Trong cuéc sèng, cã nhiÒu ngêi quan niÖm giµnh chiÕn th¾ng lµ môc ®Ých cao nhÊt cña cuéc ®êi.. Trõ mét cËu bÐ.[r]
(1)Phần văn học tập làm văn lp 8
I Câu hỏi tái kiến thức:
* Những văn văn nhật dụng văn nghị luận: Chuyện cũ phủ chúa Trịnh; Trong lòng mẹ; Tôi học
Nhan truyn ngn “Chiếc cuối cùng”(O’ Hen ri) có liên quan trực tiếp đến chi tiết NT tác phẩm:
=> Nhan đề truyện có liên quan trực tiếp đến chi tiết tác phẩm: + Chiếc cuối thờng xuân rụng đêm ma bão
+ Chiếc “kiệt tác cụ Bơmen” đợc vẽ tờng nhờ cứu sống Giơn xi 3 Tóm tắt ngắn gọn “Chuyện ng ời gái Nam X ơng ”:
=> Vũ Thị Thiết, ngời gái quê Nam Xơng tính tình thuỳ mị, nết na, xinh đẹp đợc Trơng Sinh cới làm vợ Trơng Sinh nhà hào phú nhng học, có tính đa nghi, hay ghen Giặc đến, Trơng Sinh bị triều đình bắt lính Vũ Nơng nhà sinh trai, chăm sóc mẹ chồng đau ốm Khi mẹ chồng mất, nàng hết lịng thơng xót, lo liệu ma chay tế lễ chu đáo nh với cha mẹ đẻ
Giặc tan, Trơng Sinh trở về, nhân nghe lời nói thơ ngây đứa trai tuổi liền nghi ngờ vợ không chung thuỷ, mực mắng nhiếc, ruồng bỏ vợ Vũ Nơng bị oan, minh, gieo xuống sơng Hồng Giang tự Một đêm, TS trai ngồi bên đèn, đứa trẻ bóng tờng nói ngời hay đến với mẹ đêm Chàng Tr-ơng hiểu thật, biết vợ bị oan
Phan Lang, ngời làng bị nạn dạt đến thuỷ cung, tình cờ gặp lại Vũ Nơng Khi Phan lang trở trần gian, Vũ Nơng gửi hoa vàng lời nhắn cho Trơng Sinh Chàng Trơng liền lập đàn tràng giải oan bên bờ sơng Hồng Giang, nhng Vũ Nơng kiệu hoa đứng dịng sơng, nói lời từ biệt biến
4 NhËn xét cách thức tác dụng yếu tố kì ảo vào tác phẩm Chuyện ng ời gái Nam X ơng:
* Cỏch thc: Cỏc yu tố truyền kì đợc khéo léo kết hợp xen kẽ với yếu tố thực * Tác dụng:
+ Các yếu tố kì ảo truyện có tác dụng làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp nv VN Mặc dù nàng chết nhng phẩm chất tốt đẹp Nàng vẫ nặng lòng thơng nhớ quê hơng, phần mộ tổ tiên, nhớ thơng chồng da diết khát khao đợc trả lại danh dự + Tạo nên kết thúc có hậu, giảm tính bi kịch cho tác phẩm Đồng thời thể ớc mơ nhân dân công đời, chiến thắng đấu tranh thiện ác
+ Chi tiết kì ảo cuối có tác dụng làm bật giá trị thực tác phẩm có ý nghĩa thức tỉnh ngời đọc: Vũ Nơng trở dơng thế, nhng thấp thoáng, lúc ẩn lúc chốc lát dịng sơng biến Ngời chết, hạnh phúc tan vỡ, chia lìa vĩnh viễn Đó thực cay đắng thay đổi phủ nhận Tất tốt đẹp ảo ảnh ngời chết, hạnh phúc tan vỡ khơng có cách hàn gắn đợc Vì sắc thái bi đát hàm ẩn lung linh huyền ảo truyền kì Câu chuyện trớc sau bi kịch đời, số phận ngời phụ nữ đức hạnh xã hội phong kiến xa
7. Ph©n tÝch ngắn gọn yếu tố góp phần làm nên thiên tài văn học Nguyễn Du
