GA hinh hoc 6 ca nam Cuc hay

GV: Em hãy nêu các cách gọi khác của tam giác trên. GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm. GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh. Vẽ tam giác.. GV: Bài toán yêu cầu gì?. Hã[r]

(1)

Ngày soạn: 19/8/2013

CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG Tiết

§1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

I MỤC TIÊU

* Kiến thức:

– Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì?

– Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng (không thuộc) đường thẳng * Kĩ năng:

– Biết vẽ điểm, vẽ đường thẳng ;

– Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng ; – Biết kí hiệu điểm, đường thẳng

– Biết sử dụng kí hiệu  , .

II CHUẨN BỊ

* GV: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1 Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: Không kiểm tra

3 Bài mới: Giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Hđ 1: Tìm hiểu điểm

GV: Hãy đọc thơng tin mục SGK để trả lời câu GV sau:

Điểm gì?

Người ta dùng đại lượng để đặt tên cho điểm?

Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ

GV: Ơû hình ta thấy điểm? Có tên?

Gv: Người ta gọi hai điểm A C hình trùng

GV: Nêu điều kiện, quy ước cách gọi Hs đọc ý SGK

Một hình gồm điểm? Hình đơn giản hình nào?

Hđ 2: Tìm hiểu đường thẳng.

Gv: Nêu số hình ảnh thực tế đường thẳng cho học sinh nhận biết đường thẳng

Hãy đọc mục SGK để trả lời câu GV sau:

Hình ảnh cho ta đường thẳng?

Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ đường

1 Điểm.

* Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm

* Người ta dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

Ví dụ:  A;  K;  H

Các điểm A; K; H

*Từ trở sau nói đến hai điểm ta hiểu hai điểm phân biệt

*Bất hình tập hợp điểm

Một điểm củng hình

2 Đường thẳng.

*Sợi căng thẳng, mép bảng, cho ta hình ảnh đường thẳng Đường thẳng khơng bị giới hạn hai phía

*Người ta dùng chữ thường để đặt tên cho đường thẳng

(2)

thẳng nào?

Nêu giống khác đặt tên đường thẳng tên điểm?

Hđ 3: Khi điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng.

GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ xác định

Điểm thuộc đường thẳng d?

Điểm không thuộc đường thẳng d? Gv: Nêu kí hiệu thuộc, khơng thuộc cho học sinh nắm vững kí hiệu

Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng

Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV SGK

Hs lên bảng trình bày cách giải Viết kí hiệu vào chỗ trống

Hs nhận xét bổ sung thêm

Gv: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

Hđ 4: vận dụng

Hãy đặt tên cho điểm đường thẳng cịn lại hình

hình vẽ có đường thẳng? Đã đặt tên đường rồi? Còn lại đường? Hãy đặt tên cho chúng

Hình có điểm? Đã đặt tên điểm? Còn lại điểm cần phải đặt tên?

Hs lên bảng trình bày cách thực Hs nhận xét bổ sung thêm

HS đọc đề

GV: Bài tốn có u cầu? u cầu vẽ gì? có điểm? Mấy đường thẳng cần vẽ?

HS: lên bảng trình bày cách vẽ HS: Nhận xét bổ sung thêm

3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

Điểm A thuộc đường thẳng d Kí hiệu: A  d

Điểm B khơng thuộc đường thẳng d Kí hiệu: B  d.

? Trả lời

a Điểm C thuộc đường thẳng a Điểm E không thuộc đường thẳng a b C  a; E  a

Luyện tập

Bài tập SGK

Vẽ hình theo kí hiệu sau: A  p; B  q.

4 Củng cố

– Nêu khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên cho điểm đường thẳng? – Hướng dẫn học sinh trình bày cách giải tập 2; 3; SGK

5 Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK ghi - Làm tập 5; 6; SGK

(3)

Ngày dạy: 25/ 8/2014 TIẾT 2

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I MỤC TIÊU

* Kiến thức:

– Ba điểm thẳng hàng – Điểm nằm hai điểm

– Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại * Kĩ năng:

– Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng

– Sử dụng thuật ngữ : Nằm phía, nằm khác phía, nằm * Thái độ:

Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận xác

II CHUẨN BỊ

* GV: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: HS1 làm tập sgk HS2 làm tập sgk

Hđ 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng

GV: Em đọc thông tin mục cho biết:

Khi ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng?

Khi ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ?

GV : Gọi HS cho ví vụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ?

GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm ?

GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm ? Dùng dụng cụ để nhận biết?

GV: Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng khơng ? ? nhiều điểm không thuộc đường thẳng không sao?

GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

1 Thế ba điểm thẳng hàng

 Khi ba điểm A ; B ; C thuộc

đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng

A ; B ; C thẳng hàng

– Khi ba điểm M ; N ; P không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

M ; N ; P không thẳng hàng

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng

 Hai điểm B C nằm phía

A

 Hai điểm A C nằm phía

B

(4)

Hđ 2:Quan hệ ba điểm thẳng hàng

GV: Vẽ hình lên bảng

Em có nhận xét ba điểm A, B, C ? GV: Điểm C B nằm điểm A ?

GV : Điểm A C nằm điểm B ?

GV : Điểm A B nằm điểm C ?

GV : Điểm C nằm điểm A B ?

GV : Có điểm nằm hai điểm A B ?

GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét SGK

GV : Nếu nói : “Điểm E nằm hai điểm M N ta biết điều gì? Ba điểm có thẳng hàng khơng?

GV khẳng định : Khơng có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng. Hđ 3: luyện tập

GV: Cho hai HS lên bảng trình bày tập

HS: Nhận xét bổ sung thêm

Với có trường hợp? Hãy trường hợp đó?

GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho HS

C

 Điểm C nằm hai điểm A B

* Nhận xét :

Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm và chỉ điểm nằm hai điểm lại.

Chú ý :

Nếu biết điểm nằm hai điểm thì ba điểm thẳng hàng

Bài tập

1 Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm F ; K)

2 Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E Chỉ điểm nằm hai điểm lại Giải

1

2

4 Củng cố:

– Ôn lại kiến thức quan trọng

– Trong hình vẽ sau điểm nằm hai điểm cịn lại(nếu có)

5 Hướng dẫn học nhà:

– Học sinh nhà học làm tập 10; 12; 13 SGK – Chuẩn bị

Ngày soạn: 31/8/2014 Tiết 3

A



 

A



B



C E



F

  P

 E

F 

K



H

 M

 N



K 

b a

(5)

§3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I MỤC TIÊU

–HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm

– HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song – HS nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên : Giáo án, thước thẳng, SGK, phấn * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1) Ổn định: Kiểm diện tra sĩ số

2) Kiểm tra:  Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ?

Hãy xác định điểm nằm bốn điểm sau: Giải: B nằm M N, M nằm A B 3) Bài mới : Giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG

HĐ1: Tìm hiểu cách vẽ đường thẳng

GV:Cho điểm C vẽ đường thẳng qua điểm C Vẽ đường thẳng ?

GV: Cho điểm A B Hãy vẽ đường thẳng qua B, C Vẽ đường thẳng ?

GV: Em vẽ đường thẳng BC cách nào? HS: nêu cách vẽ đường thẳng qua hai điểm GV: Như qua hai điểm A B vẽ đường thẳng ?

HS: Nêu nhận xét

Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P, Q

GV: Có đường thẳng qua hai điểm P, Q ? HS: Lên bảng trình bày cách vẽ

GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường khơng thẳng qua hai điểm ? Số đường thẳng vẽ

HĐ 2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đường thẳng

GV: Các em biết đặt tên đường thẳng nào?

GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp lại GV: Yêu cầu HS giải tập ?

GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A, B, C gọi tên đường thẳng ?

GV: Qua điểm ta có đường thẳng ? GV: Ta gọi đường thẳng AB, BC, có khơng ?

GV: Như cịn cách gọi khác ?

1.Vẽ đường thẳng

 Muốn vẽ đường thẳng qua hai

điểm A B ta làm sau : + Đặt cạnh thước qua hai điểm A B

+ Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước

* Nhận xét :

Có đường thẳng qua hai điểm A, B

2 Tên đường thẳng

 Ta đặt tên đường thẳng

chữ thường, hai chữ thường hay tên hai điểm xác định đường thẳng

Đường thẳng a Đường thẳng xy Đường thẳng AB

 Hướng dẫn



M



N



A



B

(6)

Hãy nêu tên cách gọi khác ?

HĐ 3: Tìm hiểu quan hệ đường thẳng

GV: Lấy tập ? để giới thiệu đường thẳng AB CB trùng

GV:Hãy gọi tên đường thẳng trùng khác hình vẽ ?

GV: Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A

GV: Hai đường thẳng có trùng khơng ? GV: Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt

GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC có điểm chung ? gọi hai đường thẳng ?

GV: Vẽ hình hai đường thẳng xy zt không trùng nhau, không cắt GV :

GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng khơng ? chúng có điểm chung khơng ?

GV: Giới thiệu hai đường thẳng song song GV:Thế hai đường thẳng song song ? GV:Thế hai đường thẳng phân biệt ?

GV: Hai đường thẳng phân biệt xảy quan hệ nào?

HS: Nêu ý

 Hai đường thẳng khơng trùng cịn

gọi hai đường thẳng phân biệt

 Hai đường thẳng phân biệt có

điểm chung khơng có điểm chung

Bốn cách gọi cịn lại là:

Đường thẳng AC; BA ; BC; CA

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

a) Hai đường thẳng trùng : AB BC hai đường thẳng trùng

b) Hai đường thẳng cắt :

Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung, ta nói chúng cắt

A giao điểm hai đường thẳng

c) Hai đường thẳng song song :

Hai đường thẳng xy, zt khơng có điểm chung nào, ta nói chúng song song

Chú ý: SGK

4) Củng cố

– Hãy nêu cách vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước – Nêu cách đặt tên cho đường thẳng

– Hướng dẫn học sinh làm tập 15; 16;17 SGK

5) Hướng dẫn học nhà:

– Học sinh nhà học làm tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110

 Đọc kỹ trước thực hành trang 110 SGK

(7)

Tiết 4

§4 THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU

HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

II CHUẨN BỊ

* GV : cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc Địa điểm thực hành

* HS : Mỗi nhóm chuẩn bị : búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu vót nhọn sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m

III THỰC HÀNH

Hđ 1: Nhận nhiệm vụ

GV Thông báo nhiệm vụ :

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đường GV: Khi có dụng cụ tay cần tiến hành ?

