1) Vì sao nói: “Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam là một kết quả tất yếu”? Nếu như sự ra đời Đảng Cộng sản Pháp là sự kết hợp của chủ nghĩa Mác – Lê – nin với phong trào công nhân thì[r]
(1)Tuần: 21
Tiết :22 Chương II
VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM ( 1930 - 1939) Bài 18
ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI
Ngày soạn: 02/02/20 Ngày giảng: 4/2/2020
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức : Giúp HS nắm được:
Hoàn cảnh lịch sử, nội dung chủ yếu, ý nghĩa lịch sử hội nghị thành lập Đảng Nội dung luận cương trị tháng 10/1930
Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng 2/ Tư tưởng:
Thông qua hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc, phấn đấu không mệt mỏi cho đời Đảng hội nghị thành lập Đảng Giáo dục cho HS lòng biết ơn kính yêu chủ tịch Hồ Chí Minh, củng cố lòng tin vào lãnh đạo Đảng GV giáo dục học: Vai trò NAQ , Người sáng lập Đảng ta vạch
đường lối đấu tranh cho Đảng ta để giải phóng đất nước thơng qua cương lĩnh chính trị đầu tiên.
3/ Kĩ năng:
Rèn kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử , lập niên biểu lịch sử biết phân tích, đánh giá, nêu ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng
Rèn cho HS thao tác tư như: Trình bày, giải thích, phân tích, đánh giá, khai thác tranh ảnh, kiện lịch sử
4/ Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung : Năng lực giải vấn đề, lực tư lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…
- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực tái hội nghị thành lập Đảng CSVN
+ Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, tư liệu hội nghị thành lập Đảng Mẫu chuyện kể trình hoạt động cách mạng Người ở Trung Quốc
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên
- Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học: + Thực dạy học theo dự án
+ Phương pháp: thuyết trình, phát vấn, hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm, lớp, lập bảng biểu, kĩ thuật khăn trải bàn… + Tích hợp mơn Văn học
+ Chân dung lãnh tụ Nguyễn Quốc, đồng chí Trần Phú - Phương tiện: Máy chiếu, máy vi tính.
(2)+ Nội dung cương vắn tắt Nguyễn Ái Quốc; luận cương trị 10/1930 2 Chuẩn bị học sinh
- Ghi lại nội dung cương vắn tắt Nguyễn Ái Quốc; luận cương trị 10/1930
- Chuẩn bị trình bày tiểu sử Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
3.1 HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP/ KHỞI ĐỘNG (05 phút) * Mục tiêu:
Học sinh biết yêu cầu cách mạng Việt Nam vào cuối năm 1929 Chưa biết có kiện xảy năm 1930 nhằm đáp ứng yêu cầu lịch sử Dựa kiến thức học sinh biết chưa biết, GV cho HS quan sát tranh minh họa Hội nghị thành lập Đảng, chân dung Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú Từ quan sát đó, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi kích thích tò mò, lòng khát khao tìm hiểu điều chưa biết giải đáp học
* Phương thức:
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát tranh, ảnh thảo luận số vấn đề đây:
Trình chiếu tranh minh họa Hội nghị thành lập Đảng, chân dung Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú
1) Các tranh, ảnh đề cập kiện nhân vật lịch sử nào? Nêu hiểu biết em kiện nhân vật lịch sử đó?
2) Những kiện nhân vật lịch sử đáp ứng u cầu cách mạng Việt Nam thời điểm đó?
- Tổ chức hoạt động cho HS hoạt động cá nhân, cặp đôi, lớp
(3)3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút)
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRO NỘI DUNG GHI BẢNG
I HĐ1 Hội nghị thành lập Đảng
Mục tiêu: HS trình bày lí do, thời gian, địa điểm, thành phần, nội dung, ý nghĩa Hội nghị thành lập Đảng Phân tích vai trò Nguyễn Ái Quốc với Hội nghị thành lập Đảng
Phương thức: Hoạt động cặp đôi Tổ chức hoạt động:
- B1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Đọc phần tư liệu SGK kiến thức tìm hiểu trước ở nhà, thực nhiệm vụ sau:
1) Ba tổ chức cộng sản thành lập VN vào cuối 1929 hoạt động riêng rẽ đặt yêu cầu với cách mạng Việt Nam?
