Đây là đề mở nên học sinh có thể trình bày suy nghĩ khác nhau từ câu chuyện trên cơ sở : - Giải thích được ý nghĩa của câu chuyện : tình yêu thương, sự sẻ chia được thể hiện qua những v[r]
(1)Câu (4 điểm)
Cảm nhận em câu thơ sau : “ Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng- bếp lửa!”
Câu (4 điểm )
Trong tác phẩm Những lịng cao Ét- mơn- đơ- Đơ A- mi- xi, nguời mẹ nói với mình:
“ Trường học ví người mẹ, người mẹ dứt tay ta nói chưa sõi để trả lại ta đứa khoẻ mạnh, tử tế siêng năng”
Hãy trình bày suy nghĩ lời nhắn nhủ văn (không hai trang giấy thi)
Câu ( 12 điểm )
Có người cho rằng: Chiếc lược ngà truyện thuộc loại đọc thời hay khơng phải truyện thời mà muôn thời- chuyện tình cảm, tình nghĩa người
Phân tích truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng để làm sáng tỏ ý kiến
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC 2010-2011
Môn thi : Ngữ văn Câu 1
*Yêu cầu nội dung :
- HS phải nắm nội dung đoạn thơ bày tỏ suy ngẫm nhà thơ người bà cơng việc nhóm bếp lửa bà
- Chỉ biện pháp sử dụng đoạn thơ:
+ Điệp từ “nhóm” nhắc lại lần đứng đầu dòng thơ có tác dụng khơi nguồn cho dịng cảm xúc, hồi tưởng nhà thơ suy ngẫm cơng việc nhóm bếp lửa bà
+ Kết hợp với điệp từ tầng nghĩa : vừa tả thực vừa mang ý nghĩa ẩn dụ Người đọc thấy tần tảo cần cù công việc nhóm bếp lửa bà Đồng thời thấy lửa ấm áp tình yêu thương mà bà dành cho cháu; bà nhen nhóm tâm hồn cháu tình u thương, gắn bó với làng xóm, quê hương thắp lên tâm hồn cháu ước mơ khát vọng, niềm vui, niềm tin tuổi thơ …
+Câu cảm thán “Ơi kì lạ thiêng liêng - bếp lửa!”thể dồn nén cảm xúc bày tỏ niềm yêu mến, lòng biết ơn người bà thân yêu mình.Bếp lửa bà hình ảnh thân thuộc quê hương yêu dấu.Bếp lửa lửa tình yêu thương bà Ngọn lửa sưởi ấm tâm hồn nhà thơ ngày xa quê hương , học tập nước
Như vậy, bếp lửa bà nhen lên khơng phải nhiên liệu bên ngồi, mà cịn nhen nhóm lên từ lửa lòng bà -ngọn lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin thầm lặng mà mãnh liệt Bà vừa người nhóm lửa, giữ lửa truyền lửa, truyền sống niềm tin cho hệ nối tiếp
*Yêu cầu hình thức:
- Bài viết có bố cục đầy đủ mở bài, thân - kết Đây viết ngắn mang tính cảm thụ văn học thơng qua việc phân tích giá trị biểu cảm biện pháp tu từ
-Đảm bảo phân tích chặt chẽ phần viết Cách cho điểm
- Điểm 4: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, không mắc lỗi - Điểm : Đáp ứng 2/3 yêu cầu, mắc số lỗi
- Điểm 2: Đạt 1/2 yêu cầu, mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ - Điểm 1: Đạt 1/2 yêu cầu, mắc nhiều lỗi
Câu 2
(3)- Hiểu mối quan hệ thắm thiết, gắn bó trường học người qua cách nói so sánh giàu ý nghĩa “trường học ví người mẹ” Từ người mẹ muốn nhắn nhủ tới người suốt đời biết ơn trường biết ơn người mẹ
Vì:
+ Mái trường ngơi nhà thứ hai người, gắn bó với người từ ấu thơ lúc trưởng thành Ở ta nhận tình u thương che chở, chăm sóc tận tụy thầy cơ, bạn bè
+Mái trường nơi vun trồng trí tuệ, tâm hồn, để rời mái trường ta trở thành đứa khoẻ mạnh, siêng năng, có kiến thức, kĩ sống, có trình độ văn hố….Như trường học khơng nơi đem đến cho người nhiều kiến thức mà nơi giúp người trưởng thành tinh thần thể lực
- Biết ơn mái trường việc làm thể truyền thống đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” Lịng biết ơn cần biến thành hành động thiết thực kính trọng thầy cô giáo, yêu quý giúp đỡ bạn bè, phần đấu học tập tốt…
* Yêu cầu hình thức:
- Học sinh biết cách tạo văn nghị luận có độ dài theo yêu cầu, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, sử dụng tốt thao tác nghị luận Hệ thống lập luận có sức thuyết phục cao