Hđ 2: Tìm hiểu cách làm

GV làm mẫu trước :

Bước : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bước : HS1 : Đứng vị trí gần điểm A

HS2 : Đứng vị trí gần điểm C

(điểm C chừng nằm A B) Bước : HS1 : ngắm hiệu cho HS2

đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS1

thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C  A, B, C thẳng

hàng

Hđ 3: Học sinh thực hành theo nhóm

GV quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều khiển cần thiết

I Nhiệm vụ

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm tiết học

Cả lớp ghi nhiệm vụ

II Tìm hiểu cách làm

Cả lớp đọc mục tr 108 (SGK) quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 25 thời gian phút

 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng

hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B

III Học sinh thực hành theo nhóm

 Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho

thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước

 Mỗi nhóm HS có ghi lại thực hành

theo trình tự :

1. Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra cá nhân

2. Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể cá nhân

Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt 

khá  trung bình, tự cho điểm IV NHẬN XÉT

 Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm  Giáo viên tập trung HS nhận xét toàn lớp

V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

 Các em vệ sinh chân, tay cất dụng cụ chuẩn bị vào gi

(8)

Tiết: §5 TIA I MỤC TIÊU

* Kiến thức :

–HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác – HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng * Kỹ :HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tia

* Rèn luyện tư : Biết phân biệt hai tia chung gốc Biết phát biểu gãy gọn mệnh đề Toán học

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng Phấn màu * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1) Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2) Bài cũ : Trả lời tập số 21 trang 110 SGK

a) đường thẳng ; b) đường thẳng ; c) đường thẳng ; 5) đường thẳng

1 giao điểm giao điểm giao điểm 10 giao điểm



Vẽ đường thẳng xy điểm O thuộc đường thẳng xy Điểm O chia đường thẳng xy thành phần riêng biệt ?

3) Bài mới: Giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG

Hđ 1: Hình thành khái niệm tia

GV : Vẽ hình lên bảng

GV: Đường thẳng xy chia thành phần?

GV: Điểm O đường thẳng xy thuộc nào?

GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng Ox GV: Giới thiệu hình gồm điểm phần đường thẳng tia gốc O

GV: Thế tia gốc O ?

GV : Giới thiệu tên hai tia Ox, Oy gọi nửa đường thẳng Ox, Oy

GV: Tia Ox bị gới hạn điểm Không bị giới hạn phía nào?

GV : Nên đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) ?

 GV : Cho HS trả lời miệng 22a

 Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa

tia gốc A

Hđ 2: Tìm hiểu hai tia đối

GV : Cho HS quan sát nói lên đặc điểm hai tia Ox, Oy

1 Tia

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O (hay nửa đường thẳng gốc O)

 Khi đọc (hay viết) tên tia, phải

đọc (hay viết) tên gốc trước

2 Hai tia đối nhau

Hai tia gọi đối khi: – Hai tia chung gốc – Tạo thành đường thẳng

Nhận xét

(9)

Từ GV giới thiệu hai tia đối

GV: Hai tia đối có đặc điểm? Đó đặc điểm gì?

GV: Vậy hai tia hai tia đối nhau? GV: Em có nhận xét điểm đường thẳng ?

GV: Cho học sinh nêu nhận xét GV: Cho HS thực ?1

HS đọc đề nêu yêu cầu đề

GV: Hãy cho biết Ax By hai tia đối nhau?

Hai tia cị thiếu đièu kiện nào?

GV: Trên hình vẽ có điểm? Sẽ có tia đối nhau? Đó tia nào?

HS lên bảng trình bày

HS nhận xét bổ sung thêm

GV: Thống cách trình bày cho HS

Hđ 3: tìm hiểu hai tia trùng

GV : Cho HS quan sát hình vẽ nói lên quan hệ gữa hai tia Ax AB

GV: Em có nhận xét đặc điểm hai tia AB Ax?

GV : Hai tia trùng tia mà điểm điểm chung

GV Lưu ý : Từ sau nói tia mà khơng nói thêm ta hiểu tia phân biệt

Hđ 4: Củng cố kiến thức

Hoạt động nhóm thực ?2

GV: Em quan sát hình vẽ trả lời câu GV sau:

a) Tia 0B trùng với tia nào? b) 0x, Ax có trùng không? c) Tại 0x ; 0y không đối nhau?

GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày cách thực

HS nhận xét bổ sung thêm vào cách thực bạn

chung hai tia đối

?1 Hướng dẫn

a) Tại Ax, By hai tia đối ?

b) Trên hình có tia đối ?

Hướng dẫn

a) Vì hai tia Ax By khơng chung gốc

b) Các tia đối là: Ax Ay; Bx By

3 Hai tia trùng nhau

Tia Ax tia AB hai tia trùng

Chú ý

Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

?2 Hướng dẫn

a) Tia OB trùng với tia Oy

b) Hai tia Ox Ax không trùng Vì hai tia khơng chung gốc c) Hai tia Ox, Oy khơng đối khơng tạo thành đường thẳng

4) Củng cố:

– Tia gì? Khi hai tia gọi đối nhau? Trùng nhau? – Hướng dẫn HS làm tập 22 b; c SGK

5) Hướng dẫn học nhà:

– HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng – Làm tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK

x R y

A

(10)

Ngày soạn : 21/9/2014 Tiết 6

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

– HS nhận dạng tia, biết vẽ tia, biết sử dụng ngôn ngữ để phát biểu nội dung theo nhiều cách khác Phát biểu gãy gọn mệnh đề toán học

– Nắm tính chất hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, hai tia chung gốc Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, khơng trùng

– Rèn luyện tư tốn học cho HS II CHUẨN BỊ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: HS Giải 25 trang 113 SGK

a) Vẽ đường thẳng AB

b) Vẽ tia AB

c) Vẽ tia BA

3 Bài mới : Luyện tập

Hđ 1: Luyện tập nhận biết khái niệm tia

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu toán

Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

a) Chỉ viết tên hai tia đối nhau? b) Hai tia đối có đặc điểm ?

GV : Gọi HS vẽ hình trả lời câu GV a, b GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

Vẽ hai tia đối Ot Ot’

Lấy AOt ; BOt’ tia trùng nhau?

GV: Tia Ot At có trùng khơng? Vì sao?

GV: Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao? GV: Chỉ vị trí ba điểm A ;O; B

HS lên bảng trình bày cách giải

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

Hđ 2: Rèn luyện sử dụng ngôn ngữ

GV: Cho HS đọc đề tìm cách trình bày Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau :

Dạng 1: Nhận biết khái niệm tia Bài 1 :

Hướng dẫn

a) Hai tia đối : tia Ox tia Oy b) Hai tia đối có đặc điểm : Chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

Bài 2 : Hướng dẫn

a) Các tia trùng : OA Ot ; OB Ot’ ; (BO ; BA ; Bt) ;

(AO ; AB ; At’)

b) Tia Ot At không trùng Vì khơng chung gốc

c) Tia At Bt’khơng đối khơng chung gốc

(11)

a) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung

GV : Gọi 1HS đứng chỗ trả lời

b) Nếu điểm A nằm hai điểm B C :

 Hai tia đối  Hai tia CA trùng  Hai tia BA BC

GV : Gọi 1HS đứng chỗ trả lời

c) Tia AB hình gồm điểm tất điểm với B

d) Hai tia đối GV cho thêm tập sau:

Trong câu sau chọn câu

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối b) Hai tia Ax, Ay nằm đường thẳng xy đối

c) Hai tia Ax By nằm đường thẳng xy đối

d) Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

Hđ 3: Luyện vẽ hình

GV: Hãy Vẽ ba điểm khơng thẳng hàng A, B, C

a) Vẽ ba tia AB, AC, BC

b) Vẽ tia đối AB AD ; AC AE c) Lấy M  tia AC vẽ tia BM

GV: Cho HS hoạt động theo nhóm HS Đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

GV: Có trường hợp xẩy điểm M?

Dạng 2: Rèn luyện sử dụng ngôn ngữ

Bài 3 :

Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau :

a) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung hai tia đối Ky và Kx.

b) Nếu điểm A nằm hai điểm B C

Hai tia AB AC đối Hai tia CA CB trùng Hai tia BA BC trùng

c) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B A

d) Hai tia đối

 Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng.

Dạng 3: Luyện vẽ hình Bài 4

Hướng dẫn Trường hợp

Trường hợp

4 Củng cố:

- Thế tia gốc O?

- Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì? - Hướng dẫn HS làm tập 31 SGK

5 Hướng dẫn học nhà: – Học thuộc tia

– Làm tập lại

(12)

Ngày soạn: 21/9/2014 Tiết 7 §6 ĐOẠN THẲNG

I MỤC TIÊU

* Kiến thức : Biết định nghĩa đoạn thẳng * Kỹ :  HS biết vẽ đoạn thẳng

 Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia

 Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

* Thái độ :  Vẽ hình cẩn thận, xác

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ:  Thế tia? Em lên bảng vẽ tia?

 Vậy tia 0x giới hạn đâu? (giới hạn gốc O, khơng giới hạn “về phía x” 3 Bài mới: Giới thiệu

Hđ 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng AB ?

GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B giấy Đặt cạnh thước thẳng qua hai điểm A B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B

GV nói: Nét chì trang giấy, nét phấn bảng hình ảnh đoạn thẳng AB

GV: Trong vẽ đoạn thẳng AB đầu bút chì qua điểm nào?

GV: Qua cách vẽ em cho biết đoạn thẳng AB gì?

GV: Cách gọi tên đoạn thẳng nào?

GV : Lưu ý HS gọi tên đoạn thẳng ta gọi tên hai đầu mút nó, thứ tự tùy ý

GV: Cho hai điểm C D, vẽ đoạn thẳng gọi tên đoạn thẳng

GV: Vậy phần giới hạn đoạn thẳng CD đâu?

Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút

Hđ 2: Củng cố

Cho HS làm tập 33 trang 115 SGK GV: Gọi HS đọc đề

GV: Gọi vài HS đứng chỗ trình bày HS nhận xét kết bạn

Hđ 3: Tìm hiểu quan hệ Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, với đường thẳng

1.Đoạn thẳng AB ?

Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A, B

Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

 Hai điểm A, B gọi hai mút (hoặc

hai đầu) đoạn thẳng AB

Bài tập 33 tr.115 SGK

a) Hình gồm hai điểm tất điểm nằm R, S gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm R, S gọi hai mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm điểm P, điểm Q tất điểm nằm P Q

2 Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng

AB CD cắt I I giao điểm

b) Đoạn thẳng cắt tia :

C

I

D A

B

(a)

A B

C

(13)

GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt

GV: Hình vẽ a cho biết gì?

GV: Hai đoạn thẳng cắt nào?