+ Gia ỡnh NDu gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn ch-ơng (Cha đỗ tiến sĩ làm tể tớng; anh cha khác mẹ làm quan to say mê NT) + Nguyễn Du sinh trởng thời đại lịch sử có nhiều biến động xã hội dội: Xhội phong kiến VN bớc vào thời kì khủng hoảng sâu sắc (Phong trào nông dân k/n nổ liên tục mà đỉnh cao k/n Tây Sơn Rồi phong trào Tây Sơm thất bại, chế độ pk triều Nguyễn đợc thiết lập Những thay đổi kinh thiên động địa tác động mạnh tới t tởng, t/c, nhận thức ông để ông hớng ngòi bút vào thực
+ NDu ngời nhiều nơi (Lu lạc nhiều năm; Đi sứ sang Trung Quốc) có hiểu biết s©u réng, vèn sèng phong phó
+ Ngun Du ngời có tài thiên bẩm kết tinh trái tim giàu yêu thơng ngời
(2)+ Đợc viết dựa theo cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc) Nhng Ndu có nhiều sáng tạo lớn NT : ngôn ngữ, thổi hồn vào nv qua miêu tả ngoại hình, khắc hoạ tính cách nv, lời nói, cử chỉ, hành động…=> Chính điều định giá trị Truyện Kiều
+ Đợc viết khoảng đầu TK XIX (1805 – 1809) lúc đầu có tên “ Đoạn trờng tân thanh” ( Tiếng kêu v ni au t rut)
* Giá trị tác phẩm Truyện Kiều:
+ Giỏ tr thực: Phản ánh xhpk (xã hội đồng tiền) tàn bạo, bất công, thối nát chà đạp lên quyền sống ngời, đặc biệt với ngời phụ nữ
+ Giá trị nhân đạo: Cảm thơng với nỗi đau khổ ngời Trân trọng đề cao, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp ớc mơ, khát vọng sống ngời: Tình u, lịng hiếu thảo, cơng lí… Đồng thời lên án lực đen tối tàn bạo, bất công
+ Giá trị NT: Sử dụng thể truyện thơ Nôm với thể lục bát, ngôn ngữ đạt tới điêu luyện Đi sâu miêu tả nội tâm, tâm lí nv NT tả cảnh TN, tả cảnh ngụ tình đặc sắc; NT mtả ngoại hình, khắc hoạ tính cách nv
9 Trong “Truyện Kiều” – “Ngòi bút đại thi hào ND tinh tế tả cảnh nh ng tỡnh
a NT tả cảnh ngụ tình:
* Giống nhau: Đều miêu tả cảnh TN * Khác nhau:
+ Tả cảnh: Chỉ tả cảnh thiên nhiên thông thờng
+ T cảnh ngụ tình: Thơng qua việc tả cảnh để tái tâm trạng, kín đáo gửi gắm bộc lộ gián tiếp tâm sự, nỗi lòng, tâm trạng ngời
b Chép thuộc lòng đoạn thơ tả cảnh ngụ tình(4 – câu) “Truyện Kiều” em đợc học: “ Buồn trông cửa bể chiều hơm…… ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi”
c Bốn câu thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân đoạn thơ miêu tả cảnh TN 10 Trong truyện Lục Vân Tiên:
*Nhõn vt LVT v nv ơng Ng có quan niệm sống là: + Sẵn sàng làm việc nghĩa, coi nhân nghĩa lẽ sống + Làm việc nghĩa cách tự nguyện, vô t, hào hiệp * Chép lại câu thơ thể quan niệm sống đó:
+ “ Nhớ câu kiến ngÃi bất vi Làm ngời phi anh hùng + Vân Tiên nghe nói liền cời Làm ơn há dễ trông ngời trả ơn
12 * Hon cnh sáng tác thơ “Mùa xuân nho nhỏ”: Bài thơ đợc đời tháng 11/1980 hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ nằm gờng bệnh, không sau nhà thơ qua đời (15/12/1980)
* ý nghĩa nhan đề thơ: Nhan đề thơ có hai lớp nghĩa + Nghĩa thực: Gắn với mùa xuân TN, đất trời, sông núi, đất nớc
+ Nghĩa ẩn dụ: Tên thơ phần thể đức tính khiêm nhờng nhà thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” h/a ẩn dụ tợng trng cho khát vọng sống, lí tởng sống đẹp đẽ, cao quý nhà thơ: Muốn dâng hiến cao đẹp đời để góp phần làm nên mùa xn lớn ca cuc i
