nam, nữ thường ăn mặc ?

+Nhân xét trang phục truyền thống dân tộc hình 1, 2,

+Lễ hội Tây Nguyên thường tổ chức ?

+Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên?

+Người dân Tây Nguyên thường làm lễ hội ?

+Ở Tây Nguyên, người dân thường sử dụng loại nhạc cụ độc đáo nào? -GV cho HS đại diên nhóm báo cáo kết làm việc nhóm

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày nhóm

GV tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu dân cư ,buôn làng sinh hoạt người dân Tây Nguyên

4.Củng cố :

-Nêu số nét trang phục sinh hoạt người dân Tây Nguyên

-Về nhà học chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên”

-HS nhóm thảo luận trình bày kết

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

-HS dựa vào SGK để thảo luận câu hỏi

-HS đại diện nhóm trình bày

(81)

Bài :7 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên :Trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn

-Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu , tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ địa lí thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

-Tranh, ảnh vùng trồng cà phê,một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

1.Ổn định:

GV cho HS hát

2.KTBC :

-Kể tên dân tộc sống từ lâu đời Tây Nguyên

-Nêu số nét trang phục lễ hội Tây Nguyên

3.Bài :

1/.Trồng công nghiệp đất ba dan : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục 1, HS nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau :

+Kể tên trồng Tây Nguyên (quan sát lược đồ hình 1) Chúng thuộc loại cơng nghiệp, lương thực rau màu ?

+Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều đây? (quan sát bảng số liệu )

+Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp ?

-GV cho nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-GV sửa chữa ,giúp nhóm hồn thiện

-HS hát

-HS trả lời câu hỏi

+Cao su, cà phê, hồ tiêu, chè … Chúng thuộc loại công nghiệp +Cây cà phê trồng nhiều

(82)

phần trả lời

* GV giải thích thêm cho HS biết hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy,từ lịng đất phun trào ngồi (gọi dung nham ) nguội dần ,đóng cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa, lớp đá ba dan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan

-GV yêu cầu HS quan sát tranh ,ảnh vùng trồng cà phê Bn Ma Thuột hình SGK ,nhận xét vùng trồng cà phê Bn Ma Thuột (giúp cho HS có biểu tượng vùng chuyên trồng cà phê) -GV gọi HS lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nói: không Buôn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác : cao su ,chè , cà phê …

-GV hỏi em biết cà phê Bn Ma Thuột ?

-GV giới thiệu cho HS xem số tranh, ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma thuột (cà phê hạt ,cà phê bột…)

-Hiện ,khó khăn lớn việc trồng cơng nghiệp Tây Ngun ?

-Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn ?

-GV nhận xét , kết luận

2/.Chăn nuôi gia súc lớn đồng cỏ :

-Cho HS dựa vào hình 1, bảng số liệu ,mục SGK ,trả lời câu hỏi sau : +Hãy kể tên vật ni Tây Ngun

+Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên?

+Tại Tây Nguyên lại thuận lợi để

-HS quan sát tranh ,ảnh hình SGK

-HS lên bảng vị trí đồ

-HS xem sản phẩm

+Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

+Phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới

(83)

phát triển chăn nuôi gia súc lớn ?

+Ở Tây Nguyên voi nuôi để làm ?

-GV gọi HS trả lời câu hỏi

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiên câu trả lời

4.Củng cố :

-GV trình bày tóm lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên

-Gọi vài HS đọc học khung -Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc ?

-Về nhà xem lại chuẩn bị phần

-3 HS đọc học trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-HS lớp

Bài :8 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂNỞ TÂY NGUYÊN (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

-Như tiết

-Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên (nếu có)

1.Ổn định:

Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Kể tên trồng Tây Nguyên

-Kể tên vật ni Tây Ngun

3.Bài :

3/.Khai thác nước : *Hoạt động nhóm :

GV cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau :

-HS chuẩn bị tiết học -HS trả lời câu hỏi

(84)

- Quan sát lược đồ hình , :

+Kể tên số sông Tây Nguyên +Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu?

-Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh ?

-Người dân tây Nguyên khai thác sức nước để làm ?

-Các hồ chứa nước nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng ?

-Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sơng ?

GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

GV sửa chữa, giúp HS hồn thiện phần trình bày

GV gọi HS sông Xê Xan , Ba , Đồng Nai nhà máy thủy điện Y-a-li BĐ Địa lí tự nhiên VN

4/.Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên:

*Hoạt động cặp :

-GV yêu cầu HS quan sát hình 6, đọc mục SGK ,trả lời câu hỏi sau : +Tây Ngun có loại rừng ? +Vì Tây Nguyên lại có loại rừng khác ?

+Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào quan sát tranh, ảnh từ gợi ý sau: Rừng rậm rạp, rừng thưa, rừng loại cây, rừng nhiều loại với nhiều tầng, rừng rụng mùa khô, xanh quanh năm

-Cho HS lập bảng so sánh loại rừng: Rừng rậm nhiệt đới rừng khộp (theo môi trường sống đặc điểm)

-GV cho HS đại diện trả lời câu hỏi trước lớp

-GV giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật

* Hoạt động lớp :

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung -HS lên tên sông

-HS quan sát đọc SGK để trả lời

-HS đại diện cặp trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS xác lập theo hướng dẫn GV

(85)

Cho HS đọc mục ,quan sát hình 8, 9, 10, SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

+Rừng Tây Nguyên có giá trị ? +Gỗ dùng để làm ?

+Kể công việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ +Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên

+Thế du canh ,du cư ?

+Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng ?

4.Củng cố :

GV cho HS trình bày tóm tắt hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên (trồng công nghiệp lâu năm, chăn nuôi gia súc có sừng ,khai thác nước, khai thác rừng )

- Về nhà học chuẩn bị : “Thành phố Đà Lạt”

để trả lời

-HS trình bày

-HS lớp

Bài :9 THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT

I.Mục tiêu :

-Học xong ,HS biết :Vị trí Đà Lạt BĐ VN

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà Lạt -Dựa vào lược đồ (BĐ) ,tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ Địa lí địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

-Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt (HS, GV sưu tầm )

1.Ổn định:

GV cho HS hát

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm sông Tây Ngun ích lợi

-Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp

-HS lớp hát -HS trả lời câu hỏi

(86)

Tây Nguyên

-Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng ?

3.Bài :

1/.Thành phố tiếng rừng thông thác nước :

GV cho HS dựa vào hình 5, tranh, ảnh, mục SGK kiến thức trước để trả lời câu hỏi sau :

+Đà Lạt nằm cao nguyên ? +Đà Lạt độ cao mét ?

+Với độ cao Đà Lạt có khí hậu ?

+Quan sát hình 1, (nhằm giúp cho em có biểu tượng hồ Xuân Hương thác Cam Li) vị trí điểm hình

+Mơ tả cảnh đẹp Đà Lạt -GV cho HS trả lời câu hỏi trước lớp -GV sửa chữa ,giúp HS hoàn thiện câu trả lời

*GV giải thích thêm cho HS: Nhìn chung lên cao nhiệt độ khơng khí giảm Trung bình lên cao 1000m nhiệt khơng khí lại giảm đến 0c

.Vì , vào mùa hạ nóng ,những địa điểm nghỉ mát vùng núi thường đông du khách Đà Lạt độ cao 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông ,Đà Lạt lạnh không chịu ảnh hưởng gió mùa đơng bắc nên khơng rét buốt miền Bắc

2/.Đà Lạt-thành phố du lịch nghỉ mát : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết mình, vào hình ,mục SGK để thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch nghỉ mát ?

