Đang tải... (xem toàn văn)
Chó ta thËt th«ng minh nhanh nhÑn víi c¸i d¸ng “v¾t vÎo” trªn cµnh vµ “tinh nhanh lâi ®êi”... ChiÒu chiÒu, trªn b·i th¶, bän trÎ môc ®ång chóng t«i hß hÐt thi nhau th¶ diÒu.[r]
(1)Nội dung cảm thụ văn học lớp 4 Phần I : Một số vấn đề chung
I Thế cảm thụ văn học :
Cảm thụ văn học cảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc tế nhị đẹp đẽ văn học thể tác phẩm (cuốn truyện văn, thơ) hay phận tác phẩm (đoạn văn, đoạn thơ… chí từ ngữ có giá trị câu văn thơ) Nói cách khác cảm thụ văn học có nghĩa đọc (nghe) đoạn văn, đoạn thơ, câu chuyện ta phải hiểu mà phải xúc cảm, tởng tợng, nhập thân với gỡ ó hc
II Yêu cầu cảm thụ ë tiÓu häc :
1 Học sinh cảm nhận đợc hay đẹp văn (thơ) thông qua nội dung, nghệ thuật
2 Nắm bắt đợc t tởng chủ đạo tác giả Biết bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc thân
4 Biết viết thành đoạn văn cảm thụ sinh động mức độ đơn giản phù hợp với lứa tuổi tiểu hc
III Đối tợng cảm thụ văn học ë TiÓu häc
- Các văn, thơ, mẩu chuyện ngắn đặc sắc, có giá trị ch-ơng trình Tập đọc lớp
- Các đoạn văn, đoạn th hay ngồi chơng trình có nội dung nói tình u q hơng đất nớc, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ánh nét sinh hoạt độc đáo vùng (miền) đất nớc
IV Các dạng tập cảm thụ ë TiÓu häc
Dạng : Bài tập phát hình ảnh tái vẻ đẹp hình ảnh Dạng : Bài tập phát biện pháp nghệ thuật nêu giá trị nghệ thuật
Dạng : Bài tập nhận xét cách viết câu sử dụng dấu câu, nêu tác dụng
Dạng : Bài tập tìm hiểu nội dung nêu cảm nhận chung
Dng : Bi cảm thụ hình tợng nhân vật (chỉ yêu cầu cảm thụ một nét tính cách đặc trng hay đặc điểm tiêu biểu nhân vật mức độ đơn giản).
(2)khóa giúp em chủ động mở lớp nghĩa sâu xa ẩn sau câu chữ đoạn văn, đoạn thơ
1 NghƯ tht so s¸ch
a Định nghĩa : So sánh cách đối chiếu hai đối tợng khác loại khơng đồng hồn tồn mà giống nét màu sắc, hình dáng, ngữ nghĩa…
b Tác dụng : Phép so sánh văn học có tác dụng tạo cảm giác mẻ, giúp vật đợc miêu tả trở nên cụ thể, sống động…
c C¸ch nhËn biÕt : Trong câu văn có sử dụng nghệ thuật so sánh th-ờng có từ : là, nh, bằng, tựa nh dấu hai chấm (:) dấu gạch ngang (-)
d Bµi tËp vËn dơng :
+ Nghệ thuật đợc sử dụng câu ca dao sau : Cụng cha nh
núi Thái Sơn Nghĩa mĐ nh níc ngn ch¶y ra”
+ Con cảm nhận đợc tình cảm bà cháu đợc thể qua phép so sánh sau :
Bµ nh
chín rồi
Càng thêm tuổi tác tơi lòng vàng
Quả cuèi mïa Vâ Thanh An
“ ”
2 Nghệ thuật nhân hoá
a- nh ngha : Nhân hố cách gọi tả đồ vật, lồi vật, cối… từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời (hoặc nói cách khác gắn cho hoạt động đồ vật, loài vật, cối… tình cảm, trạng thái nh ngời).
b Tác dụng : Nghệ thuật so sánh giúp cho giới loài vật, đồ vật, cối… trở nên gần gũi, sinh động, hấp dẫn, biểu thị đợc tình cảm, suy nghĩ ngời
e Bµi tËp øng dông :
+ Trong câu văn sau, vật đợc nhân hố “Từ đó, lão Miệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, ngời một việc không tị c
+ Chỉ nêu tác dụng nghệ thuật nhân hoá đoạn thơ sau : BÐ ngđ ngon qu¸
“
(3)Ngoài hai biện pháp nghệ thuật giáo viên cung cấp cho học sinh biện pháp nghệ thuật : Đảo ngữ, điệp từ, dùng hình ảnh gợi tả, gợi cảm, dùng hình ảnh đối lp
VI/ Phơng pháp làm tập cảm thô :
Để làm tốt tập cảm thụ văn học, ngời giáo viên cần hớng dẫn để em thực đầy đủ bớc việc sau :
a- Đọc kỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu tập (phải trả lời đợc điều ? cần nêu bật ý ?…)
b- Đọc tìm hiểu đoạn văn (đoạn thơ ; mẩu chuyện) đợc nêu đề : (cần dựa vào yêu cầu cụ thể tập để tìm hiểu)
Thơng thờng để tìm hiểu đoạn văn thơ cần hớng dẫn học sinh đọc kỹ đoạn trích, xác định đợc nội dung đoạn trích thơng qua số câu hỏi gợi ý
Tác giả viết (đoạn) văn (thơ) nhằm diễn tả g× ?