13 Bài thơ Viếng lăng Bác:
* Chép câu thơ có h/a tre giải thích ngắn gọn ý nghĩa h/a tre: + Ôi hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp ma sa đứng thẳng hàng
+ Muốn làm tre trung hiếu chốn
=> Hình ảnh tre thơ h/a ẩn dụ độc đáo Cây tre trở thành biểu tợng cho ngời VN, dân tộc VN với phẩm chất cao quí: Vẻ đẹp mộc mạc, giản dị; Sức sống dẻo dai, bền bỉ, kiên cờng, bất khut
* Bài thơ khác viết h/a tre Đó Cây tre Việt Nam (Thép Míi) ; Bµi “Tre ViƯt Nam” (Ngun Duy)…
14 Chép lại câu thơ có từ “hát” thơ “Đoàn thuyền đánh cá” (Huy Cận) + Câu hát căng buồm với gió khơi
(3)15 Hoàn cảnh đời thơ “ nh trăng” tác động h/c tới điều mà tác giả gửi gắm thơ:
=> Nguyễn Duy sinh năm 1948, quê Quảng Xá - Đông Vệ- TP Thanh Hoá Ông nhà thơ tiêu biểu thời kì k/c chống Mỹ
Bi thơ đợc viết năm 1978 mà k/c giành thắng lợi hồn tồn, mà khơng phải cịn nhớ gian khổ nghĩa tình chiến tranh Bài thơ lời gửi gắm nõi niềm tâm đồng thời lời nhắn nhủ chân tình với thân với ngời lẽ sống chung thuỷ, nghĩa tình
17 Chép lại xác thơ Sang thu (Hữu Thỉnh):
* Hai câu thơ có sử dụng phép nhân hố phân tích ngắn gọn ý nghĩa: “Sơng đợc lúc dềnh dàng – Chim bắt đầu vội vã”
Mùa thu đợc cảm nhận không gian rộng lớn, nhiều tầng bậc rõ rệt Đó từ cảnh vật lúc sang thu Bắt đầu từ dịng sơng cánh chim trời:
“Sông đợc lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã”
Con sông quê hơng nh dềnh dàng chờ nớc mùa thu Từ láy “dềnh dàng” phép nhân hố gợi tả dịng sông mùa thu êm đềm th thái Con sông quê khơng cịn nớc chảy cuồn cuộn đỏ ngầu phù sa mà trở nên cạn hơn, vắt êm đềm trôi Đối lập với sông quê cánh chim trời vội vã Mùa thu với gió heo may, se lạnh làm chúng phải bay phơng Nam tránh rét Phép nhân hoá từ láy tợng hình kết hợp cụm từ “ Bắt đầu vội vã” cảm nhận độc đáo thấy đợc tâm hồn đa cảm, tinh tế ngời nghệ sĩ Tất vạn vật nh hối hả, xôn xao mùa thu về.Thu bờ đê, ngõ xóm, dịng sơng cánh chim trời nhuốm sắc thu
18 * Chép xác 10 câu thơ thơ “Nói với con” (Y Phơng) * Những phẩm chất cao đẹp ngời đồng :
+ Phẩm chất cao đẹp ngời đồng cịn thể lối sống thuỷ chung tràn đầy niềm tin ngời đồng mình:
“DÉu lµm th× cha vÉn muèn
Sống đá không chê đá gập ghềnh
Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống nh sơng, nh sui
Lên thác xuống ghềnh Kh«ng lo cùc nhäc”
Đó ớc muốn ngời cha dù hoàn cảnh ntn, sống sao, đờng đời chiến thắng hay thất bại phải biết chấp nhận khơng gục ngã Con sống xứng đáng với ngời đồng ngời đồng khơng sợ gian khổ, sợ nghèo đói Sự chấp nhận đơng đầu với gian khổ đợc thể điệp ngữ “ không chê, không lo” lời nhắc nhở chân tình mà cha muốn truyền dạy cho học đạo lý làm ngời: Con phải biết gắn bó với quê hơng xứ sở Ba từ “sống” đợc đặt dầu câu với phép so sánh trở thành lời nhắc nhở lẽ sống đời Bằng hình ảnh ẩn dụ, so sánh, thành ngữ dân gian “Lên thác xuống ghềnh” kết hợp điệp từ “sống” vang lên, đoạn thơ khảng định tâm thế, lĩnh sống, dáng đứng ngời đồng điều mà ngời cha hy vọng sống cho xứng đáng với quê hơng