+Đà Lạt có cơng trình phục vụ

-HS lặp lại

-HS lớp

+HS BĐ +HS mô tả

(87)

cho việc nghỉ mát , du lịch ?

+Kể tên số khách sạn Đà Lạt -GV cho đại diện nhóm trình bày kết nhóm

-Cho HS đem tranh , ảnh sưu tầm Đà Lạt lên trình bày trước lớp

-GV nhận xét,kết luận

3/.Hoa rau xanh Đà Lạt : * Hoạt động nhóm :

-GV cho HS quan sát hình 4, nhóm thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa rau xanh ?

+Kể tên loại hoa, rau xanh Đà Lạt

+Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa, quả, rau xứ lạnh ?

+Hoa rau Đà Lạt có giá trị nào?

4.Củng cố :

-GV HS hoàn thiện sơ đồ sau :

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau ôn tập

quả

-Các nhóm đem tranh ,ảnh sưu tầm lên trình bày trước lớp

-Các nhĩm khác nhận xét,bở sung -HS nhĩm thảo luận

-HS nhóm đại diện trả lời kết

-HS lên điền

-Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

Bài :10 ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

Các cơng trình phục vụ nghỉ ngơi, du

lịch, biệt thư, khách sạn

Khí hậu

Quanh năm Mát mẻ

Thiên nhiên

Vườn hoa, rừng thông,

thác nước

Đà Lạt

Thành phố nghỉ mát, du lịch, có nhièu loại rau,

(88)

-Học xong HS biết: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

-Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyênở Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống)

1.Ổn định: 2.KTBC :ai2

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

3.Bài :

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN -GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Ngun

Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

(89)

.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng -Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS

4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

Bài :11 ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: vị trí đồng Bắc Bộ đồ Địa lí tự nhiên VN

-Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, hình thành, địa hình, sơng ngịi), vai trị hệ thống đê ven sơng

-Dựa vào đồ, tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người

-Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm)

1.Ổn định:

Cho HS hát

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS

-Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên

-HS hát -HS trả lời

(90)

-Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ

3.Bài :

1/.Đồng lớn miền Bắc : *Hoạt động lớp :

- GV treo BĐĐịa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

-GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ

-GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì , cạnh đáy đường bờ biển

*Hoạt động cá nhân (hoặc theo cặp ) :

GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau :

+Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên ?

+Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta ?

+Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm ?

-GV cho HS lên BĐ địa lí VN vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ

2/.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ : * Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sông đồng Bắc Bộ

-GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý :Tại sơng có tên gọi sơng Hồng ? -GV BĐ VN sông Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sông Hồng: Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sông chảy qua

-HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ

-HS lên bảng BĐ -HS lắng nghe

-HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS lên mô tả

-HS quan sát lên vào BĐ -Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sơng có màu đỏ

(91)

đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa ,có nhánh đổ sơng Thái Bình sơng Đuống, sơng Luộc: có nhiều phù sa nên sơng quanh năm có màu đỏ, sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sơng :sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa -GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết trả lời câu hỏi :Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao ?

+Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm ?

+Vào mùa mưa, nước sông ?

-GV nói tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …)

-Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý:

+Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm ?

+Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

+Ngồi việc đắp đê ,người dân cịn làm để sử dụng nước sông cho sản xuất ? -GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông ĐB Bắc Bộ

4.Củng cố :

- GV cho HS đọc phần học khung

-ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

-Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

GV yêu cầu HS lên BĐ mô tả

-Nước sông dâng cao thường gây ngập lụt đồng

-Mùa hạ

-Nước sông dâng cao gây lũ lụt

-HS thảo luận trình bày kết +Ngăn lũ lụt

+Hệ thống đê … tưới tiêu cho đồng ruộng

-3 HS đọc

(92)

ĐB sông Hồng, sông ngịi hệ thống đê ven sơng nối mũi tên vào sơ đồ nói quan hệ khí hậu, sơng ngịi hoạt động cải tạo tự nhiên người dân ĐB Bắc Bộ

VD: Mùa hạ mưa nhiều  nước sông dâng lên nhanh gây lũ lụt  đắp đê ngăn lũ

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về xem lại ,chuẩn bị tiết sau: “Người dân ĐB Bắc Bộ”

-HS lớp

Bài :12 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Đây nơi dân cư tập trung đông đúc nước

-Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

+Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Sự thích ứng người với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà người dân ĐB Bắc Bộ

-Tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hóa dân tộc

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

1.Ổn định:

-Kiểm tra phần chuẩn bị oc5

2.KTBC :

-ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên

-Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

3.Bài :

1/.Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau :

-HS chuẩn bị.tiết học -HS trả lời

(93)

+Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ?

+Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+Làng ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? (nhiều nhà hay nhà)

+Nêu đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm ?

+Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+Ngày nay, nhà làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi ? -GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ ,một vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm VD: Trong năm, ĐB Bắc Bộ có mùa hạ đơng khác nhau, thời kì chuyển tiếp mùa hạ, đông mùa xuân thu Mùa đơng thường có gió mùa đơng bắc mang theo khơng khí lạnh từ phương bắc thổi về, trời lạnh nắng ; mùa hạ nóng ,có gió mát từ biển thổi vào Vì vậy, người dân thường làm nhà có cửa quay hướng Nam để tránh gió rét đón ánh nắng mùa đơng, đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây nơi hay có bão (gió mạnh mưa lớ) làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão…

2/.Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

+Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

-HS nhận xét

-HS nhóm thảo luận -Các nhóm đại diện trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS lắng nghe

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

(94)

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ

-GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

-GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …)

4.Củng cố :

-Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

-Mơ tả trang phục truyền thống ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ

-Kể tên số hoạt động lễ hội -GV cho HS đọc SGK

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

-HS lớp

Bài :13 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.Mục tiêu :

-HS biết trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt chăn nuôi người dân ĐB Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ đất nước, nơi nuôi nhiều lợn, gia cầm, trồng nhiều loại rau xứ lạnh

-Các công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo

-Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất -Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân

-BĐ nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV HS sưu tầm )

1.Ổn định:

HS hát

2.KTBC :

-Hãy kể nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ

-Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào

(95)

thời gian ?Để làm ? GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân :

-HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

+Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước?

+Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?

-GV giải thích thêm đặc điểm lúa nước; số công việc trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ nguyên nhân giúp cho ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo *Hoạt động lớp :

-GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng , vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ

-GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt (do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo sản phẩm phụ lúa gạo ngô, khoai)

2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm:

-GV cho HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau :

+Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?

+Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi :Hà Nội có tháng nhiệt độ 200c ?Đó tháng ?

+Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp ?

-Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm

-HS nêu

-HS thảo luận theo câu hỏi

+Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn

+Có tháng nhiệt độ 200c Đó

là tháng :1,2,12

+Thuận lợi :trồng thêm vụ đơng;khó khăn: rét q lúa số loại bị chết

(96)

+Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ

-GV gợi ý: nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng Đ B Bắc Bộ không ?

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung

-Kể tên số trồng vật ni ĐB Bắc Bộ

-Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ ?

