T34

Giáo án lớp 4G TUẦN 34 Năm học 2018 - 2019 Thứ hai ngày 21 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ Kiến thức - Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK ) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát Thái độ - Biết quý trọng sống lạc quan, yêu đời Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Kiểm soát cảm xúc - Ra định: tìm kiếm lựa chọn - Tư sáng tạo: nhận xét bình luận II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét +Bạn đọc thuộc lòng tập đọc: + HS đọc Con chim chiền chiện + Bạn nêu nội dung tập đọc? + Hình ảnh chim chiền chiện tự bay liệng cảnh thiên nhiên bình cho thấy ấm no, hạnh phúc tràn đầy tình yêu sống - GV nhận xét chung, giới thiệu Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát * Cách tiến hành: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Gọi HS đọc (M3) - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng rõ ràng, rành mạch, phù hợp với văn phổ biến khoa học, nhấn giọng cụm từ: động vật nhất, liều thuốc bổ, thư giãn, sảng khoái, thoả mãn, giận, căm thù, hẹp mạch máu, rút ngăn, tiết kiệm tiền, hài hước, sống lâu - GV chốt vị trí đoạn: - HS đọc bài, lớp đọc thầm - Lắng nghe - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn: + Đ1: Từ đầu ngày cười 400 lần + Đ2: Tiếp theo … làm hẹp mạch máu + Đ3: Còn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (thống kê, thư giản, sảng khối, điều trị, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK ) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Phân tích cấu tạo báo + Đoạn1: tiếng cười đặc điểm quan Nêu ý đoạn văn? trọng, phân biệt người với loài động vật khác + Đoạn 2: Tiếng cười liều thuốc bổ + Đoạn 3: Người có tính hài hước sống lâu + Vì nói tiếng cười liều thuốc + Vì cười, tốc độ thở người bổ? tăng lên đến 100 ki- lô – mét giờ, mặt thư giản, não tiết chất làm người có cảm giác sảng khoái, thoả mãn - Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh + Người ta tìm cách tạo tiếng cười nhân, tiết kiệm tiền cho nhà nước cho bệnh nhân để làm ? - Ý b: Cần biết sống cách vui vẻ Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Em rút điều qua này? Hãy chọn ý ? - HS lắng nghe, lấy VD minh hoạ - Giáo dục KNS: Qua đọc, em thấy: Tiếng cười làm cho người khác với động vật, tiếng cười làm cho người hạnh phúc, sống lâu Cô hi vọng em biết tạo cho sống có nhiều niềm vui, hài hước.Tuy nhiên, cần biết cười chỗ, lúc, không trở thành người vô duyên, làm người khác khó chịu *Nội dung: Tiếng cười mang đến niềm * Gọi HS nêu nội dung vui cho sống , làm cho người hạnh phúc, sống lâu * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc diễn cảm (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm nhóm - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm: + Luyện đọc diễn cảm + Thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn cá nhân đọc tốt - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Kể câu chuyện hài hước mang lại tiếng cười cho lớp ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 166: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (tt) I MỤC TIÊU: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Kiến thức - Ôn tập đại lượng đo diện tích Kĩ - Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực, làm tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBVN điều khiển lớp hát, vận động chỗ + Kể tên đơn vị đo diện tích học + cm2 , dm2 , m2 , km2 - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (35p) * Mục tiêu: - Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Cá nhân - Lớp - Gọi HS nêu yêu cầu Đáp án: - Hs chia sẻ với lớp cách thực m2 = 100 dm2 km2 = 000 000 m2 đổi đơn vị đo diện tích 1m2 = 10 000 cm2 1dm2 = 100cm2 - Nhận xét, khen ngợi/ động viên - Chốt lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 2: Đáp án: - Gọi HS nêu yêu cầu a) 15 m2 = 150 000 cm2 ; m2 = 10 dm2 10 - GV chốt đáp án - Yêu cầu HS chia sẻ cách đổi: 103 m2 = 10 300 dm2 ; dm2 = 10 cm2 + Làm em đổi dm2 sang cm2? Giáo viên 10 10 2110 dm2 = 211 000 cm2; b) 500 cm2 = dm2 ; m2 =1000cm2 10 1 cm2 = dm2 100 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Làm em đổi m2 1300 dm2 = 13 m2 50 cm2 sang cm2? 