- Diễn đạt lưu loát, văn viết có cảm xúc, khơng mắc lỗi diễn đạt, kiến thức…
Cách cho điểm
- Điểm 4: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, không mắc lỗi - Điểm : Đáp ứng 2/3 yêu cầu, mắc số lỗi - Điểm 2: Đạt 1/2 yêu cầu, mắc số lỗi
- Điểm 1: Đạt 1/2 yêu cầu, mắc nhiều lỗi
- Điểm 0: Không nhận thức vấn đề khơng viết
Câu 3
* Yêu cầu nội dung
(4)Ý 2: - Phân tích chứng minh tình cảm cha cảm động tác phẩm:
+ Tình yêu cha sâu sắc mãnh liệt bé Thu dành cho cha + Tình yêu thương sâu sắc anh Sáu dành cho bé Thu - Phân tích tình đồng đội bác Ba dành cho anh Sáu :
+ Là người bạn thân thiết Anh Sáu, bác Ba không người chứng kiến toàn câu chuyện mà cịn ln bày tỏ xúc động, đồng cảm, chia sẻ với cha anh Sáu
+ Hoàn thành tâm niệm anh Sáu trao lại lược cho Thu tình cảm giống tình cha nảy nở bác Ba với bé Thu
Ý : Đánh giá chung:
Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” thể tình cha cao đẹp, sâu nặng, tình đồng đội thắm thiết người Việt Nam cảnh ngộ éo le chiến tranh Tác phẩm đời vào năm 1966, thời điểm chiến tranh chống Mĩ diễn ác liệt có mát, đau đớn, yêu thương, tồn câu chuyện thấm đẫm tình người cao đẹp Cảm hứng nhân văn sâu sắc nhà văn tạo nên sức hấp dẫn riêng cho tác phẩm Người đọc khơng thấm thía mát hi sinh lặng thầm người lính mà cịn trân trọng người xông pha nơi trận mạc tâm hồn chan chứa yêu thương Câu chuyện hướng người đọc đến tình cảm cao đẹp, biết căm ghét chiến tranh, biết sống tốt lành hữu
*Yêu cầu hình thức
- Học sinh biết vận dụng kĩ làm nghị luận tác phẩm văn học
- Có dẫn chứng cụ thể phân tích chứng minh luận điểm, có bình giá số chi tiết quan trọng làm bật yêu cầu đề
- Bố cục văn rõ ràng, mạchh lạc có đủ phần mở – thân bài-kết luận Luận điểm trình bày rõ, đảm bảo tính liên bài-kết
- Lời văn diễn đạt sáng Biểu điểm:
* Điểm 11-12:
Bài viết phải giải triệt để yêu cầu nội dung Bố cục, luận điểm rõ ràng, mạch lạc lời văn giàu cảm xúc lôi
* Điểm 9-10 :
Bài viết đáp ứng 2/3 yêu cầu đề Bố cục, luận điểm rõ ràng, văn viết trôi chảy
* Điểm 7-8 :
Bài viết đáp ứng 2/3 yêu cầu đề Bố cục, luận điểm rõ ràng, nội dung viết chưa sâu sắc
(5)Đáp ứng 1/2 yêu cầu đề Bố cục rõ ràng, nội dung viết chưa sâu sắc, diễn đạt chưa thoát ý
* Điểm 3-4 :
Đáp ứng phần yêu cầu đề, ý lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ
* Điểm 1-2 :
Nội dung viết sơ sài, lan man chưa có tâm Bố cục khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ
Lưu ý : Điểm tổng toàn tổng điểm câu khơng làm trịn
C©u ( 6®iĨm )
Có câu chuyện đợc tóm lợc nh sau:
Vừa dừng lại định mua bó hoa thật đẹp tặng mẹ theo đờng bu điện, chàng trai thấy bé gái đứng khóc vỉa hè Anh đến hỏi đợc biết khóc không đủ tiền để mua bông hoa hồng tặng mẹ Anh mỉm cời an ủi, mua hoa cho khơng qn đặt bó hồng để gửi cho mẹ Anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng nhìn anh ngỏ ý muốn đi nhờ Theo đờng chỉ, anh lái xe đến nghĩa trang Nó ngơi mộ đắp nói: Đây nhà“ của mẹ cháu ân cần đặt bơng hoa hồng lên Tức thì, anh quay lại huỷ bỏ dịch vụ gửi hoa” vừa mua bó hồng thật đẹp Suốt đêm đó, anh lái xe mạch 300km nhà mẹ anh để trao tận tay bà bó hoa
( Phỏng theo Hoa hồng tặng mẹ in trong Quà tặng sống, NXB Trẻ 2004) Viết đoạn văn nghị luận (không 30 dòng) trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện
Câu ( 14 điểm )
Khi đọc Sang thu Hữu Thỉnh có ngời cho rằng:
Chỉ 12 câu thơ năm chữ mà anh vẽ lên tranh Sang thu vừa đúng, vừa đẹp, lại có tình, có chiều sâu suy nghĩ.