-Về nhà học chuẩn bị -Nhận xét tiết học

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS đọc

HS trả lời câu hỏi

-HS lớp

Bài :14 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nghề thủ công chợ phiên người dân ĐB Bắc Bộ

-Các công việc cần phải làm trình tạo sản phẩm gốm -Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất -Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân

-Tranh, ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ (HS GV sưu tầm)

1.Ổn định:

HS hát

2.KTBC :

-Hãy nêu thứ tự công việc trình sản xuất lúa gạo người dân đồng Bắc Bộ

-Mùa đơng đồng Bắc Bộ có thuận lợi khó khăn cho việc trồng rau xứ lạnh

3.Bài :

3/.Nơi có hàng trăm nghề thủ cơng : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh SGK vốn hiểu biết thân, thảo

-HS hát

-HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

(97)

luận theo gợi ý sau:

+Em biết nghề thủ công truyền thống người dân ĐB Bắc Bộ? (Nhiều hay nghề, trình độ tay nghề, mặt hàng tiếng, vai trò nghề thủ công …) +Khi làng trở thành làng nghề? Kể tên làng nghề thủ công tiếng mà em biết ?

+Thế nghệ nhân nghề thủ công ?

-GV nhận xét nói thêm số làng nghề sản phẩm thủ công tiếng ĐB Bắc Bộ

GV: Để tạo nên sản phẩm thủ cơng có giá trị, người thợ thủ cơng phải lao động chuyên cần trải qua nhiều cơng đoạn sản xuất khác theo trình tự định

-GV cho HS quan sát hình sản xuất gốm Bát Tràng trả lời câu hỏi :

+Hãy kể tên làng nghề sản phẩm thủ công tiếng người dân ĐB Bắc Bộ mà em biết

+Quan sát hình SGK em nêu thứ tự công đoạn tạo sản phẩm gốm

-GV nhận xét, kết luận: Nói thêm cơng đoạn quan trọng q trình sản xuất gốm tráng men cho sản phẩm gốm Tất sản phẩm gốm có độ bóng đẹp phụ thuộc vào việc tráng men

-GV yêu cầu HS kể công việc nghề thủ công điển hình địa phương nơi em sống

4/.Chợ phiên:

* Hoạt động theo nhóm:

-GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận câu hỏi :

+Chợ phiên ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (hoạt động mua bán, ngày họp chợ, hàng hóa bán chợ )

+Mô tả chợ theo tranh, ảnh: Chợ nhiều người hay người? Trong chợ có

-HS đại diện nhóm trình bày kết

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trình bày kết quan sát : +Làng Bát Tràng, làng Vạn phúc, làng Đồng Kị …

+Nhào đất tạo dáng cho gốm, phơi gốm, nung gốm, vẽ hoa văn … -HS khác nhận xét, bổ sung

-Vài HS kể

-HS thảo luận

(98)

loại hàng hóa ?

-GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời

GV: Ngoài sản phẩm sản xuất địa phương, chợ cịn có nhiều mặt hàng mang từ nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất người dân

4.Củng cố :

-Cho HS điền quy trình làm gốm vào bảng phụ

-Về nhà học chuẩn bị bài: “Thủ đô Hà Nội”

-3 HS đọc

-HS trả lơì câu hỏi

-HS lớp

Bài :15 THỦ ĐÔ HÀ NỘI I.Mục tiêu :

-HS biết :Xác định vị trí thủ Hà Nội đồ VN -Trình bày đặc điểm tiêu biểu thủ đô Hà Nội

-Một số dấu hiệu thể Hà Nội thành phố cổ, trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học

-Có ý thức tìm hiểu thủ đô Hà Nội

-Các đồ : Hành chính, giao thơng VN -Bản đồ Hà Nội (nếu có)

-Tranh, ảnh Hà Nội (sưu tầm)

1.Ổn định:

Kiểm tra phần chuẩn bị HS

2.KTBC:

-Em mô tả quy trình làm sản phẩm gốm

-Nêu đặc điểm chợ phiên ĐB Bắc Bộ Gv nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Hà Nội –thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ:

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi

(99)

-GV nói: Hà Nội thành phố lớn miền Bắc

-GV yêu cầu HS quan sát đồ hành chính,giao thơng, VN treo tường kết hợp lược đồ SGK, sau đó:

+Chỉ vị trí thủ đô Hà Nội +Trả lời câu hỏi:

Hà Nội giáp với tỉnh ?

Từ Hà Nội đến tỉnh khác loại giao thông ?

Cho biết từ tỉnh (thành phố ) em đến Hà Nội phương tiện giao thông ?

GV nhận xét, kết luận

2/.Thành phố cổ ngày phát triển:

-HS dựa vào tranh, ảnh SGK thảo luận theo gợi ý:

+Thủ Hà Nội cịn có tên gọi khác? Tới Hà Nội tuổi ?

+Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu?tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố?) +khu phố có đặc điểm gì? (Nhà cửa, đường phố …)

+Kể tên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

-GV giúp HS hoàn thiện phần trả lời mô tả thêm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

-GV treo đồ giới thiệu cho HS xem vị trí khu phố cổ, khu phố …

3/.Hà Nội –trung tâm trị, văn hóa, khoa học kinh tế lớn nước:

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK thảo luận theo câu hỏi :

- Nêu dẫn chứng thể Hà Nội là:

+Trung tâm trị +Trung tâm kinh tế lớn

+Trung tâm văn hóa, khoa học

-Kể tên số trường đại học, viện bảo

-HS quan sát đồ -HS lên đồ -HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét

-Các nhóm trao đổi thảo luận

-HS trình bày kết thảo luận nhóm

-HS lắng nghe

-HS quan sát đồ

(100)

tàng … Hà Nội

GV nhận xét kể thêm sản phẩm công nghiệp ,các viện bảo tàng (Bảo tàng HCM, bảo tàng LS, Bảo tàng Dân tộc học …)

Gv treo BĐ Hà Nội cho HS lên tìm vị trí số di tích LS, trường đại học, bảo tàng, chợ, khu vui chơi giải trí … gắn ảnh sưu tầm lên đồ

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung -GV cho HS chơi số trò chơi để củng cố

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố Hải Phòng”

-HS lê BĐ gắn tranh sưu tầm lên dồ

-3 HS đọc -HS chơi trò chơi

-HS lớp

Bài:16 THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Xác định vị trí TP Hải Phịng đồ VN -Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP Hải Phòng

-Hình thành biểu tượng TP cảng, trung tâm cơng nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch

-Có ý thức tìm hiểu TP cảng

-Các BĐ :hành chính, giao thơng VN -BĐ Hải Phịng (nếu có)

-Tranh, ảnh TP Hải Phòng (sưu tầm)

2.KTBC :

-Nêu dẫn chứng cho thấy HN trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học hàng đầu nước ta

3.Bài :

1/.Hải Phòng thành phố cảng: *Hoạt động nhóm:

-Cả lớp

(101)

-Cho nhóm dựa vào SGK, BĐ hành giao thôngVN, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý sau:

+TP Hải Phòng nằm đâu?

+Chỉ vị trí Hải Phịng lược đồ cho biết HP giáp với tỉnh ? +Từ HP đến tỉnh khác loại đường giao thơng ? +HP có điều kiện tự nhiên thuận lợi để trở thành cảng biển ?