- Điều đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh , chi tiết biện pháp nghệ thuật đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh
- Đoạn thơ (văn) gợi cho em suy nghĩ cảm xúc ? c Viết đoạn văn cảm thụ hớng vào yêu cầu đề :
- Đoạn văn bắt đầu câu “mở đoạn” để dẫn dắt ngời đọc trả lời thẳng vào câu hỏi chính, tiếp cần nêu rõ ý theo yêu cầu đề (các hình ảnh, từ ngữ, chi tiết… làm tốt nội dung thân đoạn ; cuối kết đoạn câu ngắn gọn để gợi lại ni dung cm th
Với dạng cụ thể trình bày theo bớc sau : * Dạng phát hình ảnh thờng cã c¸c bíc sau :
+ Ph¸t hiƯn, nêu hình ảnh
+ Tỏi hin v đẹp, nêu ý nghĩa hình ảnh thơng qua nghệ thuật + Nêu bật đợc t tởng, tình cảm tỏc gi
+ Cảm xúc thân
* Dạng cảm thụ hình tợng nhân vật Nêu chi tiết :
+ Ngoi hỡnh + Hành động + Lời nói
¿ ¿ ¿
} } }
¿
của nhân vật (đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh nào)
(4)3 T tởng chủ đạo, ý nghĩa sâu xa mẩu chuyện, tác giả đợc thể qua nhân vật
4 C¶m xóc cđa b¶n thân
* Với dạng lại gồm bíc sau : + Ph¸t hiƯn nghƯ tht
+ ChØ néi dung
+ Nªu t tởng, tình cảm tác giả + Cảm xúc thân
phần II : Một số tập cảm thụ theo chủ điểm chơng trình SGK lớp
chủ điểm : thơng ngời nh thể thơng thân
Bài : Trình bày cảm nhận em Lòng thơng ngời nét tính cách tiêu biểu Dế Mèn câu chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu nhà văn Tô Hoài
Gợi ý :
1 Chi tiết thể hành động Dế Mèn
- Quan tâm đến ngời yếu đuối bất hạnh : Nghe “Tiếng khóc tỷ tê” nhìn thấy “chị nhà trị gục đầu” bên tảng đá cuội “đến gần” “gạn hỏi mãi”
- Bênh vực giúp đỡ ngời gặp hoạn nạn “Xoè hai ra” “Dắt chị Nhà Trị đi”
- Lời nói “Em đừng sợ, với đây…”
2 Tính cách, phẩm chất : Dế Mèn “giàu lịng thơng ngời” ln quan tâm giúp đỡ ngời gặp khó khăn hoạn nạn
3 T tëng, ý nghÜa : Ca ngợi ngời giàu lòng nhân Cảm xúc thân cảm phục, yêu mến, học tËp
(5)hiện rõ phẩm chất đáng quý Dế Mèn giàu tình thơng yêu, sẵn sàng che chở, giúp đỡ ngời yếu đuối bất hạnh Dế Mèn biểu tợng tình thơng yêu, lòng nhân Dế Mèn để lại lịng ta bao tình cảm mến thơng, cảm phục
Bài 2 : Hình ảnh chị Nhà Trị mẩu chuyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” để lại lịng ngời đọc bao cảm thơng Hãy trình bày cảm nhận em
Gợi ý : Hình ảnh chị Nhà Trò đợc miêu tả qua chi tiết :
+ Ngoại hình : bé nhỏ lại gầy yếu cánh non nớt lại ngắn
+ Hoàn cảnh : “mẹ mất” “sống thui thủi” “bị đe doạ” : “đánh” “vặt cánh vặt chân ăn thịt”…
Chị thân yếu đuối, bất hạnh bị bóc lột xà hội
- Cảm xúc thân : thơng cảm, xúc động Bài 3 : Đoạn thơ
Vì mẹ khổ đủ điều “
Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn Con mong mẹ khoẻ dần dần
Ngày ăn ngon miệng đêm nằm ngủ ngon Rồi đọc sách cấy cày
Mẹ đất nớc tháng ngày ca
Mẹ ốm Trần Đăng Khoa Theo em, hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ ! Vì ?