Giao điểm hai đoạn thẳng không trùng với mút ? hai đoạn thẳng

GV: Hình b, c vẽ hai đoặn thẳng cắt nhau, chúng khác hình vẽ a điểm nào?

GV: Hai đoạn thẳng cắt hai đoạn thẳng có điểm chung

GV: Em có nhận xét quan hệ tia đoạn thẳng?

GV: Cho HS mơ tả hình vẽ a

GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB tia 0x trường hợp

GV: Khi đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung không?

HS quan sát nêu đặc điểm trường hợp tia cắt đoạn thẳng

GV: Đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung

GV: Tương tự đoạn thẳng cắt đường thẳng có điểm đặc biệt gì?

GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng

GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB đường thẳng a

Hđ 4: Củng cố

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu BT

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

đoạn thẳng AB tia Ox cắt K K gọi giao điểm

c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng :

Đoạn thẳng AB đường thẳng a cắt H H giao điểm

Bài tập 34 tr.116 SGK

Hướng dẫn

Có ba đoạn thẳng : AB, AC BC

4 Củng cố:

– Đoạn thẳng gì? đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng? – Hướng dẫn HS làm tập 35 SGK

5 Hướng dẫn học nhà:

– Học sinh nhà học làm tập 36, 37, 39 trang 116 – Chuẩn bị

– Mỗi tổ tiết sau đem : tổ thước dây, tổ thước gấp

(14)

Tiết 8

§7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU

* Kiến thức :

 HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

* Kỹ :

 Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng  Biết so sánh hai đoạn thẳng

* Thái độ :

 Cẩn thận đo

II CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

2 Bài cũ:  Thế đoạn thẳng AB ?  Hãy đoạn thẳng hình vẽ bên 3 Bài mới: Giới thiệu

Hđ1: Đo đoạn thẳng

GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trang giấy Vẽ đoạn thẳng AB

GV: Cho HS thực hành đo đoạn thẳng AB vừa vẽ

GV: Ghi kết đo HS đọc lên bảng GV: Đoạn thẳng AB có độ dài? GV : Cho HS nêu nhận xét :

GV nói : Ta cịn nói khoảng cách hai điểm A B 17mm (hoặc A cách B khoảng 17mm)

GV: Khi hai điểm A B trùng Khoảng cách hai điểm bao nhiêu?

GV: Độ dài khoảng cách có khác không?

GV: Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào?

GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm thêù nào? Hãy nêu cách thực hiện?

Hđ 2: So sánh hai đoạn thẳng

GV nói : Ta so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng

GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát nêu quan hệ đoạn thẳng

GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn kí hiệu

1 Đo đoạn thẳng

AB = 17mm

Nhận xét :

Mỗi đoạn thẳng có độ dài độ dài đoạn thẳng số dương

2 So sánh hai đoạn thẳng

 Hai đoạn thẳng AB CD

hay có độ dài ký hiệu: AB = CD

 Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng

CD ký hiệu : EG > CD

 Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn)

đoạn thẳng EG ký hiệu AB < EG

?1 Hướng dẫn B



K



B  

(15)

Hđ 3: Hoạt động nhóm thực bài tập vận dụng

GV: Chia lớp thành nhóm, hai bàn nhóm

GV: Phân cơng nhiệm vụ nhóm tổ chức đo đoạn thẳng ?1

và đoạn thẳng có độ dài, đánh dấu giống cho đoạn thẳng

 So sánh hai đoạn thẳng EF CD

GV: Hãy nhận dạng dụng cụ đo độ dài hình 42 SGK

GV : Cho HS xem dụng cụ mà tổ mang theo

GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm) hình 43 để kiểm tra xem inch khoảng mm ?

GV: Cho đại diện ba nhóm lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

Hđ 4: Vận dụng

GV: Hãy dùng thước thẳng đo xếp độ dài tăng dần

HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

 Sau đo ta có kết :

AB = 28mm CD = 40mm GH = 17mm IK = 28mm EF = 17mm

Nên : AB = IK = 28mm GH = EF = 17mm

EF < CD

?2 Hướng dẫn a– Thước dây b–Thước gấp c–Thước xích

?3 Hướng dẫn Sau kiểm tra ta thấy : inch = 25,4mm

Bài tập 43 SGK : Hướng dẫn

Sau đo ta có : AB = 30mm AC = 18mm BC = 35mm Nên AC < AB < BC

4 Củng cố

– Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm nào? – Hướng dẫn HS làm tập 42 SGK

5 Dặn dò

– Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng

– Làm tập : 40 ; 42 ; 45 ; trang 119 SGK – Chuẩn bị

(16)

Tiết: 9

§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?

I MỤC TIÊU * Kiến thức :

 Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB  Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

* Tư duy :

 Bước đầu tập trung suy luận dạng : “Nếu có a + b = c biết hai ba số a, b, c

thì suy số thứ ba” * Thái độ :

 Cẩn thận đo đạc đoạn thẳng cộng đoạn thẳng

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng có vạch chia * Học sinh : Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: Khi có điểm nằm hai điểm lại?

Hđ 1: Tìm hiểu hệ thức điểm M nằm giữa hai điểm A B

GV: Em vẽ ba điểm thẳng hàng A ; M ; B cho M nằm A ; B

GV: Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM ; MB ; AB GV: Gọi vài HS đứng chỗ đọc kết

GV: So sánh AM + MB ? AB

GV: Từ kết nêu nhận xét? GV: Cho 2HS đọc nhận xét

GV nhấn mạnh lại nhận xét

Hđ 2: Vận dụng kiến thức

GV: Cho HS làm ví dụ: Cho M điểm nằm hai điểm A B Biết Am = 3cm, AB = 8cm Tính MB

GV : Biết M nằm A B ta có đẳng thức nào? GV: Thay AM = 3cm, AB = 8cm Tính MB HS lên bảng trình bày giải

GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho HS Vận dụng làm tập 46

GV: Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng

GV: Cho lớp làm vài phút GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày giải GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB bằng độ dài đoạn thẳng AB.

AM = 2cm MB = cm AB = cm

Điểm M nằm A B ta có: AM + MB = AB

Nhận xét: (SGK)

Ví dụ : (SGK )

Vì M nằm A B nên : AM + MB = AB

+ MB = MB = 

MB = 5cm

(17)

Hđ 3: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

GV: Muốn đo khoảng cách hai hai điểm mặt đất trước hết ta phải làm gì?

GV: Đặt thước để đo?

GV: Trường hợp chiều dài thước không đủ để đo ta phải làm nào?

Hãy nêu loại thước đo mà em gặp thực tế?

GV: Dùng hình ảnh SGK HS nhận biết loại thước thông dụng

Hđ 4: Củng cố kiến thức

GV: Gọi 1HS đọc đề nêu yêu cầu tốn

GV: Em có nhận xét độ dài đoạn thẳng lớn với độ dài hai đoạn thẳng lại?

Từ kết ta có đẳng thức nào? Điểm nằm hai điểm cịn lại? GV: Gọi HS lên bảng trình bày giải GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

GV: Chú ý HS thực tốn tìm điểm nằm hai điểm cịn lại: Phương pháp cách trình bày

Vì N nằm I K nên : IN + NK = IK

Ta có : IK = + = 9cm

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

(SGK)

Bài 51 trang 122SGK

Hướng dẫn

Ta có : TA + AB = + Mà TV = Nên

TA + AV = TV

Vậy điểm A nằm T V

4 Củng cố:

– GV: Biết M điểm nằm A B, làm để đo lần mà biết độ dài ba đoạn thẳng AM, MB, AB ?

– Khi cho ba điểm H, K, B thẳng hàng ta có đẳng thức nào?

– Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đât – Học SGK làm tập 48, 49, 50, 52 trang 121  122 SGK

– Chuẩn bị luyện tập

Ngày soạn: 12/10/2014

(18)

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

– HS nắm vững: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB – Biết cách nhận biết điểm nằm hay hai điểm nằm hai điểm khác – Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng chưa biết – Biết so sánh độ dài đoạn thẳng

– Rèn luyện tính cẩn thận, xác cộng độ dài đoạn thẳng II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng

* Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

2 Bài cũ:

Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

3 Bài luyện tập

Hđ 1: Tìm hiểu cách đo lớp học

GV gọi 1HS : Đọc đề

GV : Nếu A B hai điểm mút bề rộng lớp học đoạn thẳng AB chia làm phần ? Hãy vẽ hình mơ tả?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực

Hđ 2: Thực so sánh hai đoạn thẳng

GV: Gọi 1HS đọc đề

GV: Em vẽ hình theo yêu cầu đề bài?

GV: Cịn có trường hợp khác khơng ?

GV: Chốt lại có hai trường hợp vẽ hình GV: Trong hình (a) độ dài AN ; BM tổng độ dài đoạn thẳng ?

GV: Đề cho biết điều ? GV: Suy điều ?

GV: Có thể kết luận AM BN GV : Gọi 1HS lên bảng so sánh AM

Dạng 1: Đo đoạn thẳng thước ngắn

Bài tập 48 trang 121 SGK Hướng dẫn

Ta có :

AM + MN + NP + PQ + QP = AB AM = MN =NP = PQ = 1,25m QB = 15 1,25 = 0,25m Vậy bề rộng lớp học :

4 1,25 + 0,25

= + 0,25 = 5,25 (m)

Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng

Bài tập 49 trang 121 SGK Hướng dẫn

a)

AN = AM + MN BM = BN + MN

 AM + MN = BN + MN  AM = BN

(19)

BN

Hđ 3: Bài làm thêm

Trong trường hợp sau, vẽ hình cho biết ba điểm A ; B ; M có thẳng hàng khơng ?

a) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 6cm

b) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 5cm

c) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 7cm

 GV : Cho nhóm trao đổi thảo luận,

vẽ hình cho trường hợp Mỗi nhóm cử HS lên bảng trình bày kết

AN = AM  MN

BM = BN  MN

Vì AN = BM

 AM  NM = BN  NM  AM = BN

Bài làm thêm

a) Vì 3,1 + 2,9 = Nên AM + MB = AB

 A ; B ; M thẳng hàng

b) Vì AM + MB  AB

AM + AB  MB

MB + AB  MA  A ; B ; C khơng thẳng hàng

c) Vì AM + MB < AB

 Không vẽ 4 Củng cố

– GV nhấn mạnh lại tính chất điểm nằm hai điểm cịn lại – Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng?

– Hướng dẫn HS làm tập 49 SGK

– Học sinh nhà học làm tập – Chuẩn bị

Ngày soạn: 19/10/2014

(20)

§9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU

* Kiến thức :

Trên tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) * Kĩ :

Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định: 1’

2 Bài cũ: Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng

Hđ 1: Tìm hiểu cách vẽ đoạn thẳng

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu tốn

GV: Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm ta tiến hành nào?

