Đang tải... (xem toàn văn)
Phát triển kĩ năng thuyết trình và lắng nghe - Thái độ: Nêu được cảm nhận về bài vẽ, biểu đạt được ý kiến của bản thân dựa trên những kiến thức đã được học. Thêm yêu thích việc học tập [r]
(1)GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 6 BÀI : CHỦ ĐỀ :SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM
THỜI ĐẠI ĐỒ ĐÁ, ĐỒ ĐỒNG
(Thời lượng tiết)
Thứ ngày tháng năm 2000 Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000 Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000
Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000 I MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức: Hiểu sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng - Kĩ năng: Mô hoa văn trống đồng Đông Sơn Giới thiệu, nhận xét, nêu cảm nhận sản phẩm
- Thái độ: Cảm thụ vẻ đẹp, có ý thức giữu gìn trân trọng giá trị nghệ thuật cha ông để lại
II PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC : 1 Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở - Phương pháp quan sát
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm
III ĐỒ DÙNG – PHƯƠNG TIỆN : 1 GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh số vật thời đại Đồ đá, Đồ đồng
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng - Sách hoc mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh
2 HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật lớp
- Tranh, ảnh, tư liệu mĩ thuật thời đại Đồ đá, Đồ đồng - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động 1:
(Tiết 1) Tìm hiểu vài nét mĩ thuậtViệt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng. Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Hiểu khái quát mĩ
thuật cổ đại Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng
(2)- Kĩ năng: Cảm thụ vẻ đẹp di cổ vật lại mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại
- Kĩ năng: Cảm thụ vẻ đẹp cổ vật lại
- Thái độ: Nêu cảm nhận vẻ đẹp cổ vật Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại
Nội dung
Hoạt động giáo viên Hoạt động của HS
Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của
HS 1.1 Sơ
lược về mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng
- GV yêu cầu học sinh quan sát số hình ảnh tư liệu sưu tầm để nhận bết số vật
Rìu tay thời đại Đồ cũ ( núi Đọ - Thanh Hóa)
Trống đồng Đơng Sơn + Em nhận vật gì?
+ Hiện vật thuộc thời đại nào? Được làm chất liệu gì?
- GV yêu cầu HS đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr 6, 7, 8, để nắm nét khái quát mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng + Khoảng thời gian
+ Địa danh khảo cổ
+ Thể loại vật (công cụ sinh hoạt, vật dụng sinh hoạt, vũ khí, trang sức…
- Quan sát hình ảnh thảo luận nhóm
- Đọc nội dung sách học mĩ thuật để nhận biết thêm kiến thức thảo luận nhóm, ghi lại đặc điểm giấy
(3)+ Chất liệu
+ Đặc điểm hình thức (hình dạng, hoa văn…)
Hình mặt người, mặt thú
Hoa văn gốm(Thanh Hóa)
Hoa văn gốm Mai Pha ( Lạng Sơn)
Đồ gốm Minh Cầm ( Bàu Tró, Quảng Bình)
(4)Đồ trang sức băng đá ( Hịa Bình- Bắc Sơn)
Đồ trang sức vỏ sị, ốc ( Hạ Long)
Cơng cụ đồng ( Gò Mun – Phú Thọ)
Tượng đất nung ( Đồng Đậu – Vĩnh Phúc)
(5)Trống đồng- GV hướng dẫn HS thảo luận tóm tắt lại ý
chính
1.2 Tìm hiểu hiện vật tiêu biểu thời đại Đồ đá Đồ đồng
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trang 9, 10, 11 sách học mĩ thuật sử dụng tư liệu, hình ảnh sưu tầm để tìm hiểu số vật tiêu biểu
Hình mặt người vách hang Đồng Nội – Hịa Bình
Họa tiết trang trí trống đồng Đông Sơn
- Giáo viên nhấn mạnh: Hình khắc mặt người vách hang Đồng Nội ( Hịa Bình) coi dấu ấn nghệ thuật tạo hình thời đại Đồ đá Trống đồng vật tiêu biểu nghệ thuật tạo hình, thể đỉnh cao kĩ thuật chế tác kim loại thời đại Đồ đồng Việt Nam Các vật cho thấy nghệ thuật tạo hình thời Việt Nam phát triển không ngừng qua thời đại nghệ thuật đặc sắc mà đỉnh cao nghệ thuật tạo hình thời Đơng Sơn
- Đọc thơng tin tìm hiểu
- Lắng nghe
(6)Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô họa tiết trống đồng Đông Sơn Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Hiểu khái quát trống
đồng Đông Sơn hình thức trang trí trống đồng Đơng Sơn
- Kĩ năng: Mô họa tiết trống đồng theo ý thích
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại
- Kiến thức: Hiểu khái quát hình thức trang trí trống đồng Đơng Sơn
- Kĩ năng: Mô họa tiết trống đồng theo ý thích
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại
Nội dung
Hoạt động giáo viên Hoạt động của HS
Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của
HS
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1.3 trang 12 – sách học mĩ thuật thảo luận nhóm để tìm hiểu thêm đường nét, hình dạng số họa tiết trống đồng Đông Sơn
+ Các hoa văn thể hình ảnh gì?