( Nguyễn Xuân Lạc, Báo Giáo dục & Thời đại, số 114 ngày 22- - 2005) Dựa vào ý kiến trên, phân tích thơ Sang thu để làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ khoảnh khắc giao mùa những suy nghĩ sâu sắc mà tác giả gửi gắm
Híng dÉn chÊm thi HSG líp THCS môn Ngữ Văn năm học 2005- 2006
-Câu 1(6 điểm) Cho điểm nh sau:
V nội dung: Đoạn văn HS trình bày theo cách lập luận khác song phải thấy đợc ý nghĩa câu chuyện trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa đ -ợc rút Có thể nêu số ý nghĩa câu chuyện nh sau:
- Mỗi ngời cần biết quí trọng giây phút cha mẹ cịn sống đời - Đừng thực lòng hiếu thảo với cha mẹ cách muộn mằn
- Lòng hiếu thảo em bé làm thay đổi nhận thức hành động ngời lớn 3,0 đ
(6)1,0 đ Về hình thức: Biết cách xây dựng đoạn văn nghị luận có độ dài theo yêu cầu, kết cấu chặt chẽ rõ ràng, kết hợp thao tác nghị luận cách linh hoạt Hệ thống lập luận chắn có sức thuyết phục Diễn đạt lu lốt, văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt, kiến thc 1,5
Câu 2 (14 điểm )
a/ Yêu cầu làm:
* Về nội dung: Bài làm HS đợc trình bày với bố cục khác nhau, nhng qua việc phân tích dẫn chứng thơ phải thể đợc hiểu biết nội dung sau:
- Sự rung động tinh tế nhà thơ đợc thể qua:
+ Những đờng nét hệ thống hình ảnh thiên nhiên tranh: Hơng ổi, gió se, sơng thu, dịng sơng, cánh chim
+ Hệ thống từ ngữ nh bỗng, phả, hình nh, dềnh dàng , biện pháp nghệ thuật nh nhân hóa ẩn dụ, đối lập diễn tả rung động tinh tế nhà thơ trớc biến chuyển không gian lúc sang thu
Từ thấy đợc: với 60 chữ, tài tâm hồn tinh tế, Hữu Thỉnh khắc họa sinh động, rõ nét khoảnh khắc nhẹ nhàng, mong manh, mơ hồ đặc trng thiên nhiên miền Bắc lúc giao mùa( tranh đúng), song lại đẹp quyến rũ làm rung động lịng ngời( tranh đẹp), qua ta thấy đợc gắn bó với mùa thu cảnh vật quê hơng đất nớc tác giả ( tranh cú tỡnh)
- Chiều sâu suy nghĩ mà tác giả gửi gắm thơ:
+ ú khụng suy ngẫm sâu xa, kín đáo đời đợc thể câu cuối thơ
+ HS thấy đợc: vận động, lắng đọng tâm hồn ngời lúc sang thu: Đó ngỡ ngàng, bâng khng trớc tín hiệu thu về(khổ 1), tâm trạng say sa, th thái trời đất sang thu (khổ 2) đổi thay sâu kín thể trải, chín chắn ngời sau bão táp, phong ba( khổ 3) Đó thời khắc sang thu đời ngời
+ Đặt thời điểm đời năm 1977, hai năm sau giải phóng, thơ cịn ghi lại thời khắc sang thu đất nớc sau thử thách cam go liệt hai chiến tranh
Nh vậy, qua thơ, HS phải thấy đợc ý tởng mà tác giả gửi gắm: Đó mùa thu thiên nhiên, mùa thu đất nớc sang thu đời ngời
* Về hình thức : Kết cấu chặt chẽ, rõ ràng, kết hợp thao tác nghị luận cách linh hoạt Hệ thống lập luận chắn, có sức thuyết phục Diễn đạt lu lốt, có cảm xúc, phù hợp với nội dung hình thức nghị luận văn học
b/ VỊ biĨu ®iÓm:
(7)Điểm 12: Về đáp ứng yêu cầu Bài viết hay Có thể mắc vài lỗi nhng khơng làm ảnh hởng, sai lạc nội dung Nội dung phân tích sinh động, rõ ràng, định h-ớng, có cảm xúc có sức thuyết phục
Điểm 10: Đáp ứng 2/3 ý Bài viết hay, ý kiến có sức thuyết phục Vận dụng tốt thao tác nghị luận Phân tích tác phẩm định hớng làm rõ ý đề bài.Văn viết có cảm xúc, mắc vài lỗi khơng lớn, nhng khơng có lỗi kiến thức
Điểm 8: Bài viết thể đợc hiểu biết đủ, vấn đề nêu ra, vận dụng đợc kiến thức biết để trình bày chứng minh Nội dung phải đảm bảo 50% dung lợng làm, phân tích hợp lí Văn viết đợc, khơng mắc lỗi diễn đạt làm ảnh hởng đến nội dung
Điểm 6: Chỉ đáp ứng đợc dới 50% ý phần yêu cầu nêu
Giám khảo mức điểm để xác định mức điểm cịn lại Điểm tồn là tổng điểm câu, theo mức 0; 0,5 ; ; 1,5 19,5; 20.