+ Phẩm chất cao đẹp ngời đồng cịn đợc nhà thơ thể cách nói cụ thể bà dân tộc Tày, khơng biết nói hay, nói khéo:
“ Ngời đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con”
Đó vẻ đẹp tâm hồn cao thợng, nhân cách làm ngời đợc diễn tả qua cách nói tơng phản đối lập hình thức phẩm chất bên Dù mộc mạc, giản dị nh cỏ khơng đợc sống tầm thơng mà phải ngẩng cao đầu Bộc lộ suy nghĩ ngời dân quê h-ơng, ngời cha nh nhắn nhủ phải biết gắn bó, qúi trọng nơi sinh thành; trân trọng yêu mến ngời quê hơng
+ Chính vẻ đẹp mà ngời đồng sống thuỷ chung, nhân hậu: “ Ngời đồng tự đục đá kê cao quờ hng
Còn quê hơng lµm phong tơc”
(4)hơng” - Nhà thơ sử dụng h/a ẩn dụ thật đọc ca ngợi phẩm chất tốt đẹp họ nh cần cù, chăm chỉ, chịu khó ý thức tự tôn dân tộc, ý thức bảo vệ cội nguồn
19.
* Tóm tắt truyện ngắn Làng (Kim L©n)
=> Ơng Hai nơng dân hiền lành, thật thà, chất phác, chịu khó yêu làng chợ Dầu Khi k/c bùng nổ, ông phải đa gia đình tản c Xa làng ơng thờng khoe làng để vơi nỗi nhớ làng Ông vơ đau xót, bàng hồng nghe tin làng Chợ Dầu theo Tây làm Việt gian Khi nghe đợc tin cải chính, ơng hê, vui sớng
* Ngôi kể tác dụng ng«i kĨ :
=> Truyện đợc kể ngơi kể T3 qua điểm nhìn tác giả Ngời kể chuyện giấu mặt song lại ngời có mặt khắp nơi truyện, am hiểu diễn biến việc tâm lí nhân vật Sử dụng kể giúp cho câu chuyện trở nên khách quan hơn, tạo nhìn đa chiều, sinh động hấp dẫn với ngời đọc, ngời nghe
20 * Những tình đặc sắc truyện ngắn “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu): + Tình 1: Nhĩ vốn ngời “ tới khơng sót xó xỉnh trái đất”, nhng cuối đời lại bị bệnh quái ác cột chặt vào giờng bệnh, tự dịch chuyển thân đợc Vì anh mong muốn đợc đặt chân lên bãi bồi bên sông Hồng đối diện khung cửa sổ nhà
+ Tình 2: Khi Nhĩ phát vẻ đẹp lạ lùng, mẻ bãi bồi bên sơng lúc anh khơng thể đặt chân đến đợc nữa, anh nhờ trai sang sơng thực giúp mong ớc cuối Nhng anh trai lại sa vào đám chơi phá cờ hè phố, để lỡ chuyến đò ngày Tình khiến Nhĩ nhận thật: Con ngời ta đờng đời thật khó tránh đợc điều vịng chùng chình * Sáng tạo tình có tính chiêm nghiệm, triết lí ấy, tác giả muốn gửi gắm đến ngời đọc học sâu sắc đờng đời:
+ Hãy biết khám phá, nâng niu, yêu quí trân trọng vẻ đẹp, giá trị bình dị, gần gũi q hơng, gia đình Con đị nơng tựa cuối đời ta quê hơng gia đình
+ Cuộc đời ngời có nhiều điều vịng vèo… 21.
a Đó văn “Sang thu” (Hữu Thỉnh) với hai câu thơ sử dụng thành cơng từ “chùng chình”: “ Sơng chùng chình qua ngõ – Hình nh thu ó v
b Giải nghĩa từ chùng chình: Cố tình chậm lại.
