Vµo bµi: (1 phót) Trong giao tiÕp cã nh÷ng quy ®Þnh tuy kh«ng ®îc nãi ra thµnh lêi nhng nh÷ng ngêi tham gia giao tiÕp cÇn tu©n thñ.. giao tiÕp còng kh«ng thµnh c«ng..[r]
(1)Ngày soạn: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008 Tuần
Tiết 01 Phong cách hồ chí minh
(Lê Anh Trà) (Tiết 1) I mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh đạt:
1 Kiến thức: Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị Thấy đợc số biện pháp NT chủ yếu góp phần làm bật phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lc
2 Kỷ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng văn thuyết minh kết hợp với lập luận Biết khai thác chất văn văn nhật dụng: ngôn từ, hình tợng
3 Thỏi : T lịng kính u tự hào Bác có ý thức tu dỡng học tập rèn luyện theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh
ii chn bÞ:
Thầy: Nghiên cứu bài, soạn giáo án T liệu: Su tầm mẫu chuyện đời giản dị, cao ca Bỏc
Trò: Đọc văn bản, soạn theo gợi ý phần Đọc - hiểu văn (Sgk- Trang 8) Su tầm chuyện, tranh Bác
iii tiến trình lên lớp:
1 n nh t chc: (1 phút)
2 Bµi cị: (2 phót) KiĨm tra số soạn học sinh
3 Bµi míi:
Vào bài: (1 phút) Giáo viên nêu vài nét sống sôi động gắn với gơng mẫu mực nhà văn hố lỗi lạc Hồ Chí Minh TK XX
Hot ng (13 phỳt)
I Đọc - Tìm hiĨu chó thÝch
GV hớng dẫn đọc tác phẩm: Giọng khúc triết, mạch lạc, thể niềm tơn kính Bác Hồ - GV đọc mẫu - HS đọc em
- HS đọc thầm - GV kiểm tra s t khú
1 Đọc:
* Tìm hiĨu chó thÝch
Trn chun, trị, hiền triết ? Văn viết theo phơng thức biểu đạt nào?
Thuộc loại văn gì? ? Vấn đề t ra?
? Văn chia làm phần? ? Nội dung phần?
2 Tìm hiĨu bè cơc:
- Ph¬ng thøc: Thut minh - Văn bản: Nhật dụng - Phong cách Hồ Chí Minh - Bè cơc: phÇn
+ PhÇn 1: HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại?
+ Phần 2: Nét đẹp lối sống Bác
Hoạt động (25 phút)
III T×m hiểu văn bản
- HS c li phn nêu câu hỏi
? Những tinh hoa văn hoá đến với Bác hoàn cảnh nào?
1 Phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh.
(2)- em nhắc lại kiến thức lịch sử giai đoạn (1911: Từ Bến Nhà Rồng, qua nhiều bến cảng giới, thăm nhiều nớc ? Bác làm cách để có đợc vốn tri thức đó? ? Chìa khố để mở kho tri thức nhân loại gì?
? Động lực giúp Bác có đợc tri thức ấy? Tìm dẫn chứng để minh hoạ cho ý đó? ? Qua em có nhận xét phong cách HCM
GV: Mục đích nớc ngồi Bác để hiểu VH nhiều nớc, tìm đờng cứu nớc, học hỏi tiếp thu có chọn lọc, mở rộng diện tiếp xúc, tiếp thu hay đẹp, phê phán tiêu cực
- Tiếp thu: Phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ - Qua công việc lao động mà học hỏi
- Ham hiÓu biÕt, häc hái
Dẫn chứng: nói + viết nhiều thứ tiếng, làm nhiều nghề đến đâu học hỏi
=> HCM ngời thơng minh, cần cù lao động; có vốn kiến thức
? Kết Bác có vốn tri thức nhân loại nh nào? Và theo hớng nào?
? Theo em điều kỳ lạ để tạo nên phong cách HCM gì?
