-NL về một sự việc,hiện tượng trong đời sống XH là bàn về một sự việc hiện tượng có ý nghĩa đối với XH,đáng khen,đáng chê,hay có vấn đề cần suy nghĩ -Nội dung bài Nl phải nêu rõ sự việc [r]
(1)KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - MÔN NGỮ VĂN 9 BÀI KHỞI NGỮ
1 Đặc điểm công dụng khởi ngữ câu
-KN thành phần câu,đứng trước chủ ngữ để nêu đề tài nói đến câu
-Trước KN thêm quan hệ từ:về,đối với Ví dụ:
-Với tơi, mẹ tất *Ghi nhớ
II.Luyện tập
1 Hãy tìm khởi ngữ câu sgk Đáp án:
a/điều này,b/đối với chúng mình,c/một mình,d/làm khí tượng,e/đối với cháu 2/Viết lại câu sau cho có KN
Đáp án
a/Làm bài,anh làm cẩn thận
b/Hiểu,tôi hiểu giải chưa thể giải BÀI TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ 1.Nội dung phản ánh thể văn nghệ
-Tác phẩm nghệ thuật phản ánh đời sống xã hội không chép nguyên si mà tác giả gửi gắm tình cảm,tư tưởng vào đo để gần gũi ,dễ cảm nhận
-tác phẩm nghệ thuật giúp ta biết rung động ,ngỡ ngàng trước điều tưởng chừng quen thuộc
-nội dung văn nghệ rung cảm nhận thức người tiếp nhận ,nó mở rọng phát huy vô tận qua hệ người đọc,người xem
2.Vì người cần đến tiếng nói văn nghệ
-Văn nghệ giúp cho sống đầy đủ ,phong phú với đời,với
-Văn nghệ sợi dây buộc chặt người bị sống ngăn cách với sống để họ gần gũi với đời thường
-văn nghệ làm cho đời tươi vui người vui
3.Con đường văn nghệ đến với người đọc khả kì diệu -nội dung văn nghệ vốn chứa đựng tâm tư tình cảm người qua lay động tình cảm người để ta tự nhận thức tự hồn thiện
III.Nghệ thuật nghị luận tác giả
-cách viết giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phong ph, thuyết phục -bó cục chặt chẽ
-giọng văn chân thành -giọng văn chân thành IV
(2)1Hãy tìm dẫn chứng để thấy giá trị văn nghệ sống của
Gợi ý : +trong lao động: làm vơi mệt nhọc: hát ghẹo, hát giao duyên, hò giã gạo, hò chèo ghe
+ tiếng ru mẹ bà ảnh hưởng sâu sắc đến tâm hồn trẻ thơ + chiến đấu: tiếng hát át tiếng bom, hò kéo pháo
BÀI CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP 1.
Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói đối với việc nói đến câu
V dụ -Hình nh ư xuân
2.Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói -V dụ -Than ơi thời oanh liệt cịn đâu!
Bài tập: 1Tìm thành phần tình thái cảm thán câu sau Đáp án: a: có lẽ,b: chao ơi,c:
2/Sắp xếp từ ngữ theo thứ tự tăng dần mức độ tin cậy:dường như/,hình như,/ như,có lẽ,chắc là, hẳn ,chắc chắn
3/từ có độ tin cậy cao nhất:chắc chắn , từ có độ tin cậy thấp:hình
tác giả chọn từ :vì tác giả nghĩ tình cảm bạn ,nhưng có độ tin cậy khơng khẳng định chắn
4/Viết đoạn văn :yêu cầu hs viết thể cảm xúc thưởng thức xong tác phẩm văn nghệ ,trong có sử dụng câu có thành phần tình thái cảm thán Sâu gọi hs đọc đoạn văn mình, cho hs khác nhận xét , gv nhận xét sửa chữa