22 Ngôi trần thuật truyện ngắn Những xa xôi(Ngôi T1, qua lời kể Ph-ơng Định)
=> Tác dụng:
+ Ngời kể trực tiếp tham gia vào câu chuyện nên ngời chứng kiến việc, nên kể lại chuyện cách chân thực, chi tiết, phù hợp để tả lại thực chiến đấu trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn
+ Việc lựa chọn kể T1 tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả tập trung mtả giới nội tâm phong phú nv khắc hoạ vẻ đẹp nv khác
23 Những trị chơi mà em bé “Mây sóng” tự sáng tạo ra: Em bé sáng tạo trị chơi “ mây sóng” để vui chơi mẹ trò chơi T1, em làm mây mẹ làm trăng: “ Hai bàn tay ôm lấy mẹ, mái nhà ta bầu trời xanh thẳm” Cịn trị chơi T2 , em sóng mẹ bến bờ : “ Con lăn, lăn, lăn cời vang vỡ tan vào lòng mẹ”
=> Miêu tả trò chơi ấy, tác giả muốn hớng ngời đến hoà hợp t/c lớn lao Đó là:
+ Em bé thực đợc mong ớc khám phá giới đợc sống tình yêu thơng mẹ, trở thành nguồn vui mẹ
+ Đó hồ hợp tình cảm lớn : T/y TN, ớc mong khám phá giới t/y mẹ, yêu đời… tâm hồn trẻ thơ
Ii Câu hỏi kiểm tra kĩ đọc – hiểu tạo lập văn bản:
Hiện có khơng bạn chọn cách “học tủ” Em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ vấn đề
a Më bµi:
- Giới thiệu tình trạng học tủ – vấn đề phổ biến giới học sinh - Cần phải có nhìn nhận đắn, nghiêm túc v ny
b Thân bài:
(5)* Bàn luận tình trạng học tủ:
+ Nguyên nhân: Tâm lí học tủ nảy sinh từ ngun nhân nh: Việc học tập khơng có kế hoạch, phơng pháp, lời biếng, chủ quan nên kì thi tới “nớc đến chân nhảy”, lựa chọn bừa lấy vài vấn đề với hy vọng ăn may )
+ Hậu quả: Học sinh làm chủ đợc phần KT nhỏ nên dẫn đến tình trạng hổng KT Nếu trúng tủ, đợc điểm cao dễ sinh chủ quan, lơ học tập Nếu khơng trúng tủ vừa phải nhận kết vừa đánh hội tích luỹ KT
+ Biện pháp để loại bỏ tình trạng học tủ: Về phía học sinh cần có ý thức xác định động cơ, mục tiêu học tập đắn, cần có nỗ lực thân có pp học tập khoa học Về phía nhà trờng cần có biện pháp kiểm tra, chấm điểm y/c em phải huy động KT tồn diện
* Liªn hƯ thùc tế:
+ Bản thân em có học tđ kh«ng?