2) Hội nghị hợp ba tổ chức cộng sản diễn đâu? Thời gian ? Thành phần? T lại diễn địa điểm đó? 3) Hội nghị thơng qua nội dung nào? 4) Ý nghĩa Hội nghị? Nguyễn Ái Quốc có vai trị như thế với Hội nghị thành lập Đảng?
- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó
- B3: HS: báo cáo, thảo luận
- B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh
-GV chốt ý:Người tìm đường cứu nước mà còn người thành lập lãnh đạo đảng cộng sản VN giành thăng lợi
Vai trò Nguyễn Ái Quốc
+ Chủ trì HN Chỉ có NAQ có đủ uy tín để triệu tập đại biểu
+ Bằng hiểu biết mình, NAQ phân tích, đánh giá tình hình để thuyết phục đại biểu đến thống hợp ba tổ chức Cộng sản thành đảng
+ Trực tiếp soạn thảo “Chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt Điều lệ tóm tắt”
+ Ra lời kêu gọi tầng lớp xã hội ủng hộ Đảng Cộng sản
I Hội nghị thành lập Đảng 1/ Hoàn cảnh đời:
- Cuối năm 1929, tổ chức cộng sản đời thúc đẩy phong trào cách mạng ở nước ta phát triển mạnh mẽ
- Ba tổ chức đời hoạt động riêng lẽ, tranh giành ảnh hưởng lẫn
Yêu cầu cách mạng Việt Nam cần phải thành lập đảng thống
- Nguyễn Ai Quốc với tư cách phái viên QTCS triệu tập,chủ trì hội nghị ngày 6/1/1930 Cửu Long
(Hương cảng)
2/ Nội dung hội nghị:
+ Hợp tổ chức cộng sản thành đảng Đảng Cộng sản Việt Nam
+Thơng qua cương, sách lược vắn tắt điều lệ tóm tắt đảng Người khởi thảo
+ Người lời kêu gọi thành lập đảng
Chính cương, sách lược vắn tắt xem Cương lĩnh trị Đảng
(4)HĐ2: Luận cương trị (10/ 1930) Mục tiêu:
- HS trình bày hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa Hội nghị BCHTW Đảng lần thứ 10/1930
- Trình bày nội dung, phân tích ưu điểm hạn chế luận cương trị 10/1930 Phương thức:
- GV giao nhiệm vụ cho HS tìm hiểu tài liệu, trao đổi trình bày hồn cảnh, nội dung Hội nghị BCHTW Đảng lần thứ 10/1930; Trình bày nội dung, phân tích ưu điểm hạn chế luận cương trị 10/1930
-B1 Trong hoạt động GV tổ chức cho HS hoàn thành nội dung sau:
PHIẾU HỌC TẬP
1) Hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa Hội nghị BCHTW Đảng lần thứ 10/1930
a Hoàn cảnh b Nội dung:
+ Đổi tên Đảng + Bầu BCH TW thức + Thơng qua Nội dung luận cương:
+ Mục tiêu CM: + Nhiệm vụ CM: + Lực lượng CM: + Phương pháp CM:
- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó
- B3: HS: báo cáo, thảo luận
- B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh
Những ưu điểm hạn chế luận cương trị 10/1930 so với cương lĩnh trị Nguyễn Ái Quốc soạn thảo
* Ưu điểm:
- Xác định mục tiêu, phương pháp, lực lượng cách mạng
* Hạn chế:
- Chưa xác định kẻ thù, nhiệm vụ hàng đầu ở
II/ Luận cương hính trị (10/ 1930). - Tháng 10/ 1930 BCHTW lâm thời tiến hành hội nghị lần thứ
+ Quyết định đổi tên đảng thành ĐCSDĐ
+ Bầu BCH thức đ/c Trần Phú làm Tổng bí thư
+Thơng qua luận cương trị đ/c Trần Phú khởi thảo
- Nội dung:
+Đường lối: tiến hành CMTS dân quyền sau tiến thẳng lên CNXH bỏ qua giai đoạn TBCN
+Nhiệm vụ: chống đế quốc , chống phong kiến
+ Lực lượng cách mạng: công, nông +Phương pháp cách mạng : Bạo động cách mạng có thời
(5)một nước thuộc địa nửa phong kiến
- Chưa phát huy khối đoàn kết dân tộc, phát huy sức mạnh TS,TTS, địa chủ PK
GV Yêu cầu HS nêu hiểu biết Đ/C Trần Phú (đã giao cho HS tìm hiểu tiết trước)
GV giới thiệu chân dung Đ/C Trần Phú khái quát vài nét tiểu sử Trần phú
Hoạt động Ý nghĩa việc thành lập Đảng Mục tiêu:
- HS phân tích ý nghĩa đời Đảng Cộng sản Việt Nam
Phương thức:
- GV dẫn dắt hướng dẫn học sinh phân tích để đưa ý nghĩa đời Đảng Cộng sản Việt Nam
-B1 GV giao nhiệm vụ cho học sinh dẫn dắt hướng dẫn học sinh phân tích để đưa ý nghĩa đời Đảng Cộng sản Việt Nam
1) Vì nói: “Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam kết tất yếu”? Nếu đời Đảng Cộng sản Pháp kết hợp chủ nghĩa Mác – Lê – nin với phong trào cơng nhân đời Đảng Cộng sản VN sản phẩm yếu tố lịch sử nào?
2) Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam có phải là bước ngoặt vĩ đại giai cấp công nhân cách mạng Việt Nam khơng? Vì sao?
3) Đảng Cộng sản Việt Nam đời có ý nghĩa như thế với cách mạng Việt Nam sau này?
- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó
- B3: HS: báo cáo, thảo luận
- B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh
III Ý nghĩa việc thành lập Đảng Đảng đời kết tất yếu đấu tranh dân tộc cách mạng Việt Nam Đảng sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước VN năm đầu kỷ XX
2 Việc thành lập Đảng bước ngoặt vĩ đại lịch sử giai cấp công nhân cách mạng Việt Nam Chấm dứt thời kỳ khủng hoảng giai cấp đường lối cách mạng Việt Nam Từ cách mạng VN trở thành phận khăng khít cách mạng giới
3 Sự đời Đảng chuẩn bị có tính tất yếu cho bước phát triển nhảy vọt sau
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (05 phút)
* Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội ở hđộng h thành kiến thức Từ đó, GV đánh giá m tiêu, đ/ chỉnh kế hoạch dạy học
* Phương thức:
(6)1) Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam luận cương trị tháng 10 năm 1930 đáp ứng yêu cầu cho phát triển cmV N từ năm 1930 sau?
Câu Đảng Cộng sản Việt Nam đời sản phẩm kết hợp: A Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào dân tộc dân chủ
B Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào công nhân
C Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước D Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào công nhân phong trào nông dân
Câu Đánh dấu bước ngoặc vĩ đại lịch sử giai cấp công nhân cách mạng Việt Nam, ý nghĩa kiện lịch sử nào?
A Thành lập Đông Dương Cộng sản Đảng B Thành lập An Nam Cộng sản Đảng C Thành lập Đơng Dương Cộng sản Liên Đồn D.Thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.