Gỵi ý :
+ Hình ảnh “Mẹ đất nớc, tháng ngày con” góp phần làm nên hay đoạn thơ
+ Nghệ thuật so sánh Mẹ-Đất nớc, tháng ngày
+ Hình ảnh “Đất nớc” “tháng ngày” cho thấy suy nghĩ ngời mẹ tất vĩ đại, lớn lao cao quý không thiếu đợc với ngời
+ Thấy đợc tình u thơng lịng biết ơn vơ hạn cỏi i vi m
+ Tình cảm thân : Thấm thía công ơn mẹ
(6)Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy - Ông đừng giận cháu, cháu khơng có ơng cả”
( Ng“ ời ăn xin ” – Tuốc-Ghê-Nhép ).” Trình bày suy nghĩ em nhân vật cậu bé đợc miêu tả đoạn văn
Gỵi ý :
Hành động “Lục tìm hết túi túi kia” Nắm chặt lấy bàn tay run rẩy
“ ”
+ Lời nói : “Ơng đừng giận cháu …”
Cậu bé ngời có lịng nhân hậu thơng cảm muốn giúp đỡ ông lão ăn xin nghèo khổ dù ông lão cậu hai ngời hai hoàn cảnh khác
- ý nghÜa : Ca ngỵi ngời giàu lòng nhân - Cảm xúc thân : yêu quý cảm phục học tập
Chủ điểm : Măng mọc thẳng Bài 1 : Đoạn thơ :
Nòi tre đâu chịu mäc cong “
Cha lên nhọn nh chông lạ thờng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con”
Tre ViÖt Nam Ngun Duy
“ ”
Đoạn thơ có hình ảnh đẹp Nêu ý nghĩa đẹp đẽ ca nhng hỡnh nh ú
Gợi ý : Hình ảnh măng tre nhọn nh chông : Cho thấy kiêu hÃnh, hiên ngang, bất khuất, chất thẳng, khảng khái nòi tre nghệ thuật so sánh
+ Hình ảnh “lng trần phơi nắng phơi sơng” gợi dãi dầu, chịu đựng khó khăn tre
+ Hình ảnh “manh áo cộc tre nhờng cho con” gợi liên tởng đến che chở, hy sinh tất măng non trẻ
+ Thông qua phẩm chất đáng quý tre đến ca ngợi phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam, dân tộc Việt Nam : Kiên cờng bất khuất, thẳng chịu thơng chịu khó thể tình u lịng tự hào nhà thơ tre Việt Nam dân tộc Việt Nam
(7)Tre già măng mọc có lạ đâu Mai sau
Mai sau Mai sau
§Êt xanh tre m·i xanh mµu tre xanh ”
Tre ViƯt Nam “ ” – Ngun Du
Em cho biết câu thơ nhằm khẳng định điều ? Cách diễn đạt nhà thờ có độc đáo nhằm góp phần khẳng định điều
Gợi ý :
+ Nghệ thuật : điệp tõ “Mai sau” “xanh”
¿ ¿ ¿} }
¿
lÇn
+ Điệp từ “Mai sau” nhắc lại lần thể đẹp tre già -măng mọc đồng thời gợi cảm xúc không gian thời gian nh mở vô tận tạo cho ý thơ bay bổng
Điệp từ xanh (3 lần) gợi sức sống mÃnh liệt, vĩnh cửu màu sắc trẻ
Nghệ thuật (…) góp phần khẳng định trờng tồn, sống mãnh liệt tre Việt Nam, dân tc Vit Nam
+ Cảm xúc : yêu quý tự hào nòi tre Việt Nam dân tộc Việt Nam
Bài 3 : Trình bày cảm nhận em nhân vật Gà trống câu chuyện thơ Gà trống Cáo tác giả La-Phông-Ten
Tham khảo : Đọc truyện thơ “Gà trống Cáo” nhà thơ La-Phơng-Ten ta có ấn tợng thật sâu sắc Gà Trống đáng yêu Chú ta thật thông minh nhanh nhẹn với dáng “vắt vẻo” cành “tinh nhanh lõi đời” Nhng trớc lão cáo già có dáng “đon đả” lời đờng mật ngào “kìa anh bạn quý, xin mời xuống đây” thông điệp tuyệt vời mà Cáo mang đến liệu gà ta xử lý ? Gà xin đợc “ghi ơn” lòng khiến ta giật lo lắng cho Gà Trống, lĩnh mạng Gà Trống rõ Sao bị cáo lừa gạt : “kìa tơi thấy cặp chó săn từ xa chạy lại loan tin này” khiến cáo ta “hồn bay phách lạc” “quắp đuôi, co cẳng” chạy khiến ta thở phào nhẹ nhõm bật lên tiếng cời sảng khối trớc thơng minh tuyệt vời Gà Trống Với lời kể chuyện vần thơ nhẹ nhàng, dí dỏm, câu chuyện học sâu sắc đừng vội tin lời nói ngào kẻ xấu mà hại đến thân nhân vật gà trồng để lại cho ta tình cảm yêu quý mến phục
(8)Chủ điểm “ Trên đôi cánh ớc mơ”
Bài 1 : Đoạn văn “Trăng đêm sáng ! Trăng mai sáng Anh mừng cho em vui tết trung thu độc lập anh mong ớc ngày mai tết trung thu tơi đẹp đến với em” “Trung thu độc lập” – Thép Mới
- Đoạn văn giúp em cảm nhận đợc điều ? Em có suy nghĩ gì, mơ ớc tơng lai Đất nớc ?