? Đề làm bật tiếp thu văn hoá nhân loại Bác tác giả sử dụng biện pháp NT gì? - GV củng cố tiết
- Cã vèn tri thức rộng sâu
=> Bác tiếp thu văn hoá nhân loại dựa tảng văn hoá dân téc
- NT: Liệt kê, so sánh kết hợp với bàn luận => gây ấn tợng cho ngời đọc
4 Củng cố: (2 phút)
- Giáo viên chèt l¹i néi dung tiÕt häc: Sù tiÕp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Hồ Chí Minh
5 Dặn dò: (2 phút)
- Học cũ
- Xem Phong cách Hồ Chí Minh (Tiết 2)
-
-Ngày soạn: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008 Tiết 2- Phong cách hồ chí minh
(Lê Anh Trà) (Tiết 2) I mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh: Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị Thấy đợc số biện pháp NT chủ yếu góp phần làm bật phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lạc
- Từ lòng kính yêu tự hào Bác có ý thức tu dỡng học tập rèn luyện theo gơng Bác - Rèn luyện kỹ sử dụng văn thuyết minh kết hợp với lập luận
II chuẩn bị:
Thầy: T liệu: Những mẫu chuyện đời HCM, tranh nh, bng hỡnh
Trò: Soạn + Su tầm chuyện, tranh Bác III tiến trình lên líp:
1 ổn định tổ chức: (1 phút)
2 Bài cũ: (5 phút)
? Vì Chủ tịch Hồ Chí Minh lại có vốn kiến thức sâu réng nh vËy?
3 Bµi míi:
(3)Hoạt động (30 phút) - GV hớng dẫn phân tích phần
- em đọc lại đoạn
? Theo em đoạn văn nói thời kỳ nghiệp hoạt động Bác?
? Khi trình bày lối sống đẹp Bác, tác giả tập trung vào khía cạnh nào? Phơng diện nào? (3 phơng diện: ở, trang phục, ăn uống)
? Trang phơc cđa B¸c nh thÕ nào?
? Việc ăn uống Bác diễn nh nào? Cảm nhận em?
? Em hình dung sống vị nguyên thủ quốc gia? So sánh với nớc ngoài?
? Qua em cảm nhận đợc lối sống HCM?
2 Nét đẹp lối sống HCM.
- Thời kỳ: Bác làm Chủ tịch nớc
* Nơi nơi làm việc: Vài phòng nhỏ, đồ đạc đơn sơ mộc mạc
- GV đọc thơ (thăm cỏi Bác xa Tố Hữu)
* Trang phục: Quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp
* ¡n uèng: Đạm bạc với dân dÃ, bình dị
- GV đa dẫn chứng tổng thống Bin Clin Tơn sang thăm Việt Nam
=> Hồ Chí Minh tự nguyện chọn lối sống vô giản dị
? Để nêu bật lối sống giản dị Bác tác giả chọn NT nào?
- HS nờu thờm số dẫn chứng: Bác đến trận địa, tát nớc, trò chuyện với nhân dân
-> So sánh-> lối sống Bác có kế thừa phát huy nét đẹp họ, gắn bó với nhân dân - HS thảo luận
? Trong sống đại, phơng diện văn hố, thời kỳ hội nhập có thuận lợi nguy nào?
- HS th¶o luËn nhãm
Nêu biểu lối sống văn hoá phi VH mµ em biÕt?
+ GV nhắc nhở gọi HS c ghi nh SGK
3 ý nghĩa văn bản:
- Thuận lợi: Giao lu, tiếp xúc với VH nhiỊu n-íc
- Nguy c¬: cã nhiỊu lng văn hoá tiêu cực + Ăn mặc
+ Nói ứng xử + Cơ sở vật chất * Ghi nhí: Sgk
Hoạt động (5 phút)
IV Lun tËp
- Hát minh hoạ: Hồ Chí Minh đẹp tên ng-ời
4 Cđng cè: (2 phót)
- em đọc lại ghi nhớ
5 Dặn dò: (2 phút)
- Tiếp tục su tầm Bác
- Soạn: Các phơng châm hội nhập
(4)-Ngày soạn: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008 Tiết Các phơng châm hội tho¹i
(bài 1) I mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp
- Giáo dục thái độ, tinh thần tiếp thu phân môn Tiếng Việt II chuẩn bị:
Thầy: Đọc kỹ điều cần lu ý SGK Lấy ví dụ trờn phõn tớch
Trò: Soạn - Đọc kỹ III tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức: (1 phút)
2 Bµi cị: (2 phút)Kiểm tra vở, SGK, soạn
3 Bài míi:
Vào bài: (1 phút) Trong giao tiếp có quy định khơng đợc nói thành lời nhng ngời tham gia giao tiếp cần tuân thủ Nếu khơng dù câu nói khơng mắc lỗi ngữ âm, từ vựng giao tiếp khơng thành cơng Những quy định đợc thể qua phơng châm hội thoại
Hoạt động (10 phỳt)
I Ph ơng châm l ợng
- GV hớng dẫn HS đọc đoạn đối thoại SGK trả lời câu hỏi
? Khi An hỏi "hỏi đâu" mà Ba trả lời "ở d-ới nớc" câu trả lời có đáp ứng điều An cần biết không? Cần trả lời nh nào? Từ ta rút học giao tiếp?