3 Thành phần gọi-đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp
Ví dụ:Cháu ơi,về nhà thơi
4.Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu
Vídụ:NhuậnThổ,nhân vật truyện Cố hương ,là người nông dân khờ khạo,ngu muội thật ,chân thành
Luyện tập: 1/Tìm thành phần gọi đáp
a:này:gọi,vâng:đáp là quan hệ -dưới ,thân mật
2/Tìm thành phần phụ :bầu ơi,lời gọi đáp không hướng đến người cụ thể mà để gọi chung ,nhắn nhủ nhiều người
3/Tìm thành phần phụ cho biết chúng bổ sung điều gì? a-kể anhbổ sung cho :mọi người
b-các thầy cô giáo,các bậc cha mẹ,đặc biệt người mẹbổ sung cho:Những người nắm giữ chìa khố cánh cửa
c-những người chủ thực đất nước kỉ tới bổ sung cho :lớp trẻ d-có ngờ,thương thương q thơi bổ sung cho thái độ nhân vật BÀI 4: NGHỊ LUẬN SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
(3)-NL việc,hiện tượng đời sống XH bàn việc tượng có ý nghĩa XH,đáng khen,đáng chê,hay có vấn đề cần suy nghĩ -Nội dung Nl phải nêu rõ việc tượng có vấn đề ,phân tích mặt sai,lợi hại,chỉ nguyên nhân ,và bày tỏ thái độ ,ý kiến nhận định người viết
-Về hình thức ,bài viết phải có bố cục mạch lạc,có luận điểm rõ ràng ,luận xác thực,phép lập luận phù hợp ,lời văn xác sống động
-hs tượng tốt nhà trường,ngoài xh +Cây mùa xuân nhân
+Đôi bạn tiến +Vượt khó học tập +Lịng tự trọng
+Người hiếu thảo +Giúp làm giàu
-trao đổi xem tượng đáng viết nghị luận :gv gợi ý nên viết lòng tự trọng,sự quan tâm xẻ chia với người khác ,gương hiếu thảo 2/hs thảo luận xem tượng hs hút thuốc gây đau ngực,ho hen đáng viết Nl khơng?Vì sao?
+đáng viết tượng xã hội,ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ em,có thể gây nhiều tác hại tệ nạn khác trẻ em hút thuốc sớm
tìm thử đề văn theo kiểu nghị luận tượng xã hội
+mỗi em đề :1 đề nêu tượng tốt cần học tập, biểu dương;1 đề nêu tượng xấu, cần phê phán
+lập dàn ý cho đề viết Phạm Văn Nghĩa
2/Cách làm nghị luận việc tượng đời sống
Muốn làm tốt NL việc tượng đời sống, cần tìm hiểu kĩ đề bài, phân tích việc tượng để tìm ý, lập dàn ý, viết sửa chữa sau viết Dàn ý chung:
MB: Giới thiệu việc tượng
TB: liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định KB: kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên
II.Luyện tập HS làm tập 2/22 - hướng dẫn làm bước
1/Tìm hiểu đề tìm ý
-Đề yêu cầu NL vấn đề gì?
+Việc lập quĩ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam -tìm ý
+ nạn nhân chất độc da cam sóng họ người thân sao? Cảm xúc em nhìn thấy hình ảnh ấy?
+việc lập quĩ giúp đỡ họ tiến hành ? Ai đứng tổ chức ? Những tham gia?
+ý nghĩa việc làm đó?
