luận văn thạc sĩ nghiên cứu tính đố kỳ ở người đầu tuổi trưởng thành​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐÀO THU HẰNG NGHIÊN CỨU TÍNH ĐỐ KỲ Ở NGƢỜI ĐẦU TUỔI TRƢỞNG THÀNH LUẬN VĂN THẠC S TÂ HÀ NỘI - 2020 HỌC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐÀO THU HẰNG NGHIÊN CỨU TÍNH ĐỐ KỲ Ở NGƢỜI ĐẦU TUỔI TRƢỞNG THÀNH UẬN VĂN THẠC S Chuyên ngành: Tâm lý học ã số: 60 31 04 01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trƣơng Thị Khánh Hà Hà Nội - 2020 ỜI CA ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng hướng dẫn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà Kết nghiên cứu thực tiễn trung thực, khách quan, có nguồn gốc rõ ràng tiến hành khách thể người đầu tuổi trưởng thành (từ 20 đến 45 tuổi) Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2020 Học viên Đào Thu Hằng LỜI CẢ ƠN Lời đầu tiên, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Trương Thị Khánh Hà – giảng viên khoa Tâm lý học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội, người hướng dẫn, bảo tận tình tơi hồn thành nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô giảng dạy Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thầy, cô khoa Tâm lý học trang bị cho tơi kiến thức hữu ích thời gian tơi học trường Đó tiền đề sở để tơi thực tốt đề tài Tơi xin bày tỏ cảm ơn đến bạn bè gia đình giúp đỡ tích cực q trình thực nghiên cứu, đặc biệt cơng đoạn khảo sát giúp tơi có sở, số liệu điều tra thực tế Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2020 Học viên Đào Thu Hằng MỤC LỤC ỜI CA LỜI CẢ ĐOAN ƠN ỤC ỤC DANH ỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT DANH ỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Ở ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ UẬN VỀ TÍNH ĐỐ KỲ Ở NGƢỜI ĐẦU TUỔI TRƢỞNG THÀNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu tính đố kỳ ngƣời đầu tuổi trƣởng thành 1.1.1 Các nghiên cứu nước .5 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Cơ sở lý luận tính đố kỳ ngƣời đầu tuổi trƣởng thành 10 1.2.1 Khái niệm biểu tính đố kỵ 10 1.2.2 Khái niệm người đầu tuổi trưởng thành đặc điểm tâm lý 17 1.2.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến tính đố kỵ người đầu tuổi trưởng thành 22 1.2.4 Mối quan hệ tính đố kỵ cảm nhận hạnh phúc 24 Tiểu kết chƣơng 28 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Tổ chức nghiên cứu 29 2.1.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 29 2.1.2 Các giai đoạn tiến hành nghiên cứu 30 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 32 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu phân tích tài liệu 32 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 33 2.2.3 Phương pháp thống kê toán học 38 2.2.4 Phương pháp vấn sâu 40 Tiểu kết chƣơng 42 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN TÍNH ĐỐ KỲ Ở NGƢỜI ĐẦU TUỔI TRƢỞNG THÀNH 43 3.1 Thực trạng tính đố kỳ ngƣời đầu tuổi trƣởng thành 43 3.1.1 Thực trạng tính đố kỵ theo thang đo Đố kỵ theo phạm vi cụ thể 43 3.1.2 Thực trạng tính đố kỵ theo thang đo Đố kỵ vô hại nguy hại 50 3.1.3 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc theo thang đo Phổ sức khỏe tinh thần rút gọn 56 3.2 ối quan hệ tính đố kỳ cảm nhận hạnh phúc 61 3.2.1 Mối tương quan tính đố kỵ theo phạm vi cụ thể cảm nhận hạnh phúc 61 3.2.2 Mối tương quan tính đố kỵ vơ hại, đố kỵ nguy hại cảm nhận hạnh phúc 62 Tiểu kết chƣơng 64 KẾT UẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 66 Kết luận 66 Khuyến nghị 69 DANH ỤC