-Năm 2007
Câu ( điểm)
Trình bày cảm nhËn vỊ ý nghÜa cđa mét c©u chun C©u (14 điểm)
Trong ánh trăng Nguyễn Duy, kỉ niệm riêng ngời hoà quyện với ân tình sâu nặng hệ
HÃy trình bày suy nghÜ cđa em vỊ ý kiÕn trªn
-Năm 2008
Câu ( điểm)
Trình bày cảm nhận ý nghĩa câu chuyện Câu (14 điểm)
Trong sỏng tỏc cuối đời cầm bút, Thanh Hải viết: Một mùa xuân nho nhỏ
Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mơi
Dù tóc bạc.
Mùa xuân - ta xin h¸t
( Mïa xuân nho nhỏ - Ngữ văn 9, tập 2, NXBGD 2005)
HÃy trình bày cảm nhận cung bậc tiếng hát tâm hồn nhà thơ tác phẩm
THI CHN HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN VÒNG Câu 1: ( điểm)
Ca ngợi hi sinh cao đẹp người lính chiến dịch Thành Cổ- Quảng Trị, nhà thơ Lê Bá Dương viết :
(8)Đáy sơng cịn bạn tơi nằm Có tuổi hai mươi thành sóng nước Vỗ yên bờ bãi ngàn năm Trình bày cảm nhận em hay đoạn thơ
Câu 2: ( điểm )
Dưới câu chuyện kể :
Những bàn tay cóng
Hôm dọn cho ngăn túi áo rét gái sáu tuổi phát ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ ấm tay rồi, tơi hỏi mang tới hai đôi túi áo Con trả lời: “ Con làm từ lâu rồi, mẹ Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng Nếu mang thêm đơi, cho bạn mượn tay bạn khơng bị lạnh.”
( Theo Tuổi lớn, NXB Trẻ )
Hãy trình bày suy nghĩ em (khoảng trang giấy thi ) ý nghĩa câu chuyện
Câu 3: ( 12 điểm)
Bài thơ Con cò Chế lan Viên kết hợp cảm hứng trữ tình dân gian chất triết lí giản dị mà sâu sắc
Hãy trình bày suy nghĩ em ý kiến
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN
Câu 1:
I/ Yêu cầu kĩ
- Biết cách làm văn nghị luận
- Bài viết có bố cục hồn chỉnh,hành văn có cảm xúc, khơng mắc lỗi diễn đạt, tả
II/ Yêu cầu kiến thức
Cần đáp ứng yêu cầu sau : Về nội dung :
- Hai dòng thơ đầu lời nhắn chủ tác giả với người hôm sợ mái chèo xi dịng Thạch Hãn làm đau hài cốt người chiến sĩ nằm lại nơi đáy sơng
- Hai dịng thơ tiếp nêu lên khốc liệt chiến tranh hi sinh cao đẹp người lính, có người lính vơ danh chưa tìm hài cốt Đồng thời thể thái độ trân trọng, tri ân người hơm hi sinh cao đẹp đó.Tác giả khái quát nâng cao tầm vóc cao đẹp hi sinh : Những người lính hi sinh hóa thân vào dáng hình xứ sở Ý nghĩa hi sinh đó, tồn vĩnh lòng nhân dân, thời gian không gian đất nước, dân tộc
(9)Cảm nhận số đặc sắc nghệ thuật : Giọng thơ tha thiết mà sâu lắng nhịp thơ thay đổi từ nhịp 2/2/3 sang 4/3; thủ pháp hoán dụ ( tuổi 20 ), ẩn dụ ( thành sóng nước, vỗ yên bờ bãi )
III/ Tiêu chuẩn cho điểm
Điểm 4: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc Điểm 3: Đáp ứng gần đầy đủ yêu cầu mắc số lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 2: Chỉ đáp ứng nửa yêu cầu trên, lập luận chưa rõ ràng, cịn mắc lỗi diễn đạt, tả
Điểm 1: Nội dung viết sơ sài,chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả Điểm 0: Khơng hiểu đề