GV: Hai mút đoạn thẳng gì? Ta biết mút nào? Khoảng cách hai mút có độ dài bao hiêu?

GV: Trình bày cách vẽ tiến hành vẽ GV: Ta xác định điểm M vậy? Vì ta khẳng định điều này?

GV: Giới thiệu cho học sinh cách dùng compa để vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước

GV: Hướng dẫn HS dùng com pa xác định điểm thứ hai

Hđ 2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn thẳng trên tia

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu ví dụ

GV: Bài tốn u cầu vẽ đoạn thẳng tia? Đó đoạn thẳng nào?

GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng OM? GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng ON? GV: Hướng dẫn HS cách trình bày

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại?

1 Vẽ đoạn thẳng tia Ví dụ 1: (SGK)

* Cách vẽ

+ Đặt cạnh thước trùng với tia Ox cho vạch thước trùng với gốc O tia Ox

+ Vạch số thước cho ta điểm M Đoạn thẳng OM đoạn thẳng cần vẽ

Ví dụ 2: Vẽ CD cho CD = AB (SGK)

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia

Ví dụ: Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = 2cm; ON = 3cm Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại?

Giải

Áp dụng ví dụ ta có:

Nhận xét:

(SGK)

O 2cm M N x

(21)

GV: Cho HS nêu nhận xét

Hđ 3: Luyện tập

GV: Điểm nằm hai điểm lại? Ta có hệ thức nào?

GV: Cho HS lên bảng trình bày

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho HS

Bài tập 53 trang 124 SGK

Hướng dẫn

Vì M nằm O N nên OM + MN = ON

3 + MN = NM = – =

Vậy MN = OM = (cm)

4 Củng cố

– Muốn vẽ đoạn thẳng cĩ đợ dài cho trước cĩ cách? Đĩ cách nào? – Hướng dẫn HS làm tập 53; 54 SGK

– Học sinh nhà học làm tập 55; 57; 58 SGK; – Chuẩn bị

–

-Ngày soạn: 4/11/2013

Tiết 12

(22)

I MỤC TIÊU

* Kiến thức: Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? * Kĩ năng: Biết vẽ trung điển đoạn thẳng

* Tư duy: Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất thiếu hai tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng

* Thái độ: Cẩn thận, xác đo vẽ, gấp giấy II CHUẨN BỊ

2 Bài cũ: 1)Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng

2) Vẽ đoạn thẳng AB = 6cm điểm M nằm AB cho AM= 3cm

Hđ1: Tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng GV: Vẽ hình lên bảng

GV: Giới thiệu cho HS biết M trung điểm đoạn thẳng AB

Hãy quan sát hình vẽ cho biết:

Điểm M có quan hệ với A, B? Khoảng cách từ M đến A so với từ M đến B?

GV: Cho HS nêu khái niệm

Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn mâùy điều kiện? Đó điều kiện nào?

GV: Nhấn mạnh lại điều kiện tóm tắt lên bảng

GV: Khi kiểm tra điểm có phải trung điểm đoạn thẳng hay không ta cần kiểm tra điều kiện? Đó điều kiện nào?

Hđ2: Tìm hiểu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

GV: M có quan hệ hế với đoạn thẳng AB?

GV: Từ tính chất ta suy điều gì? GV: Độ dài đoạn thẳng AM bao nhiêu? Em nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước?

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Hướng dẫn HS cách xác định thứ hai gấp

1 Trung điểm đoạn thẳng

M trung điểm AB

Khái niệm:

(SGK)

M trung điểm AB nếu: + M nằm A B + M cách A B

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

Ví dụ: Vẽ trung điểm đoạn thẳng AB

Giải

Ta có: AM + MB = AB AM = MB

Suy ra: AM = MB = 32

AB

 

cm Cách

(23)

giấy can (giấy trong)

GV: Cho HS trả lời  SGK

GV: Cho HS đứng chỗ trình bày cách thực

Hđ3: Luyện tập

GV: Bài toán u cầu gì?

GV: Bài tốn cho biết yếu tố nào? GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng

GV: Cho HS nêu hướng trình bày

GV: Để điểm trung điểm đoạn thẳng điểm cần thoả mãn yêu cầu? Đó yêu cầu nào?

GV: Nhấn mạnh lại điều kiện để điểm trung điểm đoạn thẳng

Cách

Gấp giấy can (giấy trong)  Hướng dẫn

Dùng sợi dây đo độ dài gỗ gấp đôi sợi dây có độ dài gỗ đo nột đầu gỗ lại ta trung điểm gỗ

Bài tập 60 trang 125 SGK

Hướng dẫn

a) Điểm A nằm hai điểm O B b) Vì A nằm hai điểm O B nên OA + AB = OB

+ AB = AB = – AB =

Vậy AB + OA = (cm)

c) Đoạn A trung điểm cua đoạn thẳng OB

Vì :

+ A nằm hai điểm O, B

+ A cách hai đầu đoạn thẳng OB

4 Củng cố :

– Trung điểm đoạn thẳng gì? Một điểm trở thành trung điểm đoạn thẳng cần đạt yêu cầu? Đó yêu cầu nào?

– Hướng dẫn HS làm tập 60; 63 SGK

– Học sinh nhà học làm tập 61; 62; 64; 65 SGK – Chuẩn bị phần ôn tập

-Ngày soạn: 15/11/2014

Tiết 13

ÔN TẬP CHƯƠNG I

(24)

– Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng

– Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo vẽ đoạn thẳng II CHUẨN BỊ

2 Bài cũ : Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng?

3 Bài mới : ôn tập

Hđ1: Nhận biết hình

GV: Ở chương trình hình học em học hình nào? Hãy nêu tên hình đó?

GV: Cho HS đứng chỗ nêu tên hình học

Hđ2: Nhắc lại tính chất

GV: Các hình có tính chất nào? Hãy nêu tính chất hình học mà em học

GV: Cho HS đứng chỗ nêu

Hđ3: Bài tập vân dụng

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình

GV: Bài tốn cho biết điều gì? dể so sánh hai đoạn thẳng ta cần thực nào?

Độ dài đoạn thẳng cần so sánh biết chưa? Tìm độ dài đoạn thẳng cịn lại nào?

Hãy tìm độ dài đoạn thẳng MB? Hãy so sánh AM MB?

Em có kết luận điểm M với đoạn thẳng trên?

Hđ4: Vẽ đoạn thẳng

I Các hình

(SGK)

II Tính chất

(SGK)

III Bài tập

Bài tập SGK Hướng dẫn

Giải

a) Điểm M nằm hai điểm A B 3<6

b) M nằm A vàB AM +MB =AB

3 +MB = MB = – MB =

Vậy MA = MB =

c) M trung điểm AB + M nằm A B + M cách A B Bài tập SGK

Hướng dẫn

(25)

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Bài tốn cho biết gì?

Độ dài AM bao nhiêu?

Vậy ta vẽ đoạn thẳng AM biết điều gì?

Hđ5: Nhận biết trung điểm đoạn thẳng

GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng biết độ dài đọan thẳng?

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Em so sánh OA OC? OB OD?

GV: Điểm O có quan hệ với đoạn thẳng trên?

Nên AM = MB = 3,52

AB

 

Trên tia AB vẽ M cho AM = 3,5 cm

Bài tập SGK Hướng dẫn

O trung điểm hai đoạn thẳng AC BD

4 Củng cố:

– GV hệ thống lại dạng toán thường gặp hướng dẫn HS giải dạng tốn – Hướng dẫn HS ôn tập nhà

– Học sinh nhà học làm tập lại – Chuẩn bị kiểm tra tiết

Ngày soạn: 27/11/2014

Tiết 14

KIỂM TRA MỘT TIẾT

(26)

– Hệ thống hố kiến thức hình học chương đoạn thẳng; – Đánh giá trình hoạt động học học sinh; – Học sinh thực hành giải toán độc lập tự giác; – Lấy kết đánh giá xếp loại học lực

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, pôtô đề

* Học sinh: Ôn tập kiến thức, dụng cụ học tập, giấy nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

2 Bài cũ: Không kiểm tra

3 Bài kiểm tra: Phát đề Có đề đáp án đính kèm

Ma trận đề kiểm tra

Củng cố:

– GV thu nhận xét tiết kiểm tra

– Hướng dẫn HS nhà làm lại tập nhà

– Học sinh nhà tiếp tục ôn tập chuẩn bị cho thi học kỳ I;

– Từ tuần 15 đến hết học kỳ I khơng học hình học mà thay cho số học, tuần học tiết số học

(27)

Câu 1 (2,0 điểm) Vẽ đường đường thẳng xy Trên xy lấy ba điểm A, B, C theo thứ tự

a) Kể tên tia có hình vẽ (Các tia trùng kể lần) b) Hai tia Ay By có phải hai tia trùng khơng? Vì sao? c) Kể tên hai tia đối gốc B

Câu 2 (2,0 điểm) Trên đường thẳng a lấy ba điểm A, B, C Hỏi có đoạn thẳng tất Hãy gọi tên đoạn thẳng

Câu 3 (2,0 điểm) Gọi N điểm đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK

Câu 4 (4,0 điểm) Trên tia Ox, vẽ hai điểm A, B cho OA = 3,5cm, OB = 7cm a) Điểm A có nằm hai điểm O B không

b) So sánh OA AB

c) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB khơng? Vì sao?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Câu Nội dung Điểm

1 a

Trên hình gồm có tia : Ax, Ay, Bx, By, Cx, Cy

0,5 0,5

b Ay By hai tia trùng khơng chung gốc 0,5

c Hai tia đối gốc B Bx By 0,5

2

Trên hình vẽ gồm có đoạn thẳng : AB ; BC ; AC

0,5 1,5

3

Điểm N nằm hai điểm I K, nên ta có IK = IN + NK => IK = +

IK = 9(cm)

0,5 0,5 0,5 0,5

4 a

Do điểm A B nằm tia Ox mà OA < OB ( 3,5 < 7) Suy điểm A nằm hai điểm O B (1)

0,5 0,5 0,5

b

Vì điểm A nằm hai điểm O B, nên ta có: OA + AB = OB Suy ra: AB = OB – OA = – 3,5 = 3,5(cm)

Vậy: OA = AB ( = 3,5cm) (2)

0,5 0,5 0,5

c

Từ (1) (2) ta có điểm A nằm hai điểm O B cách hai điểm O B

Nên A trung điểm đoạn thẳng OB

0,5 0,5

x A B C y

a A B C

I 3cm N 6cm K

(28)