+ Hình ảnh, đường nét hoa văn nào?
- Giáo viên nhấn mạnh: Hoa văn trống đồng Đơng Sơn thường hình người, chim, thú, sóng nước, … thể đơn giản, chắt lọc mang tính cách điệu đường kỉ hà
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1.4 trang 12 – sách học mĩ thuật nêu lại bước mô
- Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh mô họa tiết trống đồng
- Quan sát hình thảo luận nhóm
- Trả lời
- Quan sát hình
- Quan sát
Hình minh họa bước mơ phỏng, tranh vẽ học sinh
Hoạt động 3: (Tiết 3) Trưng bày giới thiệu sản phẩm Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu
được sản phẩm
- Kiến thức: Trưng bày giới thiệu sản phẩm
(7)- Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại
- Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày vẽ vị trí thuận lợi để lớp quan sát - Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét góp ý cho vẽ bạn
+ Nội dung tranh mô + Bố cục tranh?
+ Đường nét, tỉ lệ, màu sắc tranh
- Giáo viên nhận xét, góp ý, tuyên dương vẽ đẹp, xác, động viên hướng dẫn bạn vẽ chậm
* Phát triển – mở rộng
Sưu tầm tư liệu, hình ảnh, viết mĩ thuật Cổ đại Việt Nam để có thêm hiểu biết mĩ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại
- Trưng bày tranh theo hướng dẫn giáo viên - Quan sát, nhận xét vẽ bạn
- Lắng nghe
- Lắng nghe
Tanh mô họa tiết trống đồng học sinh
Rút kinh nghiệm:
………
……… …
……… …
……… …
……… …
……… …
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 6 BÀI : CHỦ ĐỀ :KHỐI HỘP TRONG KHÔNG GIAN
(Thời lượng tiết)
(8)Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000 Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000
Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000
Tuần - Bài - 00 / 00 / 2000
I MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức : Học sinh nhận biết đặc điểm khối hộp không gian - Kĩ năng: Vẽ khối hộp với mặt sáng, tối khơng gian vận dụng vào tạo hình đồ vật có dạng khối hộp Giới thiệu, nhận xét, nêu cảm nhận sản phẩm
- Thái độ: Làm việc tập trung yên lặng Thêm hứng thú với việc học tập theo quy trình hợp tác
II PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC : 1 Phương pháp :
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2 Hình thức tổ chức :
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm
III ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN : 1 GV chuẩn bị :
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh hình khối hộp khơng gian, đồ vật có dạng hình khối hộp + Hình vẽ minh họa vẽ hình, vẽ màu
- Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh
2 HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Tranh, ảnh số đồ vật gia đình có dạng hình khối hộp - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
(9)- Dịch vụ chuyên cung cấp loại sổ sách giáo viên như: Sáng kiến kinh nghiệm, giáo án, sổ chủ nhiệm, đề kiểm tra, …Thầy cô có nhu cầu xin liên hệ: 090 522 5088 Hoặc thầy cô theo địa gmail: info@123doc.org
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ khối hộp Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Quan sát sử dụng thị
giác để nhận biết đặc điểm khối hộp
- Kĩ năng: Hiểu cấu tạo đặc điểm khối hộp Vận dụng kiến thức học để vẽ khối hộp theo vị trí quan sát Phát triển khả kết hợp mắt tay vẽ hình liền mạch
- Thái độ: Làm việc tập trung yên lặng Thêm hứng thú với việc học tập theo quy trình hợp tác
- Kiến thức: Biết cách quan sát, phân tích nhận biết đặc điểm khối hộp
- Kĩ năng: Vẽ hình khối hộp vị trí quan sát Hiểu bước vẽ khối hộp theo không gian xa – gần
- Thái độ: Nêu cảm nhận vẽ, biểu đạt ý kiến thân dueja kiến thức học Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác
Nội dung
Hoạt động giáo viên Hoạt động của HS
Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của
HS 1.1
Tìm hiểu
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung chủ đề
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 2.1 trang 14 – sách học mĩ thuật, nhắc lại kiến thức học khối hộp lập phương
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu khối hình lập phương
- Tìm hiểu nội dung chủ đề
- Quan sát hình, nhắc lại kiến thức học
- Quan sát hình khối lập phương - Trả lời
(10)+ Tại vị trí em quan sát mặt khối hình lập phương có khơng? Các mặt có hình dạng nào?