(4)-hs lập dàn ý
-gv hướng dẫn theo dõi, nhận xét
BÀI CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI 1 Vấn đề nghị luận luận điểm văn
-Vấn đề nghị luận :Con người Việt nam chuẩn bị hành trang vào kỉ -Luận điểm : Lớp trẻ VN cần nhận mạnh, yếu người VNđể rèn thói quen tốt bước vào kinh tế 2.Tìm hiểu hệ thống luận
a/Chuẩn bị hành trang vào kỉ quan trọng chuẩn bị thân người
b/Bối cảnh giới mục tiêu ,nhiệm vụ nặng nề đất nước
c/Nhữngđiểm mạnh, yếu người VN cần nhận rõ bước vào kinh tế kỉ
d-kết luận
3.Những điểm mạnh,yếu tính cách ,thói quen người VN
+thơng minh,nhạy bén với thiếu kiến thức bản,kém khả thực hành
+sáng tạo,cần cù thiếu đức tính tỉ mỉ,khơng coi trọng nghiêm ngặt qui trình cơng nghệ,chưa quen với cường độ khẩn trương
+có tinh thần đoàn kết,đùm bọc,nhất chống ngoại xâm lại đố kị làm ăn,trong sống đời thường
+bản chất thích ứng nhanh có nhiều hạn chế thói quen,nếp nghĩ ,kì thị kinh doanh,quen với bao cấp,thói sùng ngoại,bài ngoại đáng ,thói khơn vặt, giữ chữ tín
4.Thái độ tác giả:
-tơn trọng thực,nhìn nhận vấn đề cách khách quan,tồn diện ,khơng thiên lệch
-khẳng định trân trọng phẩm chất tốt đẹp ta
-thẳng thắn yếu kém,không đề cao mức,không tự ti,miệt thị BÀI 6: CHĨ SĨI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGƠN LA PHÔNG-TEN
1 Nh ững điếm khác biệt cách viết hai tác giả a.Hai vật ngòi bút nhà khoa học :
+cừu ngu ngốc , thường tụ tập thành bầy, sợ sệt,đần độn,chỉ biết theo đầu đàn , khơng biết tránh nỗi nguy hiểm
+chó sói khơng sống theo bầy, ,đáng ghét, sống có hại,chết vơ dụng
đây nhận xét xác dựa sở nghiên cứu khoa học nhà khoa học để làm bật đặc tính chúng
(5)-LPT chọn đặc tính hiền lành,,chẳng làm hại để xây dựng nhân vật thơ để người đọc đồng cảm với tác giả ,cảm thương cho số phận đáng thương cừu non :phải chết thảm hại nanh vuốt sói gian manh
-qua ngịi bút LPT,chó sói thật ngu ngốc,ác độc,gian xảo,bắt nạt kẻ yếu ,đã ăn tươi cừu tội nghiệp nó thật đáng ghét
-Nhưng đáng thương ln bị đói, bị săn đuổi , bất hạnh Nghệ thuật
-nghị luận theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút LPT BPLPT) -sử dụng phép lập luận so sánh đối chiếu
Ý nghĩa :văn làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tg
BÀI 7:NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ 1.NL vấn đề tư tưởng đạo lí
-NL vấn đề tư tưởng đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng ,đạo đức,lối sống người
-Về nội dung,bài NL phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng ,đạo lí cách giải thích ,chứng minh ,so sánh đối chiếu,phân tích để chỗ chỗ sai tư tưởng ,nhằm khảng định tư tưởng người viết
-Về hình thức,bài viết phải có bố cục phần,có luận điểm đắn ,sáng tỏ,lời văn xác,sinh động
hs đọc văn THỜI GIAN LÀ VÀNG a/cho biêt văn thuộc loại NL nào? +Nl vấn đề tư tưởng đạo lí b/Văn NL vấn đề gì?
+giá trị thời gian
-nêu luận điểm :thời gian sống,là thắng lợi,là tiền,là tri thức c/phép lập luận chủ yếu vb?
+phân tích chứng minh
+sức thuyết phục cuả cách lập luận này:sau phân tích biểu giá trị thời gian,là nêu dẫn chứng cho luận điểm
BÀI 8: LIÊN KẾT CÂU-LIÊN KẾT ĐOẠN 1 Khái niệm liên kết câu liên kết đoạn