Câu Đảng Cộng sản Việt nam đổi tên thành Đảng Cộng sản Đông Dương vào A tháng năm 1930 B tháng năm 1930
C tháng 10 năm 1930 D tháng 12 năm 1930
Câu Đâu không phải yếu tố tác động đến đời Đảng Cộng sản Việt Nam? A. Sự phát triển phong trào yêu nước Việt Nam
B. Sự thất bại Việt Nam Quốc Dân Đảng. C. Sự phát triển phong trào công nhân
D. Sự phát triển chủ nghĩa Mac-Lenin vào Việt Nam * Gợi ý sản phẩm:
ĐCS đời khẳng định Cách mạng Việt Nam có giai cấp tổ chức lãnh đạo
Luận cương trị tháng 10 năm 1930 thông qua giúp cho cách mạng Việt Nam có mục tiêu, đường lối cụ thể để vào giai đoạn phát triển
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (02 phút)
* Mục tiêu:
- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để gquyết vấn đề học tập thực tiễn như: Vai trò NÁi Quốc đời Đảng
* Phương thức:
- GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS (có học lực khá, giỏi) nhà tìm hiểu: 1) Nguyễn Ái Quốc có vai trò với việc thành lập Đảng?
* Gơi ý sản phẩm:
Nguyễn Ái quốc có vai trò định đời Đảng
- Sư chuẩn bị tảng tư tưởng: Học tập, nghiên cứu Cn Mác – Lê nin; Truyền bá cn Mác – Lê nin vào nước; Hluyện cán cm; Soạn thảo cương lĩnh Đảng
- Sự chuẩn bị tổ chức: Thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên; Tổ chức Hội nghị hợp ba tổ chức Cộng sản
BÀI TẬP VỀ NHÀ (01 phút)
- GV yêu cầu HS học nắm kiến thức hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam nội dung luận cương trị tháng 10/1930 Ý nghĩa đời Đảng cộng sản Việt Nam
(7)Tuần :22 Tiết :23
Baì 19
PHONG TRÀO CÁCH MẠNG NHỮNG NĂM 1930-1935
Soạn: 03/02/2020 Giảng: /02/2020 I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức : Giúp HS nắm được:
Tác động khủng hoảng đến kinh tế xã hội Việt Nam
Nguyên nhân ,diễn biến ý nghĩa phong trào cách mạng 1930-1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ -Tĩnh
Các khái niệm:” khủng hoảng kinh tế” , “ Xô Viết Nghệ- Tĩnh” 2/ Tư tưởng:
Giáo dục cho HS lòng kính yêu, khâm phục tinh thần đấu tranh anh dũng quần chúng công nông chiến sĩ cộng sản
3/ Kĩ năng:
Sử dụng lược đồ “phong trào Xô-Viết Nghệ- Tĩnh 1930-1931” để trình bày diễn biến phong trào XVNT
4/ Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung : Năng lực giải vấn đề, lực tư lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…
- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực tái kiện Xô Viết Nghệ Tĩnh
+ Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, tư liệu Xô viết Nghệ Tĩnh, khởi nghĩa Hưng Nguyên
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên
- Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học: + Thực dạy học theo dự án
+ Phương pháp: thuyết trình, phát vấn, hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm, lớp, lập bảng biểu, kĩ thuật khăn trải bàn…
+ Tích hợp mơn Văn học, Địa lí - Thiết bị:
+ Lược đồ Xô Viết- Nghệ Tĩnh
(8) Tranh ảnh phong trào Xô viết Nghệ tĩnh
Những tài liệu thơ ca viết phong trào đấu tranh đặc biệt ở Nghệ Tĩnh Phòng máy, đèn chiếu
- Phương tiện: Máy chiếu, máy vi tính. - Tài liệu:
+ SGK, sách giáo viên, Đại cương lịch sử Việt Nam tập II 2 Chuẩn bị học sinh
- Chuẩn bị bài, trình bày diễn biến phong trào 1930-1931 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
3.1 HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP/ KHỞI ĐỘNG (05 phút) * Mục tiêu:
Dựa kiến thức học sinh biết chưa biết, GV trình chiếu số hình ảnh tác động khủng hoảng kinh tế Từ quan sát đó, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi kích thích tò mò, lòng khát khao tìm hiểu điều chưa biết giải đáp học