+ Cắc cặp canh đối diện có song song khơng? Vì sao? - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.2 trang 15 – sách học mĩ thuật để thấy thay đổi hình dang khối lập phương góc nhìn khác
- Giáo viên giải thích: Cùng vật cho hình ảnh khác thay đổi góc nhìn đường tầm mắt điểm tụ góc nhìn khác
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 2.4 Trang 15 – sách học mĩ thuật để hiểu rõ đường tầm mắt điểm tụ
- Quan sát
- Lắng nghe - Quan sát hình
(11)+ Đường tầm mắt nằm nào?
- Giáo viên giới thiệu đường tầm mắt: Là đường thẳng nằm ngang với mắt người nhìn, phân chia mặt nước với bầu trời mặt đất với bầu trời, gọi đường chân trời
+ Các cạnh song song theo hướng mắt nhìn thay đổi nào?
- Giáo viên giới thiệu điểm tụ: Điêm tụ điểm gặp tất đường thẳng song song hướng phía đường tầm mắt
- Giáo viên đặt khối lập phương ba vị trí khác để học sinh quán sát nhận xét
- Giáo viên nhấn mạnh: Khi vật mẫu nằm phía đường tầm mắt cạnh song song có hướng lên gặp điểm tụ Khi vật mẫu nằm phía đường tầm mắt cạnh song song có hướng chạy xuống gặp điểm tụ Các đường thẳng song song theo chiều thẳng đứng khơng bao giở gặp
- Trả lời - Lắng nghe
- Quan sát, nhận xét
- Lắng nghe
1.2 Vẽ khối
hộp
- Giáo viên bày vật mẫu, yêu cầu học sinh quan sát vật mẫu
+ Xác định vị trí vật mẫu so với đường tầm mắt
- Quan sát mẫu - Trả lời
(12)+ So sánh chiều cao chiều ngang, xác định tỉ lệ khung hình chung tương ứng với mẫu tỉ lệ mặt khối hộp
+ So sánh kích cỡ mặt khối hộp hướng cạnh song song
+ Xác định mặt sáng, tối, trung gian
- Giáo viên thị phạm bảng theo bước vẽ
+ Vẽ phác khung hình chung cân đối giấy
+ Phác hình cạnh dựa điểm xác định tỉ lệ
+ Chỉnh sửa hình, xác định hướng ánh sáng vẽ đậm nhạt để diễn tả khối không gian - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.6 trang 18 – sách học mĩ thuật tìm hiểu thêm đạm nhạt thay đổi góc nhìn khác
- Yêu cầu học sinh quan sát vật mẫu thực hành
- Quan sát giáo viên thị phạm
- Quan sát hình
- Quan sát vật mẫu thực hành
1.3 Nhận
xét
- Giáo viên yêu cầu học sinh dán lên bảng
- Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét vẽ bạn
+ Bố cục hình tờ giấy + Tỉ lệ chung, tỉ lệ mặt hình hộp
+ Đậm nhạt
- Giáo viên nhận xét, khen ngợi vẽ tốt, thể sát vật mẫu, động viên,
- Dán lên bảng - Quan sát, nhận xét vẽ
- Lắng nghe
(13)khuyến khích thực hành chậm
Hoạt động 2: (Tiết 2) Vẽ đồ vật dạng khối hộp Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Quan sát sử dụng thị
giác để nhận biết đặc điểm đồ vật
- Kĩ năng: Nói hình dáng, chức đồ vật Tập trung quan sát lắng nghe Chia sẻ kinh nghiệm từ ý kiến cá nhân Phát triển kĩ thuyết trình lắng nghe - Thái độ: Nêu cảm nhận vẽ, biểu đạt ý kiến thân dựa kiến thức học Thêm u thích việc học tập theo quy trình hợp tác
- Kiến thức: Biết cách quan sát, phân tích nhận biết đặc điểm đồ vật
- Kĩ năng: Vẽ/ tạo hình đồ vật có dạng hình khối hộp
- Thái độ: Nêu cảm nhận vẽ, biểu đạt ý kiến thân dựa kiến thức học Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác
Nội dung
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của
HS 2.1
Tìm hiểu
- Giáo viên cho học sinh quan sát số đồ vật gia đình có dạng hình khối hộp
- Quan sát
- Trả lời
(14)+ Các đồ vật cố hình dạng, cấu trúc chức gì? + Ngồi đồ vật em cịn thấy có đồ vật gia đình có dạng hình khối hộp
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh minh họa, nêu lại bước vẽ
- Giáo viên thị phạm lên bảng theo bước