Củng cố:

– GV thu nhận xét tiết kiểm tra

– Hướng dẫn HS nhà làm lại tập nhà

– Học sinh nhà tiếp tục ôn tập chuẩn bị cho thi học kỳ I;

– Từ tuần 15 đến hết học kỳ I khơng học hình học mà thay cho số học, tuần học tiết số học

Ngày dạy: 11/01/2013 Tiết: 15 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I

(Phần hình học)

I MỤC TIÊU

– Đánh giá kết làm kiểm tra học kì I học sinh – Rút học kinh nghiệm cho cá nhân học sinh

II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Không kiểm tra

3 Tiến trình trả bài:

GV: Ghi lại đáp án lên bảng – thang điểm

Bài 5 (3đ)

Trên tia Ox, vẽ điểm A, B, C cho OA = 3cm, OB = 6cm, OC = 9cm a) Tính độ dài đoạn thẳng AB, BC, AC

b) Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng? Vì sao? Giải

h.vẽ 0,5đ a) Trên tia Ox, ta có; OA<OB nên điểm A nằm hai điểm O B

 OA + AB = OB  AB = OB – OA = – = 3cm 0,5đ

Tương tự, ta có: BC = OC – OB = – = 3cm 0,5đ AC = OC – OA = – = 6cm 0,5đ b) Vì OA < OB< OC nên điểm B nằm hai điểm A C 0,5đ ta lại có : AB = BC = 3cm

Vậy điểm B trung điểm đoạn thẳng AC 0,5đ GV: Trả cho Học sinh – học sinh so sánh kết làm với đáp án Nhận xét

*Ưu điểm:

– Học sinh tham gia tốt kiểm tra học kì I;

– Học sinh thực nội quy, quy chế trường, nghiêm túc, tự giác; – Trình bày có tính khoa học, đầy đủ nội dung;

– Trình bày mạch lạc rõ ràng,

 Tồn tại:– Có số trình bày cịn cẩu thả, khơng vẽ hình, dùng kí hiệu

hình vẽ khác với kí hiệu chứng minh;– Một số chưa làm yêu cầ

Ngày soạn : 2/01/2015 Tiết 15

CHƯƠNG II GĨC

§1 NỬA MẶT PHẲNG

(29)

I MỤC TIÊU * Kiến thức:

Hiểu nửa mặt phẳng * Kĩ năng:

- Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng

- Nhận biết tia nằm hai tia qua hình vẽ * Tư duy:

Làm quen với việc phủ định khái niệm II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, sgk, chuẩn bị

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1 Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: không kiểm tra

Hđ 1: Tìm hiểu nửa mặt phẳng.

GV: Dùng hình ảnh mặt phẳng tờ giấy, dùng thước thẳng vẽ đường thẳng lên tờ giấy hình thành khái niệm nửa mặt phẳng

GV: Nửa mặt phẳng gì?

Hình gọi mặt phẳng bờ b?

GV: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ có quan hệ với nhau?

GV: Hai nửa mặt phẳng I II có phải hai nửa mặt phẳng chung bờ khơng? Vì sao?

GV: Em xác định điểm thuộc nửa mặt phẳng nào? Không thuộc nửa mặt phẳng nào?

GV: Cho HS đứng chỗ trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

Hđ 2: Hoạt động nhóm thực hiện ?1 và

?2

GV: Cho HS Nêu hướng trình bày

1 Nửa mặt phẳng

Nửa mặt phẳng bờ đường thẳng a

2

 Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

+ Nửa mặt phẳng I có bờ b chữa điểm M N không chứa điểm P

+ Nửa mặt phẳng II có bờ b chứa điểm P không chứa điểm M N

?1 Hướng dẫn

Đoạn thẳng MN không cắt b đoạn thẳng MP cắt b

(30)

Hđ 3: Tìm hiểu tia nằm hai tia

GV: Em quan sát hình vẽ cho biết tia nằm hai tia lại?

GV: Vậy người ta vào đâu để xác định tia nằm hai tia?

GV: Nếu hai tia cịn lại ta lấy hai điểm tia nằm có quan hệ với đoạn thẳng trên?

GV: Hướng dẫn HS nhận biết tia nằm hai tia

GV: Hướng dẫn Hs vẽ hình lên bảng

2.Tia nằm hai tia.

Tia Oz nằm hai tia ox oy

Bài tập

Hướng dẫn

4 Củng cố :

– Hình gọi nửa mặt phẳng?

– Dựa vào đâu để xác định tia nằm hai tia lại – Hướng dẫn học sinh làm tập 1, SGK

5 Hướng dẫn học nhà :

– Học sinh nhà làm tập 3, 4, SGK – Chuẩn bị

Ngày soạn : 6/1/2015 Tiết 16

§2 GĨC

I MỤC TIÊU

(31)

* Kĩ năng:

- Biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc - Nhận biết điểm nằm góc II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng

* Họcsinh: Vở ghi, SGK, chuẩn bị dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra: HS1:Nửa mặt phẳng bờ a gì? Vẽ hình minh hoạ?

HS2: Vẽ tia Ox,Oy Trên hình vừa vẽ có tia nào? Các tia có đặc điểm gì?

3 Bài mới: Gi i thi u bài.ớ ệ

Hđ 1: Tìm hiểu góc.

GV: Vẽ hình giới thiệu cho HS biết góc

GV: Em quan sát hình vẽ cho biết góc nào? Nó tạo thành từ tia? Các tia có đặc biệt khơng? GV: Cho HS nêu khái niệm góc- kí hiệu GV: Giới thiệu yếu tố góc cho HS GV: Em cho vài ví dụ góc thực tế mà em biết?

Hđ 2: Tìm hiểu góc bẹt

GV: Góc bẹt góc nào?

GV: Vẽ hình lên bảng giới thiệu cho HS góc bẹt

GV: Góc bẹt tạo thành từ yếu tố nào?

GV: Cho HS nêu khái niệm góc bẹt GV: Em lấy hình ảnh góc bẹt GV: Cho HS lấy ví dụ

GV: Cho HS trình bày ?1

Hđ 3: Tìm hiểu cách vẽ góc

GV: Góc gồm có yếu tố nào? Để vẽ góc ta cần vẽ yếu tố nào?

GV: Hướng dẫn HS cách vẽ góc

GV: Khi có nhiều góc chung đỉnh ta dùng số kí hiệu cho góc viết góc ta phải viết đủ ba yếu tố, hình vẽ dùng

1 Góc

Góc xoy

Góc xOy kí hiệu xOy xOy 2 Góc bẹt

Góc xoy góc bẹt

?1 Học sinh tự trình bày

3 Vẽ góc

- Để vẽ góc ta cần xác đỉnh hai cạnh góc

(32)

các cung tròn để phân biệt

Hđ 4: Thế điểm nằm góc?

GV: Vẽ góc điểm M nằm góc

GV: Em quan sát hình vẽ dự đốn xem điểm M nằm góc xOy hay nằm ngồi góc xOy?

GV: Vậy điểm M nằm góc xOy nào? Căn vào đâu để khẳng định điểm M nằm góc xOy?

GV: Nếu ta vẽ tia OM em có nhận xét tia OM so với hai tia cịn lại?

GV: Điểm M nằm góc xOy ta có điều gì?

4 Điểm nằm bên góc

- Điểm M nằm bên góc xoy tia OM nằm ox oy Hay tia OM nằm góc xoy

4 Củng cố:

– Giáo viên hệ thống lại kiến thức trọng tâm – Hướng dẫn học sinh làm tập 6, SGK

– Học sinh nhà học bài, làm tập 8, 9, 10 SGK – Chuẩn bị

Ngày soạn : 10/1/2015 Tiết 17 §3 SỐ ĐO GĨC

I MỤC TIÊU * Kiến thức:

(33)

– Biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù * Kĩ :

– Biết đo góc thước đo góc – Biết so sánh hai góc

* Thái độ:

Đo góc cẩn thận xác II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước đo góc * Học sinh: Vở ghi, SGK, chuẩn bị thước đo góc III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

2 Kiểm tra : HS2:Vẽ góc đặt tên.Chỉ rõ đỉnh ,cạnh góc?

Hs2 : vẽ tia nằm cạnh góc,đặt tên tia đó.Trên hình vẽ có góc?Viết tên góc đó?

Hđ 1: Tìm hiểu cách đo góc

GV: Giới thiệu với HS dụng cụ đo góc Hướng dẫn HS nắm cung số đo thước, tâm thước

GV: Giới thiệu cách đo góc thơng qua hình 10 SGK

GV: Cho HS nêu nhận xét

GV: Em đo độ mở kéo, com pa GV: Cho HS đọc kết

GV: Cho HS nêu ý SGK GV: Nhấn mạnh lại ý

Hđ 2: Tìm hiểu cách so sánh hai góc

GV: Muốn so sánh hai góc ta cần so sánh yếu tố chúng với nhau?

GV: Cho HS nêu cách so sánh GV: Cho HS nắm vững kín hiệu GV: Hai góc nào? GV: Cho HS thực hiêïn ?2

Hđ 3: Tìm hiểu loại góc

GV: Cho HS đọc thông tin mục để

1 Đo góc

(SGK)

* Nhận xét: (SGK)

?1 Học sinh thực

Chú ý: (SGK)

2 So sánh hai góc

Hai góc kí hiệu:

 

xOy uIv

Góc sOt lớn góc pIq Kí hiệu: sOt  pIq

?2 Hướng dẫn

Học sinh đo góc BAI, IAC

3 Góc vng, góc nhọn, góc tù

(34)

trả lời câu hỏi

Thế gọi góc vng? Thế gọi góc nhọn? Thế gọi góc tù? GV: Cho HS trả lời

GV: Cho HS vẽ hình tương ứng với loại góc

+ Góc nhọn: 0o <  < 90o

+ Góc tù: 90o <  < 180o

4 Củng cố:

– Giáo viên nhấn mạnh lại kiến thức trọng tâm – Hướng dẫn học sinh làm tập 11, 12 SGK

– Học sinh nhà học làm tập 13, 15, 16 SGK; – Chuẩn bị

Ngày soạn : 12/1/2015 Tiết 18

§5 VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO I MỤC TIÊU

(35)

* Kĩ : Biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc * Thái độ: Đo vẽ, cẩn thận

II CHUẨN BỊ

2 Kiểm tra :HS1: Nêu định nghĩa góc.Có nhận xét số đo góc? HS2: Nêu cách đo góc?Vẽ góc đo số đo góc đó?

Hđ 1: Tìm hiểu cách vẽ góc nửa mặt phẳng

GV: Cho HS đọc ví dụ nêu u cầu tốn

GV: Để vẽ góc ta cần vẽ yếu tố nào? Khi đo góc ta cần đặt thước nào? GV: Để vẽ góc có số đo cho trước ta cần ý điều gì? Đặt tâm thước với góc cần đo?