1 VÝ dô: Sgk a:
- Câu trả lời không mang nội dung An biết Đều An muốn biết địa điểm cụ thể
-> Khi nói, câu nói phải có nội dung với u cầu giao tiếp khơng nên nói điều mà giao tiếp đòi hỏi
- HS c tip vớ d b
?Vì truyện lại gây cời? Lẽ họ phải hỏi trả lời nh nào?
? Nh cần tuân thủ yêu cầu giao tiếp?
- GV hệ thống kiến thức - HS đọc ghi nhớ Skg
b: lợn cới áo
- Các nhân vật nói nhiều cần nói - Bỏ lợn cới áo
- Không nên nói nhiều cần nói c: ghi nhí Sgk
Hoạt động (10 phỳt)
II Ph ơng châm chất
- HS đọc truyện trả lời ? Truyện cời phê phán điều gì?
? Trong giao tiÕp cã ®iỊu cần tránh?
1 Ví dụ: Quả bí khổng lồ - Phê phán tính nói khoác
- Trong giao tiếp khơng nên nói điều mà khơng tin thật
? NÕu kh«ng biÕt bạn nghỉ học em có trả lời với thầy bạn ốm không? Vì sao?
GV hệ thống, HS đọc ghi nhớ
- Không có
-> Trong giao tip đừng nói điều mà khơng có chứng xác thực
2 Ghi nhí: Sgk
Hoạt động (17 phút)
III Lun tËp
Bµi 1: a: Thừa cụm từ: nuôi nhà B: Thừa cụm từ: có cách
Bài 2: HS lên bảng làm: a: nói có sách mách có chứng b: nãi dèi
c: nãi mß
d: nói nhăng nói cuội e: nói trạng
Bài 3: Câu cuối thừa (Ngời nói có tuân thủ phơng châm lợng)
4 Củng cố: (2 phút)
(5)5 Dặn dò: (2 phót)
- Häc thc ghi nhí - Lµm số 4, (Sgk)
- Soạn: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
-
-Ngày soạn: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008
Tiết 4 Sử dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht
trong văn thuyết minh
I mc tiờu cn t: Giúp học sinh:
- Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn
- BiÕt c¸ch sư dơng mét sè biƯn pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh II chuẩn bÞ:
Thầy: Nghiên cứu kỹ đoạn văn bản, bi tp; bi c
Trò: Soạn trớc III tiến trình lên lớp:
1 n nh t chức: (1 phút) ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: (5 phút) Cho biết khái niệm đặc điểm kiểu văn bản: thuyết minh, lập luận?
GV: Chốt: Thuyết minh trình bày tri thức khách quan phổ thông cách liệt kê; lập luận: biện pháp nêu luận để rút kết luận: biện pháp nêu luận để rút kết luận, suy luận từ biết -> cha biết
3 Bµi míi:
Vào bài: lớp 8, đợc tìm hiểu làm quen với văn dạng thuyết minh nhng mức độ thấp Lên lớp 9, tiếp tục nghiên cứu văn thuyết minh nh ng mức cao hơn, khó hơn: biết kết hợp số biện pháp nghệ thuật thuyết minh
Hoạt động (25 phút)
I Sư dơng mét sè biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
- GV híng dÉn HS tr¶ lêi ? VB thut minh gì?
? Đặc điểm VB thuyết minh ? Các phơng pháp thuyết minh gì?
- GV hớng dẫn cách đọc VB Sgk nêu nhận xét?
? VB thuyết minh vấn đề gì? Phơng pháp dùng để thuyết minh đây?
? Nếu dùng phơng pháp liệt kê đủ cha? ? Tác giả giải thích nh để thấy kỳ lạ đó?
* Ôn tập văn thuyết minh:
- Khái niệm: nh phần
- Đặc điểm: Tri thức khách quan, phổ thông
- Định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ liệt kê, số liệu, so sánh
* Viết văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật:
+ Hạ Long - Đá nớc -> Sự kỳ lạ Hạ Long
-> Phơng pháp: Kết hợp giải thích khái niệm, vận động nớc
-> Cha - thuyÕt minh kÕt hỵp víi phÐp lËp ln
-> Đa ý để giải thích thay đổi nớc Sau giải thích tác giả thuyết minh liệt kê, miêu tả -> t-ởng tợng kỳ lạ
? Em tìm dẫn chứng để minh hoạ? - Đá vốn bất động có tâm hồn - Nớc tạo nên di chuyển - Nh ngời hành tuỳ hứng
(6)(HS th¶o luËn nhãm)
? Nh vấn đề huyết minh nh dùng phơng pháp lập luận?