+Mô tả hoạt động cảng HP - GV giúp HS hoàn thiện phần trả lời 2/.Đóng tàu ngành cơng nghiệp quan trọng Hải Phòng:

-Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau:

+So với ngành cơng nghiệp khác, cơng nghiệp đóng tàu HP có vai trị nào?

+Kể tên nhà máy đóng tàu HP +Kể tên sản phẩm ngành đóng tàu HP (xà lan, tàu đánh cá, tàu du lịch, tàu chở khách, tàu chở hàng…) GV bổ sung: Các nhà máy HP đóng tàu biển lớn khơng phục vụ cho nhu cầu nước mà xuất Hình SGK thể tàu biển có trọng tải lớn nhà máy đóng tàu Bạch Đằng hạ thủy

3/.Hải Phòng trung tâm du lịch: * Hoạt động nhóm:

-Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận theo gợi ý :

+Hải Phòng có điều kiện để phát triển ngành du lịch ?

4.Củng cố :

-GV: Đến HP tham gia nhiều hoạt động lí thú :nghỉ mát, tắm biển, tham gia danh lam thắng cảnh, lễ hội ,vườn quốc gia cát Bà …

-Đại diện nhóm trình bày kết -HS nhận xét, bổ sung

-Đại diện nhóm trình bày kết nhóm trước lớp

-HS trả lời

(102)

-Cho HS đọc khung

-Chuẩn bị tiết sau: “Đồng Nam Bộ”

-HS lớp

Bài:17 ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Chỉ vị trí ĐB Nam Bộ đồ VN: sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Mũi Cà Mau

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên dồng Nam Bộ

-Bản đồ :Địa lí tự nhiên, hành VN

-Tranh, ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ

1.Ổn định:

GV kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Thành phố hải Phòng

3.Bài :

1/.Đồng lớn nước ta: *Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi: +ĐB Nam Bộ nằm phía đất nước? Do sơng bồi đắp nên ? +ĐB Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu (diện tích, địa hình, đất đai.)? +Tìm BĐ Địa Lí tự nhiên VN vị trí ĐB Nam Bộ, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Cà Mau, kênh rạch

GV nhận xé, kết luận

2/.Mạng lưới sơng ngịi ,kênh rạch chằng chịt:

GV cho HS quan sát SGK trả lời câu hỏi:

+Tìm kể tên số sông lớn,kênh

-HS chuẩn bị

-HS đọc trả lời câu hỏi

-HS trả lời

+HS lên BĐ -HS nhận xét, bổ sung

(103)

rạch ĐB Nam Bộ

+Nêu nhận xét mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐB Nam Bộ (nhiều hay sơng?)

+Nêu đặc điểm sơng Mê Cơng

+Giải thích nước ta lại có tên sơng Cửu Long?

-GV nhận xét lại vị trí sơng Mê Công, sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, kênh Vĩnh Tế … đồ * Hoạt độngcá nhân:

-Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi : +Vì ĐB Nam Bộ người dân không đắp đê ven sông ?

+Sông ĐB Nam Bộ có tác dụng ? -GV mô tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khơ ĐB Nam Bộ

4.Củng cố :

-GV cho HS so sánh khác ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ mặt địa hình, khí hậ , sơng ngịi, đất đai -Cho HS đọc phần học khung

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước bài: “Người dân ĐB Nam Bộ”

-HS trả lời

-HS so sánh -3 HS đọc -HS lớp

Bài:18 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân tộc, nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người dân đồng Nam Bộ

-Sự thích ứng người với tự nhiên ĐB Nam Bộ -Dựa vào tranh, ảnh tìm kiến thức

-BĐ phân bố dân cư VN

-Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ (sưu tầm)

1.Ổn định: Kiểm tra phần chuẩn bị HS

(104)

2.KTBC :

-ĐB Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

-Đồng Nam Bộ có đặc điểm ? GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Nhà cửa người dân: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK, BĐ cho biết:

+Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

+Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao?

+Phương tiện lại phổ biến người dân nơi ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm quan sát hình cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu?

GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ thường có vách mái nhà làm dừa nước Trước đây, đường giao thông chưa phát triển, xuồng ghe phương tiện lại chủ yếu người dân Do người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại sinh hoạt -Gv cho HS xem tranh, ảnh nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi Nếu khơng có tranh, ảnh GV mơ tả thêm thay đổi này: đường xây dựng ,các nhà kiểu xuất hiệnngày nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi …

-HS trả lời

-HS nhận xét, bổ sung

(105)

2/.Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt?

+Lễ hội người dân nhằm mục đích gì?

+Trong lễ hội thường có hoạt động ?

+Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung -Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm ?

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”

-Các nhóm thảo luận đại diện trả lời +Quần áo bà ba khăn rằn

+Để cầu mùa điều may mắn sống

+Đua ghe ngo …

+Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) … -HS nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc

-HS chuẩn bị Bài:19 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: ĐB Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo ,cây ăn trái, đánh bắt nuôi nhiều thủy hải sản nước

-Nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm nguyên nhân -Dựa vào tranh, ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo: mô tả chợ sông ĐB Nam Bộ

-khai thác kiến thức từ tranh, ảnh ,bản đồ

-BĐ nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm ĐB Nam Bộ

2.KTBC :

-Nhà cửa người dân ĐB Nam Bộ

(106)

có đặc điểm ?

-Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động ?

3.Bài :

GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?

1/.Vựa lúa, vựa trái lớn nước:

GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết :

-ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?

-Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ tiêu thụ đâu ?

GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

-GV cho HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ

+Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐB Nam Bộ

GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ ĐB Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới

2/.Nơi sản xuất nhiều thủy sản nước:

GV giải thích từ thủy sản, hải sản * Hoạt động nhóm:

GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

-HS quan sát B Đ

-HS trả lời

-HS nhóm thảo luận trả lời : +Xồi, chôm chôm, măng cụt, sầu riêng, long …

+Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất

(107)

+Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản ?

+Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều

+Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu ?

Gv nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm ĐB

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung -GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người

-Chuẩn bị tiết sau

-Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

-HS lên điền vào bảng

-HS lớp

Bài:20 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNGNAM BỘ (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

-Đồng Nam Bộ nơi có sản xuất công nghiệp phát triển mạnh đất nước

-Nêu số dẫn chứng cho đặc điểm nguyên nhân -Chợ sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ -Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, bảng thống kê ,bản đồ

-BĐ công ngiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐB Nam Bộ (sưu tầm)

1.Ổn định:Cho HS hát -Cả lớp hát

Vựa lúa,vựa trái lớn nước

Đất đai màu mỡ

Khí hậu nắng nóng

(108)

2.KTBC :

-Hãy nêu thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta

-Cho VD chứng minh GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

3/.Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta:

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau: +Nguyên nhân làm cho ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh? +Nêu dẫn chứng thể ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta

+Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐB Nam Bộ

-GV giúp HS hòan thiện câu trả lời 4/.Chợ sơng:

GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý :

+Mô tả chợ sông (chợ họp đâu? Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hóa bán chợ gồm gì? Loại hàng có nhiều ?)