-Các đoạn văn văn câu đoạn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức
-Về nội dung
+các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn ,các câu phải phục vụ chủ đề đoạn (liên kết chủ đề)
(6)+sử dụng từ đồng nghĩa ,trái nghĩa,hoặc trường liên tưởng vớicác từ ngữ có câu trước(phép đồng nghĩa,trái nghĩa,liên tưởng)
+sử dụng từ thay +phép nối
Luyện tập
1.Phân tích liên kết nội dung,hình thức câu đoạn văn sau: cho biết chủ đề đoạn văn:khẳng định mạnh thông minh nhạy bén hạn chế kiến thức người VN
+nội dung câu làm rõ ý đoạn -câu 1,2:chỉ mạnh ích lợi mạnh -câu 3:giới thiệu yếu
-câu 4: rõ yếu :hổng kiến thức, khả thực hành -câu 5: khắc phục hạn chế ,nếu không không theo kịp phát triển kinh tế giới sự xếp hợp lí
2/các phép liên kết
-phép đồng nghĩa :bản chất trời phú ấysự thông minh sáng tạo -nhưngchuyển ý từ mạnh sang điểm yếu .phép nối
-ấy phép nối
-lỗ hổng,thông minh:lặp
tiết 2: Luyện tập-Hs phép liên kếtcâu liên kết đoạn sau:
a-lặp từ trường học,liên kết câu
-từ :như phép để liên kết đoạn b-lặp từ văn nghệ liên kết câu
lặp từ văn nghệ,sự sốngliên kết đoạn c-lặp từ thời gian,con người
-từ vìnối
d.ác,-hiền lành,yếu đuối-mạnhtrái nghĩa
Bài 2:gọi hs lên bảng làm :HS tìm cặp từ trái nghĩa tạo nên liên kết chặt chẽ câu :
Thời gian vật lí-thời gian tâm lí,vơ hình-hữu hình,giá lạnh-nóng bỏng ,thẳng tắp-hình trịn ,đều đặn-lúc nhanh,lúc chậm ,
Bài 3:hs thảo luận nhóm ,chỉ sai sửa lại
a-các câu không liên kết với không chung chủ đề, ý rời rạc
gợi ý sửa:Cắm đêm Anhđến trận địa đại đội phía bãi bồi bên dịng sơng Vừa đi,anh vừa nhớ lại hồi hai bố anh viết đơn xin trận Lúc đầu mùa lạc.Vậy mà mùa lạc vào thu hoạch chặng cuối
b/các câu không liên kết quan hệ thời gian khơng theo trình tự định :
-gợi ý sửa :có thể thêm vào trước câu cụm từ “Nhớ lại lúc trước “
Bài 4:chỉ cách liên kết sai sửa lại:lỗi liên kết hình thức , từ khơng thống
(7)b-sửa từ hội trường văn phòng
BÀI CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ I Nhận diện đề bài :
đề NL vấn đề tư tưởng đạo lý có nội dung nói tư tưởng, đạo đức, lối sống,
-có thể đề có yêu cầu mệnh lệnh không (đề mở) II Cách làm bài:
-bước 1: tìm hiểu đề tìm ý -b
ước : Lập dàn ý
A MB:-giới thiệu câu tngữ nội dung đạo lý làm người B TB:
-giải thích nghĩa đen,nghĩa bóng -nhận định dánh giá
+ý nghĩa rút ra:đạo lí làm người ,khuyên ta phải biết nhớ ơn giúp ta ,nhớ ơn nguồn cội
+vì phải biết nhớ ơn?(vì truyền thống tốt đẹp dân tọc ,là đạo lí ,là thước đo đạo đức người
+ý kiên thân :lời khuyên đắn ,nhằm nhắc nhở ta ,nhắc nhở sống vô ơn bội nghĩa
+dẫn chứng:ăn nhớ kẻ trồng +liên hệ thực tế
C KB:nhắn nhủ ngưòi sống đạo lí -b
ước : Viết bài -b
ước : Đọc lại vă s ửa chữa sai st Lập dàn ý cho đề 7/52
-hs đọc kĩ đề tìm hiểu đề ,tìm ý ,sau lập dàn ý
a/MB: Giới thiệu vấn đề:việc tự học để nâng cao kiến thức cho
b/TB: +giải thích tự học ?(là nỗ lực thân,tự học để nâng cao kiến thức cho mình,học lúc nơi,khơng chờ nhắc nhở cha mẹ thầy )
+vì cần phải tự học?(tự học giúp ta có thói quen tốt ,khơng dựa dẫm ,khơng ỷ lại,tự học kiến thức đọng lại lâu hơn,giúp ta tự tin ) -dẫn chứng:xung quanh ta có nhiều gương tự học mà Bác Hồ gương tiêu biểu