GV: Hướng dẫn HS cách vẽ góc biết số đo cho trước

GV: Ta vẽ tia Oy vậy?

GV: Cho HS đọc nhận xét SGK GV: Nhấn mạnh lại nhận xét GV: Cho HS thực ví dụ

Để vẽ góc ABC ta tiến hành vẽ yếu tố nào?

Em vẽ góc ABC theo yêu cầu tốn

Hđ 2: Tìm hiều cách vẽ hai góc một nửa mặt phẳng

GV: Cho HS đọc ví dụ nêu u cầu tốn

GV: Bài tốn u cầu vẽ góc? Các góc vẽ nào?

Em nêu bước tiến hành vẽ hai góc nửa mặt phẳng?

Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai tia cịn lại?

Có thể dựa vào số đo góc để xác định tia nằm hai tia không?

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng Ví dụ 1:

(SGK)

Ví dụ 2: Hãy vẽ góc ABC biết

 300

ABC

Giải

– Vẽ tia BC bất kì;

– Vẽ tia BA tạo với tia BC góc 300;

– ABClà góc phải vẽ

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng Ví dụ 3:

(SGK)

(36)

GV: Cho HS nêu tổng quát GV: Cho HS nêu Nhận xét

GV: Nhấn mạnh nhận xét giải thích chi tiết

GV: Hướng dẫn học sinh tiến hành cách vẽ hình theo

Nhận xét:

Nếu xOy m  0,xOz n  0 n0 > m0

nên tia Oy nằm hai tia Ox Oz Bài tập 24 trang 84 SGK

3 Củng cố

BT1: Cho tia Ax.Vẽ tia Ay cho góc xAy = 58 độ.Vẽ tia Ay? BT2: Vẽ ABC =90o cách:

C1:dùng thước đo độ C2: dùng ê ke vuông

BT3: Điền tiếp vào dấu để câu

+Trên nửa mặt phẳng tia Oy cho xOy = no

+Trên nửa mặt phẳng cho trước vẽ góc xOy=mo; xOz = no.Nếu m>n

+Vẽ aOb =mo;aOc =no (m<n)

- Tia Ob nằm tia Oa,Oc - Tia Oa nằm tia Ob Oc – Hãy trình bày cách vẽ góc nửa mặt phẳng? – Hướng dẫn HS làm tập 25 trang 84 SGK

– Học sinh nhà học làm tập 26; 27; 28; 29 SGK – Chuẩn bị

–

-Ngày soạn : 29/1/2015 Tiết 19

§4 KHI NÀO THÌ XOY YOZ XOZ  ? I MỤC TIÊU

* Kiến thức :

(37)

– Biết định nghĩa hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù * Kĩ :

– Nhận bết hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù

– Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh lại * Thái độ

Vẽ, đo cẩn thận xác II CHUẨN BỊ

2 Kiểm tra cũ: Nêu định nghĩa góc

Hđ 1: Khi có tổng số đo hai góc bằng số đo góc.

GV: Em vẽ góc xOz tia Oy nằm góc đó?

GV: Hãy đo góc xOy, yOz, xOz? Hãy so sánh tổng xOy yOz với xOz ? GV: Nếu tia Oy nằm hai tia Ox tia Oz ta có hệ thức nào?

GV: Cho HS đọc nhận xét SGK

GV: Nhấn mạnh lại nhận xét tóm tắt lên bảng

GV: Hãy xác định xem ba tia sau tia nằm hai tia lại?

Nếu vOu uOt vOt   ?

Hđ 2: Tìm hiểu quan hệ hai góc.

GV: Cho HS đọc mục SGK để trả lời câu hỏi

Theo em hai phòng học kề nào? Tương tự hai góc kề nào? Hai góc kề có đỉnh cạnh với nhau?

GV: Hai góc phụ có đặc điểm gì? Hai góc chung đỉnh khơng? Tính chất chúng nào?

GV: Hai góc bù có đặc điểm gì? Hai góc chung đỉnh khơng? Tính chất chúng nào?

GV: Hai góc bù tổng số đo chúng so với góc bẹt?

Hđ 3: Hoạt động nhóm thực ?2 GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu

1 Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz?

?1 Hướng dẫn

xOy yOz xOz

Nhận xét (SGK)

2 Hai góc kề , phụ nhau, bù nhau, kề bù.

(SGK)

+ Hai góc kề + Hai góc phụ + Hai góc bù + Hai góc kề bù

?2 Hướng dẫn

(38)

bài tốn

Bài tập

4 Củng cố

BT1 : (Bảng phụ)

1.Điền tiếp vào dấu để khẳng định

a)Nếu tia AE nằm tia A F AK + = b)Hai góc có tổng 900

c)Hai góc bù có tổng số đo Một bạn viết sau hay sai?

Hai góc có tổng số đo 180o hai góc kề bù.

– Khi tia Ox nằm hai tia Oy Oz? – Hướng dẫn Hs làm tập 19/ SGK

– Học sinh nhà học làm tập 20;21;22 SGK; – Chuẩn bị

Ngày soạn : 1/2/2015

Tiết 20

§6 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

I MỤC TIÊU * Kiến thức

(39)

– Hiểu đường phân giác góc gì? * Kĩ

Biết vẽ tia phân giác góc * Thái độ

Cẩn thận xác đo, vẽ, gấp giấy II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, thước đo góc * Học sinh: Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

2 Kiểm tra :

- Cho tia Ox.Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy,tia Oz cho góc xoy = 100o ; góc xoz = 500

- Vị trí tia Oz tia Õ Oy ? Tính góc yoz, so sánh góc yoz với góc xoz ?

Hđ 1: Tìm hiểu tia phân giác góc

GV: Em có nhận xét quan hệ hai góc xOz zOy?

Tia Oz có quan hệ với hai cạnh góc xOy?

GV: Cho HS nêu khái niệm

GV: Vậy tia phân giác góc có tính chất nào?

Hđ 2: Tìm hiểu cách vẽ tia phân giác của một góc

GV: Cho HS đọc ví dụ nêu yêu cầu toán

GV: Nếu tia Oz phân giác góc xOy tia Oz phải thoả mãn điều kiện? Đó điều kiện nào?

GV: Tia phan giác Oz chia góc xOy thành góc? Các góc có quan hệ với nhau?

Em nêu cách vẽ tia phân giác thỗ mãn u cầu trên?

GV: Các góc khơng phải góc bẹt có tia phân giác?

GV: Cho HS đọc nhận xét SGK

Hđ 3: Hoạt động theo nhóm thực hiện ?1 GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu tốn

1 Tia phân giác góc gì?

Tia Oz tia phân giác góc xOy nếu:

  

Oz nằm Ox Oy; xOz zOy

  

 



2 Cách vẽ tia phân giác góc Ví dụ: Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 640

Giải

Ta có: xOz zOy Mà xOz zOy xOy  Suy ra:

 460 320

xOz 

Vẽ tia Oz nằm Ox Oy cho

 320

xOz

Nhận xét: (SGK) ?1 Hướng dẫn

(40)

Hđ 4: Tìm hiểu đường phân giác một góc

GV: Cho HS đọc ý SGK

GV: Ngoài cách gọi tia phân giác ta cịn có cách gọi khác khơng?

Đường thẳng chứa tia phân giác góc cịn gọi gì?

Hoạt động 5: Luyện tập

Ot Ot’ hai tia phân giác góc bẹt xOy

3 Chú ý

(SGK)

Bài tập 32 SGK Hướng dẫn Đáp án C D

4 Củng cố:

– Tia phân giác góc gì? – Mỗi góc có tia phân giác? – Đường phân giác gì?

– Học sinh nhà học làm tập SGK; – Chuẩn bị tập phần luyện tập

Ngày soạn : 2/2/2015

Tiết 21

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

– Củng cố khái niệm tia phân giác góc, tia nằm hai tia, biết tính số đo góc có liên quan với biểu thức cộng góc;

(41)

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, thước đo góc * Học sinh: Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập

2 Kiểm tra 15 phút

Câu 1(2điểm) :Trong câu trả lời sau,em chọn câu Tia Ot tia phân giác góc xOy khi:

a) xOt = yOt

b) xOt + tOy = xOy

c) xOt + tOy = xOy xOt =tOy

Câu 2( điểm):Cho hai tia OB ,OC nằm nửa mặt phẳng có bờ tia

OA; biết AOC = 1000,AOB = 500

a) Tính BOC

b) Chứng tỏ tia OB tia phân giác góc AOC

Hđ 1: Tính số đo góc

GV: Bài tốn cho biết điều gì? Bài tốn u cầu gì?

GV: Hai góc hai góc kề bù? Hai góc kề bù phải thoả mãn điều kiện? Đó điều kiện nào? Tia phân giác góc có tíng chất nào? GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực

GV: Nhấn mạnh lại phương pháp trình bày dạng toán

Hđ 2: Hai tia phân giác hai góc kề bù có tính chất gì?

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Bài tốn có u cầu? Đó yêu cầu nào?

GV: Thế gọi góc bẹt? Người ta chia góc bẹt thành góc? Các góc có quan hệ với nhau? Căn vào đâu mà em khẳng định điều đó?

Dạng 1: Tính số đo góc

Bài tập 33 SGK Hướng dẫn

' 1800  1800 1300 500

x Oy  xOy  

(Tính chất goc kề bù)

   1300 650

2

xOy

xOt tOy   

(vì Ot tia phân giác xOy) Vậy

 ' 180  1800 650 1150

x Ot  xOt  

Dạng 2: Chứng minh

(42)

GV: Tính số đo góc aOb có cách cách nào?

Hđ 3: Tính tổng số đo hai góc.

GV:Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng

GV: Bài tốn có yêu cầu? Đó yêu cầu nào?