Gỵi ý :
+ Câu cảm đầu đoạn văn “Trăng đêm sáng quá” gợi vẻ đẹp ánh trăng cảm xúc vui sớng anh chiến sỹ ngắm trăng độc lập
+ Các từ cảm xúc “mừng” “mong ớc” từ gợi tả “tơi đẹp” diễn tả niềm vui, suy nghĩ anh chiến sỹ tơng lai tơi đẹp em t nc
+ Suy nghĩ mơ ớc thân : Bài 2 : Nếu có phÐp l¹
Hái triệu xuống cùng Đúc thành ơng mặt trời mới Mãi khơng cịn mùa ụng
Nếu có phép lạ -Đinh Hải
“ ”
Đoạn thơ thể điều đẹp đẽ Em có cảm nhận đọc đoạn thơ
Gỵi ý : + NghƯ tht liªn tëng
Biểu tợng “Ơng mặt trời” gợi giới ấm no hạnh phúc, đầy ánh sáng Biểu tợng “Mùa đơng” gợi lạnh lẽo, đói rét, nghèo khổ
+ Cách dùng động tự “hái” “đúc” thể khát vọng tuổi thơ muốn chinh phục vũ trụ bao la hành tinh xa xôi
+ Đoạn thơ thể sinh động ớc mơ cao đẹp đầy tính nhân văn tuổi thơ khơng cịn đói rét nghèo khổ bất cơng Các em ớc mơ giới tốt đẹp đầy ánh sáng văn minh, ấm no hạnh phúc
+ Cảm xúc thân Bài 3 : Đoạn thơ
Nếu có phép lạ
(9)Nếu có phép lạ - Đinh H¶i
“ ”
Trình bày cảm nhận em đọc đoạn thơ
Chđ ®iĨm “Cã chí nên
Bài 1 : Em có suy nghĩ nhân vật Nguyễn Hiền câu chuyện Ông Trạng thả diều
Tham khảo :
Đọc mẫu chuyện “Ông Trạng thả diều” ta thực ngỡng mộ tài (t chất đức tính ham học, chịu khó nhân vật Nguyễn Hiền, ơng ng-ời có trí thơng minh “thiên bẩm” Mới lên sáu tuổi ơng “học đâu hiểu đấy” có trí nhớ “lạ thờng” khiến thầy giáo phải “kinh ngạc” Song điều đáng q ơng đức tính chịu khó, ham học, ý chí vợt lên khó khăn để vơn lên, ta xem cách học ơng : Vì nhà nghèo, ơng phải bỏ học nhng hàng ngày ông vừa chăn trâu vừa “nghe giảng nhờ ngồi cửa lớp” bàn học ơng “lng trâu” sách ông “mặt cát” “lá chuối” bút mực “ngón tay” “mảnh gạch” … ông đỗ Trạng Nguyên 13 tuổi, ông trạng nguyên trẻ lịch sử nớc ta Bằng câu văn kể mộc mạc, dễ hiểu, câu chuyện “Ông Trạng thả diều” cho ta hiểu đợc đức tính quý báu Trạng Nguyên Nguyễn Hiền, ông niềm tự hào đất nớc dân tộc gơng sáng cho tuổi trẻ ngày
Bài 2 : ý chí nghị lực nhân vật Bạch Thái Bởi câu chuuyện “Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bởi” em cm nhn gỡ ?
Chủ điểm : Tiếng sáo diều Bài : Đoạn văn
Tui th ca đợc nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, bọn trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thi thả diều Cánh diều mềm mại nh cánh bớm, vui sớng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè nh gọi thấp xuống nhng vỡ
Cánh diều tuổi thơ Tạ Duy Anh.
“ ”
Trình bày cảm nhận em đọc đoạn thơ ?
Gợi ý : Nghệ thuật : so sánh, dùng hình ảnh gợi tả : “Cánh diều mềm mại nh cánh bớm”, “vui sớng đến phát dại”, “vi vu, trầm bổng”
+ Nhân hoá : nâng , gọi
+ Ni dung ca ngợi vẻ đẹp độc đáo cánh diều niềm vui ngộ nghĩnh đáng yêu trẻ thơ
(10)Nhng mẹ đừng buồn Dẫu cách núi cách rừng Dẫu cách sơng cách bể Cịn tìm với mẹ
Ngựa nhớ đờng”
( Tuổi Ngựa Xuân Quỳnh) Tác giả muốn nói điều qua đoạn thơ ?
Nêu c¶m nghÜ cđa em !