+Kể tên chợ tiếng ĐB Nam Bộ

GV tổ chức cho HS thi kể chuyện (mô tả)về chợ ĐB Nam Bộ

GV nhận xét phần thi kể chuyện HS nhóm

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung -Nêu dẫn chứng cho thấy ĐB NB có cơng nghiệp phát triển nước ta -Mô tả chợ sông ĐBNB

-HS trả lời

-HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết nhóm -HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS chuẩn bị thi kể chuyện -Đại diện nhóm mơ tả

(109)

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố HCM”

-HS lớp

Bài:21 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết:Chỉ vị trí thành phố HCM đồ VN -Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP HCM

-Dựa vào BĐ, tranh, ảnh, bảng số liệu tìm kiến thức

-Các BĐ hành chính, giao thơng VN -BĐ thành phố HCM (nếu có)

-Tranh, ảnh thành phố HCM (sưu tầm)

1.Ổn định:Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Kể tên sản phẩm công nghiệp ĐB NB

-Mô tả chợ sông ĐB Nam Bộ

3.Bài :

1/.Thành phố lớn nước: *Hoạt động lớp:

GV HS vị trí thành phố HCM BĐ VN

Các nhóm thảo luận theo gợi ý:

-Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ Hãy nói thành phố HCM :

+Thành phố nằm sơng ? +Thành phố có tuổi ? +Thành phố mang tên Bác vào năm ?

+Thành phố HCM tiếp giáp với tỉnh ?

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét, bổ sung

-HS lên

-HS Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý

+Đường sắt, tơ, thủy

+Diện tích số dân TPHCM lớn TP khác

-HS trình bày kết thảo luận nhóm

(110)

+Từ TP đến tỉnh khác loại đường giao thông ? +Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích số dân TP HCM với TP khác

-GV theo dõi mơ tả nhóm nhận xét

2/.Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn:

-Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết :

+Kể tên ngành công nghiệp thành phố HCM

+Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm kinh tế lớn nước +Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa, khoa học lớn

+Kể tên số trường Đại học ,khu vui chơi giải trí lớn TP HCM

-GV nhận xét kết luận: Đây TP công nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều trường đại học …

4.Củng cố :

-GV treo BĐ TPHCM cho HS tìm vị trí số trường đại học, chợ lớn, khu vui chơi giải trí TPHCM cho HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm vào vị trí chúng BĐ

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau : “Thành phố Cần Thơ”

-Các nhóm trao đổi kết trước lớp tìm kiến thức

-3 HS đọc học khung

-HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm lên BĐ

-HS lớp

Bài: 22 THÀNH PHỐ CẦN THƠ

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết vị trí Cần Thơ BĐ Việt Nam

(111)

-Nêu dẫn chứng thể Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học dồng Nam Bộ

-Các dồ: hành chính, giao thơng VN -Bản đồ Cần Thơ (nếu có)

-Tranh, ảnh Cần Thơ(sưu tầm)

1.Ổn định:HS hát

2.KTBC :

-Chỉ vị trí giới hạn TP.HCM đồ hành VN

-Kể tên số ngành cơng nghiệp chính, số nơi vui chơi , giải trí HCM

3.Bài :

1/.Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long:

*Hoạt động theo cặp:

GV cho nhóm dựa vào BĐ, trả lời câu hỏi :

+Chỉ vị trí cần Thơ lược đồ cho biết TP cần thơ giáp tỉnh ?

+Từ TP tỉnh khác loại đường giao thông ? GV nhận xét

2/.Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, BĐVN, SGK, thảo luận theo gợi ý : Tìm dẫn chứngï thể Cần Thơ : +Trung tâm kinh tế (kể ngành công nghiệp Cần Thơ)

+Trung tâm văn hóa, khoa học +Trung tâm du lịch

Giải thích TP Cần Thơ TP trẻ lại nhanh chóng trở thành

-Cả lớp hát -HS trả lời

-HS thảo luận theo cặp trả lời

+HS lên nói: TP Cần Thơ giáp với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long +Đường ô tô, đường thủy

-Các cặp khác nhận xét, bổ sung

(112)

trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sông Cửu Long ?

-GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế

+Vị trí trung tâm ĐB NB, bên dịng sơng Hậu Đó vị trí thuận lợi cho việc giao lưu với tỉnh khác ĐBSCL với tỉnh nước, nước khác giới Cảng Cần Thơ có vai trị lớn việc xuất khẩu, nhập hàng hóa cho ĐBSCL

+Vị trí trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước; Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành công nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nông nghiệp

4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung

-Nêu dẫn chứng cho thấy TP Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng ĐBSCL

-Về nhà ôn lại tư 11 đến 22 để tiết sau ôn tập

-4 HS đọc -HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp

Bài:23 ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

-HS biết: Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ ,ĐB NB ,sơng hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu BĐ, lược đồ VN

-So sánh giống khác đồng Bắc Bộ Nam Bộ

-Chỉ BĐ vị trí thủ Hà Nội, TPHCM, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu TP

-BĐ Địa lí tự nhiên ,BĐ hành VN

-Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS

(113)

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL ?

3.Bài :

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

-GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Tahí Bình, sông tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai vào lược đồ

-GV cho HS trình bày kết trước lớp

-Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào PHT

Đặc điểm thiên nhiên

Khác

-Địa hình -Sơng ngịi -Đất đai -Khí hậu

ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ

-GV nhận xét, kết luận * Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì ? a/.ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta

b/.ĐB Nam Bộ nơi sx nhiều thủy sản nước

c/.Thành phố HN có diện tích lớn nhấtvà số dân đông nước

d/.TPHCM trung tâm công nghiệp lớn nước

-HS lên bảng

-HS lên điền tên địa danh -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận điền kết vào PHT

-Đại điện nhóm trình bày trước lớp -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc trả lời +Sai

+Đúng +Sai +Đúng

(114)

4.Củng cố :

GV nói thêm cho HS hiểu

-Chuẩn bị tiết sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung”

HS lớp chuẩn bị

Bài:24 ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :dựa vào BĐ, lược đồ, đọc tên ĐB duyên hải miền Trung

-Duyên hải miền Trung có nhiều ĐB nhỏ, hẹp, nối với tạo thành dải ĐB với nhiều đồi cát ven biển

-nhậnxét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu

-Chia sẻ với người dân miền Trung khó khăn thiên tai gây

-BĐ Địa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN

-Aûnh thiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, có nhiều khối đá ven bờ ; Cánh đồng trồng màu, đầm phá, rừng phi lao đồi cát

1.Ổn định: HS hát

2.KTBC :

Bài Ôn tập

3.Bài :

GV gợi ý HS nghĩ chuyến du lịch từ HN đến TPHCM, từ chuyển ý tìm hiểu duyên hải – vùng ven biển thuộc miền trung

1/.Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển :

GV BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường từ HN qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến TPHCM (hoặc ngược lại); xác định ĐB duyên hải miền trungở phần lãnh thổ VN,phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ ,phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía

(115)

tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đơng biển Đơng

-GV u cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với tên, vị trí, độ lớn đồng duyên hải miền Trung (so với ĐB Bắc Bộ Nam Bộ) HS cần :

+Đọc tên vị trí đồng

+Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách dãy núi lan sát biển -GV nên bổ sung để HS biết rằng: Các ĐB gọi theo tên tỉnh có ĐB Đồng duyên hải miền Trung gồm ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích lớn, gần diện tích ĐB Bắc Bộ