* Phương thức:
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát tranh, ảnh thảo luận số vấn đề đây:
Những hình ảnh có liên quan đến kiện lịch sử em học lớp ? - Tổ chức hoạt động cho HS hoạt động cá nhân, cặp đôi, lớp
* Gợi ý sản phẩm:
Sau học sinh trả lời GV dẫn dắt vào : KHKT 1929-1933 ảnh hưởng đến nước Tư mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến tình hình Việt Nam Trong ở nước ta Đảng Cộng sản Việt Nam vừa đời trực tiếp lãnh đạo CMVN, phong trào đấu tranh thời kì nổ mạnh mẽ mà đỉnh cao Xô Viết – Nghệ Tĩnh Hôm cô em tìm hiểu nội dung hơm 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút)
Giới thiệu bài: I/ Việt Nam thời kì khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933). Kiến thức:Biết nét tác động KHKT đến kinh tế và xã hội Việt Nam
(9)Hoạt động dạy học Ghi bảng GV chiếu slide số hình ảnh khủng
hoảng kinh tế nhấn mạnh khủng hoảng thừa (nhấn mạnh cách giải quyết nước tư bản)
B1 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận nhóm
-Hỏi: Cuộc KHKT có tác động đến tình hình KT, XH Việt Nam ? -Hỏi: Em có nhận xét KHKT đến tình hình nước ta?
B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó
B3: HS: báo cáo, thảo luận
B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết bạn
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh
- GV bổ sung: TDP tăng cường bóc lột khủng bố làm cho mâu thuẩn dân tộc ngày trở nên gay gắt
à Nhân dân dậy đấu tranh chống Pháp GV chuyển ý : Đúng lúc ĐCS Việt Nam đời, có tổ chức thống nhất, cương lĩnh rõ ràng nhanh chóng tập hợp quần chúng đấu tranh.Tất yếu tố nguyên nhân dẫn đến phát triển mạnh mẽ phong trào cách mạng tồn quốc với đỉnh cao Xơ Viết- Nghệ Tĩnh
I/ Việt Nam thời kì khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933).
a/Kinh tế :
-Công nghiệp, nông nghiệp suy sụp -Xuất nhập bị đình đốn
-Hàng hố khan giá đắt đỏ b/ Xã hội:
- Tất tầng lớp nhân dân bị điêu đứng
- Pháp khủng bố đàn áp
-> Mâu thuẫn dân tộc gay gắt
II/ Phong trào cách mạng 1930-1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ Tĩnh
Kiến thức:Trình bày diễn biến phong trào cách mạng 1930-1931 trong nước Nghệ - Tĩnh lược đồ; làm rõ hoạt động Xô-viết Nghệ Tĩnh ý nghĩa.
(10)Hoạt động dạy học Ghi bảng GV chiếu slide lược đồ phong trào cách mạng
1930-1931 hiệu ứng lửa nơi diễn phong trào công nhân nông dân
B1 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh 1/ Tìm hiểu phong trào qui mơ tồn quốc - Hoàn thành PHẾU HỌC TẬP sau:
Phong trào Thời gian, nơi nổ Công nhân
Nông dân
- Em có nhận xét phong trào thời kì này? - Qua đấu tranh cơng nhân nông dân ngày Quốc tế Lao Động 1.5.1930 cho biết điểm phong trào giai đoạn này?
B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó
B3: HS: báo cáo, thảo luận
B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết của bạn
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh
2/Tìm hiểu phong trào Xô Viết –Nghệ Tĩnh B1 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh
- Đỉnh cao phong trào nằm ở đâu? Tại đỉnh cao phong trào nằm ở tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh GV tích hợp: Nghệ An –Hà Tĩnh nơi có vị trí chiến lược trọng yếu , vùng đất nghèo , ĐKTN khắc nghiệt lại bị bọn thực dân phong kiến đàn áp, bóc lột tàn bạo song nơi có truyền thống đấu tranh cách mạng lâu đời tiêu biểu khởi nghĩa Phan Đình Phùng, Quê hương nhà yêu nước Phan Bội Châu, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc.
