- Vôùi moät baøi vaên cuûa thí sinh mang tính chaát tuyeån choïn vaøo lôùp 10 moân chuyeân Ngöõ vaên, coù theå chaáp nhaän nhöõng caùch hieåu vaø caûm nhaän khaùc nhau veà moät vaên baûn[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUN LÂM ĐỒNG Ngày thi 20 tháng năm 2009
ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN
( Đề thi gồm 01 trang ) Thời gian làm 150 phút ( không kể thời gian phát đề ) Câu 1: ( 2.5 điểm )
Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói tới việc lấy tài liệu để viết sau: Muốn cĩ tài liệu phải tìm, tức là:
1 Nghe: Lắng tai nghe cán bộ, nghe chiến sĩ, nghe đồng bào để lấy tài liệu mà viết Hỏi: Hỏi người xa về, hỏi nhân dân, hỏi đội việc, tình hình nơi
3 Thấy: Mình phải đến, xem xét mà thấy
4 Xem: Xem báo chí, xem sách Xem báo chí nước, xem báo chí nước ngồi
5 Ghi: Những nghe, thấy, hỏi được, đọc chép lấy để dùng viết
(Hoà Chí Minh, Cách viết,
Giữ gìn sáng tiếng Việt, sđd) Dựa theo ý kiến trên, em viết đoạn văn ngắn ( từ đến 10 câu ) trình bày cách em thực để làm tăng vốn từ
Câu 2: ( 2.5 điểm )
Chiếc bóng vách chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Em phân tích hay, đặc sắc chi tiết đó.
Câu 3: ( 5.0 điểm )
Tinh thần tự học nhân tố định kết học tập người Em viết văn nghị luận ngắn ( không trang giấy thi ) trình bày suy nghĩ em vấn đề
Câu 4: ( 10.0 điểm )
Vẻ đẹp tình mẫu tử thơ Mây sóng Ra-bin-đra-nat Ta-go
-HẾT
(2)SỞ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN
LÂM ĐỒNG
Ngày thi 20 tháng năm 2009
HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC
I HƯỚNG DẪN CHUNG:
Giám khảo lưu ý đọc kĩ, chấm cẩn thận, không đếm ý cho điểm mà cần cân nhắc tổng thể phần làm theo câu đề điểm chung
Hướng dẫn sau mang tính định hướng, gợi ý, nêu yêu cầu chung, không vào chi tiết Tổ chấm thi cần thảo luận kĩ yêu cầu vận dụng biểu điểm để có thống chung trước chấm Cần lưu ý điểm sau:
- Trong phần, tùy vào thực tế làm thí sinh, giám khảo xem xét để trừ điểm lỗi tả, ngữ pháp, diễn đạt, trình bày … cho phù hợp
- Với văn thí sinh mang tính chất tuyển chọn vào lớp 10 mơn chun Ngữ văn, chấp nhận cách hiểu cảm nhận khác văn phải có tính thuyết phục; giám khảo cần vận dụng đáp án biểu điểm cách linh hoạt; tình hình thực tế làm thí sinh để đánh giá cho điểm hợp lý, cần trân trọng suy nghĩ sáng tạo, hợp lí học sinh, dù suy nghĩ khác với đáp án
Thang điểm 20 nên chấm giám khảo cho điểm tròn số đến 0,5 II GỢI Ý CHẤM BÀI.
CÂU (2.5 điểm): a Yêu cầu kó năng:
- Thí sinh cần trình bày dạng đoạn văn, tạo liên kết câu; thể thức, yêu cầu cách viết đoạn văn
- Diễn đạt rõ ý, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận, trình bày khoa học
b Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh trình bày theo nhiều cách, song cần đảm bảo số ý sau: - Chú ý quan sát, lắng nghe lời ăn tiếng nói ngày người xung quanh phương tiện thông tin đại chúng
- Đọc sách, báo; đọc tác phẩm văn học nhà văn lớn
- Ghi chép vào sổ tay văn học từ ngữ nghe được, đọc Gặp từ ngữ khó phải tra cứu tự điển, hỏi thầy cô giáo để hiểu nghĩa từ mở rộng vốn từ
- Tập sử dụng từ ngữ hoàn cảnh giao tiếp thích hợp
(3)CÂU (2.5 điểm):
Thí sinh phân tích hay, đặc sắc chi tiết Chiếc bóng vách truyện Chuyện người gái Nam Xương nhiều cách, song cần đảm bảo ý sau:
- Chiếc bóng vách chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Nó đầu mối câu chuyện Chiếc bóng lần đầu xuất tác phẩm bóng Trương Sinh mà bé Đản gọi cha nó, để Trương Sinh hiểu thực “Thì ra, ngày thường, mình, nàng hay đùa con, trỏ bĩng mà bảo cha Đản” Giấu chi tiết xuống phần mở nút, tác giả gây bất ngờ, bàng hồng cho người đọc. Chiếc bóng vẻ đẹp tâm hồn, tình Vũ Nương mà lại dao chia cắt, dẫn tới chết oan uổng nàng
Nỗi ân hận muộn màng người chồng thiếu niềm tin trách nhiệm làm vơi nhẹ nỗi đau Chỉ chút nhỏ nhen, ích kỉ người đẩy sống tới bi kịch thảm thương
- Lấy bóng người để khái quát bi kịch người Cảm hứng phê phán cảm hứng ngợi ca tác giả kết tinh chi tiết Đây sáng tạo nghệ thuật độc đáo truyện Chuyện người gái Nam Xương
CAÂU (5.0 điểm): - Yêu cầu kó năng:
+ Thí sinh cần trình bày dạng văn nghị luận ngắn (không trang giấy thi), tạo liên kết câu, liên kết đoạn văn
+ Diễn đạt rõ ý, văn viết có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận, trình bày khoa học …
- Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh trình bày theo nhiều cách, song cần đảm bảo số ý sau: 1.Giải thích:
- Học ? Là hoạt động thu nhận kiến thức hình thành kĩ chủ thể học tập Hoạt động học diễn hai hình thức: học hướng dẫn thầy cô giáo tự học
- Tinh thần tự học ?