? Nhận xét lý lẻ, dẫn chứng VB trên? ? Nếu thuyết minh đảo lộn có đợc không?
- Thiên nhiên tạo nên giới nghịch lý đến
-> Vấn đề có tính chất trừu tợng -> * Ghi nhớ: Sgk
-> Dïng thuyÕt minh + lËp luËn + tù + nhân hoá
-> Lý lẽ dẫn chứng phải thuyết phục -> Đặc điểm thuyết minh phải liên kết chặt chẽ trật tự trớc sau phơng tiƯn liªn kÕt
Hoạt động (15 phút)
II Lun tËp
- HS đọc VB Ngọc Hồng xử tội trời xanh ? Đoạn văn trình bày VB gì?
? V× sao?
* VB thut minh.
+ VB thuyết minh yếu tố NT kết hợp chặt chẽ, tính chất thuyết minh thể rõ ? Thứ tự trình bày VB - Giíi thiƯu vỊ loµi ri cã hƯ thèng: tÝnh chÊt
chung họ, giống, loài, lối sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, cung cấp kiến thức chung loài ruồi -> thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phịng bệnh diệt ruồi
? Các hình thức NT đợc sử dụng?
* Các phơng pháp thuyết minh
- Định nghĩa ruồi thuộc họ côn trùng cánh, mắt
- Phân loại: loại ruồi
- Số liệu: số vi khuẩn, số lợng sinh sản ruồi - Liệt kê: mắt ruồi, chất tiết chất dính
? Các biện pháp NT đợc sử dụng? ? Tác dụng?
* BiƯn ph¸p NT sư dơng
- Nhân hoá + có tình tiết
* Tỏc dng: gây hứng thú cho bạn đọc vừa vui vừa bồi dỡng tri thức
4 Cđng cè: (2 phót)
- em đọc lại ghi nhớ
5 DỈn dò: (2 phút)
- HS làm phần I chuẩn bị nhà tiết
-
-Ngày soạn: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008
Tiết 5 Lun tËp sư dơng mét sè biƯn ph¸p
nghệ thuật văn bản I mục tiêu cần đạt:
- Cñng cè VB thuyÕt minh
- Gióp HS biÕt vËn dơng mét sè biƯn ph¸p NT vào văn thuyết minh II chuẩn bị:
Thầy: Xem kỹ tập, trọng tâm tiết học thực hành
Trò: Làm trớc tập nhà III tiến trình lên lớp:
1 n nh t chc: (1 phút)
2 Bµi cị: (5 phót)
? Thế văn thuyết minh? Tác dụng viƯc sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht tranh
3 Bài mới: Gv: Kiểm tra phần chuẩn bÞ cđa HS
Hoạt động (5 phút)
GV sau kiĨm tra viƯc chn bÞ cđa HS, nêu yêu cầu tiết thực hành
Hot ng (10 phút)
(7)* ThuyÕt minh vÒ chiÕc nãn
? Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề gì?
? Tính chất vấn đề trừu tợng hay cụ thể? - GV hớng dẫn HS xây dựng mở hấp dẫn, biểu cảm
1 Tìm hiểu đề, tìm ý
- Thuyết minh nón - Vấn đề cụ thể -> phạm vi hp
2 Tìm ý lập dàn ý: a) Më bµi: (gän)
- Giới thiệu nón VN lối sống lâu đời với ngời VN
b) Thân bài:
- Vài nét hình thành nón - Cấu tạo nón
- Hình dáng nón - Tác dụng nón
c) KÕt bµi:
Chiếc nón VN thật giản dị, khiêm nhờng Nó gắn bó suốt đời vớ ngời nông dân VN Chúng ta vô u q giữ gìn trân trọng Chắc hẳn suốt đời với dân tộc VN nêu chiến công lừng lẫy
Hoạt động (20 phỳt)
Học sinh trình bày thảo luËn
? HS nhËn xÐt dµn bµi
? NhËn xÐt vỊ dù kiÕn c¸c biƯn ph¸p NT
- Đọc dàn ý chi tiết
- Đọc phần mở kết
4 Củng cố: (2 phút)
- Giáo viên tổng kết tiết học - tuyên dơng em làm tốt
5 Dặn dò: (2 phút)
- Soạn: Đấu tranh cho giới hoà bình
-
-Ngày tháng năm 2008