GV: Tia phân giác góc có tính chất gì? tính số đo góc tạo tia phân giác ? Tính số đo góc mOn thể nào? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực

   1800

2

xOy

yOm xOm  

(Tính chất tia phân giác) Mà

   900 450

2

mOy

mOb bOy   

(Tính chất tia phân giác)

   900 450

2

mOx

mOa aOx   

(Tính chất tia phân giác) Do

   450 450 900

aOb aOm bOm    

Vậy aOb 900

Dạng 3: Tính tổng hai góc

Bài tập 36 SGK Hướng dẫn

   300 150

2

xOy

mOy mOx   

   500 250

2

zOy

nOy nOz   



nOm =nOy yOm  25 150 400

Vậy nOm = 400

4 Củng cố

– GV nhấn mạnh lại tính chát tia phân giác góc, tia nằm hai tia; – Hướng dẫn học sinh làm tập 34 SGK;

– Học sinh nhà học làm tập 34 SGK; – Chuẩn bị thực

– –

Ngày soạn: 19/02/2015

Tiết 22

§7 THỰC HÀNH :ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

I MỤC TIÊU

(43)

– Biết cách đo góc thực tế;

– Làm quen với việc thực hành hoạt động nhóm ngồi trời II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, dụng cụ thực hành (mỗi nhóm bộ) * Học sinh: Chuẩn bị

1 Ổn định : Chia nhóm hoạt động

2 Kiểm tra : Nêu định nghĩa góc

Hđ 1: Tìm hiểu chức dụng cụ thực hành

GV: Giới thiệu công dụng dụng cụ tiết thực hành

Hđ 2: Chuẩn bị

GV: Phát dụng cụ thực hành cho nhóm

GV: Phân cơng nhóm thực theo địa điểm sân

Hđ 3: Thực hành

GV: Cho HS lắp đặt dụng cụ thực hành

GV: Đến nhóm yêu cầu HS xác định góc thực tế dựa vào cọc cắm mặt đất

GV: Theo dõi nhắc nhơ nhóm đặt dụng cụ chưa phù hợp

Hướng dẫn HS chọn vạch số để xác định vạch lại

Kiểm tra tâm đĩa quay có trungd với điểm C khơng?

Xác định độ đo góc cần đo

GV: Chọn nhóm thực hành tiêu biểu thực cho nhóm khác quan sát

1 Dụng cụ

– Giác kế nằm ngang; – Cọc tiêu

2 Chuẩn bị thực hành

– Nhận địa điểm thực hành; – Nhận dụng cụ thực hành

3 Tiến hành thực hành

Học sinh thực hành theo nhóm

Mẫu báo cáo thực hành

Họ tên: BÁO CÁO THỰC HÀNH Lớp 6a5 Nhóm:

Địa điểm thực hành:

(44)

Tiến trình thực hiện:

4 Củng cố

– GV nhận xét nhắc nhở sai phạm thực hành; – Rút học cho thân

– Học sinh nhà học – Chuẩn bị làm báo cáo

Ngày soạn :2 9/2/2015

Tiết 23

§7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

(45)

– Học sinh làm quen với dụng cụ xác định góc thực tế – Biết cách đo góc thực tế;

– Làm quen với việc thực hành hoạt động nhóm ngồi trời II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, dụng cụ thực hành (mỗi nhóm bộ) * Học sinh: Chuẩn bị

1 Ổn định : Chia nhóm hoạt động

2 Kiểm tra : Sự chuẩn bị dụng cụ

Hđ 1: Tìm hiểu chức dụng cụ thực hành

GV: Giới thiệu công dụng dụng cụ tiết thực hành

Hđ 2: Chuẩn bị

GV: Phát dụng cụ thực hành cho nhóm

GV: Phân cơng nhóm thực theo địa điểm sân

Hđ 3: Thực hành

GV: Cho HS lắp đặt dụng cụ thực hành

GV: Đến nhóm yêu cầu HS xác định góc thực tế dựa vào cọc cắm mặt đất

GV: Theo dõi nhắc nhơ nhóm đặt dụng cụ chưa phù hợp

Hướng dẫn HS chọn vạch số để xác định vạch lại

Kiểm tra tâm đĩa quay có trung với điểm C khơng? Xác định độ đo góc cần đo

GV: Chọn nhóm thực hành tiêu biểu thực cho nhóm khác quan sát

1 Dụng cụ

– Giác kế nằm ngang; – Cọc tiêu

2 Chuẩn bị thực hành

– Nhận địa điểm thực hành; – Nhận dụng cụ thực hành

3 Tiến hành thực hành

Học sinh thực hành theo nhóm

4.Củng cố

– GV nhận xét nhắc nhở sai phạm thực hành; – Rút học cho thân

5 Hướng dẫn học nhà

– Học sinh nhà học – Chuẩn bị làm báo cáo

Ngày soạn : 1/3/2015

Tiết 24

§8 ĐƯỜNG TRỊN

(46)

* Kiến thức :

– Hiểu đường tròn gì? Hình trịn gì?

– Hiểu cung, day cung, bán kính, đường kính * Kĩ năng:

– Sử dụng com pa thành thạo; – Biết vẽ đường tròn, cung tròn; – Biết giữ nguyên độ mở com pa * Thái độ :

Vẽ hình sử dụng com pa cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa, mơ hình * Học sinh: Vở ghi, SGK, chuẩn bị dụng cụ học tập

2 Kiểm tra :

3 Bài mới: Giới thiệu

Hđ 1: Tìm hiểu đường trịn hình trịn.

GV: Dùng đồ vật hình trịn đồ vật hình trịn để HS phân biệt nhận hình trịn hay đường trịn

GV: Vẽ hình lên bảng GV: Đường trịn gì?

GV: Em cho vài via dụ đường tròn thực tế?

GV: Cho HS đọc định nghĩa SGK GV: Nhấn mạnh lại định nghĩa GV: Ghi kí hiệu lên bảng

GV: Khi nói đường trịn tâm I bán kính a cho ta biết điều gì? Kí hiệu nào? GV: Em quan sát hình vẽ cho biết điểm nằm trên, nằm trong, nằm ngồi đường trịn?

GV: Hình gồm tát điểm nằm đường tròn gọi hình gì?

GV: Cho HS đứng chỗ trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

GV: Cho HS nêu khái niệm hình trịn GV: Nhấn mạnh lại khái niệm

Em lấy ví dụ hình trịn thực tế?

1 Đường trịn hình trịn Định nghĩa:

(SGK)

Kí hiệu: (O,R)

M điểm nằm ( thuộc) đường tròn N điểm nằm bên đường tròn P điểm nằm bên ngồi đường trịn

Khái niệm

(SGK)

2 Cung dây cung

O B

(47)

GV: Hình tròn đường tròn khác chỗ nào?

Hđ 2: Tìm hiểu cung dây cung

GV: Khi cho điểm đường trịn đường thẳng qua điểm chia đường tròn thành phần?

GV: Mỗi phần người ta gọi cung Đoàn thẳng nối hai điểm gọi dây cung

GV: Giới thiệu yếu tố cung dây cung

GV: Em có nhận xét độ lớn dây ba điểm A, O, B thẳng hàng? So sánh AB với R?

GV: Khi hai cung nhau? Dây cung lớn nào?

GV: Cho HS nêu khái niệm bán kính, đường kính

GV: Nhấn mạnh lạ khái niệm

Hđ 3: Tìm hiểu cơng dụng khác của compa

GV: Cho HS đọc công dụng khác compa

GV: Hướng dẫn HS dùng compa để so sánh độ dài hai đoạn thẳng

+ Hai điểm A, B nằm đường tròn tâm O Hai điểm chia đường tròn thành hai phần, phần gọi cung tròn (gọi tắt cung)

Hai điểm A, B hai mút cung

Khi ba điểm O, A, B thẳng hàng cung nửa đường tròn

+ Đoạn thẳng nối hai mút cung gọi dây cung (gọi tắt dây)

Dây qua tâm đường kính Đường kính dài gấp đơi bán kính

3 Một cơng dụng khác compa

(SGK)

4 Củng cố

– Đường trịn gì? Hình trịn gì? Hình trịn đường trịn khác chỗ nào? – Phân biệt cung dây cung;

– Hướng dẫn HS làm tập 38 SGK

– Học sinh nhà học làm tập 39; 40 SGK; – Chuẩn bị

Ngày dạy: 1/03/2015

Tiết 25

§9 TAM GIÁC

(48)

* Kiến thức :– Định nghĩa tam giác;

– Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? * Kĩ : – Biết vẽ tam giác;

– Biết gọi tên ký hiệu tam giác;

– Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác * Thái độ : Vẽ hình cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, SGK, chuẩn bị dụng cụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

2 Kiểm tra : HS1: Đờng trịn gì? Hình trịn gì? Phân biệt đờng trịn hình trịn?

HS2: Dây dây cung khác nh nào?

3 Bài mới: Giới thiệu

Hđ 1: Tìm hiểu tam giác.

GV: Vẽ hình lên bảng GV: Giới thiệu tam giác

GV: Cho HS đọc khái niệm SGK

GV: Tam giác ABC ký hiệu nào? GV: Tam giác ABC gọi tam giác BCA có khơng?

GV: Em nêu cách gọi khác tam giác

GV: Nêu yếu tố tam giác ABC

GV: Theo em hình vẽ điểm M, N nằm hay nằm tam giác?

GV: Nếu cho tam giác MNP nào? Ba điểm M, N, P có quan hệ với

Hđ 2: Tìm hiểu cách vẽ tam giác

GV: Cho HS đọc ví dụ SGK

GV: Tam giác ABC có yếu tố nào? GV: Để vẽ tam giác ta vẽ yếu tố nào? GV: Độ dài cạnh bao nhiêu?

GV: Hướng dẫn HS cách vẽ tam giác ABC thoả mãn yêu cầu toán

GV: Cho HS đứng chỗ trình bày cách thực

GV: Cho học sinh đọc đề

1 Tam giác gì? Khái niệm

(SGK)

Tam giác ABC Kí hiệu: ABC

+ Ba điểm A, B, C ba đỉnh tam giác

+ Ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba cạnh tam giác

M điểm nằm tam giác; N điểm nằm tam giác

2 Vẽ tam giác. Ví dụ

(SGK) Cách vẽ (SGK)

(49)

GV: Bài toán yêu cầu gì?