-GV yêu cầu HS số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

-GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung giới thiệu dạng địa hình phổ biến xen đồng (như cồ cát ven biển, đồi núi chia cắt dải đồng hẹp dãy Trường Sơn đâm ngang biển), hoạt động cải tạo tự nhiên người dân vùng (trồng phi lao, làm hồ ni tơm)

-GV giới thiệu kí hiệu núi lan biển để HS thấy rõ thêm lí đồng miền Trung lại nhỏ, hẹp

2/.Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc phía nam :

*Hoạt động lớp cặp: -GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình theo yêu cầu SGK HS cần: đọc tên dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; GV yêu cầu HS dựa vào ảnh hình mơ tả đường đèo Hải Vân: nằm sườn núi, đường uốn lượn, bên

-HS đọc câu hỏi quan sát, trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS lặp lại đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

-HS quan sát tranh ảnh

-HS quan sát lược đồ

(116)

trái sườn núi cao, bên phải sườn núi dốc xuống biển

-GV giải thích vai trị “bức tường” chắn gió dãy Bạch Mã GV nói thêm đường giao thơng qua đèo Hải Vân tuyến đường hầm qua đèo Hải Vân xây dựng vừa rút ngắn vừa dễ đi, hạn chế tắc nghẽn giao thông đất đá vách núi đổ xuống đoạn đường bị sụt lở mưa lớn

-GV nói khác biệt khí hậu phía bắc nam dãy Bạch Mã thể nhiệt độ Nhiệt độ trung bình tháng Đà Nẵng khơng thấp 200c, trong

khi Huế xuống 200c; Nhiệt độ

trung bình tháng hai TP cao chênh lệch không đáng kể, khoảng 290c.

-GV nêu gió tây nam vào mùa hạ gây mưa sườn tây Trường Sơn vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khơ, nóng Gió người dân thường gọi “gió Lào” có hướng thổi từ Lào sang Gió đơng ,đơng nam thổi vào cuối năm mang theo nhiều nước biển thường gây mưa GV liên hệ với đặc điểm sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa , mưa trút nước sườn đông dãy Trường Sơn tạo nguồn nước lớn đổ dồn ĐB thường gây lũ lụt đột ngột GV nên làm rõ đặc điểm không thuận lợi thiên nhiên gây cho người dân duyên hải miền Trung hướng thái độ HS chia sẻ, cảm thơng với khó khăn người dân phải chịu đựng GV ý cập nhật thơng tin tình hình bão, lụt năm miền Trung yêu cầu HS tìm hiểu qua phương tiện thơng tin đại chúng tình hình thông báo để bạn lớp quan tâm, chia sẻ

4.Củng cố :

giómùa đơng dãy Bạch Mã

-HS tìm hiểu

(117)

-GV yêu cầu HS:

+Sử dụng lược đồ duyên hải miền Trung đồ Địa lí tự nhiên VN, đọc tên đồng bằng, nhận xét đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

-Về học làm tập 2/ 137 SGK chuẩn bị bài: “Người dân đồng duyên hải miền Trung”

-HS lớp

Bài :25 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG

DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG

I.Mục tiêu :

-Học xong này, HS biết: giải thích dân cư tập trung đơng duyên hải miền Trung có thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sông, biển)

-Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất nông nghiệp

-Khai thác thơng tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất nông nghiệp ĐB duyên hải miền Trung

Bản đồ dân cư VN

1.Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm khí hậu vùng ĐB duyên hải miền Trung

-Hãy đọc tên ĐB duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam (Chỉ đồ)

GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài :

1/.Dân cư tập trung đông đúc : *Hoạt động lớp:

-GV thông báo số dân tỉnh miền Trung lưu ý HS phần lớn số dân

-HS chuẩn bị -HS trả lời

(118)

này sống làng mạc, thị xã TP duyên hải GV đồ cho HS thấy mức độ tập trung dân biểu kí hiệu hình trịn thưa hay dày Quan sát BĐ phân bố dân cư VN , HS so sánh nhận xét miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn Song so sánh với ĐB Bắc Bộ dân cư khơng đơng đúc -GV yêu cầu HS quan sát hính ,2 trả lời câu hỏi SGK HS cần nhận xét ảnh phụ nữ Kinh mặc áo dài , cổ cao ;còn phụ nữ Chăm mặc váy dài , có đai thắt ngang khăn choàng đầu

GV bổ sung thêm trang phục hàng ngày người Kinh , người Chăm gần giống áo sơ mi , quần dài để thuận tiện lao động sản xuất 2/.Hoạt động sản xuất người dân : *Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu số HS đọc ,ghi ảnh từ hình đến hình cho biết tên hoạt động sản xuất

-GV ghi sẵn bảng bốn cột yêu cầu HS lên bảng điền vào tên hoạt động sản xúât tương ứng với ảnh mà HS quan sát

Trồng trọt

Chăn nuôi

Nuôi trồng đánh bắt thủy

sản

Ngành khác -Mía

-Lúa

-Gia súc

-Tơm -Cá

-Muối -GV cho HS thi “Ai nhanh hơn” :cho HS lên bảng thi điền vào cột xem điền nhanh ,điền đúng.Gv nhận xét, tuyên dương

-GV giải thích thêm:

+Tại hồ nuôi tôm người ta đặt

-HS quan sát trả lời

-HS đọc nói tên hoạt động sx -HS lên bảng điền

-HS thi điền

(119)

guồng quay để tăng lượng khơng khí nước, làm cho tôm nuôi phát triển tốt

+Để làm muối, người dân (thường gọi diêm dân) phơi nước biển cho bay bớt nước lại nước biển mặn (gọi nước chạt), sau dẫn vào ruộng phẳng để nước chạt bốc nước tiếp, lại muối đọng ruộng vun thành đống ảnh

-GV khái quát: Các hoạt động sản xuất người dân huyện duyên hải miền Trung mà HS tìm hiểu đa số thuộc ngành nông – ngư nghiệp GV đặt câu hỏi “Vì người dân lại có hoạt động sản xuất này”

-GV đề nghị HS đọc bảng: Tên ngành sản xuất Một số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau u cầu HS nhóm thay phiên trình bày ngành sản xuất (không đọc theo SGK) điều kiện để sản xuất ngành

4.Củng cố :

-GV yêu cầu HS:

+Nhắc lại tên dân tộc sống tập trung duyên hải miền Trung nêu lí dân cư tập trung đơng đúc vùng

+Yêu cầu HS lên ghi tên hoạt động sản xuất phổ biến nhân dân vùng (nên kẻ cột để HS nhận nhiệm vụ đồng thời ghi lên bảng ví dụ đây)

Trồng lúa

Trồng mía, lạc

Làm muối

Nuôi, đánh bắt thủy

sản +Tiếp tục yêu cầu HS khác lên điền bảng điều kiện hoạt động sản xuất

+Yêu cầu số HS đọc kết

-HS trình bày

-HS trả lời

-HS lên điền vào bảng -3 HS đọc

(120)

nhận xét

-GV kết luận:

Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

-Về nhà học chuẩn bị

Bài :26 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG

DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (TIẾP THEO) I.Mục tiêu :

Học xong này, HS biết:

-Trình bày số nét tiêu biểu số hoạt động kinh tế du lịch, công nghiệp

-Khai thác thơng tin để giải thích phát triển số ngành kinh tế ĐB duyên hải miền Trung

-Sử dụng tranh, ảnh mô tả cách đơn giản cách làm đường mía

-Nét đẹp sinh hoạt người dân nhiều tỉnh miền Trung thể qua việc tổ chức lễ hội

-Tranh ảnh số địa điểm du lịch ĐB duyên hải miền Trung, số nhà nghỉ đẹp, lễ hội người dân miền Trung (nếu có)

-Mẫu vật: đường mía số sản phẩm làm từ đường mía thìa nhỏ (nếu có)

1.Ổn định: Hát

2.KTBC :

-Vì dân cư tập trung đông đúc ĐB duyên hải miền Trung?