Câu 2:
I/ Yêu cầu kiến thức
Đây đề mở nên học sinh trình bày suy nghĩ khác từ câu chuyện sở : - Giải thích ý nghĩa câu chuyện : tình yêu thương, sẻ chia thể qua việc làm suy nghĩ hồn nhiên em bé
+Giải thích hành động người mang nhiều đơi gang tay: cho bạn mượn để bạn khỏi bị lạnh
+ Hành động có từ lâu: Em bé chứng kiến bàn tay cóng, thương bạn định đem găng cho bạn mượn
- Suy nghĩ người mẹ hành động - Nâng cao ;
+ Liên hệ thực tế để thấy biểu tốt đẹp ln đạo lí sống người xã hội
+ Bên cạnh cịn có việc làm trái với hành động em bé câu chuyện - Nêu học thân;
+ Em bé yêu người khác, đặc biệt người có hồn cảnh khó khăn
+ Trong sống có nhiều hồn cảnh khó khăn, phải thương yêu, giúp đỡ lẫn dù hành động, suy nghĩ nhỏ …để làm cho đời đẹp
II/ Yêu cầu kĩ
- Biết cách làm văn nghị luận
- Bài viết có bố cục hồn chỉnh, lập luận chặt chẽ, hành văn có cảm xúc khơng mắc lỗi diễn đạt, tả
III/ Biểu điểm
Điểm 4: Hiểu vấn đề, đáp ứng đầy đủ yêu cầu Bài viết có suy nghĩ sáng tạo
Điểm 3: Đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu Có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
Điểm 2: Cơ hiểu vấn đề chưa thật sâu sắc, văn viết mạch lạc Điểm 1: Chưa hiểu rõ vấn đề, luận điểm chưa rõ, diễn đạt lủng củng Điểm : Không hiểu đề
Câu 3:
I/ Yêu cầu kiến thức: Cần nêu ý sau:
- Lời bình luận khái quát giá trị thơ
(10)chịu khó người lao động…Những ca dao cò hát ru quen thuộc suốt tuổi thơ nhiều hệ, mang âm điệu trữ tình dân gian Bài thơ Con cò gợi từ ca dao quen thuộc có nhình ảnh cị tác giả không lặp lại mà tập trung khai thác âm hưởng lời ru biểu tượng quen thuộc với người đọc: cò - Bài thơ Con cò thấm đẫm lời ru mẹ, lời ru chắt lại suy ngẫm mang tầm triết lí, giản dị mà sâu sắc Lời thơ thể tình cảm yêu thương vô bờ bến người mẹ Dù đâu, bên mẹ hay đến phương trời khác dù nhỏ hay lớn khơn mẹ hết lòng yêu thương che chở…
II/ Yêu cầu kĩ năng
Vận dụng linh hoạt phép lập luận học Bố cục hợp lí, chặt chẽ, văn viết mạch lạc sáng, có cảm xúc Dẫn chứng xác, khơng mắc lỗi câu, dùng từ, tả thông thường
III/Biểu điểm
Điểm 11-12: Bài làm đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc; lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí khơng mắc lỗi tả thơng thường
Điểm 9-10: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách lập luận có sai sót nhỏ, văn viết trơi chảy
Điểm 7-8: Bài làm đạt khoảng già nửa số ý, dẫn chứng nghèo Diễn đạt chưa tốt làm rõ ý Mắc số lỗi diễn đạt lỗi nặng Điểm 5-6 : Bài làm đạt nửa số ý Diễn đạt chưa tốt song làm rõ ý Điểm 3-4 : Đáp ứng phần yêu cầu đề Nội dung làm sơ sài, mắc lỗi diễn đạt, tả, bố cục, luận điểm chưa hợp lí
Điểm 1-2 : Bài làm chưa đạt yêu cầu Nội dung sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả
Điểm 0: Khơng hiểu đề
(11)