+ Bàn trạng giúp em tự rút học nhận thức hành động nào? c Kết bài: Học tủ tạo thành thói quen xấu, gây tác hại học tập nh đời sống Vì học sinh cần phải loại bỏ cách học không
2 Bạo lực học đ ờng vấn nạn đ ợc xã hội quan tâm Em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ vấn đề
a Mở bài: Giới thiệu tình trạng bạo lực học đờng gia tăng cách đáng lo ngại thi gian gn õy
b Thân bài:
* Giải thích tợng: Bạo lực học đờng gì? (Là tợng học sinh, sinh viên cố tình vi phạm, xúc phạm nhân phẩm, sức khoẻ ngời khác)
* Thực trạng vấn đề sao? (Số lợng, mức độ, khơng có chuyện học sinh đánh mà cịn có học sinh thản nhiên chứng kiến, chí vơ cảm ghi hình…) * Nguyên nhân: Do nhận thức sai lầm, lệch lạc lĩnh; coi thờng nhân phẩm sức khoẻ, tính mạng ngời khác; Do thiếu hiểu biết pháp luật; Do thiếu quản lí giáo dục gia đình, nhà trờng
* Hậu quả: Gây hậu nghiêm trọng (Tổn thơng v/c, tinh thần; Là mầm mống để phát triển thành tội phạm; ảnh hởng tới môi trờng nhà trờng xã hội)
* Giải pháp: Cần có giải pháp để chấm dứt cảnh bạo lực (Trách nhiệm học sinh việc học tập, trau dồi đạo đức; Sự quan tâm định hớng gia đình, nhà trờng; Mơi tr-ờng xã hội cần có để em định hớng đợc nhân cách…)
c KÕt bµi:
3 Trong sống, có nhiều ngời quan niệm giành chiến thắng mục đích cao đời Hãy đọc kỹ câu chuyện viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu cho biết em cảm nhận điều qua ND câu chuyện?
“Tại vận hội đặc biệt Seatte (Dành cho ngời tàn tật) có chín vận động viên bị tổn thơng thể chất tinh thần, họ tập trung trớc vạch xuất phát để tham dự đua chạy cự li 100 m
Khi súng hiệu nổ, tất lao với tâm chiến thắng Trừ cậu bé Cậu vấp ngã liên tục đờng đua Và cậu bật khóc Tám ngời nghe tiếng khóc, giảm tốc độ, ngối nhìn lại Rồi họ quay trở lại Tất cả, không thiếu Một cô gái bị hội chứng đao dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé:
- Nh thÕ nµy, em sÏ thÊy tèt h¬n
Cơ gái nói xong, chín ngời khốc tay sánh bớc vạch đích (Theo “Quà tặng sống”)
=> Câu chuyện diễn vận hội ngời khuyết tật – Nơi ngời khát khao chiến thắng để tự khảng định mình, xố mặc cảm ngời tàn phế, để từ có thêm niềm tin nghị lực sống Tám ngời hoàn cảnh, nỗi đau tật nguyền nhng họ có chung lịng cảm thơng, u thơng, sẵn sàng hi sinh chiến thắng ngời khác
(6)5 Bàn NT đặc sắc “Nhớ rừng” (Thế Lữ), có ý kiến cho rằng: “Tác giả sáng tạo h/a biểu tợng thích hợp đẹp để thể chủ đề thơ”
Chỉ phân tích ý nghĩa biểu tợng h/a đó?
=> + Hình ảnh hổ đẹp oai hùng , với uy quyền chúa tể, sa bị giam cầm, tù hãm cũi sắt, biểu tợng thích hợp cho ngời anh hùng chiến bại mang niềm tâm u uất