hay câu:nhân bất học bất tri lí
+em cần có tinh thần tự học ? -đánh giá ,nhận định thân việc tự học
c/Kết :nhắn nhủ người cần nêu cao tinh thần tự học BÀI 10: MÙA XUÂN NHO NHỎ
I Tìm hiểu chung 1.Tác giả tácphẩm
(8)2 Bố cục
+khổ :cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời +2 khổ tiếp:cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước
+2 khổ tiép theo:tâm niệm, ước nguyện tác giả +khổ cuối: lời ngợi ca quê hương
II Đọc hiểu văn
1.Tìm hiểu mạch cảm xúc bố cục thơ
+đó cảm xúc say sưa xao xuyến nhìn cảnh đất trời vào xuân, + cảm xúc phấn chấn nói mùa xuân đất nước,
+ cảm xúc tha thiết tâm niệm ước nguyện trước đời 2/Cảm xúc mùa xuân thiên nhiên , đất trời
-Hình ảnh : dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc -âm :tiếng hót véo von chim chiền chiện -biện pháp đảo ngữ, dùng gam màu đặc trưng
>Mùa xuân tươi đẹp, trẻo,rộn ràng ,với không gian cao rộng,sắc hoa tươi thắm,âm vui nhộn
-tác giả cảm nhận tình yêu, niềm xúc động qua động tác hứng tay >tâm trạng say sưa ngây ngất trước cảnh trời đất vào xuân
3 Cảm xúc mùa xuân đất nước
-mùa xuân đất nước với hình ảnh lộc non người chiến sĩ ,người nông dân,biểu tượng cho hai nhiệm vụ :bảo vệ tổ quốc,lao động sản xuất -biện pháp so sánh mong ước đất nước tươi đẹp,mãi tiến lên
4.Tâm niệm nhà thơ
-tác giả mong muốn làm chim hót,làm cành hoa, nốt trầm, mũa xuân nho nhỏ
-một tâm niệm làm đẹp cho đời ,một hiến dâng lặng lẽ
-điệp ngữ ta làm, dù làkhẳng định tâm niệm chân thành, khiêm nhường , mong muốn cống hiến trọn đời tốt đẹp cho qhđn III Nghệ thuật:
+thể thơ chữ, gieo vần liền tạo âm hưởng nhẹ nhàng sâu lắng
+ngôn ngữ thơ giản dị sâng , giău hnh ảnh, giău cảm xc +nhiều hnh ảnh đặc trưng, hnh ảnh biểu tượng
+nhiều biện phâp ẩn dụ, so sânh
+thay đổi đại từ xưng hô phù hợp với tâm trạng tác giả +giọng điệu linh hoạt -giọng thơ chân thành tha thiết
IV Ý nghĩa: thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, khát vọng làm đẹp cho đời
BÀI 11 VIẾNG LĂNG BÁC I.Tìm hiểu chung
1.Tác giả tác phẩm
-VP bút xuất sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miến Nam
(9)II Đọc hiểu văn
/Cảm xúc bao trùm thơ :
đó niềm xúc động thiêng liêng thành kính, lịng biết ơn,cảm phục, tự hào pha lẫn xót đau
2/
Tình cảm, cảm xúc nhà thơ a/Cảm xúc trước lăng Bác :
-nhà thơ dùng đại từ Con để xưng hô với Bác thể thân thương gần gũi đứa thăm cha sau bao mong mỏi đợi chờ
-niềm xúc động dâng trào nhà thơ nhìn thấy hàng tre xanh thân quen,biểu tượng cho sức sống bền bĩ dân tộc VN lại có mặt nơi lăng Bác
b Cảm xúc dòng người xếp hàng vào lăng
-tác giả ví Bác vầng mặt trời ln toả sáng sự vĩ đai Bác ,lịng tơn kính tác giả
- liên tưởng dòng người tràng hoa ,hình ảnh ẩn dụ lạnỗi nhớ thương niềm tơn kính nhân dân dành cho Bác
c/Cảm xúc vào lăng, gặp Bác :
-cảm nhận không gian yên tĩnh, trang nghiêm nơi Bác yên nghỉ -biện pháp ẩn dụ ví bác trời xanh để thấy Bác vĩnh
-động từ nhóinõi đau Bác khơng bù đắp d/Cảm xúc xa Bác:
-điệp ngữ muốn làm
-muốn hoá thân vào cảnh vật quanh lăng Báclưu luyến không muốn rời xa Bác
III Tổng kết
1 NT:-thể thơ chữ có câu 7, câu
-giọng điệu trang nghiêm thành kính ,sâu lắng,vừa đau xót tự hào