+ Xác định bố cục vẽ tờ giấy cho hợp lí
+ Vẽ phác hình dáng chung phận đồ vật dạng hình
+ Vẽ chi tiết phận, thể đặc điểm đồ vật
+ Chỉnh sửa hình, vẽ màu
- Quan sát tranh minh họa nêu lại bước vẽ
- Quan sát giáo viên thị phạm
2.3 Thực hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh số đồ vật để vẽ nhớ lại đặc điểm đồ vật nhà để vẽ
- Yêu cầu học sinh thực hành
- Thực hành vẽ đồ vật
- Thảo luận nhóm
(15)cá nhân sở thảo luận nhóm thống nội dung thể
thống nọi dung thể
2.4 Nhận
xét
- Giáo viên yêu cầu học sinh dán vẽ lên bảng
- Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét, góp ý cho vẽ
- Giáo viên nhận xét, khen ngợi hoàn thiện tốt, gợi ý, động viên học sinh vẽ chậm
- Dán vẽ lên bảng
- Quan sát, nhận xét, góp ý cho vẽ
- Lắng nghe
Bài vẽ đồ vật học sinh
Hoạt động 3: (Tiết 3) Sắp xếp đồ vật phòng. Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Quan sát nhớ lại
những cách xếp đồ vật gia đình Chia sẻ thảo luận với thành viên nhóm ý kiến thân
- Kĩ năng: Trải nghiệm việc hợp tác có giúp đỡ, hỗ trợ lẫn hoạt động nhóm
- Thái độ: Biểu đạt ý kiến thân dựa kiến thức học Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác
- Kiến thức: Biết cách quan sát nhớ lại cách xếp đồ vật gia đình - Kĩ năng: Sắp xếp đồ vật phòng cụ thể
- Thái độ: Biểu đạt ý kiến thân dựa kiến thức học Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác
Nội dung
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của
HS 3.1
Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.11 trang 21-sách học mĩ thuật để tìm hiểu thêm cách xếp đồ vật tạo khơng gian cho phịng
- Trong gia đình em phịng khách (phịng riêng, phịng học, ) đồ vật xếp nào?
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh tham khảo số cách xếp đồ vật gia đình
- Quan sát hình sách học mĩ thuật
- Nhớ lại trả lời
- Quan sát hình
(16)- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách mơ phịng chiều theo không gian chiều
+ Cắt rời hình vẽ từ tiết học trước Lựa chọn kích thước phù hợp để xếp thành hình ảnh phòng + Vẽ thêm chi tiết, màu sắc tạo khơng gian cho phịng
- Quan sát lắng nghe
3.2 Thực hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo nhóm
- Hướng dẫn học sinh cách sử dụng vẽ đồ vật từ tiết học trước để xếp tạo hình phịng
- Thực hành theo nhóm
Bài vẽ đồ vật từ tiết học trước
Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày giới thiệu sản phẩm Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu
được sản phẩm
- Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm Lắng nghe phản hồi tích cực từ phần thuyết trình nững học sinh khác
- Thái độ: Thêm u thích quy trình học tập hợp tác
- Kiến thức: Trưng bày giới thiệu sản phẩm
- Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm
- Thái độ: Thêm u thích quy trình học tập hợp tác
Nội dung
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của
HS
(17)sinh trưng bày sản phẩm vị trí thích hợp để lướp quan sát
- Gợi ý cho học sinh cách trình bày, giới thiệu, nhận xét, góp ý cho sản phẩm + Bố cục, hình dáng màu sắc sản phẩm nhóm
+ Cách xếp đồ vật sử dụng màu sắc để tạo khơng gian cho phịng
+ Suy nghĩ để thay đổi vị trí đồ vật
+ Nêu ý tưởng sáng tạo nhiều đồ vật khác
+ Nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh số hình thức tạo hình đồ vật khác
phẩm vị trí thích hợp
- Lắng nghe
- Lắng nghe quan sát
xếp đồ vật phòng học sinh
Rút kinh nghiệm:
………
……… …
……… …