Đoạn tham khảo : Đoạn thơ lời nhắn nhủ dễ thơng, chứa chan bao tình cảm thân thơng mà ngời dành cho mẹ Nhà thơ Xuân Quỳnh có cách diễn tả thật độc đáo Ngời “Tuổi Ngựa” dù khôn lớn, trởng thành, bay muôn phơng nhng ln nhớ mẹ, hớng mẹ, tìm cố hơng gặp mẹ dù xa cách muôn trùng núi, rừng, sơng, biển
DÉu c¸ch nói
“ …
nhí ® … êng”
Cụm từ “vẫn nhớ” khẳng định niềm tin, tình nghĩa thuỷ chung son sắt Đoạn thơ đậm đà, gợi cảm giúp ta cảm nhận đợc tình cảm Xuân Quỳnh dành cho “Mẹ thật sâu nặng đẹp đẽ”
Chủ điểm : Ngời ta hoa đất Bài 1 : Đoạn th
Sông La sông La
Trong nh ánh mắt Bờ tre xanh im mát Mơn mớt đơi hàng mi”
BÌ xu«i S«ng La Vị Duy Th«ng
“ ”
Đoạn thơ có hình ảnh ? Đoạn thơ có hình ảnh ? Tái vẻ đẹp hình ảnh nêu cách nghĩ em đọc đoạn thơ ?
(11)+ S«ng La nh ánh mắt
+ B tre xanh im mát – mơn mớt đôi hàng mi
+ Nghệ thuật nhân hố, so sánh khiến hình ảnh trở nên sinh động, đẹp đẽ hấp dẫn
+ Đoạn thơ giúp ta cảm nhận vẻ đẹp bình, êm ả quyến rũ dịng sụng La
+ Tình cảm gắn bó yêu thơng tác giả với dòng sông Bài 2 : Đoạn thơ
Bè chiều thầm thì
G lợn đàn thong thả Nh bầy trâu lim dim Đắm êm ả ”
( Bè xi sơng La Vũ Duy Thông)“ ” Nghệ thuật đợc tác giả sử dụng đoạn thơ Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật : nhân hoá Chiều thầm th×”
So sánh bè gỗ nh “đàn” cá lợn “thong thả” nh “bầy trâu” “lim dim” tắm mát dòng nớc xanh “êm ả”
+ Các từ láy “thầm thì” “thong thả” “lim dim” “êm ả” đợc dùng đắt có tác dụng đặc tả buổi chiều bình thơ mộng dịng sơng La
Chủ điểm “Vẻ đẹp muôn màu”
Bài 1 : Đoạn văn “Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng kỳ lạ Thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, thiếu dáng cong, dáng nghiêng, chiều quằn chiều lợn xồi, nhãn Vậy mà trái chín, hơng toả ngo ngt, v ngt n am mờ
Sầu riêng Mai Văn Tạo
Em có nhận xét cảm nghĩ đọc đoạn văn
Gợi ý : Đoạn văn miêu tả dáng vẻ đặc hơng vị trái sâu riêng
Hình ảnh (thân cây) “khẳng khiu” , “cao vút” Cành : “ngang” , “thẳng đuột” Lá : nhỏ, xanh vàng, nh héo dáng vẻ đặc biệt sầu riêng
(12)Từ “vậy mà” đợc dùng đắt nhằm nhấn mạnh đối lập vẻ bên giá trị nội dung (quả sầu riêng)
Qua cách miêu tả độc đáo trên, ngời đọc nhân giá trị đặc biệt sầu riêng, loại trái quý Miền Nam
Bµi 2 : Đoạn thơ
Di mõy trng dn trờn đỉnh núi “
Sơng hồng lam ơm ấp nhà gianh Trên đờng viền trắng mép đồi xanh Ngời ấp tng bừng chợ tết”
Chỵ Tết - Đoàn Văn Cừ
on thơ miêu tả cảnh ? Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Đoạn tham khảo : Đoạn thơ tranh ngôn từ đầy màu sắc khung cảnh tơi đẹp tráng lệ vùng quê vào buổi “bình minh” Trong ánh bình rực rỡ dải mây trắng đỉnh núi “đỏ dần” lên, giọt sơng mai long lanh nh viên ngọc “hồng lam” “ơm ấp” nhà giành nơi thôn ấp đờng uốn lợn “viên trắng” nhng mép đồi xanh Đỉnh núi, nhà, đờng… Tât mang màu sắc tinh khôi rực rỡ Với óc quan sát tinh tế cách sử dụng từ ngữ xác biểu cảm nhà thơ, cảnh vật gần gũi quen thuộc quê hơng trở nên đẹp đẽ, sống động lung linh sắc màu Qua ta cảm nhận tình cảm tha thiết nhà th vi quờ hng
Bài 3 : Đoạn thơ
Sơng trắng rỏ đầu cành nh giọt sữa Tia nắng tia nháy hoài ruộng lúa Núi uốn áo the xanh Đồi thoa son nằm dới ¸nh b×nh minh
Chợ Tết Đồn Văn Cừ“ ” Nghệ thuật góp phần làm nên nét độc đáo đoạn thơ ? Nêu cảm nhn ca em ?