Hãy vận dụng kiến thức học để điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận sau

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách giải GV: cho học sinh nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

a) ba đoạn thẳng MN, MP, NP ba điểm M, N, P không thẳng hàng b) tạo thành ba đoạn thẳng TU, TV, UV ba điểm T, U, V không thẳng hàng

4) Củng cố

– Hình gọi tam giác? Tam giác có yếu tố nào? – Hướng dẫn HS làm tập 44 SGK

5) Hướng dẫn học nhà

– Học sinh nhà học làm tập 45;46;47 SGK; – Chuẩn bị ôn tập

-Ngày dạy: 02/ 03/2015

Tiết 26

ÔN TẬP CHƯƠNG II

I MỤC TIÊU

– Hệ thống hoá kiến thức cho học sinh;

– Rèn luyện kỹ vận dụng lý thuyết vào giải dạng tập; – Rèn luỵen tính cẩn thận giải dạng tập

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước đo góc, thước thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, SGK, chuẩn bị dụng cụ học tập

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra :

3 Bài mới: Giới thiệu

Hđ 1: Nhắc lại khái niệm thơng qua hình vẽ

GV: Em quan sat hình vẽ cho biét kiến thức mà hình biểu thị

GV: Dùng bảng phụ biểu diễn dạng hình vẽ học

GV: Cho HS trình bày nội dung kiến thức mà hình vẽ biểu thị

Hđ 2: Hoàn thành khái niệm

GV: Nêu đơn vị kiến thức cịn

Dạng 1: Đọc hình

Dạng 2: Điền vào chỗ trống

(50)

khuyết

GV: Hướng dẫn HS điền vào chỗ trống GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực

Hđ 3: Nhận biết kết luận hay sai

GV: Treo bảng phụ lên bảng GV: Cho HS đọc kết luận

GV: Cho HS trình bày lựa chọn

Hđ 4: Luyện tập vẽ góc

GV: Để vẽ góc ta cần vẽ yếu tố ? Đó yếu tố nào?

GV: Hướng dẫn HS làm tập 3; SGK GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực

là hai nửa mp

b Số đo góc bẹt c Nếu tia Oy nằm

  

xOy yOz xOz

d Tia phân giác góc tia

Dạng 3: Lựa chọn (Đ) sai (S) vào sau câu kết luận

a Góc tù lớn góc vng 

b Nếu Oz tia phân giác góc xOy xOzzOy 

c Tia phân giác góc xOy tia tạo thành với hai cạnh Ox, Oy hai góc 

d Góc bẹt có số đo 1800 

e Hai góc kề hai góc có cạnh chung 

f Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC tạo thành ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng 

Dạng 4: Vẽ góc

(SGK)

4 Củng cố

– Hệ thống lại kiến thức trọng tâm chương; – Nêu phương pháp giải dạng tập bản; – Hướng dẫn học sinh nhà ôn tập

5 Dặn dò

– Học sinh nhà học làm tập lại; – Chuẩn b lm bi kim tra

Soạn ngày : 12/3/2015

Tiết 27

Ôn tập chơng II.

A mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- HS đợc củng cố hệ thống hố kiến thức góc

(51)

- Bớc đầu tập suy luận đơn gin

2 Kỹ năng - Sử dụng thớc thẳng, com pa thành thạo

3 Thỏi : V hỡnh, sử dụng thớc cẩn thận xác

B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc thẳng

- HS: Bảng nhóm, com pa, thớc thẳng có chia khoảng

C Tiến trình dạy học I KiĨm tra bµi cị

GV kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết cho tiết học

II Néi dung bµi míi

GV tổ chức cho hs đợc ôn lại kiến thức cũ dới hình thức - Điền khuyết

- Ph¸t hiƯn §óng , Sai - LÊy VD minh ho¹ - VÏ hình

GV dùng bảng phụ, kết hợp phát phiếu học tập

HS làm cá nhân, trả lời chỗ

GV bổ sung khắc sâu cho hs ghi nhớ

HS làm cá nhân vào - hs lên bảng thùc hiƯn

- NhËn xÐt vµ ghi nhí

HS làm nhóm, trả lời chỗ

Gv bổ sung, nhấn số điểm cần lu ý

Bài HÃy vẽ gọi tên

a, Hai gãc kỊ b, Hai gãc phơ c, Hai gãc bï d, Hai gãc kÒ bï

HS làm yêu cầu lấy VD minh hoạ trờng hợp - Về nhà vẽ hình

HS làm tập vận dụng, bớc đầu tËp suy ln

GV híng dÉn thùc hiƯn

HS thảo luận nhóm tập trình bày GV học sinh chữa ghi lời giải

xOy + yOz= xOz

- Phần a yêu cầu HS điền khuyết

1 Phần lí thuyết

Bi Điền vào dấu để hoàn thành phát biểu “ ”

sau:

- Gãc hình tạo

+ Góc bẹt góc có hai cạnh

+ Gãc cã sè ®o b»ng gọi góc vuông + Góc nhỏ góc vuông lµ gãc

+ Góc lớn góc vng nhng gọi góc tù - Tam giác ABC hình tạo điểm - Góc 550 góc hai góc phụ nhau.

- Gãc 1300 vµ gãc 500 lµ hai gãc

Bµi 2:

- H·y vÏ tam gi¸c MNP cã MN = cm, MP = cm vµ NP = cm

- HÃy đo góc hình vừa vẽ, cho biết chúng thuộc loại góc nào? sao?

Bài 3: Điền (Đ) sai (S) vào cạnh câu sau:

- Bất kì đờng thẳng mặt phẳng bờ chung hai mt phng i i

- Mỗi góc cã mét sè ®o, sè ®o cđa gãc bĐt b»ng 1800

- Góc tù góc lớn góc vuông

- Nếu tia Ot nằm hai tia Ox Oy xOt + tOy =

xOy

- Tia phân giác góc tia nằm hai cạnh góc

- Hình gồm điểm cách điểm I cho trớc khoảng cm đờng trịn tâm I bán kính cm

- Hình tròn tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng b»ng R ,

kÝ hiƯu lµ (O; R)

- Đờng tròn hình gồm điểm nằm hình tròn nằm bên hình tròn

2 Phần tập

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy Oz cho gãc xOy = 750 vµ gãc xOz = 1450

a, TÝnh gãc yOz

b, Vẽ tia Ot tia phân giác góc yOz, tính góc tOz c, Vẽ tia Ok tia đối tia Ox Tính góc kOz

D, Tia Oz cã tia phân giác góc tOk không? Vì sao?

Bài làm.

a, Vì hai tia Oz Oy nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vµ gãc xOy < gãc xOz

(do 750 < 1450) nên tia Oy nằm hai tia Ox Oz.

(52)

- Phần b hs tự trình bày bảng

- Phần c hs nêu cách trình bày chỗ Gv ghi bảng

- Phần d HS tự trình bày

Thay số: yOz + 750 = 1450

yOz = 1450 - 750 = 700

VËy yOz = 700

b, V× tia Ot tia phân giác yOz nên ta có:



tOz =



0

yOz 35

2  (1)

c, Vì Ok Ox hai tia đối nên tia Oz nằm hai tia Ox, Ok đồng thời góc kOz góc bẹt

vËy: xOz + kOz = kOz Thay sè: kOz +1450 = 1800

kOz = 1800 - 1450 = 350

VËy kOz = 350 (2)

d, Tõ (1) vµ (2) ta cã: kOz = tOz = 350

Mà lại có tia Oz nằm hai tia Ok Ot Do suy tia Oz tia phân giác góc tOk

III Cđng cè - lun tËp

- Gv chốt lại dạng ơn tập

IV Híng dÉn vỊ nhµ

HS cần học kỹ vấn đề lí thuyết xem lại BT chữa + BT 32/ 87 SGK ; - Tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn : 12/3/2015

(53)

KIỂM TRA

I MỤC TIÊU

– Hệ thống hố kiến thức hình học 6;

– Rèn luyện kỹ vận dụng lý thuyết vào giải dạng tốn; – Đánh giá q trình hoạt động học học sinh

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, pôtô đề

* Học sinh: Chuẩn bị dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài kiểm tra

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Tổng Cấp độ thấp Cấp độ cao 1 Góc Số đo góc

Vẽ góc cho biết số đo.

HS nhận biết số đo góc để so sánh góc

Biết vẽ góc theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ Câu 2b 2đ 20% Câu 2a 2đ 20% 2 4đ 40% 2.Tia phân giác

góc Điều kiện để

  

xOy + yOz = xOz

Hiểu điều kiện để tia phân giác

Vận dụng điều kiện xOy yOz xOz 

vào giải tập

Số câu Số điểm Tỉ lệ Câu 2c 2đ 20% Câu 2d 1đ 10% 2 3đ 30%

3 Đường tròn Tam giác

Biết vẽ tam giác theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ Câu 1 3đ 30% 1 3đ 30% Tổng số câu

Tổng số điểm Tỉ lệ 1b 2 20% 2 5 50% 2 3 30% 5 10 100%

Ngày soạn : 12/5/2014

(54)

TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM

I MỤC TIÊU

- Củng cố khắc sâu kiến thức, kỹ liên quan đến kiểm tra học kỳ phần hình học

- HS hiểu nắm đáp án kiểm tra học kỳ

- Thấy chỗ sai mắc phải kiểm tra khắc phục sai lầm

* Trọng tậm: Chữa lỗi sai HS kiểm tra học kỳ II (phần hình học) II CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1) Ổn định: 1’ 2) Kiểm tra:

3) Bài (Tr bài, ch a ki m tra)ả ữ ể

HĐ1: Trả bài

- GV nhận xét kết làm HS - Lớp trưởng lên nhận trả

HĐ2: Chữa kiểm tra HKII

- Gọi 1HS lên bảng vẽ hình

HS: 1 HS lên bảng vẽ hình, HS khác vẽ hình vào

GV: Vẽ hình đến phần a 0,25 điểm

GV HS đưa đáp án ? Nêu cách tính số đo góc yOz?

HS: Lập luận tính theo bước sau : HS: Đưa hướng giải

GV: Chốt lại có cách tính số đo góc tOn: GV phân tích hai cách cho HS thấy làm theo cách chặt chễ ngắn gọn

GV HS trình bày giải mẫu theo cách

HS: Hoàn thiện lời giải vào

GV: Yêu cầu HS nhà trình bày theo cách 2, lưu ý không cần chứng minh tia Oy nằm tia Ot On mà dễ dàng thấy

HĐ3: Chỉ lỗi sai HS

- HS chữa lỗi, sửa chỗ sai vào ghi

Bài 4: (3 điểm)

Vẽ hình : (0,5đ) a) Số đo góc yOz là:

  xOy 180 50 130

yOz = xOz     (1đ)

b) Vì Oa tia phân giác xOy



 aOy xOy 50 25

2

xOa   

 

(0,5đ) Vì Ob tia phân giác yOz

 bOz yOz 130 65

2

yOb   

 

(0,5đ) (0,25đ)

Số đo góc aOb là:

  

aOb aOy yOb 25   65 90 (0,5đ) 4) Củng cố

-GV tổng kết kiến thức phần hình học làm

-Chú ý kiến thức tính số đo góc, tia phân giác góc

5) Hướng dẫn nhà

- Làm lại kiểm tra HK II phần hình học vào tập - Ơn tập tồn kiến thức chương trình tốn

O

t x

y z

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	613,71 KB