60 000 cm2 = m2 m2 100 1 cm2 = m2 10000 dm2 = ; ; c) m2 dm2 = 509 dm2 ; m2 50 cm2 = 80 050cm2 700 dm2 = m2 ; 500 00cm2 = m2 Cá nhân – Lớp Bài giải Diện tích ruộng là: 64 x 25 = 16 00 (m2) Số thóc thu ruộng : Bài 4: - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp - Chữa, nhận xét số làm HS * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng cố cách đổi đơn vị đo, cách tính diện tích hình vng Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - Củng cố cách đổi cách so sánh số đo diện tích 1600  = 800 (kg) = tạ Đáp số: tạ thóc - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án: 2m2 dm2 > 25 dm2 dm2 cm2 = 305 cm2 m2 99 dm2 < m2 65 m2 = 65 00 dm2 - Chữa lại phần tập làm sai - Giải thêm câu hỏi bổ sung cho BT 3: Nếu ki-lô- gam thóc bán 500 đồng người ta thu tiền? Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (VNEN) ĐỘNG VẬT TRAO ĐỔI CHẤT NHƯ THẾ NÀO? (T3) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Hiểu người mắt xích chuỗi thức ăn vai trị nhân tố Kĩ - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật Thái độ - HS có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Hình minh hoạ trang 134, 135 SGK (phóng to) - HS: Một số tờ giấy A4 Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT quà bí mật + Bạn vẽ sơ đồ chữ mũi + HS lên vẽ sơ đồ sau trình bày tên chuỗi thức ăn, sau giải thích chuỗi thức ăn - GV giới thiệu, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thơng qua quan hệ thức ăn - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn Nhóm – Lớp nhóm vật ni, trồng, động vật sống hoang dã -Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - Quan sát hình minh họa trang 134, 135 SGK nói hiểu Đáp án: biết em "thức ăn" + Cây lúa: thức ăn lúa nước, trồng, vật khơng khí, ánh sáng, chất khống hịa tan đất Hạt lúa thức ăn Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 chuột, gà, chim + Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngơ, khoai thức ăn rắn hổ mang, đại bàng, mèo, gà + Đại bàng: thức ăn đại bàng gà, chuột, xác chết đại bàng thức ăn nhiều loài động vật khác + Cú mèo: thức ăn cú mèo chuột + Rắn hổ mang: thức ăn rắn hổ mang gà, chuột, ếch, nhái Rắn thức ăn người + Gà: thức ăn gà thóc, sâu bọ, trùng, rau non gà thức ăn đại bàng, rắn hổ mang + Mối quan hệ sinh vật + Các sinh vật mà em vừa nêu lúa có mối liên hệ với quan hệ thức ăn Mối quan hệ sinh vật ? => GV chốt: Tất mối liên hệ - Lắng nghe thực ăn tạo thành chuỗi thức ăn Tất chuỗi thức ăn có nguồn gốc từ thực vật Nhóm – Lớp Hoạt động 2: Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật -Từng nhóm HS nhận đồ dùng -Yêu cầu: Dùng mũi tên chữ để thể hoạt động nhóm theo hướng dẫn mối quan hệ thức ăn GV lúa vật hình, sau đó, - Nhóm trưởng điều khiển để giải thích sơ đồ thành viên giải thích sơ đồ - Nhận xét sơ đồ, cách giải thích sơ đồ nhóm Gà Đại bàng Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo + Nhóm vật ni, trồng, động vật + Em có nhận xét mối quan hệ hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều thức ăn nhóm vật ni, trồng, chuỗi thức ăn động vật hoang dã với chuỗi thức ăn này? - GV vừa vào sơ đồ vừa giảng: Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 nhóm vật ni, trồng - Lắng nghe động vật hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt xích Mỗi lồi sinh vật khơng phải liên hệ với chuỗi thức ăn mà với nhiều chuỗi thức ăn Cây thức ăn nhiều loài vật Nhiều loài vật khác thức ăn số loài vật khác - Nắm mối quan hệ thức ăn HĐ ứng dụng (1p) sinh vật - Xây dựng sơ đồ mối quan hệ thức HĐ sáng tạo (1p) ăn nhiều sinh vật tự nhiên ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày 22 tháng năm 2019 KĨ NĂNG SỐNG AN TỒN KHI ĐI BIỂN CHÍNH TẢ NĨI NGƯỢC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức vè dân gian theo thể lục bát - Làm BT phân biệt âm đầu r/d/gi hỏi, ngã Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả - HS đọc, lớp theo dõi SGK + Nêu nội dung viết + Bài thơ cách nói ngược tạo tiếng cười hài hước, thú vị cho người đọc - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: liếm lơng, nậm khó, sau GV đọc cho HS luyện viết rượu, lao đao, trúm, đổ vồ, diều hâu, - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thơ lục bát * Cách tiến hành: Cá nhân - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi hỏi, ngã * Cách tiến hành: Bài 2: Cá nhân - Nhóm – Lớp Đáp án: giải đáp – tham gia – dùng thiết bị – theo dõi – não – kết não – não – - Đọc lại đoạn văn sau điền đủ từ Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) - Viết lại từ viết sai - Lấy thêm ví dụ phân biệt hỏi, ngã ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 167: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn tập kiến thức số hình học Kĩ - Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 3, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: - Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật Giáo viên 10 Trường Tiểu học