- Trình bày nét diễn biến phong trào Xô viết –Nghệ Tĩnh lược đồ?
- Nhận xét khí đấu tranh quần chúng? Hồn thành PHIẾU HỌC TẬP sau ( nhóm) Căn vào đâu Xô viết Nghệ -Tĩnh thực quyền cách mạng quần chúng
1/ Phong trào với quy mơ tồn quốc( từ tháng đến 1/5/1930). - Từ tháng đến tháng 5, diễn nhiều đấu tranh công nhân nông dân
- Kỉ niệm ngày quốc tế lao động 1/5/1930 công nhân nông dân Đơng Dương tỏ rõ dấu hiệu đồn kết với vơ sản giới
2/ Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh: a/ Diễn biến:
-9/1930 công nhân nơng dân biểu tình , có vũ trang tự vệ cơng vào quyền địch ở địa phương -Chính quyền địch tan rã nhiều nơi, quyền theo kiểu Xơ-Viết thành lập
b/ Những việc làm quyền Xơ viết
Chính quyền Xơ Viết thi hành nhiều sách Kinh tế, trị, văn hóa, qn sự, giáo dục -> thực quyền kiểu
(11)dưới lãnh đạo Đảng?
Các lĩnh vực Biện pháp Chính trị
Kinh tế
Văn hóa, giáo dục
- Em có nhận xét sách mà quyền Xơ viết thực (liên hệ: quyền của Việt Nam với hiệu “dân chủ công bằng, văn minh, )
- Phong trào Xơ viết- Nghệ Tĩnh có ý nghĩa gì? B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó
B3: HS: báo cáo, thảo luận
B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết của bạn
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh
GV tái lại biểu tình nhân dân Hưng Nguyên ( đội hình chỉnh tề, ngắn thể có tổ chức lãnh đạo – Đảng cộng sản, khơng có vũ khí trong tay bị Pháp đàn áp dã man, )
(mặc dù bị đàn áp, Đảng ta xem cuộc tổng diễn tập đảng ta chuẩn bị cho CM tháng Tám 1945 sau
-GV đọc tài liệu lời nhận định Hồ Chí Minh, Lê Duẩn “ ”)
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (05 phút)
* Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức Từ đó, GV đánh giá mục tiêu, điều chỉnh kế hoạch dạy học
* Phương thức:
* Dùng Bản đồ tư tóm tắt dạy *GV tổ chức học sinh chơi trò chơi “ Tiếp sức”
Thể lệ trò chơi: GV chia lớp thành đội Mỗi đội nhận cờ Đecan GV treo 2 đồ hành lên bảng Trong thời gian phút đội lên dán nhiều cờ vào địa danh diễn phong trào cách mạng 1930-1931 nhiều đội thắng ( chọn thư kí ghi chép kết quả)
Đánh giá trò chơi, liên hệ qua mới.
- GV giao nhiệm vụ hướng dẫn HS thực hiện:
(12)D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (02 phút) * Mục tiêu:
- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Đánh giá phong trào 30-31 xem tổng dợt lần thứ cho chuẩn bị cách mạng tháng Tám 1945
* Phương thức:
- GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS (có học lực khá, giỏi) nhà tìm hiểu: 5 VẬN DỤNG-MỞ RỘNG:
Học cũ theo câu hỏi SGK làm tập Lập niên biểu thống kê trình phát triển phong trào cách mạng 1930-1935
Soạn trước mới:
CUỘC VẬN ĐỘNG DÂN CHỦ TRONG NHỮNG NĂM 1936-1939 + Bối cảnh giới nước ntn ?