-h ảnh sáng tạo, kết hợp hình ảnh thực ,biểu tượng , ẩn dụ có g trị biểu cảm cao -ngn ngữ biểu cảm, sử dụng ẩn dụ, điệp từ có hiệu nghệ thuật Nội dung :
- Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lịng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả vào lăng viếng Bác
IV Ý nghĩa :
-Cả thơ thể niềm tơn kính tg nhân dân dành cho Bác, hình ảnh Bác mãi trường tồn dân tộc
BÀI 12 NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ITìm hiểu
*NL tác phẩm truyện trình bày nhận xét , đánh giá nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể
* Về nội dung:Những nhận xét đánh giá truyện phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện , tính cách, số phận nhân vật nghệ thuật tác phẩm người viết phát khái quát
(10)* Về hình thức :Bố cục mạch lạc, lời văn chuẩn xác , gợi cảm II luyện tập-hs đọc văn bản, suy nghĩ để tìm câu trả lời
+vấn đề nghị luận:Tình lựa chọn sống , chết LÃO HẠC vẻ đẹp nhân cách lão
+các ý kiến tác giả :Lão chọn chết phải sống khổ, sống nhục Lão chết cách cao ngạo thảm khốc Đó lựa chọn đau đớn thân phận người
+ta hiểu thêm nhân cách đáng kính lão ,một tình phụ tử , hi sinh cao quí lão Hạc
II cách làm nghị luận tác phẩm truyện Tìm hi ểu
1 Nhận dạng đề
-đề NL truyện có yêu cầu mệnh lệnh( suy nghĩ, phân tích ) nội dung ( NL nd cốt truyện, nhân vật, chủ đề, nghệ thuật )
-Điểm khác đề phân tích suy nghĩ :
+phân tích:phân tích, rõ nội dung, nghệ thuật tác phẩm để nêu nhận xét tác phẩm
+còn suy nghĩ nhận xét , đánh giá tác phẩm
+songđây hai kiểu khác
II.
Các bước làm 1.
Tìm hiểu đề, tìm ý 2.lập dàn ý
a.MB: Giới thiệu sơ lược tg NQSáng , hoàn cảnh sáng tác tp: kháng chiến chống MỸ , bước đầu nêu nhận định chung đoạn trích (để lại ấn tượng sâu đậm lịng bạn đọc tình cha sâu đậm )
b.TB:
+nêu nhận xét thân nội dung : nhân vật truyện:bé Thu anh Sáu (tình yêu sâu sắc anh Sáu , tình yêu cha, đặc biệt bướng bỉnh không nhận anh Sáu cha bé Thu , tình phụ tử sâu đậm )
+phân tích để làm rõ nhận xét đó, dùng dẫn chứng để minh hoạ :tâm trạng, cử anh ngày gặp lại , anh Sáu cố tìm cách dể gần con, anh muốn khóc mà chưa chịu nhận cha, anh làm lược, mài lược lên tóc, cố lấy lại để gửi lược cho gái, bé Thu cương không gọi ba, từ chối cử yêu thương anh Sáu , tình chắt nước cơm, cử , tiếng goi ba aa trước lúc anhSáu lên đường
+đánh giá nghệ thuật đoạn trích :có nhiều tình bất ngờ, cách lựa chọn ngơi kê thích hợp, cách kể chuyện hấp dẫn, hút
c.KB:đánh giá chung đoạn trích( để lại cho người đọc ấn tượng đẹp, khơi gợi tình cảm cha con, đặc biệt tình u cha để qua nhắn nhủ người tình phụ tử sâu đậm
3 Viết
(11)BÀI 13 SANG THU ITìm hiểu chung
1.Tác giả, tác phẩm 2.Đọc:
II Đọc hiểu văn 1/Đất trời sang thu
-nhà thơ bất ngờ nhận tín hiệu mùa thu đến : hương ổi chín, gió se, sương giăng trước ngõ
-cảm xúc ngỡ ngàng, xao xuyến trước thời khắc giao mùa thiên nhiên -mùa thu sang, cảnh vật bắt đầu có dấu hiệu đổi thay:
-sông đềnh dàng - chim bắt đầu vội vã,
-mây với hai sắc màu : mây mùa hạ mây thu
-vẫn cịn nắng mùa hạ, vơi dần mưa, tiếng sấm theo mà vang âm
>những cảm nhận tâm hồn sâu sắc tinh tế 2 Lòng người sang thu