-Giải thích người dân ĐB dun hải miền Trung lại trồng lúa, lạc, mía làm muối?

3.Bài :

3/.Hoạt động du lịch :

-HS hát

(121)

-Cho HS quan sát hình hỏi: Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để làm gì? Sau HS trả lời, cho HS đọc đoạn văn đầu mục này: yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi SGK GV nên dùng đồ VN gợi ý tên thị xã ven biển để HS dựa vào trả lời

-GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch góp phần cải thiện đời sống nhân dân vùng (có thêm việc làm, thêm thu nhập) vùng khác (đến nghỉ ngơi, tham quan cảnh đẹp sau thời gian lao động, học tập tích cực)

4/.Phát triển cơng nghiệp : *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS quan sát hình 10 liên hệ trước để giải thích lí có nhiều xưởng sửa chữa tàu thuyền TP, thị xã ven biển (do có tàu đánh bắt cá, tàu chở hàng, chở khách nên cần xưởng sửa chữa)

-GV khẳng định tàu thuyền sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an toàn

-GV yêu cầu HS cho biết đường, kẹo mà em hay ăn làm từ để dẫn HS tìm hiểu trình sản xuất đường GV cho nhóm HS quan sát hình 11 nói cho biết công việc sản xuất đường: thu hoạch mía, vận chuyển mía, làm sạch, ép lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước làm trắng, đóng gói

-GV yêu cầu HS liên hệ kiến thức trước: từ điều kiện tới hoạt động trồng mía nhân dân vùng, nhà máy sản xuất đường đại ảnh

-GV giới thiệu cho HS biết khu kinh tế xây dựng ven biển tỉnh Quảng Ngãi Nơi có cảng mới, có nhà máy lọc dầu nhà máy

-HS trả lời

-HS quan sát giải thích

-HS lắng nghe quan sát -HS tìm hiểu quan sát

(122)

khác Hiện xây dựng cảng, đường giao thông nhà xưởng Aûnh cho thấy cảng xây dựng nơi núi lan biển, có vịnh biển sâu, thuận lợi cho tàu lớn cập bến

5/.Lễ hội :

-GV giới thiệu thông tin số lễ hội như:

+Lễ hội cá Ông: gắn với truyền thuyết cá voi cứu người biển, hàng năm Khánh Hịa có tổ chức lễ hội cá Oâng Ở nhiều tỉnh khác nhân dân tổ chức cúng cá Oâng đền thờ cá Ông ven biển

-GV cho HS đọc lại đoạn văn lễ hội khu di tích Tháp Bà Nha Trang, sau u cầu HS quan sát hình 13 mơ tả Tháp Bà

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung -GV cho số HS thi điền vào sơ đồ đơn giản GV chuẩn bị sẵn để trình bày hoạt động sản xuất người dân miền Trung

VD:

+Bãi biển, cảnh đẹp  xây khách sạn … +Đất cát pha, khí hậu nóng  …  sản xuất đường

+Biển, đầm, phá, sơng có nhiều cá tơm  tàu đánh bắt thủy sản  xưởng …

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Thành phố Huế”

-1 HS đọc

-HS mô tả Tháp Bà

-3 HS đọc

-HS thi đua điền vào sơ đồ

-HS lớp

Bài : 27 THÀNH PHỐ HUẾ

I.Mục tiêu :

-Xác định vị trí Huế đồ VN

-Giải thích Huế gọi cố đô Huế du lịch lại phát triển

(123)

-Bản đồ hành chíùnh VN

-Aûnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế

1.Ổn định: Hát

2.KTBC :

-Vì ngày có nhiều khách du lịch đến tham quan miền Trung?

-Vì tỉnh duyên hải miền Trung lại có nhà máy sản xuất đường sửa chữa tàu thuyền ?

3.Bài :

1/.Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ :

*Hoạt động lớp theo cặp:

-GV yêu cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS địa điểm tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế

-GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK

+Con sông chảy qua TP Huế Sơng gì?

+Huế thuộc tỉnh nào?

+Kể tên công trình kiến trúc cổ kính Huế

-GV nhận xét bổ sung thêm:

+Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An

+Huế cố kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ)

-GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách

-HS tìm xác định

-HS làm cặp +Sông Hương +Tỉnh Thừa Thiên

(124)

đến tham quan, tìm hiểu Huế 2/.Huế- Thành phố du lịch : *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+Em cho biết thuyền xi theo sơng Hương, tham quan địa điểm du lịch Huế?

+Em mô tả cảnh đẹp TP Huế

-GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS mô tả theo ảnh tranh GV cho kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS)

-GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-GV cho HS lên vị trí TP Huế đồ nhắc lại vị trí

-Yêu cầu HS giải thích Huế trở thành TP du lịch

-Về nhà học chuẩn bị “ Thành phố Đà Nẵng”

-HS trả lời -HS mô tả

-HS nhóm chọn kể địa điểm

-HS đọc -HS trả lời

-Cả lớp

Bài : 28 THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

I.Mục tiêu :

Học xong nay, HS biết:

-Dựa vào đồ VN xác định nêu vị trí Đà Nẵng

-Giải thích Đà Nẵng vừa TP cảng vừ TP du lịch

-Bản đồ hành VN -Một số ảnh TP Đà Nẵng

(125)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC :

-Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN

-Vì Huế gọi TP du lịch GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình 24 nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân chuyển ý vào sau HS nêu tên Đà Nẵng

1/.Đà Nẵng- TP cảng : *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được:

+Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung? -GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có Đà Nẵng?

-GV nhận xét rút kết luận: Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không 2/.Đà Nẵng- Trung tâm công nghiệp : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau:

+Em kể tên số loại hàng hóa đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng sản xuất số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp

-HS trả lời

-Cả lớp quan sát , trả lời

-HS quan sát trả lời

+Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sơng Hàn vịnh ĐN

+Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên , cảng sông Hàn gần

-HS quan sát nêu

-HS lớp

(126)

cho tỉnh khác xuất

-GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến ĐN chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng ĐN làm chở địa phương nước xuất nước chủ yếu nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản

3/.Đà Nẵng- Dịa điểm du lịch : * Hoạt động cá nhân cặp: -GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách du lịch, điểm thường nằm đâu?

-Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết

GV nói ĐN nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa người Chăm

4.Củng cố :

-2 HS đọc khung

-Cho HS lên vị trí TP ĐN đồ nhắc lại vị trí

-Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo”

-HS tìm -HS đọc

-HS đọc

-HS tìm trả lời

-Cả lớp

Bài : 29 BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO

I.Mục tiêu :

-Chỉ BĐVN vị trí Biển Đơng, vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, đảo quần đảo Cái Bàu,Cát Bà, Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng sa, Trường Sa

(127)

-Vai trò Biển Đông , đảo quần đảo nước ta

-BĐ Địa lí tự nhiên VN -Tranh, ảnh biển , đảo VN

1.Ổn định:HS hát

2.KTBC :

-Em nêu tên số ngành sản xuất ĐN

-Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch?

3.Bài :

1/.Vùng biển Việt Nam:

*Hoạt động cá nhân cặp: GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+Cho biết Biển Đông bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

+Chỉ vịnh Bắc Bộ , vịnh Thái Lan lược đồ

+Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta

Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? +Biển có vai trị nước ta?

-GV cho HS trình bày kết

-GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đơng nước ta

2/.Đảo quần đảo : *Hoạt động lớp:

-GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Em hiểu đảo, quần đảo? +Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo khơng?

+Nơi nước ta có nhiều đảo

-HS quan sát trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS trình bày

(128)

nhất?

-GV nhận xét phần trả lời HS * Hoạt động nhóm:

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

-Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ

-Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào?

-Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

GV cho HS thảo luận trình bày kết GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học SGK

-Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

-Chỉ đồ mô tả vùng biển nước ta

-Chuẩn bị nhà: “Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển VN”

-HS trình bày

-HS đọc

Bài : 30 KHAI THÁC KHOÁNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM

I.Mục tiêu :

-Vùng biển nước ta có nhiều hải sản, dầu khí; Nước ta khai thác dầu khí thềm lục địa phía nam khai thác cát trắng ven biển

-Nêu thứ tự tên công việc trình khai thác mà sử dụng hải sản nước ta

-Chỉ đồ VN vùng khai thác dầu khí, đánh bắt nhiều hải sản nước ta -Một số nguyên nhân làm cạn kiệt nguồn hải sản nhiễm mơi trường biển -Có ý thức giữ vệ sinh môi trường biển tham quan, nghỉ mát vùng biển

(129)

-Bản đồ công nghiệp, nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh khai thác dầu khí; Khai thác ni hải sản, nhiễm môi trường biển

1.Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Hãy mô tả vùng biển nước ta

-Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

3.Bài :

GV hỏi: Biển nước ta có tài nguyên nào? Chúng ta khai thác sử dụng nào?

1/.Khai thác khoáng sản : *Hoạt động theo cặp:

-Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh trả lới câu hỏi sau:

+Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng biển VN gì?

+Nước ta khai thác khoáng sản vùng biển VN? Ở đâu? Dùng để làm gì?

+Tìm đồ vị trí nơi khai thác khống sản

-GV cho HS trình bày kết trước lớp GV nhận xét: Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất khẩu, nước ta xây dựng nhà máy lọc chế biến dầu

2/.Đánh bắt nuôi trồng hải sản : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ, SGK thảo luận theo gợi ý:

+Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản

+Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm

-HS chuẩn bị -HS trả lời

-HS trả lời

-HS trình bày kết

(130)

nơi đồ

+Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn làm để có thêm nhiều hải sản?

-GV cho nhóm trình bày kết theo câu hỏi, đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản

-GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta Có thể cho HS kể loại hải sản mà em trông thấy ăn

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung -Theo em, nguồn hải sản có vơ tận khơng ?

-Những yếu tố ảnh hưởng tới nguồn tài nguyên ?

5.Tổng kết - Dặn dị:

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau “Tìm hiểu địa phương”

-HS lớp

Bài:31 TÌM HIỂU ĐỊA PHƯƠNG

Bài:32 ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

-Chỉ đồ địa lí tự nhiên VN vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi- păng; ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, ĐB duyên hải miền Trung; Các Cao Nguyên Tây Nguyên TP học chương trình

-So sánh hệ thống hóa mức đơn giản kiến thức thiên nhiên, người, hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên, ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ dải ĐB duyên hải miền Trung

-Trình bày số đặc điểm tiêu biểu TP học

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN -Bản đồ hành VN

-Phiếu học tập có in sẵn đồ trống VN -Các hệ thống cho HS điền

(131)

2.KTBC :

-Nêu dẫn chứng cho biết nước ta phong phú biển

-Nêu số nguyên nhân dẫn đến cạn kiệt nguồn hải sản ven bờ

3.Bài :

Cho HS đồ địa lí tự nhiên VN:

-Dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, ĐB Bắc Bộ, Nam Bộ ĐB duyên hải miền Trung; Các Cao Nguyên Tây Nguyên

-Các TP lớn: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Đà Nẵng, Đà Lạt, TP HCM, Cần Thơ -Biển đơng, quần đảo Hồng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

GV nhận xét, bổ sung *Hoạt động nhóm:

-GV phát cho nhóm bảng hệ thống TP sau:

Tên TP Đặc điểm tiêu

biểu Hà Nội

Hải Phòng Huế

Đà Nẵng Đà Lạt TP HCM Cần Thơ

-GV cho HS nhóm thảo luận hoàn thiện bảng hệ thống Cho HS lên TP đồ

4.Củng cố :

GV hỏi lại kiến thức vừa ôn tập

-Nhận xét, tuyên dương

-Chuẩn bị tiết sau ôn tập

-HS trả lời

-HS lên BĐ

-HS lớp nhận xét

-HS thảo luận điền vào bảng hệ thống

-HS trả lời -Cả lớp

(132)

I.Mục tiêu :

-Như tiết 32

1.Ổn định: 2.KTBC :

GV nhận xét tiết ôn tập trước

3.Bài :

*Hoạt động cá nhân theo cặp: -GV cho HS kể tên số dân tộc sống ở:

a/.Dãy núi Hoàng Liên Sơn b/.Tây Nguyên

c/.ĐB Bắc Bộ d/.ĐB Nam Bộ

đ/.Các ĐB duyên hải miền Trung

-GV cho HS trao đổi trình bày kết trước lớp GV nhận xét

Cho HS làm tập 4/ SGK trang 155 Chọn ý em cho đúng:

-Dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi d/.Tất điều sai

-Tây Nguyên xứ sở :

b/.Các cao Nguyên có độ cao khác sân cao , sân thấp

-Đồng lớn nước ta : b/.Đồng Nam Bộ

-Nơi có nhiều đất mặn ,đất phèn :

b/.Đồng Nam Bộ

- GV cho HS trao đổi kết chuẩn bị đáp án chuẩn xác

*Hoạt động cá nhân theo cặp: -Cho HS làm tập SGK: đọc ghép ý cột A với ý cột B sau cho phù hợp

-GV cho HS ghép theo cặp trả lới đáp án

-HS lắng nghe

-HS kể

(133)

+1 ghép với b +2 ghép với c +3 ghép với a +4 ghép với d +5 ghép với e +6 ghép với d

-GV nhận xét kết phần trình bày HS

- GV cho nhóm thảo luận câu hỏi sau: Em kể số hoạt động khai thác tài nguyên biển nước ta

-Cho HS trình bày kết nhóm GV nhận xét, tun dương

4.Củng cố :

GV chuẩn bị vài tập cho HS điền

-Về xem lại chuẩn bị Kiểm tra HKII

-HS thảo luận nhóm trả lời -HS trình bày kết

-HS lớp

Định dạng
Số trang	133
Dung lượng	229,37 KB