TÀI IỆU THA KHẢO 70 PHỤ LỤC 75 DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đặc điểm khách thể nghiên cứu 29 Bảng 3.1: Độ tin cậy thang đo Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể 43 Bảng 3.2: Điểm trung bình tiểu thang đo toàn thang đo Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể 45 Bảng 3.3: So sánh khác biệt mức độ Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể phân loại theo giới tính 46 Bảng 3.4: So sánh khác biệt mức độ Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể phân loại theo độ tuổi 48 Bảng 3.5: So sánh khác biệt mức độ Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể phân loại theo trình độ học vấn 49 Bảng 3.6: Độ tin cậy thang đo Đố kỵ vô hại nguy hại 50 Bảng 3.7: Điểm trung bình tiểu thang đo tồn thang đo Đố kỵ vô hại nguy hại 51 Bảng 3.8: So sánh khác biệt mức độ Đố kỵ vô hại nguy hại phân loại theo giới tính 52 Bảng 3.9: So sánh khác biệt mức độ Đố kỵ vô hại nguy hại phân loại theo độ tuổi 54 Bảng 3.10: So sánh khác biệt mức độ Đố kỵ vô hại nguy hại phân loại theo trình độ học vấn 55 Bảng 3.11: Độ tin cậy thang đo Phổ sức khỏe tinh thần rút gọn 56 Bảng 3.12: Điểm trung bình tiểu thang đo toàn thang đo Phổ sức khỏe tinh thần rút gọn 58 Bảng 3.13: So sánh khác biệt mức độ hạnh phúc phân loại theo giới tính59 Bảng 3.14: So sánh khác biệt mức độ hạnh phúc phân loại theo độ tuổi 59 Bảng 3.15: So sánh khác biệt mức độ hạnh phúc phân loại theo trình độ học vấn 60 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1: Tương quan thang đo Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể thành tố 44 Sơ đồ 3.2: Tương quan thang đo Đố kỵ vô hại nguy hại thành tố 51 Sơ đồ 3.3: Tương quan thang đo Phổ sức khỏe tinh thần rút gọn thành tố 57 Sơ đồ 3.4: Tương quan thang đo Phổ sức khỏe tinh thần rút gọn Đố kỵ theo Phạm vi cụ thể 61 Sơ đồ 3.5: Tương quan thang đo Phổ sức khỏe tinh thần rút gọn đố kỵ vô hại, đố kỵ nguy hại 62 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, xu tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ mang lại cho xã hội Việt Nam tác động thay đổi mặt đời sống Song hành với phát triển đó, xã hội ngày xuất nhiều mâu thuẫn, cạnh tranh khiến mối quan hệ người với người trở nên phức tạp Đặc biệt người đầu tuổi trưởng thành (từ 20 đến 45 tuổi) Ở độ tuổi này, họ phải đối mặt với nhiều vấn đề cơng việc, tình u, gia đình , phải lên kế hoạch, đặt mục tiêu ngắn hạn, dài hạn đời phấn đấu nỗ lực để đạt mục tiêu đặt Không vậy, người đầu tuổi trưởng thành có nhiều mối quan hệ, giao lưu tiếp xúc với người xuất cảm xúc, đánh giá khác đối phương Có thể ngưỡng mộ thành công người khác từ phấn đấu, trau dồi, học hỏi; ngược lại xuất cảm xúc tiêu cực nhìn vào thành cơng điều mà khơng có Cảm xúc tiêu cực điển hình nảy sinh cá nhân đố kỵ Đố kỵ xuất cá nhân thấy người khác mặt đó, hay có thứ mà cá nhân mong muốn Tính đố kỵ nảy sinh từ so sánh người khác với dẫn đến cảm xúc tiêu cực Theo Parrott and Smith (1993) đố kỵ đặc trưng cảm giác tự ti, khao khát, ốn giận cảm xúc khơng tán thành Dưới hình thức cảm xúc tiêu cực trì kéo bạn, tiêu hao lượng tước bỏ niềm vui mà lẽ bạn tận hưởng sống Có thể nói, người có tính đố kỵ khơng ngừng so sánh thân với người khác việc làm vô thức Họ ln khơng hài lịng với thân so sánh với người khác dù tình hay hồn cảnh Russell (2015) nói: “Những người ăn xin không đố kỵ với triệu phú, họ đố kỵ với người ăn xin khác thành cơng mình” DoKy _NH DoKy _VHNH 98 Independent S amples Test Equal variances assumed DoKy _VH Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy _NH Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy _VHNH Equal variances not assumed MHC-SF tiểu thang đo Cam_xuc Xa_hoi Tam_ly CNHP Equal variances assum Cam_xuc Equal variances not as Equal variances assum Xa_hoi Equal variances not as Equal variances assum Tam_ly Equal variances not as Equal variances assum CNHP Equal variances not as 99 Khác biệt độ tuổi với thang đo tiểu thang đo sử dụng nghiên cứu DSES tiểu thang đo DoKy1 DoKy2 DoKy3 DoKy _chung DoKy1 DoKy2 DoKy3 DoKy _chung DoKy _VH DoKy _NH DoKy _VHNH 100 Independent S amples Test Equal variances assumed DoKy _VH Equal variances not assu Equal variances assumed DoKy _NH Equal variances not assu Equal variances assumed DoKy _VH NH Equal variances not assu MHC-SF tiểu thang đo N Cam_xuc Xa_hoi Tam_ly CNHP Independent S amples Test Equal variances assumed Cam_xuc Equal variances not assumed Equal variances assumed Xa_hoi Equal variances not assumed Equal variances assumed Tam_ly Equal variances not assumed Equal variances assumed CNHP Equal variances not assumed 101 Khác biệt trình độ học vấn với thang đo tiểu thang đo sử dụng nghiên cứu DSES tiểu thang đo DoKy1 DoKy2 DoKy3 DoKy _chung Independent S amples Test Equal variances assumed DoKy1 Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy2 Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy3 Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy _chung Equal variances not assumed DoKy _VH DoKy _NH DoKy _VHNH 102 Independent S amples Test Equal variances assumed DoKy _VH Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy _NH Equal variances not assumed Equal variances assumed DoKy _VHNH Equal variances not assumed MHC-SF tiểu thang đo Group S tatistics Cam_xuc Xa_hoi Tam_ly CNHP Independent S amples Test Equal variances assumed Cam_xuc Equal variances not assumed Equal variances assumed Xa_hoi Equal variances not assumed Tam_ly Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed CNHP Equal variances not assumed 103 Tƣơng quan biến sử dụng nghiên cứu Correlations P DoKy1 S N P S DoKy2 N P S DoKy3 N P DoKy _chung S N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) DoKy _VH DoKy _NH DoKy _VHNH * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations Pearson Correlation Cam_xuc Sig (2-tailed) N Xa_hoi Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Tam_ly Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation CNHP Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 104 Correlations Pearson Correl DoKy1 Sig (2-tailed) N Pearson Correl DoKy2 Sig (2-tailed) N Pearson Correl DoKy3 Sig (2-tailed) N Pearson Correl DoKy _chung Sig (2-tailed) N Pearson Correl CNHP Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) DoKy _VH DoKy _NH CNHP * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 105 ... người đầu tuổi trưởng thành Chƣơng 2: Tổ chức phương pháp nghiên cứu Chƣơng 3: Kết nghiên cứu tính đố kỵ người đầu tuổi trưởng thành Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÍNH ĐỐ KỲ Ở NGƢỜI ĐẦU TUỔI TRƢỞNG THÀNH... sở lý luận cho việc nghiên cứu tính đố kỵ - Nội dung + Lịch sử nghiên cứu tính đố kỵ nghiên cứu tính đố kỵ người đầu tuổi trưởng thành tác giả nước - + Lý thuyết đố kỵ + Một số vấn đề người đầu. .. phương pháp luận nghiên cứu tính đố kỵ người đầu tuổi trưởng thành - Nhiệm vụ 30 + Tham khảo tổng quan số cơng trình nghiên cứu ngồi nước nghiên cứu ? ?Tính đố kỵ người đầu tuổi trưởng thành” +