Bài 4 : Đoạn thơ
Ta hát ca gọi cá vào
Gừ thuyền có nhịp trăng sao Biển cho ta cá nh lịng mẹ Ni lớn đời ta tự thuở nào”
Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận
“
(13)Chủ điểm : Khám phá thÕ giíi Bµi 1 :
Đoạn văn “Phong cảnh thật đẹp Thoắt cái, lác đác vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh ma tuyết cành đào, lê, mận Thốt cái, gió xn hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung quý”
§
“ ờng Sa Pa Nguyễn Phan Hách ” - Em nhận xét cách dùng từ đặt câu đoạn văn Nêu tác dụng cách dùng từ đặt câu
Gỵi ý :
- Điệp từ (3 lần) (trạng ngữ gợi cảm giác thời gian) - Đảo ngữ Trắng long lanh ma tuyết
lỏc ỏc, vàng rơi”
- Cách dùng từ đặt câu đặc biệt gợi cảm giác đột ngột, ngỡ ngàng nhấn mạnh thay đổi nhanh chóng thời gian biến đổi kỳ lạ cảnh sắc thiờn nhiờn Sa Pa
Bài 2 : Đoạn thơ
Dòng sông điệu làm sao
Nắng lên mặc áo lụa đào thớt tha Tra tri rng bao la
áo xanh sông mặc nh lµ míi may”
Dịng sơng mặc áo Nguyễn Trọng Tạo“ ” Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ ? nghệ thuật có tác dụng việc miêu tả vẻ đẹp dịng sơng q hơng
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật nhân hố lồng dùng hình ảnh gợi tả “điệu” “mặc áo lụa đào thớt tha” “áo xanh sông mặc”
+ Tác dụng : Gợi biến đổi kỳ diệu màu sắc dịng sơng theo thời gian nhằm miêu tả vẻ đẹp độc đáo dịng sơng q hơng – dịng sơng đẹp nh nàng thiếu nữ điệu đà thích làm dun làm dáng
+ ThĨ tình yêu tha thiết tác giả với dòng sông quê hơng + Cảm xúc thân
Bài 3 : Đoạn văn
(14)Chú chuån chuån n
“ ớc Nguyễn Thế Hội” Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ ? nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật
Gợi ý : Nghệ thuật so sánh Cánh mỏng nh
“ giÊy bãng” M¾t nh
“ thủ tinh ” Vµng nh
“ mµu vµng cđa n¾ng mïa thu ”
+ NghƯ tht dïng hình ảnh gợi tả lấp lánh long linh + Cách dùng từ bộc lộ cảm xúc mạnh chao ôi!
+ Tác dụng : Cách so sánh vừa cụ thể vừa sinh động làm bật hình dáng, màu sắc, vẻ đẹp hấp dẫn chuồn chuồn nớc
+“Chao ôi … ! Bộc lộ c” ảm giác thích thú tác giả trớc vẻ đẹp chuồn chuồn tình yêu cảnh vật quê hng ca tỏc gi
Chủ điểm : Tình yêu cuéc sèng
Bài 1 : Bài thơ “Trong tù khơng rợu khơng hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Ngời ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhũm khe ca ngm nh th
Ngắm Trăng Hồ Chí Minh
Trình bày cảm nhận em thơ
on tham khảo : Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta, ng ời nhà thơ tài ba Bác viết nhiều thơ hay, ý thơ Bác viết ngắn, ý thơ mộc mạc dễ hiểu sâu sắc “Ngắm trăng” thơ Bác viết nhà tù Tởng Giới Thạch Bài thơ mang nét đẹp ngời Bác : Bác ngời yêu thiên nhiên trớc cảnh đẹp đêm trăng Bác “khó hững hờ” dù tù, chân tay bị cùm bị trói, chẳng có rợu, hoa để thởng thức Trong tự hng h
Và cách ngắm trăng cđa B¸c thËt kh¸c thêng : Ng
“ êi ngắm ngắm nhà thơ
Ngh thut nhõn hoỏ trng “nhóm” , “ngắm” sử dụng khéo léo khiến ta cảm thấy dờng nh trăng khơng cịn vật mà trở thành ngời bạn tri âm, tri kỷ Bác dới ánh mắt trăng Bác khơng cịn ngời tù mà nhà thơ tao nhã
Bài thơ “Ngắm trăng” thể tâm hồn sáng, phong thái tao, ung dung tự Bác đồng thời thể tình yêu trăng, yêu thiên nhiên Bác
(15)Lµm xanh da trêi”
Con chim Chiền Chiện Huy Cận“ ” Trình bày cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gỵi ý :
+ Đoạn thơ nêu lên tác dụng kỳ diệu tiÕng chim hãt
+ Ca ngợi sống bình, tơi đẹp quê hơng, đất nớc
* *
*
Phần III : số cảm thụ đoạn văn đoạn thơ hay chơng trình
Bài 1 : Đoạn thơ
Nhà anh cã mét c©y hång “
Qua son nhún nhảy đèn lồng cành tơ Cây hồng nh thực nh mơ
Khách qua đờng ngẩn ngơ ghé nhìn”
Cây Hồng Tố Hữu
–
Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả đoạn thơ Với cách miêu tả ấy, nhà thơ giúp em cảm nhận đợc hình ảnh hồng nh ?