+ Cảnh rừng đại ngàn hoang vu, níu non hùng vĩ, với hình ảnh lớn lao, dội, phi th-ờng – Giang sơn chúa sơn lâm, biểu tợng đẹp giới rộng lớn, khoáng đạt, giới tự
+ Vờn bách thú với cũi sắt, cảnh rừng suối nhân tạo, cảnh vật bị sửa sang, đơn điệu, nhàm chán, buồn tẻ, “không đời thay đổi” biểu tợng thực tù túng, giả dối, tầm thớng, quẩn quanh
Với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tợng ấy, nhà thơ kín đáo thể đợc nối niềm tâm hệ: Khát vọng tự mãnh liệt, nỗi tiếc nhớ khôn nguôi khứ oai hùng, thái độ chán ghét sâ sắc thực tù túng, tầm thờng, giả dối
14 Hữu Thỉnh sử dụng nhiều h/a đặc trng cho mùa thu đồng Bắc Bộ “Sang thu” Hãy h/a nêu cảm nhận h/a mà em yêu thích
=> Bỗng nhận hơng ổi Phả vµo giã se
Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu về”
=> Cảm nhận tín hiệu mùa thu đến đột ngột, bất ngờ: “Bỗng nhận h-ơng ổi – Phả vào gió se” Đây cảm nhận độc đáo, riêng HT Nhà thơ cảm nhận mùa thu khứu giác mùi hơng “hơng ổi” Hơng ổi chín thơm lừng phả vào gió se se lạnh mà ông đột ngột nhận Từ “Bỗng” câu thơ cho ta thấy cảm giác bất ngờ, đột ngột đến độ ngạc nhiên Động từ “phả” vừa gợi cảm giác vừa gợi vận động nhẹ nhàng gió Cái mùi hơng đặc trng mùa thu từ ổi thơm lừng không gian hơng vị đồng quê mộc mạc, dân dã vơng vấn Nhà thơ cảm nhận đợc sơng thu: “ Sơng chùng chình qua ngõ” Lần cảm nhận thị giác, chùng chình từ láy tợng hình NT nhân hố gợi lay động hạt sơng mai ớt mềm mại giăng giăng qua ngõ nhỏ Mùa thu có hơng ổi, có gió se, có sơng thu chùng chình Vậy mà nhà thơ lại hỏi: “Hình nh thu về” Mùa thu đợc cảm nhận lý trí “Hình nh” chút nghi hoặc, bâng khuâng, bối rối Mùa thu đến từ bao giờ? Từ hơng ổi? Từ gió? Từ sơng? Một cảm xúc ngỡ ngàng, cảm nhận Thu quê hơng, cảm xúc thời điểm giao mùa Chỉ có ngời thực yêu mùa thu, gắn bó với q hơng đất nớc có cảm xúc tinh tế đến
17 Đọc truyện ngắn Những xa xôi (Lê Minh Khuª), em cã suy nghÜ ntn vỊ ti trỴ VN cc k/c chèng MÜ cøu níc?
=>
18 Nêu phân tích ngắn gọn ý nghĩa h/a biểu tợng truyện ngắn “Bến quê”. * Cảnh vật bến quê: Tợng trng cho vẻ đẹp bình dị quen thuộc quê hơng
* Bãi bồi bên sông Hồng: Vẻ đẹp thân quen, mộc mạc mà lại vô xa lạ, mẻ * Bờ đất lở dốc: Tợng trng cho phần thiếu hụt đời ngời
* Hình ảnh cậu trai sa vào đám chơi phá cờ thế: Cuộc đời khó tránh khỏi điều vịng vèo, chùng chình mà đơi vợt khỏi hiểu biết, dự định tính tốn ngời
III Bµi tËp tỉng hỵp :
2 Một thành cơng bật NDu đoạn “Chị em Thuý Kiều” sử dụng bút pháp ớc lệ để mtả nv chớnh din
a Thế bút pháp íc lÖ?