+ Có ý thức tự học, ý thức trở thành nhu cầu thường trực chủ thể học tập, vượt qua khó khăn, trở ngại để học tập cách có hiệu
+ Có phương pháp tự học phù hợp với trình độ thân, điều kiện vật chất cụ thể, hoàn cảnh sống cụ thể…
+ Luôn khiêm tốn học hỏi bạn bè người khác
(4)3 Khẳng định tinh thần tự học yếu tố cĩ vai trò quan trọng việc phát triển hoàn thiện nhân cách, gĩp phần hồn thiện kiến thức tạo nên thành đạt sống người
4 Thí sinh mở rộng: nêu thực trạng, nguyên nhân giải pháp cho việc tự học học sinh
* Biểu điểm: - Điểm 5.0:
Thí sinh trình bày tốt yêu cầu trên; văn viết mạch lạc, có ý tưởng, sáng tạo - Điểm 4.0:
Thí sinh đảm bảo tốt yêu cầu trên; văn viết có cảm xúc, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt
- Điểm 3.0:
Thí sinh thực yêu cầu cách tương đối; có sai sót nhỏ ngữ pháp, tả - Điểm 2.0:
Thí sinh thực số yêu cầu trên; thiếu sót kiến thức, diễn đạt, trình bày - Điểm 1.0:
Thí sinh viết lan man, sơ sài Khơng đáp ứng vấn đề đề - Điểm 0.0:
Thí sinh khơng làm hoàn toàn lạc đề Câu (10.0 điểm):
- Yêu cầu kó năng:
+ Bài làm thí sinh có bố cục rõ ràng, trình bày dạng văn với đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết bài; nắm vững phương pháp làm văn nghị luận tác phẩm thơ
+ Lập luận chặt chẽ, văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận
- Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh nêu bật vẻ đẹp tình mẫu tử thơ Mây sóng Ra-bin-đra-nat Ta-go, tập trung vào ý sau:
+ Với tình thương ngào lặng lẽ, Ta-go hóa thân em bé để nói hộ lòng đứa yêu mẹ Bài thơ gồm hai phần, kể hai đối thoại, hai trị chơi em bé Trong tình huống, em bé sáng tạo trị chơi thật thơng minh Hai phần lặp lại số dòng thơ, từ ngữ, cấu trúc, cách xây dựng hình ảnh có biến hóa phát triển, tăng cấp qua hai tình thử thách khác … thể tình yêu thương mẹ em bé trọn vẹn, sâu sắc dâng trào mãnh liệt
(5)đối với em tất vũ trụ, quí giá hấp dẫn tất ca ûmọi thứ Còn lời ngợi ca tình mẫu tử ?
+ Bài thơ đợt sóng tình cảm vỗ không thôi, lời ca hát ngàn đời tình mẫu tử thiêng liêng, cao q Bài ca chan chứa tình yêu thương đẹp mộng mơ, lãng mạn, bay bổng lấp lánh ánh sáng trí tuệ với sắc màu phương Đơng thâm trầm, triết lí Từ tình mẫu tử thơ gợi suy ngẫm sâu xa: hạnh phúc điều xa xơi, bí ẩn ban cho mà trần thế, quanh ta, người tạo dựng; người phải biết sống hòa hợp với thiên nhiên
+ Bài thơ đẹp cổ tích mà đời thường, dung dị mà ý nghĩa sâu xa Đó khúc nhạc tâm hồn Ta-go, tiêu biểu đẹp đẽ cho tâm hồn nhân loại “Tặng vật”vô giá sẽ cịn giữ gìn cho mn đời sau Bài ca tình mẫu tử vĩnh “mây sóng”.
Để làm rõ nội dung trên, thí sinh cần lựa chọn, phân tích, bình giá câu thơ, hình ảnh thơ tiêu biểu hai đối thoại tưởng tượng em bé với người sống “trên mây” sống “trong sóng”, đặc biệt nghệ thuật xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng hai trò chơi em bé… để nêu nhận xét, đánh giá, cảm nhận mình. * Biểu điểm:
- Điểm 8.0 – 10.0:
Thí sinh đảm bảo tốt yêu cầu trên; văn viết mạch lạc, có cảm xúc, sáng tạo - Điểm 6.0 – 8.0:
Thí sinh đảm bảo tốt yêu cầu trên; văn viết có cảm xúc, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt
- Điểm 4.0 – 6.0:
Thí sinh thực yêu cầu cách tương đối; có sai sót nhỏ ngữ pháp, tả - Điểm 2.0 – 4.0:
Thí sinh thực số u cầu trên; cịn có sai sót kiến thức, diễn đạt, trình bày - Điểm 2.0:
Thí sinh viết lan man, sơ sài Không đáp ứng yêu cầu đề - Điểm 0.0:
Thí sinh khơng làm hoàn toàn lạc đề
HẾT
(6)(7)(8)(9)