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật : dùng hình ảnh gợi tả Nhún nhẩy ngẩn ngơ So sánh : Quả son – “§Ìn lång”
+ Nội dung : Miêu tả vẻ đẹp rực rỡ quyến rũ hồng vào qu chớn
Bài 2 : Đoạn thơ
Vui chớm vào hè
Xôn xao tiếng sẻ, tiếng ve báo mùa Rộn ràng c¬n ma
Trên đồng bơng lúa vừa uốn cõu
Mùa xuân mùa hè Trần Đăng Khoa
Đoạn thơ miêu tả cảnh g× ?
(16)+ Nghệ thuật : đảo ngữ - dùng từ gợi tả
X«n xao tiÕng sỴ, tiÕng ve
“ – ”
Rén ràng m
a
+ Nội dung : Đoạn thơ miêu tả khung cảnh tơi đẹp sống động quê hơng chớm vào hè
Bài 3 : “Quê em đồng lúa nơng dâu
Bên dịng sơng nhỏ nhịp cầu bắc ngang Dừa xanh toả mát đờng làng
Ng©n nga giọng hát, rộn ràng tiếng thoi
Quê em Nguyªn Hå
“ ”
Quê em hiên lên qua thơ đẹp nh ? Nghệ thuật làm nên đẹp Con cảm nhận tình cảm nhà thơ q hơng
Gỵi ý :
+ NghƯ thuËt :
- Liệt kê vật, “đồng lúa” nơng dâu, dịng sơng, cầu, dừa… - Đảo ngữ “Ngân nga giọng hát
Rén rµng tiÕng thoi
“ ”
+ Nghệ thuật so sánh liệt kê vật đợc sử dụng khéo léo gợi cảnh đẹp gần gũi, giản dị mà nên thơ sống sinh hoạt sôi vui tơi quê hơng
+ Đoạn thơ thể tình yêu, gắn bó nhà thơ cảnh vật quờ hng
+ Cảm xúc thân : yêu thích cảnh vật quê hơng gắn bó với quê h¬ng
Bài 4 : “Bên núi uy nghiêm Bên cánh đồng liền chân mõy
Xóm làng xanh mát bóng cây Sông xa trắng cánh, buồm bay lng trời
Quê em Trần Đăng Khoa
Cnh quờ hng hin lên thơ đẹp nh ? Nêu cảm nhận em đọc thơ
Gợi ý : Cần nêu đợc + Nghệ thuật :
- Dùng hình ảnh gợi tả núi “uy nghiêm” ; cánh đồng “liền chây mây” “xanh mát”
- Đảo ngữ : Xanh mát bóng , Trắng cánh buồm
(17)Bc l c cảm xúc thân (hiểu biết vẻ đẹp riêng biệt của vùng quê, yêu thêm tự hào đất nớc tơi đẹp, trù phú).
Bài 5 : Em nêu cảm nhận đọc thơ sau : Sau ma bụi tháng ba
Luỹ tre xém đỏ nh lửa thiêu Nền trời rừng rực sáng treo Tởng nh ngựa sắt sớm chiều bay.
( Tháng ba Trần Đăng Khoa)“ ” – Gợi ý : Nghệ thuật dùng hình ảnh gợi tả luỹ tre “xém đỏ” trời “rừng rực”
+ So sánh : “Cỏ xem đỏ nh lửa thiêu + Liên tởng: Hình ảnh ngựa Thánh Gióng
+ Nội dung : Cảnh sắc tơi đẹp, huy hoàng tráng lệ quê hơng vào tháng ba
Bài 6 : “Mùa xuân hoa nở đẹp tơi
Bớm con, bớm mẹ chơi hoa hồng Bớm mẹ hút mật đầu bông Bớm đùa với nụ hồng đỏ tơi ”
Mïa xu©n mùa hè Trần Đăng Khoa
Nêu cảm nhận đọc đoạn thơ ? Gợi ý : Cần nêu đợc
+ Nghệ thuật dùng từ gợi tả “đẹp tơi” “đỏ tơi”, nhân hoá : “ra chơi” “đùa” Cảnh đẹp tơi tắn, sống động vờn hoa mùa xuân
Bµi 7 : Lên thăm nhà Bác hôm nay
Trắng ngần hoa huệ hơng bay dịu hiền Tởng truyện cổ, cảnh tiên Nhà sàn mát mẻ kề bên mặt hồ
Lên thăm nhà Bác Hằng Ph
” ¬ng
Cảnh nhà Bác qua cảm nhận nhà thơ có nét đẹp ? Em trình bày rõ
Bài 8 : “Mùa xuân dạo đồng nh ba trẻ tuổi Chỉ cần bà chủ liếc nhìn xuống khe suối bắt đầu chảy róc rách, tràn trề Mùa xuân tiến bớc bớc lại làm suối reo to hơn…” “Chiếc nhẫn thép Pantôpxki” –
(18)Gợi ý : Cần nờu c
+ Nghệ thuật nhân hoá : liếc, dạo, bớc
So sánh Mùa xuân nh bà chđ trỴ ti”
+ Nội dung : Vẻ đẹp cảnh giao mùa nớc Nga xinh đẹp
Chủ điểm tình cảm gia đình
Bµi 1 : Nghĩ ngời bà yêu quý, nhà thơ Nguyễn Thụy Kha viết : Tóc bà trắng tựa mây bông
Chuyện bà nh giếng cạn xong lại đầy
Nghệ thuật so sánh dòng thơ giúp em thấy rõ hình ảnh ngời bà nh ?