=> Đây bút pháp thuộc văn học cổ điển, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp ngời
b Tìm đoạn trích chép lại xác hai dòng thơ tả Thuý Vân, dòng thơ tả Thuý Kiều có hình ảnh ớc lệ
(7)+ Tả Kiều: Làn thu thuỷ, nét xuân sơn
Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh
c Viết đoạn văn ngắn phân tích tài nghệ mtả ngoại hình nv NDu đoạn trích này? =>
7 Mở đầu Mùa - Thanh Hải viết: Mọc dòng sông xanh – Mét b«ng hoa tÝm biÕc”
a Câu thơ sử dụng BPTT gì? Hãy nêu hiệu NT BPTT văn cảnh => Bằng nét chấm phá: Dịng sơng xanh, bơng hoa tím nhà thơ khắc hoạ cảnh mùa xuân tơi đẹp tràn đầy sức sống Nhà thơ vẽ không gian cao rộng với màu sắc tơi thắm dịng sơng xanh, màu tím mộc mạc bơng hoa lục bình Hai câu thơ đầu, ta gặp cách viết lạ Tác giả đảo trật tự cú pháp: ĐT “ Mọc” đợc đảo lên trớc CN, đầu đoạn, đầu thơ tạo ấn tợng đột ngột, bất ngờ, sống động hình ảnh bơng hoa từ từ x nở dịng sơng nh dần trớc mắt ngời đọc Hai câu thơ đầu cho ta cảm nhận tranh mùa xuân sáng, đằm thắm
b Chép lại dịng thơ để hồn thiện khổ thơ đầu. => “ chim chiền chiện
Hãt chi mµ vang trêi Tõng giät long lanh rơi Tôi đa tay hứng
Câu 1: Em viết đoạn văn nêu nhận xét cách sử dụng từ ngữ Nguyễn Du việc miêu tả ngoại hình hai chị em Kiều đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” => Cách miêu tả chân dung chị em Kiều đại thi hào dân tộc Ndu thật điêu luyện Ông sử dụng bút pháp truyền thống văn học cổ điển NT ớc lệ, tợng trng Cách sử dụng từ ngữ miêu tả hai chị em đợc nhà thơ lựa chọn khác NDu khéo léo sử dụng NT đòn bẩy, tả Vân trớc Kiều sau để nâng Kiều lên đến chỗ tuyệt vời Với Vân dùng từ “ Thua, nhờng” cịn với Kiều dùng từ “ Ghen, hờn” Nhà thơ thiên tài dùng cách miêu tả thật tài tình để dự báo số phận, tơng lai hai ngời Vân bình lặng, êm ả, sn sẻ- Kiều sóng gió, bất trắc
Câu 2: Nêu câu chủ đề truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”.
=> Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn NTLong ca ngợi ngời lao động bình dị, lặng lẽ âm thầm cống hiến cho đất nớc
1 Vận dụng KT học BPTT từ vựng để phân tích câu thơ sau: “ Cỏ xanh nh khói bến xn tơi
L¹i cã ma xuân nớc vỗ trời (Nguyễn TrÃi)
=> Hai câu thơ NTrãi miêu tả tranh mùa xuân thật đẹp Câu thơ T1 sử dụng hình ảnh so sánh độc đáo Cỏ xanh đợc so sánh nh khói gợi nhìn h ảo màu xanh qua lớp ma bụi bay Cách so sánh gợi không gian vừa thực vừa h kỳ ảo Cái hay câu thơ T2 “ Lại có ma xuân nớc vỗ trời” lại điểm nhìn để tả cảnh Phải đứng gần sát mép n-ớc cảm nhận đợc âm tiếng nn-ớc nh Hai câu thơ tranh mùa xuân bến sơng thật kỳ lạ
Câu 9: Hình ảnh ngời lính thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”(Phạm Tiến Duật) hình ảnh ngời lính thơ “ Đồng chí” (Chính Hữu) có điểm giống khác nhau?
=> * Giống: Hình ảnh ngời lính thơ ngời chiến sĩ CM – Những anh đội cụ Hồ Họ có đầy đủ phẩm chất cao đẹp ngời lính : Yêu Tổ Quốc tha thiết, sẵn sàng hy sinh tuổi xuân cho nghiệp giải phóng đất nớc Các anh ngời dũng cảm, vợt lên khó khăn, gian khổ, hiểm nguy để hoàn thành nhiệm vụ Trong chiến đấu sống sinh hoạt, họ có tình đ/c đồng đội gắn bó keo sơn Các anh có tinh thần lạc quan yêu đời
* Khác: Cuộc sống chiến đấu họ g/đ lịch sử khácnhau (Chống TD Pháp chống đế quốc M)
Câu 10: Viết đoạn văn nêu hiểu biết em Nguyễn Đình Chiểu. TiĨu sư vµ sù nghiƯp (sgk trang 112)
(8)+ Là ngời có tinh thần yêu nớc nồng nàn; Kiên cờng, bất khuất chống TD Pháp đợc xng tụng th sinh giết giặc bút: “ Chở đạo thuyền không khẳm - Đâm thằng gian bút chẳng tà”
Câu 11: Tóm tắt ND truyện Những xa xôi (Lê Minh Khuê) đoạn văn ngắn