-hai câu thơ cuối mang hàm ý ẩn dụ:
+sấm th nhiên biến cố xảy đời +hàng đứng tuổi phải người trải
+suy ngẫm nhà thơ biến cố đời: người có tuổi, trãi họ vững vàng trước đổi thay đời , tg, người vào tuổi tri thiên mệnh có đứng trước bão giông đời đâu dễ làm ông phải sợ hãi, bất ngờ Đất trời sang thu đời người sang thu, qui luật tự nhiên đời
Khi người trải vững vàng trước tác động ngoại cảnh, đời
III.Nghệ thuật +thể thơ chữ +nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm
+sử dụng thành công BPTT nhân hố, ẩn dụ, nhiều hình ảnh đặc trưng IV.Ý nghĩa:những cảm nhận thật tinh tế nhà thơ trước buổi giao mùa tnđất trời
BÀI 14: NÓI VỚI CON ITìm hiểu chung
1 Tác giả tác phẩm
Y Phương nhà thơ người dân tộc Tày
Bài thơ đời gái đầu lịng ơng vừa trịn tuổi 2.Đọc
3 Bố cục thơ
(12)+đoạn 2: phần lạilòng tự hào quê hương , niềm mong ước nối tiếp truyền thống quê hương
II.Đọc hiểu văn
1 cội nguồn sinh dưỡng người
-Tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc quê hương
-con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, khơng khí gia đình đầm ấm , quấn qt
-con trưởng thành sống lao động, thiên nhien thơ mộng nghĩa tình
-đó lời nhắc nhở tình cảm ruột thịt, cội nguồn sinh dưỡng 2.Những đức tính cao đẹp người quê niềm mong ước của cha
-người đồng sống vát vả mà mạnh mẻ , gắn bó với q hương -người đồng mộc mạc mà giàu ý chí
-qua lao động, họ cần mẫn làm nên quê hương với sắc phong tục tốt đẹp -từ người cha mong phải biết sống tình nghĩa thuỷ chung, biét chấp nhận vượt qua gian lao ý chí Hãy mạnh mẻ, tự tin mà vững bước đường đời
3.Tình cảm người cha -Yêu quê hương
-tự hào khí phách, ý chí người quê
-mong muốn hệ trẻ nối tiếp truyền thống tốt đẹp III Nghệ thuật:
+thể thơ tự
+giọng điệu tha thiết , trìu mến, tâm tình, dặn dị
+các hình ảnh mộc mạc mà giàu tính biểu cảm, giàu chất thơ +bố cục chặt chẽ
IV.Ý nghĩa:
Ngợi ca tình cảm gia đình, niềm tự hào quê hương đất nước BÀI 16: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý
I.Tìm hiểu bài
1.Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý
+nghĩa tường minh phần thông báo diến đạt trực tiếp từ ngữ câu
+hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ
VD :
Bạn bật điện lên (tườngminh)
- Sao bạn để phòng tối om này?(hàm ý ) II Luyện tập
hs đọc câu hỏi cho biết yêu cầu đề :đọc lại đoạn trích tìm câu có hàm ý , hs phát nhanh để trả lời
(13)b/câu: Cô kĩ sư mặt đỏ ửng, nhận lại khăn quay vội Từ:mặt đỏ ửng, quay vội
-Thái độ giúp em đốn điều có khăn?
-cơ gái có ý định để khăn làm kỉ niệm anh niên lại
2 Yêu cầu :nêu hàm ý câu in đậm
+hàm ý: mời nước trà vị khách ơng ta lúc sáng chưa kịp uống gọi hs lên bảng làm , tìm câu có hàm ý: Cơm chín (ơng vơ ăn cơm đi) HS đọc đoạn văn , tìm hiểu xem có phải câu chứa hàm ý khơng? +khơng chứa hàm ý dùng để lảng sang chuyện khác , câu chưa nói
5 Bài tập nhanh: Gv phát phiếu học tập, cho hs làm nhanh tập sau a Người trai tỏ tình với gái nhận câu trả lời
Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ dười nước ta lấy Em cho biết gái có đồng ý khơng ? Vì sao?
b Em bé chạy nhà bảo mẹ
-Mẹ đói bụng -Nhà ta điện từ sáng ! c.Trong phịng tối, A nói với B