Gợi ý :
- Mỏi túc trắng bà đợc so sánh với hình ảnh “mây bơng” trời cho thấy : Bà đẹp hiền từ cao quý đáng kính trọng…
- Chuyện bà kể (cho cháu nghe) đợc so sánh với hình ảnh “giếng” thân thuộc làng quê Việt Nam “cạn xong lại đầy” ý nói kho chuyện bà nhiều khơng hết, câu chuyện bà kể cho cháu nghe với tình yêu thơng đẹp đẽ
- Tình cảm yêu quý kính trọng nhà thơ (ngời cháu) bà Bài 2 : Trong văn “Về thăm bà” nhà văn Thạch Lam có viết : “Thanh đi, ngời thẳng, mạnh, cạnh bà lng còng Tuy Thanh cảm thấy bà che chở cho nh ngày nhỏ”
Em cảm nhận đợc ý nghĩa đẹp đẽ qua đoạn văn ? * Yêu cầu :
- Chỉ đợc nghệ thuật dùng hình ảnh đối lập - Nêu đợc ý nghĩa :
+ Tình yêu thơng bà Thanh thật bao la rộng lớn, che chở cho Thanh suốt đời
+ Tình cảm yêu quý, kính trọng biết ơn ngời cháu bà Bài 3 : Trong thơ “Con cò” nhà thơ Chế Lan Viên viết “
Con dï lín vÉn lµ cđa mĐ “
Đi hết đời, lòng mẹ theo con”
Hai dòng thơ giúp em cảm nhận đợc điều đẹp đẽ sâu sắc ? Bài 4 : Quê hơng l bn tay m
Dịu dàng hái mồng tơi Bát canh ngào toả khói
(19)Em cảm nhận đợc điều qua đoạn thơ ?
* Gỵi ý : NghƯ tht : so sánh, dùng hình ảnh gợi tả
* Ni dung : Tình u thơng, chăm sóc ngời mẹ Sự kính u, lịng biết ơn ca ngi i vi m
Chủ điểm Bác Hồ
Bài 1 : Trong thơ Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phơng viết Ngày ngày mặt trời qua lăng
Thy mt mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xn ”
Hình ảnh “mặt trời” đoạn thơ có ý nghĩa đẹp đẽ sâu sắc ? Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gợi ý : Hình ảnh “mặt trời” dòng thơ thứ mặt trời có thật vũ trụ : Mặt trời toả ánh sáng đem sống đến cho ngời mn vật, mặt trời có ý nghĩa vô to lớn sống
Hình ảnh mặt trời dịng thơ thứ (có ý so sánh ngầm) muốn nói đến Bác Hồ kính yêu tình thơng yêu bao la Bác, hy sinh to lớn Bác dành cho nhân dân cho đất nớc giống nh ánh sáng mặt trời
Tình cảm, kính trọng biết ơn nhân dân Bác Bài 2 : “Ơi ! Lịng Bác thơng ta.
Thơng đời chung thơng cỏ hoa Chỉ biết quên cho hết thảy Nh dịng sơng chảy lặng phù sa ”
( Theo chân Bác Tố Hữu)“ ” Đoạn thơ có hình ảnh đẹp gây xúc động với em ? * Tham khảo
Hình ảnh “dịng sơng chảy nặng phù sa” hình ảnh đẹp gây xúc động đợc dùng để so sánh với lịng u thơng qn dân nớc Bác Dịng sơng q hơng mang nặng phù sa hay lòng Bác lúc chứa chan tình yêu thơng dành cho Bác chia sẻ tình thơng cho tất ngời, cho cỏ hoa mà chẳng nghĩ đến riêng Dịng sơng chảy chảy mãi, đem đến cho đôi bờ hạt phù sa đỏ hồng để làm nên hạt gạo, làm nên sống ấm no hạnh phúc Đoạn thơ thể tình cảm kính u, biết ơn tác giả nói riêng nhân dân ta nói chung Bác Hồ kính yêu
(20)tham khảo thêm dạng tập cảm thụ đợc trình bày kỹ tài liệu bồi dỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp để có đợc phơng pháp nội dung tốt góp phần nâng cao chất lợng cho học sinh giỏi